不是每根竹子都能做成笛子读后感(范本十一篇)_不是每根竹子都能做成笛子读后感
发布时间：2019-01-19不是每根竹子都能做成笛子读后感(范本十一篇)。
✪ 不是每根竹子都能做成笛子读后感 ✪
每当我感到沮丧和烦躁时，在阅读一两篇文章后我总是会冷静下来。瞬间觉得时间多么宝贵，品书就犹如品一口醇浓的咖啡，尽享其精华，意味满满，豁然开朗。我不知道我未来会过怎样的生活，但我相信，当我们回过头来，看到的是艰苦奋斗后留下的脚印，我必定会满心感动地感谢现在努力的自己。
我们当代高中生亦是如此。年轻时不要选择安逸，不要因为一时的坚辛而放弃梦想，为了内心的坚持而努力成为更好的自己！
别忘了努力是我们唯一能控制的变量，世界不会亏欠每一个努力工作的人。没有天赋异禀，更需天道酬勤！努力拼搏，把梦想做成现实！
✪ 不是每根竹子都能做成笛子读后感 ✪
教育自诞生以来，就注定是一门觉醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话不仅是语言的交流，也是心灵的交流。
或许可以提及“牧师”这一职业。从某种意义上说，祭司和教师的工作是净化他人的心灵，但前者是义上帝的名义，后者是以知识和技能的名义。在牧师的字典里没有 “命令”，只有“对话”。
因为在其眼中，教徒、教友或求助者与自己一样，都是上帝的子民——倘若对话，双方永远平等。但是，师生之间的交流不是民主平等的吗？因为他们都是真理的人。
在课堂内外，老师们不妨用诗情画意的温暖话语、一个眼神、一个微笑，把学生天性中最好的东西发挥到极致。
同时，唤醒需设置情境。数以百万计的孩子，之所以在校学***充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，教师要创造对话双方共同**的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。
这并非敷衍，而是一种宽松。这样，对话双方都能有足够的互动空间。在互动中，可以唤醒学生的主体意识，发掘学生的精神潜能
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学***的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学***以及介绍了帮助孩子提高学***的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学***优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
✪ 不是每根竹子都能做成笛子读后感 ✪
辛西娅认为，孩子天生的精神结构（才能）是上帝给孩子的礼物，父母、老师、任何任何**都不应剥夺或损害这种天赋。可见，我们的教育应该尊重和适应孩子的天赋，充分发挥他们的天赋，而不是强迫他们适应我们的期望。
既然讲“每一个孩子都能成功”，当然意味着每一个孩子都是平等的。但辛西娅所说的平等是自由的平等，而不是非平等的自由。“平等地对待孩子并不意味着对每一个孩子都完全一样。
”每个孩子都有一种独一无二的学***，如果用同样的方法去教育两个人，那么必定有一个人会受到极不公正的对待。
尽管辛西娅一直强调尊重和欣赏孩子们独特的个性，但她也意识到了孩子们的一些共同特点，那就是需要平等、公平和爱。孩子比成年人更需要也更能给予爱。孩子们会非常认真地学习功课，因为他们喜欢老师。他们会担心父母的悲伤，努力学习，遵守纪律。
正是因为这个缘故，辛西娅在序言中说“你同每一个孩子的关系的质量，将决定你所使用的方法的效果。”作为父母和老师，仅仅在内心里爱孩子是不够的，还必须让孩子们感觉到你是爱他们的。孩子们仅仅爱父母和老师也是不够的，还要引导他们去爱周围的人，也就是让世界充满爱，同时自己也享受到博爱的滋润。
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阅读了《把事情做到最好》这本书，给了我一种豁然开朗的感觉，这本书通过围绕如何把事情做到最好来进行阐述，给了我个人很大的启示，这本书对于我们青年教师如迷途中的灯塔，指明了我们在航行中前进的方向，履行岗位职责是每一位教师最基本的义务。如何才能把教学工作做到最好？《把事情做到最好》这本书全面系统的总结出一套在实际工作中极具针对性、操作性、实用性的做事方法，只要我们深刻领悟本书中的做事理念，熟练掌握并应用本书中的做事方法，就能把本职工作做到最好。以下是我读书后的一点心得体会：
把事情做到最好，要吃亏，一个人对待工作的态度，是积极的还是消极的，是上进的还是后退的，直接影响工作的好坏。工作中，活干的比别人多，你觉得吃亏；钱拿的比别人少，你觉得吃亏；经常加班加点，你也觉得吃亏……其实没必要，要记住，吃亏不是灾难，不是失败，吃亏也是一种生活哲学。做人一点要懂得舍得的道理，现在吃一点小亏，为成功铺就道路，也许在未来的某个时刻，你的机遇突然就来了！能吃亏是做人的一种境界，是处事的一种睿智。
把事情做到最好，要无畏。敢做要无畏，要有不怕失败的豪情壮志。挫折是通往成功的必由之路，失败并不可怕，可怕的是跌倒了再没有从新站起来的勇气。年轻没有失败，初冒的新芽唯有经历寒霜才能茁壮成长，“跌倒了也要抓一把沙子”的网易创始人丁磊在演讲中说道：“在30年以前我最大的收获并不是挣了两三个亿，而是有过一段亏掉两三个亿的经历。”无畏不因年龄的增长而渐渐褪色，身患糖尿病且心脏不好的任正非在1978年创办了华为公司，那年他43岁，在那之前他一事无成。如今，华为已是中国伟大的公司之一。
