两只小狮子读后感

发布时间：2025-05-05

两只小狮子读后感（汇集12篇）。

当看完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写12篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编整理的读《两只小狮子》有感，欢迎阅读与收藏。

两只小狮子读后感篇1

每一位妈妈都希望自己的孩子快乐地成长着。当然，我的妈妈也想让我快乐地成长。

《妈妈的银行账户》是美国作家凯瑟琳。福布斯写的。里面讲述了一个家庭在面对困难时，他们的`家庭主妇妈妈会竭尽全力想尽各种办法，使困难变成一件好事。在他们家中，有五个孩子。他们的妈妈把每一个孩子精心的照顾着，当她的孩子们在生活中遇到了什么麻烦，哪怕是一点点，都被他们的妈妈解决了。只要有妈妈在，全家人生活就充满阳光。

两只小狮子读后感篇2

我们学了《两只小狮子》的课文，有一只小狮子很勤快，有一只小狮子很懒惰。

通过学这篇课文，我知道了，要用自己的.双手才能得到想要的东西。我们要向勤狮子一样，整天练习滚、扑、撕、咬，不要学另外一只懒洋洋的晒太阳，什么也不干。

勤狮子不想依靠爸爸妈妈。懒狮子很依靠爸爸妈妈。我们要从小学会生活的本领，长大以后做一个对社会有用的人！

两只小狮子读后感篇3

《两只小狮子》是义务教育课程实验教科书(人教版)第二册27课。其教学目的包括：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文;了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。本实录为第一课时。

师：今天，老师给大家带来了一位好朋友(课件出示：狮子)。

生：狮子。

师：你有什么好办法记住“狮”吗?

生：我是按结构来记的，“狮”是左右结构，“狮”的左边是反犬旁，右边是个“老师”的“师”。

生：“狮”是形声字，左边的反犬旁表示“狮子”是兽类，右边是“老师”的“师”，表示读音。

师：你们真棒!见过狮子吧，谁愿意介绍一下狮子?

生：狮子很凶猛。

生：狮子的牙齿很锋利。

生：狮子跑得可快了，它的爪子也很厉害。

生：……

师：是啊，怪不得人们称狮子是百兽之王呢!那你们想知道狮子为什么能成为林中之王吗?今天我们就来学习《两只小狮子》的故事。(多媒体出示课题)

师：我们大家一起亲切地和它们打声招呼。

生：(齐读课题)。

师：这是两只怎样的小狮子呢?请同学们大声地朗读课文，把字音读准，把句子读通，碰到不会读的字自己想办法解决。

生：自由朗读课文，按要求自学课文。

师：谁能读给大家听一听?老师看看哪个小朋友听得最认真?

生：(七位学生分节朗读课文)。

师：(随时纠正，及时表扬评价)。

师：刚才老师检查了大家的朗读，觉得大部分同学读得不错，有几位同学经过努力也把句子读通了，老师为大家感到高兴。不知你发现了没有，在课文中藏着许多词宝宝呢。老师把它们请到这里来了，你们看看是谁呀?

(多媒体出示词语)

生：(多种形式认读词语：开火车读、男女生读，小组赛读、齐读。读得好的课件中会给予掌声，或表扬“你真棒!”)

师：好极了，你听这掌声就是词宝宝给你们的奖励呢。生字宝宝可顽皮了，它们一个个地从词宝宝中跳出来，想和大家交朋友，谁愿意和它们认识一下?

(多媒体出示生字)

生：(各种形式认读生字，老师及时表扬)。

师：在我们要写的六个生字中，“练”字是最容易写错的，你能说说容易错在哪里?

生：我认为“练”字右边部分容易写错，“横折钩”会写成“竖钩”。

生：还有这个“横折钩”应该出点儿头。

师：“横折钩”往哪边出点儿头?

生：左边。

师：来，我们一起书空“练”的右边部分。

生：(边书空边念笔画名称)。

师：你们不仅读得正确，而且连最容易写错的字都记牢了，真了不起啊!

