数学领域活动教案

数学领域活动教案(优选19篇)。

♛ 数学领域活动教案 ♛

愉快；

2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；

灵活；

内容要求

信赖感。

睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；

营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

灵活性。

勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

指导要点

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

表演或训练等。

形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

♛ 数学领域活动教案 ♛

设计思路：

1、本次活动选材来源于生活。在漳浦，随处可见品种繁多的风味小吃。其中以“肉丸、扁食”最为常见，幼儿都有品尝的经历和感受。

2、《纲要》中说到既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

3、我充分利用这一本土资源，变家长被动参与为主动融合，取得教育的一致性，形成教育合力，充分整合家庭教育资源来完成教育目标。

活动目标：

1、初步了解家乡风味小吃的种类，让幼儿在参与的过程中，激发幼儿热爱家乡的情感。

2、在动手包扁食及烹饪的活动中，进一步对漳浦特色小吃感兴趣。

3、享受与同伴、家长合作的兴趣，养成热爱劳动的习惯。

4、学习参与收拾整理活动材料。

活动准备：

1、向家长发邀请书，请家长配合帮忙收集录制有关家乡小吃的样品（肉丸、扁食、蚝仔煎、酥糖、贡糖、紫菜、填鸭等）、小吃的产地、制作原料及制作过程。提供幼儿准备做扁食的原料。

2、幼儿自己购买的肉丸、芹菜。

3、准备电磁炉、锅、炒锅、餐具、各种常见蔬菜、调味品、纸巾等。

4、方言儿歌“漳浦小吃有名气”磁带及柔和的音乐CD。

活动过程：

1、以方言儿歌《漳浦小吃有名气》引入，激发幼儿的活动兴趣。

我们家乡的小吃很有名气，你知道它们的名称、产地、制作原料和方法？

2逐步播放录像片段，引导幼儿欣赏各种家乡小吃。

播放片段（一）：各种家乡小吃。

①哪位小朋友能说出三种以上的家乡小吃？

②哪个地方的蚝仔煎最有名？它是以什么原料来烹任的？

③哪里的酥糖最好吃？它的制作原料有哪些？

④填鸭是怎样饲养的？哪里的填鸭最有名？

播放片段（二）；扁食店

①这是什么店？他们在干什么？

②你知道怎样包扁食吗？

4、教师讲解扁食的制作过程。

①教师介绍包扁食的材料。

②教师示范包扁食的方法：将扁食皮放在左手中，右手用筷子拨一点馅放在扁食皮中间，再把扁食皮对折，卷一下，捏紧，一个扁食就做好了。幼儿教育网

5、幼儿包扁食，教师巡回指导。

①要求幼儿穿好围兜、袖套，将手洗干净后再操作，提醒幼儿注意操作过程中的.卫生。

②在操作中要求尽量让幼儿自己动手包扁食，家长只是辅导、帮助。

③要求幼儿活动结束后参与收拾整理等。

6、分组烹制扁食。

①小组讨论各种不同的烹饪方法（如肉丸扁食汤、糖醋扁食、油炸扁食、蒸扁食等）。

②动手烹制，在家长和老师的帮助下，巧用各种辅助材料，烹饪出美味的扁食（提醒幼儿注意安全）。

7、举办“品尝会”。

①将各小组烹制的扁食摆在餐桌上，引导幼儿介绍自己作品的名称及制作方法。

②轮流观看、学习分享体验“烹饪”的乐趣。

③引导幼儿邀请家长共同品尝，亲子餐会开始。

活动延伸：

1、鼓励幼儿继续收集有关家乡风味小吃的信息、资料，并主动与同伴交流。

2、在角色游戏中增设“风味小吃店”的主题内容。

3、建议家长利用节假日带幼儿品尝各种漳浦小吃。

活动评析：

本次活动由于题材贴近孩子生活，所以：

1、克服过去情感教育单纯以说教为目的的做法，运用多媒体教学，丰富幼儿的生活经验，从而促进幼儿认知、能力、情感三方面发展，提高了本次教学活动的效果，目标定位较全面，而且明确、具体，是一种可测量的行为。

