工作计划|特殊教育行业老师教学计划(精选17篇)

特殊教育行业老师教学计划(精选17篇)。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

特殊教育教师培训心得

本月，我们有幸地成为xx市教科院特殊教育教师培训班学员，为期五天。这次培训不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且让我眼界开阔了、思考问题能站得更高了。现将在培训中所感所想小结如下：

一、初步接触相关教育法律法规，了解校本的开发

邓x博士先带着我们一起温习了美国特殊教育的发展及现状，以及特殊学校校本教材开发。美国教育制度很好，提供免费的公共教育，其费用是由当税收津贴的。还设立双语学校，以eSl课程由具有专业知识的教师帮助因为语言障碍而导致学习困难的孩子，减轻在过渡期间遇到的苦难。在家教育方式也适合，但是父母要使用经过鉴定的合格教程，而且要由一位合格教师监督。

特殊学校校本教材的开发，要首先有特色，必须要从学校的实际出发，必须要体现学校的办学特色。教材内容的选择基本知识与基本技能；面向未来社会生活；以儿童现有经捻为基础；科学的知识与规范语言表达，寻找典型范例与主题活动等。

以后，我将用这些知识来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，保护残疾学生的身心健康，保障残疾学生的合法权益，促进残疾学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

二、拓展心理学的点面视野，理解儿童的困惑

xx师范大学博导雷xx讲的《特殊儿童的心理与教育讲座》让我受益匪浅。以前没学过这些知识，以为孩子们是故意听不懂老师的讲课，练习时老是出错，接受新知识慢了几拍。现在知道了，他们有认识发展的矛盾和障碍。

如何解决特殊儿童认识发展的矛盾和障碍，我们要在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。它山之石可以攻玉，在他们身上显现的亮点顿时让我开拓了思路，自己平时碰到的难题或许换一个角度就能很好的解决。

其实，每一个残疾学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被我们老师发现罢了。我暗下决心今后也一定会把更多的爱，倾注在那些后进残疾学生的身上，倾注在那些需要帮助的残疾学生身上。

三、展现聋生舞蹈之特色，感悟美

xx市特殊教育教研院文xx教师带我们观赏《千手观音》舞蹈节目，然后介绍我们一些宝贵的教学经验。舞蹈是一种视觉强烈的课程，所以非常适合聋生的身心发展特点。以人为本的艺术形式，是表现生命、情感、美这三大主题。我们可以通过基本功的训练、加大模仿练习、渗透意念、气息的方法教授他们，使他们得到心灵美的升华。现在，我知道了聋生具有听觉、动觉对内在节奏的感知，要好好利用这个特点发展他们的优异之处。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提醒自己要不断充电，才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，当然，有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我相信只要我们用心，就一定能进步！

✹ 特殊教育行业老师教学计划

以“”重要思想为指导，继续深入学习实践科学发展观，全面贯彻落实《特殊教育提升计划——》工作方案，积极落实__市教育局工作要点，以“建设幸福校园，办人民满意特殊教育”为目标，不断优化发展环境，完善目标管理机制，提升教职工队伍素质，进一步提高学校精致管理水平和教育质量内涵建设，开创学校各项工作的新局面。

1.加强师德师风建设，提高师资队伍素质。通过“学习讨论、正面宣传、活动开展”等多种手段切实，增强教师的奉献意识、学习意识、质量意识。

2.扎实学校德育工作，培养学生文明素养。以“五爱教育”为主题，创新德育方法，开展丰富多彩的教育内容，提高德育工作实效。

3.规范教学管理，提高课堂实效。进一步规范教与学的行为，深化课题教学改革，打造优质、高效的课堂。

4.加强校本教研，以科研促教。立足课堂教学，以市级、校级的课题为龙头，积极开展校本研究，在研究中促提高、求发展。

5.加强安全防范工作，创建平安校园。积极开展安全知识教育，定期开展安全演练，提高师生的安全防范意识及能力;不定期进行校园检查，排除隐患。

6.加强校园法制建设，提高依法治校能力。通过聘请学校法律顾问，建立健全我校法律顾问的工作制度，依法依规保护学生、教师和学校合法利益。

1.加强德育队伍建设。建立和完善相关的德育管理制度，牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。

2.扎实抓好德育常规管理。认真做好“国旗下讲话”的组织安排，做到有针对性、有特色性、可接受性强;加强晨会、班会课的管理，学期组织一次有质量的主题班队会观摩活动;加强班主任手册的管理，及时做好发放、检查和考核归档工作;注重班级布臵、评比角、图书角等文化板块的建设，定期进行评比。

3.扎实学生的常规训练。以《小学生守则》、《中小学日常行为规范》为主线，继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练，围绕各月份教育重点，做到周周有重点，天天有安排，培养学生基础的良好行为习惯。通过完善“流动红旗”和“文明班级评比”制度，加强对学生的纪律、卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作，引导学生自主管理，形成自学、自理、自律、自强的良好习惯。

4.开展“五爱教育”活动。利用“学雷锋日”、“清明节”、“母亲节”、“助残日”等重要节日，组织开展内容鲜活、形式新颖具有特殊教育特有的特色主题实践活动，精心打造爱国主义教育、集体教育、感恩教育、诚信教育、环境教育和综合实践能力的德育亮点。

5.开展学生读书活动。继续开展经典诵读活动，结合读书会、故事会、征文等活动，学习优秀的中国传统文化，传承中华传统美德，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，营造浓厚的校园读书氛围。

6.开展法制教育和禁毒教育。通过邀请法制副校长和法律顾问开展法制讲座、观看法制教育片、图片展览和禁毒日宣传等活动，普及法律知识，增强学生的法制观念和守法意识，提高辨别是非的能力。

7.切家校联系。各班主任要继续充分发挥“微课掌上通”的作用，不断提高“开通率”及“使用率”，畅通学校与家长的日常联系，形成教育的合力。

8.加强班主任队伍建设。进一步完善班主任例会制度，定期召开班主任会议，交流班务工作经验，提升班主任业务能力;举办一次德育案例征集和一次班主任经验交流活动。

教学工作是学校的中心工作，我们把提高课堂教学质量与效率作为学校工作的重中之重来抓，把提高教学质量作为学校发展、教师发展，提升教育形象的一项根本性的工程来抓。为此，本学期要做好以下几项工作：

1.强化常规教学管理。以落实教师“八个一”为基本要求，进一步强化教学常规管理，完善教师的备课制度，认真做好教学工作的巡视、检查和考核工作，做到定期反馈，及时改进。

2.建立和完善有效课堂教学评价标准。继续坚持推门听课制度，积极开展听课、评课活动，听课要有详细纪录，并进行交流反馈;积极探索完善特殊儿童教育教学评价机制，提升教育教学的质量。

3.优化教法，打造高效课堂。教师要牢固树立质量意识和绩效意识，紧紧围绕向课堂教学要质量这个永恒的主题，狠抓课堂教学效益，以课堂为基地，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索。

4.加强个别化教学和医教结合教学。积极开展个别化教学，使每一个学生都得到应有的发展，提高学生的整体素质;根据学生的特点和残障程度进行康复训练，促进学生综合能力的提高。

5.加强教研组建设。建立切实可行集体备课制度，开展合作式备课、同课异构、反思型说课、专题式研讨等活动，强化个人二次备课以及教学反思撰写情况的检查，让教师在互补共生中成长。

6.搞好教研组主题活动月。深入开展以“校级公开课”、“示范课”、“研究课”和“汇报课”等活动为载体的“课堂教学研讨”，逐步形成具有我校特色的“特色课堂”。

7.完善校本研训制度。通过专题研讨、教研沙龙等形式促进教师加强反思，加快自身专业成长;制定学校校本课程开发建设方案，深入挖掘学校传统内涵和资源优势，积极开发职业高中校本课程。

8.加强课题研究。树立“科研兴校”理念，以市级规划6个课题研究为抓手，全面部署落实，抓好课题研究的过程管理和指导，确保课题研究得到扎实有效地开展。

9.推动特殊教育教学改革，积极开展信息化教育。结合市级精品课题《基于图形操作的特教微课开发与应用》的研究，进一步完善我校特殊教育资源库建设，与市信息技术中心合作开展特殊教育信息资源管理系统建设。

10.根据__市特殊教育提升计划，协助市教育局成立__市特殊教育随班就读指导中心，建立和完善随班就读相关的管理制度，提升随班就读教育质量。

1.认真开展阳光体育运动，严格落实“两课两操活动”的要求，保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼，提高体育课和课外活动的质量。

