上课了中班教案（热门二十篇）
发布时间：2023-12-13上课了中班教案（热门二十篇）。
⬣ 上课了中班教案
小树长大了 中班教案
一、教学目标：
1. 通过观察和模仿小树的成长过程，激发幼儿对自然界的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的自主学习能力。
3. 培养幼儿爱护植物的意识和责任感，提高他们的环保意识。
二、教学准备：
1. 小树苗
2. 花盆和土壤
3. 水ing
4. 照片或绘本
5. 纸、颜料等美术材料
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
教师出示一张照片或绘本上的插图，然后跟幼儿们一起观察。
教师：看，这是一棵小树苗，它是怎样长大的呢？我们一起来找找答案吧！
幼儿们可以发表观察到的内容，教师引导他们谈论树苗从种子发芽到成长为大树的过程。
2. 观察小树苗（15分钟）：
教师带领幼儿们来到课堂外的校园里，观察一棵小树苗。
教师：我们看看这棵小树苗，它是怎样生长的？
幼儿们可以用手指指着树苗的不同部位，描述它的特点和变化。
教师：我们现在把它挖起来，看看它的根和茎。
教师小心地用铲子将小树苗挖起来，然后给幼儿们展示树苗的根部和茎部。
幼儿们可以用手轻轻触摸树苗的根和茎，感受它们的柔软和坚固。
3. 种植小树苗（15分钟）：
教师示范给幼儿们种植小树苗的过程。
教师：现在，我们要给这棵小树苗找一个新的家。谁愿意来帮忙？
幼儿们可以自愿地来帮忙，一起将小树苗种植到花盆中。
教师：在种植过程中，我们要注意给它浇水，让它健康地成长。
幼儿们可以轮流来给小树苗浇水，培养他们对植物的关爱和责任感。
4. 制作绘本（20分钟）：
教师给每个幼儿分发纸和美术材料。
教师：现在，我们每个人都来制作一本关于小树的绘本吧！你们可以按照小树的成长过程，绘制不同的场景。
幼儿们可以根据自己的理解和创意，用颜料、彩珠等绘制树苗发芽、长大的情景。
教师可以逐一巡视，鼓励幼儿们表现自己的想法和想象力。
5. 总结（10分钟）：
教师向幼儿们展示和分享大家制作的绘本。
教师：你们都做得很棒！通过这堂课，我们了解了小树的成长过程，也培养了对自然的热爱和责任感。下次我们还能继续观察树苗的变化，看看它会不会长出漂亮的叶子和花朵。
幼儿们可以分享自己制作绘本的心得和感受。
教师：谢谢大家的参与和努力！我们一起来为小树加油吧！
四、教学反思：
通过观察小树成长的教学过程，幼儿们不仅学会了用自己的眼睛去观察和发现，也培养了他们对自然的兴趣和好奇心。种植小树苗、制作绘本等活动，帮助幼儿们更好地理解植物的生长过程，同时也提高了他们的动手能力和创造力。通过这样的教学设计，幼儿能够主动参与并体验到植物的成长带来的喜悦与成就感，从而激发他们对环境保护的意识和责任感。
⬣ 上课了中班教案
活动目标：
1．知道自己长大了，升中班了。
2．共同商讨班级的活动规则，并能积极按规则行事。
3．激发初步的荣誉感。
4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5．培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1．原中班幼儿活动（积极举手发言、画画、管理自然角等）、游戏（踩高跷、玩表演游戏等）、生活（叠被子、拿筷子吃饭等）的照片或录像。没有条件拍照片和录像的，可收集一些中班幼儿的手工作品或中班幼儿记录自己活动的绘画作品。
2．幼儿用书：《我升中班啦》。
活动过程：
（一）观察班内环境变化，引发幼儿升班的意识。
教师：小朋友，请看一看，我们的班级和小班时有什么不一样？我们现在是哪个班的小朋友呢？
（二）制作班级标志，参与班级布置，强化升班意识。
1．教师：怎样才能让我们班和其他班不一样？怎样才能使别人知道我们是中×班？怎样才能使我们班更漂亮呢？
2．教师和幼儿共同为班级制作标志，布置环境。
（三）组织幼儿观看原中班幼儿生活、学习、游戏的照片、录像或相关作品。
引导幼儿观察照片或作品，明确中班的幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌、爱学习、关心班级、关心同伴及弟妹等方面有更好的表现。
1．教师：照片上有谁？小朋友们在干什么？他们是怎样做的？
2．教师和幼儿共同观看幼儿用书画面，进一步明确做中班小朋友的要求。
3．教师：我们升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我们应该怎样做呢？（引导幼儿从遵守规则、积极发言、做事专心认真、关心同伴、关心集体等方面谈。）
（四）教师和幼儿一起从礼貌、生活、学习、游戏等方面制定中班幼儿的规则，同时将幼儿自己制定的各项规则记录在表格中。
1．教师：我们怎样才能当好中班的哥哥姐姐呢？
（如：早上来园见到老师和小朋友应该怎么做？学本领时应该怎么学？怎样与其他小朋友一块玩？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？……）
2．教师和幼儿一起制定有关规则，并让幼儿用自己熟悉的方式记录下来，共同遵守。（如早上来园时主动打招呼，玩区角游戏时能谦让、友好、合作等。）
活动延伸：
在美工区继续为班级设计标志、制作规则牌。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
⬣ 上课了中班教案
活动目标：
1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：
一、吹泡泡
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)
3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?
二、出示图片，学习诗歌
1、出示鸡蛋
教师提问：
(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)
(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
2、出示苹果
教师提问：
(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)
(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)
幼儿集体学念。
3、同时出示星星和乌云
教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?
引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
4、完整学念诗歌。
(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)
(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!
