个体崛起读后感（精华19篇）

发布时间：2023-11-16

个体崛起读后感（精华19篇）。

⍟ 个体崛起读后感 ⍟

大国崛起带来了不同时期在世界上有突出地位的9个国家。正如纪录片中所说的一样，这些大国崛起的因素是多方面的：要形成一个统一的力量、有民族凝聚力、重视思想文化的繁荣、重视科学和教育、建立起适合本国国情的政治经济制度、善于学习但绝不简单模仿别国的道路、后发国家在国家力量主导下加快现代化步伐等。

纪录片在文艺复兴后按时间顺序叙述。距离文艺复兴最近的世界大事便是新航路的开辟，随之崛起的便是以“海洋时代”为名的葡萄牙和西班牙。

葡萄牙是欧洲大陆统一较早的国家。当时，邻国西班牙并不团结。的国仍在100个部落的战争中。英国和法国也陷入了混乱。良好的世界形势便为其提供了有利条件。从未出海的里恩王子大兴海洋事业，开辟了从好望角驶向东方的航线，最早进行海上**。

此后，在伊莎贝尔女王的统治下，善于用人的统一西班牙走出了哥伦布和麦哲伦这两位伟大的航海家，踏上了与葡萄牙不同的殖民掠夺之路——发现新美洲大陆和环游世界。新航线开通的意义在于把世界连接成一个整体。然而，在殖民掠夺的巨额财富下，两个大国也付出了自身工商业严重衰退的代价，崛起的大国实力有所减弱。

最先崛起的两个大国因为香料，金银掠夺的**，带着欧洲人勇敢的心最先尝到了殖民掠夺的甜头，他们为之后英国法国的发展起到了导航，但是法国的邻国荷兰却靠着民族的独特智慧创造出了国家的发展。从鲱鱼开始，用造船打败英国，然后用金钱从贵族手中买下城市自治权。　他们成立了世界上最早的联合股份公司——东印度公司，垄断了当时全球**的一半；他们建起了世界上第一**票交易所，资本市场就此诞生；他们率先创办现代银行，发明了沿用至今的信用体系。

纪录片中说“十七世纪是荷兰的世纪”同前两国不同的崛起方式最终也因为本国土的自然因素，使荷兰失去了霸主地位，接下来的霸主自然是同荷兰竞争多年的英国。

英国的发展是历史书上的介绍内容。在我看来，英国的发展史实际上是葡萄牙、西班牙和荷兰的结合，即外部掠夺和内部发展的结合。这使英国长期处于统治地位，直到两次世界大战后殖民地消失，战争付出巨大代价，使英国成为当今发达国家的重要成员。

之后崛起的法国，因为先进思想的不断涌现渐渐崛起，无论是帝国还是共和国还是无产阶级领导的巴黎公社，都是一次又一次的伟大尝试，都对世界上其他国家的发展有着很大影响。尽管二战消灭了这个充满活力的国家，但在戴高乐独立发展道路的引领下，法国重新找回了辉煌，开始谱写自己的激情岁月。

德国和后来的日本是两个非常相似德国家。勤奋、创新、拼搏的民族精神，与两国生产力的快速发展相对应。目前，德国和日本的产品一直保持着高质量、高诚信的称号。我们高度重视教育，科学技术已成为两国崛起的垫脚石。然而，强大的封建残余和封建思想，使两国步入了深受战争大击的军国主义道路。

强劲的生产力保护了遭受战争打击的两国经济，使得德国现在几乎没有受到欧债危机的影响，日本的经济总产出稳定领先。

最后介绍的是沙皇**-苏联和美国。沙皇**用过度**做代价崛起，与之对应的必然是灭亡。苏联和美国作为20世纪冷战中的两个大国，有着各自独特的崛起方式。

苏联是世界上第一个社会主义国家。依靠无产阶级的领导，巨大的资源和财富得到了成功得开发。二战后，它变得更加发达。然而，斯大林模式的弊端导致了国家的崩溃。新俄罗斯虽然没有以前那么强大，但仍然是世界上的强国。至于美国，它在第一次世界大战中以其独立的发展和巨大的战争财富而脱颖而出。美国只有内战，这使得生产力得以保持。

第二次世界大战已经成为美国历史上一个新的转折点。美国在政治、经济、科技、军事等方面已成为世界第一大国，并由此开始主宰世界。

历史上的大国依靠掠夺殖民地和武力争霸崛起，已被证明结局并不美好；妄图依靠战争打破和重建世界格局，已被证明结果事与愿违。德国的兴衰是最好的例证。同样，历史一再证明：

没有永远的霸权国家，大国的兴衰交替，是不可避免的历史法则，大国崛起和衰弱对中国是借鉴也是警示,就像纪录片的最后所说的一样“我们不知道21世纪的变化将把大国带向何方，但有一点是可以肯定的，建立永久和平、共同繁荣的和谐世界，将是人类共同努力的方向。”

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集团的“福达计划”就是一个很好的例子，其目标是提升养殖效率，提高养殖服务质量。有了这个明确的目标，每一位新希望六和员工都能从全局出发，着眼于集团的整体利益，打破技术部、市场技术部、经营管理部等部门的隔阂，形成目标一致的跨部门、跨区域的协同合作，最终，取得今天丰硕的成果，打造了一支在行业内处于领先地位的服务团队。

第二，目标要实事求是、看得见、摸得着。

这个目标不可能太遥远，但只要稍加努力就可以实现。我们经常犯错误，设定高目标。其实这样的目标，我们就很难完成。

制定目标是明确做什么，完成目标是明确如何做。与其用高目标给自己施加压力，不如设定一个合适的目标，制定详细的行动计划。在制定目标后，我们应该有相应的激励措施，以促进自己实现目标。

在这个过程中，我么可以把目标细化，制定每天、每周、每月、每季度、每年、三年、五年、十年的计划，最终是宏大的、引领方向的目标，而每天目标就是一个具体的，有明确衡量标准的目标。

第三，个人目标要与组织目标相一致。

在养猪场，我们问养猪人为什么要养猪。育种家会有不同的答案：第一类育种家会回答：

“填饱肚子，混口饭吃”。第二种饲养员会回答说：“为了psy最高”。

第三种饲养员会回答说：“为了养出老百姓可以放心吃的猪”。三个饲养员的回答给出了三种不同的目标，第一个饲养员说自己是为了填饱肚子，这是短期目标导向的人，只考虑自己的生理需求，没有大的抱负;第二个饲养员说自己是为了养出生产成绩更好的猪，这是职能思维导向的人，做工作时只考虑本职工作，只考虑自己要成为什么样的人，很少考虑组织的要求;而第三饲养员的回答说出了目标的真谛，这是经营思维导向的人，这些人思考目标的时候会把自己的工作和组织的目标关联，从组织价值的角度看待自己的发展，这样的人才会获得更大的发展。

第四，严格的执行力。

美国abb公司董事长巴尼·维克曾说过：“一个经理的成功，5%在战略上，95%在执行中。可见做一个有执行力的人对一个公司的发展和员工个人的成长具有重要的作用。

在曹宏博士的项目管理培训中，我第一次了解到，制作甘特图可以促使我按计划实现目标，加强执行力。例如我在“猪群中四种高发病毒性传染病多重pcr诊断方法的建立”项目中使用的甘特图，可以提前计划每一项任务的完成期限，督促自己按计划执行。

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重视经济发展，有商业头脑，有良好的声誉，可能是荷兰作为一个小国，仍然能够成为世界大国的重要原因。从中我们可以学习荷兰这一方面的经验。当前缺乏信誉使得经济受到的损失很严重，即交易费用，没有一个良好的信誉的市场，不仅会给各个企业带来不必要的成本，同样，也会我国成为的企业走出国门，走向世界的绊脚石。

因此要在我国的市场经济下建立可靠的信誉机制，营造一个互信的市场经济氛围，加强对市场中的‘假’、差、劣等失信产品的监督，加强对违背合同的企业进行惩治。

第三集和第四集讲述的大国是：英国。每当我们谈到英国，我们都会想到工业革命。事实上，工业革命使英国成为世界上最富有和最强大的国家。

从英国女王伊丽莎白一世对海洋探险和**的鼓励、开明的治国态度和处理社会矛盾的妥协手段，从而形成了一个相对宽容的社会环境，这使得英国不断的走向成功，并为工业革命的开始奠定了基础。同时，由于英国殖民扩张和海外市场日趋成熟，商品需求不断增长，手工作坊的生产已不能满足需求，从而刺激了大规模机械化生产。同时为了鼓励发明创造，英国颁布了世界上最早的《专利法》。

当时，在内外部条件的刺激下，英国通过工业革命成为世界上第一个工业化国家。

通过**英国的崛起和相对的衰落，使得我们可以从中学习到经济、创新、文化环境三者之间的重要关系，中国需要提高当前的生产力水平，就迫切需要提高我们中华民族的创新能力，需要改善我们的文化环境，改善我们的教育方式，从而达到培养出具有创新型的人才。

第五集：激情岁月。本集讲述的大国是法国。

法国的发展经历和英国有相似的地方都是有一个具有强权的开明的君主带领着国家开始最初的辉煌探索，进而形成的启蒙思想在法国得到了普遍传播。在此环境下国家也迅速的发展起来。但法国大革命的爆发和当时欧洲君主政体的悬置，在法国引起了长期的动荡。