2、通过这一主题活动，让孩子了解制作这些小吃的基本原料及过程，在尝试制作的过程中发展幼儿的动手操作能力、感受劳动的快乐、激发幼儿热爱劳动、热爱劳动成果、热爱家乡的情感。

3、活动过程层次清楚，简洁明了、幼儿有话可说、愿说。

4、家长乐于参与活动、幼儿积极性高。整个课堂气氛活跃，取得教育的一致性，形成教育合力，充分整合了家庭教育资源来完成教育目标，使幼儿主动参与学习。

附：

方言儿歌：漳浦“小吃”有名气

阮漳浦,好地理；（阮：我们的。好地理：好地方）

漳浦“小吃”有名气；

今天带“恁”来试试；（恁：你们。试试：尝尝）

恁来看：

“物件”排到满满是；（物件：东西、物品。满满是：到处都是）

各项好吃又“便宜”。（ 各项：每一种）

杜浔酥糖香又脆；

官浔贡糖酥又甜；

嫁“炉”仔娶媳妇；（嫁“炉” 仔：嫁女儿）

都要用到它。

赤土正宗麦仔膏；（麦仔膏：麦牙糖）

好吃养胃又补脾。

城关肉丸响当当；（响当当：出名）

“脆脆”好吃真滋味。（“脆脆”：每一口。真滋味：真美味）

石榴“填鸭”肥；

好吃又不“腻”。

霞美蚵仔鲜大“面”；（ 蚵仔：海蛎。大“面”：指海蛎体积大）

煎蚵煎，好吃到半死。（蚵煎：海蛎煎。到半死：指好吃的程度）

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一个凉爽的夏天（中学后的第二个学期）

活动目标：

1.了解一些常见的避暑方法。 2. 学习如何在夏季保护自己。

活动准备：

1．材料准备：课件《小兔子寻凉》； 活动挂图“寻找酷”。 2、经验准备：有一定的暑期经验。

活动过程：

1.导入活动：节奏“我爱洗澡”。 2. 请孩子们想一想，然后说：

?跳舞后你热吗？热怎么办？

?夏天很热，怎么给自己降温呢？ （例如：吹电风扇、开空调、吃冷饮、扇风扇、在床上放竹席）

3.展示活动挂图“寻找凉爽”，并告诉孩子们如何降温。 ？图中的xxx在做什么？

?请孩子们想一想：为什么 xxx 会这样做？ （引导孩子说出能降温的原因）

?讨论：吹空调、吃冷饮、吹风扇要注意什么？ （例如，吹风扇时不能将手指伸入扇叶，游泳必须有成人陪同） 4. 鼓励孩子用自己喜欢的动作来表演如何给自己降温。

老师总结：我们真棒，找到了这么多让自己冷静下来的方法。 （适当吃冷饮、吹空调、多喝水、绿豆汤、吃西瓜、避免剧烈活动等） 5、看课件《小兔子发现酷》

让孩子跟着课件里的小女孩小兔一起寻找更多的方式来给自己降温，比如：游泳、洗澡、找阴凉处。

6.活动延伸：我们幼儿园也有很酷的地方。 你能找到吗？

建议活动： 环境营造：墙上挂各种扇子

教学变化： 活动延伸活动课，根据孩子的兴趣和理解，成为孩子的一种方式了解“动物找酷”的方法。

【附件】《动物求凉》

1.蜻蜓将身体抬高，以减少身体被太阳照射的面积。 2. 大象会把沙子或草扔在背上作遮荫。 3、袋鼠用舌头舔湿手来降温。 4.沙漠船骆驼的皮毛有防晒功能。 5、黑熊泡在池子里像泡澡一样舒服。区角活动：语言活动区

?出热逃逸相关书籍

?与孩子一起讨论如何躲避酷暑，并将讨论结果记录在“清凉一夏”的海报上。如：

——穿什么样的衣服比较凉爽？ （裙子、短裤、凉鞋等） - 什么很酷的食物？ （冰果、冰水、冰棒等）艺术活动区

?家庭教育：

?邀请家长和孩子一起收集暑期信息，扩大孩子的知识面。 ?请家长在暑假期间将孩子的照片带到幼儿园与他们分享。领域渗透：语言领域、科学领域

教材

?课件故事：“小兔子发现酷”