三、启发幼儿仿编诗歌
1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?
2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。
四、到户外继续找“泡泡”
教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?
⬣ 上课了中班教案
中产阶级美术活动的教学计划：我从一个教学计划中长大
在中班艺术活动中,我长大了教学目标,包括活动目标,教学资源,活动内容和过程,过程评估等,学习动物需要体验的过程,并培养热爱生活的概念,适合幼儿园老师.上课美术活动课,来看看我长大的教案.活动目标：
1了解动物长大后需要经历的过程
2.发展热爱生活的概念.
3.身体动作的发展.
4.体验成长的意义.
5.了解各种动物的特征.
6.了解动物的习惯.
7.了解动物分类的不同方法.
8.知道家庭如何合并.
教育资源：
书-动物宝宝，下班后我要等多久；分类地图卡，家庭地图卡，彩笔，画纸
活动内容和流程：
1.介绍“婴儿,下班后我要待多长时间”,让孩子们谈论这些动物及其下班后的外观和活动.
2用分类法让孩子们讨论不同动物的生长过程
一种。 鱼-觅食，游泳，结婚，生育
b、 两栖动物-觅食，游泳，适应陆地生活，婚姻，出生
c、 爬行动物-觅食，游行，结婚，生子
d、 鸟-打破蛋壳，觅食，飞行，结婚，生孩子，抚养孩子
e、 哺乳动物-喝牛奶，站立，觅食，游行，练习，结婚，生孩子，抚养孩子
三。讨论人与其他动物的差异，模仿儿童从出生到成长的过程，让孩子分享他们的经历
4.使用“家庭接龙”游戏了解家庭中的人们会做什么并知道标题.
5画一张动物家庭的**，与大家分享
流程评估：
1下班后可以分辨动物的外貌
2.可以说出长大的意义
三。区分不同动物的生长环境
4能够区分不同动物的饮食习惯
5.可以区分人与动物
6可以和每个人玩纸牌游戏
7.可以吸引家庭成员
⬣ 上课了中班教案
上课了!上课了!，
画画课来了，
既新鲜又好玩，
大家一起来画画，
颜料、色笔少不了，
左画画，右画画，
完成一幅美丽画。
剪刀、色纸和胶水
剪剪贴贴创意妙。
画得好，做得巧，
样样都是我最爱。
同学说我一级棒，
老师说我真厉害，
听了以后心情Hight！
⬣ 上课了中班教案
游戏目标
夹取可以训练肢体协调性。
左右手夹取开发左右大脑。
游戏准备
《加油歌》音乐。
筷子、夹子、小盆、桌子若干。
各种各样能夹取小东西。
游戏玩法
1、小朋友们在家吃饭都会不会用筷子啊？我们今天就来玩个夹取东西的游戏好不？
2、在夹取东西的过程中，我们来看看那位小朋友是在家自己吃饭，长大了都不用家人辛苦的喂了。
3、小朋友们你们想不想知道这个游戏怎么玩啊？老师现在说游戏玩法，你们可要认真听，有听不懂的地方要告诉老师。
4、我们先用夹子来夹，左右手换的夹，做个热身活动，看看谁夹的数量最多。
5、教师先要把物品的夹取难度，分类的摆放在桌子上，游戏中要用筷子左右手夹。
6、把两个桌子之间设置一定距离，根据孩子的参加人数摆放不同桌子的数量。
7、小朋友要用筷子把桌上的物品夹到另一个桌上的小盆里，中途掉落不算，返回去重新夹。
8、游戏一首歌的时间，音乐响起游戏开始，音乐停止游戏结束，数量多的为胜。
⬣ 上课了中班教案
活动设计背景
新的一年又到了，孩子们又长大一岁了。利用新的一年来引出我长大了，让小朋友们知道新的一年到来，自己成长了，懂事了，听话了。让幼儿向妈妈询问自己小时候地趣事，并收集自己小时候的物品、玩具、照片，会发现自己与过去的相比有了很大的不同，可让幼儿进一步感受到成长过程中，爸爸妈妈对自己的关心和爱护。
活动目标
1. 观察自己的变化，激发对自身的认识，增进对父母的亲情。
2. 举更多的例子来充分表明，让幼儿明了自己一天天的长大。
3. 学念儿歌“我长大了”进一步激发幼儿成长的喜悦。
4. 初步了解健康的小常识。
5. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
教学重点、难点
1. 学习的重点：让幼儿清楚的明了自己在一天天慢慢的长大。
2. 学习的难点：幼儿两两相对比身高，说出来我比谁高，我比谁矮。
活动准备
1. 儿歌“我长大了”
2. 准备字宝宝“长大”身高“
3. 幼儿小时候的照片与现在的照片对比
活动过程
1. 幼儿先向老师说说自己小时候的故事，并收集自己小时候的物品、玩具、照片。
2. 让幼儿感知了与发现了自己现在与小时候相比有了什么变化，如外貌、身高、并提问幼儿自己现在学会了哪些本领。
3. 跟幼儿洽谈一年年的过去了，自己一天天的长大，告诉幼儿我现在长大了，要学会更多的知识，学会自己穿衣，自己洗脸，自己吃饭。
4. 教会幼儿，哪些是婴儿时候的食品和用品，哪些是自己现在的食品和用品，让他们清楚的区分，对比。知道自己真的成长了。
5. 长大的过程必须量身高、称体重、比高矮，这样才能启发幼儿用不同的工具、方法量一量身高。叫幼儿与自己的同伴比一比，尝试从高到矮、矮到高排队，这样既可以使幼儿学到排序这方面的知识，又能认知自己长大了。
6. 学念儿歌“我长大了”更一步的加深自己长大的记忆。
7. 告诉幼儿，这就是成长的过程。
教学反思
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。
3.运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。
⬣ 上课了中班教案
活动目标：
1、认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心
2、能观察画面，学习复述故事片段，愿意在同伴前讲述。
3、认读字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、专心等
活动准备：
1、挂图一张（导入）
2、自绘图片：小乌鸦、小公鸡、小鹁鸪、八哥等、字卡
活动过程：
一、看图谈话导入
师：1、看王老师给你们带来的图片，图片里有谁？
（幼儿可能说不出鹁鸪、喜鹊、乌鸦等，可以先卖个关子，听故事时再回答）
2、它们在干什么？它们上课专心吗？你从哪看出来的？
二、故事欣赏
1、欣赏故事第一段（开头~~学生们齐声回答：能做到！）
2、提问相关内容：故事里都有哪些小动物？
八哥老师在上课时提了什么要求？（上课要专心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴跟着念）
学生们是怎么回答的？（都答应地好好地，表示“能做到！”）
2、带着问题欣赏故事第二段（八哥老师笑着点点头，就在黑板上端端正正写了五个词：“妈妈~~~~~~~~最后）
1）八哥老师写了哪5个词语？
2）它请谁来回答问题？（小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦）
3）小动物都是怎么回答的？（小山羊尖着嗓子念起来、小喜鹊点点头神气地念起来、小公鸡一伸脖子大声地念起来、小鹁鸪伸伸头翘翘尾巴念起来、小乌鸦生怕老师听不清楚用粗嗓子直叫）
4）它们为什么没有把八哥老师教的五个词语都学会呢？（不够专心）