把事情做到最好，要专注。刚刚改革开放是世俗的时代，人人以物质追求为目标，道德底线被轻易穿越。俗语有云：“业多不养家”，除了吃喝拉撒睡，用来做事的时间和精力有限，唯有专注某个领域、行业，才能把事情做到最好。万科集团当年放弃了多元化的经营策略专注于地产行业，成就了近20年的辉煌。
把事情做到最好，要坚韧。行百里者半九十，坚持就是胜利。“追求梦想的人们啊，已经付出就要准备付出更多”。书中说：基层人员每天接触的都是非常具体的事情，更多的是要研究怎样把事情做正确。的确如此，正如普照大地的阳光是由七色光谱组成。奔涌的河流是由无数个水滴组成。一个团队、一个单位的每一名员工就是水滴。不要感到自己在岗位上做的事情很渺小很平庸，实际上很光荣很崇高。因为哲人说：人民群众是历史的主人，是历史的创始人。
如何把这些东西应用到实际当中，还要我们在实际的工作岗位之中多多探讨和学习。在工作岗位上我们还会遇到很多从未面对过的困难，对于这些问题和挑战，首先我们要放低姿态虚心学习，多向前辈学习，不懂的地方多向同事请教；其次还要不断的扩展和提高自己，多学习相关方面的知识，与时俱进，跟上时代的步伐，作为一名年轻教师，最好要坚持自己的理想和抱负，要敢于面对困难和挑战，重塑充分利用每一分钟的时间，合理的安排工作，提高工作效率，做好本职工作，发挥青年人敢打敢拼的奋斗精神，不怕困难勇于钻研，通过自身的努力为教育事业发展做出自己的贡献。
✪ 不是每根竹子都能做成笛子读后感 ✪
寒假里的一天，在书城的书架上找书看时发现了《每个孩子都能成功》这本书，起初是书的名字引起了我的兴趣，翻了几页后，书中一些与中国教育不同的东西深深吸引住了我。此书是一本西方教育名著，它的作者是美国著名的学***专家托马斯阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学***行的孩子，即使是那些有残疾、好动症、功能杂乱性念书坚苦症、数学滞塞症等进修有障碍的孩子，绝大部分也都是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
目前，每年都有成千上万的孩子，在校园内成为疾苦的失败者，被视为“没有希看”的“差生”、“进修坚苦户”或”“学业残疾人”。他们是些什么人？是什么原因导致了他们的失败？
这本书的作者阿姆斯特朗深知每个孩子都有天赋。人的智力有七种首要类型，每个人都能在其中的某个方面展示出很高的天赋。这七种首要类型是：
语言，逻辑，数学，**，物理行为，空间，人际关系，自我熟悉（内省）。孩子们的先天类型互有差异，进修体例也多种多样。恰是现代教育系统和体例不顺应孩子先天类型与进修体例的多样性，从而成为导致千百万孩子惨遭学业失败的首要原因。
本书的目的，就在于辅佐发现孩子的先天类型和怪异的进修体例。作者提出了与七种智力类型相顺应的一系列体例，以便孩子用最适合他们自己的体例进修。他根据自己丰富的工作经验，分析了影响孩子学习的其他主要因素。
书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个像鳄鱼一样的小切刀被激活，你可以在里面削铅笔。他发明的其他一些机器也很有创意和实用性。
然而，比利却被勒令退学。他似乎不遵守学校的规定。他甚至没有计算房间的大小。还有一个活泼好学的六岁小女孩，第一天上学就很兴奋。她已***把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此，她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表现出失望和困惑时，老师建议她去找专家检查一下。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像本书中描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来***家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在***的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，有的已经考上国内重点大学，还有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人:
世界上没有不愿意学习的孩子。教育不良只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学***”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学***，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学***充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：