2.切实加强学生卫生教育，积极做好春季传染性疾病的预防宣传, 建立流行性疾病预警机制，发现问题，立即上报，进一步完善学生体育、体检健康档案。

3.加强学生心理健康教育，密切关注学生的情绪变化，通过开展心理主题讲座和个案辅导，及时对学生的心理困扰问题进行疏导。

4.继续抓好“手工”、“舞蹈”、“滑轮”、“跳绳”、“武术”等训练工作，提高学生的艺术素质，形成特色;积极组织学生参与20__市中小学生艺术展演活动，争取优异成绩。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。一支勇于创新、努力拼搏、扎实工作的教师队伍是实现学校腾飞的决定因素，因此，我们一直十分注重提升教师队伍职业思想和业务能力。

1.加强师德教育，提升师德形象。继续学习新颁布的《中小学教师职业道德》和教育法律法规，着力加强以敬业和爱生为重点的职业道德教育，向师德楷模学习，提高师德修养，真正做到爱岗敬业，廉洁从教，文明执教，优质施教。

2.加强学习，提升业务能力。采取“请进来，走出去”的培训方式，如聘请专家来校指导、做讲座，与高校合作进行专项培训，组织教师外出教育考察等等，开阔教师视野，提高教师的专业能力。

3.积极开展教师技能竞赛活动。积极开展教师优质课评比、说课比赛、教学技能展示等活动，参加省、市的各项教学技能的竞赛，促进教师教育教学能力不断提升。 4.做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作。积极创造条件打造出更多的名师和学科带头人，并充分发挥其辐射作用并组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动，提高师资队伍的整体水平。

1.全面改进后勤服务工作，提高后勤服务质量。各职工要树立科学管理、民主管理和超前服务意识，积极为教育教学工作服务，为全校师生服务。

2.切实抓好校园安全及学校综合治理工作。健全和完善学校安全工作责任制和责任追究制，加强安全岗位职责，定期对学校安全工作进行检查;提高安全工作管理水平和应急能力，把学校防火安全、食品安全放在突出位臵，加强学生宿舍、食堂的管理。

3.规范校产登记、使用和维护制度。对现有教育教学设备设施等认真进行评估、登记、造册，在用足用好现有设备的基础上，根据有关要求，有计划、有质量地添臵教学、生活设施设备。

4.完善相关功能场室，不断改善学校办学条件。建立职业教育训练室、录播室、美术教室、资源教室等功能场室和教学设施，为师生创造良好的教育教学工作和学习环境。 5. 加强办公的信息化，实现学校的数字化管理。在市教育局教育信息化管理平台的基础上，进一步完善我校的OA办公系统，逐步建立学校数字化管理的平台，从而达到提高管理水平和效率的目的

✹ 特殊教育行业老师教学计划

本文对新时期特殊教育学校职业教育面临的问题进行探讨分析，并提出了几点可行性策略，以便为特殊学校更好地进行职业能力培养提供参考。

新时期特殊教育学校教师的职业压力，主要是特殊教育教师对职业期望与特殊教育学校现实状况冲突的一种心理表现;新时期特殊教育学校教师职业倦怠是其不能顺利应对特殊教育教师职业压力时的一种特殊极端反应，是在长期紧张的特殊教育状态下产生的情绪。

特殊教育教师职业压力有代表性的观念有以下两种：(1)特殊教育情感耗竭论，代表人物是派恩斯。

他认为：教师职业倦怠是由成就感降低导致的。产生职业倦怠的个体对服务特殊对象丧失了部分或全部的情感，甚至以非人道、极端的教育方式对待受教育儿童。(2)特殊教育情感调适论，教师个体及学校社会环境的变化不当会引起职业倦怠。当教师个体感到付出与回报不成正比时就会产生职业倦怠。

大多数学者认为，人格因素在职业倦怠中显得非常重要，特殊教育学校低自尊者更易产生倦怠。

而面对教师的职业倦怠，学校也不能做出很好的应对，由此也影响到特殊教育的教学质量，对学生的职业发展及其职业教育极其不利。这些问题是由教师的教育地位所决定的，面对教师的职业压力与职业倦怠，学校更应积极研究应对，以适应教育的发展需要。

特殊教育学校职业课教师由于长期脱离实践的第一线，又得不到专业技术培训，使思想观念和水平难以适应当代社会。学生的学习能力相对较低，由此也影响到职业教育的质量。

特殊教育学校过于强调文化知识学习，忽略残疾人职业教育，这也影响到职业教育的发展。社会对于职业人才的需要与学校的培养相脱节，特别是残疾人的职业教育较滞后。同时，由于特殊教育学校对职业教育不够重视，学校的职业教育办学理念较为落后，导致学校对于职业教育的关注度降低，学校的发展定位与社会的发展脱节，这就直接影响到特殊教育的结果。因此，特殊教育学校应树立科学的教育观，关注学生的职业能力发展。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

一、特殊教育学校的基本涵义

特殊教育学校是由各个地区的政府、社会中的一些团体和组织以及一些企事业单位等举办的学校，其主要教育对象是社会中一些残疾儿童或者青少年。特殊教育学校是对这类孩子实施义务教学的学校，通过基础义务教育让这部分孩子可以获得最基本的知识、开发思维模式、树立乐观的心态、正确面对学习和生活，在尽可能保证学生掌握知识的同时，使学生获得更多心灵方面的成长，治愈学生心理的自卑，从而让这部分学生可以有自己更加精彩的人生。

二、特殊教育学校语文教学创新的作用和意义

特殊教育学校会传授给学生一些基本知识，其中语文教学就是学生认知世界的第一门课程，所以，特殊教育学校中的语文教学水平直接影响着学生的语文学习。近些年，国家针对特殊教育学校的教学方式提出了一系列的改革措施，尤其针对语文教学，国家更是号召教师要不断创新教学理念，实施创新教学策略，以帮助学生更好地学习语文知识，启发学生的.思维，从而保证这些残疾学生在接受基本教育的同时，提升思想道德水平。特殊教育学校中的语文教学之所以如此重要，主要在于语文学科是其他学科的基础。而对语文教学实行创新改革，意在激发学生的学习热情，通过创新的教学模式来培养学生的学习兴趣，从而逐渐让学生在语文知识学习中有更多的收获，保障这些残疾学生的道德品质向着健康的方向发展，在增强学生知识水平的同时，也丰富学生的精神世界，促进学生的发展。

三、现阶段特殊教育字校的语文教字现状

特殊教育学校的语文教学情况并不乐观，很多特殊教育学校的语文教学存在很多问题，其教学理念与社会发展需求相脱离，很多教学手段也比较守旧，使得其语文教学效果不甚理想。

(一)教学方式过于单调化特殊教育学校的学生都带有不同程度的残疾或缺陷，对于这类学生的语文教学就要采取合适的教学方式。但是，很多特殊教育学校并没有重视教学方式的改革。教师没有重视学生的需求，也没有顾忌每一名学生的知识接受情况。语文教学方式的单一，毫无新意，对本来就带有生理缺陷的学生来说，这样的教学方式不能激发他们的热情，这不仅不利于教育目标的实现，更加无法让学生获得全方位的发展。

(二)教学内容过于书本化特殊教育学校的语文教学应该重视教学内容，因为教学内容是整个语文教学的核心部分。如果特殊教育学校的语文教师经常按照书本进行朗读和讲解，而且让学生反复阅读，会使得学生经常面临重复性的知识内容，这不仅不能培养学生的学习兴趣，还会让这些带有残疾的学生越来越失去学习的信心，甚至对他们的心理也会产生不利的影响。有的语文教师忽视学生的心理需求，忽略学生的兴趣点，对语文教学内容没有做出合理的更改，致使教学内容缺少吸引力，这不仅造成学生对语文学科兴趣低下，而且使学生的思维也得不到很好的启发，从而甚至影响学生的学习状态和语文能力的提高。

四、创新教学策略，提升教学质量

对特殊教育学校实行语文创新教学，激发学生的学习热情，培养语文学习兴趣，可以全面改善语文课堂教学氛围。

(一)用多元化教学方式来改善课堂氛围

特殊教育学校的语文教师应该充分重视教学方式的创新，要结合一些其他特殊教育学校在语文教学方面的优点，针对学生的不同水平和层次制定一些新颖且富有教育意义的教学方式，并将语文知识渗入其中，使学生通过这些新颖的教学方式获得语文知识，逐渐产生主动学习意识，而且这些多元化的教学方式的运用可以极大改善语文课堂教学氛围，使学生有效提高语文学习效率。