这时，拿破仑领导的军队出现了，并开始武力征服欧洲，再次将法国带到了顶峰。然而，不公正的事业最终会给教唆者带来灾难，并最终使法国在战争终会灭其荣耀。直到二战以后法国才不断的恢复了往日的光荣。

通过对法国兴衰的认识，第一点使我们认识到，一个国家的稳定发展离不开稳定的周边环境。周边环境的动荡会影响国内局势，中国不仅要处理好与周边国家的关系，还要通过自身努力帮助周边国家实现稳定。第二点，一个国家只有走上正义之路合法制之路，才能使自己真正辉煌。通过战争和非法手段，最终会害人害己，害人不利己。一个国家不可能保持长期的荣耀。

因此，中国坚持走和平发展道路是正确的，这是世界的主流，也是正确的方向。只有这样，中华民族才能实现真正的伟大复兴。

第六集《帝国春秋》和第七集《百年变法》，分别讲述了德国和日本。

把这两个国家放在一起是因为他们有共同点。他们都非常重视教育和科学技术，这使他们的经济迅速发展。他们都是饱受战争蹂躏、好战的国家，都参加过第二次世界大战。并在二战之后经济得到了迅速的恢复。

通过德国和日本的经验，我们可以理解教育和技术的重要性。德日两个之所以能够在二战后快速的得到恢复，其重要原因是他们对教育和科技的重视。因此，我国需要更加重视教育，提高教育普及率，提高教育质量，加大对科技研发的投入。

第八集《寻找力量》和第九集《风暴的新路》分别讲述了**在封建社会和社会主义社会的繁荣。

封建社会发展史：*沙皇彼得一世通过向其他国家学习，用强硬的手段进行了社会变革。从穿衣吃饭到科学教育、商业活动、军事建设，俄罗斯文明得到了提升。

后来，凯瑟琳二世引入欧洲启蒙思想，重视教育，并试图起草法律，一度导致**的繁荣。但改革无法触动农奴制。步入社会主义的发展史：

十月革命后苏联成了一个社会主义的国家。随着两个五年计划的完成，苏联成为一个工业大国，这使当时处于经济危机中的欧美国家感到惊讶。

俄罗斯的发展尤其是在苏联时期的发展是很值得我国去思考和引以为鉴的，虽然苏联最后解体了，但这并不代表着社会主义的解体，因为苏联的快速发展中隐藏着社会危机，我国要吸取教训，走出僵化、教条，形成一个实事求是的中国特色社会主义国家。

第十集：新国家、新梦想和第十一集：危机中的新政。这两集讲的是美国。

从独立战争到内战，美国逐步成为一个统一的资本主义国家，一个得益于战争和技术的新国家。美国率先进入电气时代，发明创新的制度保障成为国家持续发展的动力。美国成为世界第一大经济强国。

当世界忙于世界大战的时候，美国有一个相对稳定的社会环境，这使得大量的科学家涌入，并获得大量的战争命令，以解决曾经的经济危机。第二次世界大战已经成为美国历史上一个新的转折点。美国在政治、经济、科技、军事等方面已成为世界第一大国，并由此开始主宰世界。

美国的崛起告诉我们，一个国家的繁荣应该重视科学研究和技术向生产力的转化。当现有的经济制度下要根据经济发展情况调整经济体制，目前我国的市场经济体制还存在着很多弊端，我国应该根据自己的情况发展合适我国经济发展的经济体制，不断的协调，不断发展，从而促进我国经济平稳较快发展。

综上所述，一个大国的崛起需要多种因素的支撑，但不同的国家有不同的发展经验。中国应借鉴成功经验，因势利导。同样，不同的大国的崛起也有共同点一个统一的国家，和谐的民族关系，重视科技和教育，建立符合本国国情的政治制度，根据发展的需要适时的调整相关体制，有相对稳定的周边环境，发展合法的经济**，发动非法的战争必然导致该国的衰落。我们要想更快的实现中华民族的复兴，就必须懂得以上道理，走和平发展道路，重视科技，实现国内稳定，民族团结，周边环境稳定的良好局面，重视教育和科技，坚持走符合自己国情的中国特色社会道路。

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任何一个伟大的思想就像一个美丽的火焰，是否能够产生巨大的能量还要看有没有所需要的干柴。对于一个国家来说，最主要的“干柴”就是国民的素质和教育。依法国为例：

受文艺复兴影响的16世纪宗教改革产生的新教教派与旧教分庭抗礼，他们争夺儿童和群众的手段就是教育。通过这场争夺战，各方在教育方法上重视数学、地理、历史，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力。这使得法国新一代的素质有了大幅度的提高，创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施，对确保教师的质量起到关键性的作用。19世纪以前，法国高等教育享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧是很高的。

卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家，他出生于瑞士日内瓦。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭13岁即开始自谋生计。他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于"残暴和不正义"的反抗意识。1762年，卢梭的长篇教育哲理小说《爱弥儿》问世。卢梭在这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养新人的蓝图。这部长篇檄文刚一发表，就轰动了整个法国和西欧。法国政府下令逮捕卢梭，焚毁《爱弥儿》。卢梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英国。1767年，卢梭返回法国，避居于巴黎市郊。1772年完成了自我评传性的最后一部著作——《忏悔录》。1778年与世长辞。

卢梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齐所继承。瑞士政府首先他的按年龄分组来发展儿童的不同能力的教育方法实行教育。后德、法、英、意、俄、美等国政府，也纷纷派遣专家和官员前来学习。裴斯塔洛齐所创建的伊佛东学校成了蜚声欧美的“国际学园”。有趣的是，瑞士政府首先采用这种教学方法，美国政府发起了声势浩大的《卢梭、裴斯塔洛齐教育思想》的运动。前者成为今天世界上最富裕的国家，后者成为今天世界上的霸主之一。

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诚信之贵

荷兰作为一个土地面积小（约有北京两个半城市大小）和自然环境恶劣的国家，是17世纪世界经济中心和最富裕的地区。它的人口仅有150万，和中国相比真是小巫见大巫，而它却能够将自己的势力几乎延伸到地球的每一个角落，被马克思称为当时的“海上第一强国”。

一个国家的崛起固然有许多方面的原因，荷兰也不例外，荷兰人是聪明的，他们总是选择适合自己走的道路来创造属于他们的财富，从发明了只需一刀就可以除去鲱鱼鱼肠子并用盐保存它的独特方法开始，荷兰人开始他们的商旅生涯；地理位置造成的海上交通便利为荷兰人提供了机会，他们依靠商贸生意积累财富，当然这也有竞争对手，比如国力强大因而船只也比他们高级的英格兰，在这样的情况下，荷兰人又发明了一种东西——一种几乎没有装备任何武器而且肚子大甲板小的船，这样的船成本低，因此运输费也低，大大增加了荷兰人的竞争力，然而每一次出海也变成一种冒险——这是荷兰人的勇敢。我想这也是它们被称作“海上马车夫”的开始吧！

这些都是荷兰崛起的预兆和开端，荷兰的制度创新和文化宽容也是荷兰成为当时大国的原因。我想详细讲的是最令我震撼的荷兰人的诚信。是的，他们爱通商，爱赚钱，但是并不表示为了金钱他们可以不择手段，相反的，他们不赚不义之财，他们拥有绝对的诚信。

从一个关于荷兰巴伦支队长的故事开始。如上所述，他们发明的船只赢得了竞争力，这只是一个原因。主要原因是驾驶船只的人。从1596年到1598年，巴伦支人试图找到一条从北方到亚洲的路线。他经历了三次恩典，但他们被冰冻的大海困住了。巴伦茨船长和17名荷兰水手在这里度过了8个月的冬天。

他们把船的甲板取下来给它加燃料，以便它在零下40度的严寒中保持温暖；他们猎取衣服和食物以求生存。在这样恶劣的险境中，8个人死去了。但荷兰商人却做了一件令人难以想象的事情，他们私毫未动别人委托给他们的货物，而这些货物中就有可以挽救他们生命的衣物和药品。

从冬天到春天，幸存下来的商人们终于把货物几乎完好无损地带回荷兰，寄给了客户。他们以生命为代价，坚守信念，创造代代相传的商业规则。当时，这样的做法也给荷兰商人带来了明显的好处，那就是赢得了世界海上贸易市场。

用生命换取诚信，在现在看来或许是十分不理智的，毕竟生命是第一位的，就算他们动了那些货物，也不会有人怪罪他们，然而就是这样不理智的他们为荷兰赢得了信誉，这是他们用生命为荷兰做的一件伟大的事。

而另一个是关于阿姆斯特丹银行的故事。阿姆斯特丹银行成立于1609年。它是一家城市银行、金融银行和外汇银行。它吸收存款，发放贷款。

所有一定数量的支付款都要经过银行。它发明了我们现在所说的信用。那时叫做“想象中的货币”。

为了保护银行的信用，阿姆斯特丹市通过立法，规定任何人不得以任何借口限制银行的交易自由。由此，一个看上去不可思议的现象出现了：

当荷兰和西班牙军队在海上作战时，西班牙贵族手中的银器仍然可以自由进出阿姆斯特丹银行的金库。荷兰银行可以合法地向本国的敌人放贷。

这也是令人敬佩的，他们坚守自己的承诺，就算是在打战又怎样？信用还是要维持的。荷兰人就是通过这样那样的诚信事迹为自己打响了名号，而这样看得出荷兰整个社会讲究诚信的风气。

