初一下册英语知识点

发布时间：2025-05-27

2025初一下册英语知识点（精选11篇）。

复习应结合自己的实际情况，大家都经常写复习计划吧，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。那要怎么写好复习计划呢？下面是小编为大家收集的初一下册英语期末复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一下册英语知识点篇1

一、班级情况分析

初一三班共有学生31人，大多数学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。

二、复习目标

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培养学生的.跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。

3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习内容

1、课文

(1)学生能够正确拼写let’s learn课后单词。

(2)学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。

(3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

五、复习具体措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词。

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3、注意因材施教

采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

4．注意做好学生的心理调试工作

对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

初一下册英语知识点篇2

九年级英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短的三个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识，并非轻而易举的事。再者，市教育局对于各校中考评比是以三率（优秀率、优良率、及格率）及其综合比为依据，所以复习要有针对性和时效性，所拟订的总复习的过程应体现分层次教学，以提高三率综合比。

复习过程传统地分为以下三个阶段。（即：第一阶段是教材梳理，第二阶段是专项复习，第三阶段是模拟训练和综合训练：以普教室的《中考新探索》为主要训练材料。）

我们复习重点放在第一阶段，以课本为主，结合《优化能力》，以每个单元为单位进行全面复习。经分析：我校生源素质较差，上学期末英语科优秀率为18%，优良率为31%，及格率为44% 。其中，40-59分段学生约25%， 40-69分段学生约占40%，这是提高三率综合比的重要力量。因而，必须抓中间促两头，要立足课本，狠抓基础，绝大多数中等生都存在这样的问题：对语言知识一知半解；词汇、句型记不牢靠；练习题一次性使用，极少巩固。

1. 要求学生做好笔记，把每天所复习的的`单词、语言点理解记忆。第二天进行听写，并及时批改。进步的及时表扬，差生分别鼓励，及时跟进。

2、精选一份仁爱版的同步专用试卷，每复习完两个单元进行一次测试，每月安排一次月考，并及时批改和讲评。讲评完以后要求同学再复习一遍，第二天对学生易错点再小测一次。

3、要求学生准备错题集，要求学生整理作业和考试中的错题，反复巩固。我们不一定搞题海战术，但做过的类型题必须掌握。这些做法能有效促进和提高这40%的学生成绩，提高三率综合比。但对于31%优良以上的学生来讲，其失分主要在听力、阅读和写作上，因此我们还要强化训练听力、阅读、写作。

1、听力训练

利用早读，每周一、三7：20至7：40由学校广播室统一播放中考听力模拟训练，教师到位督促并及时讲评。这样持之以恒，坚持三个月，相信会有好效果。

2．阅读能力的训练

单元考与月考中阅读部分必须讲评，讲评完后，要求中等生把它大声朗读1-2遍，而要求优良以上学生用2-3句话提炼出中心。除此之外，每周精选一分任务型阅读让学生训练，如给短文重新排序、根据短文内容回答问题以及填表格等等。这样能确保有效阅读，真正提高理解能力。

3、写作的训练

紧扣中考可能考到的文体或内容，每周训练一次，主要是看图写话和命题作文，讲评完要求学生必须订正。同时安排学生每周背诵1篇不同话题的范文。

这样做，既能让中等生取得实质性进步；又让优等生有发展和提高的余地。以提高三率综合比。

还有约35%的40分以下后进生，我们将要求他们至少掌握基本词汇和句型，并在最后反复训练《中考新探索》题型。其实应如何进一步提高，这也是我们的困惑。但不管怎么样，我想稳定他们的学习情绪，让他们为中考巩固率做出贡献，也具有一定意义。

初一下册英语知识点篇3

临近期末，在仅剩的两周里完对一学期所学的内容作一些复习，查漏补缺。因此在期末这一紧张的阶段，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要从学生实际出发。下面就我所任教的英语谈一谈具体的复习计划。

目前我校学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，还有几个非常特别的学生。针对这种现状，在复习过程中以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地整理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

