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公子音台词

公子音台词(精选十二篇)

发布时间:2018-10-12

公子音台词(精选十二篇)。

▷ 公子音台词 ◁

提前音乐会的一周就接到朋友的邀请,去参加她的音乐会。她叫玛丽-皮埃尔。她既是我的太极伙伴儿,也是我的朋友弗里德里克女儿的钢琴教师。而弗里德里克是当地的艺术家协会的主席先生。我这个完全不懂艺术的人,真是很荣幸加入到这个艺术圈子里。

音乐会在一个酒吧里举行。被邀请的各位服饰都很郑重其事,按时或提前进入。而主办人在8:30分按时开始了,首先是两首歌曲。玛利亚-皮埃尔的搭档,一位很有歌剧范儿的女士,穿着黑色长裙,浅妆淡容恰到好处。她一下子就进入了状态。听众们也静悄悄地倾听着。之后稍事休息,可能是为了先来的按时到来的宾客朋友门一种安心吧。有很多人其他未被邀请的而自由进入酒吧的其他人陆陆续续悄悄地鱼贯而入。

这是一个音乐主题酒吧。墙上贴满了法国各个时期艺术家歌唱家的照片,有逸夫-雷蒙,有琵雅芙。我身边最大的一张照片是“”四人合影。还有五六把吉他分别挂在不同的墙面上;正面墙上两个人头剪影,中间写着:“Les copains d'abord”。有点儿像咱们“不是一家人不进一家门”意思。听音乐会的人多是一,二十位艺术家的朋友们。

正式开始后的上半场,女歌手演绎了十二首五十年代的法国歌曲。全是我根本不熟悉的曲目。大家认真地听着,一曲终了起劲儿地鼓掌。我觉得曲调平民化像在讲述故事。男人表达爱,女人小捉弄拿捏着如此这般,稍有诙谐在其中。慢慢地我也进入了音乐和歌词。那些爱情歌曲挺感人的。

后半场开始前,老板拿起个礼帽儿寻着幽默的词儿,于是像击鼓传花那样在各个桌上让大家投了钱进去。气氛也逐渐热火起来,下面的听众们开始附和着唱了起来,也越来越投入,对唱合唱大家唱,拍手唱顿脚唱,站起身来拉着手扯着肩唱,无比欢快哦。

价值三,两欧元的各种饮品果汁啤酒鸡尾酒人手一杯乐呀唱呀喝呀,不亦乐乎。收账可不比其他场合,老板只收现金的。跟在巴黎音乐厅的正式音乐会很不同啦!但我同样也喜欢这样娱乐你我的气氛。

让我惊异的是:音乐会结束前玛利亚-皮埃尔说了两句话,是为了表达对我这个外国人的欢迎和特别邀请的意思,演奏起了《南泥湾》。

嗨!这之前可没有任何沟通的。《南泥湾》正是我几年前翻译成了法语文的一首歌曲。并且接受了记者采访还又上了陕西电视台中央电视台“朝闻天下”栏目的。怎么就多少有点儿得意!呵呵。真巧啊!

贴上我翻译的歌词和照片,给各位欣赏。

▷ 公子音台词 ◁

魏公子列传阅读及答案参考

公子①留赵十年不归。秦闻公子在赵,日夜出兵东伐魏。魏王患之,使使往请公子。公子恐其怒之,乃诫门下:“有敢为魏王使通者,死。”宾客皆背魏之赵,莫敢劝公子归。毛公、薛会两人往见公子曰:“公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。今秦攻魏,魏急而公子不恤,使秦破大梁而夷先王之宗庙,公子当何面目立天下乎?”语未及卒,公子立变色,告车趣驾归救魏。

魏王见公子,相与泣,而以上将军印授公子,公子遂将。公子使使遍告诸侯。诸侯闻公子将,各遣将将兵救魏。公子率五国之兵破秦军于河外,走蒙骜②。遂乘胜还秦军至函谷关,抑秦兵,秦兵不敢出。

秦王患之,乃行金万斤于魏,求晋鄙③客,令毁公子于魏王曰:“公子亡在外十年矣,今为魏将,诸侯将皆属,诸侯徒闻魏公子,不闻魏王。公子亦欲因此时定南面而王,诸侯畏公子之威,方欲共立之。”秦数使反间,伪贺公子得立为魏王未也。魏王日闻其毁,不能不信,后果使人代公子将。公子自知再以毁废,乃谢病不朝,与宾客为长夜饮,饮醇酒,多近妇女。日夜为乐饮者四岁,竟病酒而卒。

[注]①公子:即信陵君,是“战国四公子”之一。②蒙骜:秦国大将。③晋鄙:人名,曾被信陵君所杀。

6.下列句中的“于”与“公子率五国之兵破秦军于河外”中的“于”的意义和用法相同的一项是(2分)(  )

A.告之于帝          B.于杭州梵天寺建一木塔

C.苛政猛于虎也      D.万钟于我何加焉

7.下列对人物的`分析评价有错误的一项是(2分)(  )