反观中国，且不看中国的以往历史，就看当今的中国社会，我们不禁担忧，为何还有这么多的诚信问题呢？当然，每个国家的社会都会有一些问题，诚信也会有一些问题。然而，令人心碎的是，中国存在许多诚信问题。

首先，从教育方面来说，你还记得过去新闻媒体报道的许多学术假新闻吗？那段时间学术造假引起了全社会的关注。从西安交大的教授、长江学者李连生的学术造假事件、浙江大学科研合作者贺海波等人论文剽窃事件，这一连串的高校教授学术造假问题反映出了现在的学术腐败现象，我想这些被曝光的教授是不幸地正好被发现了，而没被发现的又有多少呢？

我不禁要问，为什么这些所谓的高学历学者竟然没有中华民族的传统美德——诚信？这样的老师又怎能教好学生呢？而学生的考试作弊现象也是屡见不鲜，作为老师是不是也应该以身作则呢？

经济上也存在着许多诚信问题。经济对一个国家的重要性不言而喻。如果这一环节存在很多问题，对一个国家的发展是非常不利的。企业方面，调查显示，中国企业诚信建设存在两大问题。一是经济领域中的失信现象还比较突出。

企业受到多种失信行为的困扰，主要包括拖欠款、违约、侵权、虚假信息、假冒伪劣产品、质量欺诈等。据不完全统计，中国企业每年因信用缺失造成的直接和间接经济损失高达6000亿元。二是企业重大失信事件呈多发趋势。

近年来，由企业失信引发的重大事件由1起增至2起，再增至4起至5起。比如三鹿奶粉问题、伊利蒙牛光明等奶粉被查出含有三聚氰胺，这应该是大家最熟悉的事件。作为我们的主食之一，乳制品，如果不发现这个问题，会有多严重！“大头娃娃”事件更是让我们看到了多少无辜的婴儿和多少受到伤害的家庭。

而几年前的苏丹红事件也让我们不禁要问，为什么现在的食品安全得不到很好的保障，市场上出现了缺货、劣质产品、假冒伪劣产品等现象。除了这些关乎中国百姓的问题外，如果企业不讲诚信，这影响的将会是所有中国企业们在国际上的信誉度，就如巴伦支船长用他们的故事为荷兰赢得市场一样，相反地一些企业的不诚信也将连累中国企业失掉国际上的市场,这势必影响到国家的利益。

北京奥运会在中国的成功举办让作为中国人的我们骄傲，而中国体育大国的称号也在这次奥运会上再次得到证明——中国体育代表团在这次盛会中取得51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌共100枚奖牌。而作为现在的体育界也还存在着不诚信问题——某些运动员为取得好成绩而使用兴奋剂的现象，根据中国奥委会反兴奋剂委员会公布的数字，从1990年到2009年这20年间，中国进行兴奋剂检测共查出了大约300多例呈阳性者，落马的人当中，包括孙英杰、欧阳鲲鹏等名将，而到了2010年，这个名单里又加上了奥运冠军佟文，她也是中国第一位栽在兴奋剂上的奥运冠军。回顾佟文辉煌战绩她曾蝉联世锦赛四连冠，如果凭她自己的实力其实一样是有可能拿冠军的，而她却选择了在奥运会比赛前服用兴奋剂，这反而让自己得不偿失！

之后她的教练声称她是误服了“瘦肉精”，那么其他人为何没事呢？这是否也是另一个谎言？他们也忘了这么一句话——友谊第一，重在参与！

足球的假球、黑哨等也是典型的例子。体育运动和体育竞赛中的健康事物时多么的健康，但它们却被这些不诚实的问题所污染！

而红包手术现象，还有最近的热点新闻即利润高达1300%的芦笋药以及最近又曝光的比芦笋片利润更高的（2000%）的恩丹西酮等等，有医药代表揭发，在药品各个环节的利益链条中，医生回扣获利不菲，救死扶伤的医生怎能做出这样的事情？这些都呈现出医疗层面的诚信问题。政治方面也有这类问题，比如一些官员为升迁做的“政绩工程”、“升迁工程”，一些党政机关缺乏程序规范和严格的法治意识，以至发生诸多失信于民的现象等等。

而个人平时生活中的诚信也是相当重要的，这关乎一个人的品德修养，没有诚信如何有真心的朋友？没有诚信如何被人尊重？没有诚信又如何立足于社会？

诚信之贵，是我从荷兰崛起中领悟的其中一点，然而却是至关重要的一种品德，如果一个社会形成诚信待人的风气，这样的国家怎能不崛起？

⍟ 个体崛起读后感 ⍟

在大一的时候看过了《大国崛起》，并不完整的看了一下。当时只是觉得很有意思，了解很多以前并不知道的东西。可是，那个时候毕竟太小了太幼稚了，还没有能够去想能够从中得到什么启发。

或者说，如果非要想出些什么东西来，是超越我的那个时期的。

这个学期上马克思主义基本原理概论，老师为我们放了《大国崛起》系列的一些**，于是又回想起来了这部**。课余时间自己又抽空看了一下。

从我们这个星球的历史来看，没有一个物种能够永远占据统治地位。从人类历史的角度看，世界上没有种族、民族和国家。一个文明和文化可以在整个历史进程中占据不可动摇的主导地位。盛极而衰的法则可谓屡试不爽。

“在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家，它的名字叫美利坚合众国，也被称作美国。这个国家的出现虽然只有短短两百多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹，它在欧洲文明的基础上独创性的走出了一条自己的发展道路，将世界第一强国的位置占据了一个多世纪······”这是《大国崛起》中关于美国的开场白。同时也很好的概述了美国在我们面前的崛起。

一个大国的崛起需要独立的主权、人才、法律、教育、创新和民族精神。

美国独立战争是脱离英国统治的独立运动。这场强大的独立运动的爆发，与英国高压统一和北美13个殖民地发展的内因密切相关。那么，北美13个殖民地独立的内在基础是什么？

首先，北美洲拥有强大的经济实力，为北美社会的独立生存和发展奠定了基础。其次，各殖民地自治权不断增大。第三，1763年后，北美居民对自己的防御能力充满信心。

北美独立运动成功后，又发起了从东向西、横跨北美大陆的拓殖运动，史称“西进运动”。“西进运动”并不仅仅是领土扩张，也包含着经济开发，包括农业扩张、交通革命、工商业发展、城市化进程等。北美独立运动有力地推动了拉丁美洲民族解放运动的蓬勃兴起。

无疑美国是一个有着各方面人才的国度，它拥有四个非常了不起的**，分别是创建国家的领袖乔治·华盛顿、起草了《独立宣言》的托马斯·杰克逊、解放了黑奴的亚伯拉罕·林肯以及带给美国稳定的西奥多·罗斯福。这些杰出的政治家为美国的独立、解放、稳定与和谐做出了巨大贡献。尽管种族歧视在今天的美国仍然存在，但第一届黑人**的诞生似乎再次证明，美国以其独特的民族魅力，正在向世界表明：

世界第一的位置不是那么容易改变的。美国同样拥有出色的发明家和企业家，在欧洲掀起工业革命的时候，爱迪生发明了电灯，它日后走进千家万户，开创了一个时代；福特发明了流水线，大大提高了劳动生产力,塞缪尔·施莱特引进的纺织机拉开了美国早期工业革命的序幕。

美国同样拥有开创世纪先河的法律，联邦宪法制定者不惜笔墨，对立法权的组织、分配和运作过程中的具体问题大书特书，甚至将在后来其他国家宪法制度中的似乎属于议会内部议事规则的规范，也不厌其烦加以精心构筑费城制宪者对国家权力的组织和运作程序的设计，真正是精雕细刻，用心良苦。表现在宪法文本上，与其说它用词简约，毋宁说它在实体规则上适可而止，而在程序规则上字斟句酌，绸缪唯恐不周。因此，才有今天我们所看到的占全文篇幅一半以上的精细而复杂的国会会议规则体系。

在华盛顿的组织下召开了制宪会议，**制共和国首开先例，并且让美国拥有了自己的宪法，界定了个人州**以及联邦在经济运行之间的分工，使得各种分工都明晰化，且美国人第一次把专利权写入了宪法。林肯领导的南北战争解放了黑奴，签署的《宅地法》让更多的人拥有土地，让更多的人拥有解决生计的机会。

美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。殖民地时期的初等教育相当发达。

据统计，从1870年到1940年，美国人口增长了两倍，而中学生的人口增长了90倍。当时的口号是：“中等教育为所有适龄青年敞开大门“，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。

可见，美国的高效率、高技术、高产出有赖于科学技术，有赖于高等教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是：“不让一个孩子掉队“，各州都将40%的税收用于教育。

上世纪80年代，它垄断了约70%的专利发明，超过70%的诺贝尔自然科学奖，并在奥运奖牌总数中排名第一。

美国的成立比我们要晚几千年，而且一开始还是英国的殖民地，但是他们向往自由，并懂得去为之争取，为之奋斗，有句话说：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”他们最终成功了。

他们的崛起之路看似短暂，但也暴露出其艰辛和艰辛。今天，回顾美国的崛起，有许多地方值得我们反思，我们应该自觉地向他们学习。

⍟ 个体崛起读后感 ⍟

这一周，我阅读了《大国崛起》这部书，虽然没有读完，但这本书的内容已经深深地吸引了我，给我留下了深刻的印象。

《大国崛起》讲述了十五世纪以来的9个世界性大国的崛起历史和衰败过程。其中既有如日中天的美国、日本，也有昨日黄花的法国、英国。这些国家都是从不断汲取外国的优点、增强本国的军事实力开始，不断发展、不断壮大的，其中不少国家还通过侵略战争来满足自己的需求。但往往也是在战争的引导下，其中的不少国家由此走上了衰败之路。

