小学数学趣味活动方案(合集5篇)。
方案的建立可以充分的让我们对于具体的情况有所了解,当我们无法进行项目的时候。通过方案明确产品逻辑和商业趋势,你收集了多少方案范文?小编为大家整理了这篇“小学数学趣味活动方案”相关的文章,相信一定会对你有所帮助!
小学数学趣味活动方案 篇1
趣味数学社团活动方案
一、指导思想:
趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力,学生在探索解法的过程中,亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力,不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望,因此产生了进一步对学习数学的向往,在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。趣味数学激发了小学生的创造力。我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅,更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味,在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽,也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。
二、活动宗旨:
关注学生需求,通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识,培养同学们的数学实践应用能力,开拓同学们的视野,提高同学们的数学学习兴趣,帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系,提升对数学价值的认识,增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园,花草丛生,曼妙多姿。来到这里,让他们发现数学不再枯燥、神秘,能感受到生活经验数学化和数学经验生活化,体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里,带着轻松的愉悦。
三、活动主题:
小学数学的趣味化,旨在以小学数学系列知识为基础,通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣,以及大量诱人思考的趣题,来激发小学生的学习兴趣,培养他们灵活的思路和分析的技巧,启迪他们的智慧,培养他们的创造性。小学数学的趣味化,一方面体现教师对教材艺术使用上,另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应该看到,数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为,还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学,在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点,是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中,开展一系综合列活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生把学数学看作很轻松的事,我们数学教师就应努力“让数学更有趣”。
四、活动目标:
1、通过活动,激发学生学习数学的兴趣和积极性,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。提高他们的学习质量,拓宽他们的思维,培养正确的数学学习方法。
2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
4、培养学生积极参与数学实践活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
5、培养学生数学思考能力、观察能力、动手实践能力、创新能力。
五、活动内容(分段):
1、低段:(一、二年级学生)
(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容
(2)加减法知识的实际趣味性问题的应用
(3)七巧板、火柴棒等的拼与移等趣味实践
(4)立体图形、实物积木等的分类与搭配活动
(5)尝试自己设计美丽的图案等。
2、中段:(三、四年级学生)
(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容
(2)整数知识的实际趣味性问题的应用
(3)图形的平移、旋转等变化的趣味探究
(4)利用三角形、正方形等图形进行图案设计与制作等活动
(5)搜集中外数学家及数学故事,并交流
(6)尝试撰写数学日记与自己对某个数学问题的小论文
3、高段:(五、六年级学生)
(1)教材中的趣味性素材及校本教材中趣味内容
(2)小数、分数知识的实际趣味性问题的应用
(3)探究规律性趣味数学的内容
(4)农村生活中的数学问题的探讨
(5)学具、图纸等趣味性的实践
(6)收集数学文化相关知识并交流探讨
(7)尝试撰写数学日记与数学小论文
4、总结活动的优点与不足。交流成功的先进的经验。
小学数学趣味活动方案 篇2
一、活动主题
分享智慧,数学好玩
二、活动时间
3月23日——3月30日
三、活动安排
(一)“六一杯”数学解题能力竞赛
(二)数学游艺擂台
(三)数学阅读答题
(四)动手做数学展评
四、具体方案
