少儿逻辑思维老师工作计划(收藏十三篇)_少儿逻辑思维老师工作计划

少儿逻辑思维老师工作计划(收藏十三篇)。

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第一、知己知彼，百战不殆

先通过一些简单的逻辑思维能力测验题来对自己目前的逻辑思维能力进行一个摸底，知道自己大概处于一个什么样的水平。如果你的逻辑思维能力测验分数比较高，那么恭喜你，在今后的日常工作或者学习中你压根不用担心自己的逻辑思维能力弱的问题。只要你给自己多一点的实践机会，自然就会把自己的强项展示出来，所谓酒香还怕巷子深。如果你的逻辑思维能力测验分数比较低，那么也不要沮丧，任何能力都可以通过后天的训练得到提高，这个时候你就需要好好制定一个提高自己的逻辑思维能力的方法。这个过程可能会比较漫长，因为一种能力尤其是思维能力的培养不是一朝一夕就可以显现效果的。有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，一定要给自己信心和决心。如果你的逻辑思维能力测验的分数一般，那么这个就属于大众水平了，我们就需要在中等的水平上再拔高一个层次了。

第二、制定方法、层层突破

1.多阅读

培根说：读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。这个时候我们可以广泛阅读，当你自己的阅读量达到一定的积累时，你看问题想问题的角度就会扩大，随之你的思维能力就会发生变化。针对逻辑思维能力这块，可以多涉猎一些哲学、历史之类的书籍，这样效果会更加明显。

2.多思考

很多人虽然阅读了许多书籍，但是也仅仅是浅显地阅读，对于书中的一些经典都没有很深刻的把握，这个就是欠缺思考的表现。经典之所是是经典，不仅仅是因为它包含了许多优秀的营养成分，还有它对人类也造成了巨大的影响。如果不对书中的一些观点进行深入思考的话，是不能够领悟书中的精华的。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。勤于思考，善于思考也是必不可少的环节。

3.多练习

只有理论没有实践也是不行的，所以我们在经过一段时间的理论积累之后就要加强实践练习了。个人建议可以从以下几个方面着手：

首先，我们可以在平时做一些逻辑思维推理题;

其次，我们可以试着玩玩益智小游戏，既有趣味又可以锻炼逻辑思维;

第三，善于写总结，每次大脑中有一些不错的想法的时候记得写下来，事后花时间去组织总结;

第四，敢于表达自己，与人交流沟通的过程中要自信大胆，语素不要过快，理清自己的思路之后，一条一条和对方阐述自己的观点;

第五，敢于质疑，对于别人的观点不能一味地同意，要多从几个角度去分析这个问题，说出不一样的声音。

第六，善于观察，具有耐心，在多角度看待问题的过程中保持一颗不急不躁的心态也是十分重要的，这会让自己变得更加冷静，做事从容不迫，沉稳应对别人的提问。

第三、日积月累，逐见成效。

冰冻三尺，非一日之寒，这就告诉我们任何一个简简单单的成功都是需要一定时间的积累。

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都说社会要培养“十”字型人才，我认为这非常重要。要想在社会中立足一个高的地位，知识全面是非常重要的，但如果知识很多，很零碎，不利于输出，梳理，这样只会让自己产生负累，怎么办呢?培养一方面的技能就显得尤为重要。

我的技能是写影评、游泳、转魔方，由于篇幅原因影评、游泳就不说了，就拿我2天学会转魔方来举个例子吧。

我有个室友是研究生，会转魔方，这令我十分羡慕，但是鄙人理科成绩一直很差，转魔方，算了，玩死我吧。就是因为一直有这样的心理暗示，所以我的理科思维也锻炼不好。不行，我主动出击，就较劲了，看看自己学不学的会，多长时间学会。克服一个自己从未做过并不擅长的事是迅速提高自己信心，建立思维模式最好的方法。