通过《大国崛起》这部书我们可以看出：决定一个民族、一个国家存亡的因素有三个：一是经济，二是军事，三是人民的信仰。这三者缺一不可。如果没有强大的经济，国家便会像苏联一样四分五裂；如果没有强大的军事力量，就会像近代中国一样被分得千疮百孔；如果没有一个足够团结全国各地人民的信仰，就会像早期德国一样先后出现一千七百余个独立政权。而今天的中国正在一天天走向崛起，如果没有通过总结其他大国得来的经验去前进，那么中国也很有可能会沿着其他国家的老路走下去。所以说，我们在发展自身的同时，汲取他人的长处，能帮助自己更加快速、高效的发展。

一个国家的发展是这样，而说到我们自身的发展，又何尝不是这样的呢？我们在学习上，在自己努力学习的同时，还要多汲取别人的经验来帮助我们自己更好的学习生活，学习别人的长处来不断完善自我。

《大国崛起》不止是针对中国，不只是针对国家发展的好书，而且是针对全世界各国、各民族、所有人的一部好书。它让我们懂得了通过怎样的方式才能实现自己心中的理想，走向日趋完美的明天！

老师点评：早看过书评，知道《大国崛起》确实是一部很好的书。遗憾的是老师一直忙忙碌碌毫无作为，至今还未能认真读读此书。说来真是很惭愧，你的读书心得既给老师带来了惊喜，也让老师深深意识到自己目前停滞不前的现状！“汲取别人的经验来帮助我们自己更好的学习生活”，你的这一阅读心得给老师带来很好的启示，谢谢你！

知不足方懂进取，有你这样的好孩子与老师相伴，相信一定能让我们彼此相互促进，共同成长，你说对吗？

⍟ 个体崛起读后感 ⍟

我通过学习《大国崛起》，了解到英国在中世纪是一个十分强大的国家，被誉为日不落帝国。尽管它是一个资本主义国家，我却认为，在如今社会的发展中，它的历史也仍有作用。我们将从它由"快乐的英格兰”到“日不落帝国”再到“衰落”的巨大跨跃的探究中，将得到很多的启示。让我们来研究一下。

首先，英国位于欧洲的西北部，是一个十分独特的国家，北海和英吉利海峡将大不列颠岛与欧洲其他地区隔离开来，四周围绕着海洋使他们的家园显得易于防守，天然的海曾帮助英国人成功抵御了来自大陆的入侵者，如十六世纪的菲利浦二世，17—18世纪的路易十四和十九世纪的拿破仑……同时海也为不列颠人带来了开放的价值观，英吉利海峡使英国既容易保持孤立。同时又避免了岛国的常见问题，如孤立，封闭和滞留，也正是因为其先进的文明与优越的地理环境，才使一个小小的岛国成为世界近代化进程的领头羊。

如果说美国的历史是一部移民史，那英国的历史就像是一部入侵者的历史。在11世纪之前入侵者把不列颠群岛作为了自己的家园，甚至开始反抗其它入侵者，也正因如此，英国人很难完全自称是能离于大陆的独特民族，那么就是在这样一个乱世之中。英国是如何做到统一的呢？答案就是—英语作为官方语言的确立，无论是底层阶层还是统治阶层，大部分人都可以听懂并且会说英语，到13世纪末，英语在官方场合的使用已经十分普遍。由此可见，语言统一的重要性不仅体现在政治统一上，更是体现在了民族统一上，这也是为什么后来的殖民者要求本国殖民地学习本国语言的原因。

一说到殖民，那必定会有一个关键词—英国，那么英国为什么要走上这样的道路呢？我们大致将其分为三个原因—思想原因，地理原因，政治原因。首先是文艺复兴，它解放了人们的思想，为后来的资产阶级革命提供了思想武器，同时也使资本主义思想深深地印入人心。英国作为一个岛国，四面临海，资源少，人口少，那么从哪里来获得原料呢？这时肥沃的美非亚洲深深地吸引了他们的眼球，说到这里，就必须提到另一历史事件—新航路开辟，它不仅便利了他们本地产品的外售，更是有利他们从外地搜刮资本原始积累。最后是政治原因，光荣革命彻底推翻了封建制度，确立了君主立宪制，它营造出了一种宽松，自由的环境，为当时资本主义发展营造出了一种相对稳定的环境，促进了当地资本主义的发展。再举一例，伊丽莎白一世统治时期，女王也参与了英国东印度公司的股份，一个国家，如若连统治者都是赞同这种资本家占有生产资料并剥削雇用劳动力为基础的制度，更何况人民呢！的确，英国很聪明，懂得开放前进的道理。同时，这里我们可以发现每一个强大的国家，它的外交都十分发达，这也启示我们弱国无外交，坚持改革开放是我们的强国之路。

但是，依靠外来的资源维持强盛真的能长久坚持下去吗？肯定是不可以。英国的殖民统治导致资金外流，资金链从国内转向了国外，这就制约了当地的生产投资和技术革新，造成了英国的衰败。其次，教育的衰落也是主要原因之一。还有一点是企业家精神的丧失，让人们生成了一种惰性。这种情形不仅体现在国内人民依靠自家贵族，更体现在了国内经济依靠外来资源。这也使我们明白了4个道理："1创新是生产的第一动力，大国重器一定要学，一定要握在自己手中。2教育是社会发展的基石，工欲毕其事，此先利其器，教育的发展促进生产力的发展。3不可以依靠外来资源长期生存，正如当今的扶贫。我们不仅是要扶起人民的经济，更是要扶起他们的意志。只有这样，他们才能为社会做出贡献。4那里有压迫，那里就会有反抗，猖狂一时的英国因为对殖民地人民的压迫，最终导致了人民的反抗和自我覆灭。

我通过学习有关英国的历史，进一步认识到，只有我们把握住时代的脉膊，总结大国成功经验和失败教训。我们的国家就一定会屹立于世界民族之林

⍟ 个体崛起读后感 ⍟

一个伟大的民族一定拥有伟大的思想，一个拥有伟大思想的民族必然拥有不断前行的力量。

——引自《大国崛起》

了解中国历史的人一定了解中国经历过无数个动乱时期，又从动乱不断走向和平，如果出一个选择题的话，你选择和平还是动乱？我想作为普通的百姓的我们，会毫不犹豫地选择和平。但是，这样的选择就真地对了吗？

老百姓闲下来的时候，总会觉得活的不那么壮烈，于是关于英雄的故事就会成为一种调剂生活的话题，大家都知道英雄更多地出现于乱世，乱世中的平民有更多的机会成为英雄，这时乱世的苦难已经淡漠了他的色彩，留下的只是关于英雄的梦想和传说。而我想说的是不关英雄的事情，是一个比英雄更为重要的关于乱世的话题，那就是伟大的思想。

伟大的思想和乱世有关系吗？有，当然有。且看我的理由：

中国历史上有三个思想高峰时期，那就是春秋战国时代、魏晋南北朝时期、还有就是离我们很近的五四时期，试问这三个时期难道不同时又是中国历史上最动乱的时期吗？这是一种巧合呢？还是有着必然的联系？

我之所以立论动乱时代与伟大思想的产生存在必然联系的依据有四个：

一是任何伟大思想的产生必须经历来自多方的强烈的思想碰撞，这种思想的碰撞要求各方必须势均力敌，而后才能产生剧烈火花，从而引导出的思想光芒。多重的势均力敌的思想只有在动乱时代才有可能发生，尤其是中国。大家知道在大一统的和平年代，作为强大的中央政权必然谋求思想统一，古往今来，莫不如此，动乱时代这样的禁制才会放松。

二是作为知识分子的思想家们都要在能够保住性命的前提下有所作为，合着留，不合则去，此处不养爷，自有养爷处。所以动乱时代的知识分子反而能够畅所欲言，并无顾忌。这里不让说，就到别处说。如果在和平年代，一个公然和强大政府倡导的主流思想唱反调的人是不可想象的，哪个地方你都呆不下，普天之下，莫非王土，在动乱时代，那就很自然了。

三是动乱时代，强势者都要延揽人才，要谋求统一之策，统一国家只靠武力是不行的，还必须要有哲学思想做为行为依据，思想家这时就成了奇缺之物，各种强势力量必然会孵化各种不同的思想为其服务。

四是知识分子的天然秉性是要不断的追求，通过超越前人而显示自己的价值，在和平年代，知识分子本身受到的具有主宰地位的主流思想的压抑，人格中叛逆因素会在动乱时代肆意宣泄。

在为了能印证我的说法，就拿刚才讲到的三个思想高峰来说事：

先从第一个高峰说起吧，那个时代离我们太久远了，但那个时代的思想巨人们的伟大思想成为一个横亘在中国历史上至今也无法超越的高度，那些巨人的名字：老子、庄子、孔子、孟子、韩非子、墨子、孙武子……使后来几千年的中国思想家无人敢称大师。中国现代却到处都有大师，真的、假的且不论，却没有一个人妄称自己是思想大师，即便狂傲有如李敖者，也望之却步，不过这话还不能让李敖知道，否则他非要称自己是思想大师，还真没有几个人能够劝得了的。

