研究年度计划模板(系列6篇)。

您所需的内容小编已为您准备好了一篇精美的“研究年度计划模板”，日子悄然流逝，我们此刻要开始着手规划来年工作了。是时候对自己岗位工作做个新一年的规划了，我们在下一年的职场上也更加有话语权。我们会逐步扩充该领域的知识面以帮助您更好地了解！

研究年度计划模板(篇1)

一、指导思想

本学期以全省基础教研工作会议精神为指导，以我县教育工作会议精神为统领，深入贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，大力推进教研创新，补齐教研短板，重视课题研究和综合实践活动课程，加大教学质量监测力度，创新考试评价方式，促进教研内涵发展。

二、工作要点

1、健全机制，强化管理，保障教研工作规范运行。加强教研队伍自身建设，通过理论学习和培训等形式，不断提升专（兼）职教研员的教学研究和教学指导能力。

2、典型引领。努力打造一批教研工作示范校，适时召开观摩会、研讨会，扎实推进教研创新。

3、认真抓好“听、评”课活动和毕业班工作。组织好高三联考、九年级中招模拟考试。

4、创新教学评价方式，完善改进考试评价方案，做好教学质量监测工作。

5、推进网络教研。以“xx教育”（教育科研）网为平台，开展在线交流、困惑解疑、课例展示、教改反思，推进学校及教师间相互学习和交流。

6、抓好课题研究和综合实践活动。以研促教，研教结合，让课题研究和综合实践活动的实效性充分发挥出来。

7、充分发挥“普通高中教研中心”作用，引领和强化高中阶段教学教研工作，切实加强过程管理，促使高中教学管理更加科学化、规范化。

8、狠抓中小学生群文阅读课程建设项目，提高语文课堂教学效率。重点抓好群文阅读实验校的工作，召开群文阅读教学观摩研讨会，推进群文阅读课程建设项目向纵深发展。

9、教研重心下移，教研员蹲点包校，持续推进校本教研工作。

10、开展好观摩课、示范课、优质课评选活动及学科教学研讨会，促进教师专业成长。

三、具体工作安排

本学期义务教育阶段教学时间约有21个教学周，普通高中阶段教学时间约23个教学周。除去节假日、期中、期末复习考试，义务教育阶段实际教学时间约18个周，普通高中阶段基础年级实际教学时间约20个周。义务教育阶段期中考试安排在4月中旬，高中阶段期中考试参照省、市安排时间。

二月份：

1、总结上学期教学教研工作，传达本学期教学教研计划；

2、安排部署本期“集中听课月”具体事宜；

3、评析上期初中、小学调研评估情况。

4、召开高三部分学科备考研讨会。

三月份：

1、高三“天一”第四次联考；

2、高三省第一次模拟考试；

3、省教科所课题的申报及结项工作；

4、组织初中、小学部分学科观摩教学研讨会；

5、中招第一次模拟考试。

四月份:

1、常规教学视导；

2、高三“天一”第五次联考；

3、义务教育阶段期中考试；

4、高中基础年级期中考试；

5、召开中小学群文阅读课程建设项目推进会和中小学部分学科研讨会。

6、中招第二次模拟考试。

五月份：

1、县级及省教研室课题的立项及结题鉴定工作；

2、高三“天一”第六次联考；

3、组织学生参加河南省第八届小学生英语综合技能展评；

4、常规教学视导；

5、20xx年度县级优质课评选；

6、召开综合实践活动和校本课程观摩研讨会；

7、中招第三次模拟考试。

六月份：

1、综合实践活动和校本课程成果评审；

2、初中、小学调研考试；

3、高中基础年级联考；

4、小学六年级会考；

5、义务教育阶段期末考试。

七月份：

1、高一、高二期末考试；

2、初中、小学调研考试及期末考试分析；

3、本学期工作总结。

xx县基础教育教学研究室

研究年度计划模板(篇2)

