教师美文诵读总结活动（汇集13篇）
发布时间：2020-03-11教师美文诵读总结活动（汇集13篇）。
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在元旦来临之际，为响应xx区关工委关于“红旗飘飘，引我成长”读书活动的精神，以及为让孩子们过一个充实的元旦节。12月29日上午，xx中心学校举行了弘扬社会主义核心价值观庆元旦曁“红旗飘飘，引我成长”诵读及文艺汇演活动。为了让孩子们度过这难忘的一天，我们早就开始排练各种节目，包括朗诵及舞蹈。让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长。
上午八点四十，家长早早到学校准备看孩子们精彩的表演，活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。整齐的三级汇报嘹亮的中国少年先锋队队歌后，为一年级张琬婷、朱靖宇、曾武凤等同学举行入队仪式，又一波新鲜的血液注入少先队组织。入队仪式后，崔校长对学校20xx年工作以及成绩做总结，并给出20xx年对孩子们的寄语和祝福以及对到场的学生家长表示欢迎。
领导讲话后，节目正式开始，首先表演的是8个朗诵节目，《中华少年》、《可爱的祖国》、《我爱你中国》、《祖国万岁》等，从学生郎朗的诵读声中，传出了对祖国的热爱之情以及对祖国未来的向往，学生的朗诵后，英姿飒爽的老师们为同学们朗诵《盈联诗，送昆明》，将昆明的美用诗歌的形式展现老师、家长及学生面前。
最后是12个舞蹈节目，热情的xx姑娘、温柔的傣族姑娘给我们不同的舞姿，活泼的少男少女将青春的舞步演绎的多姿多彩。
欢乐的时光总是过得特别快。将近4个小时的联欢会活动结束了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体学生，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而且家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。
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希望我们全体教师身体力行，持之以恒，日日诵读，浸润心灵，用我们的诗书气质影响学生，感染学生，以我们的实际行动不断引导他们同经典为伴，与圣贤同行。我们坚信，经典诵读活动的开展将进一步推进我们校园文化建设的发展，为广大师生营造一个浓郁的书香氛围，让诵读成为我们校园中一道美丽、独特的风景线，让我们的孩子拥有更加高贵的诗书气质。
通过这次活动，提高了青年教师的积极性。让我们努力吧！胜利的微笑向我们招手。今天的萌芽明天一定会开花。让我们携手共进，共创美好明天。
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我校积极响应教育局开展“美文诵读”活动的号召，把美文诵读活动开展得有声有色。两年多来，师生们进行了一系列的工作使得诵读在全校学生中掀起了一个又一个的高潮，师生们都大有收获，深入体会了我国传统文化，经典美文的博大精深。
首先，我们学校每个班级都注重营造良好的读书氛围，营造优美的文化环境。我们在教室利用墙报展示学生的阅读活动，用诗词画装饰墙报，体现学校特色。各班要科学安排阅读内容，保证阅读时间。在阅读过程中，教师应认真指导学生的阅读技巧。
各级积极开展一批阅读活动，确保阅读效果。每一学年，以年级为单位在全校范围内开展诵读课文比赛，诵读经典美文比赛，书法比赛等形式多样的活动，丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子们的进步使得家长对我校的美文诵读活动越来越支持。
每年我校都积极参加教育局举办的美文诵读比赛，学校语文科组的老师群策群力，从写稿、组队、排练、道具的准备等等都配合得很默契，学校美文诵读队于今年7月份参加从化市的美文诵读的节目“说莲道廉”荣获小学组一等奖，并且代表从化市参加广州市举行的美文诵读比赛。