懂得上课要专心、认真听讲！
三、幼儿认字
师：小动物们学习不够专心，所以只学会了一个单词。你们觉得难为情吗？
现在王老师请你们来学习这5个单词，你们能专心地学习吗？
1、认读字卡，每张读3遍
2、游戏“谁不见了”
3、完整欣赏故事
师：你们学得比小动物专心多了。为了奖励你们，我们再完整地来欣赏一下这个故事。能干的小朋友可以和王老师一起讲。
⬣ 上课了中班教案
活动目标：
认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。
认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。
活动准备：挂图7号；《小朋友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。
字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
活动过程：
出示挂图，引起幼儿兴趣。
提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。
放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。
故事里有谁？
它们上课表现怎么样？
教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
八哥老师在上课前提出了什么要求？
八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？
八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？
幼儿认字。
教师：小朋友们，你们认识这些字吗？
教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
幼儿懂得上课应认真、专心听讲。
讨论：
你喜欢故事里的小动物吗？为什么？
你觉得上课是应该怎么样？为什么？
活动反思：
《上课》这一教学活动是主题“走进小学”中的一节语言活动，故事情节幽默风趣，故事内容简单，适合多形式的欣赏。对于大班幼儿来说，还有两个多月就要升入小学了，故事中讲述的上课习惯，在幼小衔接阶段尤为重要。《指南》中提到，要与幼儿一起讨论或回忆故事情节并引导有条理得说出故事大致内容，要鼓励幼儿用故事表演等方式表达自己对故事的理解。因此我设计了“完整欣赏、分段欣赏、故事表演”这样总分总的方式，最后让幼儿达成活动目标。
在本课的导入部分，调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。
⬣ 上课了中班教案
一、教学目标：
1.通过上课的方式帮助中班学生们掌握基础的学习内容。
2.培养中班学生们良好的上课习惯及学习兴趣。
3.通过生动活泼的上课方式，激发中班学生们的学习热情。
二、教学内容：
1.字母学习：
(1)教师呈现字母A到Z的大写字母卡片，引导中班学生们跟随念读，并大声朗读每一个字母。
(2)教师通过游戏形式，设计一定的关联性，让中班学生们辨认图形并对应正确的字母，例如：教师呈现一个苹果的画面，学生们通过辨认出字母'A'并大声朗读。
(3)教师进行字母A到Z的复习，通过游戏竞赛的形式，让学生们快速准确地说出对应的字母。
2.数字学习：
(1)教师呈现数字1到10的数字卡片，引导中班学生们跟随念读，并大声朗读每一个数字。
(2)教师通过游戏形式，设计一定的关联性，让中班学生们辨认图形并对应正确的数字，例如：教师呈现一张有四个水果的图片，学生们通过辨认出数字'4'并大声朗读。
(3)教师进行数字1到10的复习，通过游戏竞赛的形式，让学生们快速准确地说出对应的数字。
3.颜色学习：
(1)教师呈现多种颜色的色彩卡片，引导中班学生们跟随念读，并大声朗读每个颜色的名称。
(2)教师通过游戏形式，设计一定的关联性，让中班学生们辨认图形并对应正确的颜色，例如：教师呈现一张有五种颜色的动物图片，学生们通过辨认出蓝色的动物并大声朗读'blue'。
(3)教师进行颜色的复习，通过游戏竞赛的形式，让学生们快速准确地说出对应的颜色。
三、教学过程：
1.上课前准备：
(1)准备字母、数字、和颜色的卡片，确保每个学生都能看到，方便学生们辨认。
(2)搭建一个互动的教室环境，如画板和教具等。
2.课堂引导：
(1)教师通过自我介绍，拉近与学生们的距离，并让学生们知道今天的课程安排。
(2)教师通过展示字母、数字和颜色的卡片，引导学生们念读。
3.示范教学：
(1)教师通过游戏形式展示字母A到Z卡片，让学生们念读并大声朗读。
(2)教师引导学生们进行字母的关联游戏，例如：通过辨认图形并对应字母来进行学习。
(3)教师引导学生们快速准确地说出相对应的字母。
(4)重复以上游戏，巩固学生们对字母的掌握。
4.小组合作：
(1)教师将学生们分成小组，让每个小组分别进行数字和颜色的学习。
(2)教师提供相应的游戏和教具，鼓励学生们积极参与并进行小组合作。
5.总结回顾：
(1)教师进行学习内容的总结回顾，确保每个学生都对所学内容有一定的掌握。
(2)教师鼓励学生们互相学习和交流，提出疑问并进行解答。
四、教学评价：
1.教师观察学生们的学习情况，记录每个学生的表现和进步。
2.通过学生们的表现和发言，评估他们对字母、数字和颜色的掌握情况。
3.教师进行录像或拍照记录，以进行进一步的评估和展示。
五、教学延伸：
1.鼓励家长参与学习，在家中进行相关学习活动的延伸。
2.利用多媒体设备播放相关学习视频，增加学习的趣味性。
3.组织各类学习活动，如画画、游戏等，巩固和拓展所学的知识。
六、教学
通过“上课了中班教案”的具体实施，中班学生们可以在生动活泼的学习氛围中，掌握字母、数字和颜色等基础学习内容，并培养良好的上课习惯及学习兴趣。此教学方案注重互动性和游戏性，能够有效激发学生们的学习热情，提高学习效果。同时，通过小组合作和家长参与，能够加强学生们的学习成果巩固，使学生们能够在轻松愉快的学习氛围下全面发展。
⬣ 上课了中班教案
