备课组活动总结|备课组活动总结（分享20篇）
发布时间：2022-04-01备课组活动总结（分享20篇）。
备课组活动总结 【一】
根据初一年级学生学龄的特殊性，为能做到在教学上既加强中小学教学衔接工作，又能进一步促进教师的成长，到目前为止，我们麦溪中小学领导和语文教师已先后三次进行了新课改教学联谊活动。04年5月、11月，先后在我校初一年级、麦溪中心校五六年级开设了3节研讨课，2节观摩课，进行语文教学的指导、交流，互相促进，共同提高。
通过备课小组成员的共同努力，我们在记叙文作文教学上也取得了一定的进步，有多名学生在校级作文竞赛中获奖。总之，我们取得了一些成绩，语文活动课、实验课等课堂教学上得有声有色，语文教学水平都有了显著的提高。在此基础上，我们还会精诚合作，不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学水平。
备课组活动总结 【二】
过去我们对学生评价只重考试结果，不注重学生平日掌握知识提高能力的过程。新课程理念下要求我们教师对学生进行全面评价，坚持学生全面发展。因此，在进行课改时，我们改变了过去的评价方式，尝试用活动法、学生学习档案收集法与考试评价相结合，每次由教师和负责学生进行详细记录并及时将学生的活动情况收进学生的学习档案中，作为综合测评的依据。这样的评价对学生来说较全面、客观，注重了学生学习过程，调动了学生的积极性，从而教师可多方位、多角度掌握学生的学习情况，对学习上的后进生进行补差补缺工作。
备课组活动总结 【三】
为了促成青年教师快速成长，发挥中老年教师教学经验作用，促进同学科教师之间的互动，实现教学资源共享，教学相长，不断地提高教学质量。特制定以下集体备课制度。
1、 备课组：备课组由年级教师组成。它是教研组的有机组成部分，是有明确目标和具体任务的企业组织。
其主要任务是组织教师课堂教学工作的计划、准备、分析、沟通和实施，以提高教学质量。
三、集体备课程序和要求
1.每个学期初，由备课组长根据一学期的授课时间，以单元（课文，章节）为单位，安排出一学期的每个单元教学内容所需的课时数，并制订整体授课计划和目标。
2根据备课组教师的实际情况，将每个单元分配给备课组的教师；每个老师都应该有一个任务。如果年轻教师不能负责备课，他们可以承担课件制作和试卷分析的任务。
三。负责教师备课任务：主持本单元教学设计
（1） 提前一周准备小组活动的会议，本单元的教学设计
（2） 这部分内容（章节或单元课文）由备课小组组长指定，负责本单元的教学设计。提出教学现状、教学目标、教学重点、难点和教学中应注意的问题。
（3） 将备课组长指定的单元总学时划分为每节课，并以一节课为单位安排每个课时的主题。
（4）提出每一课时内容需要处理好的内涵与外延，重点、难点、补充的例题、练习题、作业、教法意见及教学注意事项等。
（5） 提出并制作这部分内容需要制作多**课件。
（6） 对这个单元测试进行分析。
四、备课组工作要求
1学校每周安排两个课时由备课组集体备课，其余活动时间由备课组根据情况安排。
２．备课组集体备课由备课组长主持，教师应积极认真地参加集体备课活动，集体备课时间不得迟到、早退、无故缺席。
三。加强集体备课的目的性和计划性，明确各项活动的重点，有中心发言人。教师要积极支持备课组长的工作，主动承担。
4参加集体备课活动，应事先做好充分准备。认真学悉教材，明确教学目标和要求，熟悉教学内容，思考教学方法。
５．虚心学习，取长补短。集体备课要尊重同事，畅所欲言，互相激励，共同提高。
６．备课组集体备课要求做到“四统一”：教学内容统
一、进度统
一、要求统
一、作业统一。在“四统一”基础上，根据自己教学的风格特点和教学对象编写好教案。
７．备课组要做好每次集体备课的记录，及时向教研组长报告，反映教师的意见和要求，由教研组长汇总报告教导处，以便及时改进工作。
五、 考核办法：
1教研组长负责备课组的日常考核
（1） 开学前检查落实预课组长的计划和分工，并进行考核。
（2） 督促备课组开展每周备课活动。
（3） 每学期中，对各备课小组的工作进行检查和评价。
（4）每学期期末，根据备课组长的平时考核，对本组全体教师的教学设计作出评价。
2教务处负责对备课组备课工作进行抽查；期间，组织教研组对备课组的工作进行检查和评价；期末组织教研组，对每位教师的教学设计评价进行总结和平衡。
北屯初级中学教导处
2009、9
备课组活动总结 【四】
本学期按照学校继续推进高效课堂教学的要求，我们备课组的10名成员精诚合作，认真搞好教学研究，做好命题工作和集体备课，充分发挥集体的力量，做到“三备”“五统一”，既保证教学工作中的基本要求，又尊重了个性化，每个老师都能根据各自的特点，对教材做了灵活多样的处理，使每个老师都有不同的风格，并且都得到了学生的肯定。在这个学期的教学工作中，我们备课组主要做了以下工作：
一、在每一章的开始，每一节和每一章的结束，都安排老师做专题的发言，就本章书新课标的理解发表看法，备课组成员充分交流意见，统一思想，尤其注重对新课标和原教学大纲的对比，做到每一章的教学在全局上的一个把握。
二、在日常教学中，我们备课组还经常性的不定时对教学中的一些个人心得进行沟通交流，尤其是对新课程标准的不同行为动词的理解，以及在实际操作过程中遇到的不同情况，我们都能及时沟通并加以总结，如对教材中没有专门提及的知识点但以往教材比较注重的内容是否有必要作适当的引申、如何课时紧张的情况下将这些涉及学生基本技能知识渗透到日常教学中这些问题，我们都作了及时的沟通和研讨，加深了备课组对新高考的理解。
三、注重周练、日常练习和日常测试以及期中测试的导向作用。在一个学期的教学中，我们统一思想，做到作业分层，针对不同层次的学生，灵活布置不同要求的作业，做到精讲精练，备课组的老师克服了班多、任务重等困难，每次作业都精心批改，在课时非常紧张的情况下，我们对每次的作业暴露的问题都及时加以评讲，及时对学生的学习情况加以反馈；在测试方面，我们都坚持面对大多数学生，围绕三个教学维度来命题，每次测试的平均分都能较好的控制在６５分左右，较好的保护了学生的学习热情的学习的兴趣、动力。
回想这一个学期的新课程实施过程，备课组工作也有不足的地方，主要有以下几点：
一、在日常教学过程中，由于时间和课时紧张，每位老师工作任务重，很难抽出时间针对少部分学生在学习过程中遇到的问题及时加以反馈，表现在少数平时发的练习只能以印发答案的形式，靠学生自觉完成，平时仅用少量时间加以评讲。