(一)“六一杯”数学解题能力竞赛
5月25日下午2:40——3:40,笔试。
(二)“动手做数学”展评
学生制作正多面体等立体图形,或者数学小报,参评。
(三)数学阅读答题
精选一些数学故事,印制成册,同时下发一张答题纸,后期回收。
(四)数学游艺擂台
1.24点游戏
2.Algo牌比赛
3.四巧板拼图
4.数独
5.魔方
6.九连环
7.鲁班锁
小学数学趣味活动方案 篇3
一、活动主题:
快乐数学,让思维飞翔
二、活动目的:
1、以新课程理念为指导,通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动,激发全校学生数学学习兴趣,让学生感受数学与生活的紧密联系,认识数学的应用价值和文化内涵,并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。
2、通过本次活动,促使全校教师以先进的教育理念为引导,积极践行小学数学课程改革,开展教育教学实践探索,构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。
三、活动时间:
4月15日~4月19日
四、活动对象:
全校学生
五、活动内容:
(一)数学小报(3至6年级)
1、用8开美术纸制作,版面布局合理,色彩鲜明,主题明确,体现数学与艺术的和谐统一,可独立或合作完成。
2、内容:数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。
3、三、四年级每班上交2-3件优秀作品,五、六年级每班上交3-4件优秀作品参加学校统一评比。
4、分中、高年级两个组分别进行评比。
5、聘请美术教师担当评委。
6、各班优秀作品可在教室外墙进行展示。
(二)神奇七巧板(1至2年级)
1、每班在班级活动的基础上,挑选3名学生参加年段决赛
2、活动共分三轮进行,第一轮要求用一幅七巧板拼出指定图形;第二轮要求用两幅七巧板拼出指定图形;第三轮利用1至2副七巧板自创图案。
3、比赛按年级分两组分别进行。
4、指定图案由大屏幕显示,学生观察一定时间后,根据评委口令统一开始拼图。拼完图形后立刻起立,评委记录选手顺序,以用时少者为优。用时最少者计10分,第二名计9.8分,以此类推。
5、经评委认定选手所拼图形有误,则该轮比赛不得分。
6、一年级指定图案,全部显示中间分割线。二年级指定图案,第一轮不显示中间分割线,第二轮显示。
7、自创图案,由学生自由想象,不限主题,学生可事先进行构思。由评委根据创意与美观进行打分,满分10分。
8、三轮比赛得分相加为选手最后总得分,按从高到低评出一、二、三等奖若干名。
(三)巧手剪对称(2年级)
1、每班在班级活动的基础上,挑选五名学生参加年段比赛。
2、运用所学的轴对称的知识,自创一幅作品,主题自定。
3、参赛选手自带彩纸、剪刀、铅笔等工具,可以先进行构图再剪,但不允许将事先画好的图纸带进比赛场地。
4、安排统一时间进行创作,要求在规定时间现场完成作品并上交。
5、根据学生作品的创意与美观排定名次。
(四)速算24点(3至6年级)
1、在班级活动的基础上,每班选派5名学生参加年段决赛。
2、比赛分两轮进行。第一轮为笔试,提供试卷,在规定的时间内答题,写出想的过程即综合算式,可以不写结果。第二轮为视算,根据呈现的四个数字,在答题卡中写出综合算式,出题的速度会根据情况加快或减慢。按两轮的分数合计总分。
3、三、四年级数字范围为1-10;五、六年级数字范围为1-13
4、笔试为40题,答题限时10分钟。
5、视算为20题,出题时间为30秒/题.
6、答题时书写要清楚,如看不清以错误处理
7、综合两轮成绩评出一、二、三等奖。
(五)五子棋擂台赛(3年级)
1、在班级活动的基础上,各班挑选5名学生参加年段决赛,按班内水平高低排名后上报名单。
2、按抽签顺序决定先后手,每五人为一个小组
3、比赛第一轮为组内单循环赛,每局限时5分钟,胜者积2分,负者积0分,限定时间内仍未分出胜负,则为平局,双方各积1分。每小组积分前两位进入第二轮比赛。如遇并列,则看并列的选手之间比赛胜利者为先,如为平手,则附加一赛,胜者进入第二轮。共计8人进入第二轮比赛。 4、第二轮为淘汰赛,一局定胜负,胜者进入下一轮,共计4人进入第三轮,负者即为优秀奖
5、半决赛采用三局两胜淘汰制,胜者进入决赛,共计2人进入决赛,负责为三等奖。
6、决赛仍采用三局两胜淘汰制,胜者即为一等奖,负责为二等奖。
7、先后手由现场抽签决定,三局两胜时,第一轮抽签决定,后面两轮为交换。
8、赛制采用无禁手
9、比赛在电脑上进行。
(六)旋转魔方(1至6年级)
1、全校学生自愿参加,分为初级组与高级组两个组别,初级组完成一面(必须为正确的,形成四个T),高级组为拼完整个。各班参赛名单于4月11日之前上报数学组。
2、比赛所用魔方为三阶魔方
3、参赛者需自带一个比赛用的三阶魔方,所用魔方须在比赛开始前通过评委的检查,要符合标准。
4、初级组参赛选手为一人一组,由指定的高级组参赛选手负责将魔方打乱,打乱时间在30秒左右。这样进行两轮比赛,以两轮的总时间排定名次。两轮的中间休息2分钟。
5、高级组参赛选手分为两人一组,在比赛中一人参与比赛,另一人负责赛前将魔方打乱,打乱时间在1分钟左右。结束之后两人互换,这样为一轮。每个选手都要参加同样的两轮比赛,以两轮的总时间排定名次。
6、当魔方故障发生时,参赛者可以选择自己修复魔方继续比赛,但只能修复发生故障的块,否则将取消本场比赛成绩。如果不能修复只能放弃比赛,不能途中另换魔方。
7、每轮次转魔方的时间初级组限定在2分钟内,高级组限定在5分钟内,超时视为未完成。