江苏省教育厅研究生处、江苏省学位办

2012工作计划

1、按照部署做好“2011”协同创新工程相关工作

2、按照部署做好国家“十二五”重点学科遴选相关工作

3、做好地方高校“211工程”三期验收工作，研究继续建设的思路和举措

4、加强博士、硕士学位授权国家立项单位的建设，确保今年以优异成绩通过国家验收

5、积极组织高校参加教育部学位中心开展的第三轮学科评估，使我省更多学科在全国排名处于前列

6、按照部署做好新学科目录一级学科博硕士点的评审组织及其他工作

7、做好全国百篇优秀博士论文的推荐工作，使我省今年获得百篇优秀博士论文的数量在全国仍处于前列

8、做好“服务国家特殊需求人才培养项目”立项后的管理工作，确保项目实施质量

9、协调推进优势学科和重点学科建设，加强管理，做好服务

10、深入实施“江苏高校研究生培养创新工程”，改进遴选办法和管理办法，探索建立多元资助机制

11、积极参与我省高等教育综合改革实验项目，加大学术型、应用型、复合型人才培养模式改革力度，做好10个改革试点的调研和推进工作

12、积极探索专业学位研究生培养模式

13、加强“企业研究生工作站”建设，召开经验交流会，新建一批“企业研究生工作站”

14、继续按照“长三角”合作培养研究生协议，做好研究生教育管理干部研修班和2个研究生论坛的组织工作

15、对50个“研究生双语授课”试点进行调研，落实试点措施

16、进一步完善江苏研究生培养质量保障体系，探索建立“江苏省研究生培养单位质量报告”制度，研究采取切实措施，确保研究生教育经费落实到位

17、加强学风建设，坚持学风建设宣讲教育制度，宣传贯彻落实《江苏省研究生基本学术规范》和《江苏高等学校学术不端行为处理规程（试行）》

18、做好高校申请学士学位授权专业的审核工作

19、做好独立学院毕业生学士学位授予工作，确保顺利平稳

20、做好学位与研究生教育信息统计和报送工作

21、指导做好博士硕士学位论文抽检和硕士学位授权点评估工作

22、认真组织“三大考试”项目，确保组织有序、考风优良

23、指导做好江苏省研究生教育专业学会工作，加强学位与研究生教育研究

24、办好“江苏省学位与研究生教育”网站

25、做好召开全省研究生教育工作会议相关筹备工作

研究年度计划模板(篇3)

二是抓后进转化。建立“后进村”整改制度，对班子薄弱、计生底子不清、管理水平差的村实行重点管理，按“一年甩后进、二年上水平、三年创先进”的要求，狠抓后进村的转化，促进全镇计生工作平衡发展。xx年，连续两年被列为“重管”的大旗村，村党支部书记被撤职，村计生专干被劝退。

三是抓打假治水。对在计划生育工作中弄虚作假的，一经查实从严追究责任，xx年，镇里对隐瞒村民违法生育的某村党支部书记予以“取消‘十佳村干部’资格，收回荣誉证书，收回奖金，通报全镇”的处理，有效治理了计划生育工作环境。

四是抓责任落实。建立分工明确、权责一致的计生工作责任机制，签订《计划生育村民自治目标管理责任书》，明确开展计划生育村民自治的工作职责和经济奖惩措施。xx年底，对8个村民自治示范村和8个村民自治合格村进行表彰奖励，对5个出现违法生育多孩、违法生育漏报的村实行责任追究，有2名村干部受到党纪处分，35名负有管理责任的镇、村相关责任人受到经济处理。

三、加强督促指导，确保计划生育村民自治工作依法有序推行。

我镇把推行计生村民自治工作作为基层组织建设的重要内容，镇里制定了《关于计划生育村民自治的意见》、《关于推行计划生育村民自治的补充规定》，印发了《村级计生协会工作考核办法》，对村民自治工作的开展作出全面的规划、安排，把村民自治工作创造性地结合于“十佳村干部”评比、平安村创建、协会日常工作活动之中，使村民自治活动有声有色地开展。为确保村民自治工作依法、有序扎实推进，镇里定期对工作开展情况进行督查，采用抓典型促后进的办法，通过召开现场督战会、请先进典型介绍经验等办法，促进工作平衡发展。镇计划生育领导小组在对各责任区、村的计生工作进行季度考核时，都把村民自治作为重要内容，较好地推动了村民自治工作的扎实开展。

