职场资料|语言悄悄话教案(经典11篇)
发布时间：2019-06-08语言悄悄话教案(经典11篇)。
● 语言悄悄话教案 ●
1、导入课题
(课件演示场景)秋季的夜晚，洁白的月光普洒着大地，星星一眨一眨地闪着它们不知倦怠的眼睛。夜深了，人们已经睡了。金风抽丰轻巧地吹过大地，听在一个院子里，是谁正在说着悄悄话?(通过多媒体画面激趣)
今日咱们要学习一篇科学童话《院子里的悄悄话》。同砚们你们说悄悄话吗?你们一样平常何时会说悄悄话呢?(用生存实例让门生理解“悄悄话”)
那咱们就一块儿悄悄地走进这个院，去看谁在说悄悄话?说的又是什么?
2、老师范读课文，课件播放背景音乐。
请学们掀开课文，一齐听教师把课文读一遍。听听它们在说些甚么?(听教师读，初步认识课文主旨。)
3、剖析课文
课文写了谁和谁说悄悄话?说的是有关什么的题目。
①请同砚们自由读课文，画出小槐树的问话。(第二次读，门生带必定的目标读。)
读完后，发问：从这些问话，咱们可以看出小槐树是个怎么样的孩子?(聪慧可爱，爱问为何，爱动脑，去发现大自然的奥秘)
你喜好小槐树吗?你喜好读小槐树的`哪句话就读哪些读。指名门生读，教师问：还有读得比他更喜好的吗?(让门生读出小槐树的无邪，好问。)
②互读课文，一个做小槐树，一个做老槐树 。想一想老槐树的回答奉告了咱们几件事?(通过分角色读理解课文内容。)
回答：奉告了咱们可以通过年轮判别树龄、判别偏向、判别天气。
同桌商讨：通过年轮怎么样判别树龄?判别偏向?判别天气?把你晓得的谜底奉告你的同桌。
● 语言悄悄话教案 ●
今天上午，我去练字，就是去学写钢笔字，但这次老师不是以前授课的老师，她生病了，改为另一位老师上课。
我们正在写字，突然我听见有两只老鼠在啃木头，幸好老师耳听八方，大步流星地走到那两位同学面前，恶狠狠地说不要说话!，两只老鼠安静了一会儿，又开始行动了，但每次都被老师发现了。
红领巾广播上有练字悄悄话，这里居然也有练字悄悄话，只是这里的悄悄话是真的悄悄话。
● 语言悄悄话教案 ●
设计意图：
本活动来源于省编教材中班主题《春天到》，在《青蛙》活动之后，孩子们对青蛙的外形及叫声产生了浓厚的兴趣，为此生成了此活动《悄悄话》。歌曲《悄悄话》旋律活泼欢快、内容充满幽默感，象声词“呱呱呱”的歌词给人一种轻松的感觉。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的幼儿演唱。因此，本次活动我采用多通道感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容及特点，感受歌曲的幽默，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声来进行对唱。
活动目标：
1、学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏XX X和XXXX X。
2、学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。
活动重点：
理解歌词内容，学唱歌曲。
活动难点：
学习用象声词“呱呱呱”来唱节奏XX X和XXXX X。
活动准备：
教具：音乐图谱、MP3音乐。
学具：青蛙胸饰若干。
活动过程：
1、谈话课题。
①提问：小朋友，你们有没有自己的好朋友？
提问：当你有小秘密的时候，你会有什么方式来告诉你的好朋友？（说悄悄话）
②今天，老师也带来了几位青蛙朋友，它们也正跟它们的好朋友在说着悄悄话，我们先来听一下它们说的是什么悄悄话。
评析：这个环节主要是通过提问的方式引起幼儿的兴趣，从而引出悄悄话的这段音乐。在听歌曲之前提出明确的'要求，加深幼儿对音乐的理解。
2、欣赏歌曲，理解歌词内容及特点。
①播放歌曲录音，理解歌词内容。
提问：你听到歌曲里唱了什么？
教师根据幼儿的回答出示歌词图谱，重点引导幼儿理解象声词“呱呱呱”，并能用“呱呱呱”来唱节奏XX X和XXXX X。
②提问：你听了这首歌，有什么感觉？（引导幼儿说出歌曲的幽默。）
评析：这个环节主要是理解歌词内容及特点。在欣赏歌曲录音后，幼儿对歌词的有了初步的理解。在此基础上，教师根据幼儿的回答内容出示歌曲图谱，加深幼儿对歌词的理解，为学唱歌曲做好铺垫。
3、幼儿学唱歌曲。
①幼儿根据歌曲图谱完整跟唱。
②重点练习强弱的处理及幽默感。