今天是星期天。一个好朋友，小公鸡，正在玩。他跳到小公鸡家，站在门口喊道：“小公鸡，过来跟我打球。”于是小公鸡和听话的兔子在草地上开心地玩耍着，可是玩完就热得满头大汗。听话的兔子对小公鸡说：“太热了，怎么降温？”小公鸡说：“我们去牛叔的冷饮店坐坐，喝点冷饮。”

喝完冷饮后，听话的兔子和小公鸡觉得好凉快，于是就来了。又到滑梯玩了，他们满头大汗。 ，我想起来了，妈妈说天热了多喝水，然后来我家喝水。”他们来到听话的兔子家，发现妈妈为他们准备的甜绿豆汤。绿豆汤一口气喝完了，但还是觉得有点热，听话的兔子打开冰箱，拿出凉凉的西瓜和小公鸡开心地吃起来。小公鸡说：“我是今天真高兴。我吃过绿豆汤和西瓜。现在太酷了。天快黑了。我要回家睡觉了。再见。”甜蜜的睡眠。？音乐《我爱洗澡》

附件：

活动目标参考《指南》内容：

1.活动目标1是指《6岁儿童学习与发展指南》中的“3——社会适应目标：参与集体活动的意愿和主动性”。 能够自己玩游戏或其他活动。 2、活动目标2是指《3-6岁儿童学习与发展指南》中的人际交往目标：感受规则的意义，基本能遵守规则。活动流程参考《指南》内容：

1.请参阅对话环节中的《3-6岁儿童学习与发展指南》：?人际目标：喜欢和老师说话，想跟老师说点什么。 ?社会适应目标：喜欢并适应群体生活，积极参与群体活动。 2. 参考图片和表演中的《3-6岁儿童学习发展指南》： ?人际目标：能够按照自己的想法进行游戏或其他活动。敢于尝试有一定难度的活动和任务。

?社会适应目标：在老师的提醒下，节水节电。 ) 3. 参考扩展链接中的《3-6岁儿童学习与发展指南》： ?人际目标：尽量做好自己的事情，不想依赖别人。

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活动准备：

小狗、小兔、小猴、小鸟、小鱼、小猫书包，剪刀生日快乐、动物声音活动目标：

能正确说出什么是一个,什么是许多培养幼儿学习数学的兴趣活动过程：

一、谈话引出课题师：今天天气真好，老师带小朋友们去郊游吧！放音乐《郊游》

（给孩子提供一种轻松的活动氛围，以游戏形式，使幼儿能容易进入角色。）二、引导幼儿初步认识1和许多。

你们仔细观察，看到什么？（房子）几座房子？（一座房子）我们来看看这是谁的家？（小猫）有几只小猫？（一只小猫）（出示蛋糕）哇今天是小猫的生日，小猫买了什么？（一个蛋糕）它的好朋友也来为它祝贺了，大家看看谁来了？（燕子）哦，原来是一只小燕子小猫最喜欢吃什么？（鱼）真棒，看看一只燕子给小猫带来了几条鱼？（一条）还有谁？（小兔）哦，又来了一只小兔，一只小兔也给小猫带来了几条鱼？（一条）。。。

每个小动物都给小猫带来了一条鱼，把一条一条的小鱼合在一起就是许多小鱼小猫今天特别的开心，来了许多的好朋友还收到了许多的礼物，我们一起为小猫过生日吧！（音乐生日快乐）朵朵你给小猫带来了什么礼物？（一个南瓜）。。。