师：刚才我们读了课文，课文中的两只小狮子(多媒体出示两只小狮子的画面)，你喜欢哪一只?为什么?

生：(指着画面)我喜欢这只小狮子，不喜欢躺在草地上的那只。因为这只小狮子很勤快。

生：我也喜欢这只小狮子，老师我能给他取个名字吗?

师：当然可以喽。

生：我叫它“勤勤”，因为它很勤劳，整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。

生：我也喜欢“勤勤”，它练习这些本领时非常地刻苦。

师：看来大家都喜欢这只刻苦练习本领的小狮子。

(多媒体出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。)

师：读读这个句子，你从哪里看出它很刻苦?

(生自由读句子)

生：我是从“整天”这个词中看出来的。它一天都在练习本领呢。

生：老师，我知道“整天”就是“从早到晚”的意思。

师：你真聪明，把老师想说的说出来了。

生：这只狮子从早到晚每天练习滚、扑、撕、咬的本领，可以看出它很刻苦。

师：是啊，你想小狮子是怎么撕猎物的呢?

生：老师，小狮子是这样撕猎物的(做撕猎物的动作)。

师：我们配上动作来读读这个句子。

(生边读句子边做四个动作)

师：小狮子在练习这些本领时会遇到什么困难呢?

生：小狮子在练习这些本领时头碰到大树，会起个大包包。

生：小狮子有可能腿会受伤，身上会碰黑。

生：我想小狮子夏天的时候，肯定练得满头大汗的，又渴又累。

生：冬天的时候，别的狮子还在被窝里，而它却早早地起来了，冒着风雪在练习本领了。

师：大家说得真好。小狮子遇到了那么多的苦难，还坚持练习，这是一只多么刻苦的小狮子。你喜欢它吗?

生：喜欢。

师：请你带着喜欢的语气读读这个句子。

(各种形式朗读句子)

师：从刚才的朗读中老师听出大家确实很喜欢这只刻苦的狮子，那么另一只呢?

生：另一只很懒，什么也不干。

生：另一只整天晒太阳。

师：(多媒体出示图)你看这就是那只懒狮子，你能看看图来说说它那副懒洋洋的样子吗?

生：懒狮子躺在草地上晒太阳。

生：老师你看，它还眯着眼睛，把两只手当枕头呢。

生：还有呢，它还把腿翘起来。

师：是啊，它还把二郎腿也给翘起来了。

生：真懒，它可什么也不干。

(多媒体出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。)

师：谁来试着读一读? 生：(有感情地朗读句子)。

师：老师发现有的同学在读的时候，还配上了动作，真好。

生：(边读边做动作)。

师：一只是那么勤快，真让人喜欢;另一只却是那么懒惰，看着就觉得生气。来，我们一起读读课文的第二小节。

生：(齐读)。

师：刻苦的小狮子从早到晚练习生活的本领，而懒狮子却整天一副懒洋洋的'样子，这些都被小树看见了，于是就有了小树和懒狮子的对话。

师：现在请你读读课文3～6小节，在读书时想想小树、懒狮子说话前心里会想些什么，心情会是怎样的，这样你就能把书读好了。等下老师要请小朋友来读一读。

生：(自由读课文，边想边读)。

师：老师发现小朋友们读得很认真，谁愿意试试?请其他的小朋友专心地听，待会儿老师有问题要问你呢。

(学生分角色朗读)

师：你喜欢谁的朗读?为什么?

生：我喜欢──同学的朗读，因为我觉得她把“我才不去吃那苦头呢!” 这个句子读得很好，读得慢吞吞的，让人觉得狮子很懒的样子。

生：我觉得──同学读得棒，他读出了小树为懒狮子那种担心的语气。

生：我同意他的说法，“你怎么不学点儿本领啊?”这句话读得特别好，读出了小树的非常好奇。

师：不仅读得好，而且大家听得牢，评得也不错。我们来读读。

(分角色读、师生合作读、男女生读)

师：啊，读得多棒!老师也为大家感到自豪!现在，老师要提高要求了，给小树和懒狮子配上动作和表情。不看课文，你能演一演小树和懒狮子吗?