我们将继续努力发扬传统，发扬传统，继续把美文阅读的特色活动更好地开展下去，更好地提高学生的文明素质。
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学校牵手美文，经典诵读活动方案
一、活动意义：
诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养至关重要。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成良好的道德品质，并逐渐完善自己的人格。
二、总体目标：
1在学校营造浓厚的读书氛围，丰富校园文化。
2通过活动培养学生的阅读兴趣，掌握阅读技巧，培养阅读习惯和能力。
3、通过学生诵读经典、理解经典，提高学生的语文水平和审美能力，达到提升学生个人修养和健全的人格的目的。
三、竞赛活动具体安排：
1、参赛年级：
一至六年级
2以语文课为主要阵地，开展有效的阅读训练。
3、内容的选择：
在学校《关于加强小学语文课堂教学的意见》中推荐古诗词和现行教材中的优秀抒情散文。
4、初赛：
3月10日前各年级以班为单位开展朗读竞赛，在此基础上每班选出3位同学参加学校组织的决赛，并将名单报教导处冯俊主任处。压滤机滤布由年级组组织，各班语文老师具体负责。
5、复赛：
3月中旬分三个组（
1、2年级；
3、4年级；
5、6年级）进行决赛，各组评出
一、二、三等奖各
3、6、9名。此阶段的工作是由教育部门在办公室的协助下进行的。
6、表彰：
3月下旬，学校将表彰优秀学生，滤布厂获奖名单将在校园网和校园公告栏上公布。这一阶段的工作由教育部组织，办公室和总务部协助。
四、参赛规则
1参赛者将按抽签排序。
2、时间设定：
每人以3分钟为限。
3、脱稿诵读。
4、使用普通话朗诵。
5、着装整齐，仪表大方。
五、评分细则：
1普通话纯正，发音清晰，声音宏亮，阅读节奏准确（3分）。
2、能正确把握诗歌、散文内容和作者所表达的思想情感，并且能够用语言表现出来，能与观众产生共鸣（4分）。
三。感情真挚，表达自然（1分）。
4精神饱满，风度翩翩（1分）。
5、衣着得体，协调（1分）。
七、项目总负责人：
教导处xx主任。
附送：学校“英语节”口语竞赛活动方案
学校“英语节”口语竞赛活动方案
学校英语节口语竞赛活动方案
一、活动目的：
为了激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的英语交际能力，丰富他们的业余生活，学校决定
4、 五年级在五月底组织一场英语表演比赛。
二、总体目标：
1滤布厂努力营造良好的应语语言交流氛围。2激发学生学习英语的兴趣，提高学生口语交际的积极性和主动性。
3、丰富学生的课余生活。
三、竞赛活动及具体安排：
1.参赛年级：
四、五年级各班。2.节目形式：
讲故事，唱英文歌，表演课本剧。3.初赛：
5月10日前
四、五年级以班为单位开展比赛，在此基础上每班选派一个较高质量的节目参加学校组织的决赛，并于5月10日前将节目名单报教导处王芳副主任处。在这个阶段，每各班的英语老师负责组织和选拔。4.
5月12日，学校组织人员对方案进行初审。5.复赛：
5月底，学校组织了一次决赛，按年级分别授予优秀项目一等奖1名、二等奖2名。届时学校将邀请部分家长列席。此阶段的工作是由教育部门在办公室的协助下进行的。6.表彰：
6月1日，获奖项目选手将获得表彰，获奖名单将在校园网和校园公告栏上公布。这一阶段的工作由教育部组织，办公室和总务部协助。四.参赛规则：
1.表演形式不限，内容健康。2节目表演由我校学生独立完成，其他人员不得参加。3.节目所用时间为3至5分钟。五.评分标准：
1表演内容符合学生的年龄特点和知识水平。(1分) 2.
该剧的编排有了新的含义，能恰当地表达出剧中的主题。(1分)3.表演过程流畅、紧凑、完整。
(2分)4.表演者精神饱满、有激情、声音宏亮。(2分)5.