二、在学生自主学习和探究学习方面上，还值得进一步提高，在这一个学期的教学中，旧教法、旧教学理念根深蒂固，要完全摆脱这些旧理念的束缚还要加大推进教改力度。
三、备课组内非常注重学生的自主学习、把自主、合作、探究这条主线一直贯穿于整个学期，但课堂学习的组织形式上变化不多，受到时间、器材等诸多客观及主观因素的影响，如何把课堂探究学习组织得更合理、更紧凑，我们备课组还会在这方面下功夫。
回顾一个学期的工作，是我们组不断总结提高的一个学期，基本上完成的学期初备课组制定的任务，也基本达到学校的要求，今后我们将不断总结。
备课组活动总结 【五】
寒风瑟瑟，五年级语文备课组却暖意融融，因为本学期备课组的工作在学校教导处、教研组的直接领导和关心下，按照计划有条不紊地举行各项工作，具体小结如下：
一、努力深化三走进工程。
学期初，在组织组内教师强化理论学习，主要根据学校教导处的要求和“五自”研究课题组的要求组织教师学习《人民教育》理论文章，同时是组织组内教师积极做好“三走进”的工作，虽然所教五年级语文的教师都是老教师，但是我们还是继续做好旧鞋新穿的工作，要求老师们用“五自”课堂的理念审视所执教的每一篇教学设计，学期过半就完成了教材注视工作，努力将“三走进”工作落在实处。
二、着力构建五自课堂学习方式。
在做好“三走进”工作的同时，我们将着力点放在课堂教学中，立足课堂教学，切实搞好课堂教学研讨活动，学期中由徐晴、陶翠飞、袁向军三位老师上了课堂教学研讨课，在上课的基础上，利用集体备课的时间积极搞好研讨工作。学期中，我们着力在“自主发现、自主质疑”的环节上进行研讨，努力通过研讨增强教师的“五自”研究意识。通过一学期的研究，所有成员都能力求用“五自”的理念构建语文课堂，学生的质疑意识明显增强。
三、注重教研、科研工作整合。
在平时教学工作中，我组注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中强化教研。
四、夯实常规工作。
在平时的工作中，我们力求做好常规工作，首先是组内成员积极搞好备、讲、改、辅工作，做好平时的单元自测工作，确保教学质量不掉队，同时在组内注意检查及时，填写随机考核卡及时，努力保证常规工作正常进行。
一学期的努力，一学期的耕耘，在全体成员的努力下，所有成员都能积极用“五自”教学理念构建课堂，徐晴、陶翠飞、袁向军老师指导的学生在省、市比赛中获奖，2位老师在市级教学基本功比赛中获奖。
成绩属于过去，面对未来，我们将继续努力，继续立足课堂，强化研究，努力提高备课组的工作效率，为争创先进备课组而努力。
备课组活动总结 【六】
校本课程开发方案(第六次)
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“青出于蓝溪汇成海”的学校办学宗旨和“用我们的专业成就孩子的未来”理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
二、开发目标
1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
2要根据学生的实际情况，实现多目标、宽内容，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
4通过校本课程的开发，可以进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师。
三、校本课程开发的主要内容
1、基础型课程：
2、拓展型课程：
3、**型课程：
校本课程教材编写要求(第七次)
为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选择参考有关资料，诱导教师通过大量的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。学校的主要目的是对教材的出版、整理进行评审核适当补贴，确保校本课程教材的科学性、合理性和有效性。
五、校本课程的开发步骤
㈠进行前期调查论证
1、结合现有资源和自身特长，通过问卷调查等形式征集学校及教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。
2、就即将开发实施的校本课程征求学生的意见，考察所开发的课程是否符合学生的意愿与需要，如符合需要的，着手可行性论证；否则，将取消校本课程开发和实施计划。
方式与途径：
1培训-参加各级培训、观察和讲座。
2实践：开设示范课程，开展专业讨论。
三。学习：学校提供相应的图书和网络平台，经过一段时间的学习，掌握一门或几门校本课程的教学能力。
内容：1。校本课程开发与实施的理论研究。
2、教师专业知识培训。根据教师的个性和专业特点，对作为校本课程的教师进行了**和培养。
㈣ 撰写校本课程纲要
课程纲要阐明以下几方面内容(第八次)
1课程目标应全面、恰当、明确地描述课程所涉及的目标和学习水平。
2课程内容或活动安排应根据教师制定的主题或科目进行。
三。课程实施，包括方法、组织形式、班级安排、场地、设备、队伍规模等。
4课程评价主要是对学生学业成绩的评价，涉及评价方法、评分方法、成绩**等。
6、 校本课程对学生的评价主要是发展性评价
一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。
二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。
课堂精品课件赏析——上（第九次）
随着信息技术的飞速发展，多**技术在教学中得到了广泛的应用。多**教学与传统的教学模式相比,它可以更形象、更生动地展示教学内容,使学生更好的接受和领会所学知识,也使老师更方便、科学的进行授课。如今，利用多**课件进行教学已成为课堂教学不可缺少的一部分。
一、 精品课件的优点：
多**课件的积极性：
1、极大的资源共享性：
课件不仅可以局限于书本知识，而且可以改善教师的知识结构，影响教师的教学方法和教学观念。教学课件是由各种优质资源组成，充分利用资源，使师生得到更好的教学素材。
2、丰富的表现形式：
传统教学往往局限于在黑板上板书的书写，而忽视了将学习内容具体化、形象化，多**课件在这一方面发挥了它独特的魅力。这些课件常常引起学生的注意。