生：(戴上头饰，两名学生表演)。

师：演得太逼真了。你想试试吗?

(同桌同学表演)

师：懒狮子整天一副懒洋洋的样子，还以为凭着爸爸和妈妈的地位会生活得很好。你想狮子妈妈听了以后心情是怎么样的呢?你来试着读读。

生：狮子妈妈是很担心的。

(生用担心的语气读妈妈的话)

生：我想妈妈听了肯定会非常难过。

(生用难过的语气读妈妈的话)

生：我认为妈妈会亲切地对懒狮子说的。

(生用亲切的语气读)

生：狮子妈妈听了很不安，她会耐心地对懒狮子说。

(生用耐心的语气读)

……

师：根据你的想法，来读读妈妈的话。

(生根据自己的理解来朗读妈妈的话)

师：懒狮子听了妈妈的话后会怎么想，怎么做呢?

生：懒狮子想：是啊，妈妈说得对呀，他们老了，我靠谁呢。看来我不能再懒惰了，要好好练习本领了。

生：他听了妈妈的话后，每天和“勤勤”一起练习滚、扑、撕、咬这些本领。

生：懒狮子心里会想：我要做百兽之王，就应该学会生活的本领啊。从此以后，他向“勤勤”学习，整天刻苦练习生活的本领。我想它肯定会成为百兽之王的。

生：我有不同的意见。也许懒狮子听了妈妈的话后还是和原来一个样，整天什么也不做，只想着晒太阳。

师：大家说得很好。我想，懒狮子听了以后一定会改掉懒惰的毛病，刻苦地练习生活的本领，长大后会成为真正的狮王的。

师：课文大家已读得不错了，学得也挺好。老师还想考考大家，看大家是不是真的掌握了课文中的生字、词语。

(卡片认读生字词)

师：老师报生字，你在课文中把这个生字圈出来。

师：“练习”的“练”，看看你圈对了吗?

生：(在课文中快速地圈字)。

(多媒体出示“练”字)

师：下面老师报的字越来越难了，要求你快速地圈出来，行吗?

(师报：“懒惰”的“懒”;“滚动”的“滚”;“靠山”的“靠”;“将军”的“将”;“整理”的“整”)

