语文教研组活动总结(集锦12篇)。

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语文教研组活动总结 篇1

语文教研组研磨活动总结（2011·1）

11月，是我校青年教师的磨课月，这次研课磨课活动全员参与，共有25，经大家研究，推选周孜子和林雯晴两位年轻教师执教，老师聚在一起互听共享、齐思共进，在 “辩、议”中照亮思维的死角，让教学的思想更灵动、更敞亮。活动结束了，有的老师还意犹未尽，老师们对这样的研课磨课活动纷纷表示认同，认为这种形式非常有效，能加速自己的专业成长。

为了组织这次活动，在学校教研室的指导下，我们小组提前两周制定了学校的课程研究与磨合方案。校长高度重视，在行政会议上作为专题提出要求，督促主管部门在思想上高度重视，在行动上落实；谢主任亲自主持召开了准备会，从研磨课计划的撰写到研课磨课过程的每个环节都进行了具体的指导，并在全体教师会议上布署研磨课工作，要求每一位任课教师至少参加一场研磨课活动，促进自己的专业成长。在各部门的重视与配合下，语文科组紧紧围绕《有效课堂》主题，以低年级随文识字为平台开展教学专题研讨。

研磨活动中，由学科组长担当的主持人胸有成竹，引领归纳；青年教师林雯清、周孜子，精力充沛，准备充分，虚心聆听；睿智而沉着的学科组成员各抒已见，静思明辩。教师们为主持人精辟的归纳抚掌叫好，为执教者敢于解剖自己的勇气啧啧称叹，更为评议者独到的视角，追求精益求精的精神所折服，研磨活动中不乏锋利的言辞，精辟的点评，但每一个发言者与接收者本真的情怀，广纳良言的胸怀却一览无余。为了求真向善，辩论越讲越清楚，精采的演讲不时赢得阵阵掌声，给所有观察家留下深刻印象。

学科主管领导抽空参与研课活动，校长在活动总结中说：今天，我们每一个人都是成功者，因为你参与了一次成功的活动，因为你获得了一次成功的体验，因为你进行了一次成功的合作，因为你为自己未来的成功奠下了一块坚实的基石！

开展研课磨课活动是促进教师研究课堂、优化课堂、改进课堂教学行为的重要举措，是教师专业成长必不可少的平台。围绕一个主题开展研磨课活动也将成为我校校本研修的主旋律延续下去，从这个意义而言，本次研课磨课活动已经给我们未来的校本研修活动开启了成功之门，点亮了引航之灯。

语文教研组活动总结 篇2

回顾这一学年的工作，教研组的每一位成员都是兢兢业业、脚踏实地的。教研活动根据学期初的教研计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手，有目的，有计划，有步骤地开展着。具体如下：

一、小组合作学习方式深入人心

今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式，从座位的安排，小组评价体系的制定，以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组还乘风开展各种小组合作学习活动。

1、首先，我们组织所有的语文教师进行了一次小组合作学习的主题活动，让各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识，我们从小组的安排，课堂上的小组合作学习，课堂上教师的评价，作业的改进等等方面去谈，人人参与，人人发言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂，围绕自己的学生，进行研究，将自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去，最终形成文字记录。

2、其次，我们积极安排各位老师外出听取优秀教师关于小组合作学习的课堂示范课，吸收别人的优点，知道自己的不足，更好的改进自己方式，让小组合作学习更完善，让学生和老师更轻松。

3、我们要求所有语文教师大胆积极的推门听课，各位老师在自己的常态课上必须融入小组合作的学习模式，取长补短，课后相互交谈，旨在提高各位教师的教学水平，更好的运用小组合作学习。

4、我们**了一段有关小组合作学习的编制和组建，老师们对小组合作学习有了更深了了解，小组合作已经深入了人心。

2、 加强课前预习提高课堂效率

本学年度，我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外，为了提高课堂教学的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，我们加强了课前预习的准备，刚开始，我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文，课堂上教师明显感觉教学轻松了一些，但是由于学生不知道怎样预习，不知道预习哪些方面，所以往往做了很多无用功，而且有部分学生由于不知道怎样预习，所以索性不预习了，因此，产生的效果并不怎么好，这样对提高课堂实效起不了多大效果。学生学的还是比较累，并没有从繁重的教学中解脱出来，所以我们开始制定导教案，为了更好的制定和使用导教案，我们听取了几节其他学校的课堂教学，他们将教案和小组合作评价运用的恰到好处，充分展示了高效课堂的教学模式，让我们受益匪浅。