(二)丰富教学内容，培养学生兴趣

教师要丰富语文教学内容，将书本中枯燥的知识灵活化，使之带有生动性。教师可以将教学内容设定为一些故事情节，利用故事来吸引学生的眼球，集中学生的注意力，让学生在故事中获得语文知识，掌握语文知识;教师也可以增添教学内容的趣味性，如增添游戏、趣味的图片和短片等，利用这些色彩性强、趣味性高的教学内容让学生在潜移默化的兴趣中获得语文知识。这不仅有利于培养学生的语文学习兴趣，也有利于学生思想道德水平的提升和学生积极学习心态的培养，还有利于学生树立正确的学习价值观和学生的全面发展。

综上所述，语文教学是对学生各项知识水平的启发性教学，尤其在特殊教育学校中，语文学科更是重中之重。特殊教育学校的学生通过语文知识的学习，可以逐渐开始了解社会，认知世界，从而在语文知识的海洋中掌握更多的文字、语句等，这些学生通过学习语文知识可以逐步开始学习其他学科，并获得全方位的知识。对特殊学校的语文教学实行创新教育，可以有效提升学生的道德思想水平，培养学生健康向上的学习心态，还有利于这些残疾学生树立自信心，养成乐观的生活和学习态度，使得学生的心理和身体都得到健康发展。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

一、以科学发展观为指导，更新高职教育观念，明确本学年工作新思路

1、组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家高等职业教育发展规划》等文件，更新教育观念。观念的更新对内是凝聚力、向心力，对外是影响力，保证了计算机系本学年各项工作有序、有效的推进。

2、组织教师学习了全国200所国家示范性高职院校的经验，通过学习全国示范性院校的经验，剖析典型案例，结合自身的实际情况，进行专业建设、课程建设、教学团队建设、校内外实训基地建设等各项工作，提升自身的内涵建设。

3、加强计算机系自身内涵建设，完善各项规章制度，规范管理以制度建设为统揽，进一步理顺系教学管理程序，形成比较系统完善的教学管理、学生管理、教师业务档案管理，增强管理意识，明确专业负责人及管理人员职责。

4、加强计算机系系风建设，培植良好的教风和学风，系确立了“厚德、博学、严谨、善教”的教风和“好学、多思、务实、创新”的学风。并大力推崇“广纳群言、广集众智、广聚共识、团结和谐”的系风，一年来全系呈现出积极向上、团结和谐的景象。

二、突出教学中心地位，强化教学管理，提高教学质量，全面完成教学任务

1、本学年，全体教师忠诚党的教育事业，在教学一线认真实践，恪尽职守，任劳任怨，无私奉献，圆满完成了各项教学任务。

2、强化日常教学管理，实施教学质量监控，坚持教学优先，教学第一，突出教学中心地位。我系结合专业、师资、学生特点，制定系里系列教学管理办法。系教学督导小组，对教学全过程实施监控。

3、完善课程体系，优化课堂教学，增强质量意识，提高教学水平

①加强教改探索，以新思想、新观念统领教学阵地。落实高职高专人才培养目标，全面推行素质教育和应用型人才培养模式。根据高职高专教育人才类型的特点，突破学科型的教学思想，建立以获得某一职业领域的职业技能为目标，以就业为导向，综合劳动、技术、文化素质、思想品质的各个方面的职业教育课程模块体系，强化了各专业特色。

②总结以往的教学经验，针对不断变化的市场需求，开展专业社会调查，为课程体系建设提供依据。力求专业设置以就业为导向，课程建设贴近岗位需求，实现职业技能与专业教育的结

合，及时果断调整不适应市场需求的课程。③狠抓课程教学，提高课堂教学质量。

第一、抓课堂：一是抓课前准备，要求任课教师明确培养目标，熟悉教材、大纲，做好计划进度，备好教案；二是抓课堂设计，要求课堂设计灵活，内容丰富，教法得当，能从培养学生的学习方式、学习兴趣，从学生个性特征出发，来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。教师在教学过程中更多的关注学生的思维、情感，把知识的积累，技能的形成，人格的完善作为学生的发展要素来看待，培养学生自主探究的学习方式，逐步克服被动的接受方式，让学生成为学习活动的主体，激发学生的学习兴趣。课堂上做到掌控全局，调节气氛，调动情绪，教管结合，师生互动；三是抓课后检验，要求老师课后认真批阅作业，进行个别辅导，作好总结，重视教学效果。

第二、抓评教，根据学院的要求，构建教学质量评价体系，实行系行政领导随堂听课评教；系里组织说课、示范课教学观摩活动，经常组织教师相互听课，相互评课；不定期组织学生评教，教师评学活动，组织师生交流会进行教学交流与沟通。

第三、抓监管，实行经常性查学查课制度，设制了检查表，落实了责任人，对教风、学风、教规、学规等进行检查，常抓不懈，形成长效机制。④重视实验实训教学，确保实训教学正常进行；不断探索，总结经验，狠抓建设，适应学院的发展和人才培养的需要。

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摘要:语文是特殊教育大专类院校学生的重要学习内容，它不仅在中学语文的基础上加强学生的文学修养和对语言的运用能力，同时也承担着为学生的专业、就业和生活服务的重任。由于教学对象的特殊性，恰当地选取授课内容和教学方法是语文教师亟待解决的问题。本文结合辽宁特殊教育师范高等专科学校学情特点，在“以学生为主体，教师为主导”原则的指导下，引导学生充分参与课堂，在教学内容和教学方式的选取等方面提出自己的见解，希望对特殊教育领域的同仁有所帮助。

我国对特殊教育中语文教学的研究起步较晚，相关专著和论文大部分都集中在义务教育阶段，对特殊教育大专语文教学的借鉴指导意义有限。对于涵盖所有残疾类型学生的大专院校，只有在充分掌握学情特点的基础上才能摸索出合适的教学模式和授课方法，才能真正做到语文为特殊教育职业类院校学生的专业、就业和生活服务，让他们拥有尽可能多的机会平等地参与到社会中去。

农民要“因地制宜”，医生要“对症下药”，作为语文教师要充分考虑学生特点。对视障学生进行语文教学时，要尽量避免讲授视觉效果明显的内容，避免将学生思维引入自身的缺陷处，伤害他们自尊的同时也会影响学生学习的积极性。授课内容的选取要遵循以下两个原则：（1）内容含正能量，忌用反面材料来讲道理；从年龄上看，学生已经处于成人阶段，但受身体条件限制，心智发育迟缓，普遍存在自卑，性格内向，心理承受能力低下的特点。积极阳光的文章有助于驱散心中的阴霾，加之授课中情感目标的完成，能帮助学生建立积极的心态，修正畸形的世界观、人生观、价值观。（2）高处着眼，低处落脚；我校学生语文水平整体低下，尤其是分层教学中低层次的学生，对于正常大专院校的语文授课内容接受吃力。但如果选取难度系数低的授课内容便会引起学生反感，他们会认为教师对自己的认知水平评估过低。对于此类学生，应该选取正常的大专语文授课内容，但在教学目标的设置上要降低标准，知识目标着眼拓展字词及基本文学常识的积累；能力目标设置要偏低，分析深度、难度降低；充分注重情感目标，语文课上要实现部分德育目标。

鉴于学生的'特殊性，90%以上的学生并不具备高中生的学习能力和知识储备。以视障学生为例，他们普遍视力严重低下，听、说能力偏强，读、写能力严重不足。由于身体条件限制只能引导学生在提高理解能力的基础上加强口语沟通、表达能力。教师在教学目标的设置上要结合学生实际情况，同时教学目标的完成要真正能为专业学习和就业服务。班级内学生的知识、能力水平差异大，对于基础薄弱的学生，要单独设置教学目标，一步步稳中提升，避免为了追进度而拔苗助长式的教学。

义务教育阶段强调素质教育，强调学生的主体地位，特殊教育大专院校对于提升学生的综合素质和发挥学生的主动性要求更高。走出校门便意味着步入社会，如今社会这张试卷考察的重点不是学历，而是能力和综合素质。在学校提升学生综合素质最主要的途径就是课堂，而语文课堂尤为重要。这就要求教师在选取授课模式和教学方法时要摒弃传统的以讲授为主的模式，变教师主导为教师引导，充分体现学生的主体地位，发挥学生的主动性，避免教师课堂上只顾讲解忽视与学生的互动；教师将授课内容以问题形式呈现，启发学生思考，教师在总结学生答案基础上进行讲授；提问前，教师先将学生按接受能力分为不同小组，每组安排组织能力较强的两名学生，课堂讨论和课后作业尽量以小组形式完成，在锻炼学生团结协作能力的同时加强相互学习；在授课内容可选的前提下要充分结合学生所学专业，材料内容和能力提升要体现有用性，使语文课堂真正做到为专业、就业和生活服务。

