“我们做朋友”教案设计
发布时间：2025-12-04“我们做朋友”教案设计(精品十五篇)。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
我们爱和平教案设计
引言：
和平，是人类永远追求的理想境界。和平使得社会安定，人们生活幸福，文明得以发展。而要实现和平的目标，需要从小培养孩子们对和平的理解和热爱。因此，本文将设计一份教案，帮助孩子们深入了解和平的含义，培养他们热爱和平的情感，促进和平观念的树立。
一、教学目标
1. 学习语言技能：通过听、说、读、写，提高孩子们的语言表达能力；
2. 培养思考能力：让孩子们能够思考和平的重要性以及如何维护和平；
3. 培养情感态度：让孩子们热爱和平，理解和尊重不同的文化；
4. 提高合作意识：通过小组活动，培养孩子们与他人合作的能力。
二、教学内容
1. 对话练习：教师模拟常见社会冲突场景，让学生进行对话，培养解决问题的能力；
2. 阅读理解：学生阅读相关文章，回答问题并分享自己对和平的理解；
3. 分组讨论：将学生分组，让他们讨论并展示一种他们自己理解的和平形象；
4. 写作练习：要求学生根据所学，写一篇关于和平的文章或小故事。
三、教学步骤
1. 导入：教师出示和平相关的图片，让学生谈谈对这些图片的感受，并引导他们思考和平的含义；
2. 对话练习：教师模拟社会冲突场景，让学生分角色进行对话，培养他们解决问题的能力；
3. 阅读理解：学生阅读一篇关于和平的文章，并回答相关问题；
4. 分组讨论：将学生分组，每组挑选一位代表进行讨论，并制作一份海报或小册子展示他们理解的和平形象；
5. 小组汇报分享：每个小组派一位代表，向全班分享他们设计的和平形象；
6. 写作练习：要求学生根据所学内容，写一篇关于和平的文章或小故事；
7. 作品展示：每位学生把自己的作品展示给同学们，并互相交流讨论。
四、教学重点与难点
教学重点：
1. 学生对和平的理解与感受；
2. 学生对和平的态度与行动。
教学难点：
如何引导学生深入思考和平的重要性，并将理论与实践相结合。
五、教学评价
1. 学生参与度：观察学生在对话、讨论以及展示环节中的积极程度；
2. 学生表达能力：根据学生的口头表达和书面作品，评价其语言表达能力；
3. 学生思考与创新能力：评价学生在阅读、讨论以及写作环节中的思考深度和创新思维。
结语：
通过本教案的设计，我们将激发学生对和平的热爱和追求，并培养他们解决问题、理解不同文化、与他人合作的能力。相信在我们共同努力下，未来的世界将会更加和平、稳定、幸福。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
幼儿园大班主题教案
活动内容及进程
一、单元教材分析：主题《我们的树朋友》
秋天，是多彩的季节。树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装点着秋天的大地。
秋天为什么有些树落叶，有些树不落叶？引发幼儿主动参与观察、猜想、验证的科学探索活动，帮助幼儿根据观察到的事实建构属于自己的鲜活的关于树的新经验，知道树的独特作用。为幼儿创设自由表达和表现的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对树的认识，以及它们与人类生活的关系。
二、家园合作中需要家长配合的问题：
1.在日常生活中，请家长有意识地让幼儿了解和积累一些有关于树的知识，让幼儿对树有一定的了解或认识。
2.请家长带幼儿去小区或附近的公园寻找常绿树和落叶树，并让幼儿数一数发现了多少中常绿树，多少种落叶树。
3.父母和幼儿一起查找树木过冬的相关知识。
三、讨论主题中各领域的教学设计
1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点
4.教学流程预设 5.设计意图
活动反思与建议
备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，每位老师根据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
设计理念：
古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍，其义自见。”读是古诗文教学的基本要求，也是古诗文学习的重点，应不断追求古诗学习的人文性、个性化。
学生是语文学习的主人。（课标语） 这三首诗词的教学设计，从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读。立足于学生的学习能力，引领学生自主习得古诗词，淡化诗意解读，而重赏析诵读，把握诗词意象，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本进行对话。
教学目标：
1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
过程与方法：学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
情感、态度和价值观：体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点：想象意境，领会诗情，品味诗句，背诵，积累语言。
教学难点：在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学准备：
1．了解王安石、张籍、清朝纳兰性德的生平。
2．搜集相关思乡的古诗。
3．课文插图及相应CAI课件。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？
（“举头望明月，低头思故乡”……）
2.是呀，故乡的月亮总是那么令人怀念，今天我们首先要学习的就是一首与“月”有关的诗。
3.揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》
?（教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节（bó pō）及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。）
【设计意图：背诵和月亮有关的古诗，为学生搭建一个展示的平台，激发他们诵读古诗文的兴趣。然后再用富有感染力的导语，拨动学生的思乡之琴弦，引发学生的阅读期待。】
二、查找资料，了解诗人
1.课前，你们通过收集资料，都知道些什么呢？
（a．“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。
b．王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。）
2.解题：“泊船瓜洲”（“泊”是“停泊” 的意思。）
【设计意图：通过交流课前搜集的资料，对诗人及写作背景有一个初步的了解。解诗题，为学习诗句打下基础。】
三、整体把握，初步感知
1.全班齐读，注意读准字音，读通诗句。
2.根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。
3.自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。（“还”字）
【设计意图：读通是读懂的前提，让学生借助课后注释，以学生自己的领悟来代替教师的讲解、分析，引导学生独立思考，加深学生的感性体验，初读入情入境。】
四、紧扣“还”字，披文入情
1.自由汇报：你学懂了什么？
2.根据学生的汇报，相机引导学习。
a．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
问：从这两句诗句中你还体会到什么？
（可提示：从“一水间”、“只”、“数重山”等词去体会）