A.面对秦国的进攻,魏王多次派人去请公子,公子不肯回到魏国,主要是担忧魏王的责怪。

B.面对毛公、薛公的劝说,公子幡然醒悟,立即返回魏国,说明他是知错能改的人。

C.公子为将后,诸侯都派军队救助魏国,最终大败秦军,表明公子在诸侯间威望很高,公子的才能卓著。

D.打败秦军后,公子面对荣耀不能谦虚面对,反而沉溺酒色,最终因之身亡,令人叹息。

8.解释下列句子中加点的词(4分)

①魏王患之 患:                 ②公子遂将    将:

③走蒙骜  走:                  ④竟病酒而卒  竟:

9.翻译下列句子(4分)

(1)公子所以重于赵,名闻诸侯者,徒以有魏也。(2分)

译:

(2)魏王日闻其毁,不能不信,后果使人代公子将。(2分)

译:

参考答案:

6.(2分)B

7.(2分)D

8.(4分)①担忧  ②担任上将军 ③使……败走  ④最终,终于

9.(4分)(1)公子之所以在赵国被人们所看重,在诸侯间扬名,只是因为有魏国存在啊。(得分点: 重、徒)

(2)魏主每天听到那些毁谤公子的话,不能不相信,后来果然派人代替公子担任上将军。(得分点:日、使)

▷ 公子音台词 ◁

在初步会唱歌曲的基础上,尝试仿编歌曲,引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中,体验妈妈和宝宝之间爱的情感。

1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。

2.对动物叫声有一定的经验。

(一)复习歌曲。

T:我们都有爱我们的妈妈,小动物也有妈妈,你们看谁来了?(出示图片,引出歌曲)母鸭带着小鸭来了,他们在干什么?我们唱一唱。

T:鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响,小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。

T:小鸭有爱它的妈妈,别的小动物也有爱它的妈妈,还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝,我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物,例如:喵喵喵,跑来跑去,母猫带小猫,老师根据幼儿说的动物出示图片。)

T:我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中,继续引导幼儿说动物,例如:叽叽叽叽,走来走去,母鸡带小鸡;呱呱呱,跳来跳去,母蛙带小蛙等,并鼓励幼儿大胆装入旋律。)

T:动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞,我们来学学他们,谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序,根据顺序边唱边动作表演。)

活动重点是仿编,因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称,在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。

因为创编涉及动物叫声,因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物,暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。

呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游来游去真快乐,这是母鸭带小鸭。

▷ 公子音台词 ◁

像古代令周幽王为博嫣然一笑不惜烽火戏诸侯的褒姒,“一顾倾城,再顾倾国,宁不知倾

城与倾国,佳人难再得”的李延年之妹,以及被称为“沉鱼落雁闭月羞花”的

西施、王昭君、貂蝉和杨贵妃这四大美女,从上世纪初好莱坞的王牌美人、最风骚的葛丽泰-嘉宝到本世纪最性感的女人安吉莉娜-茱莉,从周身都散发出野性肉感

的玛丽莲-梦露、物质女郎麦当娜到如同堕入凡间的精灵一般的奥黛丽-赫本、费雯丽,她们是让天下男人尊为女神的梦中情人。在男人们为之疯狂、为之卑躬屈膝

的时候,她们却踏着他们的肩膀,一心寻找向下的阶梯,应该都属于只能是惊为天人的神品,都是上帝精心打造的完美艺术品。

至于妙品则是存在一定缺陷的`美女,虽然算不上倾国倾城,但也动人心魄,或者是因为容貌无法让男人达到震撼的效果,或者是长得很不错但又气质不行,总的来说就是瑕不掩瑜,这种档次的女人还是男人的宠儿。

天才和疯子只有一线之隔。

下人劳力,中人劳智,上人劳人。

男儿不流泪,只是未到伤心处。

▷ 公子音台词 ◁

我小的时候听妈妈讲过许多故事,不过,我最喜欢听的故事还是白雪公主的故事,今天,我就给你们讲白雪公主的故事。很久很久以前,有个叫白雪公主的人,她的母亲很早就去世了,不久,她的父王跟一位公主结了婚,便成了公主的义母,那位义母有一面魔镜能告诉她任何东西。那位义母认为她是世界上最美丽的人,一天,她去问魔镜:谁是世界上最美丽的人?魔镜回答:你是最美丽的,不过,白雪公主比你还美丽!义母十分生气,就派了一人去挖公主的心。公主那时正在唱歌,一位王子听到歌声,不禁要和她一起唱,公主一天早上去载花,当士兵要下刀时候,却下不了手,让她去山洞,公主在山洞里看到一个小木屋,里面很乱,就打扫起小木屋,当小矮人回家时闻到一股香味,进去一看,是一位公主之后,小矮人就和公主生活在一起。义母知道士兵没挖走她的心时,自己就把苹果施了魔力,然后就装扮老巫婆带着苹果去小木屋,那时小矮人去出游。义母来到木屋,公主上了她的挡,便死去了。小矮人回来时,发现巫婆,把巫婆赶走,巫婆来到悬崖,跳了下去,也死了,小矮人回到小木屋,看见公主已死,给公主挖了土陪葬,那位公主这时出现了,吻了公主,公主便醒了,之后,公主和王子生活在一起。啊。真是一个感人的故事。

▷ 公子音台词 ◁

一、准备:

三座高低、长短不同的独木桥;小鱼若干圈三只;木偶小鸭子一只,小鸭子不干

2)我喜欢吃什么?