活动目标 一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 二、愿意尝试小段文字的阅读。 三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 事前准备 一、故事相关的图片四幅，字卡若干。 二、大图书一本，小图书人手一本。 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 “放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 1. 出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” 活动过程 （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 1. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 2. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 3. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的'字，以加深印象。 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选 活动目标： 1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。 2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。 活动重点： 尝试运用完整地语句表达故事对话。 活动难点： 能根据小动物的需要来说对话内容。 活动准备： 材料准备：课件《小马蹬蹬》 经验准备：有初步观察画面的能力。 活动过程： 一、导入 ——引起幼儿兴趣 1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年） 2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？ 3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？ 4、提问：新鞋子怎么样啊？ 5、小结：小马噔噔买了4只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。 6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？ 7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？ 二、听听讲讲 ——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话 1、观看图片，学习讲述 师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。 提问： （1）小马噔噔可能遇见了谁？ （2）小猫怎么了？小猫为什么哭？ （3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？ （4）小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法） （5）小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”） （6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听…… 小结：小猫说：“谢谢你，小马噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。 2、提问 （1）小马遇见了谁？ （ 2）小蚂蚁准备干什么？ （3）小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？” （4）小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船） 小结：小蚂蚁说谢谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。 3、提问 （1）现在小马噔噔还剩几只鞋子？ （ 2）他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。遇见了谁？ （3）小兔子在干什么？小兔说：我采了许多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？ （4）后面的故事谁会接着说呢？ 小结：小兔说谢谢你，小马噔噔。说完小马噔噔仍旧高高兴兴的向前走。 4、提问 （1）现在小马噔噔还剩下几只鞋啦？ （2）他背着一只鞋子高高兴兴地向前走。他还会遇见谁呢？ （3）他们之间会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。 小结：母鸡说，谢谢你小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。 5、完整地听故事（配乐）边听边想：没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加高兴了？ 三、说说讲讲 ——初步懂得帮助别人是件快乐的事情 师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。 提问： 1、他比之前更高兴了，这是为什么呢？ 2、你做过哪些有爱心的好事情呢？ 总结：在朋友遇到困难的时候帮助他，自己就会更开心。看来你们都是有爱心的好孩子。 活动反思： 整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问体现了多样性、开放性的.特点，符合大班幼儿的逻辑思维发展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用“因为……所以……”等复杂语句，也在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力。 从幼儿的活动情况而言，整个活动取材十分吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作十分感兴趣，而且想象力十分丰富，从一定程度上体现了“创新素养”中鼓励幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。 不足之处在于，教师对于幼儿如何理解帮助别人自己会快乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不合适，我在如何回应、继续开展活动的问题上 1.知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。 2.知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。 3.积极参与课堂学习，在课堂上有愉快的学习状态。 第一课时教材主要呈现了两部分教学内容，一是课前准备好，二是多提问题勤举手。“课前准备好”有两层意思，一是做好上课的学习用品的准备；二是做好上课的心理准备。“多提问题勤举手”旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上有积极的学习状态，同时引导孩子要学会聆听他人的发言。本课中的故事引导孩子学会多提问题的方法：认真听讲，多动脑筋，表达清楚。 经过近两个月的学习生活，一年级的孩子已经具备了一定的课堂学习习惯。孩子们知道上课前要做好课前准备，但有部分孩子还是会忘记，需要老师或组长提醒。尤其是会忘记检查铅笔是否刨好，等到做课堂作业的时候才发现。忘记带书本、作业或美术工具的情况也时有发生，因此前一天根据课程表整理书包的习惯还需强化。