教育是一门神秘的科学，需要耐心探索，认真分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学***重要的教育现象，它揭示了许多十分有学***的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学***以及介绍了帮助孩子提高学***的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学***优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
事实上，教育是一门神秘的科学，需要耐心探索，认真分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学***，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，作为教育工作者，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。
如果一个学生很少得到表扬和激励，总是得到负面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点只会让学生在批判的目光下变的越来越自信，甚至绝望；关注优点会让学生感受到老师的殷切希望，体验成功的喜悦，获得进步的动力，奔向成功的彼岸。
数以百万计的孩子，之所以在校学***充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，教师要创造对话双方共同**的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。
这样，对话双方都能有足够的互动空间。在互动中，可以唤醒学生的主体意识，发掘学生的精神潜能
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三、培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名小学教师更重要的是塑造学生的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要，注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。
总而言之，通过对《每位教师都能成功》学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起小学教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
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最近，我读了一本书，它的名字是《每一个孩子都是天使》，它不仅让我了解了书中的内容，而且明白了深刻的道理。
这本书叙述了马进在小学经历了4个不同的老师，马进不同的变化，原来一二年级时代课老师叶广晴在马进的心中播下了爱的种子，可是，3年级时，叶老师走了，转来了郭老师，郭老师勤奋工作，虽然教出的成绩优异，年年那奖金，可是他却深深地伤害了马进弱小的心灵，让他产生了恨，本来乖巧听话的马进开始调皮捣蛋，逐渐变成了一个问题少年。四年级时，班主任变成了薛老师，他是一名金融迷老师。为了赚钱，他开了一个补习班。只要他参加，就可以成为班里的干部，得到优待。问题学生马老师到薛老师的补习班当了卫生专员。每次值勤，他都尽最大努力流汗。
可是在当上卫生委员不久后，他无意听到老师们聊天，他们说让马进当卫生委员是在“废物利用”免费请了个清洁工，马进听后伤心极了，立刻罢工了，并且更加痛恨老师了。马进在老师们的层层伤害中走到了初中，班来了个俞老师，因为前面老师的伤害，老师在马进心里的地位倒塌了，没有了敬仰，他侮辱俞老师，可是俞老师在当过老师的爷爷，奶奶的鼓励下与马进斗智斗勇，最后用爱感化了马进，让马进恢复了往日的模样。
这本让我，因为通过它，我明白了学生要和老师彼此尊重，老师应该花更多的时间理解学生，用爱去改变学生，我希望全世界的老师都能像文中的叶老师，俞老师那样，尊重学生，对学生付出爱，让学生有个美丽的童年！
北京海淀区清华大学附属中学初一:姜文浩
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读《不是每根竹子都能做成笛子》有感_初中读后感
读《不是每根竹子都能做成笛子》有感_初中读后感
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凡是用来做笛子的竹子都需要经年历冬，让“风刀霜剑严相逼”，质地才能更加紧密结实，做出来的笛子才能不变样，不走调。
孙君飞小时候，文章的作者认为，可以用来做笛子的竹子没什么特别的。他觉得家里的木匠只是敷衍而已。当多年后，在卖笛人手中买笛、请教退休**教师解答疑惑，才知晓其中的“奥秘”——不是每根竹子都能做成笛子，春夏的竹子都长得太散漫，只有到了冬天，生长的环境恶劣，风霜对竹子的摧残，使它的质地变得更加紧密结实；这些并不是每个竹子都想体验的。
不是所有的竹子都能制成长笛，也不是每个人都能制成长笛。现在，我们生活中的许多父母认为，只要是竹子，我们就可以做笛子。家长总是希望自己的孩子能成龙、成凤，却因此而无视孩子的发展顺序和个体差异，觉得别人家的孩子能这样，自己家的孩子一样可以，认为孩子什么都能学会，什么都能学好，从而逼迫孩子学。