遥想那个久远的春秋战国年代，王权衰落，社会结构急遽变化，社会矛盾异常尖锐，好多国家一夜之间冒了出来，兼并战争接连不断，诸侯为求争霸，延揽人才，老子、庄子、孔子、孟子、韩非子、墨子、孙武子们，纷纷开山凿河，各成一派。针对当时的社会问题、人生问题、个人利害与国家之间的利害等，提出了解决的办法和思想。各种思想相互影响，相互争论。当时各国诸侯大都知道要尊重人才，尊重思想，所以，对持不同思想的各派的学者兼容并包，都受礼遇，允许其“合着留不合则去”。学者们可以自由讲学、著书立说和随意议论政事。刘向《别录》记载说；“齐有稷门，城门也。谈说之士期会于稷下也。”说的就是当时各派学者的定期聚会，各学派代表人物在此阐发学术观点和政治主张·批驳与他们观点不一致的学派。他们争论既要对不同观点进行洁难，还要张扬自己的主张内容从自然开始，涉及人生、社会、道德、王霸乃至整个宇宙。还有吕不韦以三千门客编撰《吕氏春秋》时，思想氛围也是宽容的，允许充分的争论，再如吴起一生中曾在鲁、魏、楚等国为官，每当遭到诬陷，便另投明主。如此等等类似的例子还很多，可以说正是因为频繁的兼并战争使各国统治者尊重思想文化以及由此产生的各种思想的自由碰撞才催生出这个时期的伟大思想，并一举奠定了中国传统文化的基础，对中国社会的以后发展有着非常深刻的影响。

第二个高峰是汉亡之后魏晋南北朝时期。说起魏晋南北朝的思想还必须从汉朝谈起，汉朝曾经是当时世界上最强盛的国家之一，统一的国家要求统一的思想，秦始皇焚书坑儒和董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”是一脉相承的，都是为了维护统治，元光元年（前134年）汉武帝召集各地贤良方正文学之士到长安，亲自策问。董仲舒在对策中指出，春秋大一统是“天地之常经，古今之通谊”，现在师异道，人异论，百家之言宗旨各不相同，使统治思想不一致，法制数变，百家无所适从。他建议：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并地”。董仲舒指出的适应政治上大一统的思想统治政策，使儒学在其后两千年中的绝大多数时间里被视作正统官学。两汉四百多年的历史所形成的儒学思想重压成为动乱的魏晋南北朝时期文人思想叛逆的最重要的精神根源。魏晋时期形成一种新的世界观和人生观，它的理论形态就是魏晋玄学。从两汉经学到魏晋玄学，是中国思想史的重大转折。

我们知道魏晋时期的文人讲究名士风度，喜欢谈玄，按张英基先生的说法：“魏晋时代，是一个充满着战争和饥馑、阴谋和残忍、悲歌慷慨和背信弃义、寻欢作乐和潇洒风流的时代。由于社会的动乱，礼教的虚伪，不少士人为了逃避现实而信奉老、庄，寄情于山水。他们蔑视礼法，追求虚静超然的精神境界，于是玄学清谈之风兴起”。譬如那时候的名士都喜欢奇装异服，还有的就干脆少穿衣服或不穿衣服，有人当街抓虱子并吃掉它，而旁若无人，有人惯用“青白眼”看人，有些人以豪饮为荣，像刘伶、阮籍那都是能喝酒的好汉，中国文人的好酒之风就是从他们开始的，喝醉了什么都可以轻狂，哪有什么礼法在眼里。而且魏晋名士恐怕是世界上最早吸毒的人，他们喜欢吃一种叫“五石散”的东西，吃完之后，浑身燥热，满街狂奔，令人羡煞。种种怪异行为的背后，是魏晋名士对传统的儒学思想和道德观念的强烈叛逆，在这样的冲击下传统的礼教束缚逐渐转向松弛，先前那种思想独尊的局面被打破了，各种思想活跃了起来。玄学是在儒学高压下的一种思想解放，是向老庄思想的一种回归，是在人性上追求自由的一种表现，东晋以后，玄学又吸取了佛学的成分，并改造了佛学，造就了一个有中国特色的佛教流派——禅宗。为中国形成儒、释、道三教合一的文化打下了思想基础。可以说正是一个强大王朝的瓦解后的动乱时代为这种思想叛逆提供了历史机遇。

第三个高峰就是五四时代了。我们都不会忘记中国在近代的衰落，到了二十世纪初，中国甚至走到了亡国的边缘，中国本土文化孕育出的思想已经不能给中国找到出路了，中国向何处去第一次成为一个最严重的问题摆在了国人面前，好在封建王朝已经解体了，又开始了一个动乱时期，在这个时期有一场我们谁都不会忘记的、著名的文化启蒙运动，新文化运动。新文化运动高扬民主和科学两面这旗帜，猛烈抨击几千年的封建思想，使中国思想传统在那时发生了断裂，而这种代价为中国换来了新思想、新理论广泛传播，新文化运动是各种流派兼容并包、自由辩论的思想文化运动，这是几千年来中国接受外来文化思想最深刻的年代，也是中国人思想解放最彻底的一个时代，尤其是后期传播的马克思主义，为中国先进的知识分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器，彻底改变了中国历史的走向。

以上说的三个思想高峰都形成于动乱时期，我们需要伟大的思想做我们民族的灵魂，这种思想能够引导我们不断前行，去创造一个美好的社会，那应该是一个和平、和谐的社会。动乱时期产生的思想必须根植于和平的土壤才能开花结果，我们珍视和平，我们也要珍视能够创造和平的、产生于动乱时代的伟大思想。

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那么，中国为什么不能像日本那样，向西方学习，追赶和超越西方呢？

有人说，我们的制度不行；有人说，我们的人才不行；有人说，我们的科技不行；有人说，我们的教育不行.说我们的制度不行，可是中国几千年的历史没有中断，国家没有**，证明历代的制度还是起到了维护主权和国家统一的作用。说我们的人才和技术不好，但四大发明是中国的。

没有火药，就没有热火朝天的**和火箭，就没有指南针，就没有新大陆，就没有纸和活字印刷，就没有信息产业，这说明中国古代文明是辉煌的。

那么，我们的文化传统和教育有问题吗？

我同意从这两个方面来寻找落后的原因。

我国接受基础教育和高等教育的人口比例明显低于发达国家，这是不争的事实。无论是西方大国的崛起还是德国和日本的迅速复苏，都是德益于教育的坚实基础。但在这方面我们有很大的差距。一是教育普及率低，二是教育效果不好。

一方面，大学生找不到工作，另一方面，落后地区人才匮乏。其次是，再教育水平低。“一招鲜、吃遍天下”、“隔行如隔山”，是我们的普遍就业观，我们的人才往往不是复合型的，一行干不下去，其他的就干不了，也不想再学习新的技能，只能下岗回家。

我去过一些省份，不管是在城镇还是在农村，图书馆很少，但到处都是麻将馆。打麻将已经成为了中华民族的“传统文化”了，人们一有时间就去赌钱，却不愿意买两本书看一看。像这样下去，这个民族还有什么希望呢

文化是什么？它好比是计算机中安装的软件。你的电脑硬件也不好，但如果软件不好，甚至感染了病毒，它将无法正常工作。

同样，即使我们的物质条件更加丰富，军事装备更加精良，没有先进文化，没有先进文化武装的人，我们的孩子就会吸毒，干部就会腐败，军队就会输掉战争。100多年前，北洋海军的铁船并不比日本差，水手们训练有素。他们为什么被打败？因为清**腐败，指挥官方柏谦临阵脱逃，这说明我们的文化、即“软件”不行，不是“硬件”不行。

这么说，阻碍中国成为世界大国、强国的主要原因是文化落后吗？我认为是这样的。我这里所说的文化，是“大文化”概念。

它包括自然科学和社会科学，更重要的是先进的社会科学。社会科学属于上层建筑，涉及哲学、政治经济学、社会学、人文、法学、宗教等多个领域。

解放思想是先行者。英国工业革命成功的一个重要因素是新教在英国确立了主导地位。瓦特和牛顿出生于一个伟大的科学家群体，是他们的杰出代表。体制改革是关键。100多年前，美国大炮打开了日本的大门。这与中国的情况有何相似之处？

日本人可以很快认识到幕府制度的僵化，将国家制度转变为天皇统治下的君主立宪制。日本百年改革使其成为世界经济第三大国。日本成为强国的经验值得中国学习。

一个国家、一个民族只有具有自强不息的精神，才有自立更生的可能，才能赢得其它国家人民的尊重。中华民族，在很多地方需要学习别国。我们有坚强，但缺乏思考和自我反省；我们有力量，但缺乏动力和勇气。

恰似德国在二战后勇于反思和敢于悔过的行为，最终才得到了全世界的原谅与支持，德国总理勃兰特在波兰集中营纪念地长跪忏悔,真实地展示了这样的精神,记录片的解说词相当好：跪下去的是勃兰特,站起来的是德国! 这样的**，才能永垂史册，这样的国家，才能熠熠生辉。

只有正视历史，直面失败，历史才不会重演，成功才会到来。

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《大国崛起》涵盖了政治、经济、历史、社会、科技等方面的内容，非常值得一看。它提到了英国、俄国、法国、美国、德国、日本等当今的大国。

在什么历史条件下英国发生了工业革命?因为英国相对而言比较开放、自由的宗教环境，为优秀科学家的诞生提供了宽松的空间，所以这些标新立异的科学工作者才没有被当成异教徒烧死。如果瓦特研究万能蒸气机的实验被当狂热的宗教界成挑战上帝的举动;如果珈里略的悲剧降落在瓦特身上，英国还有工业革命吗?在近代世界历史舞台上忍气吞声二、三百年的中国，如何看待这些年已经成功崛起的国家?是临渊羡鱼，还是退而结网?这是每一个关心国家、民族前途的人都应该认真思考的问题。