在充分考虑学生实际情况的基础上最大限度发挥现代化教学设备的作用，这一点在听障生体现最为明显。艺术系学生70%以上都是听障生，语文教师授课基本靠手语，限于授课教师并非专业手语教师，且手语表达有限，很大程度上影响授课效果。多媒体教学设施的普遍应用，一定程度上化解了这一难题。听障学生可以进行正常的影视欣赏，教师可以通过课件强调教学重点，使授课内容一目了然，同时也能一定程度上激发学生学习兴趣。学生听力薄弱但观察能力很强，观察视角也有别于普通学生同时想象力也非常丰富。通过展现图片及视频，引导学生用手语进行表达，并付诸于文字，给学生提供更多的展现空间。鉴于手语中对于具有情感态度的词汇表现力不强的特点，教学中要善于运用图片和视频辅助手语完成教学。

目前学界并没有形成一套完善的高职语文教学大纲，教师上课还处于摸索阶段。即便我校部分大专学生有高中院校的学习经历，但由于他们的特殊性，教学很难按照普通大专院校的授课进程开展。在教学重点、难点的设置上要结合所学专业，谨记语文为专业和就业服务的理念。尤其要注意，学情在教学过程中的影响非常之大，原有设置的教学模式和方法可能会在进行中暴露缺点导致教学效果不佳，这就要求教师要对整个教学过程进行实时监控，遇到不当之处及时调整授课的各个方面甚至是教学大纲，充分发挥学生长处，重点提高学生不足，不能完全拘泥于已制定好的教学大纲。

特殊教育类院校大专阶段的语文教学既有别于普通院校的大专语文又不同于中学阶段的语文教学，它在知识结构上融合了二者中的必要成分，但在教学过程中又体现了自身的特点，这对特教语文教师提出了更高的要求，需要教师对已有知识框架做适当的调整，结合特殊学情形成新的知识体系。同时在教学过程中要注意摒弃义务教育阶段考试导向下的授课模式，充分尊重学情，课堂上时刻体现学生的主体地位，充分发挥学生能动性，不断尝试，不断调整，在摸索中形成特有的授课模式。

参考文献：

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杜国胜.多媒体在聋校高年级语文教学中的运用.中国教育技术装备，.

孙朝阳.探讨对特殊教育语文教学的认识思考及其体会.黑河教育，，3.

陈欣.分析特殊教育语文课堂教学措施.现在阅读，2013，01.

盛永进.个别化教学理念的应然追问.中国特殊教育，，10.

✹ 特殊教育行业老师教学计划

✹ 特殊教育行业老师教学计划

本学期在学校领导和老师们的支持下，我校随班就读工作的有序的开展，力图为特殊学生创设适宜的融合环境，希望在探索中发现适合特殊学生发展的策略。一学期来，我校特殊教育工作总结如下：

1、教师发展

随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识。因此必须对教师进行培训，提升教师随班就读理念、丰富教师随班就读工作手段。

（协同参与、快乐参与”传播到每一位随班任课老师心中。

（2）积极撰写论文和个案，老师们在研究中关注随班孩子的成长，在研究中得到成长。本学期有一篇个案在区级获奖，有一次区级发言，指导四名学生在区级美术作品中获奖，其中钱逸丁同学的“环宇之旅”在第xx届全国残障少儿世界和平海报作品征集活动中获浙江省二等奖。

2、环境支持

1、文化环境创设

美好的文化气息，让人心柔软而有温暖！本学期进一步完善了资源教室的文化创设，使教师变得更加温馨，同时将学生作品在合理的位置进行展示，增强学生美术参与的信心。

2、硬件环境创设

硬件的全面投资，让专业硬朗而有效率！今年我们投资了十多万元，扩大了感统训练室，配齐了感统器材，优化了教学补救教室、精细动作训练室、家政服务室、阅读娱乐休闲室等能提供支持性帮助的功能室。

3、卫星班运行现状

通过一学期的授课观察，发现卫星班学生对绘画手工有着浓厚的兴趣，于是有了研究基于美术核心素养下的卫星班课程的设计与实施，旨在以美术手段为架构，对他们进行学科补救、认知训练、艺术休闲、社会融合等。使这些课程承载各方面的育人目标，赋予这些课程丰富的可供学生学习的内涵。

神态、动作等，引导学生读懂故事、感悟内涵。每周两节绘本阅读课，一年下来在教师的引导帮扶下，学生的阅读量也大大增加了。

视觉追踪、图形记忆、走迷宫都是儿童注意力训练中常用的练习方法，以图训练的优点是图形颜色多种多样，能增加趣味性，让他们乐于练习；同时把生活中很多常见的图形融入其中，让她学到更多的生活常识。比如把国旗、车标志、路标等制作成划消图，既有趣味性，还能学到知识。

3、绘画表达，疏导情绪，卫星班学生在班级长期被边缘化，性格相对比较孤僻，长期不受关注，自信心也相对缺失。心理健康教育是比较重要的干预环节。对于特殊学生而言，表达性艺术治疗相较于传统谈话心理治疗，其优势更能调动特殊学生的全部感官知觉能力进行自我表达，而且通过绘画也容易解决对特殊学生难解释难沟通的问题。特地为他们编写了一本《我的情绪手册》，通过绘画了解生活中的喜怒哀乐，通过绘画，管理调节自我情绪，渐渐的因为一点小事和班级同学争吵的情况越来越少了。

折纸课程，衍纸课程、绘画课程、钻石画课、书法治疗等。从而在色彩认知、精细动作，绘画技能，审美能力方面提升学生个人美术素养，促进与学校社会的融合。以画为媒，积极组织学生参加区绘画比赛，公益画展、全国和平海报大赛等，努力与社会融合。

本学期卫星班和资源融合课程的有序运行，今后一定能为我校的特殊教育带来更加长远的发展。做一只“犟龟”，慢慢的陪伴特殊教育的成长。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

非常感谢各位领导还有同事给了我这次竞聘的机会，我是客服三部的XXX，主要负责销售三部的订单跟单等各项工作，今天我本着锻炼自己，为金山鑫泰及客户服务的宗旨站到这里，竞聘客服组长一职。

第一， 心态：良好的心态是我们快乐工作和生活的重要因素之一，我在客服工作中能够以积极乐观的心态处理问题，不会对困难有太多的抱怨，因为我觉得工作本身就是解决问题。

第二，爱岗敬业，认真负责：能够做到做一行爱一行，金山的我踏入社会正式进的第一个企业，所以我很珍惜，在平时工作中绝对服从领导安排，不挑肥拣瘦，能够认真负责的对待每一项工作，在解决问题的过程中锻炼自己，提升自己。

第三，肯干勤学，适应性强：学历代表过去，能力代表现在，学习力代表未来，我始终能够保持谦虚的心态，通过学习别人的优点来是自己不断进步。我进入金山一个多月，能认知公司的企业文化，熟悉工作环境，与各部门同事相处和谐。

1、管理好自己，要成为一个优秀团队的管理者，自己在各方面一定要做的最好，是团队的榜样，把自己优良的工作作风带到团队中，影响到每一位团队中的成员，用真诚去打动每一位成员加强自身专业能力，在业务知识方面多学习，能指导组员工作。

2、管理和沟通方面：我会及时总结日常工作，不断反思，对本部门的现状，问题做出分析、预测和规划，反馈给相关部门并提出有效的意见及建议，为客服主管及高层决策提供相关依据和报告。做好跨部门间的沟通，本部门内的沟通，特别是与销售部和生产计划部的沟通，要随时了解同事工作中的问题、思想动态等等。

3、在小组中建立好学习和培训工作，结合公司的文化把自己的工作技能运用到实际工作中，传授给团队中的每一个成员，在团队中培养良好严谨的工作作风。

5、定期召开答疑小会，在我们客服内部，规定每隔一个时间段答疑一次，将每个人在工作中遇到的问题提出并讨论解决，实在不能解决的汇报上级，这样既可以相互学习经验吸取教训，还可以增进我们之间的感情，对工作也是百利而

无一害的事情。

尊敬的各位领导，各位评委，在我的竞聘演说结束时，我还想说的是，我也许还不成熟，也许还有这样那样的欠缺，我会努力努力再努力，不断完善自我，追求自我，超越自我，做一个全面发展的人。西方一位哲学家说过：给他一个支点，他会把地球撬起来。我要说的是：给我这个职位，我一定会做得更精彩!

