数学厚与薄教案（必备十九篇）_数学厚与薄教案
发布时间：2019-04-15数学厚与薄教案（必备十九篇）。
数学厚与薄教案 【一】
中班厚和薄教案篇1<\/h2>
活动目标
1、大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。
2、促进平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的`协调性和灵活性。
3、感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。
4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备
1、幼儿园器材高跷每人一副。
2、划出足够的场地，确保幼儿足够的活动空间。
活动过程
1、讲解玩法。
两只脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，双脚交替往前走。请个别走得稳的幼儿示范，引导其他幼儿发现并掌握动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。
2、自由玩高跷。
幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以与几个小朋友一块玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。创造出高跷的多种玩法，教师还可以请个别幼儿演示，并鼓励其他幼儿尝试这种玩法。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
中班厚和薄教案篇2<\/h2>
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?
3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)
4、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
5、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
a、当心火灾、火警电话、警止吸烟
b、报警电话、当心车辆、人行横道
c、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
d、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
中班厚和薄教案篇3<\/h2>
活动目标：
1．观察、比较物体在水中的沉浮。
2．体验成功的乐趣，培养探索兴趣。
3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1．毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
2．人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
3．大记录表。
活动过程：
一、导入
1．托盘中都放着哪些东西？
2．这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？
二、探索发现
1．逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。
2．老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
三、与小朋友分享实验结果
1．将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。
2．对有争议物体教师现场实验。
活动反思：
将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：
1．活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
2．教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。
中班厚和薄教案篇4<\/h2>
教学目标：
幼儿可以对圆圈找出规律排序的规律。
有助于培养幼儿数学思维的“立体性”和对数学方法的综合运用。
教学准备：
各种颜色的实物卡或集合图形实物卡，数字卡。
教学过程：
1，教师在磁性黑板上利用实物卡或集合图形实物卡按照一定规律进行排序。
2，请一名幼儿到前面来利用实物卡排序连接下来。
3，在请两名幼儿按照布题图上的实物卡提示，数出各种实物卡的数量，并选择相应的数字卡贴在对应的实物卡下面。
4，在请另外一名幼儿对两种实物卡的数量进行组成，并把正确的数字卡贴在下面的位置。
5。教师根据幼儿的能力水平和熟悉程度增加规律排序的难度和合成的难度，请幼儿进行回答。
幼儿探索操作
1。教师引导幼儿认真观察画面上的序列，请幼儿说一说有什么规律。
2，请幼儿根据自己观察的画面的结果，说出每个序列后面的空白圆圈应该是什么样的颜色排列。
3，请幼儿按照自己找到的规律给后面的空白圆圈图上正确的颜色。
4。指导幼儿按照题目中的颜色提示，对每种颜色的圆圈进行计数，并把数字写在颜色符号下面的括号里。
5。请幼儿根据自己添画的圆圈序列和点数出的每种颜色圆圈的数量，对几种颜色圆圈的总数进行数量组成。
中班厚和薄教案篇5<\/h2>
幼儿园中班安全活动教案：阳台上的安全
一、活动目标提醒幼儿在阳台上注意安全，增强安全意识。
二、活动准备1、录像机，录像带，电话机2、幼儿操作卡片三、活动过程1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。"小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它能够接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎样办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，提议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应当怎样做？
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应当用衣钩将衣物钩到能够拿到的地方再取回。否则，不细心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？
4、幼儿操作，确定图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
四、活动反思本次活动主要是让孩子初步建立自我保护意识，了解阳台的主要功能及安全常识。明白不爬阳台，不往阳台外扔东西等。在活动实施的过程中，我首先带领幼儿观看图片，引导孩子发现图片中人物的做法是否正确，并谈谈自我的想法和见解。孩子们都发表了各自的意见，有的孩子说"在阳台上我们不能往下扔东西，会砸到下头的行人"，还有的说："小孩子不能爬在阳台上晾衣服，会摔下去的"等等，经过出示图片充分的调动了孩子自我保护的意识。在播放录像时小朋友都能分辨出是对是错，并能说出其中的理由！此活动对小朋友的安全教育起到了十分关键的作用！对小朋友的一生都有着十分重大的意义！
中班厚和薄教案篇6<\/h2>
活动目标:
1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。
2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。
3.简单了解保护手的方法。
活动准备:
1.手的图片。
2.五个指偶。
3.操作材料:
绘画活动过程:
一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”
二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。
提问:
1.刚才你做了什么? 是用什么做的?