生：我能体会到作者离家非常近。……
（板书：靠家近──很想还）
b．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
读读诗句，想象画面。
推敲诗句用词的准确。
将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比，想一想诗人为什么最后选“绿”？
【设计意图：在教学中应充分尊重学生独特的感受、体验和理解，通过将“绿”字换词、朗读体会作者用词之妙，揣摩作者渗透在字里行间的思乡之情。】
启发想象：假如你来到江边，望着仅仅一江之隔的对岸，而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡，此时你有何感想？
（引读“明月何时照我还” ）
引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情。（板书：思家切）
过渡：诗人思家切，可他能还吗？（学生板书：不能还）
3.指导学生朗读，感悟体会诗人强烈的思乡之情。
【设计意图：品味语言，就要从诗句本身入手。抓住诗眼“绿”反复咀嚼、感悟，从而牵一发而动全身，感知整首诗的'大意。在读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解并体会作者的强烈的思乡情怀。】
五、自主探究，感受诗境
1.课文学到这里，你有什么疑问吗？
（生可能提出以下问题：诗人为什么不能还？……）
2.讨论、升华诗情：既然诗人已经离家很近了，而且他又这么渴望回到家乡去，那他为什么不回去看看呢？（大学生范文网 wwW.dXc563.com）
3.学生先猜测有几种可能，师再顺势简介当时的时代背景。
（诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能还，为大家而舍小家的崇高境界，他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们。）
4.同桌互说诗意。
5.分男女生读古诗。
【设计意图：不愤不启,不悱不发。学生学完这首古诗后，有着自己独特的见解，但又不能言时，教师适当地介绍背景，帮学生体会文字背后蕴涵的意思。在反复吟诵中，入情入境地读，体会诗的意境。】
六、总结学法，自读感悟
1.总结学习方法：刚刚我们通过初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟的方法学习了《泊船瓜洲》这首诗，下面我们继续学习《秋思》。
2.初读诗句，了解诗人情况。
3.合作学习，了解诗句大意。
a．洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
（客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。）
b．复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。）
4.指导朗读，感悟情感。
【设计意图：高年级学生已具备一定的学习能力，因此教师在总结学习古诗的方法后，由扶到放，引导学生学习第二首古诗《秋思》，入境悟情，使得古诗教学的容量大，效率高。】
七、咬文嚼字，体会“推敲”
1.师：同学们，你们知道吗？这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句，有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗？（绿、见）
2.过渡：我们已经体会了“绿”字的妙用，那么秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。
3.师讲解：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
4.总结：秋风无形，但处处可“见”；一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。现在让我们也来当一回王安石，推敲一下以下的句子该用什么字好。
5.填字练习。
a．选择最恰当的字填入括号内，并说说理由。
旺、浓、闹
红杏枝头春意（ ）。
起、动、翻、皱、拂
风乍起，吹（ ）一池春水。
b．自由填字：
春风吹（ ）了树梢，吹（ ）了小草，
吹（ ）了河水，吹（ ）了花苞。
6.有感情朗读全诗（自由练读、指名读、齐读）
7.指导背诵。
【设计意图：凸显“整合”理念，提高课堂教学效率。抓住这两首诗的诗眼，引导学生学会推敲，学会品词析句，品味语言精妙。多种形式的朗读为背诵及默写奠定了很好的基础，最终做到熟读成诵。】
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
教学要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用天真烂漫凝聚造句。
（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？
2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
1、自学课文。
（1）提出自学要求：
1、读准字音，认清字形，读顺每句话。]
2、画出不理解的.词语，查字典或联系上下文理解。
3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。
2、集体讨论。
第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情
第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。
第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师
想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。
（3）为什么呢？
为什么深深眷恋美丽的校园？
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。
⒊产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。
教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒈多媒体课件，律动音乐;
⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛;
⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;
⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力;
⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?
⒈让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!
⒊教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!
⒋师生共同演唱第一段歌词;
⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?”(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)“鸭子在哭着谁呢?”(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)
⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;
⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;
⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?
⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?
⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)
⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)
⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
⒏演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;
⒈小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?
⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)
㈤律动，结束活动。
⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
一、概述
《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第》。把“造纸术”定为主题是基于以下两点原因。一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。
二、学习目标分析
1．知识与技能
（1）能归纳出古人发明纸的原因；
（2）阐述说明蔡伦的贡献及蔡侯纸的优点；
（3）学生能说出汉代造纸的主要流程；
（4）分析归纳出造纸术对中国和世界文明发展的作用；
（发散性和创新思维的'能力。
2．过程与方法
（1）通过观察汉代造纸图及说出汉代造纸的主要流程，从而初步掌握识读历史图片的基本技能；
（独立思考、小组讨论，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括；
（共同探索知识的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学习兴趣；
（敢于创新。
三、学习者特征分析
·学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生 ·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高
·学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度 ·学生具有好表现、思维活跃等特点
·学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能
·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力
四、教学策略的选择与设计
·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心
·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关历史资源 ·自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识
五、资源
·人教版新课标教材《中国历史》七年级上册
·专门为这节课制作的专题网站——《走进“纸”世界》
·网络教室
七、总结与评价
课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价网上的讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
1.课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处?“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。2.课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里? 准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
3、课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样?“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
【教学目标】
1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学前准备】
多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】
一、激趣引入新课：
1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？
2.师板书“朋友”。生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？
2.学生分小组讨论：我是如何跟别他（她）交上朋友的。
3.小组代表交流，其他学生注意倾听。
4.教师总结，并板书：
ｘｕé?ｘí
ｌｉáｏ?天
ｗáｎｓｈｕǎ
5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊ｌｉáｏ天
1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？
（根据学生回答，师板书：ｈｕāｈｕā）
2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）
3.根据生回答师板书：ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
四、师生情景模拟：交朋友。
老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！
2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。
六、老师总结，布置作业。
今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！
七、板书设计。
我们做朋友
ｘｕéｘí
ｈｕāｈｕāｔōｎɡ ɡｕòｌｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。
ｗáｎｓｈｕǎ
……
【教学反思】
本堂课我努力创造教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。知道了交朋友的各种途径，懂得了只有为人真诚，才能交上真正的朋友。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
A情感、态度、价值观方面：
目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。
方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”
B识字方面：
目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的.名称及意义。
2、采用在句中找出老师所读的字；
如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?