③幼儿扮演角色，演唱歌曲。
给每位幼儿配上青蛙胸饰，根据歌词内容演唱歌曲。
评析：这个环节主要是学唱歌曲。通过不同的方式让幼儿来加深幼儿对歌词的理解和学会唱这首歌。这个环节中幼儿的理解能力比较的强，基本能和着音乐一起来跟唱。但是在幼儿互动的过程中，没有达到预想的效果，可能由于幼儿对歌曲还不是很熟悉，以至于互动过程中效果不是很乐观。
4、延伸活动。
师：小青蛙们，我们现在把这首好听的歌曲用悄悄话的方式去告诉你的好朋友吧。
幼儿出活动室。
5、反思。
一次活动是否成功，应着眼于幼儿有没有提起参与活动的兴趣，有没有学到新的本领和知识。本次活动教师做为支持者、引导者和参与者，抓住幼儿求知欲和探索欲强的年龄特点，本着“以生为本”的教学理念，突出幼儿的主体地位，让幼儿在轻松、愉快地氛围中学到有用的新知识和本领。整个活动说悄悄话为线索由此展开，同时引出了歌曲的节奏。活动始终让幼儿在游戏中感受身体节奏。利用图谱提高幼儿的积极性，角色扮演对于我们中班幼儿来说更加容易接受。活动中这个环节也是我比较满意的地方。
● 语言悄悄话教案 ●
设计思路
整个活动分为三个环节。
第一环节：悄悄话导入。这个环节中，老师与一幼儿说“悄悄话”，引起幼儿兴趣，了解什么是悄悄话。
第二个环节：观察**，大胆说话。分两个小环节。
第一部分是想象动物和长颈鹿是如何低语的。先出示小动物，让幼儿根据已有经验，猜测小动物跟长颈鹿说悄悄话的方法，再听故事。
第二部分是聆听，观察和讲述。为了让故事更加有趣、丰富，我对故事进行了微调，在小动物和长颈鹿说悄悄话前都增加了一句：“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话啦！
”这一过程中，教师给予了更多的表现形式，如集体对话、小组对话、个别讲述。教师要注意引导幼儿学习“我来和你说悄悄话”这句话的语气，体验小动物之间说到悄悄话的快乐。
第三环节是创编环节。故事到这里就结束，有点意犹未尽的感觉。我抛出问题“有些小动物，也想和长颈鹿说悄悄话，它们会怎么说呢？
”把落脚点放在为什么朋友间要说悄悄话、什么事情可以和朋友说悄悄话？从故事到孩子们的生活，更自然。
七、活动过程
㈠“悄悄话”导入
1老师和孩子小声说：今天老师带了一个动物朋友。是谁？xx来，我告诉你。
⒉师：你们听见了吗？为什么听不见呢？
我刚才在跟他耳语，所以你听不见。你们知道什么是悄悄话吗？
小结：悄悄话就是悄悄地说话，说话声音很轻很轻，只有说话的人和听得人才能听得到。
⒊请刚才的幼儿说出老师的悄悄话。
2仔细观察并说出小动物之间的低语方式
1展示背景**和长颈鹿的**：让我们邀请长颈鹿的朋友出去！长颈鹿长得什么样？
2给我看鸟，猴子，蜗牛**：今天，长颈鹿的好朋友也来了，他们是谁？它们都想跟长颈鹿耳语，可是长颈鹿的脖子太长了，怎么办？你们来帮它们想想办法吧！
(评析：这里，我改变了以往先听故事再提问的方法，取而代之的是先出示小动物，在观察小动物特征的基础上，让幼儿猜测小动物跟长颈鹿说悄悄话的方法，孩子们根据自己的已有经验大胆地发表自己的见解，只要说得出原因，这些方法都有可行性，在幼**流中拓展孩子们的经验。)
三。讲述整个故事：这么多方法，都是很有可能的！这些小动物在想什么？答案隐藏在故事中。让我们一起听！
鸟儿、猴子、蜗牛和长颈鹿会低声说话吗？
(评析：这里的完整讲述，是让幼儿对故事有个初步的概念。教师的故事一定要讲得生动有趣，注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话。
比如长颈鹿脖子的“长”要夸张一些；讲到“悄悄话”时的那种快乐与神秘，教师都应有很好的体现，才能更好地感染到幼儿，吸引幼儿的注意。)
4仔细观察，逐一告诉小动物和长颈鹿是如何低语的。
⑴小鸟：
①小鸟是怎么和长颈鹿说悄悄话的？怎么飞的？
② 当它飞向长颈鹿的耳朵时，他说了什么？
老师也讲到这句话，注意情绪和情绪的表达。让孩子们比较怎样说才能更能表现出小鸟的快乐心情。谁也来说一说？
③两个好朋友说悄悄话的时候心里感觉这么样啊？
⑵小猴：
①小猴子想了什么办法？为什么它要一口气跑到三楼？
②它跟长颈鹿说了一句什么话？
③它们说悄悄话的时候心里感觉怎么样？你从**看出来的？