2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结: 小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢? 请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。
三、观察认识手
1.幼儿观察手提问: 你的手上有什么? (手指)
2.认识手指名称。
(1)介绍手指名称。
出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。
(2)巩固认识手指。（戴指偶游戏，教师和幼儿互动 ）请一个小朋友上来，教师将五个指偶戴在其手上，然后教师说出手指名称，让小朋友对应指偶拿下来。熟练之后，多找几个小朋友来互动，也可以让底下的小朋友说出名称，台上的小朋友给出相应的答案。
3.认识手的其它部分。
(1)手指长在哪里? (手掌)(2)手还可以怎样分? (手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。
四、幼儿讨论: 如果没有手会怎样? 怎样保护手?
讨论后请个别幼儿回答，老师小结: 勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。
五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。
1. 怎样使自己的小手更能干?
2. 如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?
活动延伸:
鼓励幼儿回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻烦爸爸妈妈。
中班厚和薄教案篇7<\/h2>
活动目标：
1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。
2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动过程：
1.认识图形片。
出示几何图形图片，引导幼儿观察。
师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗?
引导幼儿逐一认读图形名称。
2.拼图形娃娃。
(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。
想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?
幼儿分组进行操作。
(2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?
师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?
3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。
提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。
4.集体评价。
用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?
引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
数学厚与薄教案 【二】
积累的力量于古人的慧眼中是“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉”,于今之世人眼中是“勤能补拙是良训,一份辛劳一份才”,要言妙道中道出积累于成功之理。
然,何为积累?苏轼言之“博观而约取,厚积而薄发”,换言之,积累是袁枚于岁月无声言语中感发而出的“月映竹成千个字,霜高梅孕一身花”之精华;是如中国女足千百个昼夜永不言弃终卫冕冠军的铿锵力量;是积贫积弱后奋发崛起,以大国之姿拥抱世界的中国力量。量变到质变的过程,便是积累。
于个人成长与发展,积累为价值观的树立与逐梦历程夯实基
尼采有言:“谁终将声震人间,必将长久深自缄默;谁终将点燃闪电,必将长久如云漂泊”,范仲淹断齑划粥终日勤恳而使一朝得重将,匡衡凿壁偷光艰苦求学而学富五车成大学者,祖狄闻鸡起舞锲而不舍难挡志士豪情。于筑梦征程上,积累不断为个人价值观之树添水浇灌,使得树根渐渐朝精神富裕处生长、枝叶朝阳光温暖处积极向上。
于社会经济与文化,积累为人文与科学之兴盛做有力推动。
展开历史之画卷,从部落聚集的远古时代到浓烟滚滚的蒸汽时代,再到如今大数据盛行的科技时代,人类社会不断汲取自然的馈赠以改善自我生存生活之质量。于是乎,在此汲取日月光华与人类能力的积累过程中,语言诞生、实用工具被生产,人文与科学不断发展,社会文明逐渐繁荣昌盛。
于国家复兴与繁荣,积累为综合实力之迅猛提高做无声的见证。
“梅花香自苦寒来”,当鸦片战争撞开清朝闭关锁国的大门,硝烟四起,民众嗷嗷待哺,贫困羸弱就此积累。而当新中国成立之声响彻云霄,改革开放之风催促人民勇于开拓创新。于日积月累中,申奥成功之喜悦欢唱着国之地位在国际中的提高,绿水蓝天梦的再度实现见证求发展时不忘哺育者的恩惠,冬奧夺目的开幕式展现大国风范.…日积月累中,见证大国厚积薄发的绚烂。
诚然,积累之于各方发展皆有重大意义,可若量变无侧重,则积累无意义。只重视量的不断叠加而忽略侧重点,或如布袋细孔取粗去精,或如沙漏流沙一概不留,或如海绵吸水不加辨别,最终所“积累”到囊中的无非是无用之物。故于昭昭岁月中励志追梦的你我,需博观约取、需慧眼识珠,在大数据时代辨别与拾取于自身成长真正有意义之经,为新时代中国的发展做一朵强有力的浪花!