表演者的发音清晰准确，语言具有感染力。(4分)
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一年级四班
一、活动意义：
诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
提高学生的语言表达能力，讲好普通话。
二、总体目标：
1营造浓厚的阅读氛围，提高学生的语言运用水平，培养学生良好的语言素养。
2读经典，理解**，提高个人修养，健全人格。提高学生的语言表达能力，讲好普通话。
三。培养学生的阅读兴趣，增强文化积淀，提高其它学科素养和艺术审美能力。
三、诵读内容：
诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。
四、时间安排和活动措施：
1、每天利用早自修时间组织学生诵读。
2以语文课为主要阵地，开展有效的阅读训练。
三。在课堂上开设阅读角，营造浓厚的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋中。
4每天我回家和父母一起读书十分钟。
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为传承优秀的民族文化，提高学生对祖国文化瑰宝鉴赏能力，陶冶情操，营造良好的校园文化。11月15日，红旗小学开展了中华美文诵读活动。活动分为集体、个人展示部分，共由经典百秒知多少、诵读经典我表演、同台声情诵经典、美文特色同台演四个环节。活动中同学们的感情充沛，语调抑扬顿挫，既像山洪暴发、又像涓涓溪流，再一次诠释了古代经典诗文在朗诵上平仄、押运的美感。同时也展示同学们追求美、欣赏美、展示美、歌颂美的情操。同学们以歌、舞、唱、诵等不同的形式对古典诗歌进行了淋漓尽致的展示。此次中华美文诵读活动历经二个小时，在各班选手精彩的表演中，评委老师最后评出了优秀展示奖五名，校领导并为获奖班级颁发了奖状。最后校领导做了精彩点评，鼓励全体同学能够养成大量阅读、大量背诵经典美文的好习惯，用经典熏陶气质、培养品德，让经典美文诵读活动在校园里异彩纷呈、经久不衰！
通过此次活动，激发了我校学生对古诗文学习的热情，学生对古诗文的思想意境了解得更加透彻，自我约束力得到提高，道德品质有效提升，勤奋好学、尊敬师长、孝敬长辈等传统美德，已悄然化成学生的优良品质和言行。
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语文教研组“教师诵读活动”活动方案
一、活动目的：
为了丰富校园生活，提高本组教师的普通话朗诵水平，使教师们能够在紧张的工作之余充分展现自己的风采，语文组面向全组教师开展一次“普通话诵读比赛”。
二、参赛要求：
1、参与人员：语文组全体成员。
2阅读材料：自选或自创材料，积极健康，内容丰富。
3、时间要求：三分钟左右
4阅读形式：朗读稿件，无限背景，如**等，有伴奏载体。
4、比赛程序：
第一阶段：（10月14日——10月18日）以年级组为单位进行活动，并推选出一名优秀诵读人员。
第二阶段：（10月23日，星期三，教研活动时间）优秀阅读教师在多**课堂上进行背诵表演。语文组全体教师参加。
三、奖项设置
本次设置参与奖和优秀奖。
语文教研组
2013.10.16
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星期四,我们学校举行了经典诵读擂台赛，
为了这个比赛,老师费了很多心思,我们几天前就开始了辛苦的排练・・・・・・
我们拿着朗诵稿,老师一句一句地教我们,一旦读错了或读得感情用错了,老师就让我们停下来,告诉我们怎样去读、怎样读得好，
结果出来了,我们班和三(4)班并列擂主!