许多小朋友给小猫带来了许多条南瓜，小猫说谢谢小朋友3、小猫的幼儿园马上要开学了高老师给小猫带来了许多礼物，大家看有什么？

（铅笔、剪刀、书包）几只铅笔？（一只铅笔）（一把剪刀）（一个书包）还有什么？（许多书）（许多蜡笔）三.实物操作，了解重新再拿一个，这是几个？（一个）放入盘内哇，有许多的棒棒糖一个。。。地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个"巩固练习现在请大家观察一下在图片中哪些动物是一只，哪些动物是许多只。。。

你们真棒，每个小朋友都发现了这么多秘密，鼓励鼓励自己四、应用生活经验找出身边的"比如说：我有一张嘴巴，有许多牙齿（亲自体验、亲身感受（小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子肯定、及时的表扬。）五、拓展延伸：

小朋友们，今天快乐吗？老师也为你们高兴。你们知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有许多。

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设计意图：

幼儿天生喜欢玩，尤其对户外器械、玩具情有独钟，利用器械开发孩子的活动潜能，从而提高孩子的身体素质达到一定的锻炼目的，一直是值得我们深思的。这次活动借助自制的梅花桩，让孩子们尽情的与之亲密接触，自由玩耍，从而激发和探索孩子对废旧易拉罐的玩法，通过走、跑、跳、爬等锻炼孩子的基本动作以及发展孩子身体协调性、灵活性！

活动目的：

1、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

2、通过跑、蹲走、不同跳、爬等锻炼孩子的动作协调性、灵活性。

3、了解梅花桩的特点，尝试探索它的不同玩法。

活动重点：

练习孩子跑、蹲走、不同跳、爬等动作，锻炼幼儿动作的灵活性。

活动难点：

有初步的规则意识，能遵守游戏的规则。

活动准备：

场地自制梅花桩音乐

活动过程：

一、开始部分：

1、教师带幼儿进入场地，随音乐做热身运动。

二、基本部分：

1、出示梅花桩，幼儿自由探索玩法，教师记录

2、教师带领幼儿一起玩游戏

游戏一：绕跑

梅花桩保持一定的间隔距离摆放，幼儿迂回绕跑

游戏二：蹲走

梅花桩保持一定的间隔距离摆放，幼儿迂回蹲走

游戏三：跨跳

梅花桩保持一定的间隔距离摆放，幼儿迂回跨跳

游戏四：开合跳

梅花桩保持一定的间隔距离摆放，幼儿迂回开合跳

游戏五：双脚并拢跳

梅花桩保持一定的间隔距离摆放，幼儿迂回双脚并拢跳

游戏六：小兔跳

梅花桩保持一定的间隔距离摆放，幼儿迂回模仿小兔跳

游戏七：双手着地、双脚着地向前爬

梅花桩保持一定的间隔距离摆放，幼儿迂回双手着地、双脚着地向前爬

3、小结以上活动，请幼儿继续探索它的玩法

三、结束部分：

1、幼儿随音乐进行放松活动。

四、活动延伸

1、继续探索梅花桩的不同玩法

2、亲子活动：能积极和父母一起参与梅花桩的游戏。

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一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、"听"故事提问导入：你们见过动物们戴口罩吗?请听故事《流感来了》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：动物园里的小动物为什么都感冒了?

故事总结：长颈鹿得了感冒，在咳嗽时一不小心就把病菌传染给了其他小动物。动物们在宝宝和萌萌的帮助下，才不发烧了。小朋友们，在我们感冒咳嗽的时候，记住要把小嘴巴捂住，这样不仅是礼貌的行为，还是防止病毒传染的方法。

3、"看"动画提问导入：小朋友你咳嗽时是怎样做的?

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)宝宝为什么要送给妈妈口罩?

(2)咳嗽要讲究哪些礼仪?

(3)请你说说今后你或他人咳嗽时会怎样做?

