工作计划|软度课教学计划（汇编十篇）
发布时间：2022-09-04软度课教学计划（汇编十篇）。
✦ 软度课教学计划 ✦
保洁课教学计划
一、 前言
随着城市化的进展以及人们生活水平的提高，公共环境的整洁度日益受到青睐。因此，作为现代公民之一的我们，需要具备良好的卫生和环境意识。而本节课程就是为了帮助学生们了解公共空间的卫生清洁，并对保洁工作有一个更深入的理解和认识，以养成良好的生活习惯。
二、 教学目标
1. 了解卫生清洁的重要性，并对环保、卫生工作有一个更深入的认识。
2. 掌握日常保洁的基本知识和技能。
3. 学生能够了解基本的公共区域保洁措施和方法，并知道如何保持干净整洁的公共环境。
三、 教学内容
1. 公共环境的概念；
2. 卫生清洁的重要性；
3. 日常保洁的基本流程和方法；
4. 公共区域的保洁措施和方法。
四、 教学方法
1. 技能讲解：老师通过讲解、演示等方式，让学生掌握日常保洁的基本技能；
2. 视频演示：老师可以通过影像资料、网络教学等方式，让学生感受保洁的重要性；
3. 小组讨论：老师分组让学生自由讨论如何对公共环境进行保洁，并给出相应的措施和建议。
五、 教学评估
1. 具体操作：让学生进行相关的实操操作，检验学生掌握程度；
2. 问答：提出相关的问题，让学生回答，检验学生掌握知识点的能力；
3. 作业：布置相关的作业，检验学生的学习效果。
六、 教学内容和具体安排
1. 普及卫生知识（20分钟）
首先，在保洁课的开始，教师可以普及卫生知识，让学生能够了解生活中经常接触到的卫生问题，如饮食卫生、流行疾病等。
2. 保洁基础知识及技能讲解（60分钟）
接着，老师会讲述保洁基础知识，让学生了解到保洁的基本流程和方法，如清扫、擦拭、清理灰尘等，学生可以通过观察老师的示范来掌握保洁的基本技能点。
3. 公共区域保洁方法（60分钟）
以上两步完成后，要指导学生了解公共区域保洁措施和方法，学生可以根据实际情况来进行分组讨论，老师在旁进行指导和补充说明。
4. 教学评估（20分钟）
为了检验学生对于本次保洁课程的掌握程度和效果，老师将组织相应的评估方式，如问答、实际操作等。
七、 结语
可以看到，保洁课程不能只是简单的“刷刷桌子、擦擦地板”，它是对学生生活与社会责任的一种传承和教育。通过本节课程的学习与实践，不仅可以提升个人素质与能力，更为重要的是把这些素质与能力带到日常生活中，让我们成为一名更好、更全面的公民。
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一、教学目标
1、初步接触中华武术文化，感受武术魅力与精神，有学习武术的兴趣。
2、积极参与武术活动，提高身体素质和行动的安全性。
3、培养幼儿勇敢无畏、坚韧不屈良好的武德和初步的创新综合素质。
4、发现和感受武术的美，萌发对武术的热爱。
二、教学内容
（一）小班
1、武术礼仪
2、武术基本功
（1）手型：拳、掌、勾
（2）步型：马步、弓步、仆步
（3）原地冲拳、原地推掌、原地摆头、马步变弓步、仆步变弓步、提膝
（二）中班
1、武术基本功
（1）步型：虚步、歇步
（2）组合动作：提膝弹腿、马步双冲拳，马步架掌、抡臂砸拳
2、武术操整套动作
3、身体素质：力量素质、柔韧素质、协调性
（三）大班
1、五步拳
（1）并步抱拳、弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打、歇步盖冲拳、提膝仆步穿掌、虚步亮掌、并步抱拳。
2、学习功夫扇
（1）基本功：前后开扇、上下开扇、左右开扇、抡臂开扇
（2）小组合：抡臂砸拳接五龙盘打开扇、弓步开扇、马步开扇、仆步开扇
3、身体素质：力量素质、柔韧素质、协调性
✦ 软度课教学计划 ✦
在小学一年级的时候，我刚学写字，不懂得“握笔要领”和“坐姿要领”，不知道对字的形态进行仔细辨认，写出来的字歪歪扭扭、乱七八糟的。老师向爸爸妈妈提建议，让我学软笔书法。爸妈一口答应这件事。于是我在不知不觉间开始了学习软笔书法的旅程。
记得一个星期天早上，爸爸将我送到书法老师那儿。他在老师耳边嘀咕了几句，交代了我几句话，就摆摆手离开了。老师先教我拿毛笔姿势。我拿起笔学着老师的样子，竟然一下子就通过了握笔姿势这关。我心想：没想到学毛笔字就这么简单！我也能行！老师确认我的拿笔姿势正确后，就拿起毛笔，在宣纸上写了个“一”。老师说：“写字时一定要屏住呼吸，注意观察每个字的样子。别看这个“一”很简单，写起来还是很有讲究的呢！开始时把笔毛添尖，下笔要把半支笔靠在纸上。收笔的地方要圆。两头粗，中间较细。”我认认真真的听，老老实实的写，觉得自己写的`非常的漂亮。可老师看了看说：“中间太粗了，要写细一点。”我听了，不以为然，心想：“就一个‘一’有什么好写的？”。
几节书法课下来，都在练“一”字。我开始有点不耐烦了。接下来的一段时间，每一节课都是横、竖、撇、点、捺的基本练习，而且写得我手酸脖子痛的。我更加觉得写软笔书法枯燥无味、艰辛无比。于是，我便向爸爸抗议，决定不再学习书法了。爸爸告诉我：“做事情要想取得成功，就要吃苦，就要坚持。”爸爸经过考虑，决定将一星期一次书法课改成两星期一次。书法老师根据我的实际情况，让我写一些我感兴趣的诗词。这样，我在爸爸、老师的鼓励下坚持了下来。烦躁慢慢地减少，渐渐地喜欢上了书法。
二年级时，在一次偶然的机会，我的一幅书法作品参加了全国“小百花书法大赛”，获得了二等奖。我乐得不知道该怎么形容，尝到了成功的喜悦，更增加了继续学习软笔书法的信心。现在，我写的钢笔字、铅笔字规范了许多，作业本评分基本上都是“优”。轻轻地告诉你学习软笔书法，让人明白一个道理：做事情都要有耐心，这样才能成功。