C写字方面：
目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。
3、有()，你会说一句话吗?
E阅读方面：
目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。
2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?
方式：教师准备一盒磁带――《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
2、你家住在哪里?
学校在哪里?
你在的前面还是后面?
你还会说在的哪里吗?
五、我会背《我家住在大海边》!
我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧!
六、听故事，回答问题。
1、故事里有哪几个人?
2、发生了一件什么事?
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
课前准备：
多媒体课件：长城的四季风光和长城抗战的历史图片，历史歌曲
二、远观近看，登临长城，感叹建筑美：
1、乘上小火车，赶赴北京：（用开小火车的方式复习、巩固生字新词：）
①、生字：崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄
②、新词：崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖相隔屯兵堡垒
智慧气魄雄伟
2、远观近看，感受长城：
①、多媒体课件出示两张长城图片（长城的远景图片和近景图片）
②、观察，说说你看到了什么？两张长城图片有何不同之处。
③、想想：课文的哪两段分别描写了这两张长城图片。
3、走进文本，远观长城：
①、自由读课文第一段，说说自己的感受。
重点品读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
（引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，体会长城的气魄。）
②、想象长城“蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间”的雄伟气势，指导朗读。
③、课外拓展，简介“山海关”和“嘉峪关”。
④、指导背诵，小结板书：崇山峻岭盘巨龙
4、近观长城，高大坚固：
①、指名读“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”
②、紧扣“高大坚固”，品读词句，体会作者的观察顺序和写作特色。
③、借助图片，形象感知：
看简笔画：了解长城的构造：“垛子、瞭望口、射口、城台”
4、拓展说话，想象自己登临长城，赞美长城：
成千上万的参观者登上八达岭，目睹了高大坚固的长城，无不赞叹：“啊，长城！你！”
5、小结板书：高大坚固历千年
三、走进历史，缅怀长城，感叹智慧美：
1、谈话过渡，导读：“岁月匆匆如逝水，万里长城永不倒！”当我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会很自然地想起。
2、学生自由读课文第三段。
3、重点品读：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
①、边读边想象画面，感受劳动人们修筑长城的艰辛
②、简介
5、自由题词，激情满怀：
（想象自己就是一位登临长城后的游客，在留言本上，为长城留下心中的感言）
六、布置作业，编写小报，引导实践：
1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。截止20xx年7月，我国已有长城、故宫等29处景观被列入《世界遗产名录》，请上网查找相关资料，多渠道地了解我国丰富的自然文化遗产，编写一期“神州风光”宣传小报。
2、为北京奥运会提一个“金点子”。
附：板书设计
长城
远看：崇山峻岭盘巨龙
近观：高大坚固历千年
回想：血汗智慧凝结成
感叹：江山如画民族魂
设计意图：
倡导“大语文的阅读教学观”是“新课程标准改革”的核心思想，它告诉我们，阅读教学的过程，其实质是一个“与文本对话和解读”的过程。作为教师，他应该是学生对“文本理解”的“引领者”，而不仅仅是单纯的知识的“传授者”。因此，在教学设计时，教师要时时处处为每一个学生着想，引导学生将课内外知识，加以有机的结合和拓展，突破教材对学生教育的禁锢和局限，使学生成为“教材的主人”。本案例的设计，旨在让学生通过多渠道的“知识视野的拓展”，全方位地感受长城，感受中国的“世界遗产”，从而让学生初步掌握信息资料的搜集、分析与处理的方法，获得亲身参与语文综合实践活动的切身体验。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受长城的高大坚固和悠久历史，通过课外知识的拓展，领略长城四季如画的风光和它所蕴含的坚强不屈的民族精神。