美国的创新力量非常强大。美国由照搬欧洲技术到后来的自主创造发明，确实经历了一个漫长而艰苦的过程，这里不是简单的量变而引起的质变，而是美国的政策所向。美国抓住了工业革命的时机，鼓励自主创造发明，它的成功之处就在于能把专利权写入宪法，这点燃了全体人民的创造热情，很喜欢影片中的那句话“专利制就是将利益的燃料添加到天才之火上”。这一点之于中国也是有些许借鉴作用。由于特殊的历史原因，中国没能赶上工业革命的黄金期，但美国那种鼓励自主创造发明的做法也是值得我们借鉴的。鼓励自主创造发明不是纸上谈兵，要让人民看见政府是在动真格，才能激发起人民的热情与激情，要知道，人民的力量是强大的。美国懂得抓住发展机遇。它的机遇就是战争，战争之于其他国家或许有一些利益可图，但它们付出的代价也是极大的。而美国凭借其进退自如的地理优势，频频参战，从中捞取利益，而其损失，无疑是小之又小的。两次世界大战，对于世界其他国家来说是一次劫难，而对于美国来说，却成了一次天赐的发展良机，之后的美国，跻身于世界大国之列。这一点对于中国貌似没有多大的借鉴意义，其实不然。美国的这种毫不畏缩，善于抓住机遇的思维方式还是值得我们一学的。

一直以来，中国人对日本人都是抱着一种敌视的态度，感觉就像对日本的敌视已经渗到我们的骨子里了，因此我们对日本也就本能的有一种抗拒，不愿去了解和日本有关的东西。其实，我们想深一点：为什么日本在二战作为战败国，在几十年后却能位居世界第二?日本重视科技教育、善于学习创新，注重对人才的培养;他们具有武士道精神，有很强的民族凝聚力。他们敢于拼搏，勇于创新。最重要的是他们被打以后不会忘记痛，懂得醒悟，学会强大。

有学者指出，大国崛起的因素有很多，比如历史机遇，经济实力，还有心理准备。在这三方面中，历史机遇指的'是客观环境，它是最公正的，几乎对所有国家都是一样的，关键在于每个国家自己如何去解读，怨天尤天是懦夫的表现。站在今天的高度反观那些大国的强势崛起，反思近代中国的弱势发展，我们似乎应当这样总结：造成近代中国历史悲剧的因素固然有西方列强的蛮横无理，但更在于中国自己没有把握时机，没有抢先走上近代化之路。了解西方列强崛起的历史，一方面能使我们警觉，另一方面也让我们看到了差距。更重要的一点，影片一直给我们是一种忧患意识。

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李希贵老师的这本书相当于一本精彩的教育思想集锦，许多教育观念都给人启迪与深思，相信很多老师都是边读边用笔作着批注，嘴里还念念有词：“嗯，有道理，有道理。”作为一名资历尚浅的小教师，读完这本书最大的感受就是两个字：叹服。谈教育思想、教育见解，我肯定不如李希贵老师皮毛，因此只能谈谈里面有一点点共鸣的地方。

在这本书《平等对话，教育才真正开始》一篇中，李希贵老师讲到这样一件事：一位曾做过二十多年班主任的老师告诉我，在不当班主任之后，他与一位同学的谈话整整进行了一个下午，但还是没有多大效果，因为这位同学不以老师说的为然。这位老师告诉我，这在过去他做班主任时是不可能发生的，那个时候的谈话一般15分钟就能解决问题。

我相信这种体验每个当过班主任又当过普通科任教师的老师都有体会，在我们学校，每个班都设有班主任，班主任就管理着这个班的一切事务，甚至当其他科任老师上课时出现学生状况都会让班主任来解决，所以班主任都会有所埋怨：科任老师是干什么的，为什么不解决自己课堂上的问题？而科任老师呢，也很无奈：不是我们不想管，而是学生根本就不听，好一点的学生还能左耳朵进，右耳朵出给点面子听着，不好的学生则当场顶撞，给老师甩脸，都能把科任老师当场气得晕倒，久而久之，很多科任老师就对很多不好的问题视而不见或者将问题丢给班主任。于是班主任就成了繁忙的救火员。

这里面有很多问题，但很重要的一个问题是：为什么学生听班主任的话，而不听科任老师的话？我想这无非就是“班主任”三个字的威力，学生虽然不懂得班主任三个字的准确含义，但他们非常明确地知道班主任就是直接管着他们的“领导”。有时候我们老师常常开玩笑说学生都非常精，学校里哪些人是领导，要有礼貌；什么场合很重要，要好好表现，学生无比地清楚。

在班主任面前一个样，在科任老师面前又一个样？到底哪一个才是学生真实的自己，有时候我们只是用某种“头衔”或权利压制住一个问题，但并没有去关注学生真实的自己。所以才会出现不同的学生自我表现，这样的教育实际上是更危险的，它只会培养出一群屈服于权利、不分事理的公民。

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李希贵老师说：在以往的校园里，我们按照行政组织的构架，把学生划分在一个个行政班里进行管理。在威武的管理大棒面前，每一个人首先想的就是保全自己，于是，学生们表面上变得很乖，而内心想的到底是什么，却很少有人追问。学校就这样把一批又一批看上去规规矩矩的学生送出了校门，任由他们在社会上暴露自我。教育在校园里也就失去了应有的机会。

所以我想说，当一个孩学生只听班主任的话，不听科任老师的话时，班主任先不要沾沾自喜，反而要有担忧意识，去了解真实的他，你对他施加的教育影响他是否接受，还只是盲目屈从于“班主任”这一行政头衔；当学生在重要场合、领导面前有礼貌、表现佳的时候，我们不要盲目欣喜，而是要了解不同场合下的他们，对待学校的食堂阿姨、清洁阿姨及任何一种人，能不能做到最基本的尊重和礼貌。

我们的教育是培养独立的、真实的、合格的公民，任何时候都能遵纪守法，尊重每个人，而不只是盲目屈从于某些东西。作文

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作为一名班主任，要会处理在教育教学中的突发事件。以前总以为学生在学校最重要的是学习。最近，发生几起事件让我不得不去思考、反思自己的工作，我深知无论是在对学生思想管理上还是在教育教学方面都迫切地需要我去学习、进步。在课余事件，我读了李希贵老师的《面向个体的教育》，颇有感触。

这本书读起来通俗易懂，里面有很多教育案例，其中说到这样一个事件：一位曾经做过二十多年的班主任不当班主任以后与学生用了整整一下午的时间进行谈话，可没有多大的效果，这名学生仍然没有从谈话中反思、改正，于是他们预定明天继续交谈，第二次的谈话中那位曾经的班主任首先向学生道歉，而且带着一定要说服那位那位学生的想法进行交谈，师生之间的对话也应该在平等的基础上。见到老师的态度有转变，学生立刻向老师赔礼，不应该对老师出言不逊，这样接下来的谈话起到了立竿见影的效果。

是啊！纵观当今教育，有几个班主任能做到以平等的姿态和学生进行平等的对话呢？这不禁让我想起前不久发生在我们班里的一件事：一天中午放学后，英语老师气愤的过来对我说："罗老师，你们班XX简直无药可救了，作业不写，单独辅导他也不学，今天还跟我犟嘴。"听完，我感到吃惊，以前从没遇到过这样的事情呀！虽然有个别学生顽皮了一点，但从没有发现有学生跟老师对着干，我认识到事情的严重性，在一个午自习时间我悄悄把XX带到操场上找他聊天，了解他最近的心理状况，期初他不什么也不愿意说，担任我班三年班主任基本上对每个孩子都很熟悉，我明白XX是一个喜欢被夸的孩子，于是我改变策略，从生活中发生的一些有趣的事情出发以朋友的身份跟他聊天，慢慢地，他对我不再有戒备心，道出了事情的缘由，我表扬了他愿意坦白事实的态度，进而分析问题，加以正确引导，很快认识到自身存在的问题并对今后如何处理与老师之间的关系有深刻的认识。曾经听过一句话："教育的力量可以使石头开出美丽的花。"要求我们每一位教师都要发挥教育的积极力量去提升每一位学生。

美国著名管理大师德鲁克说道："每一位知识工作者，都是一位管理者。"管理学生学习不能忽略一个重要的环节----激励评价。激励评价不是课堂上的一个附属品，它应该贯穿教学的始终，让激励评价在每个孩子身上都应有所体现。

每个学生都是独立的个体，他们在学习上表现的优势各不相同，李希贵说："教育永远不可能让每个孩子在同一个舞台上都光彩照人，也不可能以同样的机会让不同的孩子赢得同样的成功。"在教学中，我们不应该以同样的标准来对待不同的孩子，避免"一刀切"的教学方式，那就要求教师不能再以传统的分数论长短，而应该全面的去看待学生，以发展的眼光看待学生。这让我想起上次青年教师素养大赛表彰会上李校长对我们青年教师说过这样一段话："精确的分数不一定是准确的评价，不要死死盯住学生的分数，很多老师每次模考算出评分，为了那零点几分的差距争得面红耳赤，非得分出高低，这样不仅伤了老师之间的和气，同时分数过多的压制学生，那一分可能会打击学生学习的自信心和积极性。"