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《九年义务全日制教学大纲》（试用修订版）中指出：“美术教学要体现时代、适应发展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。”
陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺、工艺，从小培养对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现的热情。我们陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足的，让、学生都在中对陶的，对立体雕塑的理解，以及欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手能力的最佳方式。陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的陶艺实验的方向标和，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。
一、指导
陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使们找到了自己的乐趣和天地，发展、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。通过陶艺的制作，认识而自然，创造人类物质，变革社会中的意义；培养学劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想和珍惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。旨在通过教学使学生对的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富而深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学生的爱国主义情感，树立民族自信心和自豪感。在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。
二、教学背景分析
学生分析：
对一切新鲜的物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的构思、；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。
教材分析：
本课题为实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生创作或小组完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术力的.陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习。
教学准备：
1、准备：
1）教学课件、多媒体教学器材。
2）搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。
2、学生准备
1）通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。
2）准备陶艺创作的相关的用具，为课上创作作品作好准备。
三、教学目标：
1、通过学生参与陶艺制作、学习、探究，认识陶艺这门学科，从而培养学生对陶艺学科的热爱。
2、让学生在掌握技法的基础上，指导学生参与创作、尝试创作、学会创作，从而感受到创作带来的喜悦和成功，培养学生的想象力、创造力、动手能力。
3、学生在参与陶艺学习、制作、欣赏的同时，感受到中国传统文化的魅力、从而产生强烈的爱国热情，同时培养学生爱劳动、讲、节约泥料的良好习惯。
4、通过体验、合作、探究学习培养学生在陶艺教学上良好学习方式的养成。
教学设想：本教学内容围绕陶艺的三个基本技法展开教学：捏塑、盘条、泥板。
四、研究目标：
1、根据不同的阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。
2、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点，将陶艺和泥塑相结合，淡化陶艺的性。
3、制陶是人类文明的起源，中国式陶瓷古国。充分利用丰富的资源，增添陶艺教人文性。
五、基本原则：
1、学生快乐原则：发挥学生喜欢泥巴的天性，让学生在学中玩，玩。
2、渗透原则：把陶艺文化的资料融入教学中，把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。
3、动手实践能力：提供泥巴和，使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。
4、创造审美原则：引导学生欣赏和模仿优秀的陶艺作品，并大胆创造自己的作品。
5、教育原则：在制作过程中，体会劳动，珍惜劳动成果。“悟”为原则，发挥学生的空间思维和空间制作能力，结合陶艺的诗情画意，提高学生的文学、书法、美术能力。