✹ 特殊教育行业老师教学计划

在大学校园的最后一个学期，我有幸参加了一次特殊教育机构的实习。这次实习不仅让我实践了所学的专业知识，更重要的是让我对于特殊教育有了更深入的了解，也提升了我的教育技能和沟通能力。在这篇总结中，我将详细地介绍我的实习经历和所得到的教育收益。

我所参与的特殊教育机构是一所为智力障碍儿童提供教育服务的机构。在开始实习之前，我观察了该机构的教育理念和教育方法，并与导师进行了深入的交流。导师告诉我，特殊教育的目标是帮助儿童充分发展其潜能，实现自己的自主生活和社会参与能力。而在实践中，我们需要采用个别化的教学方法，根据每个儿童的特殊需要和兴趣进行针对性的教学。

开始实习后的第一周，我被安排观察和跟随一位经验丰富的特教老师。通过观察和与教师的交流，我了解到了教师如何与学生建立良好的关系，如何推动他们的学习和发展。在课堂上，我看到教师与学生之间的互动是非常密切的，教师总是耐心地倾听学生的问题和需求，并给予他们适当的支持和指导。同时，教师还注重培养学生的自信心和自主学习的能力，鼓励他们对问题进行思考和解决，而不仅仅是简单地接受知识。我深受教师们在教育中的热情和耐心感染，也深刻体会到了教育对于儿童成长的重要性。

在第二周，我开始与教师一起制定个别化的教学计划，并亲自上课进行教学实践。我有幸担任了一位年龄较小的学生的辅导教师。这位学生由于智力障碍，对于学习有一定的困难。在与学生交流的过程中，我发现他对音乐有着浓厚的兴趣，于是我决定将音乐融入到教学中。我选择了一些简单的儿歌，并配以动作和乐器演奏，引发学生的兴趣和参与。通过持续的训练，我看到了学生的进步，他不仅学会了唱歌，还能够模仿一些简单的动作和节奏。这一次实践让我深刻了解到个别化教育的重要性和有效性，也让我意识到在教育中要注重学生的兴趣和需求。

除了课堂教学，我还参与了一些教育辅助活动，如户外野营和艺术手工课程。通过这些活动，我发现学生们在没有学习压力的情况下能够更好地展现自己的特长和能力。在户外野营活动中，我看到一位学生擅长解决问题和带领团队，而在手工课程中，有学生在绘画方面有着出色的天赋。这让我意识到，每个学生都是独特的，他们都有着自己的闪光点和特殊之处。作为教育者，我们需要发掘并培养他们的特长，让他们在自己擅长的领域中找到成功和成就感。

通过这次特殊教育机构的实习，我不仅学习到了相应的专业知识和教育技能，更重要的是，我从学生身上看到了无限的可能性和被教育带来的巨大变化。每一个学生都是独特的，他们虽然有着不同的学习困难和障碍，却同样具备着发展和进步的潜力。作为一名特殊教育者，我们需要持有积极的态度和真挚的善意，给予每个学生无限的关爱和支持。

通过这次实习，我不仅对特殊教育有了更深入的了解，也更加坚定了自己从事特殊教育的决心。我相信，只要我们用心去教育，每个学生都有可能实现自己的梦想和目标。我将努力学习和进步，成为一名优秀的特殊教育者，为更多的特殊儿童创造更好的教育环境和机会。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

1、现今特殊教育学校体育教学的弊端

1.1现今特殊教育学校体育教学存在以“体”为主，存在重技能、轻体育精神，忽视学生的个体差异，“体”、“育”分离的现象严重。现今的体育教学大多是把体育知识、技能作为目标，以考试为目的传递给学生，忽视残疾人最缺乏的人文素质的关怀，对于残疾人来讲，这种畸形的体育教学观无异于“饮鸩止渴”。

1.2在特殊教育学校的体育教学方法上存在大量正常人体育教学痕迹。学生作为一种被动的载体，被动成为程式化教学的工具。缺乏残疾人教学所特有的“缺陷补偿”、“身心和谐发展”功能。

1.3教学评价的无差异。特殊教育学校体育教学的体育评价无差异，造成无法对身体残疾类别、身体残疾程度不同的残疾人进行综合有效评价，造成运动成绩假象，残疾人潜在的运动发展潜力遭到掩盖与忽视。

2.特殊教育学校与人文关怀的有效融合

当前残疾人体育教学的人文关怀缺失影响特殊教育学校体育的发展。如果要实现“以人为本、健康第一”的残疾人体育教学理念，就必须在体育课的教学中杜绝被动式教学，以学生为主体，根据学生的残疾类型及残疾程度进行分层次教学，分类别考试，进行个体差异评价。

2、1在特殊教育学校体育教学中尊重学生的主体地位，关注学生潜在身体机能的开发与利用。教师在残疾人体育课程教学中渗透人文关怀，利用体育教学的诸多优势，提高残疾学生的多层和人文素质。体育教师要在课程目标结构、内容与教学方法、课程评价等方面渗透人文关怀，充分体现“以人为本”的教学理念。在制定课程目标时要考虑学生身体发展水平的差异性，在课程结构的设置上要向学生开设多种类型和形式的体育课程，以此满足不同水平、不同层次、不同残疾等级与残疾类别残疾学生的需要。课程内容的设置要重视内容的文化含量，遵循残疾人的身心发展规律和兴趣爱好。体育教师在教学中要不断改进教学方法和手段，讲究个性化及多样化，及时抓住时机启发和诱导残疾学生，努力培养残疾学生的积极性及严谨的学习态度和稳定乐观的情绪。通过体育课要培养残疾学生在生活中如何做人、如何做事。为此，体育教师要努力钻研体育方面的书籍，在教学中力求精神饱满、情感丰富，讲解形象生动，以体育教师特有的人格魅力，将人文因素渗透到学生掌握体育知识和体育技能过程中，将人文素质潜移默化地融入学生的教育成长过程中。

2.2开发适应残疾人生活的体育课程内容。体育教材的滞后性已成为影响特殊教育学校体育教学的重要因素，开发适应残疾人生活的体育课程内容已是当务之急。课程内容的选择应该关注残疾学生的生活世界。只有关注残疾学生的生活世界，将内容与残疾学生生活结合起来，学生主体性人格的生成和确立才有了根基和现实基础，残疾学生的学习才具有真正的意义。打破传统体育课程注重学科知识传承的思路，从残疾学生的主体需要出发，尊重学生的兴趣选择和个体差异，确立残疾学生的主体地位，培养其终身体育意识。体育教育课程内容的选择要避免“常人化”、“成人化”模式，开发符合不同年龄阶段残疾学生特点的课程资源，充分发挥体育教育在身心补偿和康复过程中的人文素质关怀。

2.3建立特殊教育学校体育教学的评价体系。特殊教育学校体育教学要以《国家学生体质健康标准》为基础、为主线，针对不同残疾类别、残疾等级学生建立评价标准，促进残疾学生体质健康发展，激励残疾学生积极进行身体锻炼。特殊教育体育教学的评价理念应将对人的关怀置于核心地位置，不再局限于体育教学理论、技术、身体素质发展，更注重以人为本的发展思想，并且要延伸至学生的品德、个性、意志、态度及人格等人文因素的发展。

3、结语

体育教学作为一种育人活动，其教学应是种充满人文精神的双边性活动，残疾人体育的人文关怀主要体现在根据残疾人的身体特点，把握好运动负荷、选择适合各类残疾人进行的不同的体育项目，进行适应性教学。训练方法、手段、训练器械要体现人文关怀及场地的无障碍，并在残疾人教学中体现运动康复与保健，最后有助于残疾学生补偿生理、心理缺陷，提高适应社会生活能力，成为现代和谐社会大家庭中的优秀一员。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

✹ 特殊教育行业老师教学计划

不知道为什么，我从小便有一种想做公益的冲动。

天生悲天悯人的性格，总是希望在我视线之中，所有人都能是健康快乐幸福的生活的，可是生活哪有那么多美好的事情，天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤，只有经历了别人所不能承受的苦，你才能到达别人到不了的远方。

只是苦于能力有限，一直没能够有机会参与。终于在上了大学以后，我遇到了一个特别靠谱的公益类社团组织，管理着几百号人，却是有条不紊，井井有条。

印象最深的，是那次跟几个同伴一起去到学校附近的一所特殊教育学校做活动。

其实在这之前，我内心是很平静的，可是在车子快要达到终点的时候，竟开始有些紧张起来，可能是在网上看到了很多的事例，让我心里充满了不确定。

进入大厅，有专门的老师过来迎接我们，这时候一个小孩突然冲出来去上厕所，我竟有些慌了，不知道接下来面对我们的都会是些怎样的孩子们。

事实证明，他们都很可爱，也不像想象中那么有些令人恐惧，如果说，自闭症的孩子是星星的孩子，那这些接受特殊教育的孩子，应该都是最单纯而又美好的存在，因为在他们心里有属于自己的那一份存在，很简单，很善良。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