语文教研组活动总结 篇3

本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，以及全体语文教师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。

一、认真学习理论，更新了教育观念。

作为学校的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次：各级骨干教师，有一定教学经验的教师，刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。各位老师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。作为新调入我校以及刚刚走上讲台的新手，老师的教学都取得了预期的效果。这样全组范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

三、进一步落实集体备课制度。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、举办多种活动，促进语文学习。

本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点及学校文化建设，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动。

1、积极响应学校号召，推行书香校园的建设，准备了丰富多彩的展示活动。2、4月份组织了演讲比赛活动。海选后校内展评，效果良好。

3、硬笔书法评比活动，已在楼道展示了优秀作品。

4、积极参与学校组织的“学课标，说教材”评比活动

各年级的这些活动既锻炼、提高了学生的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力，全方位展现我校师生风采。

五、确定研究课题，努力向科研要质量。

本学期，我们语文组在旗教研室领导及学校领导与教导处的指导下，参加了“少教多学”在阅读教学中的策略与方法研究课题的研究工作，各备课组都确定了相应的实验教师，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写课堂实录展示了课题研究的成果。同时迎接教研室的课堂升级达标验收也以很好的课例通过，另外还有三名老师代表学校课题研究水平进行课堂展示也获得好评。

总之，在本学期里，我们语文组的老教师、中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

语文教研组活动总结 篇4

因此，这项活动不仅是教师受益，也是学生受益。所以我觉得今后我们一定要尽心尽力去准备每一节课，这样才会提高自己的课堂效益，才会使学生健康成长。

3、 竞赛教学有助于教师树立竞争意识，增强自信心

任何活动都会有结果，产生这个结果的过程也是一个竞争的过程。如果大家都消极怠慢，不去认真准备的话，我想这个活动就失去了它的本真意义，我们的工作也就不会取得进步。因此人人上台展示，教师无形中就会多加一把劲，因为不甘落后。

这样就有助于树立自己的信心，而不是随口说的“我不想讲”或“我紧张，不敢讲”。营造人人施展才华的氛围，提供相互学习、相互学习的平台。

在上课前我总会与同事一起**，并虚心向他们请教，精心设计、认真准备，以期取得满意的成绩。

4、 竞赛教学对今后的教学工作提出了新的要求

通过听、讲、评，我发现自己有很大的成长空间。也就是说，他们在很多方面都不够好，有些地方甚至出现了空缺。如对新课标不够熟悉，不能用新的理念去指导自己的课堂。

新课标是我们教学中的引路人，是茫茫大海中的一座灯塔，是浩渺宇宙中的指南针，没有它，我们在教学中就失去了方向，不可能完成教学目标。只会四处乱撞，最后头破血流、残不忍睹。

课堂不应是教师的讲堂，而应该是学生的学堂，教师只是一个指导者而已。因此，认真研究新课标，并结合实践进一步分析新课标，这是我今后研究的重点。

而且，他们自身的专业素质还需要进一步加强和提高。如板书书写规范化、多**灵活运用、课堂整体控制等。

我相信，在今后的日常教学工作中，我定会以此次活动为契机，扬长避短，不断加强自身专业素质的成长，为我校的长远发展奉献自己的绵薄之力。

语文教研组活动总结 篇5

为了落实中心学校的同课异构安排，也为进一步推进我校语文教学课程改革，探索语文课堂教学的教法特点，研究熟悉语文课程的不同视角，更好地促进教师的教学业务水平，加大教学常规管理的力度和深度。我语文教研组依照中心学校的安排实施同课异构活动，在第十二周安排八年级两位语文教师同上《小石潭记》公开课。语文组教师积极参加公开课观察讨论活动，学习不同的思想和教学方法，取长补短，教研氛围十分浓厚。

在讨论课上，我们没有保留，没有畅所欲言，也没有一起寻找解决问题的办法。心往一块想，劲往一快使，使同课异构活动真正落到实出，提高教研实效，进一步提高全体教师的教学水平。现将大家议课意见综合评议如下：

