抢占阵地活动总结(范例十九篇)

【关键词】激活语文课堂心理效应

课堂是教学活动的主阵地，是学生获取知识、培养能力、发展智力的主要场所。要提高语文课堂质量，取得理想的教学效果，教师必须利用各种教学手段，造成师生平等、和谐的课堂气氛，调动学生学习的心理积极因素，克服消极因素，在情绪高昂中导向语文教学目标。

在语文教学中，如何激活课堂，调动学生学习心理的积极因素，产生强烈的心理效应？笔者认为从以下几个方面入手。

一、形象的感染与熏陶

范文的文学因素使语文教学具有意象的功能特征。语文教学必须利用语文课堂形象性的学科特点，激活课堂，调动学生的心理积极因素，点燃在其心灵深处的灵感之火，运其才智，积极参与教学活动。作为语文教师应充分驾奴教材，尽量运用描述性语言，将范文中动人的故事情节，优美的自然风光，典型的人物形象栩栩如生地描绘出来，白知识和道理深入浅出地表达出来，使文字符号更形象更立体化，带着形象的活力印入学生心际，拨动理性的琴弦，起动心理积极效应，提高课堂教学成效。

二、情感的投入与倾注

“文章不是无情物，字字读来皆有情”。语文教学的情感性功能特征，**于教材一篇篇有情的范文。面对有情之文，教师应借助文中之情拨动学生的心弦，使学生借文情感知作者的思想，达到感情共鸣，产生积极的心理效应。

有经验的教师注重营造良好的情境氛围，为教学活动提供民主和谐的环境。在这种教学环境中，学生没有心理压力，心情愉悦，注意力集中，在老师的引导下有效地进行智力活动的情感交流。

三、知识的认同与力度

教学的最终效果主要取决于学生的接受程度以及知识和信息丢失或渗透的比例，而不是取决于教师完成问题的程度。也就是说，看学生对所接受的内容——书本的静态体与教师讲解的动态体的信息调动了多大力度的认同意识。所谓认同，即人的认同底层对外界认识事物的承认和”同意”，这个义项是以主体心理在极为自由开放的状态中，打开允许接纳的门扉，对所要接纳的内容的一种带意志力量的默认。

他不凭借任何外界强力来实现，而只靠在教学过程中智力因素与非智力因素的有效结合，对接收主体进行教学所达到的效果而定。因此，学生——接受主体对所接受的内容认同的力度越强，对信息的收藏越深，这是激活课堂产生积极心理效应必不可少的又一个前提条件。因此，语文教师必须具备两种知识，即课堂的书本知识和背书知识，。

所谓承载知识，就是把书本上的静态知识转化为活生生的知识。为了实现知识的传递，必须考虑到知识的客观背景——课堂气氛的创造和调节。要注重学生参与学习的程度和意志投射的力度，调动学生积极的心理因素，激活课堂，提高课堂教学效率。

四、知识信息的有用性与激发

学生学习的过程，动机目的虽有一定随意性和情感性，不可否认也具有理性的一面，或强或弱都会使他们认识到知识的有用性，这在心理前阶便有期待欲望产生，接受后便有充实和快感相随。并且，追求知识传递的有用性是教育的目的动机。这启示我们，在教学过程中，要加强目的教育和有用教育。

虽然这是通过暗示或强调几句话来实现的，但其效果是激活知识的有用性。因此，教师必须遵循学生学习活动的规律，激起学生学习活动的诱因，变”教的目的”为”学的需要”，变”要我学”为”我要学”，实现教与学的转化，激活课堂，提高教学质量。

五、讲授技巧的多样性与灵活性

语文教学不仅是一门技术，更是一门艺术。既是艺术，就得有点生活气息，教学过程中就得有点波澜，有点吸引力，使学生欲罢不能，听起来有味，学起来才有劲。教师是教人的，既是教人就得根据人的基础、个性和志趣因材施教，不能强调一个规格、一个模式。

教学结构的多样化是因材施教的必要条件。没有不同的教学形式，因材施教是不可能实现的。因此，语文教学方法和手段是多样化的。合理选择和灵活运用这种艺术和技能，是调动学生积极心理因素，优化课堂教学的有效手段。