3、提高学习和教学效率：
大多学科习重点和笔记都包含在课件中，老师省去了在黑板上板书的时间，而对于学生来说，课件中的内容更加清晰，知识涵盖面也比较广。
课堂精品课件赏析——精品课件的缺点（第十次）
1、容量大，学生难以吸收：
多**课件能在一定程度上提高学习效率，从而增加学生的学习任务。教材全部在课前准备，课件容量大，速度快，导致学生思维跟不上，笔记不完整。
2、教师学生缺少互动性：
过分依赖多**课件会使师生互动失去，难以在课堂上发挥师生的主导作用。有的教师在运用多**教手段实施教学时， 忽视了教学中的重要环节——师生间的教学互动。
课件作为一种辅助教学工具，是现代教育的一大亮点。它将成为学生和教师的共同需求。但课件的制作终究是以促进课堂教学效果为目的的，我们应认真总结课件教学的课堂经验，尽量避免和解决其在教学过程中的弊端，可适当的将传统教学与课件教学相结合，注重课件的针对性和实用性，切忌盲目使用课件
《充分发挥课堂上学生的主观能动性》（一）（第十一次）
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在新课程改革如火如荼地进行的今天，每一位教师都已经明白了这一点。在具体的化学教学活动中，如何调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用？
如何真正体现教师的主导作用？
1用不同的方法激发学生的学习兴趣
素质教育倡导:“学生是学习的主人”。教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师要利用自然环境、社会环境、日常生活，结合学生的专业特点设置教学情境，让学生主动参与到教学过程中，体会学习的乐趣、享受努力的过程、感受获得的喜悦。充分利用现代技术—多**，通过**、**、**等设置情境，调动学生视听感官，吸引学生的注意力，为课堂教学注入新的活力。
2、营造“畅所欲言，各抒己见“的学习氛围
怎样才能充分发挥学生的主体能动性，让每个学生都能积极主动地投入课堂的学习中，变“要我学”为“我要学”呢？这就要求建立以学生为中心的课堂教学，把课堂还给学生。教师为学生设计和组织各种课堂活动，提前预见可能出现的问题，做好应急准备。
将学生引入情景后，教师应把课堂交给学生，自己可以作为旁观者或其中一员，留心倾听，欣赏和关注每一位学生，记录出现的问题或错误，之后作简明扼要的小结，就学生在活动中对信息的接受、及语言的应用等情况加以讲解讲评。作为学生的主导角色，他们可以大胆、积极地参与交际实践。从而丰富自己的思想，提高分析和解决问题的能力。
《充分发挥课堂上学生的主观能动性》（二）（第十二次）
三。师生共同参与创造和谐课堂
课堂教学以学生为主体意味着所有学生都能更多地参与课堂活动。教师的作用主要是控制学习的方向和节奏，掌握学生的学习内容，引导学生的主动性。
课堂活动需要每个学生的积极参与。在活动中，学生被分成小组，每个小组被分配讨论和学习不同的内容。让小组中的每个人发言或被问问题。
讨论结束后，让小组推荐一名学生总结问题。在这个时候，学生不再只是坐着听，他们必须思考和理解。这样，学生不但提高了学习的主动性和积极性，还可以通过观察更多地从其他学生身上学习，让学生体验了自己的经历，自己的成功。
4、培养学生“自主**，善于思考’的主人翁精神
爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。只有引导学生进行仔细观察，勤于思考，以超于寻常的想象力，从“是什么”到“为什么”产生疑问，从而发现和提出问题，在发现问题和解决问题的过程中，培养学生的问题意识和创新能力。要改变教师提问、学生回答问题的被动局面，形成师生互动、学生有问题的良好局面。
培养学生的自主性，善于思考的主人翁意义，没有主题意义，就没有创新。
课题研究的方法（第十三次）
项目研究的主要内容、目标和方法
1、课题研究的主要内容
（1） 引导学生掌握一定的复习方法，养成良好的学习习惯。
（2） 创建独立开放的课堂教学结构。指导学生自主阅读、自主感悟、自主**、自主发展。培养学生说话和提问的能力。
（3） 培养学生的自主学习能力。
2、课题研究的目标
通过课题实验，使学生能热爱小学科，养成良好的习惯，形成较强的自学能力，课堂上能积极主动地参与学习过程，课外能活用知识。
（1） 通过课题研究，提高复习效果，调动学生的积极性。
（2） 通过课题研究，对各小学科的学习内容进行了简单的梳理和分类。
（3） 通过课题的研究，可以培养学生的学习能力，提高小课题的课堂效率。
课题研究的方法（第十四次）
本课题的研究主要采用文献研究法、调查法、合作法、行动研究法和经验总结法。
1、行动研究法。在研究前制定计划，在研究中实践计划，观察学生的反应，观察研究后的效果，反思教学活动，改进教学活动。研究周期可长可短，范围可大可小，研究者可以是个人或群体。
每一项研究都应该有四个环节：计划、实践、观察和反思。该方法适用于项目的准备和实施。
2、合作研究法。老师与学生共同参与，分组实践，指定内容进行专项训练。该方法适用于项目研究的实施阶段。
3、经验总结法。收集整理研究资料，筛选出有用的，剔除无用的，总结提炼出有用的资料。该方法适用于项目研究的总结阶段。
4、调查法。运用一般统计方法了解和掌握研究情况。这种方法适用于整个研究过程。
5、文献研究法。学习和借鉴科学的记忆方法。
项目研究的过程（方法和内容）（15）
（一）课题研究的方法
使用文献研究，实验研究，行动研究，经验筛选和案例研究。
（二）课题研究的过程
1加强理论学习，提高自身素质。
备课组活动总结 【七】
五里中学九年级思想品德课备课组任雪
主题：地域特色实践**题研讨
主办方：任雪参加人员：曾智勇、赵小琼、黄明、陈翠娥
目标：1。优化课堂教学，引导学生亲社会，了解岳阳，热爱家乡，传递正能量。
2有效应对近年来岳阳市高招试题频频出现，具有较强的岳阳特色。培养学生的考试能力、综合能力和表达能力，提高高考实践**问题解决的综合能力。
活动形式：座谈会
发言要点：
1、命题趋势;近三年岳阳市中考不少试题选取了富有岳阳地方特色的素材，发挥本土资源的优势和独**值，引导考生关注地方经济、社会的发展，正确认识当地经济建设和社会发展取得的成就和存在的问题，体现了乡土性，使试题充满家乡情怀。既引导学生关注家乡建设，培养学生热爱家乡、建设家乡的真挚情感，又拉近了试题与学生的时空距离，增强了试题的亲和力。