张忠梅老师：朗读教学很成功，能分层次朗读（听读，齐读，分小组读）。板书详尽，突出重点。

但有关知识（作者、写作背景中的“永州八记”）介绍过于详细，教师包办太多，会导致学生懒惰习惯的养成。学生没有记笔记的好习惯，老师也不说不记笔记。学习比较被动。

由于时间的关系，这门课的教学内容较少，所以这样的安排无疑会加重第二堂课的负担。

张雪蓁老师：课件制作情境创设较好，形象直观。结构紧凑，教学清晰，讲解详细。

作业可以结合本班学生的特点进行拓展。但一节课安排的内容过多。时间紧迫，导致关键点的内容无法拨通。

如：讲到潭中气氛时，应点出“幽深冷寂、孤凄悲凉”，这与作者的不幸遭遇密切相关。朗读教学要进一步加强。

在第二讲中，上述问题已得到纠正。 这是一门高质量有效的课程。

两位老师的课可以说很精彩，各有所长。虽然教学方法不同，但效果是一样的。同课异构是集体备课下的专业引领、同伴互助的有效形式，是同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示。

通过这一教学研究活动，教师普遍认识到同一班级的异构性不仅是一种比较，更是一种交流与互补。在新课程改革的大背景下，同课异构不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，并携手共创明天的辉煌！

语文教研组活动总结 篇6

4，教学常规检查应坚持不懈地进行

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过监督检查，教师形成了工作习惯。

5、积极开展“语文主题学习”教学实践，大幅提高课堂效率为了课堂教学改革更加深入，我们总结经验，创新性地实践高效课堂，努力体现教学中语文的本质与规律，特别是在“语文主题学习”教学中，我们做到了备课精心，上课创新，课堂高效。

6、 组织各项活动和竞赛，打造人才展示平台。

1. 举办读书活动。

2举办课堂教学报告班、示范班、研讨班。

三。组织各年级学生参加中国诗歌大赛等专项比赛。

4教师写**，使教学有理论成果。

总之，这学期，我们语言集团中的中青年教师在各地率先亮相，新教师敢于大胆创新，取得了一定成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

语文教研组活动总结 篇7

王帅英这学期紧张有序的语文教研工作今天可以得出一个完整的结论。一个学期以来，我校语文教研组所有教师围绕着“如何培养学生感悟课文的能力”这一教研活动主题，主动、认真、有效地开展各项教育教学工作。本学期语文教研组活动分为三个阶段，每一阶段保证扎实有效。

首先，本学期语文教研组的活动总结如下：

1、 加强理论研究，注重实践探索。

1语文教研组教师自主学习课程标准，力求尽快达到掌握课程标准的能力。

2、全体语文教师通过网络、书刊、研讨等各种途径与方法学习“培养学生感悟课文能力”的理论知识，真正做到自主探索，每人都认真做学习笔记，并结合实际撰写教学故事。

三。根据教研活动的主题，初步总结了一些实践成果。

（1）、在教师自身素质方面：

精湛的技巧：教师要有广泛的文学知识，一举一动展现文学气息，感染学生；同时也应该对文字有精准的判断力，也就是体味教材、挖掘教材的能力。只有教师对教材的准确把握，才能为学生理解文本的能力的培养打下基础。

有效评价：评价有方向性、导向性、激励性或总结性，有时也需要灵活。

指导体系：明确指导目标（指导什么、知道谁、到什么程度），确定指导方法，反思指导过程，完善提高指导方法。

目标培养：培养学生，首先要了解学生，确定培养目标和方法，着眼长远。

（2）、在课堂教学方面：

激发兴趣：生动有趣的导入胡幽默诙谐的教学风格，也或者是一环扣一环引人深思的教学设计环节，都可以激发学生学习探索的兴趣，从而让学生自发的去学去思。

提供方法：有了方法学生会更加有兴趣，做事情也会事半功倍，就一节课来说，教师可以利用课文而一部分来示范方法，再放手让学生学习探索。

给予时间：学习与探索需要时间，所以课上学生的自学与交流不是走形式，而是真正的要去学习，所以教师在课堂教学中要放弃急躁的心情，真正的关注学生，给予他们充足的学习时间。