面向全体，关注差异，促进学生全面和谐发展。

敏思高效，和谐发展，**拥抱田家炳；主动有恒，超越自我，学海泛起灌河潮。

坚持教研、科研、培训相结合，建设一支高素质教师队伍。

教育要面向现代化，面向世界、面向未来；教师要成为教育家，敬业乐群、师表八荒。

率先实现教育现代化，打造高邮发展新优势。

书里长真知，生活炼能力；画中修品性，人生显多姿。

立高尚师德，树教育新风。

新课改是培养学生能力，减轻学生负担的法宝。

促教育均衡化和谐发展，创教育现代化品牌学校。

贯彻依法治教方略，办好人民满意教育。

书墨飘香，画中传神。

科研兴校，努力办好现代教育；以学论教，积极推进课程改革。

状元探花出自樵中，琴棋书画样样精通。

师德为先，师风为本。

在生活中学会欣赏，在书画中陶冶情操。

捧着一颗心来，不带半根草去。

迎评促建，人人有责。

创科研品牌学校，做快乐书香人。

走进新课程，学习更轻松。

同心同德，勤教勤学，争创教育质量先进校。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

教育以育人为首，育人以德育为先。

开展有效教学研究，提高课堂教学效率。

书写自我个性，画出美好明天。

百年特校，弦歌不辍；盲哑学子，振翮远翔。

努力弘扬书画传统，积极构建科研名校。

以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才。

**澎湃创三星，特色闪亮塑品牌。

树优良师德师风，建文明淳正校风。

爱岗敬业，为人师表，从严治教。

创建现代化学校品牌，提供优质化教育资源。

加强学风建设，创建文明校园。

创科研十年峥嵘磨一剑，挥书香一朝逸扬樵中天。

你我共创书画特色，才华尽显樵中本色。

新世纪，新交大，新机遇，新发展。

人生，因理想而精彩；樵中，因书香而美丽。

以人为本，和谐发展，创建教育现代化学校。

源远流长立百年基业，根深叶茂育五洲英才。

读一本好书，净化自己的心灵；做一生实事，铸就人生的辉煌。

学高为师，身正为范，树立教师良好形象。

绘樵中艺术，唱凤地美歌。

弘扬樵山文化，创建书画樵中。

建立终身教育体系，实现教育现代化。

强化师德教育，建设高素质教师队伍。

率先实现教育现代化，促进地方经济社会发展。

追求真善美完整教育，构建现代化和谐校园。

让每一位学生都健康成长，让每一位学生都自主发展。

让科研充满校园，令墨香飘溢天下。

强化师德师风建设，促进学校内涵发展。

担承社会责任，致力学术繁荣。

凝心聚力，攻坚克难，创建特色星级学校。

全面推进素质教育，促进儿童全面发展。

明德笃信，见贤思齐，流光华年休虚度；博闻强志，勤奋创新，溢彩青春必飞扬。

墨香飘樵中，科研创名校。

实现教育现代化，建设和谐新高邮。

汇百年积蕴，展特校风采。

全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神的高素质人才。

深化教学改革，推进教育创新，规范教学管理，提高教育质量。

创科研书画特色学校，办人民满意现代教育。

弘扬书法艺术，建设特色学校。

敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界。

争做师德师风模范，勇做教育教学先进。

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画笔绘凤地，书香溢樵中。

西樵山下，樵中书香十里飘；东湖水旁，凤地特色万人晓。

顾全大局比贡献，**协力建优秀。

血脉流贯弦歌不辍，薪火相传松竹常青。

淡泊宁静，志存高远；崇尚学术，追求真理。

树师德师风塑师表形象；树教育新风，塑综合人才。

爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造师德风范。

彰显课堂生命活力，提高教育教学质量。

教改科研出成效，书画艺术冶情操。

向诚尚美，创特色，教师因学校而幸福；主动有恒，创名校，学校因学生而自豪。

教研相辅育桃李，书画争辉飘墨香。

忠诚党的教育事业，做人民满意教师。

转变观念，不断进取，努力跟上课程改革的潮流。

学习思考，实践探索，不断提升教师专业化水平。

教师因学校而幸福，学校因学生而自豪。

展现你我才艺，弘扬樵中精神。

坚持科学发展，提升教育品质。

畅游书画，领略人生。

以本科教学工作水平评估为动力，促进学校全面协调可持续发展。

每天练字一小时，健康生活一辈子。

书画海洋，任我遨翔。

加快建设教育强市步伐，率先实现教育现代化。

重基础，讲实效，师生互动齐努力。

抢抓创建机遇，谋求特色发展。

书画人生，怡情养性。

以人为本，实现学生、教师与学校共同发展。

加快教育强镇步伐，把握现在；率先实现现代教育，赢得未来。

修身致远，智圆行方，雕成片片昆山玉；枕典席文，含英咀华，溢满洋洋读书声。

全面贯彻教育方针，深入实施素质教育。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

特殊教育学校从传统的教育模式向教育与康复相结合的模式转变是一个渐进的过程，因此，在开展言语-语言康复上会面临以下问题。

（一）康复介入较迟，导致康复效果不明显。

特殊儿童父母缺乏早期言语-语言干预意识和学前特殊教育发展的滞后性使得特殊儿童入学年龄偏大，错过言语-语言干预的最佳年龄导致干预效果不明显。有研究指出，语言干预训练对语言发育不良儿童有效果，年龄越小，效果越好；疗程越长，效果越稳定。当前我国的学前特殊教育还处在初级阶段，一项对江苏特殊教育学校学前教育发展现状的调查研究发现，大部分特殊教育学校的学前班都是近几年里创办的。在这些学前班任教的老师中，真正了解特殊儿童身心发展特点，懂得特殊儿童教育知识和技能的专业教师非常欠缺，大部分班级没有合适的教材，教学活动安排也不够科学合理。

（二）言语-语言康复资源的缺乏。

无论是特殊儿童的言语-语言康复还是其他的类型的康复都是一项高消费的教育活动，它需要外部资源和内部资源提供支持，其中外部资源包括干预的场所和干预设备，内部资源包括言语-语言干预课程及专业的干预教师。

1.康复场所和资金的缺乏。外部的硬件设施是特殊教育学校开展言语-语言康复的基本条件，特殊教育学校干预中心以及干预设备的不完善会直接影响到言语-语言康复的成效。特殊儿童言语-语言康复的场所具有严格的要求。特殊学校的康复用房具有特殊性，主要体现在：对象的特殊性、干预训练的阶段性和特定康复器材的配置等；同时，言语-语言干预中需要借助一些现代化的设备，这些设备价格比较昂贵，特殊教育学校资金的短缺使得无法为言语-语言干预提供设备，这些条件都限制了特殊学校开展言语-语言康复。

2.缺乏标准的言语-语言康复课程指导。教育部出台了盲校、聋校和培智学校三所义务教育课程设置实验方案，一些亮点引起了研究者的关注。其中在课程内容上，既注意课程门类与义务教育课程设置方案大体一致，又注意根据残障学生的身心特点和特殊需要增设专门课程，但方案并未对各类障碍的康复提供详细的课程指导。有研究者指出，目前各培智学校普遍缺乏明确的、系统的语言康复内容。现今培智学生的语言康复内容一般照搬或截选语文课程内容，语言康复内容普遍缺少内在连续性，且内容的编排体现不出“康复与教育结合”的语言康复思想。

3.专业化的言语-语言康复教师短缺。随着社会的发展，康复对象范围的扩大，言语康复需求和康复人才缺口的矛盾日益突出，专业的康复教师的缺乏是制约特殊教育学校开展言语-语言康复的重要因素。面对言语障碍人群这个庞大的群体，我国从事言听康复的人员仅0.45万。当前我国特殊教育教师的专业程度还不高，据教育部20对特殊教育学校的教师接受特殊教育培训的统计数据显示，在34990位特殊教育学校的教师中，只有18976位教师接受过特殊教育专业的培训，仅占54%。有研究者认为，我国当前对言语-语言治疗师的培养工作重视不够，我国语言治疗师的培养起步较晚，开始于医疗院校的康复专业发展到一些高校建立言语听力学专业。