我们两个班又得跟五年级比赛了。我们班抽号抽了个第9号(总共10号),抽的不赖,但能不能
比赛开始了・・・・・・诶,这次比上次表演的还差!想都别想了,肯定我们班得不了擂主了。
不过,成功不要骄傲,失败不要气馁,这次,我们的命运如何呢?期待・・・・・・
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中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，营造书香校园，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
六、选文要求：参赛的经典美文可参照 年4 月重新修订的由广西壮族自治区语言文字工作委员会选编、南海出版公司出版的《中华经典诗文诵读》，或者贵港嘤鸣书堂所赠的经典读本，也可以选自课文或其它经典读物。
七、参赛要求：
1.参赛对象：以年级为单位，学生一个节目，老师一个节目（要求全部老师参加，学生可以加入），学生参与人数不少于三十人；幼儿园一个节目（可以师生共同参与，不少于二十人）
2.参与形式：学生节目要求与经典诵读有关，可以齐诵、领诵、表演诵、课文剧等；老师节目不限。
3.诵读要求：口齿清楚，节奏准确，声音洪亮，感情充沛；朗诵时间一至三年级3分钟以上，四至六年级时间4分钟以上，可加配乐或动作（诵读时配乐U盘自备，并于 12月19日前交到罗世泽老师处）。
4.节目安排：学生六个节目，老师六个节目，幼儿园一个节目，陈钰玲老师负责一个节目，少年宫竹竿舞代表队一个节目，少年宫舞蹈队一个节目，少年宫合唱队一个节目，总共十七个节目。
5.各年级级长及相关负责节目的老师请于12月16日前将比赛节目名称报到周洁老师处，以便进行抽签及更合理地安排各个节目。
八、评分办法：评委由10人组成，满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，其余得分的平均分（保留一位小数）为最后得分。
九、评比细则：
a.作品内容：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义（15分）
b.节目形式：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐（15分）
c.语言技巧：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当。（40分）
d. 仪态风度：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。（30分）
比赛分为低年级组和高年级组评分，幼儿园和一至三年级为低年级组，设两名特等奖和两名一等奖。四至六年级为高年级组，设一名特等奖和两名一等奖。
中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。各班要以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
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20xx年12月27日下午，在XX镇中心小学二年级二班教室举行了“庆元旦 经典诵读比赛”活动。
20xx年9月开学以来，我校根据市教育局和辛寨镇校办的的精神，开展了经典诵读活动。学校根据不同的年级的学生的年龄特点和教学大纲的要求，给不同的年级安排了不同的诵读内容，一年级的《弟子规》、二年级的《三字经》、三年级的《75首古诗》、四年级的《论语》、五年级的道德经。为了检验一段时间以来活动的开展情况和学生的掌握情况，特地在元旦到来之际，以年级为单位开展经典诵读比赛活动。现将二年级经典诵读活动的比赛情况总结如下：
1、诵读活动的笔试情况：通过笔试可以看出学生对三字经的背诵很熟练，理解的也很好，达标率98%，但是美中不足的是部分字学生不会写，但是在测试中，要求学生可以用拼音代替。不过总体效果很好。
2、演讲比赛情况：参加活动的有二年级的全体学生、所有的语文老师及参赛学生的部分家长。每个班级选出5名小选手参加演讲比赛，所有的参赛小选手演讲很精彩、背诵很熟练，博得了在场家长的一众好评。
3、在利用评委加算分数期间，指导教师又进行了现场问答（如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等问题）孩子们回答的很精彩，让在场的老师和家长瞠目结舌。
通过经典诵读比赛，可以看出，学生不但背过了，而且理解的很好，还能做到学以致用，我们的孩子懂得了很多课本上没有的、而生活中必不可少的知识，下一学期，我们会继续开展经典诵读活动，把中华民族文化的精华发扬下去，提高学生的综合素质。
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What I have Lived for 我为何而生
Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed my life: the longing for love, the search for knowledge, and unbearable pity for the suffering of mankind. These passions, like great winds, have blown me hither and thither, in a wayward course, over a deep ocean of anguish, reaching to the very verge of despair.
I have sought love, first, because it brings ecstasy---ecstasy so great that I would often have sacrificed all the rest of my life for a few hours for this joy. I have sought it, next, because it relieves loneliness---that terrible loneliness in which one shivering consciousness looks over the rim of the world into the cold unfathomable lifeless abyss. I have sought it, finally, because in the union of love I have seen, in a mystic miniature, the prefiguring vision of the heaven that saints and poets have imagined. This is what I sought, and though it might seem too good for human life, this is what---at last---I have found.
With equal passion I have sought knowledge. I have wished to understand the hearts of men. I have wished to know why the stars shine. And I have tried to apprehend the Pythagorean power by which number holds sway above the flux. A little of this, but not much, I have achieved.
Love and knowledge, so far as they were possible, led upward toward the heavens. But always it brought me back to earth. Echoes of cries of pain reverberate in my heart. Children in famine, victims tortured by oppressors, helpless old people a hated burden to their sons, and the whole world of loneliness, poverty, and pain make a mockery of what human life should be. I long to alleviate the evil, but I cannot, and I too suffer.