于是我的体验开始了，我还是拿了一个小本本，啊啊啊啊，木有办法，鄙人智商低，所以脑子破用笔补，55555555。后来被我一个朋友取笑我说：“姐妹让我长见识了，节操碎地上捡不起来了。

第一步：我先看着我舍友转一遍，大致告诉我魔方秘诀。

第二步：看一遍视频，看看有没有哪不能理解的找出来，最起码心里有底了

第三步：按照视频操作先跟一遍，当然期间必定少不了暂停，这步需要耐心，不必弄懂，只要跟 上就行，最后跟着视频照猫虎拼出来

第四步：魔方总共7步，每一步的步骤写在纸上，抄一遍。

第六步：每部步骤死记硬背下来，背着笔记拼一遍，基本大功告成了。

第七步：不断强化，找出口诀的原理，在脑子中建立模型并运用到生活中。

怎么样，是不是像看高中数学书一样，会睡着啊?其实很简单，复杂的事情分步做，尽量细化，客观，到位，简单的事情想全面，要从不同维度想，其实只要有耐心，再复杂的东西利用这种方法都可以做到。那如果是没耐心的童鞋咋办呢，毕竟耐心岂是人人都有的，那么下一条来解答这个问题。

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传统是业已建立的处理事情的一种方式。好的传统是值得继承并发扬光大的，如果它与当下的条件相符合的话。传统，作为一个整体来说，可以被视为一套日积月累的先例总和。“以前事情都是这样处理”的事实并不能成为强制后来者遵循老方法的充分理由。到底采取什么方法完全取决于目前的实际情况。习惯对我们的生活产生重大影响，如果不分析实际上是否值得就遵循习惯做事，我们就会成为习惯的奴隶。在评价给定的实践时，我们关注的焦点应该是实践本身，而不是它的历史。

但是，对于传统，我们还可能犯一种相反的错误。如果将历史悠久作为坚持传统的惟一原因是不合逻辑的，那么将历史悠久作为拒绝传统的惟一理由同样也不合逻辑。这种错误背后所反映的态度是某些新新人类所坚持的，他们认为只有新的才是有价值的，只有变化才是惟一永恒的。经验不会因为它背后的历史而变得一无是处。实际上，传统的生命力完全取决于它本身的价值。

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1.两对双胞胎。

在老北京的一个胡同的大杂院里，住着4户人家，巧合的是每家都有一对双胞胎女孩。这四对双胞胎中，姐姐分别是ABCD，妹妹分别是abcd。一天，一对外国游人夫妇来到这个大杂院里，看到她们8个，忍不住问：“你们谁和谁是一家的啊?”

如果D的话是真话，你能猜出谁和谁是双胞胎吗?

2.奇怪的两姐妹。

有一个人在一个森林里迷路了，他想看一下时间，可是又发现自己没带表。恰好他看到前面有两个小女孩在玩耍，于是他决定过去打听一下。更不幸的是这两个 小女孩有一个毛病，姐姐上午说真话，下午就说假话，而妹妹与姐姐恰好相反。但他还是走近去他问她们：“你们谁是姐姐?”胖的说：“我是。”瘦的也说：“我 是。”他又问：现在是什么时候?胖的说：“上午。”“不对”，瘦的说：“应该是下午。”这下他迷糊了，到底他们说的话是真是假?

3.走哪条路?

有一个外地人路过一个小镇，此时天色已晚，于是他便去投宿。当他来到一个十字路口时，他知道肯定有一条路是通向宾馆的，可是路口却没有任何标记，只有三个小木牌。第一个木牌上写着：这条路上有宾馆。第二个木牌上写着：这条路上没有宾馆。第三个木牌上写着：那两个木牌有一个写的是事实，另一个是假的。相信我，我的话不会有错。假设你是这个投宿的人，按照第三个木牌的话为依据，你觉得你会找到宾馆吗?如果可以，那条路上有宾馆哪条路上有宾馆?

4.今天星期几?