3)我有什么本领?

“今天我请你们和我一起玩好吗?”

2)小黄鸭:“今天我要带你们去看我的外婆,路上要走过小桥。让我们先来练练过小桥的本领吧!”

小鸭子们跟着小黄鸭钻过山洞(体操圈),走过小桥,来到池塘捉鱼。把鱼放入筐中一起抬到外婆家。

三、目的:

1、激发幼儿积极参与游戏的兴趣。

2、练习走平衡的动作,发展幼儿动作的协调性。

▷ 公子音台词 ◁

杜安世《安公子》原文

又是春将半。杏花零落闲庭院。天气有时阴淡淡,绿杨轻软。连画阁、绣帘半卷。招新燕。残黛敛、独倚阑干遍。暗思前事,月下风流,狂踪无限。

惜恐莺花晚。更堪容易相抛远。离恨结成心上病,几时消散。空际有、断云片片。遥峰暖。闻杜字、终日衰啼怨。暮烟芳草,写望迢迢,甚时重见。

▷ 公子音台词 ◁

是与非之间,也就差那么几分。比如大便,道德与不道德,就只因为是在厕所里,还是外面,是当着众人,还是私下自己进行。

因为寂寞而爱上别人,是一种残忍

因为寂寞而接受别人的爱,是一种荒唐

因为寂寞而聚守的两个人,是一种悲哀

天威难犯,众生回避啊!

我本仁慈,却屠戮苍生;我本痴心,却钓美无数;我本愚蠢,却玩转天下;我本道德,却与恶起舞; 我本卑微,却君临天下!

既然青春无法拒绝,更无法挽留,就让我们用自己的方式去挥霍,或者珍惜。

▷ 公子音台词 ◁

今天的全校亲子音乐会,我们只得了最佳潜力奖。很遗憾,没能晋级决赛。

晚上重新看了一遍我们现场的表演录像,这是学校的首届亲子音乐会,而且是综合性的盛会,形式丰富,所以各种器乐都得现场搬动,轮到我们的时候,我只听到报我们后面的那组,笑笑说:是不是我们要搬古筝让他们唱歌的先上?愣了一会儿,才知原来报后面组是让他们准备,却忘了报我们组。我急忙拎了琴搬上台去,女儿很机灵立马拿了琴架跟上台,伴奏开始时我还在拿葫芦丝(刚才忙着架琴,葫芦丝放角落的钢琴上),只好匆忙抓起葫芦丝就吹,但感觉伴奏很轻,好像一会儿更轻了,我几乎听不见,稍微停顿了一下,想辨别是不是给我们重放了。又感觉隐隐约约有伴奏,但旋律根本听不清。马上女儿的部分也开始了,我们只能不管伴奏径自演奏下去。后来看到工作人员匆忙跑到音控室去,我想去调节伴奏音乐了吧?可他下来后还是没听到伴奏啊?是不是下面的人声太噪杂了还是我录制得太轻了?(事后袁老师对女儿说:伴奏有点不合拍,所以他让工作人员把音响关掉了。啊噢,难怪我听不到啊)。总体感觉除了一开头我以为会重新给我们放伴奏,所以停顿了一下,其余都还算顺利(当然只是顺利而已,至于我的水平,呵呵~见笑见笑啦)。

回来后让金老师看了学校网站上相关比赛通知(我家的电脑一直上不去,呜呼~~)才知道这次晋级的规则是按照3:2:1的比例评出优秀奖、潜质奖和入围奖。我们下午组参赛节目是36个,有好几个没来,按30个计算的话也就5个左右能入围。上台领奖的只有4个,可能还有个把小朋友回教室去了没领奖。没想到入围名额这么少,实在在我意料之外;早知道入围名额这么少,我还会更重视点,或许会考虑把舞蹈也加上去或者加点其他什么的。我以为至少一半人能晋级,还想着决赛的时候再冲刺呢!呵呵。战略性错误。

回过头来分析这次特别精彩的几个节目,都是整体搭档非常棒。譬如411班的孙狄珂,她爸爸一亮嗓子就轰动了全场,绝对是专业级别的唱歌水准;还有一对母女组合(应该是母女吧?),妈妈弹钢琴女儿唱歌,一看那妈妈就是专业钢琴教师;还有一个庞大的家庭组合,二胡、笛子、锣鼓什么的十八样武器全上了;再还有古筝合奏加舞蹈等等,都非常精彩,当时就想真是藏龙卧虎啊!(因为我们节目在比较后面,我们报到后就回教室去了,前面的节目没看到)。我原以为亲子音乐会咱们家长只是配角,占的分数比重不会太高,所以也就这样滥竽充数的上去了,现在想起来真有点惭愧和汗颜。