读完《面向个体的教育》这本书，有很多章节给我很深的启发，让我认识到，要想做一个合格的教育者，应该不断更新教育教学理念，多革新教育教学方式，多看书，多向身边优秀有经验的教师请教，提升个人教育素养，尽快让自己成长起来。

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暑假期间，认真阅读了北京十一学校校长李希贵老师的《面向个体的教育》一书。此书为我这个站在班主任工作起跑线上的人指明了奔跑的方向，以下两点感触颇深。

发现非正式表扬的魅力

在所有的管理行为中，评价是一项需要每一位管理者特别小心的事情，因为它本身的高利害，也因为评价是一项专业性很强的工作，需要慎用。而“非正式评价”尤其是“非正式表扬”的运用在教育教学上起着十分重要的作用。

李希贵校长在书中讲到了这样一位领导，他常常在你做了一点什么事情之后向你伸出他的大拇指，以至于被业内人士私下敬佩地称为“大拇指领导”。你的一项变革、一点经验，甚至一篇文章、一次发言，都有可能获得他“大拇指”的肯定。虽说是没有任何奖金、证书的表扬，却激励着大家不断前行。事实上，这样的“非正式表扬”在日常的教学中也可以很好地运用。书写生字时对学生个别笔画的肯定，朗读课文时对学生情感把握的褒奖，思考独到时及时的鼓励，都时时鼓舞着孩子们，激励着孩子们。

印象最深的是身边有这样一位老师，坚持为每一位孩子过不一样的生日。他和家长们一起，收集孩子从小到大的照片做成影集，让班里其他孩子通过各种形式为他留言送祝福。还会亲手写一张贺卡，将自己的爱都写在了上面。不管过程怎样，相信这份真情的力量是无穷的。虽然我们还不能做到面面俱到，但我们可以尝试着选取真实、可信的一点，让“非正式表扬”的潜能无限放大。

放手才有更多的教育机会

很多老师和家长都有这样的感觉，对于学生初入学时的不知所措、不适应，他们表现出更多一倍的担心和焦虑，那么，随之而来的是一手包办，不给孩子留空间。这样做，看似避免了无措的发生，其实只是将这样的不适应、不成熟的状态延迟而已。就像刚学走路的孩子，如果家长始终不给予孩子独自行走的机会，那他将永远也无法长大。如自然也就丧失了培养他们自主、自立的机会。

我想最困扰老师们的就是学生的安全问题了，而“电梯”一词最近一直是热门搜索词汇，这本书中就有这么一个关于“电梯”的小案例：有些学校在屡禁学生乘坐电梯而不见效的情况下，在电梯上装上了限乘装置，只有持有刷卡权限的老师才能乘坐。硬件设施一改，似乎解决了长期以来让学校担忧的安全问题，但同时也失去了教育的机会。李希贵校长说，如果我们不能在乘梯和禁梯这一矛盾冲突的情境中，让学生明白在资源有限的情况下该如何使用资源，不让学生从内心明白在一个团队中如何以合理的方式尊重应该尊重的人，有一天一旦遇到类似的问题了，他们将仍然是令人头疼的一群。试想，这样的生命体验怎么能舍弃，很多能力的培养都在是问题中发展，在错误里成长起来的。这样好的教育机会，我们怎能错过！

不管是“非正式表扬”还是“学会放手”，都需要我们去用心去理解每一位孩子，发现他们的细微变化，及时地引导，感受他们的需求，适时地帮助，相信孩子的能力，相信成长的力量。

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追逐梦想

祖国在召唤！

在上周我们班观看了中央电视台的大型纪录片《大国崛起》，借此机会，让增强我们的爱国热情，让我们牢记新时代的使命—为中华民族的伟大复兴而奋斗。

通过这次主题班会，我们感触良多，大国之间的兴衰兴亡依然历历在目，那种心情永远不能平静。在这部片中讲述了葡萄牙，西班牙，荷兰，英国，法国，德国，苏联，日本以及美国的兴衰过程。同时也折射出其他国家的发展史，历史当中，真正靠自己的实力独立发展成为一个大国的很少见，几乎是没有，老牌的强国或是已经衰灭的强国无不是靠着对其他国家的掠夺而发展起来的。可以说，在他们发展起来的同时，也是其他国家受苦受难的过程，一个被掠夺的过程。

观看完《大国崛起》之后，我们明白维护国家稳定，促进各民族团结的重要性。同时我们也知道，一个不团结，不稳定的国家，一个内部民族矛盾重重的国家是不可能成为世界强国的，可是民族国家形成之后，就形成了一个统一的力量，在这样一个统一的力量的支持下国家就可以发展，西班牙就是一个很好的例子，在完成它的国家统一之后，很快的超过了葡萄牙成为后起之秀，而且很快就会变得强大。所以维护国家的安定团结是一个是一个国家能够迅速发展的前提和基础。

开放，同样的是一个重要的因素，纵观历史，每一个崛起的大国都是开放的，因为只有开放的国家才能从世界之中吸取到充足的有利元素。从葡萄牙到西班牙，在到后来的英国，甚至是美国，无不开放于世界。他们没有像中国的封建王朝一样闭关锁国，而是积极的向海洋进发，把海洋握在了自己的手中。于是他们掌握了财富，国家崛起了。现在的国家之间的竞争同样有海洋的竞争，所以把握住自己国家的海洋，面向世界大洋是一个国家崛起不可或缺的因素。中国要想成为一个真正意义上的大国就必须维护自己的海权。打开视野，向发达国家学习，无疑是后发国家走上强盛之路的开端。学习的目的是赶超。我们现在的改革开放就是要向西方国家学习先进的东西，以革除自己的弊端。因此，改革开放是中国的一项长期的基本国策。

文化，是一个国家的内涵，不可否认的是，每一个大国都有着自己独特的文化魅力。虽然现在不同的人对大国崛起的原因有着不同的看法，但是几乎每一个人都很看重文化的影响力。英国首相丘吉尔有这样一句名言：我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。在成为大国的过程中，戏剧家莎士比亚的作品提升了英国的人文精神，科学家牛顿的力学定律开启了英国工业革命的大门，经济学家亚当·斯密的《国富论》为英国提供了一个新的经济秩序。他们的名字，十分醒目地写在英国走过的大国之路上。在法兰西思想与精神的圣地先贤祠，正门上铭刻着这样一句话：“献给伟人，祖国感谢他们。”这里安葬了72位法国历史人物，其中只有11名政治家，其余大多是思想家、作家、艺术家和科学家。多少年来，法兰西共和国一直以其卓尔不群的文化影响力，向世界发出自己的声音，其根源也许就在于此。中国拥有伟大的文化传统和智慧，中国人具有发展所需的聪明才智和坚忍不拔的优秀品质。但这还不够，我们还需要大力的发展我们的文化，而作为我们当代大学生，则要努力弘扬社会主义新文化，为发展中国特有的文化贡献自己的力量。

国家体制是一个至关重要的因子，一个国家的体制应该适合那个国家和人民的具体情况。英国人的民主和法国人的民主是不同的，法国人和意大利人的民主也是不同的。但他们都适合于自己的国家和人民。中国的社会主义是中国人民自己的选择，是历史的必然。在经过了近一百年侮辱的中国，在中国共产党的带领下走进了新中国，建立起了社会主义制度。虽然在建设祖国的过程中出现过失误，但他强大的生命力以及全心全意为人民服务的宗旨没有改变，而“三个代表”更是使它成为实现中华民族伟大复兴的领导者。我们应该紧紧的团结在中国共产党的旗帜下，奋发图强，早日把中国建设成为一个富强，明主，文明的社会主义强国。

在观看影片的过程中，我们发现几乎所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序，所以它们总是为世界秩序出谋划策。实际上，那些正在崛起的国家想要打破这种秩序，因为他们试图取代以前的大国。于是，战争，大国之间的战争，似乎成为历史上打破和重建世界格局的必由之路。但迄今为止，还没有新兴大国直接打败霸权国的先例。德国的兴衰，就是历史留给所有大国的一个深刻思考。历史的教训是：一意逞雄的国家，等于是放弃了从容崛起的主动，最后的结果并不美好。历史的教训还在于：所有企图靠战争来征服、压迫和掠夺其他国家的大国，其结局总是和他们的愿望相反。西班牙试过，但是失败了；法国试过，拿破仑试图创立世界帝国，也失败了。德国试过，特别是希特勒试过了，却输给了美国。1945年9月6日，在二战刚刚结束、日本正式投降后的第四天，当时的美国总统杜鲁门就提出了“21点战后复兴计划”，明确指出：“没有一个国家可以在当今世界上维持领袖地位，除非它充分开发了它的科学技术资源。”这不仅是保持大国地位的策略，同样是一个新国家崛起的策略。我们要为自己的国家贡献力量。现在我们最容易做到的就是努力学好文化知识，为中国的科学技术发展贡献自己的力量。

⍟ 个体崛起读后感 ⍟

我一向对有关教育话题的书敬而远之，理论太高深，与教学相隔过远，没什么实际操作性是其一，另外写的枯燥让人看不下去也是重要原因。后来接连读了几本国外一线教师的经验之作，方有所改观，他们的书每个章节短小，好阅读，更重要的是写的一个个小方法都是可以运用到教学中并行之有效的。不过我仍然觉得中国本土的教育类著作缺乏地气不好阅读，直到我读到李希贵的《面向个体的教育》。这本书里既有著者的改革案例，更有实施后的经验和反思，每一章节都不长，但都基本上都能让读者深思。