反映、体现重大时政和社会热点、焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。
2、近三年试卷分析：
2010年至2015年岳阳市中考试题充分体现了这一点，非选择题大部分部取材于时政热点，包括地方特色时事政治。如2010年第五题活动**题(14分)就是取材于岳阳的“五创提质”；从三个角度考学生(l)知我岳阳:(2)建言献策:
(3)实践行动。“五创提质”可以说是2010年岳阳中考思想品德的重头戏。
2011年的分析说明题分析《关于岳阳市城乡居民生活幸福感的调查报告》 ，活动**题涉及“争做文明岳阳人，让岳阳的未来美好”系列活动。本土试题“戏份”依然很重。
2012年试题的地域性特点更为激烈，第29题要求列出遇到泥石流时如何自救的宣传提纲。取材于当年春夏之交岳阳的泥石流灾害，第30题材料二取材岳阳市向对口援藏桑日县，为加快桑日县的发展做出了贡献。第34题活动**题第一问家校联系桥、第三问学生访谈录要联系学生生活，第二问时事直通车的取材和问题围绕王家河流域综合治理。
3、存在的主要问题
读题审题能力不强
在读题时不能很好地抓住设问的关键词、中心句，把握不住设问的要求，答题时出现答非所问。如问“王家河流域综合治理的科学依据是什么?”不少学生没有回答或出现审题错误答成“王家河流域综合治理的措施”，答非所问。
缺少必要的实践体验
地域特色试题一般以实践**、分析说明等形式出现，主要考查学生对所学知识的综合运用能力，但从大部分考生回答这类“怎么做”、“做什么”之类的题时，有些茫然，得分率不高。究其原因一是学生有侥幸心理，以为这类题反正是开放性回答，言之有理总可得点分，忽视了知识的积累；第二，在普通教学过程中对这类问题的训练较少，缺乏分类。第三，学生不参加或很少参加社会实践活动，如社会调查、环保、爱心活动等。
即使参加了这些活动，也很少上升到思想道德理论的境界。
答题思路不开阔
少数学生答题技巧方法缺乏，不能够根据试题提供的情景材料进行分析和组织答案，答案构建的开放性和拓展性不强，答题时思路不开阔，不能很好的根据材料或者是结合现实的生活实际，从多方面来阐述问题。例如，在2011年第二个问题的分析与说明中，结合表2和图3，请列出你身边的一些民生问题。(要求至少列出3个方面的问题。
)许多学生依赖老师提供的模型问题的答案，思维混乱。
4、应对策略、方法归纳：
解决区域特色问题，一般要培养三种能力
培养审题能力：
审提问。先看问题，明确问题的基本要求和类型，增强阅读材料的针对性。 审材料。
用问题阅读材料，提炼材料的中心思想，找出哪一个问题与材料的关键点相联系。结合问题和材料，确定回答每各问题的角度和重点，形成回答问题的思路或提纲。
培养综合能力：
主要在三个方面下工夫：
“实”。措施要切实有效，切忌假、大、空。“全”。
在回答问题时，要坚持综合的观点，多角度采取措施，使答案科学、完整。“活”。能灵活地对待不同的问题，具体问题具体分析。
培养表达能力：要求“条理清楚，逻辑严密”，切忌重复啰嗦，杂乱无章。关键是培养学生的逻辑思维能力。
培养学生关爱家乡的情感：培养学生关注时事与社会，关注家乡，关心身边的人和事，具有亲社会爱家乡的思想和行为，培养正义感，敢于负责，关心周边的问题，引导学生形成社会的核心价值观。近年来岳阳市建设“一极三宜”江湖名城活动、文明城市创建活动、青年志愿者活动、市三关爱志愿服务中心成立，城市形象广告语征集活动、清洁家园行动、文明餐桌，节俭惜福活动、十万学生牵手家长，践行节水行动等系列活动都开展得卓有成效，我们在后段的教学中要引入这些丰富的地方教育教学资源，培养学生亲社会爱家乡的情感，传递正能量。
5小结：在教学中，要注重收集岳阳地方特色的教育教学资源，实现资源共享。
教学中找准教材与具有本土特色教学资源的“连结点”，培养学生亲社会爱家乡的情感。
引导学生积极参与社会实践活动，如社会调查、环保、爱心等活动。
岳阳市楼区五里中学任雪
备课组活动总结 【八】
在这个学期中，根据本学期开学时所制定的工作计划，踏踏实实地开展了一系列工作，在以下两方面做得尤为出色：
一、认真备课上课，达到教学目标
1、认真备教材以了解知识体系
在我们生物学备课组，五个成员中有三名“新手”，备教材不仅是重要的，更是必须的环节。除了个人的正常备课外，我们通过两种途径进行对教材的“把握”训练，一种是每周一次的备课组活动，通常先分析教材，重点在于明确主干知识，规范重要概念和结论的叙述，深化对教材内容的理解。大家再就备课过程中遇到的问题和形成的认识进行探讨和交流，以达到解疑、辩明的目的。另一种就是通过听课，这是直接交流教材把握和驾驭的途径，当然是相互的，课后认真揣摩、消化并争取有所创新。这是一种整体的、连贯的学习方式，对于“新手”理解教材来说无疑是捷径。
2.仔细备学生以真正达到教学目标
初中教学在一定程度上主要是落实基础知识和能力的教学，教师准备再充分，理解再透彻，学生无法准确接收，难以在实战中反馈就是教学失败。所以，我们备课组也在备课过程中加强对学生的研究，对初中各个学习阶段特点的研究，当然也有对考试的研究，作到因时、因材、因人施教。我们结合学生进入初中的心理变化和教材内容、特点编制不同的落实练习，分层次地落实学生的生物学习能力，从细节到线索，从微观到宏观进行反复训练，让学生尽量自然地完成过渡和提升。
二、不断学习，更新理念提高业务能力
“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。我们年轻老师，发挥自己的优势，经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，我们坚持做到统一备课、统一进度，但是也提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。
总之，我们生物组在过去的一年中，团结进取，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，例如作为青年教师，我们教学经验不足等。今后，我们将继续努力，将不断加强自身的业务学习，向其他老师虚心学习，并在实际教学中不断摸索、研究，努力创新，争取向学校交出一份满意的答卷!
