电视剧分类教案（系列5篇）。
电视剧分类教案 篇1
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
课前准备
1、教师准备： 生字卡片。
2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
2、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
1、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号，并标出自然段的段号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？ 学习第二小节
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
⑤齐读第二小节。
2、学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
⑤自由读
3、学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
③齐读二到五小节
六、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
电视剧分类教案 篇2
1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。
2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学过程：
一、谈话导入、揭题
1.猜谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
板书：电视
2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？
3.在家里看电视时都是谁让着谁？
4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》
二、初读思考，感悟体会
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2.小组内互相请教，解决疑难。
3.全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自由读。
2.自愿试读，纠正字音。
3.识字生字交流，说说自己的识记方法。
4.检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.分小组读。（教师指导字音）
3.指导学生看图。
这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？
4.学习第1自然段
a.指名朗读
b.随机学习“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？
5.学习第2自然段
a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。）
说说爸爸在看电视时想到了什么？
b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。
五、写字教学
“全、家”两字教学
第二课时
课时目标：
1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。
2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程：
一、复习巩固生字
1.齐读生字，看谁的反映最快。
2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。
3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？
全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成
二、朗读课文，感悟体会
1.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在——（引导学生说）
2.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？
a.学生自由读
b.交流：奇妙在哪里？
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。）
说说奶奶在看电视时想到了什么？
c.随机学习“换、员”
3.学习第四节
a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？
（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。）
b.集体交流
4.学习第五节
a.全班齐读
b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。
例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。
三、游戏活动，巩固生字
1.摘果子，看看谁摘的果子多。
2.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。
例如：
全（）（）（）（）
奇（）（）（）（）
3.小组合作分析生字，交流认记方法。
例如：
合体字：全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少）
精（米＋青）
部首字：却（硬耳旁） 赛、完（宝盖头） 掉、换（提手旁） 写（秃宝盖）
四、写字教学
爸、关、写
1、教师范写
2、学生描红，交流
3、学生练写
五、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
电视剧分类教案 篇3
教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱
第一课时
一、教学过程
（ 一）、导入、提题
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？
但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》
二、教学新课
（一）初读课文
读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
（二）自读课文
1、再读课文找出生字，生字多读几遍
2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）
（三）生字教学
1、合作学习生字，交流记字方法
2、出示词语巩固生字
（四）写字教学
“全家”两字教学
（五）读懂课文
1、 再读课文，读懂后让你上来排顺序
爸爸和我———足球迷
奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉
爸爸和我———足球乐的直叫 一起拍手欢呼
妈妈 ———音乐 舞蹈
2、 找出把足球赛转成京剧的小节？
爸爸再看球赛时想到了什么？
3、 结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？
找出京剧换成足球这一节？
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
（一）自读一二三四五小节
（二）细读
1、学习第四小节
（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）
（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？
（3） 指导朗读
2、学习第五小节
（1）自读
（2） 指导？号的朗读
（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？
（4）指导朗读
三、写字教学
爸 关 写 完
1、教师范写
2、学生描红 交流
3、学生练写
四、指导整体朗读
五、拓展教学
电视剧分类教案 篇4
一、复习生字、词语
全家 奇妙 却是 精彩 球赛 关掉
换 球员 写字 音乐 完全
二、朗读课文，感悟课文内容
1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?
学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)
2.学生分组讨论，奇妙在哪里?