最后总结分析一下这次失利的自身原因:我们的表演,虽然没有大的差错,女儿也完整地弹下来了,但细细想来,这首《井冈山上太阳红》,在九级的曲子中难度系数算是相当高的,但女儿前后只学了一个多月,赶在比赛前匆忙学完(按老师对女儿的正常教程起码2~3个月),虽然学完了,最多只能完成演奏任务而已,明显没到火候,更别说游刃有余力。从头到尾没有特别精彩可圈点的轰动效应,而且综合性的文艺比赛不同于专业古筝比赛,整体舞台效果相对更重要些。但由于我对于女儿的古筝比赛的方针是:比赛只是为了更好的练琴绝不为了比赛而比赛,故素来是以学琴的质量和进度为主,不想老是停留在原来的水平,为了名次而选最拿手的曲子去参赛;再说说关键的失利原因吧,主要还在于我,毕竟只学了点三脚猫,从来没接触过葫芦丝,实在是为了配合、支持女儿的活动而赶鸭子上架,临时上了2堂课,真正是临时抱佛脚,能好到哪里去?和别的如此强大的亲子团相角逐,输了这一局在所难免。

放学后对女儿说咱们只是潜质奖,并表示对不起。女儿很轻松地说:妈妈,又不一定是你吹得不好,也许是我弹得不好呢!刚才我们比完后旁边好几个家长问我:你妈妈是不是专业演员?我说不是,她们还不相信呢!妈妈,我可喜欢这个潜力奖了,因为这个奖品是我很喜欢的修正贴,你知道那个入围奖是奖品是什么吗?水彩笔呀,我已经奖了很多水彩笔了,不需要那个了。总之妈妈,今天我很开心!

谢谢女儿你对妈妈如此宽容啊!以女儿你多次在全国摘金夺银的水平,这次未能晋级,真是很让妈妈惭愧和内疚,总觉得是妈妈拖了你的后腿。(之前你很有战略眼光地和我探讨过:妈妈,我认为预赛更重要,把预赛赛好了,就能进决赛。至于决赛怎样就无所谓了,反正最差也有三等奖之类的吧。所以,我觉得预赛才是关键的。孩子你真的很有见地啊)。好在我们都尽力了。也好也好,接下来可以不用操心这个事情,我又可以安安稳稳地午睡了。只是有些对不起我的葫芦丝老师和女儿的音乐老师及古筝老师,他们原本都深信我们一定能晋级的,让他们失望了。

▷ 公子音台词 ◁

我竟有数日未知晓你的消息,思来想去,总还得自己去讯问,来着却无人知晓你的踪迹,我便只好在锦瑟小楼静静等待。自从我见了你,看山是山,看海是海,唯见你一人,我目光所及皆是光明。

你没了消息,像是彻底消失在这世间,又像是放下尘缘,隐居山林。其实无论那种境遇,于你都是解脱,这世道的恶语闲言最是伤人,无论何人,都逃不过闲言碎语。我亦是如此,骨子里的倔强随着旁人的不屑飘散在风中,为寻找一个不知踪迹的故人。你也曾是一颗陨落的星辰,只是在万人簇拥之下再次散发光晕。你辉煌便好,我只要在锦瑟小楼写书,作诗,听你低吟。

亲眼见着你被恶语所伤,我只觉周遭一切尽数坍塌,撑起整个梦的人是你,而今你染上是非,我便为你洗净沧桑。我能力有限,为你所做之事虽说微不足道,却也已尽了全力。第一眼见你,就想着不顾一切的去靠近,随着山海移动,我于你终是近了一步。踏出这一步,我走了许多路,吃了许多路,亦听了很多传闻……只是对于这些事物,我聪耳不闻。

见了世间万物,有一人的影子在我心里,挥之不去。那人便是你,自从第一次见你,即便只是擦肩而过,亦多了几分情。我本是个凉薄之人,不过问世间的任何事情,却为了你走出山林,暂放纸笔。我说过,跋山涉水,你仍是我最想遇见的人。那日你唱起秋天的歌,我便想起了落叶,我同它都是凄凉,只不过我有了你这个依托。说是依托,到头来还是自己的空想罢了,这一点我明白。但自己对他仍有执念,毕竟我见了那么多人,唯他一个,让我宁愿散尽毕生修为。我目睹他最好的年华,伴他度过漫长岁月,而今他万众瞩目,我亦心满意足。或许我于他而言只是一个过客,毫不起眼;可他与我而言,却是一朝一夕的光阴,一点一滴年华。在过去的时光里,他低眉浅唱,笑容姣好,一切都是那么自然,可如今……到底还是光阴负人,它收了我曾经令人羡慕的容颜,亦撤回了一切美好。不过我能等,毕竟他付出许多,坚持许久,任凭是怎样的风吹雨打,总还是会过去的。我便在这等着,等到你东山再起的那一日。

这些日子我彻夜难眠,总是想寻得你的消息,因此我唤来了昔日不曾联络的好友,可即便如此,仍是毫无收获。你到底身在何处啊,我找了你数日无果,余下的日子,我亦会静静的等待消息。

恶语伤人这道理总还是有人不会懂,面对这样的人,即便是说干了口舌,亦无济于事。所以我绝口不提,只是由着他们说三道四,我相信世间因果报应,他们既已种下这般因,那么结出的果实,便又他们自己品尝。