2、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
3、激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义情怀。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
【教学目标】
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重点】
-
⬬66职场网新锐作者力作集合:
- 连减》教案设计 | 学前教育教案设计大全 | 小班自己做教案 | 小学开学第一课安全教育教案设计大全 | “我们做朋友”教案设计 | “我们做朋友”教案设计
说话的时候，看着对方的眼睛。
【教学难点】
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】
1课时
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1.出示儿歌《找朋友》
2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！
(板书：我们做朋友)
【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】
二、明确交际要求
本次口语交际中我们应该注意什么？
1.说话的时候，要看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）
2.口齿要清楚，声音要洪亮。
三、交际方法
1.看图想一想
（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？
男生：我喜欢踢毽子，你呢？
女生：我也喜欢踢毽子。放学后，我们一起去踢吧！
（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？
（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。）（板书：询问对方的爱好）
2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？
（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更了解你。）（板书：介绍自己的性格和爱好）
按照以下格式填空：
我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。
【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。】
四、合作做一做
1.请用下面的句式说几句话。
我想和()交朋友，因为他(她)( )。我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。
2.交际内容：
张明：我叫张明，今年六岁了，我足球踢得不错。
李红：我叫李红，今年六岁了，我可是个舞蹈迷哟！
生1：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。
生2：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
五、评议谁最棒。
全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
板书设计
我们做朋友
说话的时候，看着对方的眼睛
询问对方的爱好介绍自己的性格和爱好
反思：
成功之处：
鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
不足之处：
规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
读图完成3～5题。
某学习小组结合“亚洲地形图”(图甲)绘制了一幅“亚洲大陆沿87°E的地形剖面图”(图乙)，阅读两图完成6、7题。
11.分析亚洲部分国家某年人均国民生产总值(单位/美元)资料，由此可得出的结论是各国()
12.读“亚洲人口分布略图”，回答问题。
(2)图中M地人口稀少的最主要原因是_________________________。
(3)用字母P在图中适当的位置标注亚洲与非洲的分界线。
13.(探究创新题)读下图，完成下列各题。