二、通过各种形式，提高教学。

1参加教研室组织的社会活动，通过低、中、高中不同阶段的语文课，指导我校教师进行教学方法的指导。

2参加教研室组织的语文示范课，通过四节课指导不同类型语文课程的教学。

3、参加中心小组织的四校教研，通过低、中、高三个阶段的语文课堂教学展示，为本校语文教师提供一个共同研讨、共同进步的平台。

4对小领导进行四次专业培训，夯实语文教师的理论基础。

5、外派教师学习、听课多人次，人均听课十五节以上。

6.为了提高教师的素质，每周练习15支钢笔和一支粉笔。

7、成果展示，本学期语文组展示了两节观摩课，两节研讨课，三节组内交流课，一节汇报课，让每位教师真正的把理论应用于实践，并再次通过实践完善理论。

3、 注重日常管理，提高教学科研质量。

1继续做好课堂常规教学，40分钟讲求质量。

2完善备课、交流、讨论制度，确定中心的时间、地点和发言人，制定统一的**备案。

3、积极开展组内、组与组之间的听课、说课、评课活动，不但提高了教师的说课、评课能力，也增进了教师之间互相学习、取长补短的同事之谊。

4完善和保存教研活动的档案资料。一方面，记录经验，帮助教师成长；另一方面，也有利于校本教研成果的积累。

4、 进步是可喜的，但我们也应该正视不足，寻求进一步的目标。在本学期的工作过程中，存在以下缺陷。 请尽力纠正它们。

1积极主动的态度是做好每件事的先决条件。课堂评价既能反映教师的能力，又能体高教师的教学水平。因此，我希望在集体讨论的过程中，不要沉默，不要空话，努力认真思考，积极发言。

2挖掘教材能力是培养合格语文教师的基本条件。“书读百遍，其义自见。”多读多雾必定有助于领悟教材内涵。因此，希望老师们能抽出更多的时间来学习教材，争取尽快达到准确掌握教材的水平。

3、学会把握中心做事情。围绕课题思考教学方法，实施教学方法，总结经验。

在一年又一年努力的工作与学习中，我们这些年轻的教师已经稍有进步，但我们不会为一点点进步和成绩止步不前，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的工作与学习中，我们将更加努力探索，刻苦学习，争取在教育教学这片天空中为自己立一席之地！最后，我衷心感谢各位领导的关心和帮助。

2011．12．8

语文教研组活动总结 篇8

我们学校开展了第一轮汉语听力活动。在丁校长和边主任的带领下，华文教师参加了这次活动。现将听课评课活动总结如下：

2、你知道日食的形成过程吗？

一、聚焦课堂比教学。

1．参与面广，效果良好。

8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们必须找出铁的生锈与空气有关。在这次公开课活动中，大部分语文教师都是提前准备，积极备课，敢于参与，并利用新的教学设备设计课堂类型。

教师听课积极性不高，而对课时的评价也是为了指导和纠正，给教师宝贵的课堂教学建议。

a： 优点：占地面积小，避免了垃圾对地下水的污染，产生的热量也可用于发电。2．“读”中尽显语文魅力。

6重用是指多次或以另一种方式使用已使用的项目。这也是减少垃圾的重要途径。语文教学的核心是培养学生的语感。阅读是培养语感最活跃、最有效的刺激。

朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或者抓住关键词和句子（关键词）来反映人物或风景的特点，这是非常好的。

刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每个老师都可以带领学生充分阅读课文，并从不同的阅读形式和层次上理解课文和生活。“读”中尽显语文课堂魅力。

三。新的课堂教学模式稳步推进，效果明显。

在这次公开课活动中，全体教师都采用了新的课堂教学模式，并进行了一些大胆的创新和改革。特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式，她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师啧啧赞叹。

5在咀嚼米饭的过程中，米饭有甜味。这是什么意思？4听评课，强化素质，提高教师专业水平。

为了使教学理念与教学实践更好地结合起来，以评促教，教与学互惠。课后，语文教研组还安排了互动式课堂评价活动。全体教师畅所欲言，既肯定了教师的亮点，又真诚地提出了讨论要点，使听力和评价活动达到了预期效果。

二、存在的问题

1谈谈你身边物质变化的例子。1教师在课堂上讲得太多，给学生留下的时间少，不必要的词汇和不必要的教学环节。

三。你知道什么化学变化？举出几个例子。2独特的教学风格不明显，失去了教师的个人魅力。

因为课堂教学的每一步都是这样的，这就引出了课堂的认同。如何展示个人魅力？

14在显微镜下观察物体有一定的要求。必须将物体制成载玻片，在显微镜下观察其精细结构。三。课堂设计过多或不足，以及教学和评估表

一、不及时。在课堂教学过程中，一些教师设计过多的内容，导致教学拖沓、没完没了的现象。教师的评价大多是单一的（好、好等），针对不同的学生实施不同的评价语言。

要加强备课设计，内容不宜过多，时间设置要正确，要多学习不同类型的评价。

2、你知道日食的形成过程吗？总之，无论什么样的课堂，学生的成长总是放在第一位的；无论什么样的课堂，永远不要忘记老师的责任，这是我们共同的目标。还有很长的路要走。我们要持之以恒，不断反思总结，不断求进。