3.学生汇报交流，教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)
(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)
(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)
学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么?(对他人的关爱)
三、有感情地朗读课文，感悟课文。
读课文的二、三、四小节，完成练习。
因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。
因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。
四、感悟诗歌，课外延伸
配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
五、指导写字。
六、自问自答：
带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。
这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。
在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。
由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。
电视剧分类教案 篇5
【教材分析】
这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深情。作者以“巧妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。
【学生分析】
1、学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣：
但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的主权。
2、基本掌握一些识字方法：
熟字相加变新字，熟字加偏旁，组词造句，生活中见过等，自己会借助拼音来学习汉字。
3、在网络环境下能自主浏览网页，但仍有一些学生不听指挥，可能会浏览其他的网页；对一些感兴趣的文章会读，但不大喜欢读出声。
4、能使用拼音输入法在留言版上发言，但速度不是很快，错别字还是很多。
【课时安排】
本课分两课时：
第一课时初读课文，学习生字。
第二课时学习课文，理解课文内容，体会家人互相关心、谦让品质。
【教学过程】
第一课时
〖课前准备〗
1、预习课文，初步用自己的方法认识生字。
2、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节目。
〖教学目标〗
1、认识本课的14个生字。会写6个生字（“关、完、写、全、爸、家”）。
2、会自主朗读课文，能用自己的方法识记生字。
3、会为刚学过的生字出字谜，组词造句。
〖教学过程〗
一、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）
板书：电视
2、谈话揭题：
大家每天看电视吗？
出示图片。
老师问：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”
学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。
你们猜得对吗？请你们快速读一读课文《看电视》。
二、初读课文，认识生字
1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。
这样做对于会认的同学可以建立成功感，激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。
2、自读课文：
注意读准字音。
把字连成词。
把有生字的词语多读几遍。
3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。
4、教师检查：
⑴ 出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）：
本课易错的字音有：
全、精、关
⑵ 出示词语：
开火车朗读。
学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：
精彩、没完没了
这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意。
⑶ 出示6个要求会写的字让学生认记。
5、学写生字，重点指导写“家”：
读字音。
分析字形。
在田字格中自己练写。
6、读课文：
争当朗读小老师。
三、拓展阅读
四、打写训练
模仿你读过的文章，用下面的词语进行写话：
全家人 奇妙 精彩 球赛 关掉 没完没了
换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈 却
五、布置作业
1、了解家中各人的兴趣爱好。
2、把你的家和家人画下来或拍一张照片。
第二课时
〖课前准备〗
1、布置学生了解家中各人的兴趣爱好。
2、把你的家和家人画下来或拍一张照片。
3、布置学生留心观察爸爸、妈妈等长辈是怎样关心、照顾自己的？
〖教学目标〗
1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
3、能联系自己的实际写一写自己和家人的事情。
〖教学过程〗
一、情境导入，了解课文内容
1、看动画，听课文朗读，想一想：
这家子人怎样看电视？
2、听后自己读读、说说：
爸爸爱看（足球）却换成了（京剧），奶奶爱看（京剧）却换（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。
过渡：想想这是为什么？
请同学们和同位互相读一读，想一想。
通过看、听、读，把课文的主干摆出来，引导孩子迅速把握课文的内容；同时抛出问题，要孩子带着问题去读书、去思考。
二、读文悟文情
1、两两互读：
看谁读得好。
这一步是为了腾出更多的时间让孩子多读书，互相学习、讨论。
2、感情朗读：
师生评议。
通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。
3、齐读最后一句：
猜猜心中的“秘密”是什么？
讨论解答。
（他们心中都装有别人，别人的快乐就是自己最大的快乐。）
4、用“因为 所以”说话：
因为爸爸爱妈妈，为了让奶奶开心，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。
指导孩子用“因为 所以”说话。
两两对说。
三、总结全文
全家人，真奇妙。看电视，让频道。
足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。
看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。
听音乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。
四、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做
联系学生的实际提问，了解孩子的做法；同时为下一步的拓展阅读做好过渡。
五、扩展阅读
谦让是我们的优良传统，孔融让梨的故事，你们都听过了吧；还有发生在我们身边的小事情，你留意了吗？
请你去“资料城”里读读这些有心人的文章，想一想，在你家里，有什么事情值得你也来写一写。
六、打写练习
1、在家里，你能帮爸爸、妈妈等做些什么？
2、（拿出自己带来的照片，看照片描写自己的家人）你能为大家介绍一下你的家人吗？他们有什么兴趣、爱好？
让孩子懂得去留意家里人，心中装有别人，懂得去关心、体贴别人。
七、评议作品
八、布置作业
回去为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈做一些力所能及的事。
