山雨写景作文。
山雨写景作文 篇1
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：
了解雨中和雨后山林的美景及其特点
课前准备：
读不同作家写雨的作品。
一、谈话导入，揭示课题
1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧!
2、揭示课题：山雨。指导有感情地读题。
二、初读课文，整体感知
(1)自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
(2)提醒需注意的字音, 并理解这个词。 啼(tí)啭(zhuàn)
(3)谁能简单地说一说课文的主要内容。
(4)这篇文章是按什么顺序写的? (板书：雨前、雨中、雨后)
思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析，深入感悟
(1)作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。)
(2)感悟山雨的音乐美。
①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲 / 无字的'歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近……
c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
(3)感悟山雨的色彩美。
读读这些描写山雨色彩的句子，你体会到了什么?
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
(4)这篇课文是按怎样的顺序来写的?
这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。
(5)课前大家也读了不少写雨的文章，比较一下，你有什么感受呢?
(6)感情朗读，加深理解。
四、背诵积累，拓展延伸
(1)选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
(2)向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。
山雨写景作文 篇2
昨天下了一天的雨，幸好一早起来天气转晴，让我的水上乐园游得以顺利地进行。
水上乐园的售票处排起了几条弯弯曲曲的长龙，入口处也是人头攒动，热闹极了。经过了一个多小时的排队等候，我们终于拿到了电子钥匙和电子钱包，开始换衣服正式入场了。
我们先到了海浪池。这是个人造的海浪池，可以自动造出不同的浪群。远远望去，一层层蓝色的`海浪向岸边涌来，波浪起伏。把池中的我们一会举到浪尖，一会又卷到浪底，忽上忽下的。
离开海浪池，我跟哥哥又来到了旋风滑道。它的外型看起来有点像个大海螺。当然最特别的要数章鱼滑道了。这个滑道高20米左右。四条滑道就像是章鱼的脚。滑道是封闭的，划艇一下子就冲入了黑暗之中。转呀转，还没顾上数就突然眼前一亮，我滑到了一个巨型的大喇叭里。飞流的水将划艇冲向高处，在喇叭壁上荡来荡去，我的心也跟着起起落落。那种失重与高速的感觉真刺激。
我还跟姐姐享乐了一次SPA——鱼疗。池里的小鱼围在我们身边，不停地啄我的脚和腿。痒得我一直笑个不停。
离开水上乐园，我真有点恋恋不舍。
山雨写景作文 篇3
一、说教材
《山雨》是九年义务教育六年制小学语文“注音识字，提前读写”第十册第六单元的一篇阅读课文。第六单元的训练重点是：有感情的朗读课文，抓住课文重点词句，体会作者的思想感情，领悟写景的表达方法。
这篇课文语言优美抒情，作者用如诗的文字为我们描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图，令人神往。课文中处处洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋。本文是按照雨前、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。先写山雨跟着山风、云雾悄悄地来了，接着描绘了山雨来时由远而近的歌谣般动听的雨声，再写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨余音缭绕、回味无穷的余韵。整篇文章首尾呼应，抒发了作者对山林雨景的赞美之情。这篇课文的语言特点鲜明，非常适合朗读。学生学习此类课文时也乐于朗读。因此根据课文的语言特点以及大纲中对于阅读教学的要求，我确定了以下几个教学目标：
知识和能力目标：
1、认识本课四个二类字，结合课文理解轻盈、奇妙、轻捷、余韵等词
2、能组织语言把自己对优美语句的感悟清楚地表达出来，积累文中优美的语句。
3、学习抓住景物特点描写景物的方法。
过程与方法目标： 学习通过抓住重点词句，感悟雨声的奇妙和雨中色彩的迷人。
情感、态度与价值观目标： 感受大自然的神奇和美丽，体会作者的思想感情。激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点: 从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的喜爱之情。
教具准备： 山雨课件。