6、原则：对学生在活动中的表现进行评价。（指对学生在美术活动表象中的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行综合评价）对学生的陶艺作品应采用多样的评价方式，提供学生展示才艺的空间。
陶艺教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，让学生成就感。有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。在快乐的参与中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手能力和创造思维能力，激发他们热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。
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一、教学目标
1.了解保洁课的目的和意义，提高环保意识，养成良好的卫生习惯。
2.掌握保洁常用工具及使用方法，能够正确地使用扫帚、抹布、垃圾桶等工具进行保洁。
3.学会使用清洁剂并了解其区别与作用，能够针对不同的清洁需求选择适当的清洁剂。
4.了解常见的卫生安全隐患及预防措施，提高安全意识，预防意外事件的发生。
二、教学内容及方法
1. 保洁课的目的与意义
引导学生思考卫生保洁的重要性，分析卫生保洁对人们身体健康和环境卫生的意义，并且通过观察让学生感受不同卫生环境带来的差异，从而激发学生的环保观念。
2. 保洁工具的使用方法
通过真实的保洁现场，让学生认识和熟悉保洁常用工具，重点讲解扫帚、抹布、垃圾桶等工具的使用方法以及注意事项，让学生掌握基本的保洁技巧。
3. 清洁剂的选择与使用
分析不同卫生环境对清洁剂有哪些要求，重点讲解清洁剂的分类、使用方法以及注意事项，让学生学会正确地选择和使用清洁剂。
4. 卫生安全隐患的预防措施
引导学生认识日常卫生保洁中常见的安全隐患，并重点讲解预防措施，从而提高学生的安全意识和预防意外的能力。
三、教学步骤
1. 开场白
介绍课程内容，简单介绍保洁课的目的和意义，引导学生思考卫生保洁的重要性。
2. 观察卫生环境
让学生观察不同卫生环境下的差异，引导学生思考卫生环境对身体健康的影响，从而激发学生的环保观念。
3. 认识保洁工具
展示各种保洁工具，介绍各个工具的名称、功能和使用方法，并让学生进行实际操作，掌握基本的保洁技巧。
4. 认识清洁剂
介绍清洁剂的分类和作用、使用方法以及注意事项，让学生掌握清洁剂的正确使用方法。
5. 安全隐患知识
介绍卫生保洁中常见的安全隐患及预防措施，让学生掌握基本的安全知识，提高安全意识和预防意外的能力。
6. 总结
对本次课程的内容进行简单总结，回答学生的问题，强调保洁课的重要性，鼓励学生养成良好的卫生习惯。
四、教学反思
保洁课的教学活动极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的环保意识和卫生习惯，同时也让学生掌握了一些基本的保洁技巧和安全知识，从而有利于提高学生的环保能力和安全保卫能力。在教学过程中，我尽可能地采用了生动形象的教学方法，通过实际操作、问题引导等方式让学生更好地理解和掌握课程内容，同时也对学生的学习效果进行了评价和调整，从而使教学效果更加出色。
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一、指导思想：
特色课程开发是实施素质教育的要求。特色课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的特色课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下特色课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以特色课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、实施目标：
1、在特色课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施特色课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
三、特色课程内容：
目前我校开发的特色课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标设立了以下各学段特色课程内容安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《聆听花开的声音》
今后我们将在这基础上陆续开发《文明礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列特色课程。
四、具体措施：
1、加强对特色课程的管理力度，在建立特色课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。
2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识特色课程开发的意义和目的，明确如何开发特色课程，提高教师队伍的综合素质。
3、加大对特色课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。