(评析：小鸟是第一个和长颈鹿说悄悄话的小动物，是一个“关键人物”。因此，学说并说好“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话啦”这句话是非常重要的。
在幼儿集体学说的时候，教师要提醒幼儿要说出小鸟能和长颈鹿说悄悄话的那种高兴与快乐。有了小鸟和长颈鹿说悄悄话的经验，小猴子和长颈鹿说悄悄话的过程也会比较顺利。)
⑶蜗牛：
① 当蜗牛看到鸟儿、猴子和长颈鹿的亲密交谈时，他会怎么想？
②接着它是怎么做的？小蜗牛爬得很慢。要花很长时间才能到达长颈鹿的耳朵。它放弃了吗？说明这是一只什么样的小蜗牛？
③ 如果你是蜗牛，你会怎么做？
小结：你和小蜗牛，都是有毅力的孩子。
④ 经过努力，小蜗牛终于爬到长颈鹿的耳边。小蜗牛高兴地对长颈鹿说了什么？
⑤ 谁能完全说出小蜗牛是怎么做到的？
预设：小蛇爬上长颈鹿的脖子；小青蛙跳到长颈鹿的耳边等等。
⒉幼儿说悄悄话
① 看到小动物和朋友窃窃私语那么开心，你羡慕吗？那什么事情可以和好朋友说悄悄话呢？
小结：有些事情只是想和好朋友聊天，有些事情不想被别人知道，可以用耳语的形式告诉朋友。
② 让我们找一个好朋友，和一个好朋友好好谈谈！记住：轻声说话，不要让别人听见！
附：故事《悄悄话》
长颈鹿的脖子很长，伸到空中。
那只鸟飞到长颈鹿跟前，对他低声说。长颈鹿高兴地点头。蜗牛看到他们亲密的外表，多么羡慕啊！
小猴急急忙忙向漂亮的楼房跑 。蜗牛问：“小猴哥哥，你干什么？
”小猴说：“我要和长颈鹿说悄悄话。”说着一口气爬上三楼，推开窗探出脑袋，跟长颈鹿说起悄悄话。
蜗牛看见他俩的亲热样儿，多羡慕呀！
“我也要去和长颈鹿说悄悄话！”蜗牛这样想着，就顺着长颈鹿的一条腿开始往上爬；爬累了，小睡一会儿，再爬上去。他爬了很长时间，终于到了长颈鹿的耳朵。
蜗牛快活地说：“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话啦！”
长颈鹿感动地说：“小蜗牛，你爬了那么久，就是为了来跟我说悄悄话吗？真是谢谢你啦！”
蜗牛和长颈鹿的悄悄话说得好长好长喲，小鸟和小猴看见他俩的亲热样儿，多羡慕呀！
● 语言悄悄话教案 ●
冬天到了，
我把悄悄话打包，
一股脑儿
塞进树洞里。
来年的春天
我再把她取出来。
若是经过了一个冬天，
她被冻住了。
没关系，
我再拿到火炉前烤一烤，
噼里啪啦
我听到她慢慢融化的声音，
一句一句
像绒毛在耳边呢喃，
像在给我挠痒痒。
说着，说着，
她笑了。
听着，听着
我也笑了，
原来我又长大了！
● 语言悄悄话教案 ●
活动目标：
1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。
2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。
活动过程：
（一）创设情景，引发兴趣。
师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？
师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？
（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？
师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？
师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？
（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？
（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）
（五）活动延伸
师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？
注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
● 语言悄悄话教案 ●
我以前对奖卡、布娃娃说过很多话。
我对奖卡说：“我现在只有你一张奖卡，希望你能变出二十个奖卡来，这样我就有很多奖卡了，不用再为不小心丢失而操心了。”当然，这张普普通通、没有任何超能力的奖卡是不会变出二十多张奖卡来的，我还是靠自己多加努力吧！