我在锦瑟小楼茶饭不思、彻夜难眠,昨日梦见你哭了,我便惊醒。你于我便是这般,受了伤害我便是痛彻心扉,微微一笑我就愿意为你散尽毕生修为。

▷ 公子音台词 ◁

猴子音乐教案篇1<\/h2>

活动目标:

1、在游戏过程中逐步学唱歌曲,初步体验歌曲的诙谐和幽默。

2、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动重难点:

在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。

遵守游戏规则,体验参与游戏的乐趣。

活动准备:

1、图片两张,图1上的猴子可移动;

2、猴子头上摔的“包”三个 。

活动过程:

一、看图片,熟悉歌曲内容。

1、借助图片,分段学唱歌曲。

(1)出示图片,提问:今天我们这里来了几个调皮的客人,我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情,请你们听听三只猴子怎么样了?

(2)范唱歌词第一段,提问:三只猴子在床上跳,发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)

(3)范唱第二、第三段,提问:现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听,最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)

小结:原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来,头上摔了一个大包。

2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)

我把这首有趣的歌录了下来,我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

三只调皮的猴子,妈妈刚把他们喊下来,这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。

4、幼儿演唱,教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)

这次,老师不帮忙,请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。

1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)

三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子,还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?

2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

三、演唱歌曲最后一段,观察图片,了解小猴子在床上跳的严重后果。

1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了,他们会去哪里?

出示图2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

2、小猴子们伤在哪了?

3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳,还有哪里不能跳?在幼儿园,有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?

小结:看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,以后,我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床,我们可以在那跳。

活动延伸:

我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)

活动反思:

?三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

猴子音乐教案篇2<\/h2>

活动目标:

1、认真倾听歌曲,初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

活动准备:

音乐、歌曲内容相关图片活动过程:

一、伴随歌曲旋律进场"听,音乐响了,我们开着小火车出来玩玩吧!"教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地,边开小火车,边和客人老师问好。

"小朋友们,赶快找一个空位置坐下来吧。""你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊?"二、欣赏歌曲,熟悉歌词"原来这个旋律唱的就是它!"(教师出示小猴子的图片)1、师:"你们瞧,这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?"教师播放歌曲音乐,请幼儿倾听。

"歌曲里面,出现了几只小猴子啊?"(三只?两只?我们再来仔细听一遍吧!)师:"请问,你听到歌曲里听到了什么?"幼儿每回答出一部分,教师就出示那相应的图片,随之哼唱那一句歌词。

再次倾听,把没出现的图片补充完整。

2。看图念歌词师:现在,我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。

教师带领幼儿有节奏地念歌词,边念边指着相应的图片。

"请你找找看,这三段歌词有什么地方不一样?"三。观看手偶表演,倾听并尝试轻声跟唱。

1、师:"现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情,我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。

师:"有趣吧?我这有三只小猴子,你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

2、"小朋友们想想,我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?"(用头和两只手、两只脚和一只手……)3、现在我们请小朋友来当妈妈,你们能把妈妈要说的话唱出来吗?

教师唱前半部分,幼儿填上最后妈妈说的那句话。

4、师幼互换角色。

四、完整演唱歌曲1、"三只猴子跌下了床,现在(唱)"你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,……""他们去哪儿了呢?"(幼儿猜测)2。出示医院图片。(原来都去了医院)根据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

五、尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。

1、师:"请小朋友来到中间,找一个舒服的位置,我们一起来想想看,三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?"教师与幼儿一起做动作。(教师做几组动作后,请个别幼儿上去示范。)"啊。。现在猴子受伤了,它的表情会是怎么样的呢?"教师清唱,请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

2、师:"咦?歌曲里面,妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)……""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演,而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来,好么?"教师与幼儿一起用动作表现,期间,教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气!"3、教师扮演小猴子,幼儿扮演妈妈,进行边唱边表演。

4、教师扮演妈妈,幼儿表现猴子,互换角色进行表演。

六、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗?"教师总结:三只顽皮的猴子在床上跳,结果都受伤住院了。看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。

我们一起对小猴子说:"小猴子,以后不要再那么高的地方乱跳啦!"没错,我们要做个健康的乖宝宝。

猴子音乐教案篇3<\/h2>

活动目标

1、学唱歌曲。

2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。

重点难点

自由选择角色,跟随音乐进行游戏。

活动准备

1、猴子头饰

2、猴妈妈丝巾

3、截取的音乐

4、完整的音乐

5、床上的地毯

6、医院的地毯。

活动过程

一、谜语导入

有个动物爱吃桃,成天嬉戏树上闹,站起来时像人样,地上行走像狗跑。(我们一起喊,小猴子,出来吧)

二、出示ppt,依次看图片引出故事。

1、有几只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)

发生了什么事情?(有一只猴子头上摔了一个包)

2、谁来了?脸上什么表情?她会说什么?我们一起来听一听。

3、听音乐第一段。然后语词说白,最后加入歌唱。

4、还剩下几只小猴子?妈妈说,“赶快下来,别再跳。(唱)”他们有没有听妈妈的话呢?(出示图片,听音乐,加入语词说白和唱歌)

5、他们听话了么?那还剩下几只?我们一起来听一听。

6、“你们看床上静悄悄,猴子们不知道哪里去了,床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了?(医院)我们来听一听,他们到底去哪里了?