四、采取综合措施，调动广大群众参与计划生育村民自治的积极性。

推行计划生育村民自治，关键在于千方百计调动群众参与计划生育管理和服务的积极性。一年来，我们坚持以利益导向和提供优质服务为载体，以极大的热情去关注群众的切身利益，多为群众办实事、办好事，通过加大政策推动力度，积极营造良好工作氛围，鼓励和稳定计划生育户的守法行为，从而让群众思想上要求计划生育，行动上支支持村民自治。

一是把优质服务与计划生育村民自治结合起来，同部署、同落实。近年来，我镇切实加强镇服务所和村服务室建设，投入35万元创建省级示范服务所，改善村级服务室硬件设施，不断拓宽服务领域，育龄群众身心健康得到了切实维护，群众对计生工作的满意度不断得到提高。xx年7月，我们邀请县计生技术专家进村入户开展妇科病查治，共接诊育龄妇女551人，查出妇科病患者216人，其中子宫肌瘤3人，内分泌紊乱21人，各种妇科炎症患者192人，使这些对象及时得到合理治疗，有效地改善了生活质量。xx年9月，镇计生协会开展扶贫助学活动，组织会员募集资金7350元，为34个村49个两女计生家庭解决了小孩上学的燃眉之急。柞子村计生协会发动会员建立了花卉苗木基地，建立了协会会长、理事联系计生贫困户制度，一年来，该村共有18户贫困家庭在协会的帮助下脱贫致富。

二是进一步完善和落实计划生育家庭的社会保障机制。镇里对独生子女户、两女户制定了一系列优待政策，包括发放独生子女保健费、补助两女户养老保险费、设立“女孩成才奖学金”、重点扶持计生家庭等。各村也纷纷拟定对计划生育户的优待措施：柞子村对两女家庭的小孩实行全免费入学;永忠村对积极主动参加孕情监测的育龄妇女每次补助5元，为自觉落实长效节育措施的两女户，投保一份500元的养老保险;前塘村对计生协理事实行风险工资，每月60元与工作业绩挂钩。其他各村也纷纷响应，据统计，共有35个村对两女户补助养老保险费;23个村对自愿放弃再生育的家庭给予奖励;20个村规定了对独生子女家庭的优待措施;13个村对两女户的小孩补助学费;9个村对及时落实孕检和节育措施的夫妇进行补助或奖励。

通过计划生育村民自治的推行，村级班子成员、计生专干、计生协会抓计生工作的.自觉性普遍提高，村民计划生育的法律意识显著增强，群众参与计生管理的积极性得以有效调动，村级民主决策的作用得到充分发挥，全镇计生工作水平稳步提升，一个以“两委负总责，协会为骨干，村民搞自治，群众做主人”的新的管理机制正在逐步形成。

研究年度计划模板(篇4)

一、指导思想

在市教育工委、教育局领导下，认真贯彻、落实全国职教工作会议精神，牢固树立服务意识（即为职业技术教育发展服务，为职业学校服务，为职业教育教师发展服务，为职业教育学生发展服务）、全局意识，抓好教师的培训工作，促进教师的专业发展，提升教研工作的含金量，不断开拓创新，扎实有效开展工作，开创职业技术研究工作新局面。

二、目标任务

（一）、完善发展职业教育研究管理机制。

在原有**个中心教研组的基础上做好调整、充实、完善工作，进一步明确主持学校、兼职教研员的职责，指导各专业教研组制定切实可行的教研计划，深入开展教研活动，提高各职业学校的教研水平，确保教研质量。逐步实现职教研究的经常化、制度化、规范化，促进我市职业技术教育的大发展。

（二）、提高职业教育教学水平。

（1）职业教育教学工作是学校的中心工作，是体现学校办学水平的一个重要标志。根据职业学校的教学目标和办学宗旨，职业教育是为当地经济发展培养数以万计的中等实用人才，所以专业理论和技能是教学过程中的重点，也是与普通教育的区别所在，更是职业教育的优势所在，为此，加强中等职业教育专业理论课的研究和技能课的训练显得尤为重要。具体要从以下几个方面进行：