(1)图中①、②两地相比，______地年降水量较多，原因是_________________。
(2)请在图中③处的短线上添绘箭头，以表示冬季风的风向。
(3)④地区的民居多为尖顶屋，是因为________________，⑤地的民居多使用质地较轻的建筑材料，是因为___________________________。
(4)阿拉伯地区的居民喜欢穿长袍，且服饰的颜色以白色为主，是因为________________________________________。
ABCD四幅图中的__________反映了这一特点。
(5)⑥地的雅库特人居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇，是因为
_______________________________________________。
(6)ABCD四幅图中的__________反映了恒河三角洲孟加拉人的生活习性，以捕
鱼为生，以_____________为主要交通工具。
1.【解析】选D。本初子午线即0°经线，穿过欧洲、非洲和南极洲。
2.【解析】选C。河流中下游平原地区水源充足、土壤肥沃，适宜耕作，成为人类文明发祥地。
3～5【解析】3选A，4选B，5选C。第3题，位于亚洲东部沿海的温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。第4题，B处位于热带雨林地区，高脚屋利于通风散热，适应这里湿热的气候。第5题，季风区近海降水多，离海越远，降水越少。
6、7【解析】6选C，7选D。第6题，由图甲可知，87°E经线大致穿过青藏高原、新疆的“三山夹两盆”，“三山夹两盆”中间山脉是天山。第7题，青藏高原南部边缘是源于中国的雅鲁藏布江。
8.【解析】选C。亚洲东部和南部以季风气候为主，常受夏季风的影响，容易造成旱涝灾害。
9.【解析】选A。人口增长过快，对粮食、资源需求增加，导致环境破坏严重。
10.【解析】选A。由图可知，该国第三产业比重最大，超过50%。第一产业比重最小。一般发达国家第一产业比重最小，第三产业比重最大。发展中国家的第三产业比重较小，选项中只有日本是发达国家。
对三类产业构成图的判读，无论条状图还是饼状图，判读时首先要看懂图例，由图例所示再估计各类产业所占比重。条状图可以根据标尺，较为准确地读出三类产业所占的比重。饼状图则根据扇形面积所占圆的面积的大小确定各类产业所占比重。
11.【解析】选A。从人均国民生产总值可以看出，亚洲国家经济发展很不平衡，经济发展水平差异很大。
12.【解析】亚洲东临太平洋，亚洲的东部和南部属于典型的季风气候，工农业发达，人口稠密，北部的M地因地处高纬，气候严寒，人口稀疏。亚非的`分界线是苏伊士运河，一艘油轮从波斯湾到中国的上海，走最近航线要经过马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡。
13.【解析】图中①、②两地由于距海远近不同，降水差别很大，①地距海近，降水多;②地距海远，降水少。③处的冬季风由内陆吹向海洋。一个地区的自然环境影响当地的文化生活、风俗习惯以及民居建筑。尤其一个地方的气候严重影响了当地的饮食习惯和建筑特点。如降水多的地方一般建尖顶房;地震多发的日本，建筑具有防震的特点等。恒河三角洲的孟加拉人以捕鱼为生，以船为交通工具。ABCD四幅图，A是沙特阿拉伯人，身着宽大袍子，过游牧生活;B是恒河三角洲;C是西亚厚墙小窗的民居;D是日本用轻质材料建造的楼房。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
一、教学目标
1.观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2.感受秋季天气的变化，学会适应季节的变化合理安排自己的生活。
3.感受游戏的快乐，培养亲近自然的情感。发展学生的想象力，创造力及动手能力。
4.观察并参与秋收，体验丰收的喜悦；增强劳动意识与技能，懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人。
5.认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
二、课时安排
5课时
三、教学过程
内容板块一：找秋天
师：同学们，现在是什么季节？
生：秋天、秋季。
师：那我们一起走进秋天，去找找秋天，好吗？(出示课题)
生：好！
活动一、与秋天捉迷藏
播放课件：