二、说教法学法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的'特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法。这篇课文的教学重点在于引导学生通过有感情的朗读，体会作者对山雨的喜爱之情。学习这篇课文要让学生多读、多想像、多感受。因此首先我通过课件，让学生在读中想像如诗的山林雨景、欣赏优美抒情的语言。然后利用多种多样的朗读形式，如：想像读、男女分读、个人读、小组读、开火车读等。一是充分的激发了学生朗读课文的兴趣，二是通过反复的朗读，在读中悟情，读中感受，通过朗读与作者产生心灵的共鸣。
《语文课程标准》在教学建议部分明确提出：“学生是学习的主人” “阅读是学生个性化的学习，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“要珍视学生独特的感悟、体验和理解。”基于对《语文课程标准》的理解，我为学生构建了“初读感知，默读体会，品读回味，入情入境”的课堂教学模式。五年级学生已经有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。本课又是一篇阅读课文，适合于学生自主学习。因此，对本课的教学，我从 “悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，提倡个性化的阅读。同时，通过小组合作学习的方式，让学生在交流中学习，既能提高学习效率，又能培养学生的自学能力；既能增强合作意识，又可以增进学生的情感沟通。同时使学生能主动思考，大胆表达，善于倾听，互相学习，共享成果。
山雨写景作文 篇4
温故知新
1、照样子写词语
例：水淋淋（ABB）
2、在括号中填入恰当的词
一阵阵（ ）一缕缕（ ） 一首首（ ）一丛丛（ ）
一（ ）歌谣一（ ）岩石 一（ ）树叶一（ ）音符
3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
☆作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“
”，将“飘飘洒洒的'雨丝”想象成“
”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的
美。
4、熟读课文后填空
《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、
等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的____之情。
含英咀华
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“啪啪”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
1．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。
（1）雨前____________________________
（2）雨中______________________________
（3）雨后________________________________
2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
3、从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。
比喻句：
拟人句：
语文大观
写雨诗句集萃
1．山路元无雨，空翠湿人衣。 （王维：《山中》)
2．空山新雨后，天气晚来秋。 (王维：《山居秋瞑》)
3．好雨知时节，当春乃发生。 (杜甫：《春夜喜雨》
4．七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》
5．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)
6．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
7．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)
８．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 （志南和尚《绝句》）
山雨写景作文 篇5
文本解读
《山雨》一文区别于《山中访友》，《山中访友》是全景式的，写了许多景，而本文只是写一种景物“雨”。第一小节，围绕着来得“来得突然”来写。破折号后的语句是进一步说明“突然”，表现雨来得“悄悄”。
文章写雨重点抓住山雨的声音与颜色来描写，文章2，4小节写的是山雨的声音。写声音要将之比喻成音乐，这是常理，音乐是最动听的声音。本文也不例外，但本文有自己的特色，特色在于三个比喻。一是“像一曲无字的歌谣”，在歌谣前加上“无字”一词。表面看这首歌谣只有旋律，而实质是写这声音美得无以言表。后面两个比喻更妙，作者把雨写成了是无数轻捷柔软的手指，把大自万物写成“奇妙无比的琴键”，赋予了雨丝以人格，雨就成了艺术家，整个大自然成了一架奇妙的钢琴。而且作者还说：“每个音符都带着幻想的色彩”什么幻想的色彩？这声音让人陶醉，让人浮想翩翩，进入梦幻的世界。教学时要将这三个比喻拉出来，让学生去发现喻词的不同。同时我们还要将它们改为简单比喻让学生去比较，作者这种写法的好处我们可以将他改为“雨声像歌谣”、“雨丝像手指”“自然界万物像琴键”让学生去读，去感觉，去领悟自己写作时应怎么处理。第6，7小节写雨色。作者首先是对色彩进行直接描述。我们可以通过品读让学生根据文字去想像作者眼前的雨后山林之色彩。雨后的山野，从整体看就是“嫩绿”的，所有的色彩都融化在嫩绿之中。而仔细地去分辨，刚又“色彩层次多得难以辨认，有墨绿、翠绿、淡青、全黄，也有火一般的红色”。特别要指出的作者的联想——这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸，这种绿色是清新的、沁人心脾的，这种清新的感觉，流进了我的心胸，令人心旷神怡。