（2）强化专业课技能训练。一是加强教材和大纲的研究。在教材研究方面，加强学生全面素质和能力的培训。打破以前的传统实验体系，将新的知识技术和方法融入教材中。二是注重教学过程。在实施专业技能教学时，确定知识体系、工艺体系和实际操作体系。加强每个单元的训练和检测，为任课教师提供一把尺子，为学校提供检查和评价教学质量的依据，提高专业技能课的规范化和科学化。三是指导专任教师采取多种研究教学训练方法。根据专业、设备、内容、训练目标的不同采用相应的教学方法。例如在计算机应用专业可以采用竞赛法、演示法和榜样示范法。又如在农学可采用观察法和对比法等。四是综合专业技能训练和技能鉴定。根据每个专业技能鉴定的标准，指导职业学校制定相关的训练科目，使训练和鉴定有机的结合起来，学生有的放矢的训练，在鉴定时能够顺利拿到技能合格证书，为将来的就业铺平道路。

（3）狠抓实训基地建设，为学生提供生产管理的真实氛围。目前实训基地建设远远跟不上教学的需要，学生多设备少的现象很普遍，职教研发挥理论优势指导学校让现有设备充分利用，更好的为职业教育技能训练服务。充分利用校内实训基地对学生进专业岗位基本技术技能的训练、模拟操作训练和综合技能训练，同时让学生参与一定的实际生产。加强校外培训基地的联系，让学生直接参加生产工作进行现场培训。大力拓展校外实训基地有效弥补校内实训的不足，促进教与学双向互动，及时掌握先进的设备和工艺，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生的就业能力。

（4）强化文化课和专业理论课教师教学方法的改革。最近一段时间，各职业学校的招生都不是太好，生源质量不高，成绩参差不齐，如果教师讲课方法仍按传统的方法进行授课，教学效果不会理想，课改势在必行。要求教师针对学生的成绩水平进行从备课、讲课和检测方法全面改进。不同的课程采用不同的教学方法，新影教学法能激发学生的学习兴趣。

（三）、进一步做好职业教育对口升学工作。

**年我市对口升学取得了可喜成绩，本科上线占全省21%。20xx年在此基础上职业教育研究室更进一步做好对口升学高考的各项备考工作，考试前精心组织各中心教研组出3～5套模拟试题，帮助学生提前适应考试状况，再创佳绩。

（四）、充分发挥职教学会的作用。

通过职教学会加强与政府以及有关部门之间的沟通，引起他们对职业教育的重视，因为职业教育是现代经济发展的“油箱”和“引擎”。积极推进学校改革现有的教学模式和招生就业的模式，积极参与到职业教育培养人才的过程中来。指导我市中职学校的专业课程设置，培养出行业和企业需要的人才。

研究年度计划模板(篇5)

根据鄂民院[2006]3号文件精神，学校成立了研究生教育管理机构，并经校党委研究，明确了研究生工作处的职责范围。作为新设置的职能部门，为了顺利启动研究生处的各项工作，加快管理制度创新步伐，结合学校2006年的整体工作计划，现将2006年主要工作规划如下：

一、坚持学习，不断提高干部队伍政治理论水平和业务素质

1、根据校党委的部署和要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻落实科学发展观战略思想，制定政治学习计划，认真学习党在新时期的新思想、新任务，增强时代感和责任感，提高政治理论水平和思想觉悟；增强创新意识、质量意识、效能意识，提高管理水平，创建一个强有力的集体；立足现实，勇于开拓，抓住机遇，大力发展，以更好地适应新时期研究生教育的新形势和新要求，推进我校研究生教育事业的持续、健康发展。

二、抓住机遇，加强学科建设，推进学科建设工作的规范化管理

2、根据学科建设需要，成立湖北民族学院学科建设领导 1

小组，进一步加强学校对学科建设工作的领导、指导与协调工作。

3、制定并落实《湖北民族学院“十一五”学科建设规划》。

4、制定《湖北民族学院重点建设学科立项实施方案》。

5、做好湖北民族学院首批重点建设学科的评审工作，坚持标准，遴选出校级重点建设学科、校院共建重点建设学科、院级重点建设学科。

6、制定《湖北民族学院重点建设学科管理办法》，规范项目建设管理，形成行之有效的管理运行机制，使管理工作逐步科学化、规范化，为完成项目建设任务、提高重点学科建设水平提供制度保障。