4、严格校本教材课程设置。把特色课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有文本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使特色课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高特色课程的质量。
5、坚持特色课程研讨制度，把特色课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次特色课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。
6、积极营造特色课程开发氛围，特色课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。
7、学校的各部门、各条线积极地为特色课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。
五、特色课程实施的组织和管理
1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。
2、任课教师边工作边培养有经验的老师、骨干带新教师；任课教师之间互相听课，互相学习。
3、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验，撰写特色课程案例、论文。
4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，两认真”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教案，认真搜集课程资源上好课。
5、特色课程小组及教导处将采取检查与随机抽查相结合方式定期把检查结果予以反馈。
6、每月开展一次教研活动，有记录
六、特色课程的评价
本学年将在特色课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：
1、对课程开发实施者的评价领导与教师听课后的评价
2、对学生的评价
3、对课程的评价召开特色课程评估会议，不断完善我校特色课程。
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保洁课教学计划主题范文一、前言
保洁课是中小学校日常工作中的必修课程，旨在培养和提高学生的垃圾分类、环保意识和保洁技能。通过该课程的学习，学生们不仅能够认识到环境保护的重要性，还能够掌握一定的保洁技能，为保护校园环境做出他们应有的贡献。
二、教学目标
本次教学的主要目标如下：
1.了解环境保护的重要性，认识到保洁的必要性；
2.掌握垃圾分类和环境保护常识；
3.学习校园保洁技能，提高保洁效率；
4.增强学生的环保意识和社会责任感。
三、教学内容
1.环境保护和保洁的意义。
2.垃圾分类和环境保护的常识。
3.校园保洁技能。
4.环保意识的培养和社会责任感的提高。
四、教学方法
本次教学采用多种教学方法，包括但不限于：
1.示范教学法：老师通过示范，引导学生们掌握保洁技能；
2.讲解法：老师通过讲解，使学生们了解垃圾分类和环境保护的常识；
3.互动式教学法：通过问答、小组讨论等方式，培养学生们的环保意识和社会责任感。
五、教学流程
1.环境保护和保洁的意义
时间：15分钟
教学内容：通过让学生们了解环境保护和保洁的意义，引导他们意识到保洁的重要性。
教学方法：讲解法
教学过程：
老师先讲述环境保护和保洁的意义，让学生们了解环境保护和保洁的重要性。
然后，老师可以通过图片、视频、实物等方式，向学生们展示环境污染和保洁不到位的危害，让他们更深刻地认识到这一问题的严重性。
最后，老师可以提出问题，引导学生们思考，如何在生活中加大环境保护力度。
2.垃圾分类和环境保护的常识
时间：30分钟
教学内容：通过讲解垃圾分类和环境保护的常识，让学生们了解垃圾分类和环境保护的具体内容。
教学方法：讲解法
教学过程：
老师首先引用例子，讲解为什么环境保护和垃圾分类很重要，并把学生分成小组，让他们合作完成一个简单的垃圾分类任务，并教授他们如何把不同的垃圾分类。
3.校园保洁技能
时间：40分钟
教学内容：通过示范教学法，教授学生使用扫帚、抹布、吸尘器等日常保洁工具的正确方法，提高保洁效率。
教学方法：示范教学法
教学过程：
老师介绍校园保洁的基本流程和常见保洁工具。
接着，老师进行简单的保洁示范，包括控制垃圾，清除灰尘，清理地面，保持整洁等任务。
最后，老师分组让学生们上场展示他们掌握的保洁技能，并进行评价。
4.环保意识的培养和社会责任感的提高
时间：15分钟
教学内容：通过引导学生讨论，培养学生的环保意识和社会责任感。
教学方法：互动式教学法
教学过程：
老师将分组讨论环境保护和校园保洁的问题，引导学生们讨论他们对保洁的看法，并鼓励他们提出自己的意见。
接着，老师对学生的表现进行肯定，并把学生的反馈和建议收集起来，以便下一次保洁时更好地展现学生的意见。
六、教学总结
在本次课程中，我们认识到环境保护和垃圾分类的重要性，并学习了校园保洁技能。通过讨论，我们还追求了更多的环保意识和社会责任感。我们希望，通过本次保洁课的学习，同学们能够更好地学习保洁技能，更好地保护环境，发挥自己在校园保洁中的作用。
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保洁课教学计划一、教学目标