学习目标
１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
３、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 [教学重点]：体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
教学难点
学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学方法
教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天就让我们来发现，去倾听，去感受山雨的美！
揭示课题：山雨。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、谈谈对课文的初步印象。
3、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析，深入感悟
1、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）
２、感悟山雨的音乐美：
⑴读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情：
①沙啦啦，沙啦啦──
②像一曲／无字的歌谣，神奇地／从四面八方飘然而起，逐渐／清晰起来，由远而近，由远而近……（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）
③雨声里，山中的每一块／岩石、每一片／树叶、每一丛／绿草，都变成了／奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
④飘飘洒洒的雨丝／是无数轻捷柔软的手指，弹奏出／一首又一首优雅的小曲，每一个音符／都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）
⑵小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
３、感悟山雨的色彩美：学生朗读
听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的.感觉。）
⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
４、这篇课文是按怎样的顺序来写的
板书：
雨前、雨中、雨后
这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。
５、感情朗读，加深理解。
四、背诵积累，拓展延伸
总结：大自然创造了美，作者发现了美，描写了美，而我们也通过丰富的想象感受了美，用动情的朗读再现了美。实话实说，这节课我感觉感到很快乐，因为始终被美丽所紧紧包围。你们呢？快乐吗？
作业：
１、选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
２、向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。
板书设计
山雨
雨前
雨中颜色美声音美喜爱之情雨后
教学反思
《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，是略读课文，课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想象和联想、为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓的的喜爱之情、理解课文内容，想象课文描述的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。
一、注重语感体验，加强朗读训练
这篇文章是属于文质兼美的抒情散文。感情充沛，语言优美。因此在进行教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情景中阅读，在探究中感悟，在体验中交流，极力营造一种自由阅读的氛围，让学生在文本世界里自由驰骋。引导学生想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。整体感知时加强文本中如诗一般的文字品味、欣赏。阅读中，一切都以尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略，领略文字背后那美的意境。
二、赏析优美语句，加强语言积累