数学厚与薄教案 【三】
表姑在电话里抽泣：“我急需手术，需要亲属献血，你能来北京医院一趟吗？”我猛地一惊，询问表哥方知表姑已胃癌晚期，需手术缓解病情。我深得表姑厚待，立马答应，而我能做的远少于表姑的付出。
表姑虽是表亲，却待我视如己出。我在保定上师范，表姑时常到校或委托他人为我送生活费；我到乡下教书，表姑为我买了崭新的自行車；我结婚时，表姑随了份厚礼；我买房，表姑痛快地说：“还差多少，我借给你。”平时给予的衣物、吃食更是不可计数。
二十多年了，表姑对我的接济并不图啥，且听说她不仅助我一人，还施恩于多位贫困学生、弱势之人，而她自己却过着节俭的生活。正因如此，我对表姑甚是尊敬和爱戴。经过一番“苦旅”之后的表姑，消瘦得让人心疼，我一直不敢相信这病会找上表姑这么好的一个人，却也一直相信表姑的仁爱厚施、不求回报是出于真心，是快乐的。
想起《史记·游侠列传》中有一句“厚施而薄望”，表姑当是如此，我亦愿如此。
回老家，看到留守老人攒的鸡蛋卖不出去，我临时起意组建了公益群，帮他们销售农产品。组建一年多，参与者众多，受益者众多，销售额达十五万余元，且没有一分钱的中间差价，所得全部交于老人手里。帮扶虽有限，但能鼓励他们自食其力地赚些生活费就够了。
慢慢地，有不少信息提供者、老人的子女朋友、爱心人士加入进来，我也看到了星星之火的亮与暖。做一次容易，长期坚持注定艰难。其间，我遭受过非议、责难，一度甚是消沉，但朋友的支持、老人的笑脸支撑着我，我因此才没有退缩，挺了过来，一切运行正常。这也成了许多人的一种生活方式：买啥卖啥，进群看看。
经营这群，非但没有收入，还搭时间搭精力，故而有人问我值不值。我说：“开弓没有回头箭，只要于人有益，再难也要坚持，不图回报的。”不过，看到老人辛苦劳动种的红薯、土豆，栽的杏子、桃子，收的鸡蛋、鸭蛋，做的美食、手工艺品，都换成了钱，我有时比老人自己还高兴。或许，这就是厚施薄望的幸福吧！
厚施薄望，需要坚守与坚持，才能持续不断地“厚施”于人；更需要心性淡然，心存善意，才能心如止水地面对“薄望”于己。这是一种美德，更是一种修为。善待父母、乡邻、朋友，甚至同路人、陌生人、嫌隙人，只要认为正确，心生愉悦，大可不必考虑得到什么。
同理，轻结果，重过程，尊内心，长坚持，当是一种成功法则。做到了，定会有所收获。
路遇朋友带刚高考结束的儿子买手机。问及考得如何，朋友淡淡一笑：“反正我们做家长的，能做的都做了，就看孩子的了。单拿吃饭来说，孩子吃食堂的饭拉肚子，我们就做好饭送到学校，整送了三年。”孩子接过话茬儿：“三年看过的书撂了好几柜，用过的笔芯攒了两箱子，起早贪黑，废寝忘食，希望我的用功换来满意的结果吧！”听他俩云淡风轻地道出三年的过往，成绩定是错不到哪里。
文友老陈，我该尊一声“陈老师”。我时常陷入写作困难的泥沼，且用事务繁多、难以静心为自己开脱，写得少且质量低，很为之懊恼。可老陈却每天坚持在朋友圈发些随手拍、读书记、短文章、小诗歌，后附一串儿只有他能看懂的编码用以标记，且注明是在车上写，还是在家中写，还是在故乡写。如此，堪称我师。陈老师日复一日的厚积之下，文章登上国字号大报大刊，屡获大奖，也便不足为奇了。