课堂上举手发言比较积极，但有的孩子只关注自己想说的，倾听别人发言的习惯还有待养成。虽然孩子入学已经快两个月了，但还处于幼小衔接的过渡期，因此要以活动为载体，逐步达成教学目标。 重点：知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。 难点：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。 白板课件 教学内容 一、课前准备好 （一）课前文具准备好 1.小课表大用处 （1）这节课，我们先来猜个谜语（小小一张表，本事可不小，要上什么课，看它就知道）。 出示课程表：这张是我们班的课程表。你在哪里看见过这张课程表呢？ 设计意图 通过猜谜语，激发学生的兴趣。 （2）我们为什么要这么细心地准备课程表呀？ 师：是的，在家里可以按课程表整理书包，第二天就不会忘记带学习用品了。下课的时候还可以看看下一节是什么课，提前做好课前准备。 设计意图 通过交流，让学生感受到课程表在学习中的重要性。 （3）你们自己会看课程表吗？老师来考考你们，星期一有哪几节课？星期三下午第二节是什么课？ 设计意图 通过猜一猜的活动树立榜样，鼓励学生学会自己看课程表，从而帮助学生养成看课程表做好课前准备的习惯。 （4）你们是怎么学会看课程表的呀？ 师：哦，你是爸爸妈妈教的；你是自己慢慢学会的。还没有学会的小朋友也可以让家长教教，或者问问同学，争取自己学会看课程表。 2.课前文具准备好 （1）课前准备大比拼 接下来我们就来进行一个比赛，这个比赛的名字叫——课前准备大比拼。比赛的规则：1.老师说“开始”，就做课前准备；2.准备好就坐端正；3.组长检查，给做得好的小朋友贴一颗星。 设计意图 以模拟活动为载体进行课前准备的训练。 进行语文课的课前准备，比赛后组长反馈。 设计意图 通过反馈，树立榜样，同伴互学，引导学生明确做好课前准备的要点。 预设一：学习用品准备齐全 追问：这节语文课，你准备了哪些物品呀？ 评价：你把和语文课有关的物品都准备好了，真棒！等到上课要用了再找，就会影响自己学习的！ 预设二：学习用品放整齐 追问：你怎么会放得这么整齐呀？ 评价：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿着桌边放，铅笔盒放旁边。这个方法真好，奖励你一个大拇指！ 补充：如果每个小朋友都把书和铅笔盒放得整整齐齐的，教室里会是怎样的情景呢？（出示图）你有什么感觉？ 评价：是啊，特别的整齐，特别的舒服。 预设三：铅笔刨刨好 追问：什么时候把铅笔刨好了 师：上课之前把铅笔刨好可是非常重要的。等到做作业的时候再刨，那作业就做得比别人慢了。 小结：刚才我们做了语文课的课前准备。我们可是每天都有语文的呀，每一节语文课，我们都要把和语文有关的物品准备好，并且放得整整齐齐的。 （2）美术课：美术工具准备好 美术课的课前准备有什么不一样呀？我们一起来听听美术老师是怎么说的吧。（播放美术老师的话） 设计意图 通过美术老师的话和交流活动，知道美术课、体育课等的课前准备和其他的课不一样，并能做好这些课的课前准备。 （3）体育课：排队静齐快 体育课的课前准备有什么不一样？ 排队静齐快；像铅笔、小玩具不要放在口袋里，这样我们的体育课才能上得更安全。 （二）课前心理准备好 1.预备铃响了，你们觉得小明做好上课的准备了吗？ 2.怎样才能很快地集中注意力呢？你们看，这些小朋友想出了什么办法呀？ 3.你们上课之前又用了什么办法呢？ 4.小结：念儿歌、背古诗、唱歌、眯眼休息，这些都是帮助我们集中注意力的好办法。 设计意图 通过看图讨论，调动生活经验，知道做好课前心理准备的方法，并能在以后的学习生活中运用。 （三）揭题 文具准备好了，注意力也集中了，这才是真正做好课前准备了。这样，我们就可以正式上课了。（板书：上课了） 二、多提问题勤举手 1.小朋友们学得那么认真，老师奖励你们看一个故事，这个故事叫《小熊上课》。 2.小熊和你们一样，也读一年级了。他上课的时候碰到了什么困难呀？ （1）小熊也想提问题，可是它却提不出来。 追问：那你们说，小熊怎么样才能提出问题呢？ 小结：认真听；好好想；把问题说清楚。 （2）小熊心里有了问题，可是不知道怎么办。 追问：小熊已经想好问题了，你们说它该怎么做呀？ 追问：为什么发言要先举手呀？ 预设1：这样老师就知道小熊要提问了； 预设2：先举手后发言就不会乱，大家就能听得清楚。 出示图：像他们这样举手好吗？为什么？ 是呀，积极举手非常好，但别人讲的时候要先听，不然吵闹声大，听不清楚。 设计意图 充分利用课本插图资源，以《小熊上课》的绘本故事创设情境，引出话题，让学生在交流中知道怎样才能提出问题，有了问题应该先举手后发言，为良好的课堂学习秩序打下基础。 三、儿歌小结 师：这节课小朋友学得真棒。最后，跟着老师，来念一念这首儿歌。 预备铃响进教室， 书本文具放整齐。 念儿歌，背古诗， 快快集中注意力。 认真听，仔细想， 多提问题勤举手。 设计意图 用朗朗上口的儿歌小结。 板书设计： 上课了 课前准备好 多提问题勤举手 1、知识与技能 ⑴、复习认知本课的生字和新词。 ⑵、初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。 2、过程与方法 ⑴、借助课文的文本和插图，通过个别读、认读和指读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。 ⑵、练习有表情地、流畅地朗读课文中的句子，以便更好的理解课文内容。 ⑶情感、态度和价值观 通过讲读理解课文第1—5句话的内容，感知陈老师在上课前做了充分的准备，体现陈老师对同学们是很有感情的。从而教育学生也要像陈老师一样做好课前准备，只有这样才能习得知识。 教学重、难点： 重点：初读课文，知道课文共有几句话；讲读理解课文第1—5句话，了解认知陈老师站在教室门口时的形象。 难点：感知陈老师在上课前做了怎样充分的准备，感悟陈老师对待上课的态度和对同学们的负责情感。教具准备： 眼镜；语文课本；备课本；小黑板；PPT课件 教学过程： 一、课前准备： 1、做舌体操 ⑴、前后运动6次；⑵、上下运动6次；⑶、左右运动6次；⑷、旋转运动6次；⑸、抖动舌头放松。 2、嗓音练习 ⑴、发a??长音3声。 ⑵、发a??短音3声。 二、复习检查。 认读上一节课所学的生字和新词。 dùnshímòlǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá顿时 墨绿色 腋下 健步 和蔼 检查 二、新授。 1、初读课文，说说课文有几句话？（8句话） 2、明确教学目标：学习课文第1—5句话。 3、学习第 1、2句。（1）、指名读第 1、2句话。 （2）、设问：什么时间？在哪里？都有哪些人？ kāishǐ 始 开 （3）思考：这一层主要讲什么？ 第1、2句讲：上课铃响了，老师和同学们都来到教室里。（同学们“静静地坐在教室里”，“陈老师也站在教室门口”，表明同学和老师都自觉遵守上课规则。） 5、学习第3—5句。（1）、老师读3—5句。（2）、分组读。 （两人一组，其中一位同学指图上细节，一位同学读文中与图有联系的句子。） （3）、指名让学生演示课文第3—5句话的内容。 （4）、情感体会：①、同学们通过学习第3—5句话，你感觉陈老师对待上课的态度是怎样的？ ②、上课前，我们应该做好哪些课前准备呢？ 三、拓展练习 ◆、填空，并说一说填的是什么词。 陈老师四十多岁，戴着一副（ ），穿着一件墨绿色的.（ ）。她腋下夹着（ ）和（ ），手里提着一块（ ）。 四、课堂小结。 同学们好，今天我们学习了课文的第1—第5句话。认知到陈老师在课前做了充分的准备，对同学们很有感情。我们一定要像陈老师那样做好上课前的准备工作，认真对待每一堂课。从我做起，从现在做起去尊重老师的劳动。同学们能做到吗？ 3 五、作业 1、尝试着背诵课文第1——5句话，看谁背诵的快又好。 2、预习课文第6——8句。通读全文，想一想：课文中那几句话是讲同一个意思的？ 题目： 《我长大了》 设计意图： 《我长大了》选自《西安教育出版社》中班的一篇课文。通过这节课的教育使幼儿能够借助图画知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学习、能力等等都在发生变化。通过观察自己的变化感知每个人每个时期都会有一定的特点，使幼儿在观察的基础上大胆地进行讲述，达到“我能说、我想说、我要说。”的目的。帮助幼儿树立积极的自我意识，培养他们热爱自己的情感，并且愿意在集体面前表现自己的特长，从而达到提高幼儿语言表达能力的效果。 教学准备： 婴儿挂图、婴儿期使用的小物件、小用品，幼儿期使用的物件，用品，各行各业工作人员的图片 教学重点： 1、通过多种方式发现自己长大了。 2、从多方面讨论了解自己学会的新本领。 3,欣赏自己的成长，树立自信心。 教学难点：在集体面前能够大胆表现自己的特长。 教学目标： 1、培养幼儿认真观察画面，大胆进行讲述的习惯。 2、能围绕自己长大的话题用清楚、连贯的语句表达自己的见解。 3欣赏自己的成长，树立自信心。 活动过程： 一、 出示图片，发现自己的变化。 1、出示婴儿图片，让幼儿感知刚出生的自己很小很小。 2、婴儿期的用品展览，感知自己很小很小。 二、集体分享交流： 1、出示幼儿期的图片、用品，比较过去与现在自己的变化。（身体上、外貌上、穿着上、吃饭的用具上） 2、说说长大后的自己学会了哪些新本领？ 3、你长大了吗？你能做些什么？ 4、出示挂图，大胆讲述图上的内容。 三、讨论交流： 将来小朋友长得像爸爸妈妈那么大的时候还会干什么？ 四、带幼儿观赏各行各业工作的人们的图片，感知自己每天都在长大，感知不同行业人们的不同的本领。增加对各行业的敬佩之情。 五、扩展： 用自己喜欢的方式把将来自己会做和想做的是表现出来。 活动反思： 这节课我能够从本班孩子的具体情况选择内容，符合孩子的年龄特点，由于使用了孩子所熟悉的东西，所以孩子们都很感兴趣，教学课堂气氛活跃。孩子们能大胆发言，锻炼了孩子的语言表达能力，达到了预期的教学目的。但课堂最后一个环节，由于教师的应变能力有些差，没有积极引导孩子，所以有些拖堂，影响了教学效果。 设计意图： 车轮滚滚向前，新一年钟声又要敲响，而我们只有回顾过去，展望未来。在进行完《小规则，大学问》以及快要结束的《知错就改》的两个八德主题中，做为大班幼儿，可以说各个方面都有很大的进步，都证明了自己长大了。因此，我准备了一节关于《我长大了》这节活动，通过这次活动，让幼儿自己去观察，在去谈一谈自己是从哪些方面长大的。 活动目标： 1。尝试用举证的方法，表现自己的观点。 2。为自己的成长感到自豪 活动准备：准备范画，想一想自已长大了有哪些进步 活动过程： 一。 启发谈话，引出谈话主题 新的一年就要到了，我们每个小朋友都要长大一岁，你发现自己有哪些变化呢？（谈一谈自己在学习。生活上等有哪些变化） 二。幼儿自由交谈，用举证的方法谈谈自己的观点 1。教师引导幼儿观察教师里展示的幼儿绘画，手工作品幼儿过去的照片，启发谈话：这是什么？你发现有哪些变化？（引出从这些地方可以看出小朋友长大了）教师进一布提出谈话的要求：你要告诉大家自己长大了，从哪些方面可以表现出来。 2教师先请3~4名幼儿在集体面前谈一谈，然后再根据幼儿谈的情况进行适当地提示和指导。（提示幼儿可以从一个方面谈，也可以从几个方面谈，多谈几个方面就更有说服力） 3。幼儿分组进行自己交谈。（教师巡回指导，及时了解幼儿的谈话情况，并对有困难的幼儿给予适当的帮助） 4。谈得好的2~3幼儿在集体面前谈一谈。 三。幼儿讲述新的经验，谈谈自己今后的努力目标 1。幼儿在小组中，谈谈自己今后的努力目标。（教师引导幼儿尽量谈得具体一些） 2。请谈得好的幼儿2~3名幼儿在集体面前谈一谈，鼓励幼儿每个人给自己定一个新的目标，并在日常生活中朝着自己的目标努力。 活动延伸： 继续展示幼儿的绘画。手工作品;鼓励幼儿在语言区及日常生活中讲述这个话题，并为自己定出更高的目标，朝着自己的目标努力。 通过设计系列活动“我长大了”，以此为切入口，培养幼儿良好的自我意识。优化幼儿自我教育是一个长期的教育过程，它不仅仅是停留在几个活动中，还应渗透在日常教育活动的各个环节中。在教育中，应运用各种教育手段，充分发挥作用，以取得更好的教育效果。通过教育使幼儿知道自己在渐渐长大，自己的身体、外貌、生活、学习能力都在变化，培养幼儿喜爱自己的情感，并且愿意在集体面前表现自己的特长。进行这一教育的要求，小班：使孩子从观察自身的外貌特征入手，了解自己与大家有很多一样的地方。中班：通过观察自己由小到大的变化感知每个时期都有一定的特点，帮助幼儿树立积极的自我意识，形成初步的自尊。大班：使幼儿知道自己不但会长大，本领也越学越多，还有着与别人不同的特长、爱好，鼓励幼儿在集体面前表现出来，促使孩子产生满足感和充实感，树立自信。 1、 通过教师和幼儿共同准备，收集物品，提高幼儿的兴趣，在积极、主动投入的过程中感到自己长大了，增强幼儿的自我意识。 在中班“我会长大”活动中，我们让孩子同父母老师共同收集不同时期的衣服、用品、照片、录像片、出生时的宝宝卡……这些反映了幼儿成长的状况，在准备收集的过程中让孩子感到：我从婴儿长到现在，从只会吃奶到现在能自己吃饭；从要大人抱着到现在会跑步、拍球；从小时候处处要大人照顾，到现在会自己穿衣叠被，从这些具体的感知中，幼儿体验到自己在长大，个子在长高，本领也越学越多，以后还会长大，还要学更多的本领。 2、 在系列活动“我长大了”中，教师应抓住有利契机，向幼儿进行正面的、积极的影响，让幼儿对自我开成正确认识，逐步学会评价自己。 在大班活动中，幼儿继续讨论自己在渐渐长大，身体、能力也在发生变化，更重要的是除了外貌与别人不同，自己还有许多与别人不同的长处，教师要在日常生活中注意观察，和幼儿一起发现他们的长处，给幼儿以表现的机会，孩子们通过竞赛看到自己叠被子、系鞋带比别人快、好，通过表演和展示作品，让大家看到自己的绘画好，表演朗诵比别人强等，通过情景再现让幼儿看到自己的特长，在进行上述种种活动中，增进了孩子对自我的积极体验，使他们进一步对自己有所认识，从而增强对自己的信心。 3、 运用生动、有趣的教育方法幼儿的思维特点是形象、直观的。在活动中选择生动、有趣的方法，有利于将孩子带入一种自觉的探索情景中。 中班活动中，我们利用形象的电教媒体录像再现幼儿从小到大的成长过程，拍摄每位幼儿在园学本领的情景。