布娃娃以前一直陪着我睡觉，但有一天，我在床上找不到它了。我对布娃娃说：“我昨晚把你放得好好的，为什么你现在跑到床底下去了？难道你复活了？是你在夜里去偷吃东西了，上不来？还是我把你踢到床底下的？”我猜是我把它踢下去的，希望它能原谅我吧。
● 语言悄悄话教案 ●
我会和我的很多生活用品说悄悄话，例如ipad、钢笔、电脑等说话。
我用ipad看童联社作文，不知道怎么回事，要登录网站时，突然死机了，我对ipad说：“ipad呀，你脑子不好使啊，这么慢，而且这里是有网络的呀！哎哟，我的去信号最好的地方才行，对不起，错怪你了。”
我上作文课时，要写作文了。才刚开始写两个字，就没水了，我对钢笔皱着眉头，“钢笔呀，这么关键的时刻，你竟然不争气，真是太过分了，墨囊里还有墨呀，摇一摇，又能写出来了，一会儿粗，一会儿细，劣质！”
我去乐理考试，一台电脑在我的前面，“电脑，请你帮我考好吧，我一定给你一千块，怎么，不行？那你迟早有一天会被砸成破烂的。”
我的物品总是不争气，不过有时也不错的，帮助我考一百分，还是能放心使用的。
● 语言悄悄话教案 ●
交警叔叔：
您好！
您知道吗？我好喜欢您！每当我经过南岳路口去上学时，如果有您在值班，我就再也不用担心车子横冲直撞了。那时候人们就不会抢着过马路了。因为他们都知道“红灯停，绿灯行，黄灯要注意”。这样我就可以快快乐乐、平平安安地到学校了。
交警叔叔，您知道吗？我多么想您到我们廷都中心小学门口来值勤啊！我们校门口经常会有小朋友在马路上乱跑乱跳，车来了还挡在司机正前方，这样很危险。我希望您可以来教教他们什么是安全。另外还有大人在校门口把车提速到很快，太快了是很危险的，很有可能撞到走路的小朋友们。他们还会把车乱停乱放，造成了交通拥堵。这些不遵守交通规则的大人们，给我们带来了安全隐患，大大地减慢了我们上学和放学的速度。你们要把他们进行批评教育，让他们也知道什么是安全。
交警叔叔我还知道：
（1）小朋友别在马路上玩耍嬉戏。
（2）行人应走斑马线，不能冲到车道上乱跑，不能心急闯红灯。
（3）乘车注意安全，手、头等身体部位不能伸出车窗外。
交警叔叔我的信写到这里。您能告诉我其他的安全知识吗？让我们成为好朋友吧！维持交通安全，做为行人也有责任啊！
xxx
年月日
● 语言悄悄话教案 ●
这次作文方老师让我们做传悄悄话的游戏，我们同学又是一阵兴奋，都已经迫不及待了。
做游戏之前，老师宣布了几条规则：
1、老师把全班同学分成三个组，2、老师对三个组的同学说——句悄悄话，3、三组的第一位同学把悄悄话依次往后传，4、最后一位同学将听到的悄悄话写在黑板上。
游戏开始了，第一位同学满脸笑，我心里在想：那句话是不是很逗？再加上动作是不是更奇葩了呢？过了一会儿，那一句话一下子就传到了我前面的一位同学杜鑫那你来了，我的脚直发抖，发抖也没有用，得为我们这一组争光啦！我用九牛二虎之力把镀锌传给我的那句话，记得滚瓜烂熟，哈哈！该我大展身手的时刻到了，光阴似箭，日月如梭。轮到做动作表演自己那一组所说的悄悄话的时刻到了，身子往地上一坐说：”哎哟，我的脚，是谁踩到我的脚？“
轮到揭晓答案的时候到了，老师随口说出了答案：哎呦！我的脚，是谁踩到我的脚，我很生气。
在这次游戏中，我知道了：任何信息经过个人传话之后，就不一定是原来的话了。不能相信别人的道听途说，自己更不能道听途说。
● 语言悄悄话教案 ●
游戏目标：
1、体验传话成功的喜悦。
2、学习个别词组及短句。
3、能小声将要传的话说清楚。
4、培养表演的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
游戏过程：
一、将幼儿分成两组做下。
二、玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。
三、规则：不能大声的说出要传的话四、游戏结束，老师小结。
活动反思：
本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的`好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”
第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
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