1.单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

2.在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

3.句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的.句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

4.阅读。英语阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

初一下册英语知识点篇4

一、复习中应遵循几个原则及策略：

（一）以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复习和考试命题的依据。

（二）系统归纳，分清脉络。

（三）专项练习，有的放矢。

二、重难点分析：

1、单词的复习

七年级（上）突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

2、语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。

3、习题的选择：

本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

三、复习时间安排：

本次复习时间（大致有二周），复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

四、复习内容在教材整体结构中的作用：

七年级学生使用的教材知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。

五、倾向性问题及需要注意的问题：

有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。及时查缺补漏。复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的'练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

六、学情分析

1、有部分学生的基础薄弱，学习成绩不理想；

2、学生的解题方法与技巧掌握的不够好；

3、优生人数不是很多；

4、学习的写作与阅读练习与能力较弱；

5、班级女生学习成绩较高，男生成绩低一点；

6、少数学生的书写不太好。

七、本册英语主要复习内容：

1、复习预备三单元单词和词组。

2、复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。

3、复习名字的英语表达

4、复习电话号码，数字0-109

5、复习thisthat，学会办公和生活用品的英语表达。

6、复习家庭成员单词。

7、复习方位词组。

8、复习1-4单元单词和词组。

9、复习水果词组。

10、复习howmuch句型，熟练运动询问价格以及表达。

11、复习时间的表达方法

12、复习几种学科。自己喜欢的学科和老师，并能简单的说出原因。

13、本册书中语法和关键句的总提要，并适当举例。

初一下册英语知识点篇5

动词不定式：to +动词原形+sth

做主语的时候：

It is good to study English well学习英语好是很好的事情=To study English well is good

做宾语的时候：动词词组：动词+to do sth

I want to do housework我想要做家务

做补语的时候：

I ask you to do homework我叫你去写作业

I believe it good to learn English well我相信学好英语是很好的

I think it good to learn English well我认为学好英语是很好的'

I find it good to learn English well我发现学好英语是很好的

I discover it good to learn English well我发现学好英语是很好

I feel it good to learn English well我感觉学好英语是很好的

I make it good to learn English well我使得学好英语是很好的

初一下册英语知识点篇6

1. this/that/these/those

(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。

I want this car, not that car.我想要这辆小汽车，不是那一辆。

Take these books to his room, please.请把这些书拿到他房间去。

This is mine; that’s yours.这个是我的，那个是你的。

These are apples; those are oranges.这些是苹果，那些是橘子。

(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：

This is Mary speaking. Who’s that?我是玛丽。你是谁?

2. in/on

在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。

例如：There is a bird in the tree.树上有只鸟。There is a picture on the wall.墙上有张图。

3. There be/ have

There be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。"其结构是：There be +某人或某物+表示地点或时间的状语。There be后面的名词实际上是主语，be动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：

(1) There is a big bottle of coke on the table.桌上有一大瓶子可乐。

(2) There is a doll in the box.那个盒子里有个娃娃。

(3) There are many apples on the tree.那树上有许多苹果。

总之，There be结构强调的是一种客观存在的"有"。have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：

(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。

(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。

4. look/ see/ watch

(1)look表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：

Look! The children are playing computer games.瞧!孩子们在玩电脑游戏。

Look! What’s that over there?看!那边那个是什么?

单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：

He’s looking at me。他正在看着我。

(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：

What can you see in the picture?你能在图上看到什么?

Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板!你看到了什么?