两只小狮子读后感篇4

师：同学们，今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习，看看谁来了？（多媒体出示狮子图）

生：狮子。

师：对，是森林之王——狮子。为什么称它为森林之王？它有什么身手啊？

生：它跑得快。

生：它的牙齿很锋利。

生：它的爪子也很锋利。

师：（微笑着点点头）狮子妈妈啊，它生了两只小狮子。板书：两只小狮子

师：同学们自由读课文，用自身喜欢的符号把生字词划出来。

生：大声朗读。

师：（多媒体出示：我会认）自由读，等会告诉我，你认为哪些字难读。

生：读。

师：请把你的小手举起来。

生：“懒”字，因为它是前鼻音，并且是第三声。

师：你真的好棒，连第三声也注意到了。（奖励一个小苹果帖纸，贴在生的小手上）还有嘛？

生：“整”字，它是翘舌音，是后鼻音。

师：你很有勇气，你能拼读一遍嘛？（生读）好极了，老师送你一个小苹果。大家齐读一遍，开始

生齐读。

师：假如去掉拼音，你们会读嘛？（出示我会读）

生齐读。

师：（拿出自身制作的各种水果生字卡）举起其中一个，谁来试试？好极了，有些同学跃跃欲试了，你来。

生：读

师：（把水果生字卡直接送了给她）读得好极了。小手举了一大片，可高了。这样吧，我们开火车，one by one ，好嘛？把水果生字卡一一送上。

师：你们真的好棒啊。生字你们都会读了，相信能把课文读得更好，愿意试试嘛？

生：愿意。

师：齐读。等会告诉老师，你最喜欢读哪一段。开始

生齐读。

师：好了。你说。

生：我最喜欢第一自然段。

师：你可以读给大家听听嘛？

生：可以。读（狮子妈妈生下了两只小狮子。）

师：谁来评一评？指名

生：声音很响亮，字音很准确。

师：这位同学读得好，那位同学评得好。一人一个小苹果。同学们齐读一遍，像她一样好，可以嘛？有信心嘛？

生：（有）。读(狮子妈妈生下了两只小狮子。)

师：谁能告诉老师，读了这一段，你知道了什么？（多媒体出示图）

生：我知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。

师：好，奖你一个小苹果。接着读下去看看，自由读第二自然段，开始

生：读（一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）

师：（出示：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）谁愿意读这个句子？指名读

生：读（一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）

师：谁来评一评？

生：他读得太快了。我来试试！

师：噢，我为你的勇气折服。同学们，掌声鼓励。（师生鼓掌）

生：读。

师：老师也想试一试，你们来评一评，好嘛？

生：好。

师：读。

生评：很有感情、有节奏。……

师：因为老师注意了停顿，抓住了重点词语读重音。大家一起来试试。开始。

生齐读。

师：这只狮子表示怎么样？

生：非常刻苦。（板书：非常刻苦）

师：哪个词语最能说明它非常刻苦呢？

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生：整天

师：你是怎么理解“整天”。指名

生：（广州话：成天）

师：普通话该怎么说呀？指名

生：从早到晚。

师：好极了。奖励小苹果。它从早到晚，刻苦练功，学习身手。另一只怎么样？哪个小组愿意读的`站起来读吧。

三个小组站起来读（另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。）

师：懒洋洋表示在哪里？

生：就是晒太阳，什么也不干。

师：两只小狮子中，你喜欢哪一只？为什么？

生：第一只。因为第一只非常刻苦。

师：我们也是小狮子，你要向哪一只学习？

生：第一只。

师：对。只有从小学好生活的身手，长大了才干为祖国的建设出力。男同学读这段。

男生齐读。

师：旁边的小树实在忍不住了，它怎么说？同学们拿起你们的笔，用直线划出小树说的话，用波纹线划出懒狮子说的话。开始。

生划。

师：划好的举手。嗯。看完这段，把你们的眼睛擦亮，有没有发现些什么呢？（师举起手）我发现……（出示对话句子）

生：我发现小树说的话都有问号。

师：他的发现可珍贵了。奖励小苹果。那该怎么读呢？你可以试试嘛？（指名）

生：（点了点头）读一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿身手啊？”