有一富翁，为了确保自己的人身安全，雇了双胞胎兄弟两个作保镖。兄弟两个确实尽职尽责，为了保证主人的安全，他们做出如下行事准则：

a.每周一、二、三，哥哥说谎;

b.每逢四、五、六，弟弟说谎;

c.其他时间两人都说真话。

一天，富翁的一个朋友急着找富翁，他知道要想找到富翁只能问兄弟俩，并且他也知道兄弟俩个的做事准则，但不知道谁是哥哥，谁是弟弟。另外，如果要知道答案，就必须知道今天是星期几。于是他便问其中的一个人：昨天是谁说谎的日子?结果两人都说：是我说谎的日子。你能猜出今天是星期几吗?

5.玩扑克。

Jack夫妇请了Tom夫妇和Henrry夫妇来他们家玩扑克。这种扑克游戏有一种规则，夫妇两个不能一组。Jack跟Lily一组，Tom的队友是Henrry的妻子，Linda的丈夫和Sara一组。那么这三对夫妇分别为：

A.Jack一Sara，Tom一Linda，Henrry一Lily;

B.Jack一Sara，Tom～Lily，Henrry一Linda;

C.Jack一Linda，Tom一Lily，Henrry一Sara;

D.Jack一Lily，Tom一Sara，Henrry一Linda

提高逻辑思维的题目答案：

1.假设B说的是事实，则C就是d的姐姐，按D的依据就是C也为真，那么出现有两个人说的是事实，与题意矛盾，所以B说的不是事实，同时也知道C不 是d的姐姐，则BC的话都是假的，所以只有A说的是真话，则A就是d的姐姐，A说B的妹妹不是a，又不可能是d，所以B的妹妹只可能是b或c，根据C的假 话知道D的妹妹就是c，B的妹妹就是b，最后C的妹妹就是a。

2.假设是下午，那么瘦的说的就是真话，但是到底谁是姐姐就无法确定了。所以不可能是下午。那么就是上午，此时姐姐说真话，而胖的说是上午，所以胖的是姐姐，瘦的是妹妹。

3.假设第一个木牌是正确的，那么第一个小木牌所在的路上就有宾馆，第二条路上就没有宾馆，第二句话就该是真的，结果就有两句真话了;假设第二句话是正确的，那么第一句话就是假的，第一二条路上都没有宾馆，所以走第三条路，并且符合第三句所说，第一句是错误的，第二句是正确的。

4.首先分析，兄弟两个必定有一个人说真话，其次，如果两个人都说真话，那么今天就是星期日，但这是不可能的，因为如果是星期日，那么两个人都说真话，哥哥就说谎了。

假设哥哥说了真话，那么今天一定就是星期四，因为如果是星期四以前的任一天，他都得在今天再撒一次谎，如果今天星期三，那么昨天就是星期二，他昨天确实撒谎了，但今天也撒谎了，与假设不符，所以不可能是星期一、二、三。由此类推，今天也不会是星期五以后的日子，也不是星期日。

假设弟弟说了真话，弟弟是四五六说谎，那么先假设今天是星期一，昨天就是星期日，他说谎，与题设矛盾;今天星期二，昨天就是星期一，不合题意;用同样的方法可以去掉星期三的可能性。如果今天星期四，那么他今天就该撒谎了，他说昨天他撒谎，这是真话，符合题意。假设今天星期五，他原本应该撒谎但他却说真话，由“昨天我撒谎了”就知道不存在星期五、六、日的情况，综上所述，两个结论都是星期四，所以今天星期四。