15在显微镜下，我们可以看到叶细胞中的叶绿体和叶表皮上的气孔。

三、这次听评课活动表现比较突出的教师如下：

杨文娜、朱艳

语文教研组活动总结 篇9

今天下午，两节课的时间是语文教研组活动。活动的内容有两项：一是检查语文的《伴你学》《补充习题》，二是教研组长传达区语文教研组长的会议精神。检查语文作业是各年级互相交换检查，每个老师检查一个班，其实这样老师互相查，人人是“运动员”，人人又是“裁判员”，人人都查，标准要求都不相同，只是走过形式，还应该是一个级部一个人，或者全校都是一个人查比较好，有利于整体掌握情况。检查出来的好的班级、年级的作业可以让所有的老师参观学习。

第二项是进行教研组长会议精神传达。教研组长会前做了充分的准备，做好了PPT。结合课件进行讲解。主要讲了三年级下学期的学业水平测试的相关内容。还对上学期的期末考试教师批改情况进行了反馈，特别是关于作文的批改要求。作文批改分为三个等地：A、B、c，出示了三年级各个等地的代表文章，我们感觉对于三年级的学生作文的要求显得太高。孩子起步阶段作文能做到文通字顺就可以了，但是例文中对于这样作文只是c等第。组长还传达了关于古诗文背诵考试的内容精神。说现在考试考背的古诗文诗句比如1分，默写只要错了一个字就全扣。还说这是为了和高考接轨。我们的课外古诗文背诵是为了积累诗句，这样的内容考试最好是用连线，现在改成了考试默写，而且默写只要错一个字就扣完全部的分数。这样的要求对于小学生是否恰当呢？我们小学阶段的课外古诗文积累背诵能和高考的要求相同吗？学生的学习目标是螺旋式上升，我们的学习要求是否也应该体现学段不同的要求呢？

语文教研组活动总结 篇10

11月22日上午,教务处在百忙之中组织了语文教学能手、优质课教师示范课，晚上，又组织了语文教学研讨会，为我们语文教研组年青教师提供了一个成长的平台，也为我们全体语文教师搭建了一个交流的平台。这次活动中，江少豹、史宏生、王嫣三位教师，他们承担着高三繁重的教学任务，接到任务后，利用双休日的休息时间，做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，向领导和全体语文教师展示了自己的风采。在语文教学研讨研会上袁校长、徐主任、孟主任和各位备课组长老师对他们三位老师的课都给予了很高的评价，四位领导还对全体语文教师提出了很好的建议和要求。下面对这三节课做如下评述：

这几位老师有以下共同的优点：

1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都十分充分。 2、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。 3、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。

4、突出学法指导和学生的主体地位。设臵问题科学，使学生有充分的思

考时间。

5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了方法比知识更重要的新课改精神。

6.都注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位。

7.都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。 这三位老师又都有着各自不同的特点：

江少豹老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生;史宏生老师教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷;王嫣老师做为一名年轻教师，富有亲和力，教态自然，点评问题准确到位。

就这三节课提点建议：

江少豹老师还可以在问题设臵上再下一些工夫，有些问题设臵不太具体，学生不太容易回答，提出问题再有针对性。史宏生老师今后应考虑一下，如何最大限度的活跃一下课堂气氛，如何让学生发言再积极一些，学生动手写的机会再多一些。王嫣老师第二部分的处理稍嫌仓促，让学生思考的时间稍短，事先安排再细些。

对各骨干教师的发言总结：

一、语文教师要承担德育教育的任务。文学具有思想性、情感性，做为老师要有丰富的情感，课堂上要充满激情。

二、我们语文组教师要率先走出高耗低效的路子。在我们实验高中竞争如此激烈的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。

三、我们语文教师应树立大语文教学观， 大语文教学是针对传统的小课堂语文教学而言的。多年以来，在应试教育的指挥棒下，我们的语文教学都是单一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于三中心和三惟一(知识源以教师为惟一的知识传授者，以课堂为惟一的获取知识场所)的羊肠小道上，导致收获少，教学少、慢、差、费，已到了非改不可的时候。