师：想评一评的举手

生：读出了问号语气。

师：呵呵，问号语气。老师奖励他们一人一个小苹果。大家来读一读，读出疑问语气。这里是疑问语气啊。

生：读

师：狮子怎么回答？（出示句子：慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”）

生：读

师：老师有两种读法，你们评一评哪种读法适合。

师：分别用两种不同的语气读

生：第二种好。

师：为什么？

生：因为第二种读出了慢吞吞的语气

师：嗯。大家自由练习一下

生：练读

师：老师来当小树，你们这些懒狮子给我站起来，可以配上动作，分角色朗读。

生站起来，开始

师：用同样的方法齐读小树说的第二句话：（小树说：“那你以后怎样生活呢？”）

生齐读。

师：读懒狮子的第二句话。（出示句子：“我爸爸是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。”指名

生：读

师：他爸爸是林中的大王，多么骄傲，多么得意啊。要怎么读？指名

生：读。

师：怎么样？谁评？

生：有一点点骄傲。

师：呵呵。你可以试试嘛？

生：（点点头）读。

师：蛮骄傲的。大家都试试。开始

生：齐读

师：你们还想品读品读一番嘛？（想）那就站起来。老师读旁白，男同学读懒狮子的话，女同学读小树读话。OK？

生：OK

开始分角色朗读。

师：（拿出头饰）谁来当小树？（指名）、谁愿意当懒狮子（指名）、谁读旁白（指名）

三个同学分角色朗读。

师：你们都来评一评自身读得怎么样？

生：我读得很骄傲，声音响亮。

生：我读出了疑问的语气。

生：我声音也响亮。

师：你们都不错。今天啊，我们一（3）班的同学表示得很好，给老师留下了深刻的印象。非常感谢你们！剩下的局部留给你们的班主任和你们一起学习。回家后，可以和家长分角色读一读的请举手。

（小手都举起来了）

师：好。同学们再见。

生：老师再见。

两只小狮子读后感篇5

我来到兴华书店门口，想起了让我魂牵梦绕的《红飘带狮王》，我跨进店门，仔细的搜寻着，在最后面的柜台上找到了他。我迫不及待的翻开看了一半的——《红飘带狮王》。我就像是一只饿狼贪婪的吸允着书中的精华······

故事内容是这样的：在一望无垠的罗得安大草原上，生活着很多狮群，帕蒂鲁狮群就是其中的一支。

后来年轻力壮的鬃和辫子雄狮打败了帕蒂鲁狮群老掌门雄狮老杂毛和骷髅雄狮，当上了新的掌门。一只对帕蒂鲁狮群觊觎很久的雄狮——红飘带，经历了九死一生，在蜂腰雌狮和无鬃雄狮的帮助下打败帕蒂鲁狮群掌门。蜂腰雌狮是一只丧失过两胎的年轻的雌狮。没想到江山易改，狮王本性难移，红飘带当上狮王后又杀死所有的雌狮幼仔，蜂腰只好离开这个触景生情的地方。

不管怎么说，红飘带都是一只坚强无比、无所畏惧的雄狮，它原本有四个哥哥，可都惨死在罗得安大草原上，只有它勇敢地活下来了。它慢慢地成长，为了成为一只能够在沙漠边缘生存，会忍让和克制的年轻雄狮，它坚强不屈，无论遇到什么困难决不屈服，最终，它顺利地当上了狮王，过上了衣食无忧，儿女成群的幸福生活。

有一句广告词说得好：男儿一条龙！我也要坚强，懂得为自己的理想而奋斗，成为一名成熟的快乐小男子汉！

两只小狮子读后感篇6

我读了《狮子和鹿》这则寓言故事，明白了许多道理。

《狮子和鹿》这则寓言描写了一只鹿非常欣赏自己美丽的角，还抱怨自己的腿太细，它认为它的腿配不上这两只美丽的角。就在这时，一头凶猛的'狮子正悄悄地向自己逼近，它察觉后，撒开长腿就跑。不一会儿，它就把狮子远远地甩在了后面。倒霉的是，鹿的角这时却被树枝挂住了。眼看狮子就追上来了，鹿就奋力地挣脱出来。

鹿的遭遇告诉我们：鹿的角虽然美丽，可是一点用处都没有；鹿的腿虽然难看，但可以让它狮口逃生。

我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。在我们学习生活中也是一样，不要只图名誉，而要脚踏实地，这样才能搞好学习。

两只小狮子读后感篇7

今天我学了《两只小狮子》这篇课文，这个故事主要讲的是狮子妈妈的两个孩子，一只每天刻苦的练习本领，另一只每天什么也不干就知道懒洋洋地晒太阳。狮子妈妈对懒狮子说：“将来你靠谁呢？你要学会生活的'本领，做一只真正的狮子。”

通过内容我应该向勤劳的狮子学习，自己的事情自己做，不能老依靠爸爸妈妈和老师。妈妈告诉我一句话是：“少壮不努力，老大徒伤悲。如果你还是和以前一样不好好学习，学不会什么本领，长大后你会饿死的。”