This has been my life. I have found it worth living, and would gladly live it again if the chance were offered me.
Clear Your Mental Space 保持心灵的整洁
Think about the last time you felt a negative emotion---like stress, anger, or frustration. What was going through your mind as you were going through that negativity? Was your mind cluttered with thoughts? Or was it paralyzed, unable to think?
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The next time you find yourself in the middle of a very stressful time, or you feel angry or frustrated, stop. Yes, that’s right, stop. Whatever you’re doing, stop and sit for one minute. While you’re sitting there, completely immerse yourself in the negative emotion.
Allow that emotion to consume you. Allow yourself one minute to truly feel that emotion. Don’t cheat yourself here. Take the entire minute---but only one minute---to do nothing else but feel that emotion.
When the minute is over, ask yourself, “Am I wiling to keep holding on to this negative emotion as I go through the rest of the day?”
Once you’ve allowed yourself to be totally immersed in the emotion and really fell it, you will be surprised to find that the emotion clears rather quickly.
If you feel you need to hold on to the emotion for a little longer, that is OK. Allow yourself another minute to feel the emotion.
When you feel you’ve had enough of the emotion, ask yourself if you’re willing to carry that negativity with you for the rest of the day. If not, take a deep breath. As you exhale, release all that negativity with your breath.
This exercise seems simple---almost too simple. But, it is very effective. By allowing that negative emotion the space to be truly felt, you are dealing with the emotion rather than stuffing it down and trying not to feel it. You are actually taking away the power of the emotion by giving it the space and attention it needs. When you immerse yourself in the emotion, and realize that it is only emotion, it loses its control. You can clear your head and proceed with your task.
Try it. Next time you’re in the middle of a negative emotion, give yourself the space to feel the emotion and see what happens. Keep a piece of paper with you that says the following:
Stop. Immerse for one minute. Do I want to keep this negativity? Breath deep, exhale, release. Move on!
This will remind you of the steps to the process. Remember; take the time you need to really immerse yourself in the emotion. Then, when you feel you’ve felt it enough, release it---really let go of it. You will be surprised at how quickly you can move on from a negative situation and get to what you really want to do!
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为庆祝中国共产党建党90周年，弘扬中华民族传统文化。为了提升师生的综合素养，促进教师的专业化发展，加快新教育实验的进程。
洪山一中在伟大的中国共产党建党90周年前夕，在新教育实验开展得如火如荼的关键时候特举办悠悠中华魂缕缕书香韵诗歌诵读活动，作为我们对中国共产党90周岁生日的献礼。
1前：仰望蓝天，神州飞船，太空穿梭。俯瞰大地，三峡工程，旷世神奇。亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，90年的扬弃和继承，正阔步走在新征程的每一个黎明。
2前：祖国，我爱你，我爱你的草青木秀，我爱你的鸟鸣蛙唱。我爱你的山山水水，我爱你的城城乡乡，请欣赏