(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：

Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。

5. house/ home/family

house：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：Please come to my house this afternoon.今天下午请到我家来。

He is not at home.他不在家。My family all get up early.我们全家都起得很早。

6. fine, nice, good, well

四者都可用作形容词表示"好"之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：

(1) fine指物时表示的是质量上的"精细"，形容人时表示的是"身体健康"，也可以用来指"天气晴朗"。例如：Your parents are very fine.你父母身体很健康。

Thats a fine machine.那是一台很好的机器Its a fine day for a walk today.今天是散步的好时候。

(2)nice主要侧重于人或物的外表，有"美好"，"漂亮"的意思，也可用于问候或赞扬别人。

例如：Lucy looks nice.露西看上去很漂亮。These coats are very nice.那些裙子很好看。

Nice to meet you.见到你很高兴。Its very nice of you.你真好。

(3)good形容人时指"品德好"，形容物时指"质量好"，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：Her son is a good student.她儿子是一个好学生。

The red car is very good.那辆红色小汽车很好。

(4)well只可用来形容人的"身体好"，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：Im very well, thanks.我身体很好，谢谢。

My friends sing well.我的朋友们歌唱得好。

7. Thats right./ That‘s all right./ All right.

That’s right意为“对的”，表示赞同对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断。例如："I think we must help the old man.""我想我们应该帮助这位老人。"

"Thats right."或"Youre right.""说得对"。

That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”，用来回答对方的致谢或道歉。例如：

"Many thanks." "Thats all right." "Sorry. Its broken." "Thats all right."

All right.意为“行了”、“可以”，表示同意对方的建议或要求。有时还可以表示“身体很好”

"Please tell me about it." "请把此事告诉我。" "All right.""好吧。"

Is your mother all right?你妈身体好吗?

8. make/do

这两个词都可以解释为“做”，但含义却不同，不能混用。make指做东西或制东西，do指做一件具体的事。Can you make a paper boat for me?你能为我做个纸船吗?

He’s doing his homework now.他正在做他的作业。

9. say/speak/talk/tell

say：是最口语化的最普通的一个词，意为“说出”、“说道”，着重所说的话。如：

“I want to go there by bus” , he said .他说，“我要坐汽车到那里去。”Please say it in English .请用英语说。

speak : “说话”，着重开口发声，不着重所说的内容，一般用作不及物动词(即后面不能直接接宾语) 。如：Can you speak about him?你能不能说说他的情况?I don’t like to speak like this.我不喜欢这样说话。

speak作及物动词解时，只能和某种语言等连用，表达在对话中恰当使用词汇的能力。

如：She speaks English well.她英语说得好。

talk :与speak意义相近，也着重说话的动作，而不着重所说的话，因此，一般也只用作不及物动词，不过，talk暗示话是对某人说的，有较强的对话意味，着重指连续地和别人谈话。如：I would like to talk to him about it .我想跟他谈那件事。Old women like to talk with children.老年妇女喜欢和孩子们交谈。

tell : “告诉”,除较少情况外，一般后面总接双宾语。如：He’s telling me a story.他在给我讲故事。

tell a lie撒谎tell sb. to do sth. /tell sb. not to do sth如：.Miss Zhao often tells us to study hard.

10. do cooking/ do the cooking

do cooking作“做饭”解，属泛指。do the cooking特指某一顿饭或某一家人的饭。cooking为动名词，不能用作复数，但前面可用some, much修饰。从do some cooking可引出许多类似的短语：do some washing洗些衣服do some shopping买些东西do some reading读书do some writing写些东西do some fishing钓鱼

从以上短语可引申出另一类短语，不能用some, much或定冠词。

go shopping去买东西go fishing去钓鱼go boating去划船go swimming去游泳

11. like doing sth./ like to do sth.

like doing sth.与like to do sth.意思相同，但用法有区别。前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性;后来表示一次性和偶然性的动作。例如：

He likes playing football, but he doesn‘t like to play football with Li Ming.他喜欢踢足球，但是他不喜欢和李明踢。

12. other/ others/ the other/ another

other表其余的，别的，如：Have you any other questions?你还有其他问题吗?

others别的人，别的东西.如：In the room some people are American, the others are French.在屋子里一些人是美国人,其他的是法国人。

the other表另一个(二者之中)one…，the other…如：One of my two brothers studies English, the other studies Chinese.我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。

another表三者以上的另一个，另一些如：There is room for another few books on the shelf.书架上还可以放点书。

13. in the tree/ on the tree

in the tree与on the tree.译成中文均为"在树上"但英语中有区别。in the tree表示某人、某事(不属于树本身生长出的别的东西)落在树上，表示树的枝、叶、花、果等长在树上时，要使用on the tree.如：There are some apples on the tree.那棵树上有些苹果。There is a bird in the tree.那棵树上有只鸟。

14. some/ any

some和any既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。但有以下两点需要注意。

(1)some常用于肯定句中，any常用于否定句和疑问句中。如：

There is some water in the glass.Is there any water in the glass?There isnt any water in the glass.