7、充分挖掘潜在的办学优势和力量，做好2006年湖北省重点学科的申报与管理工作。

8、组织召开湖北民族学院 2006年学科建设工作会议。

9、聘请校外专家举办一次全校性学科建设专题讲座。

10、组织各二级学院(部、所、中心)完成学科建设的有关建章立制工作，制定分学科建设规划。

11、认真做好湖北省第四批拟增列硕士学位授权点的立项建设学科的申报与管理工作。

12、积极跟踪教育部一级学科评估动态，加强与上级主管部门及兄弟院校的联系，及时掌握国内高校学科建设的信息动态。

三、严格把关，认真做好学位管理工作

13、根据学校实际情况，成立新一届湖北民族学院学位评定委员会。

14、认真做好2006年应届本科毕业生的学士学位资格审查及学士学位证书的发放工作。

15、认真做好我校新增学士学位专业点的申报工作。

16、认真做好湖北省第三届优秀学士学位论文的推荐与申报工作。

17、加强学位点建设，制定已获授予权学位点建设方案，并加以认真实施，成立硕士研究生指导小组，完善学位点建设责任制，对学位点建设进行有效监控，努力提高学位点建设水平。

四、加强研究生教育工作，扩大宣传，认真做好全日制研究生的招生工作

18、挖掘学校各学科的优势和潜力，做好2007年新增硕士学位学科专业点的申报准备工作。

19、组织已获硕士学位授权的六个学科专业点的专业方向设置工作，为下一步的招生与培养奠定基础。

20、扩大硕士研究生的招生宣传，编制《湖北民族学院 2007年硕士研究生招生简章》与《2007年硕士研究生招生专业目录》。

21、制定《湖北民族学院研究生培养方案》。

22、组织各二级学院做好本校2007年应届本科毕业生考研的动员与辅导工作。

23、做好我校2007年硕士研究生的考生报考资格的审查工作。wWW.Dm566.cOM

24、制定《湖北民族学院硕士研究生指导教师选聘办法》，并认真做好硕士生导师的遴选工作。

25、做好2007年硕士研究生招生计划的争取与落实工作。

26、组织各相关学科专业点做好2007年硕士生入学考试专业课的命题、试卷印制等考务与组卷工作。

27、做好首届研究生招生的其他工作，如接受考生咨询、为考生提供必要的服务等。

28、进一步加强联培研究生的日常教学管理工作。

29、认真做好湖北省研究生教育创新计划项目的申报工作。

30、根据有关文件精神，加强研究生教材建设，落实研究生公共课的教材问题。

31、印制并颁发全校硕士研究生导师聘书。

32、建立、健全各二级学院(部、所、中心)的研究生教育管理机制，规范研究生教育管理工作。

五、完善管理制度，加强内部建设，提高工作效率和管理效能

33、建立、健全湖北民族学院研究生教育管理规章制度，为我校研究生教育的规范化管理奠定基础。

34、建立研究生处管理规章制度，健全研究生处内部管理机制，完善各项管理工作，规范财产、文件、印章的管理。

35、做好《研究生学刊》2006年第一期的组稿与出刊工作。

36、加强研究生处办公室建设，改善办公条件，建立良好的工作环境，营造良好的工作氛围。

37、加强研究生处的档案规范化建设与管理工作。

38、处理好研究生处的各种日常事务。

六、加强对外联络及宣传工作，扩大学校的影响

39、加强与国家学位办、省学位办联系，建立信息网络，及时了解国家有关学位与学科建设方面的最新动态。加强与兄弟院校的沟通与联络，学习研究生教育与管理的先进经验，以推动我校学位与学科建设、提升研究生教育管理水平。

40、充分利用学校网络平台，建立研究生教育网。

2006年5月11日

研究年度计划模板(篇6)