秋天来了。（拍摄约8分钟的秋天的实景）蓝天下，核桃树、石榴树、柿子树上累累的果实；农田里成熟的高粱、玉米等。金黄的银杏树叶，枫叶变红，野菊花开在山坡间，人们的登山活动，学生们发现苍耳、野菊花的探究活动；学生拾树叶、捡榛子……鱼虾收获的情景，燕子成群向南飞去，大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声，蝉褪的壳附着在树干上……
（背景衬托着秋天的声音，如：秋风声；在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……）
师：你们找到秋天了吗？
生：树叶变红了。……
师：这位同学的小眼睛真会发现，（出示“看”的“形象贴”）他看到树叶变红了，（出示一个大树桩及若干红枫叶）在秋天，我们还看到过什么样子，什么颜色的树叶呢？老师已经给每位同学发了不同颜色的纸，你看到有什么颜色的树叶，就请你选择其中相同颜色的纸，把它剪成一片叶子的形状，然后贴在黑板中央的大树上。
生：剪贴活动。
师：坐在美丽的大树下，秋风吹过，多美啊！请大家闭上眼睛，好好享受这秋天吧。
生：闭眼坐好。
师：将苹果、桂花……放到学生跟前闻闻。
师：好了，你们还发现了什么？
生：我们闻到了香味……
师：（出示“闻”的“形象贴”）你们闻到了什么香味呢？（老师可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、苹果……供学生判断选择）
生：……
师：我们除了用眼睛看、鼻子闻，还可以怎么样找秋天呢？
生：用耳朵听。
师：（出示“听”的“形象贴”）在刚才的课件里有一些声音，你们听出来了吗？
活动：猜一猜，谁在叫
3分钟卡通形象加声音的动画制作分别播放蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……请大家猜一猜，最后公布答案。
师：在刚才的课件里，我还看到了这样一个细节，（特写：蝉褪的壳附着在树干上）我想问一问，这是怎么回事呢？（出示“问”的“形象贴”）
生：……
活动二、找秋天
师：啊！有这么多方法可以找到有趣的秋天，我们一起想办法，动脑筋去找秋天，怎么样？在校园里寻找的时候可要注意安全。
活动：学生分小组在校园里找秋天
活动三、歌唱秋天
播放课件：《秋天在哪里》
秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的树林里。这里枫叶红（秋风起），这里菊花黄（河水凉），还有那柿子挂枝上（大雁飞南方）……（字幕加歌曲）两段学生自己添词的歌曲。
师：这首歌多么好听啊！我们用我们找到的秋天一起来歌唱秋天吧。
活动：填词大家唱：根据《春天在哪里》歌曲自己填词，大家来唱《秋天在哪里》。师生一起在班级交流。
活动四、不同的秋天
欣赏课件：一组具有各地特色的秋天美丽的风景。有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆……可以呈现农村与城市（城市公园里的菊展活动）；将同学通过打电话、查画册……方式也一起呈现出来。
师：欣赏了不同的地方的秋天后我们有什么感受？
生：有的地方的秋天是……（讨论）围绕所给画面让学生发现不同地区秋季的差异,并和本地区秋季进行比较。
师：请你说说我们自己家乡秋天的特点。
生：讨论……
师：秋天是多彩的，秋天是美丽的，秋天就在我们身边，让我们一起走进秋天吧。
内容板块二：过秋天
师：秋天到了，上节课我们在大自然里找到了许许多多秋天带来的变化，其实，由夏天到秋天，天转凉、风变爽，我们的生活也发生了许多变化，今天我们就从大家熟悉的生活说起，看看人们怎么过秋天。（出示课题）
活动一、秋凉会着装
师：就拿我们身上穿的衣服来说吧，夏季我们通常这样穿，（出示一张小朋友夏季着装的照片）现在看看你们，变化大吗？你为什么这样穿呢？愿意将自己的秋装展示给大家吗？能讲讲在这样的季节为什么这样穿吗？
（生展示服装，并讲述这样穿的好处）
生：我早上上学时，奶奶为我穿上一件小背心，早上风大，天凉，穿着它防凉，舒服……
生：我的衣服连着一个风帽，早上上学我就把帽子戴起来挡风，到了教室就脱下，很方便……
生：我穿的马夹比较厚，我爱运动，穿上它既保暖，又方便运动……
生：现在刚进入秋天，我穿上厚裙子，加一双厚长袜，又漂亮又暖和……
师：啊！同学们真会穿衣服啊！我说你们会穿衣，特别是因为你们懂得根据季节的变化，气温的变化合理的穿衣，不让自己着凉。
活动二、气温的秘密
师：从衣着上我们可以感受到由夏天到秋天，天渐渐凉了，看看生活中有哪些变化，在我们的生活中还有哪些地方可以感受到秋天到、天凉了呢？
播放课件：村边的小河再也看不见人们游泳、嘻戏的身影水变凉了。早晚气温低，早上出门上学，人们有点瑟缩的神情，中午阳光高照，学生们穿着短袖衬衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿着外套回家……商场里的换季打折、促销活动，（可将夏装卖场与秋装卖场进行比较）；家中床上撤换了凉席，换上床单，加了毯子、被子。（可以呈现比较图）