备课组活动总结 【九】
本学期，xx市教育局在市属学校高一年级推广了智慧课堂工作。我们高一政治备课组在校领导的高度重视下，在学校教科室的精心组织部署下，全体成员高度重视，不敢懈怠，分阶段有步骤地认真落实了此项工作。现总结如下：
一、统一思想，形成共识。
结合教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。课堂教学的信息化是教育发展不可逆挡的时代潮流，作为一线教师必须积极参与，推进信息化既是责任，也是提升自己教学能力的要求。因而我组教师对此项工作思想上高度重视，从新学期伊始，就积极投入智慧课堂的研究和应用工作中。
二、认真学习，加强交流。
本学期，由于智慧课堂在我校第一次开展。对于这一新鲜事物，老师们还很陌生，不知道它的具体功能和特点。学校教科室为此开展了多次培训，我组老师积极参与，并认真学习，逐步了解了它的具体功能。我组在具体的课堂教学中积极运用，在使用过程中发现的问题，我们利用备课组活动时间进行组内交流，大家集思广益，发表自己的看法和心得，从而有效提升了智慧课堂使用水平。
三、积极开展校内展示课，提升运用水平。
本学期，教科室从9月中下旬至10月下旬，在学校高一年级部署了智慧课堂展示课活动，另外在11月份开展了智慧课堂校级评选工作。借助两项活动，我组老师全员参与，并利用集体智慧，进行认真的课前磨课工作，进一步探索智慧课堂的使用性能，提高现代信息技术与传统课堂的整合能力。组内老师的展示课取得了良好的效果，智慧课堂的使用已经具有了较高的`水平，同时孙圣斌老师代表我组参加校级智慧课堂评比也取得了较好的成绩。
四、发挥团队智慧，市级比赛获佳绩。
xx市教育局为了提升市属学校教师的智慧课堂应用能力，联合科大讯飞开展了“讯飞杯”xx市首届智慧课堂优质课评比活动。我组孙圣斌老师在通过校级评选后，被推荐进入市级评比活动。此次比赛学校领导高度重视，专门为孙圣斌等参赛教师成立了磨课团队，我组组建了顾从容副校长、孔令玉副主任、朱先飞老师和丁健老师为核心的磨课团队，精心协助孙老师进行磨课，另外还邀请了市教研员卢庆生老师于12月13日下午到学校为孙老师的课做点评和指导。经过团队连续三次的指导和打磨，孙老师的课实现了质的飞跃，并最终在12月20日高手如林的xx市智慧课堂优质课大赛中获得了xx市二等奖的佳绩。正如孙老师赛后所说：“本次比赛取得的成绩是二中政治团队的功劳。”通过此次比赛，组内老师进一步加强了对智慧课堂运用的研究。比赛获佳绩，也是我组老师智慧课堂运用水平的一次真实展现。
五、展望未来，任重道远。
本学期智慧课堂的运用，已经接近尾声，我组也取得了较大的成绩。但智慧课堂的运用仍在路上，只有进行时。在使用中我们也发现存在一些问题，如电子书仍是老版本、教师端仍存在一些技术方面的问题等，需要我们进一步发现和反馈。同时智慧课堂教师端中的很多功能，还需要我们在运用中多加研究，从而更好地服务于教学工作，实现信息技术与教学的有机融合。
备课组活动总结 【十】
九年级化学备课组总结
凤台市第四中学化学组，2011年6月20日
本学期我们化学备课活动主要是集体备课，集体备课作为教师合作**的一个平台，有利于发挥群体的智慧和力量，充分发挥集体教研的作用，有效弥补教师备课过程的不足，从而提高备课组教师的整体教学水平。
在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用。然后，由其他人提出补充意见，集体讨论，集体协商后确定集体教学计划。
主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，及组内有针对性的讨论。主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的集体教案。
根据对集体教学计划的分析，确定自己的案例特色教学计划。在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，形成了共性和个性完美的结合的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。运用集体教案避免步入另一种教学极端――思维“复制”，个性“粘贴”，失去自我。
我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。
集体备课既要注意课前备课，也要注意课后反思。课堂教学实践之后，每位教师都会发现许多生成性问题，比如学生的一个提问、一个奇思妙想、一个突发事件，都可能对原有的教学预设提出挑战，大家在课后立即记录下来，并反思自己的教学观念和教学行为，对课堂教学的得失进行分析和总结。然后在集体备课活动中进行交流和分享，帮助每一位教师迅速积累经验，提高驾驭课堂教学的本领，尤其是有利于青年教师增长教学才干，提高教育教学质量。
集体备课活动中，我们经常交流彼此认识、感受和体验，有效地加快了改进教法的步伐，通过教师之间的共同研讨，可以集思广益、博采众长，在讨论中相互启发，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。青年教师有利于加强规范备课和培养基本技能；中年教师增强备课创造性，提高教学改革能力；优秀教师加强总结和反思，形成独特的教学理念。总之，集体备课活动不仅促进了课堂教学的创新，使得教材、教法与学生实际有机结合；充满了创作的乐趣，激发了教师的创新思维，丰富了教学智慧，积累了教学经验，提高了教学能力。
集体备课活动不仅提高了队伍的整体水平，而且有效地提高了教师的教研水平。集体备课过程中，教师对相同的教学内容既有许多共识，也有自己独特的见解，相互交流、共同研讨，不仅可以相互帮助和促进，又能够获得理论上的升华，这种升华一旦应用于教学实践，又可以推动教育教学理念的发展。
1注重课前准备，忽视课后反思。集体备课实施过程中，课前准备大家很积极，对备课花了很大的气力，但教师没有把在课堂中的错误、不足、经验，是否符合学生的特点等感悟记录下来与同组人员交流，或不交流，这样减少了教师之间的交流，从而使自己的教学经验得不到更有效地丰富，教学水平不能最有效地提升。
2照搬集体教案，忽视教师个性的发展。过于强调集体备课，没有表现出自己的个性，有的教师对集体教案不进行二次修订或修改不认真，忽视了自身的个性发展
三。注重集体教学计划，忽视教学计划。在备课小组的安排下，每个人在一周内写出个别案例，然后汇总成册，形成集体备课。没有真正发挥集体备课的优势，一些教学方案还没有得到充分的讨论。
甚至有些教案直接从网上传来，更失去了集体备课的意义。
总之，集体备课活动有效地弥补了教师个人的不足，实现了群体智慧共享、资料信息共享、方法技巧共享、备课成果共享，促进了教师水平的提高，尽管在实际操作过程中还存在不少问题，但相信经过不断探索改进，一定会日臻完善，让我们“在集体备课中成长”吧！
备课组活动总结 【十一】
十一月份围绕学部开展的“感恩”系列活动，我们备课组除了出色完成“心怀感恩情”征文活动之外，还组织一次有影响的演讲比赛。为了组织好这次活动，全组上下群策群力，周密安排。提前一月布置任务，组织学生稿件。班内初选，优秀选手参加年段比赛。目的在于通过这样的活动，教育学生懂得感恩，学会感恩。在活动中学习语文，提高语文的综合素养。
12月6日下午，期待已久的“心怀感恩”主体演讲比赛如期举行。演示中心座无虚席。13位参赛选手，精神饱满，热情洋溢。赛场气氛热烈。经过激烈角逐，赢得了比赛的一等奖。
备课组活动总结 【十二】
学校名称：东港市第三中学
备课地点：高一语文办公室
授课教材：人教版必修一
备课内容：《沁园春。长沙》
备课日期：2009年5月6日
备课组：高一语文组
参与备课领导：梁淑波
备课人员：高级一语组全体成员
主持：温长军
主讲教师：李晓荣
记录：张羽
温长军：女士们、先生们，我们高一语文组集体备课活动现在开始。今天的活动主要有三项内容：
一、请本周主备课人李晓荣老师说课。
二、对李晓荣提供的主备课教案《沁园春。长沙》展开集体研讨，以便各人形成个人化的教案。
三、布置下周主备课任务。让我们先请备课人李晓荣老师谈谈教学设计
李晓荣：女士们，先生们，首先让我谈谈我对这门课的理解。
教学重点：
初步理解XXX这首词在意象选择上的特点及意义，从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。
以语言为基础，掌握关键词，引导学生挖掘这些词的丰富含义。
教学难点：