一旦学习不是坏事，那就是孩子们没有尽力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”只有经历过风霜，经得起挫折，才有可能成为对社会对家庭都有用的人才。一味的提高要求只会和“拔苗助长”的结果不谋而合。
表面上是一样的，但本质上是不同的。我们应该用心取获取材料，辨别事物的质量。正所谓“知人知面不知心”，不能光看其表面的光鲜亮丽，还要透过表面看清实质。
初二:蝶语冰梦
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人人都能成功读后感 （一）
《人人都能成功》从十四个方面阐述了一个人获得成功应具备的品质，只要你按书中所说的去做，任何人都能成功。一个人能否成功与一些非智力因素有很大关系，如自信、意志、兴趣、挫折感、人际交往等。尤其是自信心，至关重要。
因为它是人生成功、幸福、不幸的关键，也是了解自己、与他人相处的关键。信心是行动的发条，基于信心而来的那种无比的驱策力量，就是缔造**世间一切伟业殊功的源头，人有信心，就有希望。信心能使软弱的人变得刚强，毅然承担一切苦难与折磨，接受任何考验和试探。
只要你有信心，自然就能把握一切存在的机会，牢牢把握一切可以获得的幸福，实现人生的成功。人的潜能是巨大的，一旦激发起来，人们就不会害怕一切，以极大的热情和意志力朝着自己的目标前进。
本书有三大特点：
1、 把成功当作一件具体的事情，按照成功的事施过程来安排整本书。我们分别从成功的起点、心理准备、基本原则、机遇和具体行动等几个方面人手，以便于读者通过阅读检验自己在某个具体的环节中所具有的这样那样的问题。当然，你不可能仅仅靠成功的过程中的某一个环节让自己成功，大多数情况下，这些环节在具体的系统的运作中才能发挥最大的作用，这就像我们经常说到的，整体并非单个的个体的简单相加，它是一种完美的融合。
所以你要正确地认识这一点。
2、 主要是讲故事，还有一些必要的评论和总结。我们讲别人成功或失败的故事，是为了激励你从现在开始，实现你的人生理想。我们不想告诉你该做什么或不能做什么。我们希望，当你面对与故事中人物相同的处境时，你能从他们的解决方案中获得灵感，尽量避免走弯路，达到成功的另一面。
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有一本书叫做《爱不是自私》。
我发现有大多数人都像故事中的尚宇，在前几章，尚宇只和一些非常要好的朋友玩，其他朋友连理都不理。
但我看过了这本书以后，我就知道：无论什么人，都是我们的好朋友，如果有一天，我们的朋友离我们而去，我们将会非常的孤单，非常的寂寞。所以我们要记住，分享爱是一件美好的事，收获爱也是美好的事。
我希望大家要把自己的爱传递给别人，也要珍惜身边的每一个人。
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《人人都能成功》从十四个方面阐述了一个人获得成功应具备的品质，只要你按书中所说的去做，任何人都能成功。一个能否成功，与人的一些非智力因素有很大关系，这些因素包括自信心、意志、兴趣、挫折以及人际沟通等等。尤其是自信心，至关重要。因为它足人生成败、幸福与不幸的关键，同时，也是理解自己和与他人相处的关键。信心是行动的发条，基于信心而来的那种无比的驱策力量，就是缔造成人世间一切伟业殊功的源头，人有信心，就有希望。信心能使软弱的人变得刚强，毅然承担一切苦难与折磨，接受任何考验和试探。只要你的信心十足，你自然就能把握所有存在的机会，牢牢抓住一切可以得到的幸福，获得人生的成功。人的潜能是巨大的，它一旦被激发出来，人就不惧怕一切，以极大的热情和意志力朝着自己的目标勇往直前。
本书有三大特点：
一、把成功当作一件具体的事情看待，按照成功的实施过程编排全书。我们分别从成功的起点、心理准备、基本原则、机遇和具体行动等几个方面人手，以便于读者通过阅读检验自己在某个具体的环节中所具有的这样那样的问题。当然，你不可能仅仅靠成功的过程中的某一个环节让自己成功，大多数情况下，这些环节在具体的系统的运作中才能发挥最大的作用，这就像我们经常说到的，整体并非单个的个体的简单相加，它是一种完美的融合。所以你要正确地认识这一点。
二、以讲故事为主，兼及一些必要的议论和总结。我们之所以讲述别人成功或者失败的故事，就是为了激励你从现在做起，去实现自己的人生理想。我们并不是要告诉你什么事该做，什么事不能做，我们是希望当你面对和故事中的人物相同的处境时，从他们解决问题的方法中得到启发，尽量避免走弯路，直达成功的彼岸。你要尽量阅读你能找到的所有关于成功者的故事，并且确定你在自己的领域中能应用的原则，这会帮助你早日取得成功。
三、在你阅读本书的时候，你要善于从故事的主人公身上获取成功的秘诀。千万不要小看这些秘诀，也许它们会改变你的整个人生！在《人人都能成功》这本书中，你将看到许多自我激励的语句，你可以把它们用于自己的生活和工作中，通过自我暗示，改正你的缺点，逐步完善自身。如果至今你还不知道如何应用自我暗示的方法，你需尽快读完这本书。
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