生：变凉；
生：早晚温差大……（引导分析，得出结论）
师：秋天到了，你们那里的气温如何呢？你可以通过天气预报了解了解。（出示7月8号与9月8号同一地的天气预报）也可以和刚刚过去的夏天比较比较，你发现了秋天气温的秘密了吗？
活动三、秋凉防感冒
师：最近，我们还发现了一个现象。
课件：医院里，打针的小朋友特别多的情景。
师：为什么这么多小朋友生病呢？
生：……
师：我们一起听听医生是怎么说的：“初秋时节，各地的气温日差都很大，所谓的“中午开空调，晚上盖被絮”，这种气温的骤降，就是秋季感冒的主要诱因。“一场秋雨一场寒”，由于秋季气候多变，往往让人不易适应，病毒乘虚而入，使人致病，其中最为常见的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我们要注意加强御寒锻炼，提高抗寒能力，以便在强冷空气和寒冬季节到来时也能够适应气候环境。”
师：听了医生的话，我们在初秋应该注意些什么才能不生病，少生病呢？
生：注意添减衣服；
生：多运动……
师：今天的交流特别有意义，很多同学谈了自己过秋天的体会与好的做法，我想，只要我们注意气温的变化，我们一定能过一个愉快、健康的秋天的。
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
昨天，老师把这个学期的课程表贴在了公布栏上，我发现课程表跟以前的不一样，很好奇，综合实践课学什么呢？
今天下午我终于等来了综合实践课，上课的老师是我们的数学老师。她一进教室，我就看到她手里拿着一叠厚厚的卡纸，还有一把圆头剪刀。老师告诉我们，今天要制作书签，需要一张正方形的纸。怎么办呢？我们都没有准备好卡纸，老师允许我们用作业本纸。可作业本纸是长方形的，要怎样才能变成正方形的呢？
我依稀记得，我们以前折过千纸鹤，用的也是正方形的纸。很快，我就想到了方法，我用长方形纸的短边进行对角线的对折，将多出来的部分去掉，就成了一个正方形。接下来的步骤，老师带着我们一步步地完成了。做完之后，我们自己试着动手完整地做一个，我很快就完成了。我还给其他同学讲了我的方法：“做法其实很简单，只要记住，每次折的时候，纸两头的折法是一样的，折出来的形状也是一样的。”听了我的介绍，老师直夸我很聪明呢！后来，老师还告诉我们，我们折纸过程中，纸的左右两边都一样，这属于数学中的对称现象！
原来，数学现象不仅在数学课中能见到，在其他的课上也能见到呢！数学真神奇！
✪ “我们做朋友”教案设计 ✪
C、西亚联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋，处在重要的交通位置上，波斯湾沿岸石油资源丰富。
4、白令海峡是()的分界线?
A、冬季风的影响B、夏季风的影响C、东北风的影响D、西北风的影响
歌曲《亚受雄风》大家耳熟能详，下面关于歌词的'描述正确，把你认为正确的选项选出来填入题后的括号中
7、“我们亚洲，山是高昂的头”亚洲不仅有世界上最高的高原，，还有世界上最高大的山脉和山峰。从分布来看，这些高原、山地主要分布在亚洲的()
8、“我们亚洲，河像热血流”亚洲的地形特点影响着河流的分布，下列对亚洲河流流向的描述，正确的是()
A、浩浩荡荡向南注入印度洋B、默默地流入北冰洋C、滚滚向东注入太平洋D、从亚洲的中部呈放射状流入四周的海洋
9、“莽原缠玉带”亚洲河流众多，下列对亚洲主要河流的叙述，错误的是()
10、中学生李林到亚洲各地旅游，他说看到了世界陆地的最低处和最深的湖，他们分别指()
11、亚洲有“地球之巅”珠穆朗玛峰和世界陆地表面的最低处---死海湖面，说明亚洲的地形具有什么特征?()
16、造成亚洲大陆气候复杂,南北温差大,东西降水差异大的主要原因是()
A、(2)(3)B、(1)(4)C、(3)(4)D、(1)(2)
(1)将下列国家与所属地理分区用直线连接起来。
(2)将下列城市与所属气候类型用直线连接起来。
孟加拉国位于恒河和布拉马普特拉河三角洲，平均海拔10米以下。境内河流纵横，大小河流有230多条河湖面积占全国面积的10%。受热带季风的影响，大部分地区年降水量为-3000毫米，东北部地处山地迎风坡，年降水量高达5000-6000毫米。每年7-9月为雨季，降水丰沛，占全年降水量的80%，由于降水过于集中，河道极易泛滥，河道泛滥宽度可达160千米，约有一半的耕地被淹没，水深可达1-4米。
(1)从材料看，孟加拉国的地形以为主，气候主要是气候。
(2)孟加拉国年降水量比较(多、少)，降水季节分配，这是受因素的影响。
(3)孟加拉国的东北部地处山地的，还因受因素的影响降水量偏多。
(4)你有什么好的方法和建议来解决该国的河水泛滥问题?
-
需要更多的“我们做朋友”教案设计网内容，请访问至：“我们做朋友”教案设计