如何将上下阙的景致、情感和志向和谐统一。
教学过程：
一导入新课
温故知新《沁园春·雪》的内容，教师有感情的朗读，学生朗读。老师问：你今天重读这个单词怎么样？用一句话来表达。
二整体感知
1明确本课的学习内容和学习目标
板书课题
板书：诵读、领会；品味、鉴赏
1． 诵读
生自读、生齐读，大家对某生的朗读作评析，看该如何准确把握节奏和感情。
老师范读或朗读较好的学生范读。
2．视教师和学生情况，可采用就本词的内容、写法或理解有困难之处质疑，根据质疑，迅速梳理，组织学生讨论作答。或者直接组织学生以任务驱动的方式学习。
① 诗歌语言的跳跃性很大，为了表达的需要，语序往往倒装，而且常省略一些成分，就需要我们借助想象把诗意组合起来。看看开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”怎样调整就更顺畅一些，请具体表述出来。（深秋时节，我独自一人站在橘子洲头，看着湘江水北上。
）② “看”这一领字，一直控制到**？这几句视角和写景顺序极有特色，以四人小组为单位讨论特色何在？（远眺，近观，仰视，俯察；先勾勒出群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……，然后染色“尽染”“碧透”色彩鲜艳丰富美丽，最后赋予动态“击”“翔”“竞”……）动词用得好，为什么好？
作者描述的秋景总体感觉如何？（绚丽多彩、充满生机）
③ 联系我们曾经学过的马致远的小令《天净沙·秋思》、郁达夫的散文《故都的秋》笔下秋景，为什么会有这样的差异？（作者对风景的选择，在很大程度上受自身立益的制约，也与作者的身份、个性、心境、气度、阅历密切相关。XXX是一代伟人，是一位志存高远的杰出政治家。
他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。）
④ 有同学说“上阙就是纯写景”，你也这样看吗？请结合课文具体分析？（万物在秋天都能自由舒展，茁壮成长，给人以种积极向上的感觉。
面对此景，诗人不由发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，自然联想到人类社会。它生动地描写了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受。
写景中融入抒情，景中寓情。）
⑤ 上阙提出“谁主沉浮”，下阙怎样回答的？（小组讨论明确）
（“携来”两句，写出就在这橘子洲头，词人曾与许多战友聚会、游览，度过了许多不平凡的岁月。大自然独自重游上阙故居，自然唤起人们对过去生活的回忆。“恰”统领中间7句，形象地概括出早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
最后三句，以设问作结，形象含蓄的回答了“谁主沉浮”。是革命青年以天下为己任，鄙视反动统治者，改造旧世界。蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露出主宰沉浮的凌云壮志。
）⑥ 联系“时代背景资料”，突破难点，体会本词景、情、志如何和谐统一的。
齐声诵读全词。
所谓“意”是指诗人（创作主体）的思想感情，所谓“象”是指所写的客观物象（创作客体）。诗歌意象是将情感转化为可感知的意象符号，是诗人思想感情与客观景物的融合。
板书设计：
**活动
学生自愿结组（3~4人）从中学《语文读本》第三册中选取自己喜欢的现当代诗歌中的一首，集体备课，然后将讨论内容展示给同学们。形式各组自定。
温长军：在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立，又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌通过意象反映生活，表达思想感情；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。
而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点。
张羽：真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课程采用电化教学辅助实施情感教学法和图表教学法。
语文教学既是一种认知活动，也是一种情感活动。它贯穿于教学的全过程，直接影响到教学效率的提高。教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围。
石远琴：XXX的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一，学习他的诗歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来，有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。
这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃发展，提出了革命的领导权问题，艺术地表现了XXX同志关于无产阶级掌握领导权的光辉思想。全词分上下两阙，分别写景、述怀、叙事、抒情，寓有提问、作答。图示以揭示词的构思为重点，分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提领，通过宏阔的深秋意境衬托XXX同志以天下为己任的远大抱负，借景抒情，情景交融，既突出了主题，又反映了写法。
张晓娜：《沁园春长沙》出自高中第四册《词二首》，必须考虑到这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课。《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。
在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。诗歌反映生活，通过意象表达思想感情。意象是诗歌的本质。
在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。
诗歌的神韵可以通过声情并茂的朗读形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。
马锡永：
本课程的教学过程如下：1。介绍背景，结合材料介绍课文。②带**的阅读和录音创造了一种艺术氛围，激发了学生的学习兴趣。
③ 感受“看”字领起的秋色图,学生回答问题。④小结上阕,学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣,背诵上阕。⑤理清“忆”字领起的战斗生活,学生回答问题。
⑥小结下阕,学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣,背诵下阕。⑦总结全词借景抒情,情景交融的艺术特色,⑧布置学生预习下一课《水调歌头?游泳》,及时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。
情感的生成往往来自直观、生动、具体的形象。运用电化教学优化演示，可以调动学生学习的主动性，帮助他们进入和理解意境。出色的朗读，和谐的**伴奏，显示与课文内容相关的图案或图画，这些做法都强调了情感的作用，以情感启迪人的思维。
本课在课文导入时，用电脑显示资料**配合教师介绍时代背景，然后**著名播音艺术家的配乐朗读。诗与乐、诗与画，营造形象的艺术氛围，激发学生的学习兴趣，提高艺术欣赏能力。
徐青松：精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之一。随着目标教学的发展,板书设计也应突出教学目标和重点,与当堂教学内容相对应,概括更丰富的知识类项;同时还要精练,才能有使用价值。
在计算机动态板书中，用不同的颜色来点缀板书，使板书更加美观、生动、醒目。总结课文时在黑板上写的黑板，总结了本课的重点。
邵克昱:《沁园春雪》中的“风流人物”是指才华出众，品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物，英雄豪杰。《沁园春长沙》中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。