教师讲授的技巧，适当的模仿表演，声音的抑扬顿挫，节奏的轻重缓急，语言的幽默庄重，方法的灵活多样，都必须根据教学内容和教学目的而交叉运用，弃绝单一与枯燥，才能激活课堂，产生积极的心理效应，提高教学效率。

六、严明的程序与清晰的思维

课堂教学的效果的直接依赖者是一种逻辑的有序性，有序往往是力量的体现，在相互递结交替的环节上丝丝入扣，这种有序的条理化自然给接受者以清晰明朗的美感，否则，将导致学生认识途径的曲折化。而教学程序的逻辑性是思维表达的条理化，有了条理就会形成一种节奏感，产生强磁作用，调动学生心理积极因素，据此，教师必须具备一定的逻辑素养，掌握和运用思维规律，寓抽象思维于形象思维中，就能增强讲课的准确性、鲜明性和生动性，使讲课有声有色，顺序渐进。总之，语文课激活产生的积极心里效应直接制约着课堂效果，它是课堂艺术与收效的高度统一，是语文课美学建设的一个重要方面，但只要我们充分利用这些有利因素，在”导”字上狠下功夫，让学生主动专注愉快学习，就会优化课堂，提高课堂教学效率。

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1、须符合招生简章中规定的调入专业的报考条件。

2、初试成绩符合第一志愿报考专业在调入地区的《全国初试成绩基本要求》。

3、调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。

4、考生初试科目应与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。

5、第一志愿报考照顾专业(指体育学及体育硕士，中医学、中西医结合及医学临床硕士中的中医类专业，工学照顾专业及工程硕士照顾专业，下同)的考生若调剂到其他专业，其初试成绩必须达到调入地区该照顾专业所在学科门类(类别)的《全国初试成绩基本要求》。第一志愿报考非照顾专业的考生若调入照顾专业，其初试成绩必须符合调入地区对应的非照顾专业学科门类(类别)的《全国初试成绩基本要求》。体育学与体育硕士，中医学、中西医结合与医学临床硕士中的中医类专业，工学照顾专业与工程硕士照顾专业之间互调按照顾专业内部调剂政策执行。

6、第一志愿报考工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、会计、图书情报、审计专业学位的考生可相互调剂，但不得调入其他专业;其他专业考生也不得调入以上7个专业。第一志愿报考法律硕士(非法学)专业的考生不得调入其他专业，其他专业的考生也不得调入该专业。

7、报考少数民族高层次骨干人才计划的考生不得调剂到该计划以外录取;未报考的不得调剂入该计划录取。

8、参加单独考试(含强军计划、援藏计划)的考生不得调剂。

9、开展自划线改革试点高校，校内调剂政策按上述要求自行确定。

机会总是留给有准备的人，成功的那个会是你吗?抓紧和时间赛跑，不要输在可以避免的问题上!加油!

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阵地建设是利用教室空间，布置相关的几个专栏、园地，利用教室角落开辟几个专栏性的队角，用图片、文字或实物等，对队员进行无声的、经常性教育。它灵活多样，容易开展，又为队员喜闻乐见，对培养少先队员的良好品德和习惯，以及以队的独特文化陶冶他们的生活情趣有着不可估量的作用。

辅导员应当帮助少先队建立起各式各样、具有特色的阵地，丰富中队的生活。中队可以有英雄角（园地）、先锋角、知识角（园地）、卫生角、友谊角、图书角、科技角（园地）、生物角（园地）、国防角、文艺角(园地）、手工角、荣誉角（榜）、争章园地、中队网页、墙报等。阵地建设要因地制宜，要符合实情，要得到队员的认同，各小队轮流管理，不断更换内容，有专人负责，真正发挥出阵地的教育作用。一般在少先队建立3-4个阵地，不宜太多。

一、少先队队角队角是指利用中队教室的一角由少先队员收集资料并布置，配有文字、照片及图画、实物展示等内容，用以陶冶、培养队员良好思想品德和生活情趣的小场所。

队角一般一学期或两个月更换一次。常见的有“英雄角”“科技角”“生物角”“友谊角”“图书角”“民主角”“快乐角”等。每个中队可按需选择设置。

1.英雄角。主要用来介绍我们党在革命、建设和改革开放时期中涌现出来的英雄人物及事迹。

2.科技角。主要陈列队员们的各种科技小制作、小发明、科技小论文、小课题研究报告等。

3.生物角。主要摆放花草和饲养的金鱼、绿毛龟、小蝌蚪、小白兔等小动物。

4.友谊角。主要用来展示开展“手拉手”活动的成果，如相互往来的书信，互赠的纪念品、照片、小礼物等。

5.图书角。主要供队员中午休息时阅览读书。书源由队员自己提供，每天由1-2名队员负责管理。

6.民主角。主要为队员提供一个陈述自己意见的场所，可设悄悄话信箱、留言板等。7.快乐角。主要让队员倾诉烦恼、宣泄不快。可设“玩具大档”“烦恼回收站”“微笑加油站”等。