(2)在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中，或在表示请求，邀请的疑问句中，我们依然用some。如：Would you like some tea?

15. tall/ high

(1)说人，动物，树木等有生命的东西，主要用tall，不用high，例如a tall woman一个高个子妇女a tall horse一个高大的马

(2)说一个不与地面接触的人和物的高时，要用high，而不用tall，比如人站在桌子上时，飞机飞上天时，例如：He is high up in the tree.他高高地爬在树上。 The plane is so high in the sky.飞机在空中这么高。

(3)指建筑物、山时要tall或high都可以，不过high的程度比tall高。

(4)high可作副词，tall不能。

(5)tall的反义词为short, high的反义词为low.

16. can/ could

(1) can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的"能力"。例如：

Can you ride a bike?你会骑自行车吗?What can I do for you?要帮忙吗?Can you make a cake?你会做蛋糕吗?

(2) can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的"怀疑""猜测"或不肯定。例如：

Where can he be?他会在什么地方呢?Can the news be true?这个消息会是真的吗?

It surely cant be six oclock already?不可能已经六点钟了吧?

You cant be hungry so soon，Tom，youve just had lunch.汤姆，你不可能饿得这么快，你刚吃过午饭。

What can he mean?他会是什么意思?

在日常会话中，can可代替may表示"允许"，may比较正式。例如：You can come in any time.你随时都可以来。

--- Can I use your pen?我能用你的钢笔吗?--- Of course，you can.当然可以。

You can have my seat，Im going now.我要走了，你坐我的座位吧。

(3) could

could是can的过去式，表示过去有过的能力和可能性(在否定和疑问句中)。例如：

The doctor said he could help him.(能力)医生说他能帮助他。

Lily could swim when she was four years old.(能力)当丽丽四岁的时候她就会游泳。

At that time we thought the story could be true.(可能性)那时我们以为所说的可能是真的。

could可代替can表示现在时间的动作，但语气较为婉转。例如：

Could I speak to John，please?我能和约翰说话吗?

Could you?在口语中表示请求对方做事。例如：Could you wait half an hour?请你等半个小时好吗?Could you please ring again at six?六点钟请你再打电话好吗?

(4) can的形式

只有现在式can和过去式could两种形式。能表示一般现在和一般过去两种时态，有时也能表示将来。所有其他时态(包括将来时)须用be able to加动词不定式来表示。

例如：They have not been able to come to Beijing.他们没有能到北京来。

17. look for/ find

look for意为“寻找”，而find意为“找到，发现”，前者强调“找”这一动作，并不注重“找”的结果，而后者则强调“找”的结果。例如：She can’t find her ruler.她找不到她的尺子啦。

Tom is looking for his watch，but he can’t find it.汤姆正在寻找他的手表，但没能找到。

18. be sleeping/ be asleep

be sleeping表示动作，意思是“正在睡觉”;be asleep表示状态，意思是“睡着了”。

如：---What are the children doing in the room?孩子们在房间里做什么?---They are sleeping.他们正在睡觉。

The children are asleep now.现在孩子们睡着了。

19. often/ usually/sometimes

often表示"经常"，sometimes表示"有时候"，在表示发生频率上often要高于usually，usually要高于sometimes。这三个词表示的是经常性，一般性的动作或情况，常与一般现在时连用，常位于主要谓语动词的前面，其他谓语动词(be动词，情态动词和助动词)的后面，有时也可位于句尾。如果要加强语气，则放在句首。

We usually play basketball after school.我们通常放学后打篮球。Sometimes I go to bed early.有时，我睡觉很早。

He often reads English in the morning.他经常在早晨读英语。

20. How much/ How many

how much常用来询问某一商品的价格，常见句式是How much is / are…?