词下阙通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字，指点江山的同学少年，到中流击水，浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阙提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。
于忠斌：图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来。掌握关键词，用简单的词，用各种简单的线条，可以使教学过程清晰，突出重点，提高教学效率。
在分析这首词的上下阕，我都使用电脑显示图表分析配合教学讲解，简要指点章法，对重点词语作形象的表示和提点，引导学生通过认真的思考，反复的推敲，进一步领会整首诗的意蕴，体会借景抒情的特点。
于春霞：本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。诗歌的神韵可以通过声情并茂的朗读形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。
所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。
备课组活动总结 【十三】
孙丹新的学期又开始了，根据学校对本学期的工作要求，以及上学期工作的经验教训，我们初二年级英语备课组将在学校的指导方针指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下方面工作：
一、充分利用每周星期四备课组活动时间，组织本组教师积极参与专业知识和教学理论的学习，精心准备每一堂课；
备好课是上好课的前提和基础。我们不仅要准备教材，还要做好六个方面的工作
1）准备课程大纲2）准备教材3）准备学生4）准备教学方法5）准备课程资源6）编写教学计划。在学生准备方面，根据我们学生的特点，我们必须面对所有学生，决不放弃任何一个学生。首先要了解学生的思想表现、情感状态、生活经历等学习情况。
然后，根据不同层次的学生和不同的学习情况，研究如何实施分层教学，以满足不同层次学生的需要。备课程资源方面，除了合理有效地使用教科书以外，还应利用好其他课程资源，特别是教研室提供的网络资源、多**光盘资料、报刊杂志、自制教具和多**课件，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式对初中英语知识进行梳理和归纳。
2、 教学反思是本学期教学设计的重点检查项目，应加强教学计划等教学常规检查。 在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考察时间，统一阅卷及评分标准，是每次的试卷格式与中考题型要求保持一致；
三、安排好备课组内互相听课人员，继续做好互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平；
4、 每月组织两次考试，每位教师都要参加试卷工作，并做好试卷分析工作；
5、 收集历年来，特别是去年高考的好试题，建立高考英语试题库；
六、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改进我们的教学思路和方法；
7、 认真完成学校交办的各项工作，接受学校对教学计划、作业、上课等一系列教学工作的检查和监督。
8、 做好英语竞赛、口试等考试。
备课组活动总结 【十四】
四年级数学备课组工作总结
转眼间，一学期就要结束了。在这一学期中，我们四年级数学集体备课组紧紧围绕学校工作计划、名师工作室工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学期工作回顾如下：
1、加强理论学习，提高思想认识。新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
2、注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并经常与家长联系，及时交换意见，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。
3、积极开展教研活动，不断反思提高。我们组的教师积极撰写听课记录、教学反思、团队游戏心得体会等材料。组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校名师工作室工作计划和备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。
通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们四年级数学组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。
虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。
备课组活动总结 【十五】
学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
备课组活动总结 【十六】
一学期的教学工作即将结束了，我们科学组的二位老师兢兢业业，任劳任怨，尽心尽力，圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作总结如下：
本备课组教师认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛搜集各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本备课组的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，本备课组教师注意做到以下几点：
1、备好每一节课。初中科学新教材的特殊性，我们备课组坚持每堂课一一重备，在备课中，认真研究教材，力求准确把握难重点，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、上好每一节课。时刻记住“以学生发展为本”，上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，及时了解学生的学习情况，总结学生对知识点的掌握情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，教学水平得到提高，从而更促进了科学教学。
5、在课余时间经常交流教学经验和体会。平时我们在教学中有什么好的方法和点子，有什么疑难的问题都会及时地交流。其实备课组的活动不一定都是要统一时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流，力求将每 一堂课让学生都学有收获。
以上是我们备课组在这个学期做的一些工作，其实也是我们应该做工作。当然其中还存在着一些不足，希望在新的一年做把工作做的更好。
备课组活动总结 【十七】
这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“追求崇高，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。
工作中，各位老师注重课题研究与教学实际的结合，以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力，促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力，教师的整体素质提高了，也促进了学生的语文综合能力的提高。现将本期的工作作一个阶段小结：
备课组活动总结 【十八】
复习不是机械地重复已学过的知识和技能，而是让学生在教师的引导下综合运用知识和技能，启发他们去把握知识间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的知识与技能去解决问题。这样就可以促使学生的能力发展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让学生自己复习课本的内容，并指导学生翻阅有关参考资料，然后进行单元练习，最后由针对学生中存在的普遍性和关键性的问题，进行解疑、讲解，并从思路和学习方法上给予指导。这样的复习既解决疑难，又给学生开阔了思路，有利于能力的培养和提高。