二、中队之窗

“中队之窗”一般在班级门前，以橱窗的方式开设。这里有温馨的“全家福”大照片（全少先队队员的合影〉，有催人奋进的少先队目标和少先队口号，有引以自豪的中队荣誉,有亲切感人的中队辅导员的工作格言等。少先队之窗是少先队文化的有形表现方式。

三、黑板报、墙报

黑板报是少先队中队的宣传阵地，是少先队中队文化主要形式之一，具有队员参与广、宣传效果强的特点。办好黑板报要求做到以下几点：

1.突出主题。主题是黑板报中心思想的集中反映，在版面布局中应做到主要文章位置醒目，次要文章安排得体，整体编排互相呼应、错落有致。

2.确定标题。标题是黑板报的“眼”，具有画龙点睛的作用。标题设计要立意新颖、趣味性强，大小标题通过笔体颜色区别清楚。3.题图、插图、花边运用巧妙，与内容贴切，既维系全局又划分详略，能够有效烘托整体气氛。办好黑板报的总体要求是：醒目、新颖、简洁、大方，要达到版面清楚、图文并茂的视觉效果。

中队黑板报每周更新-次。每期突出一个主题。

四、少先队网页和微信公众平台

少先队网页和微信公众平台是中队宣传展示、交流互动的平台。应放手让队员自己设计制作。可以开设“中队简介”“七彩活动”“优秀习作”“队员风采”“中队辅导员信箱”“家长论坛”等栏目。

网页和微信公众平台要有专人维护，更新发布常态化。中队辅导员要加强对队员设计、使用、发布、维护、管理的指导。

五、手拉手书架（漂流书角）

手拉手红领巾书架（漂流书角）、主要设立在学校各中队。书角的设立强调适用性普及性，每个图书角应不少于100册图书。图书的筹集，可发动队员“捐一本，看百本”，发动队员拿出自己的图书，壮大中队的书架，与小伙伴一道分享。农村或贫困地区可请手拉手联谊学校的少先队小伙伴，开展“手拉手捐建红领巾书屋”活动，建起书架、书角（不少于100册图书）以至书屋（100册图书）。中队书架（书角）应由队员专人保管。也可依照“图书漂流”的方式，让队员选择自己喜爱的图书阅读，队员将自己读完的书，放回书架，捡获这本书的其他队员可取走阅读，读完后再将其放回书架“漂流”，让下一位队员阅读。阅读过这些图书的队员可以在书袋里的本子上写下自己的姓名、联系方式，还可以写上阅读感受，读完后再传给下一名队员。让队员不仅享受阅读的快乐，还能传递友情。

六、雏鹰争章园地

争章园地的设立，有助于明确雏鹰奖章的具体要求，激发队员参与雏鹰争章的积极性，展示“雏鹰争章”活动的成果及进度，促进队员间的比学赶帮，促进争章活动的经常化和制度化。争章园地可以利用教室的某一面墙而建立。园地里要明确提示少先队员本阶段争获的雏鹰奖章章目及其具体内容，张贴“各小队雏鹰争章行动”（随时记录队员获章的情况)，队员的“争章日记”和争章座右铭，及时公布队员各阶段争章的成果等。

七、少先队簿册1.少先队队员、队干部名册。名册应由中队组织委员负责管理。名册要有队干部、队员的基本情况，包括姓名、性别、年龄、民族，所属中、小队，入队时间、队内职务、奖惩情况等。装订这些登记表时，可按小队的先后次序排列。

2.会议记录簿。《会议记录簿》一般由副中队长负责管理。每次会议都要认真记录。记录时按一定顺序，将有关情况记录下来，包括：时间、地点、出席人员、辅导员；会议内容、会议决定等。