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：当生病咳嗽的时候，容易把病菌传染给其他人。小朋友们要记得在咳嗽的时候要捂着嘴巴，把头转向一边，不能对着人、对着饭桌咳嗽。这样才能防止病毒传染，我们要掌握正确咳嗽的方法。

三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：小朋友在咳嗽的时候要向这个小姑娘一样，用手或纸巾捂住嘴巴咳嗽。如果对着其他人咳嗽不但会把病菌传染给别人，也是非常不礼貌的行为，小朋友们一定要学会咳嗽时正确的方法。

四、游戏互动，巩固主题游戏：

文明咳嗽我知道

准备：节奏变换明显的音乐玩法：教师带领幼儿围成一个圆圈站立，教师播放音乐，大家可以按照顺时针或逆时针的方向走动，听到节奏变换处，可以用手捂住嘴巴，做不对人"咳嗽"的动作。如果幼儿没有使用正确的方法，请幼儿回到座位。游戏继续进行，教师可给做得好的幼儿给予贴纸奖励。

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活动目标：

尝试按爆米花的颜色、大小等属性特征进行匹配，体验集体游戏的快乐。

通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：纸制爆米花若干(大小两种，咖啡色、白色、红色、黄色四种颜色)、爆米花桶(纸盒)三个、熊玩偶(棕熊大小两个)、兔子玩偶。

活动过程：

一.活动导入DM566.CoM

提问：你们都喜欢吃爆米花，爆米花有些什么口味呢?

小结：爆米花的口味可真多呀!二.游戏：爆米花

1.第一次游戏

教师：我会一边念好听的儿歌一边爆爆米花，所以我的爆米花特别香。你们帮我一起念哦。

儿歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快来尝一尝。1、2、3，爆好啦!

提问：你想吃什么味道的爆米花呀?

小结：一样颜色的爆米花可能味道不一样的哦!

游戏指令1：你们去选一颗最喜欢的味道的爆米花尝一尝吧!

游戏指令2：找一找谁和你吃一样味道的爆米花呀?

2 . 第二次游戏

教师：我的店里来客人了，快看看是谁呀?和它们打打招呼吧!这次的爆米花

我们要送给熊客人吃哦!

l教师爆爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

提问：这次的爆米花是怎么样的?

送给这两位熊客人吃怎么样的爆米花，它们才会满意呢?

游戏指令：每次送一颗爆米花给熊客人，还要告诉它们“我送怎么样的爆米花给你!”

3.第三次游戏

师：又来了一位小兔客人，它也想来吃爆米花啦!

l教师爆米花，幼儿跟随教师一起念儿歌

提问：听清楚，小兔客人要吃怎么样的爆米花呀?(大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花)

游戏指令：把小兔客人需要的爆米花送给它，还要告诉它“我送怎么样的爆米花给你!”

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在幼儿园学习的日子，每个孩子都喜欢区角活动，在整个区角活动中，小孩子都玩得很开心，很尽兴，但是由于他们年纪小，没有任何生活经验，如果没有我们老师的正确引导，整个区域活动就会很乱，很没有纪律性，而且也没有目标。不仅孩子们学习部到任何知识，还会养成自由散漫的生活习惯，所以区域活动时，我们教师应积极引导。在开展一系列的区域活动中，教师之间应更好的制定活动区的内容，平时工作活动时，大家各自的分工，相互怎么合作，活动需要的配合，我们都要做一系列的安排。确保在各项活动中，顺利、有头有序。

在活动中我们老师还应努力观察孩子的各项行为，活动时我们及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。一个月来，区域活动开展比较好的地方是：

为了进行合理的区域游戏布局，我们老师往往会在区域游戏中设置一些隐性暗示的东西，以此来帮助孩子更好的进行游戏，区域游戏也能够更加的均衡。比如，为了控制好一个区域的游戏人数，老师往往可能会在一个区域添一些辅助性的东西，进来游戏的孩子必须戴着这个东西，当这个辅助性的东西没有了的时候，其他孩子就不能进来了。

反思：区域游戏中隐性东西的添放有时候是能帮助孩子更好的游戏，但是我们在投放这些辅助性的'东西之前应该考虑到其价值所在，考虑到孩子的年龄特点，如果不适合孩子当前能力发展的水平，那么这些东西的投放反而会起到适得其反的效果。所以不管是区域环境的创设还是区角材料的投放乃至这样一个小小隐性暗示工具的投放都要考虑到孩子的年龄特点，孩子的年龄特点应该是我们开展活动、设计材料的首要出发点。