以上是高一化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有不足之处，今后的工作中将不断改进提高。
备课组活动总结 【十九】
四年级数学备课组活动记录
活动时间：2009、5. 4
活动地点：办公室
主持人：刘耀武
中心发言人：高大英
参加人员：刘耀武、刘勇、高大英、杜丹、杜培玲、陈明、许德江
活动内容：讨论《三角形特征》说课材料
活动过程：
我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。
在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，初步认识了三角形，直角三角形，为学生研究三角形的特征，从角的不同去把三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单，也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。教材从学生说出哪些物体的面是三角形引出学习三角形的概念和三角形各部分的名称，通过实验发现三角形的稳定性。
讨论了三角形在使用寿命中的稳定性，然后从三角形的角度对三角形进行分类。结合教材，根据学生的知识现状和年龄特点，我试制定了以下教学目标：1、让学生理解三角形的概念，知道三角形各部分的名称，能够运用特征辨别三角形，了解三角形的特性，在生活中运用，学会从角的不同去把三角形分类。
2、结合三角形特征的研究，培养学生的概括能力和抽象能力，在三角形的分类研究中，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，提高学生的探索能力。三。结合知识的应用，让学生感受到数学就在我们身边，发展学生的空间思维。这节课的重点是运用知识，通过观察和讨论，我们可以发现三角形是按照不同的角度进行分类的。
三角形特征，并可以利用这些特征来识别三角形。
为了达到教学目标，我主要设计了以下活动：
1、找三角形：教师给学生一个装有长方形、正方形、四边形、五角星、六边形的信封，让学生在信封中找出三角形。让学生在大脑中再现三角形的表象。
学生找不到三角形，老师让学生折出一个三角形，再想一想，生活中哪些物体都是三角形的，谈谈吧。教师结合学生的回答，借助多**课件，在三角形实物中突出三角形。为探索三角特征作好思想准备。
初步认识了三角形与其他多边形的关系。
2观察和讨论学习三角的特点。让我们观察**所示的三角形，并思考三角形是什么？独立思考后和小组内讨论说说，教师结合学生的口答，板书画《图形》，不成功的图形、三角形。
让学生逐步总结三角形的概念。然后让学生在纸上画一个三角形，并学习三角形各部分的名称。教师出示一**形，让学生判断哪个图形是三角形。
再用三根小棒围一个三角形。通过这个活动，学生可以在交流和验证中形成三角形的概念，并根据三角形的特点绘制和包围三角形。让学生用三根不同长度的棍子来放置三角形。让学生感受三角形三条边之间的关系。
利用三角形的特征来确定什么样的图形是三角形。
三。实验，感受三角形的稳定性。教师谈话出示木条做的三角形和四边形，让学生猜猜哪个图形坚固，然后请两个同学拉拉试一试，让学生感受到三角形的稳定性。教师用**展示三角形稳定性在生活中的应用，使学生了解三角形稳定性在生活中的应用。
教师再借助**录象，学校中有一些椅子坏了，请你修理一下，你准备怎样做？通过这种生活情境体验，学生可以在实验、交流、讨论中了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。
4知识应用：（1）判断哪些图形是三角形。教师借助**出示一**形，先和同桌说说再交流，说说原因。
（2）判断下列三角形按角分类属于哪一类三角形。教师借助**出示图形，让学生独立思考后口答交流说说为什么？（3）教师借助**创设情境：
用一张纸覆盖三角形的一个角。 只有一个角暴露。 首先，使用直角。 让学生判断覆盖了哪个三角形？第二种是钝角，最后一种是锐角。组织学生进行评判，使学生有判断的依据。（修桌椅）
在这节课中，老师在**的帮助下，将生活中物体的图形和三角形结合起来，组织学生介绍生活中的三角形。在课堂上通过观察和交流，动手操作学习三角形的特点和分类，进而运用知识解决生活中的一些问题。让学生在生活中学习数学，在数学学习活动中学习知识，培养观察比较、分析概括和空间思维的能力！
备课组活动总结 【二十】
20xx—20xx年度第一学期已经基本结束，我们七年级语文备课组四位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，顺利地完成了本学期的教学任务。取得了一定的教育教学成绩。下面对本学期的主要工作简单地做如下总结：
1、注重集体备课
开学初，我们就根据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。
四位老师中只有 赖奇辉 老师教过人教版的新教材，其他三位老师都是从头开始。所以我们注意集体备课， 赖奇辉 老师也主动将其旧年的教学经验拿出来交流，对备课组的尽快适应新教材起到了很大的帮助。
通过研讨我们一致决定：落实基础知识，培养基本的语文学习习惯是本学期的重要任务。所以我们把教学重心确立在练字、古诗文背诵、记叙文阅读这三个基本点上，所有的教学工作都围绕着三个基本点来进行。
2、培养学生兴趣
课堂是各位老师“仁者见仁，智者见智”的地方。但我们只是课堂教学工作的实践者，学生才是课堂中的主体。我们根据新课标的要求，把学生获得知识和技能与在情感、价值观方面的培养紧密结合。初一的学生学习积极性较强，表现欲较为明显，在课堂上我们抓住这一点培养学生的信心，注重调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言。以集中学生的.注意力，提高听课率。同时也培养了学生对语文学习的兴趣。语文不是一朝一夕可以取得明显进步的科目，而且初中语文相对小学语文难度跨度大，接触到的知识点多、杂，不能在一开始吸引住学生，会给以后的教学增加难度。
3、精心设计练习
老师的讲重要，学生的练更加重要。通过练习才能了解学生的能力和掌握情况。但是经过集体备课我们发现，顺德区的配套练习《导学导练》对初一学生而言难度太大，有些题型和期末考试的指导实现出现较大偏差。于是我们的每次练习都经过挑选和适当改编，既能贴合期末考试的要求，又能由浅入深，不致于难度过大，影响教学进度。
每次的单元测验和期中、期末的模拟考试，我们的老师都严格按照区教研室的期末考试指导思想来进行设计，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应。并且在平时的教学中也注意强调应考技巧。
4、狠抓基础
初一学生的语文学习基础十分重要，关乎到以后整个初中阶段的语文学习是否能顺利进行。而且人教版的教材中要求背诵的古诗、文言文分量明显增加，如果不能安排好时间，我们的教学会十分被动。所以古诗文的学习从一开学就进行，一直贯彻整个学期，反复记忆反复检测，力争让每一个学生都能保证基础上的得分。
但是由于种种原因我们的工作中还存在很多不足之处：首先，时间安排上不够完善，以至于前松后紧，到临近期末考试时不得不放弃一些课文改为学生自学；其次由于在基础方面，生字词的掌握情况并不算很好，；另外，对临界点的学生抓的不够，培优抚差效果不够显著；最后，作文的系统辅导不够多，写作水平较低是一个亟待解决的问题。
针对这些情况，我们备课组确定了我们下一步工作的主要方向。在今后的工作中我们将主要采用以下措施：
1、在开学初就整理好基础相关资料，让基础的学习、复习更好的贯彻始终。尤其是辅及生和低分生，更要严把基础关。
2、对课文要做适度取舍，除部分经典文章外，大部分当作课外阅读来进行，既可以解决进度问题，又可以锻炼学生阅读能力。
3、加大作文的系统指导力度，总结学生作文中的主要问题，有针对性的进行指导，力争让“能写的写得好，不能写的写得出”。
初中语文的教学是一项博大精深的工作，需要不断的革新、不断的改善才能有不断的进步。我们会吸取经验教训，力争在新的学年中取得更加出色的成绩。
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