现实意义：

在一次次考试后我们经常会听学生发出这样的感慨：“唉呀!这道题目怎么没看清楚。”“我审题不够仔细!”“我没理解题意。”……这样的解释从表面上看似乎合情合理，但我们更应该追根溯源，更进一步剖析是什么导致学生分析问题、解决问题能力的不足，又是什么原因让学生题目都没有看懂。我认为其根本原因是学生对数学阅读能力的不足。苏霍姆林斯基曾指出：没有那种占据学生全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有了学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。然而，谈到阅读，我们常常误认为那是语文 老师的事，数学教学只要让学生会思考、会解题就足够了，课外阅读可有可无。然而有多少语文 阅读能力很强的学生遇到数学题就犯糊涂，这样的例子我们并不鲜见。

另一方面由于是在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解能力弱，自主学习能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，学生读的机会少，甚至一节课，学生没有机会读书，课堂上往往是学生听的多，而读的少。这种“包办”的形式，完全限制住了学生自身能力的发展，不利于培养学生的自主学习能力。

同时“社会数学化”正在成为现代社会发展的方向，一些“产品说明书”、“股市分析”都需要数学阅读。因此，数学教学中须重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，成为学生获得终身学习的本领“导航”。

理论意义：

1、新课程对教师的要求。数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而专家强调：“数学教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”。

2、学生终身学习的需要。著名的教育家叶圣陶有一句名言：“教是为了不教”。要想使素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读教学。学生只要掌握住了以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，这样他们就获得终身学习的本领，从而为以后的学习、工作奠定了一定的基础。

3、教师教学观念、教学行为转变的需要。随着新课改实施的不断深入，强烈要求教师的教学观念、教学行为也随之改变。作为教师应充分吃透新课标理念，充分挖掘教科书的阅读资源，充分发挥教科书的教育功能。将课堂的主体地位还给学生，当学生遇见不会的时候，教师可适当点拨让学生带着问题继续阅读、思考、讨论。教师是学生阅读能力的培养者，是学生学会阅读的促进者。

创新意义：

虽对数学阅读能力的探讨有很多，也对其重要性达到了共识。但大多数的研究都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的方法和案例。本课题重在通过对小学高年级学生阅读能力的研究，做到从学生的角度出发，以学生为主，充分利用教科书的资源，交给学生数学阅读的方法，让不同层次的学生掌握住以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，从而获得终身学习的本领。

新课程标准强调：要注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一项重要课题，也是新课程赋予我们的历史使命。

数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。

数学阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。如应用题、文字题、图表题等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。

数学阅读不是机械地认知数学语言，按照数学教育心理学的说法，数学中的阅读是指选择那些对于产生有效的猜测或指向问题解决来说是最必要、而且是最少的、最有效的线索的技能，只有这样的阅读才是有效的。

数学阅读能力的培养即培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，从而使他们获得终身学习的本领，符合现代化的先进教育思想。

通过浏览网上相关资料，看国外研究现状与水平，发现虽已对数学阅读在数学课堂教学中的重要性达成了共识，但是概念化的描述和理性化的概括占了绝大多数，缺乏深入教学一线进行实质性操作和研究的案例。比如：《数学阅读――现代数学教育中不容忽视的课题》中，对其重要性阐述得较多，但具体的可操作的实施方法、策略却没有。因此，我们将在具体培养学生数学阅读能力的可行性操作方法方面进行深入探讨，希望有所突破。

(1)让学生正确认识数学阅读的作用，有效地发挥数学阅读的教学功能，培养和提高学生的自学能力，增强学生独立获取知识的能力。

(2)通过课题研究，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，从而更有效地利用教材;同时，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，突出学生的主体地位。

(1)学生数学阅读现状的调查。了解目前小学数学课堂上教师在阅读时机、阅读时间、阅读方法指导等方面的现状，学生在阅读兴趣、阅读习惯、阅读效果等方面的现状，收集第一手资料，有针对性地制定研究计划。

(2)探索出适合高年级学生数学阅读能力的方法。

让学生进行数学阅读，不是放手让学生自己随意读，教师要深刻钻研教材，要根据教材内容，确定哪些内容需要读，在什么时间读，读什么，怎样读才能使学生爱读、会读、读出效果，培养学生的数学语言，提高学生的解题能力。

①对教材中概念、公式阅读方法指导的策略研究。

教材中的概念、公式一直是课堂教学的重点及难点，这些内容语言精炼、准确、抽象，学生很难理解，教学中通过哪些策略让学生能深入理解内容，是本课题需研究的问题。