5.B。因为游戏规则是“夫妇两个不能一组”，同样的，“没有一个女人同自己的丈夫一组”。对照以上原则，已知Jack跟Lily一组，所以Jack和Lily不能是夫妻，D选项不符合题意;再假设A正确，Jack跟Lily一组，那么剩下的两组只能是Tom和Sara，Henrry和Linda，对照题目已知“Tom的队友是Henrry的妻子”发现，Tom的队友Sara是Jack的妻子，于是假设不成立，A不符合题意;同样的道理，假设B正确，已知Jack跟Lily一组，剩下的两组就是Tom和Linda，Henrry和Sara，再对照已知“Tom的队友是Henrry的妻子”和“Linda的丈夫和Sara一组”发现完全吻合，因此假设成立。所以B符合题意;假设C成立，那么已知Jack跟Lily一组，剩下的两组就是Tom和Sara，Henrry和Linda，再对照已知条件“Tom的队友是Henrry的妻子”发现，Sara不是Henrry的妻子，因此，假设不成立，选项C不合题意。

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控制投入才是长胜之道

作为一个交易者，你能犯的最大的一个错误就是在一次交易投入太多资金。投入越多，你的情绪压力越大，最终可能把你压垮。更为严重地是，这种感情伤害很难修复。

大多数的交易新手建重仓，希望一夜暴富。有经验的交易者知道更多。在短线交易中, 进出很快，交易多数多, 几笔大的亏损很快就会把你的资金吃光。一个好的能够生存下来的短线交易者只会投入他的资本的极少比例到任何一笔交易。如果你资本不多，首选的交易系统要有很近的止损。同样考虑看短期的图表，比如1-5分钟图，这样损失能减到最少。

过度自信能够引发巨大的风险。嗨。。。正面已经连续出了10 次。。。 让我们把一半的资金押反面 (下面确定是这个)，赌一把。

这种确信交易的问题在于:一) 市场很少必须怎么走; 二) 其他人也认为是确定无疑而积极参与，所以当他们出错的时候, 反而加剧了错误(比如多翻空、空翻多)。

每次交易投入很小的比例冒险，你将会更为放松, 而且交易能够处理的更好。

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(1)为了提高学生的逻辑活动的能力，则必从概念入手。在教学中教师要引导学生充分认识构成概念的基本条件，揭示概念中各个条件的内在联系，掌握概念的内涵和外延，在此基础上建立概念的结构联系。

(2)引导学生正确使用归纳法，善于分析、总结和归纳。由归纳法推理所得的结论虽然未必是可靠的，但它由特殊到一般，由具体到抽象的认识功能对于科学的发现是十分有用的。

(3)引导学生正确使用类比法，善于在一系列的结果中找出事物的共同性质或相似处之后，推测在其它方面也可能存在的相同或相似之处。

发散思维有助于克服那种单一、刻板和封闭的思维方式，使学生学会从不同的角度解决问题的方法。在课堂教学中，进行发散思维训练常用的方法主要有以下两点：

(1)采用“变式”的方法。变式教学应用于解题，就是通常所说的“一题多解”。一题多解或一题多变，能引导学生进行发散思考，扩展思维的空间。

(2)提供错误的反例。为了帮助学生从事物变化的表象中去揭示变化的实质，从多方面进行思考，教师在从正面讲清概念后，可适当举出一些相反的错误实例，供学生进行辨析，以加深对概念的理解，引导学生进行多向思维活动。

形象思维能力集中体现为联想和猜想的能力。它是创造性思维的重要品质之一，主要从下面几点来进行培养：

(1)要想增强学生的联想能力，关键在于让学生把知识经验以信息的方式井然有序地储存在大脑里。

(2)在教学活动中，教师应当努力设置情景触发学生的联想。在学生的学习中，思维活动常以联想的形式出现，学生的联想力越强，思路就越广阔，思维效果就越好。

(3)为了使学生的学习获得最佳效果，让联想导致创造，教师应指导学生经常有意识地对输入大脑的信息进行加工编码，使信息纳入已有的知识网络，或组成新的网络，在头脑中构成无数信息的链。

在数学教学过程我们应当主动创造条件，自觉地运用灵感激发规律，实施激疑顿悟的启发教育，坚持以创造为目标的定向学习，特别要注意对灵感的线形分析，以及联想和猜想能力的训练，以期达到有效地培养学生数学直觉思维能力之目的。