7、他们躺在医院里是什么样子的?我这里有张小床,你来学一学。

8、谁还记得,第一只摔伤的猴子,什么颜色?让我们来一起来看一下。

9、教师带领幼儿放慢速度清唱。

三、感受音乐

1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组,一组是红色的猴宝宝,一组是橙色的猴宝宝,一组是粉色的猴宝宝。

2、受伤的猴子要去哪里啊?(医院)那你们的医院在哪里呢?(老师出示医院)一会受伤的小猴子,请你赶紧去医院。

3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。

4、随音乐开始表演。

谁是第一个受伤的猴宝宝?第二个呢?第三个呢?你们准备好了么?表演要开始啦。

四、再见仪式

不听妈妈的话,你们就不能及时的躲避危险,如果你们收到伤害,妈妈就会很伤心很难过,你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生,以后我们一定要学会保护自己,远离伤害。孩子们,让我们回家吧。

播放《三只猴子》(离场)

教学反思

1、在活动过程时,因为自己准备的不够充分,在第四段歌词导入部分,没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。

2、本次活动我将教材上的目标略作调整,没有把重点定在解决十六分音符上面,而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下,因为没有放上地垫,刚过去的孩子们不知道应该怎么躺,是后面的配课老师及时的指导帮助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候,孩子们就可以领悟到要领,找一个舒服的姿势躺下。

3、在四个孩子一组进行游戏的时候,有一组孩子是四个男生,这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的,我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来,却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是,直接任命一个男生来做妈妈,但是又一想,游戏嘛,就要让孩子们开心,于是我将这个问题抛给了孩子,请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来,表示同意进行调换,他们自由选取了一位,进行了组员的调换。这样做,也是尊重了幼儿的权利,给幼儿充分的选择自由。

4.在妈妈的装饰上面,统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰,将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。

猴子音乐教案篇4<\/h2>

活动目标:

⒈、感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格,在参与游戏中学唱歌曲。

⒉、有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

活动准备:

⒈、指偶(三只猴子和猴妈妈)、家里背景图、音乐、视频影像

活动过程:

一、猴子跳游戏导入,感受歌曲旋律。

⒈、(出示三只猴子纸偶)你们看!今天谁来和我们做游戏啊?数一数,有几只?猴子最喜欢做什么事情呢?

⒉、(带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳)是啊,小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。

⒊、出示猴子家背景图,引出歌曲。

过渡:三只猴子跳累了,他们来到了哪?是啊,这一次,三只猴子又在哪里跳呢?

二、借助指偶,理解歌词内容,学唱歌曲《三只猴子》

⒈、教师第一次示范清唱歌曲(第一段),理解歌词第一段歌词

⑴发生了什么事情?(摔了一个包)怎么会摔了一个包?三只猴子在哪里跳?(床上)一只猴子受伤了,谁最着急啊?(妈妈)妈妈会怎么做?怎么说呢?

原来(有节奏念):三只猴子在床上跳,有一只猴子头上摔了一个包,妈妈急的大声叫:快快下来别再跳!重点学说:有一只猴子头上摔了一个包。

我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子,那么,可以用身上的什么地方当床呢?(腿、手等)你的是大大的床、你的小小的床......

⑵配上手指动作,我们一起来说一说,做一做吧!按节奏念歌词:三只猴子在床上跳......

⑶三只猴子的事情不仅可以说出来,还可以唱出来呢!我们来试试看!

⑷情感渗透:三只猴子在床上跳(开心),有一只猴子头上摔了一个包(难过),妈妈急的大声叫:快快下来别再跳!(着急)再次演唱

过渡:一只猴子摔下去了,现在还有几只猴子了?这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗?我们继续听下去。

⒊、第二次示范演唱(第二、三段),初步学唱歌曲

⑴小猴子听妈妈的话下来了吗?还是继续在床上跳啊?(和幼儿一起唱第二、第三段)

⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。

⑶第一次有三只,跳着跳着变成了几啊?(手势提醒)两只,接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊?(全部都受伤了)

⒋、初步学唱歌曲一至三段

⑴这真是三只调皮的猴子啊,我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱,一边用手指来演一演吧!

⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候,把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。

⑶这一次,我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈,你们呢?你们当调皮的小猴子唱猴子的事。

⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳,妈妈在座位上,角色交换。

⒌、欣赏第四段

⑴嘘!听!小猴家怎么没声音了呢?“为什么床上静悄悄?床上看看有没有?床下呢?小猴子都到哪儿去了?”谁来猜猜看。(幼儿猜想)那我们来看看到底去哪了。

⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀?(医院)

⑶现在你最想对他们说什么?(幼儿讨论)如果小猴子想跳了,要在哪里安全地跳啊?