（三）特殊儿童父母对言语-语言康复技能的缺乏。

家庭是特殊儿童成长的第一环境，父母的态度和对康复训练的支持程度会影响到特殊儿童康复的效果。有研究者通过个案研究指出，应把训练贯穿于日常生活中去，保证患儿在家庭中得到长期系统合理的科学的训练与治疗，家长做功能训练，患儿容易配合，更易取得较好的效果。我国目前的现状是，在西部地区，专业人员对家庭定期培训或入户指导的条件不具备，在多数地方即使设有专门进行家庭指导的人员，但因缺乏系统的专业培训，指导水平不高，存在概念不清、内容局限、方法僵化以及工作思路刻板等问题。

教育和康复相结合已成为当前特殊教育的发展趋势，同时，对特殊教育学校提出了新的挑战，特殊教育学校可以通过完善几个方面的建设来实现转型。

（一）在政策层面上，落实东西部地区学校对口支援政策。

自我国实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”以来，普通中小学校的对口支援工作已经落实并取得了一定的成效。特殊教育是一项高投入的教育，它是与经济发展状况紧密相连的，东部地区的特殊教育在教育理念和康复技术上都已达到成熟。在未来的特殊教育发展模式中可以通过落实国家的东西部地区学校对口支援政策，加强东西部地区特殊教育学校的联系，东部地区为西部地区提供选派教师和管理人员到贫困地区任教、任职，帮助提高学校教育质量和管理水平。同时，西部地区的学校支持特殊教育教师到东部地区进行进修，共同努力促进西部地区特殊教育的发展。

（二）完善学校康复中心的.建设。

康复中心是特殊学校进行康复训练的重要场所，康复中心的设备完善与否直接影响到康复活动的开展以及康复的成效。康复中心建设是进行特殊学校进行康复活动的前提和基础。首先，完善康复中心的言语-语言康复的仪器、辅助工具、教具等是康复必备的条件。其次，康复课程、教材、诊断评估测量工具、图书等是进行康复的软件设施。第三，是对中心科学的管理机制，康复中心的正常运作需要专业人员进行科学规范的管理，中心的仪器保护、操作程序、注意事项等等都需要有严格的规定。

（三）加强与医院或高效的合作。

特殊教育学校中的康复是借鉴医学领域的康复理念，医学领域中无论是在理论还是在实际操作上发展都已成熟，因此，特殊学校加强与医院的合作能够获得专业的言语-语言治疗师的指导，同时也可以改善教育与康复割裂的局面。另外，在一些高校已开展了关于听力障碍儿童语言康复的专业，加强与高校的和做能够获得专业人员的理论及操作指导，同时，高校开展的语言康复是从教育训练的角度起步，因此，特殊教育教师在学习的过程中更能结合自己的教育经验去找到合适的语言康复方式。

（四）鼓励和支持特殊教育教师参与培训。

当前，我国还尚未建立语言治疗师的资格认证制度，相应的培训机构也还正在发展之中，语言康复师的短缺与需求的矛盾在近期内还会继续存在。近年来，国家加大了对特殊教育的资金支持，开展了各类特殊教育教师的培训。学校要鼓励和支持特殊教育教师积极参加培训，在学习理论知识的同时借鉴其他学校康复的经验。同时，对于特殊教育教师的培训机构以从教师的实际出发，既要注重对特殊教育教师理论知识也要兼顾教师的操作技能，在未来的特殊教育教师培养中应向“双师型”的转型，既具有基本的教学能力，又具备康复训练技能；既掌握教育学相关知识，又了解多种特殊儿童康复知识。

（五）开展家校合作的康复模式。

家校合作是未来特殊教育发展的趋势，特殊学校言语-语言康复效果不佳的原因之一是家庭对特殊儿童言语-语言康复的支持不足。家庭在特殊学生康复中扮演了重要角色。他们不但是特殊学生康复工作的直接参与者，而且需要提供力所能及的帮助来配合学校康复工作的开展。家庭成员对特殊儿童语言康复的意识、康复的支持态度以及参与康复的程度都是影响语言康复的重要因素，因此特殊学校应形成以特殊儿童的语言发展为中心，学校康复与家庭康复相结合的康复模式。教育与康复相结合已成为特殊教育发展的趋势，这也对特殊教育学校和教师带来了挑战，特殊教育学校要积极寻求发展就必须加强与其他学校及机构的合作，借鉴一些康复活动开展较早，经验较丰富的学校的经验发展自己。同时，特殊教育教师要适应特殊教育的发展与改革就必须积极参与各类的学习，不断提高自身的专业素质，不仅具有特殊教育的理论知识还具有实际操作能力。

✹ 特殊教育行业老师教学计划

尊敬的领导，各位老师们：

大家好，我是特殊教育班的王老师。今天我非常荣幸地站在这里向大家述职，分享我在过去一个学期里的工作情况和收获。

我想强调的是特殊教育工作的重要性。特殊教育是一项需要耐心、细心和爱心的工作，我们的学生可能有各种各样的特殊需要，不同于一般教育的学生。在过去的一个学期里，我本着对学生负责的态度，全心全意地投入到特殊教育工作中。

在我执教的这个班级里，有来自各个家庭背景的特殊教育学生。他们有的是自闭症，有的是智力发育迟缓，有的是多动症，每个学生都有自己特殊的特点和需要。在面对这些学生时，我始终秉持着个性化教育的原则，关注每个学生的个体差异，制定相应的教育方案，确保每个学生都能得到充分的关爱和教育。

在教学过程中，我注重培养学生的自信心和自理能力，通过各种有趣的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。我为学生们设计了丰富多彩的课程，结合实际情况，尊重学生的个人兴趣和特长，让每个学生都能找到属于自己的学习方式和节奏。

除了课堂教学，我还积极参与学生的生活辅导和心理支持工作。在与学生和家长的沟通中，我耐心倾听他们的需求和困惑，为他们提供专业的建议和帮助。我努力营造一个和谐温馨的教育环境，让学生能够在这里感受到家庭般的温暖和关爱。

在过去的一个学期里，我深感教育是一项光荣而艰巨的事业，特殊教育更是需要我们倾注更多的心血和努力。虽然工作中也遇到了一些困难和挑战，但我知道只要心怀信念，坚持不懈，总会战胜一切困难，取得更好的成绩和进步。

我想对学生们说：“亲爱的孩子们，你们是最棒的！无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢面对，相信自己，坚持努力，你们一定会成为更好的自己！”我也希望学生们能够继续努力学习，不断进步，做一个对社会有用的人。

感谢各位领导和老师们对特殊教育工作的支持和关心，让我们一起携手合作，共同致力于特殊教育事业的发展和进步！

愿我们的努力能为每一个特殊教育学生的成长和发展贡献一份力量！谢谢！

✹ 特殊教育行业老师教学计划

一、指导思想

全面贯彻落实《残疾人教育条例》和国家、省、市《第二期特殊教育提升计划（20xx—20xx年）》，以党的“十九大”精神为指针，以XXX新时代中国特色社会主义思想和各级教育工作会议精神为指导，倡导“一切为了残障学生融入社会”的办学理念，践行“奉献、阳光、务实、创新”的校风和“博爱、敬业、厚德、笃行”的教风，改革创新，争先创优，提升管理能力、教学质量和服务水平，努力确保学校健康、快速发展。

二、工作重点

1、以党建为引领为基。始终把政治建设摆在党建首位，全面提升党员及教师政治素养。在党员和教师中持续深入学习贯彻XXX新时代中国特色社会主义思想以及党的十九届四中、五中全会精神，加强党员干部教师学习教育和思想理论武装。

2、以推进素质教育为首。尊重学生个性，积极实施个别化教育及融合教育，建立普特融通机制，实现残健互助促成长；正常开展康复训练、兴趣小组阳光体育和大课间活动，挖掘潜能，补偿缺陷，着力提升学生的综合素质，培养他们生活适应、社会适应的能力。

3、以师资队伍建设为本。以强化师德师能建设为核心，深化师德承诺活动，提高职业道德水准和幸福指数；加大教师基本功培训力度，打造学习型、科研型特殊教育教师队伍。

4、以学校细致管理为重。强化制度管理，进一步修订和完善相关制度，落实岗位目标管理和安全管理责任；严格规范办学行为，开齐上足各门课程；优化教师评价体系，形成和谐向上的工作局面，提升社会和家长的满意度。

5、以教育教学改革为主。积极实施新课程改革，注重校本课程建设，提升康复训练的实效性，高效实施个别化教育方案，定期开展“送教（康）上门”教育服务工作，切实做好对区域融合教育工作的服务与指导，全面提升教育教学质量，促进区域特殊教育健康快速发展。