深受中国传统教育观念教育的我，本来心里是很抵触“教育是服务业”这一观点的。韩愈说“师者，传道受业解惑也”，教师如是服务业的从业者，那么就如食客上餐厅，付出金钱购买食物和就餐环境，旅客上宾馆，付出金钱购买安睡地点和安寝环境，顾客上发型店付出金钱购买整洁适宜的发型，上商场购买适宜的衣饰。而今只是学生上学校，付出金钱或者秉承的受教育的权利购买知识而已。可是侍者只需记住顾客的需求，给予他们即可，不用负担他们的心理疏导，不用承担他们的成长困惑，不用忧虑他们的人生前途，不用在意他们的情感纠结。可是，同为服务业从业者，社会、舆论、媒体、家长，甚至学生都觉得教师应该教书之外，更要育人，把学生成长的重任压到教师身上，可这那是服务业的事哪！同为教师，社会培训机构的教师更符合服务业从业者的身份，一方付出金钱，一方教授学识，钱货两讫，多好。而如今，要求教师一人多责，既在课堂上传授知识，又要在课内课外引导学生形成良好的道德观念甚至人生观，还要解决他们在成长过程中的与家长与同学与其他人的交际情感问题，还要负责他们在学校内外的人身安全。而这些，根本不是服务业的范围了。谈及教育是服务业，教师要转变的是自己的观念，教师应是学生的辅导者角色，要有平等的意识，毕竟每个人在生命上在人格上都是平等的，对待学生不能是以前那种居高临下，打着为学生好的旗号硬压蛮横，以方便自己，而应该更多的研究学生的需求，平等对话、沟通、合作，以共同成长，古语说教学相长如是也。而社会、舆论、家长也应该有教育是服务业的意识，要减轻教师的压力，弄清教师应该负责的范畴，不要在教师身上套上不该有的苛刻的道德等枷锁，形成道德绑架。最后感触最深的是李校长说：“当教育成为服务业，我们就需要调整心态。教育不是万能的钥匙，教育不能包治百病，教育要学会等待。”我觉得说的实在太好了，不仅是教师，全社会都需要调整心态，俗话说“十年树木，百年树人”，要求教育成果立竿见影的，都是不符合教育规律的，提出这样要求的，都是丝毫不懂教育的人，愚昧以及急功近利。

如今明智的人开始崇尚“慢”，教育同样要慢，小火慢煮，精雕细琢，不见流水线下来的都是前篇一律的制造品，只有针对个体的雕琢才能创造出精品。想必，在舒缓的校园里，在平等的氛围里，学生接受知识及其他，心里也会愉悦的多。而不是在越来越大的校园，越来越多的班级，越来越满的班级里，在教师步履匆匆奔赴各个教室中学习。真不想有一天，学校越来越像企业，领导越来越像高管，教师越来越像员工，学生越来越像流水线上的制成品。

⍟ 个体崛起读后感 ⍟

是崛起，亦是复兴

——论《大国崛起》

关键词：

大国崛起经验科教国民意识法治改革

正文：《大国崛起》，一部大国崛起史。15世纪初以来的500年间，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等9个国家相继称霸世界，并日益成为超级大国。

从政治、经济、思想、宗教、艺术、军事、外交等多个角度反映一个大国的兴衰。了解西方列强崛起的历史，我们是否该警觉？是否让我们看到了差距？

先简述一下9个超级大国的崛起经验。

葡萄牙、西班牙：依靠新航线和殖民掠夺建立全球殖民帝国，大国崛起是由国家和海洋优势决定的。

荷兰:一系列现代金融和商业制度的创立，一切都已商业利润为重。体制创新决定了大国的崛起。

英国：科学精神以惊渗透到英国社会，英国工业化开始以惊人的速度全面发展。思想文化对大国崛起的影响不可小觑。

法国：一个懂得尊重思想的国家会产生伟大的思想。一个有伟大思想的国家有能力向前迈进。

德国：曾经**为300个以上的小城市国家，最终统一，成为军事和经济力量的基础。二战后，德国再次**。

通过对战争的深刻反思，德国最终实现了国家的和平统一。

日本：150多年前，在美国四艘黑船的压力下，长期封闭的岛国日本选择了不战而开。只有外部压力成为国家内部改革的动力，明治维新才能产生。

二战后的日本，以《和平宪法》为基础，在美国扶持下，经济迅速发展。

**在反复的战争革命改革中，一批**知识分子希望找到自己的出路。正是在这种思维方式下，俄罗斯逐渐创造了自己独特的文明。

苏联: 苏维埃政权***革命后诞生。作为一种前所未有的伟大实践，苏联为全人类提供了前所未有的经验和思考。

美国：大量移民带来了欧洲最先进的技术成果，美国很快完成了第一次工业革命。内战期间，林肯领导北方赢得了维护国家统一的战争。

爱迪生将美国率先带入电气时代。当经济危机来临时，罗斯福采取了一系列新的措施来创建一个混合经济模式。善于抓住发展机遇，才能改变一个国家的命运。

在过去的几百年里，我们只是大国和强国的目标和殖民地。回顾500年来各个世界大国发展的历程，我们需要借鉴的岂止是一点点。本着“以史为镜，可以知兴替”的原则，每一个关心祖国兴衰的国民都会去思考国家的未来，且不说能产少多少实质上的影响，但是潜移默化的感染却是刻骨铭心、不可磨灭的。

首先，关于科学和教育，虽然提倡“科教兴国”，正如《中共**关于教育体制改革的决定》指出:“基础教育管理权属于地方.除大政方针和宏观规划由**决定外,具体政策、制度、计划的制定和实施,以及对学校的领导、管理和检查,责任和权力都交给地方。

”但我们国家所做的，还是比发达国家逊色。无论是西方大国的崛起还是德国和日本的迅速复苏，都是德益于教育的坚实基础。教育要上去，不能只靠努力工作、行政命令和老经验。只有加强教育科研，不断探索教育规律，才能头脑清醒，把握方向。

日本人当年从欧洲学了一些治理国家的法律、制度和理念，并不是拿回来就能用的，而是要结合本国的国情加以改造，才能付诸实施、发挥作用。但中国是怎样呢？山寨风，模仿风流行，而珍贵的原创则是少之又少。

一个创新的民族才是有活力有前途的民族。

其次，一个国家要想崛起，首先必须唤醒国家意识形态。数千英里的堤坝在蚁群中被毁。中国第一个不平等条约的签署，注定了中国几千年封建王朝的命运。日本军国主义的形成和发展，从侵略战争到崩溃，很大程度上与日本民族意识深受军国主义的影响有关，已成为日本军国主义侵略扩张政策的社会思想和意识基础。

特点在于具有强烈的民族主义意识和情绪，形成“效忠天皇”和“绝对服从”的国民意识，殖民扩张，虽然失败，但其国民意识的力量着实可怕。是民族团结，而非国家统一；是家国稳定，而非世界和平；是实践的人才和创造的天才，而非科技成果或人文景观。一个国家、一个民族只有具有自力更生的精神，才有自立更生的可能，才能赢得其它国家人民的尊重。

再者，我们国家需要加强法治。我们的民族急需建立和谐的、健康的、先进的文化，急需倡导科学的、理性的、法治的观念，没有与时俱进的文化和文化教育，即使中国将来强大了，成为了世界大国，也会像过去的一些大国一样，再次衰落下来。法治也是一种文化。

人们的法治观念往往是对**法治观念的补充。如果**的法治观念薄弱，不依法办事，人民的法治观念就会相应低下。实施“城市管理执法”、“交通执法”、“地铁执法”、“行政执法”。和谐社会必须以法治文化为基础。

和谐社会是法治社会，和谐世界是法治世界。

在务实上，我们做的比起别国也差的很远，搞浮夸，搞假政绩，搞表面繁荣等等无用的行为，根本不能从本质上，从实际上提升我国的国力。所以我们始终只能从面积和人口上说是一个大国，而从实力业绩上讲却不能说是一个强国。1978年改革开放以后，国人在长期保守压抑的政治社会生活以后，以星星之火燎原之势明白了改革的必然性和必要性，所有人，上至**领导层下至村野农夫都开始探索改革创新的道路，这才有了中国在濒临崩溃的时的强势**。

现下，有些方面，我们国家真的需要改革。改革也是今年两会的主题，两会之后的改革路线图也备受期待。正如前段时间《中国**》发表的文章所说，宁要不完美的改革，不要不改革的危机。

用大白话、大实话，一下子搔到了国人的痒处，此篇文章更是受到**和**的真心、热心推介。

对于理想的大国，每个人都有自己的梦想；大国的话题可能是一个没完没了的讨论。我们不知道21世纪的变化将把大国带向何方，但有一点是可以肯定的，建立永久和平、共同繁荣的和谐世界，将是人类共同努力的方向。回顾与深思其他世界大国崛起的过程，是希望可以从中看到我们自己！

大国崛起的大道行思，或许！

曾经的我们，亦是世界的中心！所以对于我们来说，崛起这个词语并不恰当，更适合的应该是复兴！他山之石，可以攻玉，今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上，任重而道远。

一沙一世界，一花一天国；让我们拭目以待，中国成为那第10个超级大国！

参考文献：

《中共**关于教育体制改革的决定》

《中国社会科学院院报：日本军国主义时代的国民意识》

《中国**系列评论“深化改革认识论”》