(1)应当加强整体思维意识，提高直觉判断能力。扎实的基础是产生直觉的源泉，阿提雅说过：“一旦你真正感到弄懂一样东西，而且你通过大量例子，以及与其他东西的联系取得了处理那个问题的足够多的经验，对此你就会产生一种正在发展的过程是怎么回事，以及什么结论应该是正确的直觉。”

(2)要注重中介思维能力训练，提高直觉想象能力。例如，通过类比，迅速建立数学模型，或培养联想能力，促进思维迅速迁移，都可以启发直觉。我们还应当注意猜想能力的科学训练，提高直觉推理能力。

(3)教学中应当渗透数形结合的思想，帮助学生建立直觉观念。

(4)可以通过提高数学审美意识，促进学生数学直觉思维的形成。美感和美的意识是数学直觉的本质，提高审美能力有利于培养学生对数学事物间所有存在着的和谐关系及秩序的直觉意识。

辩证思维的实质是辩证法对立统一规律在思维中的反映。教学中教师应有意识地从以下几个方面进行培养：

(1)辩证地认识已知和未知。在数学问题未知里面有许多重要信息，所以未知实际上也是已知，数学上的综合法强调从已知导向未知，分析法则强调从未知去探求已知。

(2)辩证地认识定性和定量。定性分析着重抽象的逻辑推理;定量分析着重具体的运算比较，虽然定量分析比定性分析更加真实可信，但定性分析对定量分析常常具有指导作用。

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一般人之所以点子不够多，主要是受“常识”与“成见”不当影响。而破除的方法很简单，就是活用“脑力激荡”。

许多企业喜欢用脑力激荡方式，推出新的工作方案，规划未来发展方向。

进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来，二、模仿“接龙”方式，局部改良别人点子，形成新的创意。比如，讨论“空罐子的使用方式”这个课题时，有人说用来“装水”、当作茶杯。此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”，也可“装土”，也就是当作盆栽。然后同样的道理，也能用来装烟灰，变成“烟灰缸”……可能性其实是无限的。

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一种密码只由数字1、2、3、4、5组成，这些数字由左至右写成且符合下列条件才能组成密码。这组数字是:

甲.密码最短为两个数字，可以重复;

乙.1不能为首;

丙.如果在某一密码文字中有2，则2就得出现两次以上;

丁.3不可为最后一个字母，也不可为倒数第两个字母;

戊.如果这个密码文字中有1，那么一定有4;

己.除非这个密码文字中有2，否则5不可能是最后一个字母。

问题：

(1)下列哪一个数字可以放在2与5后面形成一个由三个数字组成的密码：

(2)下列哪一组是一个符合条件的密码：

(3)如果某一种密码只有数字1、2、3可用，且每个密码只能用两个数字组成，那么可组成密码的总数是：

(4)1、2、3、4、5等五个数字能组成几个由三个相同数字组成的密码：

(5)下列五组字母中，有一组不是密码，但是只要改变数字的顺序，它也可以变成一个密码。这组数字是:

(6)下列选项不能使密码3322514变成另一个密码的是:

(7)下列哪一组密码能用其中的某个数字来替换这个密码中的8，从而组成一个符合规则的密码?

有这样的一个三口之家，父母双方在结婚前，有一个人总是说真话，有一个人总是说假话，结婚后的两个人受到双方的影响，将真话的人已习惯于每讲三句真话就讲一句假话，讲假话的人，则己习惯于每讲三句假话就要讲一句真话。讲真话的是苗族人，讲假话的是傣族人。而他们的儿子结合两个人的性格，有时说真话，有时说假话，有时真假交替。这家人没人都有自己的数字代号。他们的名字分别是甲、乙、丙。

一家人进行了不记名谈话，根据他们的谈话，我们猜测一下：A、B、C三人的身份，以及他们各自的名字、民族和代号?