三、具体措施

（一）着力抓好队伍建设

1、干部队伍建设。不断强化班子的政治理论学习；建立健全班子的各项规章制度，重视思想建设，强化责任意识。实行每月例会制，议问题，提要求，明目标，定措施，创造性地开展工作。加强政治理论和业务理论的学习，不断提高中层以上干部队伍素质。要深入班级、教学第一线，积极参与教育教学活动，实行中层以上干部协助班主任及科任老师共同解决班级实际困难和问题。想师生之所想，解师生之所困，全心全意做好服务师生工作，着力打造懂管理、精业务、讲奉献、善服务的干部队伍。

2、班主任队伍建设。建立健全班主任竞争上岗制，重视班主任理论学习和业务培训，定期组织交流，通过管理案例研讨、观摩等系列活动，提高班主任的实践能力。通过学习培训，努力建设一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍。坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动创造性的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

3、教师队伍建设

（1）加强师德建设，树立良好师风。

加强教职工之间的团结教育，一切要以学校利益为重，求同存异，齐心协力，共求发展，树立特教教师形象。大力弘扬新时期人民教师的高尚师德和无私奉献精神，树立“身正为范、以人为本”的思想，热爱关心每一位残障学生，严禁体罚和变相体罚学生，做到爱岗敬业，严格执行师德禁令，恪守教师职业道德，拒绝从事有偿家教和收受礼品礼金等行为。

（2）强化岗位培训，加速教师成长。

加强教师岗位培训，通过教师基本功训练系列活动的开展，夯实教师的教学功底，提升教师素质。开展校青年教师基本功竞赛、优质课及教学评比活动；组织教师参加县级及以上培训、教研活动和教学竞赛活动；利用周五教研组活动时间定期开展校级层面的教师业务学习与培训；安排教师外出参观学习，不断促进教师专业成长。

（3）加强梯队建设，优化整体结构。

抓好新老教师梯队建设，使年轻教师主动求教，在实践中求进。针对我校年轻教师的特点，围绕课堂教学帮助青年教师切实提高课堂教学水平，提高课堂效益。教导处定期组织年轻教师学习教材教法、课堂教学常规等内容，切实加强年轻教师队伍建设工作。高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子，为他们成长搭建舞台，组织参加各级各类的学科竞赛、评优课比赛、学术研讨等活动。

（二）抓好学生养成教育

教育的根本任务是立德树人。坚持立德树人、提高质量的基本导向是学校工作的聚焦点、着力点和落脚点。

1、加强德育工作领导。建立校长、分管德育负责人、少团工作负责人、班主任组成的德育领导小组，具体负责统筹学校德育工作，保证德育渠道和德育计划的实施。

2、抓实学生养成教育工作。注重培养学生良好的行为习惯和安全防范能力，践行“以课堂教学渗透，以养成教育促进，以体验活动强化，以文体活动拓展”的育人模式。根据学生实际，利用安全课、班队会和各种集会对学生进行养成系列教育和安全教育；借助重大节日开展专题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。课余时间组织不同类型的学生开展不同形式与内容的教育实践活动，促进学生优良品德和良好行为习惯的形成。

3、不断加强社会、家庭、学校三者之间的联系和沟通，为学校发展构建良好的社会环境氛围。学校定期召开家长会、家长开放日等活动，让社会和家长了解我们的学校、我们的教育，形成教育合力。同时注重心理健康教育，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题要加以疏导，不回避、不漠视。

（三）抓好学生安全管理

由于教育对象残障学生的特殊性，可以说安全隐患时刻存在，故安全管理是我们学校工作中的头等大事，必须放在首要位置，要做到未雨绸缪。守住安全底线，是特教人神圣的使命和艰巨的任务，确保学生安全万无一失是每个特教人的职责。

1、建立健全学校安全管理长效机制。全面落实校园安全工作“一岗双责、人人有责”，层层分解安全管理责任，层层签订安全工作责任书，全面落实人防、物防、技防措施。做到落实责任、注重实效。

2、进一步加强食品安全管理。严格落实学校食品安全管理规定，组织做好学校供餐准备工作，严格落实岗位人员持证上岗制度，确保学校食堂食品采购、储存、加工、留样、配送等关键环节安全可控。

3、广泛开展安全法制教育和安全演练。认真组织“开学第一课”、开展“安全教育周”活动、开好安全教育主题晨会、班队会，邀请法制副校长、消防人员及交警等来校开设讲座，组织师生进行应急疏散演练和消防演练，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

4、定期利用告家长书进行安全温馨提示，密切家校联系，家校携手共筑安全防线。

5、对学生实行全天候跟踪看护式安全管理措施，安全监管人人有责。做到眼明、嘴勤、腿勤、手勤，管到每个学生、每个环节和每个时段，发现隐患及时处理。强化晨午检制度、课前点名制度、因病缺勤登记制度、课间及放学交接制度的执行力，多管齐下，填好班务日志，确保学生平安。

6、定期进行安全隐患大排查。每月对校舍安全、消防安全、设施安全、校园周边环境等进行拉网式大排查，建立隐患登记台帐，限期整改消除隐患。

7、严把“入门关”，实行保安24小时交替值班制度，每天安排1名中层干部、每个楼层1名教师和2名保育员导护值班，严格督查课间交接、放学交接、集会交接等安全管理制度的落实情况。

8、全面落实教职工全天候24小时各时段学生安全管理直接责任人分解规定及安全责任追究制度，进一步加大安全管理考核处理力度，实行安全责任事故“一票否决制”，从严、从实抓好学校各项安全工作。

（四）努力抓好教学质量，调整心态，转变观念，由教知识转换为教学生学会生活、学会生存，尽可能补偿学生的缺陷，开发孩子们的潜能，促进他们能逐步融入到社会主流中去，能自立于社会。

1、加强常规管理，规范教学行为。严格执行课程计划，全面开齐课程，并针对残障学生进行个别化训练课程的开设，开足课时，要求教师上好每一节课，认真抓好教学工作。开学初制定好学科教学计划。教导处将采取深入班级听课指导和走廊巡视等方式进行督查，及时了解教师的上课情况，保证课程计划的顺利实施。

2、加强教科研，提高办学效益。

（1）注重课程建设，开设生活适应、体育、兴趣组、康复训练、等课程，所有教师要充分了解每一个孩子，要针对学生实际情况，有效开展各类康复训练活动，促进学生功能恢复，着力培养学生的生活技能、兴趣特长和生存能力。

（2）深化教学改革，坚持“尊重差异、按需施教、多元发展”的育人理念，探索实践多元、开放的教育教学方式，实现三个结合：集体教学与个别化教育相结合；知识传授与康复教育相结合；校内教育与校外教育相结合。让每位残障孩子都能接受最适合的教育，促进其足够、多元发展，全面提升教育教学质量。

（3）实施融合教育，组织学生深入社会开展融合教育实践活动，努力提升残障孩子社会综合实践能力，促进他们适应社会、融入社会、回报社会。

（4）坚持“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想，认真落实好每一节课的教育教学活动，以教研组为单位开展课例研究活动，提升教学的艺术手段。组织教师积极申报各级各类研究课题，积极参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，积极撰写教学论文、案例及教育叙事等，争取在教育教学和教育科研上多出成果。

（5）研究制定评价措施和办法，注重过程督导和阶段性考评。贯彻落实培智教育“分类教学和个别化教育相结合”的原则，根据每个学生年龄、残疾程度、学习基础制定个别化教育方案，包括学期发展总目标，每月根据学生的发展总目标制定具体的学习教育目标、康复训练目标，教师在教学过程中紧紧围绕学生的发展总目标和具体的学习目标进行针对性的教学，并及时进行督导评估，让每个学生在原有的基础上都有进步。

（五）倾力抓好后勤服务工作

1、牢固树立服务意识，提升后勤服务质量。树立科学管理和超前服务意识，为学校、为师生服务。工作中积极肯干，吃苦耐劳，灵活、高效、创新，保质保量地完成临时性工作任务。

2、加强校园环境建设。使校园中每一个景点、每一堵墙、每一幅画都体现出教育功能，推动“三风”建设和良好校园文化的形成。

3、建立健全校产登记、使用、维护和报废制度。对全校校产做好登记分类、造册、归档、存放工作。对现有教育教学设备设施要定期进行检查维修，确保使用。

4、进一步加强财务管理。一要严格执行财务制度，规范物品采购申报审批制度，票据规范，帐目清楚；二要实行校务公幵。

5、加强食堂与食品安全管理。与供菜商签订安全责任书，加强对食品质量的检查与监督力度，严把进货、加工、销售三关。强化对炊管人员的法制教育、卫生教育、职业道德教育和定期健康体检工作，认真执行《食品卫生法》，加强炊事人员的技术培训、服务培训。

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