本次教学的目标是让学生了解保洁的意义与重要性，掌握常见清洁工具及其使用方法，掌握日常保洁技巧，培养良好的卫生习惯与责任感。
二、教学内容
1. 保洁的意义与重要性。
2. 常见清洁工具及其使用方法。
3. 日常清洁技巧。
三、教学过程
1. 保洁的意义与重要性
本环节通过谈论卫生的重要性来引入保洁的话题，让学生明白保洁对于人们健康的重要作用。讨论话题可以从以下方面展开：
a. 卫生习惯对于健康的正面作用。
b. 饮食、住宿中卫生不当对人们的危害。
c. 职业卫生的意义。
2. 常见清洁工具及其使用方法
介绍常见的清洁工具及其使用方法，让学生了解如何使用清洁工具进行保洁。
a. 清扫工具：分别介绍扫把，拖布，吸尘器的使用方法，以及它们的适用范围和注意事项。
b. 清洁用品：介绍常用清洁用品如水，肥皂，清洁剂，清洁布等的正确使用方法。
c. 垃圾分类：介绍不同类型垃圾的分类方法，以及其环保的意义。
3. 日常清洁技巧
介绍常见的日常清洁技巧，让学生掌握日常保洁的方法与技巧。
a. 卫生间清洁：介绍卫生间的清洁方法，讲解消毒的步骤及周期。
b. 厨房清洁：介绍厨房的清洁方法，讲解食品卫生的重要性。
c. 卧室与客厅清洁：介绍卧室与客厅的清洁方法，讲解家庭环境的重要性。
四、教学效果评价
在本环节，教师可以通过提问、听取学生汇报、考试等方式来检测学生是否掌握了课程内容，在不足的地方进行弥补。
五、教学计划总结
本次保洁课主要介绍了保洁的意义与重要性，常见清洁工具及其使用方法，以及日常保洁技巧。通过本次课程的学习，学生能够掌握基本的保洁知识与技能，具备良好的卫生习惯与责任感，更好地维护自己和家庭的卫生环境。
✦ 软度课教学计划 ✦
1) 书中有画，画中亦有书。——清代学者方玉润《星烈日记汇要·游艺》
2) 点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断面还连，凤翥龙蟠，势如斜而反正。——唐朝第二位皇帝李世民《王羲之传论》
3) 玄妙之意，出于物类之表;幽深之理，伏于杳冥之间;岂常情之所能言，世智之所能测。——唐代书法家张怀瓘《书议》
4) 夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》
5) 婉若银钩,漂若惊鸾。——西晋书法家索靖
6) 写字如画狗，越描越丑。
7) 书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。——松年《颐园画论》
8) 一点成一字之规，一字乃终篇之准。——唐代书法家孙过庭
9) 字怕练，马怕骑。
10) 字不可重笔，话不可乱传。
11) 行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。——唐朝开国宰相房玄龄《晋书·王羲之传》
12) 云鹤游天，群鸿戏海。——南朝梁皇帝萧衍
13) 欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜;志气不和，字则颠仆。——虞世南《笔髓论》
14) 一点成一字之规，一字乃终篇之准。——孙过庭
15) 夫人灵于万物，心主于百骸。故心之所发，蕴之为道德，显之为经纶，树之为勋猷，立之为节操，宣之为文章，运之为字迹。——项穆《书法雅言》
16) 点画皆有筋骨，字体自然雄媚。——唐代书法家颜真卿《述张长史笔法十二意》
17) 龙威虎振，剑拔弩张。——南朝·梁书画家袁昂《古今书评》
18) 怒蹄蹴踏苍山颓，岧嶤臃肿难为状。——清代文人严允肇《洗象行》
19) 言，心声也;书，心画也。声画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎。——扬雄《法言》
20) 书法不过一技耳，然立品是第一关头。品高者，一点一画，自有清刚雅正之气;品下者，虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外。——朱和羹《临池心解》
✦ 软度课教学计划 ✦
一、教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
二、重点难点：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教具：优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。
3、板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“卧钩”书写要领
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大
5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩的字。
1、出示范字。心、必
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：
四、作业：
练习写卧钩
板书设计：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩
处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
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