How much is the skirt?这条裙子多少钱?How much are the bananas?这些香蕉多少钱?

how much后加不可数名词，表示数量，意为“多少“，how many后加可数名词的复数形式。

How much meat do you want?你要多少肉呀?How many students are there in your class?你们班有多少人?

21. be good for/ be good to/ be good at

be good for表示"对……有好处"，而be bad for表示"对……有害";be good to表示"对……友好"，而be bad to表示"对……不好";be good at表示"擅长，在……方面做得好"，而be bad at表示"在……方面做得不好"。

如：Doing eye exercises is good for your eyes.做眼保健操对你的眼睛有好处。

Eating too much is bad for you health.吃的太多对你的身体有害。

Miss Li is good to all of us.李老师对我们所有的人都很友好。

The boss is bad to his workers.这个老板对他的工人不好。

Li Lei is good at drawing, but Im bad at it.李雷擅长画画，但是我不擅长。

22. each/ every

each和every都有"每一个"的意思，但含义和用法不相同。each从个体着眼，every从整体着眼。each可用于两者或两者以上，every只用于三者或三者以上。

如：We each have a new book.我们每人各有一本新书。There are trees on each side of the street.街的两旁有树。

He gets up early every morning.每天早晨他都起得早。

each可以用作形容词、副词和代词;every只能用作形容词。如：Each of them has his own duty.他们各人有各人的'义务。They each want to do something different.他们每个人都想做不同的事情。

23.一般现在时/现在进行时

一般现在时表示经常性的或习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力，还有自然现象;而现在进行时表示正在进行或发生的动作(构成方式为am/is /are/+doing)。

I do my homework in the evening.我在晚上做作业。Im doing my homework now.我现在正在做作业。

现在进行时常与now, these days, at the moment或Look, listen等词连用;而一般现在时常与often, always, sometimes, usually, every day, in the morning, on Mondays等连用。

We often clean the classroom after school.我们经常放学后打扫教室。

Look! They are cleaning the classroom .看!他们正在打扫教室呢。

24. put on/ / in

put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作,后面接表示服装、鞋帽的名词。

in是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：

It’s cold outside, put on your coat.外面冷，穿上你的外衣。

He puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。

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The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。

初一下册英语知识点篇7

本册所学的形容词不多，注意拼法和反义词

big (small) long (short) sad (happy) boring (interestingfunny ) exciting difficult

relaxing great healthy old (new) successful white (black)

初一下册英语知识点篇8

一、复习指导思想

新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点.

二、学生学习水平现状分析

两班共有学生66人，学生水平相当，学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。学习有积极性的同学大约有15人。

三、复习重点

复习重点是：12册书8至14单元，其中14单元为复习单元

1、一般现在时的运用

2、现在进行时的运用

3、代词

4、介词

5、重点句型和短语

6、话题写作：购物，描写地点、场景，表述理想，回忆童年生活等

7、阅读训练

8、听力训练与指导

9、词汇

10、一般过去时复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测

四、课时安排

时间为两周，具体计划如下:

20xx年6月9日（周三）

重点词组句型小结；8单元单词和句型训练

20xx年6月10日（周四）

9单元单词和句型训练，阅读训练与指导

20xx年6月11日（周五）

8、9单元检测与分析

20xx年6月12日（周六）

10单元单词和句型训练

20xx年6月13日（周日）

11单元单词和句型训练

20xx年6月14日（周一）

听力训练与指导；

10、11单元检测与分析

20xx年6月17日（周四）

12单元单词和句型训练，20xx年期末考试题

20xx年6月18日（周五）

13单元单词和句型训练，13单元检测与分析

20xx年6月19日（周六）

写作指导与训练，20xx年期末考试题

五、复习措施

1、单词过关。每天重点句子听写

2、每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的`一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；

3、把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。课本前的目录设计的非常好，有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的`利用。

4、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案，题目的容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的处理。学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。

5、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。

6、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。

初一下册英语知识点篇9

01、一般现在时

概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays, etc.