小结:是啊,我们能不能像他们一样在高的地方跳啊?那我们来告诉小猴子:(师领唱)“我们不在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个开心的乖宝宝。”

⒍、完整演唱全部歌曲:这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作:三只猴子准备好,在身体上选择一个适合的地方当床,跟着音乐配上手指动作边演边唱。

三、结束:开小小汽车看望猴子们

小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗?以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己,千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。

猴子音乐教案篇5<\/h2>

活动目标:

1、积极参与活动,在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。

2、参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

3、有初步的安全意识,懂得不能在床上跳。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

活动准备:

1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。

2、环境布置:节奏游戏王国大门。

活动过程:

一、直接导入。

师:今天林老师要和小朋友们一起来听一首歌,请你们听听歌曲里唱了什么?

二、欣赏歌曲前三段,初步了解歌曲内容师:歌曲里都唱了什么?(这个环节中,教师根据幼儿的回答,出示相应的图片熟悉歌曲。可根据幼儿回答的情况,把未说到的歌词补充完整。)师:宝贝们听的可真仔细。这首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是头上都起了包,为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。

幼:因为床像蹦蹦床。

师:蹦蹦床在哪里才会有啊?

幼:游乐场。

师:你们是不是都喜欢到蹦蹦床上玩呀?(是的)师:在蹦蹦床上跳确实是一件好玩的事,可是小猴子们不会跳,跳的头上都起包了。

师:如果我们有节奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你们都想玩蹦蹦床的游戏对吧?(对)

三.边玩游戏边听,帮助幼儿熟悉歌词。

师:林老师有一个好办法,在节奏游戏国里面有好多不同的蹦蹦床,今天我们就到那儿玩好不好?不过节奏游戏国的国王说了,进入游戏王国前必须要先掌握节奏游戏国里的节奏,才能顺利进入节奏王国。

1、徒手练习。

师:我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡)

2、变换方式,用脚跳。

师:我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。

师:大三班的孩子们,你们会有节奏的跳了吗?(会)

3、播放前三段音乐,根据教师出示的节奏卡,三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。

师:三个朋友为一组,能跟着音乐有节奏的跳的,国王就要请他们进入游戏王国,没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(|× × × ×|)4、教师变换不同节奏型,反复游戏多次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包,然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一:|× × × ××|节奏二:|× × ×× ×|节奏三:|× ×× × ×|节奏四:|×× × × ×|节奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分组跳,根据自己组上的节奏卡,跟随音乐有节奏的跳,教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型,幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。

(2)教师评价。

四、表现歌曲,跟随音乐边唱边做动作。

师:接下来我们一起把这首歌唱一遍。

五、欣赏歌曲第四段,感受其中的氛围,知道不能在床上跳。

师:咦?三只猴子头上都起包了,他们会去哪儿呢?

幼:医院。

师:我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。(播放第四段音乐,出示图片)师:三只猴子为什么都去医院了?

幼:头上摔了个包。

师:为什么他们头上摔了个包?

幼1:因为他们在床上跳。

幼2:因为他们从床上摔下来了。

师:是的,小猴子们在床上蹦呀蹦,都摔到了地上,头上起来包,住院了,你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答)教师小结:我相信小猴子们听了你们的话,以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件非常危险的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今天这样有节奏的跳,这样就比小猴子们安全,这样才会玩的开心。当然,我们是大班的孩子,在其他活动中也要注意安全,午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我们要学会保护自己。

活动反思:

这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动,重点是放在学唱歌曲上的,那么我把它放到大班来上,就选择了把节奏作为重点。在活动中,幼儿的节奏游戏的难度是层层递进的,首先是一个人跳四分音符,接着是三个人一起跳,再来是加入八分音符,然后是创编,最后是轮流跳,让幼儿永远有一种新鲜感,调动了他们的积极性。而且在这个过程中,看似一直在玩节奏游戏,但我逐步逐步让幼儿参与歌唱,最后教师退位,完全由幼儿来伴唱,这样,孩子们就在游戏中不知不觉地把歌曲唱会了。

在经过领导和备课二组老师们的点评之后,我发现我的活动还是存在很多不足的。首先整个活动一直在让孩子们跳,在体力上可能孩子们有些吃不消,可以在开始的时候,可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳,这样既节省了幼儿的体力,也使整节课的内容更加多样化。在孩子们游戏的过程中,教师的主导性较强,总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动,其实可以给幼儿更多的机会,比如设计更多种类型的节奏卡;每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候,多引导下面的幼儿仔细观察,发现问题,并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法,体现同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上,也有一些小问题,八分音符做成 “●●”会更好,在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。

整个活动上下来发现幼儿还是很感兴趣的,就是在一些细节上还需要做一些调整。在今后的工作中,我会更加努力,多一些钻研,多一些耐心,多一些思考,相信自己会越来越棒的!

猴子音乐教案篇6<\/h2>

活动目标:

1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。

2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。

活动准备:

图谱、视频、节奏卡、头饰若干

活动过程:

一、师表演小猴子导入。

师:这是什么动物?它还会做哪些动作呢?

二、初步感知歌曲。

1、观看视频,初步感知歌曲欢快、幽默的风格。

提问:这首歌听起来感觉怎么样?

2、结合图谱,熟悉歌词。

提问:歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?