老师运用形象的电教媒体，让他们看到自己各个时期的身体外貌、形态及有趣的动作，使他们真正感到自己在长大，以后还会长大，从而产生了自豪感、满足感。 在大班活动中，我们将幼儿多幅绘画作品串连在一起展现给大家看，通过录像拍摄孩子们是怎样关心集体、关心同伴、玩角色游戏的，使幼儿看后感到真实亲切。通过幼儿当场表演童话剧片段，感受到自己的特长，然后又将能表现自己特长的小画件兴奋地贴在照片展览旁边。大家通过讨论展览作品，让每个人都看到自己的长处，也使他们学到了别人的优点，促使幼儿了解自己，了解别人，学会自我评价，形成积极的自我情感。 2、 活动目标： ⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。 ⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 ⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。 ⑵婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。 ⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。 4、 活动过程： ⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。 “这里有一些东西，是谁的呢？” “请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化） “这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？” 小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。 “请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。” ⑶对比录像和照片，说说自己的变化。 ① 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。 ② 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。 ③ 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的 不错的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。 教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。 ① 穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。（通过看录像） ② 走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。 ③ 搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。 总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。 ⑷让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。 “你们的本领是和谁学的？在哪里学的？” “你们还会长大吗？长大了会怎么样 ？” 2、 活动目标： ⑴结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。 ⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 ⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。 3、 活动准备： ⑴幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。 ⑵材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。 ⑶教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。 4、 活动过程： ⑴通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 ② 请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化。如：身高、体重等。可以从自己学会的本领。如：念儿歌、画画等方面） 小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好？ ⑵鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 1） 教师和幼儿共同找找教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。 2） 请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。 ① 请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。 ② 请幼儿上来拼图，（拼图时间会很长，因此要安排在前面，这样可以减少等待时间。） ③ 展览幼儿的绘画作用（教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，再用绳子串起来展示在教室里）。 ④ 童话剧表演，将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。（排在绘画展览等几个比较安静的活动之后，动静交替，使活动进入一个小高潮，更加激发每个幼儿上来表演的欲望）。 ⑤ 表演儿童英语，请幼儿说一句短句。 ⑥ 请幼儿上来弹一曲动听的乐曲，让幼儿感受到优美的音乐。 ⑦ 将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。 ⑧ 进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。 ⑨ 诗歌朗诵，有表情地朗诵。 ⑩ 关心同伴，通过录像形式表现出来。 11、现场表演做操，看到别人的认真。 12、抛接沙袋，参加体育活动，抛得高、准。 13、现场表演折纸，折得整齐而且有一定的难度。 不错的幼儿也有展示自己长处 的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好）。 16、计算学得好，表演顺倒数（20以内）。 小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。 ⑶找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。 ① 请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习？ ② 鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步。 第一节：认识颜色 教学目标：通过认识颜色，帮助中班学生建立起正确的颜色观念，并培养他们的色彩辨别能力。 教学准备：彩色纸、颜色卡片、颜料等 教学过程： 1. 热身活动：教师向学生展示一些有趣的彩虹图片，引发学生对颜色的兴趣。 2. 引导学生观察周围的颜色，用丰富的词语描述不同的颜色。 3. 教师向学生展示不同的颜色卡片，逐个教授每种颜色的名称及其特点。 4. 让学生一起进行颜色卡片的分类游戏，将相同颜色的卡片放在一起。通过游戏，加深学生对颜色的认识。 5. 创设情境：通过制作各种不同颜色的手工作品，让学生亲手体验颜色的魅力。例如，用彩色纸做手工圆盘，每个学生从七个不同颜色的纸中选一个，然后将它们剪成相同的尺寸，贴在手工圆盘上。学生们可以自由发挥创意，将不同颜色的圆盘拼贴在一起制作出丰富多彩的作品。 6. 学生展示自己的手工作品，并向同学们介绍自己所选的颜色及其含义。 7. 小结：教师帮助学生回顾今天所学的颜色，鼓励学生用自己的语言表达对颜色的感受和认识。 第二节：认识数字 教学目标：通过认识数字，帮助中班学生掌握基本的数学概念，培养他们的数字意识和数数能力。 教学准备：数字卡片、骰子、小石子等 教学过程： 1. 热身活动：教师放一段带有数字的音乐，让学生根据音乐的节奏和数字的大小做相应的动作，如拍手、跳跃等。 2. 引导学生观察周围的数字，例如教室门上的门牌号、学生演唱时的表演次数等。 3. 教师向学生展示数字卡片，逐个教授每个数字的名称及其特点。 4. 让学生一起进行数字卡片的排序游戏，将数字按照大小顺序排好。 5. 创设情境：通过玩游戏来加深对数字的认识。教师让学生分组，每个学生轮流掷骰子，然后在黑板上写下所掷的数字。学生们统计每个数字出现的次数，并比较谁的数字最多。 6. 学生分享自己在游戏中的体验，并向同学们介绍自己喜欢的数字。 7. 小结：教师帮助学生回顾今天所学的数字，鼓励学生用自己的语言表达对数字的理解和运用。 第三节：学习图形 教学目标：通过学习图形，帮助中班学生认识各种基本的几何形状，并培养他们的形状辨识能力和创造能力。 教学准备：各种几何图形的卡片、彩色纸、剪刀、胶水等 教学过程： 1. 热身活动：教师放一段关于图形的搞笑视频，引发学生对图形的兴趣。 2. 引导学生观察常见的图形，如圆形、正方形、三角形等，并用简单的语言描述每种图形的特点。 3. 教师向学生展示不同的几何图形卡片，逐个教授每种图形的名称及其特点。 4. 让学生进行图形卡片的排序游戏，将各种图形按照先后顺序排列。 5. 创设情境：通过制作图形拼贴画，让学生亲手体验图形的美妙。例如，教师提前准备好各种不同颜色的彩色纸和图形卡片，学生们根据自己喜欢的图形进行选择，然后将它们剪切、拼贴在彩色纸上，创作出自己的图形拼贴作品。 6. 学生展示自己的图形拼贴作品，并向同学们介绍自己所创作的图形及其特点。 7. 小结：教师帮助学生回顾今天所学的图形，鼓励学生用自己的语言表达对图形的感悟和理解。 通过以上的教学活动，中班学生可以在轻松愉快的氛围中学习到认识颜色、数字和图形的知识。这不仅可以帮助他们形成正确的基础概念，还培养了他们的观察力、辨别能力和创造力。希望每个中班学生都能在这样的教学环境中茁壮成长！ 活动目标： 1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。 2、尝试用"有……，有……，还有……"和"有的……，有的……，还有的……"的句式说话。 3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。 活动准备： 教学挂图 活动过程： 一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。 1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？ 这是什么？谁能用有....有....还有....的话说说玩具柜里面都有些什么玩具？ 2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。 3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么事情？ 玩具怎么样了？小象不见了，小朋友是怎么样找的？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。 4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？ 二、看图讲述。 请个别幼儿看图进行完整讲述。 三、完整讲述。 教师进行完整讲述图片内容。 四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。 活动目标： 1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。 2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。 3．能积极动脑筋想办法，解决问题。 活动准备： 物质材料准备：乒乓球和纸。 知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。 环境准备：体育区角投放的兵乓球。 活动过程： 一.游戏导入，发现现象。 1.幼儿自由玩球.《这一环节大约2分钟。》(老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！)（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观察）（老师的鼓励语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！） 2．幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》（老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧） 二.提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》 1．提出问题：怎样让小球站稳？（老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗？） 2．鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）注意：老师切不可以肯定的口气说：你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的办法，在孩子们的想法并未得到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别的方法了。⬣ 上课了中班教案
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