8、魔方互相打乱后,把魔方放在桌子上,比赛选手只能坐着,手自然放在桌下不能与魔方有任何接触。比赛时选手只能坐着转动魔方,完成后把魔方放在桌上,双手不能接触并起立示意,此时计时结束。停止计时后,评委需检查魔方是否为完成状态,如果未完成则为失败,不计本轮次得分。
9、五、六年级不得参加初级组比赛,高级组不限年级。
10、根据选手的比赛完成时间,评出一、二、三等奖若干。
(七)数学日记(4至6年级)
1、选题范围:写与现行小学数学教材有关内容,写从日常生活中发现的数学问题,利用所学的数学知识解释生活中的某些现象;自己发现的数学奥秘、趣事;对书本知识的质疑;对课堂教学活动的体验;游戏中的数学技巧;对数学活动的情感体验;围绕数学课外阅读,写读书心得等等。题材不限,文体不限,题目自定。
2、数学日记必须是学生本人所写,不得在网上下载或抄袭他人作品。
3、数学日记的篇幅不宜过长,一般不超过700字,用A4纸格式,字体为宋体,字号小四,行距1.5倍。标题下应标明班级和学生姓名
4、每班上交2-3篇,已参加区数学日记评比的.作品不再参加本次评比。
5、按质量评出一、二、三等奖若干名。
(八)智慧数独(5至6年级)
1、共进行两轮比赛,每轮一道题,每题100分
2、每道题完全做答正确获得该题分值,有错误则要扣分。
3、在每轮比赛规定时间内完成全部做答且答案正确者,根据完成的速度快慢,最快的选手获得参赛选手个数的加分,第二名完成的选手获得(参赛选手-1)的加分,以此类推。
4、虽提前完成所有做答,如答案出现错误者,只以其实际答对情况计分,计时附加分不计入其成绩。其余全部答对者计时顺序依次提升。
5、如果出现总分相同的情况,则以选手错误格数较少者为优,仍有相同,则按比赛时间决定名次,总计时附加分高者为优。
6、按总分评出一、二、三等奖若干名。
(九)其他
1、各班出一期以数学与智慧为主题的黑板报。
2、根据各班在本次数学活动周中的表现,评选优秀组织奖若干名
六、具体安排
除数学日记与小报外,参加其他项目活动比赛的名单于4月12号之前上报数学组。
七、评委安排
神奇七巧板:徐静波、金清燕
巧手剪对称:沈冬萍、郑莹莹
速算24点:王可登、张璐
五子棋擂台赛:周静、王佩芳、傅君力
智慧数独:马佳贞、姚谋林
旋转魔方:陈金花、金清燕、马佳贞
数学日记:陈志梅、徐静波
数学小报:吴凤、郑莹莹
小学数学趣味活动方案 篇4
一年一度的数学文化节即将来临啦!我们三年级的老师们为大家精心准备了丰盛的文化节“大餐”,你们可以根据自己的兴趣来选择哟,“单点”和“套餐”都可以呢!单点的意思是可以只参加一项活动;套餐的意思是可参加多项活动,任意组合。
我们来看看有哪些大餐吧:
一、综合实践活动
制作一份精致有趣的数学手抄报,内容是你了解的特别有趣的数学趣事、数学故事、内容范围不限,例如:美丽的分数、小数等等(图片可以打印)。每班选15份展出。
具体要求:选用A4纸,颜色自选,手写字,不能打印,自行设计版面,有主题,内容可为一个专题或多个专题。
二、数学游戏比赛
24点游戏说明:四人一组比赛,每人随机发放8张扑克牌,共32张(1-13各两张,再加2,3,4,6,8,12各一张)。每次每人出牌一张共4张,开始计算24,先计算出来者获胜,拿走所有四张牌。游戏至一人无牌时结束,此时手中牌最多者晋级下一轮;或者32次出牌后,手中牌最多者晋级下一轮。
具体操作:每班内四人一组,决出10人;再两人一组决出5人,相邻两班10人再两人一组决出5人,参加年级比赛。35人分为7组,每组决出1个优胜者,7人为一等奖,两班的5人为二等奖,各班的10人为三等奖。
三、数学解题竞赛
六一杯数学解题能力竞赛,统一时间测试,评出一、二、三等奖
同学们!赶快报名参加啊!希望优秀的你脱颖而出!期待着你!
小学数学趣味活动方案 篇5
一指导思想
通过丰富多彩的数学活动,给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台,让学生充分感受数学的魅力,激发学生爱数学,数学有无尽的乐趣;学数学,数学有无穷的奥妙;用数学,数学有无限的未来的情感全面提升学生的数学素养。
二活动时间
20xx年5月17日20xx年5月21日(第十三周)
三活动内容
1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。
2、进行数学智多星挑战赛。
3、进行数学手抄报比赛。
4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。
四具体安排
1、校园广播
2、数学智多星挑战赛
(1)活动形式
以年级为单位,由每级数学教师负责出20道智力题,于星期三早上贴到教室门口走廊,然后给每位学生发答题纸,回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为班级数学智多星。每级答对题数最多的同学则评为年级数学智多星。
(2)奖励方式
每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。
(3)各年级负责老师
3、数学手抄报比赛
(1)活动形式
学生自己自愿组队,每组16人,出一份数学手抄报,内容包括:数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理,色彩鲜明,做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小,有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。
(2)评比形式
每份作品不写姓名,只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数)
(3)奖励形式
参与的学生均有参与奖。
每级选出3份优秀作品,于总结会上进行颁奖。