3.少先队日志。少先队日志是中队委员会的日常工作之一。日志不是流水账，要把队的活动和有意义的重大事件忠实地记录下来。队的活动要记下活动的主题、时间、地点、方式、步骤、内容、收获和有趣的事情，还可以把活动的照片贴在后边，请参加活动的来宾题词，辅导员写上点评意见，请队员们写上简短的评语等。日志的记法可以灵活多样，力求生动活泼。除了必要的文字记录如时间、地点、方式、步骤外，主要内容可以使用多种文体，如记叙、评论、诗歌、每人一句话等。日志要由队员来记。中队日志由中队轮流来记，动手前大家最好讨论记法，完成后有关队员可以署名。日志一般一学年一册，每册分为上、下两部分，以学期划分。每学期的记录后边，可以附上“大事记”。

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为进一步加强我校少先队阵地建设，活跃少先队员生活，提高队员综合素质，我校根据2019年秋茶山镇教育管理中心少先队工作会议的精神，创造性地开展了一系列的活动。争取一切有利条件，创造性,规范、完整地布置好队部室；在政教处统一安排下，各班布置好图书角、植物角、开展好主题队会、红领巾广播站的宣传工作以及鼓号队的训练工作。特别是在鼓号队的训练工作当中，取得了突出的成绩。

鼓号队训练工作主要由少先队辅导员彭勤勤老师负责，马斌杰、叶成巧、肖兴元、周家宏、张春霞、李燕等老师协助开展。在辅导老师们的耐心指导下，队员们时刻以一名优秀的少先队员的标准严格要求自己，发扬少先队员时刻准备着的先锋精神，克服困难，刻苦训练，互帮互助，团结协作，动作整齐划一，号声嘹亮，鼓声铿锵有力，无不体现我校少先队员积极向上的精神面貌。

我校将会以加强少先队阵地建设为契机，充分调动学生参与少先队生活的积极性，以少先队员的先进性为标杆，进一步营造良好的校风与学风。

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1、登录：考生凭网报时注册的用户名和密码登录"中国研究生招生信息网"的网上调剂系统。如果忘记了用户名或密码，请使用“忘记密码”功能，输入相关信息来找回用户名或密码;

2、查询：考生填报前请认真阅读各招生单位在其院校信息栏目里或其它途径公布的调剂要求，登录调剂系统后查询各招生单位的专业缺额信息;

3、报名：通过调剂系统选择已发布缺额的招生单位和专业，填报调剂志愿(可同时填报两个志愿);

4、复试：提交调剂志愿后，招生单位将反馈是否参加复试的通知。请考生及时登录调剂系统，查看志愿状态和招生单位的复试通知。如果收到复试通知，请考生按照招生单位的调剂要求办理相关手续并通过调剂系统回复是否同意参加复试;

5、待录取：考生在复试结束后，如果符合录取条件，将收到招生单位发送的“待录取通知”;考生必须在招生单位要求的时限内答复是否接受待录取，否则招生单位可随时取消“待录取”;一旦考生同意“待录取”，在未征得该招生单位允许的情况下，不能再接受其它单位“待录取”;

6、复试没有通过：此类考生仍可以继续参加调剂志愿的填报;

7、注意事项：考生填报调剂志愿的时候，联系方式尤为重要，是招生单位主动联系的一个重要方式，请认真填写随时可联系的电话。

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考研调剂并不是总分达到该校的复试分数线即可，有着相同或相近的原则，即调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。但接受调剂生时各学校的具体标准因各学校的情况而异。

因为研究生入学考试中各学校的考题不同，一般而言，考生除必须具有国家规定的复试资格外，一般要求入学考试的统考科目中两科与所调剂专业的考试科目完全相同，两科专业考试科目相同或相近。这即所谓的院外调剂，大部分考生的调剂都属于院外调剂。

而报考学校相同，从一个专业调到相近的另一个专业，这是校内调剂;参加所报考院校的'校内调剂，如从学术型硕士调剂到专业型硕士。在搜集五花八门校外的专业的同时，应该也关注报考学校的校内调剂情况。

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20xx年初以来，按照区委党建工作会议的要求，以扎实推进农村基层组织建设为目标，我镇不断强化工作措施，加大工作力度，党建各项工作开局良好，现将20xx年的工作汇报如下：