(1)甲的号码是三人中最大的;

(2)我过去是个苗族;

(3)B是我的妻子;

(4)我的号码比B的大22。

(2)我的名字是甲;

(3)C的号码是54或78或81;

(4)C过去是个傣族。

C：

(1)乙的号码比丙的大10;

(2)A是我的父亲;

(3)A的号码是66或68或103;

(4)B过去是个苗族。

3.住中间房间的人是谁?

张涛、李明和赵亮三人住在三个相邻的房间内，他们之间满足这样的条件：

(1)每个人喜欢一种宠物，一种饮料，一种啤酒，不是兔就是猫，不是果粒橙就是葡萄汁，不是青岛就是哈尔滨;

(2)张涛住在喝哈尔滨者的隔壁;

(3)李明住在爱兔者的隔壁;

(4)赵亮住在喝果粒橙者的隔壁;

(5)没有一个喝青岛者喝果粒橙;

(6)至少有一个爱猫者喜欢喝青岛啤酒;

(7)至少有一个喝葡萄汁者住在一个爱兔者的隔壁;

(8)任何两人的相同爱好不超过一种。

住中间房间的人是谁?

提示：判定哪些三爱好组合可以符合这三人的情况;然后判定哪一个组合与住在中间的人相符合。

a、b、c、d、e和f是两对三胞胎。另外，已知下列条件：

(1)同胞兄弟姐妹不能进行婚配;

(2)同性之间不能婚配;

(3)在这六人中，其中，四人是男性，二人是女性;

(4)在这三胞胎中，没有属于同性兄弟或姐妹的;

(5)a与d结为夫妇;

(6)b是e的惟一的兄弟。

问题：

(1)在下列的双胞胎中，谁和谁不可能是兄弟姐妹关系?

A.a和e;

B.c和f;

C.d和e;

D.d和f;

E.f和e。

(2)在下列何种条件下，f肯定为女性?

A.a和e属于同胞兄弟姐妹;

B.e和f属于同胞兄弟姐妹;

C.d和e属于同胞兄弟姐妹;

D.c是d的小姑;

E.c是d的小叔。

(3)在下列的判断中哪个肯定是错误的?

A.c是d的小姑;

B.e是d的小姑;

C.b是d的小叔;

D.c是d的小叔;

E.e是d的小叔。

(4)如果e和f结为夫妇，下列那一判断肯定正确?

A.c是男的;

B.f是男的;

C.a是女的;

D.b是女的;

E.d是女的。

(5)如果d和f是兄弟关系，那么下列哪一判断肯定正确?

A.a和c属于同胞兄弟姐妹;

B.b和d属于同胞兄弟姐妹;

C.a是男的;

D.c是女的;

有一天，有5个很精明的海盗抢到100个金币，他们决定依次由甲，乙，丙，丁，卯五个海盗来分当由甲分时，剩下的海盗表决，如果乙，丙，丁，卯四人中有一半以上反对就把甲扔下海，再由乙分……以此类推;如果一半及以上的人同意，就按甲的分法。

请问甲要依次分给乙，丙，丁，卯多少才能不被扔下海并且让自己拿到最多?

提高我们逻辑思维的题目答案：

A违反条件乙;B违反条件丁;D违反条件己;E违反条件丁。故选C。

自已知条件乙、丁、戊可知，三个数字中1和3两个数字在这样的条件中是不可能有用场的。因此只有2一个数字可用;再根据已知条件3，可得知这样的密码文字只有22一种，故选A。

既然条件限制在三个字母内，那么根据已知条件乙、丁、戊、己，可先排除1、3、5三个字母，因此剩下的只有222及34两种。

这样的题目要首先找出错误的密码，然后再看是否可根据题中所限制的条件将它改正。我们可以发现，D组中的密码明显违反已知条件4，但只要将3与前三个数字412任一位置交换即可变成一个完全符合条件的密码，因此选D。