3前：我们都是炎黄子孙，都是龙的传人。我们的幸福来自祖国，只有国家富裕强大，才能使我们幸福的生活之花永放光华。中国的历史告诉我们，没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打。我们最亲的是父母，最爱的是中华。
4前：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古音韵在我们心头荡漾。请欣赏
5前：我的祖国，高山巍峨；我的祖国，地大物博；我的祖国，人民勤劳；我的祖国，我深深爱恋的祖国。
6前： 尊敬的老师，亲爱的同学：你们一定看见过祖国的锦绣河山吧。那滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山峰，都属于我们伟大的祖国。祖国的山川雄奇，祖国的河水秀逸，祖国的胸怀无比广阔。
8前：祖国是东方的明珠，是亚细亚腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。祖国在你心中，在我心中，在我们大家的心中
9前：滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂；巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。
90年的风雨，90载的岁月，东方瑰丽的大地上，耸立起一个不朽的国度中国
10前：我的祖国，我们满怀豪情，请祖国放心，我们将在您的带领下，携手奋进
11前：祖国的天，萧瑟秋风今又是，换了人间，祖国的地，红雨随心翻作浪，青山着意化为桥，遥望祖国万里河山，犹如身在诗画间。
12前：思想的野马在奔驰，我用我的心描绘着祖国妈妈，她飘散的长发是千百条悠然流贯的河川，她硬朗而峭拔的脊背是连绵不断的山峰，而她明亮的眼睛则是那洞庭的水，西湖的波吧！
13前：祖国有广阔的疆土，有辉煌的历史，有漫山遍野丰富的宝藏，有三川五岳秀丽的风光。
14前：沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中坎坎代擅的江边，到《史记》金戈铁马的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。
15前：党啊，我亲爱的妈妈。祖国就是妈妈，国家重于小家，长大后用双手把她建设得更强大。
16前：改革开放三十多年以来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、政治、体育，我们都取得了长足的进展，五星红旗一次次高高飘扬在异国的上空，雄浑激昂的中华人民共和国国歌让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。
17前： 当侵略者的铁蹄践踏我们美丽山河的时候，闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪，吉鸿昌高挂写有我是中国人标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中。张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变正是这千千万万的赤子，才撑起了我们民族的脊梁，祖国的希望。
18前：沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河。
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一（2）班：江雪妃
一、活动主题
为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，我校将开展以“雅言传承文明、经典浸润人生
二、指导思想
经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文。中国文化源远流长，古典诗词内容博大精深，语言精辟，思想深刻。
诗如镜子，反映出人们的心灵，启发人们的思想，反映出丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发儿童各种潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。
三、诵读时间
1每堂课前，准备铃响5分钟。
2、每周一早读时间。
三。每天中午12:00到12:20自由阅读。
4每天晚上我回家看书10分钟。
5、文体活动跟随游戏唱读。
6综合实践课每学期安排一次朗诵主题活动
四、活动建议
1运用激励法培养学生的阅读兴趣，尊重学生对美国古典文学的理解方式，培养学生创新思维和想象力的思维品质。
2、各班可以组织学生每天诵读10—20分钟，一方面可利用早读、课间的时间指导学生背诵，另一方面可指导学生回家后和家长一起诵读，使学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
3、各班可以通过演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、游戏活动、评比诵读能手等形式开展诵读活动。
4、定期开展观摩交流活动，以点带面，促进全校“经典诵读”系列活动形成特色。
5、推荐《三字经》、《古诗》等为学生读本。
五、具体措施：
1在课程安排上，教师通过每周的传统文化课，引导学生阅读，传授基本的阅读方法。
2、利用双休日、节假日，倡导学生自主诵读一定量的诗文。
三。按照统一的阅读时间表和内容，每天课前5分钟，上午阅度和中午阅读形成例行公事，教师全程参与，学生全程参与。每个班选一名普通话好、阅读水平高的学生做为小学教师。我们应该充分利用有效时间，不要走过场。
做好组织管理，逐步形成良好的读书习惯。
4、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。天天坚持。
5、实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
6、设立经典诵读读书卡。引导学生临摹自己喜欢的诗文，设立读书卡，随时阅读，便于记忆。
7、建立有效的评价制度。评价由教师、家长、小组和自我评价四个部分组成，使学生养成习惯并坚持下去。注意给学生明确的阶段目标,并采取一定的激励措施,如发放喜报等，以激励学生力争上游，营造“比、学、赶、超”的诵读氛围。
保护诵读兴趣。鼓励学生快背、多背。
六、要求及标准
1发音准确，停顿恰当，重音合理，富有感情。
2、古诗文背诵“三要”：
心要专——专心致志、不可分心。
眼要准——仔细看准、全神贯注。
口要到——边看边读、通顺流畅。
3、古诗文背诵“四多”：
多读，多背诵，多思考，多记。
4、诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。
七、总结评比
学期末，根据各组经典阅读活动的情况，对个人和小组进行评价，奖励先进者。
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