大语文教学要求改革课堂结构，变注入式为讨论式，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

大语文教学要求教师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。

四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。

五、用心准备每一堂课，因为认真只能把事做对，用心才能把事做好。课前自备、集备，课后反思琢磨。准备十分钟能上课，准备三个小时也能上课，但含金量是截然不同的。

六.每一位语文教师平常就要深入每个年级去听课。平时就要多交流，多思考，多创新。倡导语文教学改革。

七、阅读和写作课搞得不够好，特别是阅读课，上得还比较凌乱。这两大块所占比例很大，应引起高度重视。

教科处、高三年级孟主任的建议：

一、 语文课堂是让学生享受的，要让学生要愉快中学习。 二、 教师要精心经营课堂，要打造高质量的课。

三、 通俗的说，一堂好课应具备这样的标准：学生愿意听，听后有收获，

语文教研组活动总结 篇11

本学期，在学区倡导“三二一架构，打造多样化课堂”的课改新模式后，第七周、第八周 ，我校语文组按照期初计划组织了听课、评课活动，分别听取了陈红萍老师的拼音教学、李丽红老师讲的《钓鱼的启示》等6名老师的课。听完课后，全体语文组教师进行了评课活动，首先各位老师对自己的设计理念和效果进行了自我评价，然后所有教师结合自己的教学实际进行了评课活动，既看到了各位老师值得借鉴的方面，同时也提出了一些不同的看法，通过**使老师们都能有所进步。现总结如下：

1它体现了小学语文新课程理念。

1） 努力体现学生的主体性，初步体现学生的课堂主人翁地位。学生是学习的主人。一切教学活动都必须由学生内化，形成知识与能力、情感、态度、价值观、思想与人格。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。

教师们在这些方面作了很多努力和尝试，并取得了一定的效果。注意让学生用个性化的语言表达。这些都表明教师开始关注学生的需要、兴趣和个性，努力帮助学生在原有的基础上发展。

这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人，如王晓梅任教的《我不能失信》一课，整个课堂中，学生通过自主读、悟，在合作交流中理解了课文主旨，并受到了思想的启迪。

2） 师生关系得到了一定程度的改善，体现了学生的主体性，注重了教师的主导作用。教师语言友好，课堂气氛轻松活跃。教师可以走下讲台，走到学生面前，与学生一起学习，平等交流。

如陈红萍的识字教学，她可以教学生手拉手写字，与学生面对面交谈。教师的位置遍布课堂，缩短了与学生的距离，极大地促进了师生之间的双向交流与互动。在平等交流中，也体现了引导和组织的作用。

还有李丽红教师执教《钓鱼的启示》时，在指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。学生没有心理负担，但往往受到教师知识、经验和人格魅力的影响。

另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。

3）比较注重扎扎实实的语文基础的学习。

《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我国传统语文教学的优势，是不容忽视的。语文课程改革只能夯实基础，继而追求创新。

决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。这种课堂教学基本上注重语文学习的基础，有着坚实的语文学习基础。例如，识字教学采用多种方法进行阅读，识字，取得了良好的成绩，不仅反映了基础，而且体现了创新。

阅读教学注重一定量的阅读训练，更注重阅读方法的指导。学生听、说，注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用，如苏巧玲老师教完《猫》之后，让学生运用课文中学到的方法写自己熟悉的小动物，学生大多能兴趣盎然的进行练笔，并且受到了很好的效果。

4） 尝试运用多种教学方法，引导学生运用多种学习方法，注重课堂实践。

教师采用自主合作学习的方式，进行小组讨论或小伙伴讨论。老师要求学生掌握课文，提出问题，然后解决问题。在培养语文能力的同时，培养了思维能力、**能力、合作能力和实践能力。

每一节课中，教师都能设计科学、新颖，彰显课文重难点、征对不同学生的有梯次的练习题，使“堂堂清”得到了有效的落实。

5） 在教学语言方面，教学中普遍使用普通话，语言准确、生动、富有亲和力。

2、存在的问题

在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师仍以教案为主导，教学目标的制定和实施不能根据学生的情况制定和调整，教材的挖掘不够深入。还有些教师缺乏教学机智，对突发事件的处理能力有待提高，在课堂细节的落实上也做到不到位，没有做到在精彩处驻足。

总之，通过活动既学到了他人的一些先进的教学方法和理念，同时，也认识到了自己的一些不足，相信对搞好今后的教学工作一定会起到很好的促进作用。

语文教研组活动总结 篇12

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组教师之间要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养

是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本的，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定出了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

教学工作以做好过程管理为基本，学校进行“月查”。学科组实行“周五查”“、周一签课”。老师们不仅要做好每天的日常教学中，学校领导对语文组老师不定时进行“推门听课”。语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据各年级的特点，安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组老师全部参加。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。

四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然利用好每班的小书架，定期定时更换图书，，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计班级板报，开展阅读知识竞赛。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更有成效。