两只小狮子读后感篇8

这篇文章主要介绍了：丛林中住着一只漂亮的鹿，鹿到小河边喝水，突然看到自己的样子，夸赞起来，说：“我的角多么精美别致，我的身段多么匀称！”这时候一阵清风吹来，鹿看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，开始抱怨起自己的腿，这四条难看的腿怎么配得上两只精美别致的角呢？鹿没精打采地要准备离开的时候，狮子正悄悄地向自己逼近。鹿撒腿就跑，鹿渐渐跑过狮子了，狮子灰心丧气的准备离开的时候，鹿的角被树枝挂住了。狮字猛追过去。鹿用力一撤，终于撤了出来。最后，鹿来到小河边，说：“这两只精美别致的角差点送了我的命，四条难看的腿，却让我狮口逃生。”

我喜欢这篇文章，因为它使我懂得了一个道理，好的东西不一定用的好，不好的东西不一定用的不好，不然就要像鹿一样了。

两只小狮子读后感篇9

今天，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是很有教育意义的童话故事。这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了，池水起了波纹。鹿发现自己难看的腿。于是，感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来。鹿看见了马上逃跑，狮子被甩在后面。突然，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会猛扑过来。鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃生。

在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。

两只小狮子读后感篇10

如果你还是和以前一样不好好学习，学不会什么本领，长大后你会饿死的。

读《两只小狮子》有感懒狮子听了妈妈的.话以后，觉得很有道理，它决定要好好的练习生存的本领，结果它就和刻苦学习的狮子一样，都长成了本领高强的狮子。

两只小狮子读后感篇11

我看过沈石溪写的很多动物小说，这些书的知识都深深地刻在了我的脑海里，但最吸引人眼球的要算《红飘带狮王》这本小说了。

故事内容是这样的：在非洲草原上的一支帕蒂鲁狮群中，年轻力壮的黄鬃和辫子雄狮打败了帕蒂鲁狮群老掌门雄狮老杂毛和骷髅雄，当上了新的掌门。但在登基仪式上，他们杀害了所有幼狮，蜂腰雌狮不能忍受他们的残忍行为，就离开了狮群。后来，蜂腰雌狮找到了以前认识的红飘带雄狮，想把他塑造成新一代狮王。经历了九死一生，在蜂腰雌狮和无鬃雄狮的帮助下，它们打败了帕蒂鲁狮群掌门，红飘带终于当上了帕蒂鲁狮群的新掌门。没想到江山易改，狮王本性难移，红飘带当上狮王后又杀死所有的雌狮幼仔，蜂腰雌狮只好离开这个触景生情的伤心地。

这本小说里我最喜欢的就是蜂腰雌狮了，虽然她是一只雌狮，非常弱小，但是她坚持不懈，不惧强权，保护弱小的精神值得我们学习。红飘带狮王也值得我们敬佩，他坚强勇敢、吃苦耐劳、为保护自己的领地而从不退缩，让我非常欣赏。

为什么沈石溪叔叔的动物小说这么吸引人呢？这是因为沈石溪的动物小学与别的小说不一样，他的小说颇有风趣，他把食肉动物的每个搏杀、撞击、扑打的动作都写得淋漓精致，把食草动物的每个奔跑、起跳、啄食等动作都写得惟妙惟肖，把动物的内心世界刻画得入木三分，把动物的感情写得如此丰富，让读者对动物世界有一个全新的认识，仿佛把我们都带入了美妙的动物世界，体会动物界的快乐与悲伤；有时，它会把我变成一只凶蛮的狮子，想着我如何统治狮群；有时，它会把我变成一只骆驼，想着我耐渴的精神；有时，它还会把我变成一头公象，想着如何保护小象和象群的命运。

我推荐大家有空不妨在家读一读沈石溪叔叔的动物小说，你们会从中得到很多启发，也会体会到动物界的温暖，了解动物的一些生活习性和知识，学到动物的一些坚强、忍让、勇敢和不屈服的精神。