基本结构：①be动词;②行为动词

否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加dont,如主语为第三人称单数，则用doesnt，同时还原行为动词。

一般疑问句：①把be动词放于句首;②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

02、一般过去时

概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。

时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1988, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.

基本结构：①be动词;②行为动词

否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。

一般疑问句：①was或were放于句首;②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。

03、现在进行时

概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

时间状语：now, at this time, these days, etc.

基本结构：am/is/are+doing

否定形式：am/is/are+not+doing.

一般疑问句：把be动词放于句首。

04、过去进行时

概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的'时间状语等。

基本结构：was/were+doing

否定形式：was/were + not + doing.

一般疑问句：把was或were放于句首。

05、现在完成时

概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.

基本结构：have/has + done

否定形式：have/has + not +d one.

一般疑问句：have或has。

06、过去完成时

概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.

基本结构：had + done.

否定形式：had + not + done.

一般疑问句：had放于句首。

07、一般将来时

概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.

基本结构：①am/is/are/going to + do;②will/shall + do.

否定形式：①was/were + not; ②在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。

一般疑问句：①be放于句首;②will/shall提到句首。

08、过去将来时

概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

时间状语：

the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.

基本结构：①was/were/going to + do;②would/should + do.

否定形式：①was/were/not + going to + do;②would/should + not + do.

一般疑问句：①was或were放于句首;②would/should提到句首。

初一下册英语知识点篇10

1、speak的用法speak与say不同：speak表示“说”的动作，不表示“说”的内容；say则表示“说”的内容。speak后面除了能接“语言”外，不能直接接东西，后面加了to则表示“对。说”。

help sb.with sth.(帮助某人做/补习、want to do sth.(想要做某事、would like to do all(一点都不、;Not at all.(没关系/别介意、like...a lot=like...very much

2、some和any的.区别：口诀：some用于肯定句，否定、疑问变any。例如：I have some money.I dont have any money.Do you have any money?

3、have a seat=take a seat(请随便坐、

4、祈使句(表示命令或请求的句子、祈使句一般都省略了主语You，所以其否定句直接用Dont开头。例如：Dont go there!

5、问职业：What does sb.do?What is sb.?Whats sb.s job?

6、work与job的区别：work是未必有报酬的“工作”，例如homework,housework;而job则一定是有报酬的“工作”。

7、on指在物体的。表面，不论这个面是否水平的，例如：on the desk/wall/farm/play ground 8、in hospital(住院、;in the hospital(在医院里、look after(照料/照顾/照看、help oneself(请自便/随便吃、

9、表示“建议”的句型：“做某事如何？”Whatabout(doing)sth.?

英式英语、Howabout(doing)sth.?

美式英语、Whydontyoudosth.?=Whynotdosth.?

10、“吃”一日三餐要用have：have breakfast/lunch/supper have...forbreakfast/lunch/supper take ones order be kind to sb.

初一下册英语知识点篇11

一、复习中注意的几个原则：

一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。

二是系统归纳，分清脉络。

三是专项练习，有的放矢。

二、复习思路：

在复习中，要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度，广泛接触各种题材、体裁的文章，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。

（一）立足基础。

7-12单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-6单元有选择的重点复习。

复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。

（二）查缺补漏。

复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的.内容。

（三）注重复习技巧。

现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。

（四）对不同学生进行必要的分类指导和心理辅导。

一个班级，总是存在着学生的差异。在复习中，用一个标准来要求所有学生，是不太妥当的。对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求他们巩固所学，力求进步；对后进生而言，应耐着性子，加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心，尽可能搞好学习。

（五）根据考试题型，有的放矢，进行专项练习。

根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

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