一、制度建设

区委党建工作会议后，我们补充调整了镇党建工作领导小组，层层签订了《党建工作目标责任状》，形成了“一把手”全面抓、分管领导具体抓、班子成员配合抓的齐抓共管局面。进一步完善了党委内部议事制和党风廉政建设责任制，我们修订了《村班子及成员考核管理办法》，制订了村党支部书记考核 “十星级”管理实施方案，设立了党建工作指导员，侧重平时对各村党建工作的指导和督查。

二、镇村两级班子建设

今年我们将镇村班子和镇村干部队伍作风建设作为工作重点。先后制定完善了干部出勤、作息、包村、学习等各项制度，专题研究部署基层组织建设、阵地建设、远程教育等项工作。并在6月19日召开了以“严明纪律、转变作风、抓好班子、带好队伍”为主题的民主生活会，通过召开组织生活会、座谈会、书面征求意见、走访调研等形式，多方争取意见和建议，共收集整理出以下几个方面的不足：一是沟通协调能力有待提高；二是深入基层次数较少；三是工作方法不够细致；四是抓具体工作多，抓党建工作少等。并提出一要加强理论学习，提高班子整体及个人的综合素质。二要深入调查研究，不断创新工作方法。三要积极转变作风，努力提高履职能力等改进措施。

三、党员队伍建设

一是深入实施带头人队伍建设工程。在考核的基础上，依据平时掌握情况，把“德行”好的人放在首位，把群众认可度高的想干事、能干事的推荐为村党支部书记人选。今年，我们通过“两推一任”、“跨村兼职”等选任方式，先后调整了四个村村党支部书记。二是深入实施党员素质提升工程。通过远程教育、举办培训班、创办干部讲坛、农民讲堂、道德讲堂等学习方式，加强对农民党员、入党积极分子的教育培训，并以实践为课堂，现场观摩学习设施农业、村屯环境整治、产业结构调整等先进经验。

四、基层组织建设

一是深化基层组织分类定级工作。2012年按照《科尔沁区基层党组织分类定级工作实施方案》孟家街、温都花、xx、西富4个村被定为相对后进党组织。今年这4个后进支部全部被列入“五个一”帮扶工程。二是深入实施“百村示范工程”。 以“十有”为标准，在带头人队伍建设、党员队伍建设、村内和谐发展、阵地建设、村组织工作机制等各个方面打造示范村， 20xx年年初民主村被确定为一类示范村，辽阳村被确定为二类示范村。此外，刘家围子、西艾力、西伯营子等村在2012年工作中成绩突出，已符合示范村创建标准。万家屯村村两委班子、党员队伍出现了严重问题被销号，北富村在年内各项工作排名靠后被销号。目前，百村示范村一类村包括建新、溪水塘、民主三个村；二类村包括辽阳、硝锅两个村；三类村包括车力花、刘家围子、秦家围子、西艾力、西伯营子、石家窑、常家围子七个村。

五、村支部班子和支部书记“十星级管理”工作

20xx年我镇对村级党组织和村党支部书记的考核实行“十星级”管理，列入村班子年末实绩考核，作为评定村干部工资的重要依据。十星级管理分别从领导班子建设、党员队伍建设、加强民主管理、增强集体实力、发挥阵地功能、强化制度落实、产业结构引领、促进和谐稳定、乡村文明建设、服务群众满意十个方面制定实施细则，试行村党支部书记星级管理绩效工资制度。村党支部书记星级管理绩效工资制度每个星级的考评为“工作实绩分数+民主评价分数+奖励加分”，首先由村支部书记根据考评办法认星，然后由镇党委考核无异后进行公示，年终进行总评考核。根据评星结果确定村党支部书记绩效工资。8星以上为一类党组织，5——7星为二类党组织，4星以下为三类党组织。现村支部书记星级管理支部书记个人自评打分认星已完成。

六、迎庆建党92周年情况

为迎庆建党92周年，为表彰先进、树立典型、鼓舞斗志，镇党委对建新等7个先进基层党组织；赵喜杰等12名优秀务工作者；李春华等47 名优共产党员进行表彰。表彰大会还选取了产业典型万家屯黑木耳、村史典型建新村史馆、实施“532”民主决策机制典型民主村、阵地建设典型辽阳村、党员作用发挥典型胡家园子村进行了参观和经验介绍。同时还开展了读一本好书活、红歌传唱活动、走访慰问活动、专题讨论村内长期发展规划活动等系列活动。

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