3、结合节奏卡,有节奏的朗诵歌词。

三、学唱歌曲,体验演唱的快乐。

1、跟着老师哼唱歌曲。

2、幼儿集体边跳边唱。

3、多形式表演唱。

(1)个别幼儿表演唱。

(2)分组练习表演唱。

(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段,讨论"在床上跳的危害"。

师:猴子们跳的可开心了,根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论:为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?

活动反思:

?三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

猴子音乐教案篇7<\/h2>

设计意图

?三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,旋律简单,歌词有趣,通俗易懂,深受孩子们的喜爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,这种情形与幼儿的生活有着密切的联系。,根据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词,并以游戏贯穿其中,让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲,感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳,导致受伤去了医院,教育幼儿要懂得安全意识,。本节课采用了听觉、视觉和参与的方式,让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。

活动目标

1.感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。

2.尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。

3.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

重点难点

1.感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。

2.尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。

活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

活动过程

一.欣赏歌曲,理解歌词。

1.倾听《三只猴子》音乐

孩子们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那今天老师就带你们一起玩一玩。不过呢,在玩游戏之前,我们先来听一首好听的歌曲,听一听

提问:歌曲里都有谁?

2.倾听《三只猴子》音乐

我们再来听一听歌曲里到底有几只猴子?它们发生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来呢?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师提问,幼儿根据问题回答,教师出示歌词图片并朗读这部分歌词,帮助幼儿清楚歌曲内容。

我们给这首歌曲取一个名字叫什么?(三只猴子)

二.节奏游戏,感知歌曲。

谈话:孩子们,小猴子也真是啊,干嘛在床上跳?(好玩)是啊,床上可好玩了,可是小猴子就是不会跳,跳的头上都起包了。

提问:那怎样跳头上才不会起包呢?

你们都想玩蹦蹦床的游戏吗?(想)老师知道有一个地方,在节奏游戏的王国里有好多不同的蹦蹦床,那我们今天就去那里玩一玩。不过呢,去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳,你们会不会有节奏的跳?(会)那我们现在就出发。

1.播放《三只猴子》前三段音乐

教师讲解:跳的时候要有一定距离,有节奏的跳。幼儿听音乐尝试跳一跳。

教师小结:你们都会有节奏的跳,你们觉得你们的头上起包了吗?

2.播放《三只猴子》第一段

教师讲解:在这首歌里每句话有4拍,每一句跳4下,一拍跳一下。教师出示节奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳,幼儿按节奏跳。

3.播放《三只猴子》第二段

三只猴子是三个好朋友,你可以和三个好朋友整齐的跳吗?三个好朋友一组,手拉手按节奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.这个节奏你们全会跳了,现在更难了。我们换成这样。教师出示节奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察xx这个一拍要跳两下,要比前面的快一些,教师唱,幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试?(一人示范)教师清唱,谁愿意和他一起上来跳一跳?(跟音乐跳)

5.教师更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼儿分小组摆一摆,试着跳一跳,教师巡视指导。

7.展示各组摆出的节奏型,教师边弹边唱,幼儿按自己摆出的节奏型分组展示,其他幼儿伴唱。

教师小结:老师发现你们配合得很默契,小猴子要像你们这样跳的话,头上就不会起包了,因为你们会有节奏跳,才会比小猴子安全。

8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了,想得起来这首歌是怎样唱的吗?让我们听着音乐一起来唱一唱吧。(幼儿跟随音乐边唱边做动作)

三.听歌曲第四段,并学会演唱

孩子们,最后三只猴子去了哪里?让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的?

1.倾听《三只猴子》第四段

提问:小猴子最后去了哪里?(医院)

它们的心情是怎样的?(伤心、难过、无聊、孤单……)

让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。(师幼一起清唱)

四.安全教育

孩子们,你们想对小猴子说些什么?

教师小结:孩子们,我相信小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩蹦蹦个床的游戏,可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳,你们都是大班的孩子了,要学会保护自己。

好了,我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了,让我们到外面去放松一下自己的身体吧。

活动反思

?三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,歌词通俗有趣,旋律简单,易于被孩子理解接受。在活动中,把形象的图词和图谱贯穿在游戏中,让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏游戏环节中,分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好,经过再次指导调整,孩子们跳的很有序、准确。在活动中穿插钢琴伴奏,使教学效果出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应合理使用钢琴伴奏,帮助孩子轻松愉快地学习。

▷ 公子音台词 ◁

学习目标:

1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器,发展创造力。

2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐,并提出自己的建议。

3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1.幼儿自备塑料瓶。

2.老师自制的瓶子乐器。

小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。

活动过程:

小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件乐器。

2. 制作完成后,请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。

3. 老师提议大家组成一个乐队,利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。

4. 老师帮助幼儿写下歌词,与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。

5. 确定加入节奏乐的位置后,老师先用自制的乐器敲打拍子,幼儿用心听,跟着拍子敲打自己的乐器。

6. 待幼儿熟悉后,请他们提出自己的建议,如:歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问:怎样才能将讨论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。

7. 经过几次探索和实践后,可请幼儿合作表演。

活动评价:

1.能利用废旧瓶子制作乐器。

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