学习语文的主要目标之一就是要发展学生的语言能力，加强语言的积累，能正确理解、运用祖国的语言文字，在我的这节课语文课上，我注重了引导学生对本文优美语句的赏析和积累。让学生对字词句的理解、运用落到实处引导学生反复读，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有自己独特的体验。力求通过品读、积累成诵等多种方式的阅读实践进行不同层次的读，完成全程的阅读、。课文中有很多美的词语、句子，但是对于优美的意境课堂中创设的还不够，有的学生好象并没真正感受到，一堂课下来，虽然读了，想了，但显得很空洞。
三、分析文章写法，加强写法的引导
这篇文章的结构清晰，层次分明。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，先教给学生赏读的方法，体会作者的写作技巧。我还进行适当的课外延伸。我的这节课引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟能力的培养，也是其他能力的训练。收到很好的效果。
山雨写景作文 篇6
今天是中秋放假的第二天，我和爸爸妈妈去厦门观音山水上乐园玩。
到了水上乐园，我们买了票到更衣室换了衣服，就进园内了。我一进去就被眼前的境象惊呆了。儿童玩的项目有水上滑梯，水上城堡，水炮，还有水一装满就就会从水城堡上自动倒下水来的水袋。大人玩的有高空水槽滑板，大圈转轮，不过可惜，因为我个太小，安全员不让我去玩。还有一个大人和儿童都可以玩的，是可以像大海样产生波浪的泳池，池底是个坡形的，最浅的地方只有五毫米，最深的地方有一点五米。
我先来到水上城堡，玩了几下水滑梯之后，我用水城堡里的水枪“攻击”那些从水滑梯下来的小朋友们。之后我来到水城堡边上的水秋千玩，所谓的.水秋千就是一个像胶轮胎挂在铁链上，上面有水帘在喷水。再后来我和爸爸去了那个可以产生波浪的泳池，下水时刚好在涨潮，爸爸一把把我扔到一点五米深的水中，因为我会游泳，我三下五除二就游到了浅水区。
大人玩的地方不时传来尖叫声，儿童玩的地方则充满了欢笑声，水上乐园上空飘荡着由惊险的尖叫声、开心的欢笑声和歌声组合的交响乐。每个在里面的人都玩得很开心。
哈哈，我真想一直在里面玩，六点到了，我被爸爸叫上岸依依不舍地出来了。今天玩得真过瘾。
山雨写景作文 篇7
午后，天气异常闷热。树上的叶子纹丝不动，烦人的蝉此时也难得闭上了嘴……一团团上升的热气将我们厚厚的包裹起来。阳光依旧那么刺眼，我仿佛闻到了阵阵烤焦的气味。
一阵狂风刮来，树上的叶子四处飞舞，像一只只翻飞的蝴蝶，树叶也左摇右摆，就好似一位醉汉。一只蜘蛛迅速从网上落下来，像伞兵刚落地就赶紧隐蔽起来。刹那间，室内出现大片阴影，原来是海浪般的乌云如潮一样涌来。乌云如一把巨伞，挡住了万丈光芒，天显得更低了。
“滴答滳答……”天地间响起了炒豆的声音。雨滴有规律地打在房屋上、树枝上、雨伞上，这声音，就像一首乐曲。长江里，水草翩翩起舞，小鱼儿正欢快地捉迷藏，水面上时不时泛起一圈圈水纹，逐渐扩散开来。
“沙沙……”一会儿，毛毛细雨从天而降，如花针、如牛毛、如斜线密密麻麻飘下来。落在人们身上、脸上，让人感到心旷神怡，犹如身在仙境。我仿佛就是天上的一位仙女，穿着美丽的纱衣舞蹈。远处的小树林也穿上了织女织的'纱衣，若隐若现。
雨越下越大，越来越密，不知疲倦。这个顽皮的孩子，正胡乱地敲打着窗户、铁皮、树叶……世间万物都成了它的乐器，天地间一片喧哗……雷声先是在远处隐约作响，一瞬间，头上的一片天似乎有几颗炸弹爆炸了，闪电如一把利刃划开天幕，急速地把天空劈成两半。灰蒙蒙的天空中，耀眼的闪电发出万丈光茫，射得人眼睛发痛。接着雷声匆匆赶来，跺着脚发脾气。朝窗外望去，近处的房屋，树都朦胧了。一朵朵雨花开在路面，又瞬间汇成涓涓细流，伴随阵阵水雾，我闻到了泥土的气息。
也不知过了多久，雨停了，雷声也停了，我听到万物心底在欢笑。
多美的雨！
山雨写景作文 篇8
夏天的天气就像一个调皮的小孩子的脸说变就变，你瞧吧，刚刚还是阳光明媚的，眨眼间就要下雨啦！
这时，风“呼呼”刮着，像个小孩儿在吹气，天上布满了乌云，黑漆漆的一片，一朵盖在另一朵上，一层一层的'，仿佛在告诉人们：“要下雨啦！”果不其然，天上瞬间下起了雨点儿，先是蒙蒙细雨，一粒粒针尖大小的雨儿落在地上、树上、车上。树叶“沙沙”摇摆着身子，有的叶子还在雨中翩翩起舞，跳到了地上。车上也都是小水珠儿，像一颗颗水晶宝石镶在车上。一只小猫在车底下躲着，卷缩着身子，眯着小眼睛。这情景真叫人神清气爽啊！
过来一会儿，雨渐渐变大了，成了倾盆大雨，雨儿像断了线的珍珠似的不停地下着。小石子路上偶尔出现一些人，有伞的人打着伞不紧不慢地走着；没有伞的人在雨中急急忙忙地迈着大步伐跑着，一只手举过头顶挡着风雨；还有一些小孩子们在兴高采烈地踩水，他们身穿五颜六色的雨衣，手牵着手向前跑着，踩着积水，笑嘻嘻的，而大人则紧跟其后，不断地叮嘱着：“别把水弄到裤子上！”可小孩子们并不听，那一串甜美的笑声是对大人的回应。路上行驶的车速度很快，一刹那就跑过去了，只抛下了一层泛起的水。
一小时过去了，雨渐渐变小了，雨水从四面八方流向池塘，池塘的水开始一点点儿混浊了，令人看不到底。池塘边，有几只小白鹭在冒着雨“巡逻”；也有的在池塘边站着一动不动；还有的在水面上飞翔。它们全身雪白雪白的，脚是褐色的，走路时一摇一摆，可爱极了！只要水面稍有动静，它们便把嘴伸进水里叼鱼吃。在远处，有几个人在池塘边垂钓，他们身穿雨衣，坐在简易竹条椅子上，一根根长长的鱼竿紧紧地握在手中。时不时，看到他们甩动鱼竿，或许小鱼儿又上钩了，或许在换新的鱼食。
过了许久，雨停了，一束漂亮的彩虹浮在天上，红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，这些鲜艳明亮的颜色构成了一座七彩桥。
生活中有许多美景，它们都值得我们用眼睛去观察、发现。