因为用5替代4后，原密码变为3322515，这样就违反了已知条件5，故为错。

让我们逐个来排除:A中的8一定要2替换才能符合已知条件6，但这组字母中没有2，故不行;B组中的密码文字本身就违反了已知条件4，因此也不行;C与A同理;D中的8有选E，才能符合所有的已知条件，故选E。

组合方案有夫--苗族、夫--傣族、妻--苗族、妻--傣族或乙，如为夫--苗族，C的2、4话不合条件;如为夫--傣族，B的1、3话不合条件;如为妻--傣族，B的1、3话不合条件，乙也不可能，A的2、3话不合条件，A只能是妻，从而得出结论。

根据条件1，每个人的三爱好组合必是下列组合之一：

A.葡萄汁，兔，哈尔滨;B.葡萄汁，猫，青岛;C.果粒橙，兔，青岛;

D.果粒橙，猫，哈尔滨;E.葡萄汁，兔，青岛;F.葡萄汁，猫，哈尔滨;

G.果粒橙，兔，哈尔滨;H.果粒橙，猫，青岛。

根据条件5，可以排除C和H。于是，根据条件6，B是某个人的三嗜好组合;

根据条件8，E和F可以排除;

再根据条件8，D和G不可能分别是某两人的三好组合;因此A。必定是某个人的三嗜好组合;

然后根据条件8，可以排除G;于是余下来的D必定是某个人的三爱好组合;

根据2、3和4，住房居中的人符合下列情况之一：

1.喝青岛而又爱兔，2.喝青岛而又喝果粒橙，3.爱兔而又喝果粒橙。既然这三人的三爱好组合分别是A、B和D，那么住房居中者的三爱好组合必定是A。或者D，如下所示：B、A、D、B、D、A葡萄汁葡萄汁果粒橙葡萄汁果粒橙葡萄汁猫兔猫或猫猫兔青岛哈尔滨哈尔滨青岛哈尔滨哈尔滨;

根据条件7，可排除D;因此，根据条件4，赵亮的住房居中。

4.

从上述的条件当中，可以推出每对三胞胎都是由二男一女组成，b和e是兄弟关系，c和f是同胞关系。明白这一点，在推理过程中就很简单了。

答题(1)应选E。

从题意中可以得知，b和e是兄弟关系，c和f是同胞关系。a或d，可能展于b和e这一对，也可能居于c和f这一对，但是b、e绝不可能是c、f的同胞兄弟姐妹，由此可知:f和e不可能是同胞兄弟姐妹关系。而另外的几对都有可能是同胞兄弟姐妹关系。因此选E。

答题(2)应选E。

运用排除法分析:如果a和e是同胞兄弟姐妹，那么我们可以假设a是女的，d是男的，但还是不清楚究竟c或者f是女的，因此A错。选B也错，因为e和f不可能是同胞兄弟姐妹(分析见答题1)，所以，更不能说明f是否一定是女性。如果d和e是同胞兄弟姐妹，由此可以假设一下，d是女的，a是男的，但我们还是不知道究竟c或者f是女的，因此选C也错。如果c是d的小姑，那推断的结果必定是f是男性，故选D同样错。在c是d的小叔这一条件下，我们可以推断在a、c、f这对三胞胎中a、c都是男性，f必定是女性。因此选E正确。

答题(4)应选A。

由题意可知，b和e是男的。如果e和f结为夫妇，我们可以推断f是女的;c是男的，因此B和D肯定错，而C和E则不一定对，只有A肯定正确。

答题(5)应选D。

根据题中的条件知道，可推断出d、f、c三人是同胞兄弟姐妹，其中c是女的;b、e、a三人是同胞兄弟姐妹，其中a是女的。由此不难看出，除D之外的其他选择都错。

5.甲为97个金币;乙没有金币;丙为1个金币;丁为2个金币;卯没有金币。或者：

甲为97个金币;乙没有金币;丙为1个金币;丁没有金币;卯有2个金币。

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