我们把最初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。具体分配到每个月，细化到每周，同时我们通过每次活动让幼儿首席区域，了解区域活动。引导幼儿自主选择区域活动，活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过近期的活动，目标基本达到。

在一次游戏讲评中，我和孩子们交流的是的是小苹果，这些小苹果早早起来做早操，于是我就把这个作为一个交流的点了。当我把苹果拿出来给孩子们看的时候，孩子们都说好看，苹果是红红的，圆圆的。于是我启发到，“这些苹果里面藏着一个秘密呢？你们发现了吗？”孩子们还是没有发现问题，于是我又问了一个问题“我们仔细看看，这些苹果是怎么排队才能更好做早操呢？”有个别能力强的孩子是能够说出来了，但是大部分孩子还是不能到我想要的那个点上来，我的目的是想让他们自己发现这个排序规则，可是却没有达到这个效果，为什么呢？原因之一，因为以前很少有关于排序这样问题的交流，使得孩子很难明白老师的意图；原因之二，也可能是我讲评的方式与孩子们当下的经验是不相符合的，确切的说与孩子们的年龄特点是不符合的。

反思：对于小班游戏中的讲评，特别是技能性的讲评，我们想让孩子自己发现一些问题的时候，是不是可以提供一些可以比较的东西，让他们在比较去发现，如果我们单纯的只是一样东西摆在那，然后让孩子们去发现问题对于正处于具体形象思维的小班孩子来说还是比较困难的，所以当我出示一条有规律排序的项链的同时，我还可以出示一条无规律排序的项链，有了这种视觉上的比较，孩子们应该是更能够发现问题的。

在一次游戏讲评中，我们以棉花杨和棒棒糖作为沟通点，棉花糖是软软的，易变性。可以变成各种各样的形状，在本次游戏中，我们让小朋友们想象自己就是一个大大的棉花糖，变成各种各样的形状，一会是小白兔，一会是大灰熊，让小朋友们充分的发挥自己的思想，但是小朋友主要还是跟着我们所变的形象改变，缺少自己的想象力。

反思：小班的孩子是好模仿的，他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中，我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去，从而更深入的观察孩子，进一步地指导孩子

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为，逐步建立起班级区域活动的有序环境。

不足的地方：

1、对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2、最初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

3、要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

♛ 数学领域活动教案 ♛

活动目标：

1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。

2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程：

一、利用游戏的方式导入

游戏：小猫藏在哪里?

师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。)

——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观察挂图认识上下。

师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图)

——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动：捉迷藏。(分组)

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。

——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励

五、活动延伸

在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

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设计思路：

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。

在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：

活动一：认识五官

活动目标：

1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

想象力、口语表达能力。

位置和各自的作用。

活动准备：

1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。

2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

活动建议：

1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

，讨论、了解五官的.作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。 4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。

5、讨论：如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。

活动二、表情

活动目标：

1、知道五官的变形会产生各种表情。

观察力以及动手操作能力。

活动准备：

1、大镜子一面。

2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。

3、课前学会表演《表情歌》。

活动过程 ：

1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。

2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？

3、幼儿自己动手粘贴五官。

4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情。

5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。

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活动目标

1.愿意参与比较活动。

2.尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。

3.初步感知物体长短的相对性。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备

经验准备：已经掌握用目测的方法直接比较长短。

课件准备：“耳朵长和短”图片。

纸面教具：《长和短》。

材料准备：短、稍长、长三种长度的绳子。

活动过程

一

出示图片引导幼儿用目测的方法直接比较长短

——小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争论了好久也没有得出答案，所以想请小朋友们看看，到底谁的耳朵长，谁的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵长?还是兔一一的耳朵长?

二发放纸面教具让幼儿用一头对齐方法比较长短

1.发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。

2.引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。

3.引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。

4.教师操作课件，验证幼儿的答案。

三

发放材料鼓励幼儿比较长短感知长短的相对性

1.幼儿第一次比较绳子长短。

2.幼儿第二次比较绳子长短。

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

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