常有人抱怨：“我对他那么好，可他怎么能这样对我？”也常有人哀叹：“每天这样日复一日地重复，何时才能实现梦想？”其实大可不必如此。“但行好事，莫问前程”，是一种“修为学”；“人生在勤，不索何获”，是一种“成功学”。简单说便是，做人做事都应努力做到“厚施薄望”，且付诸行动，用心付出，那你的人格魅力定会“爆棚”，你的人生道路定会“闪光”。
数学厚与薄教案 【四】
要成功就要有十年磨一剑的毅力和积累。
题记
成功可能是一瞬间的事，但要完成成功的准备则绝不可能一蹴而就。要想有百步穿杨的本领，就要有日复一日的练习；要想有十步一杀的本事，就必须有十年磨一剑的积累。滴水穿石，只有把能量攒足了，才能做到游刃有余。
门捷列夫，俄国著名化学家。为了研究化学元素之间的联系，在元素的复杂的特性里捕捉元素的共同性，用了七八年的时间用于科研研究，最终由梦中启示谱出众所周知的元素周期表。有人笑他一梦成名，却不知再做那个梦之前，他付出多少时间和精力去努力。
没有人能够随随便便成功，只有脚踏实地的工作，才能换回未来的回报。即使是你所认为的幸运，也是有足够的努力后才有可能降临在你的头上。世界上没有不劳而获的事情，你看到的突然成功，并不是因为他们足够幸运，而是因为那些你所没有看到过的努力。
在现在的社会中，所有的人都十分渴求成功，他们急功近利，幻想着不劳而获。历史的经验告诉我们，厚积才能薄发。只有努力过，才能触到成功的光芒。
林书豪，一个传奇人物。他从一个场均只有2分，一个赛季被三支球队裁员的边缘球员，一下成为纽约尼克斯的核心球员，成为NBA最火热的人物之一。所有人都被这奇迹的事迹所惊呆，但奇迹的发生并非偶然。
不停的被球队裁员，不停的寻找新的舞台。林书豪的成功之路异常艰辛，甚至在一个月之内辗转三个球队，从美国的西海岸跑到东海岸。即使命运在跟他开玩笑，他也从不束手就擒。不仅没有放弃自己的篮球事业，还依然坚持着刻苦的训练，期待机会的到来。
人们惊讶于林书豪的一夜成名，认为是上帝的眷恋。但林书豪自己曾表示：相信自己的努力会得到回报。而事实正是如此。没有刻苦的训练，那里会有奇迹的发生。成功没有捷径，如果非要指出来，那就是努力的奋斗。从基础做起，一步一个脚印。
把自己的头底下来，谦卑的想一想自己真正要做的事情，积累自己的真本领，终会换来厚积薄发的那一天！
数学厚与薄教案 【五】
厚衣服教案篇1<\/h2>
活动背景：
在一次偶然的机会我发现幼儿开始对粘贴画感兴趣，他们非常想用自己的手去完成他们感兴趣的一些事物。一天早上，我们做完早操回教室的时候，一个孩子在教室门口停下来，用手指指着还未装饰的蓝色墙壁问：“饶老师，为什么海里没有鱼呀？”我看着墙，想到了前不久上的粘贴活动“灯笼穿花衣”。所以当幼儿看见空着的墙壁对我提出问题，因此，特意设计了《给小鱼穿衣服》的美术活动，让幼儿自己来完成一次墙饰设计。
活动目标：
1、乐意参加粘贴活动，体验粘贴活动的快乐。
2、初步知道粘贴画的方法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
范画一份，幼儿操作材料人手一份（鱼形状的图纸，鱼鳞片，胶水，擦手巾）。
活动过程：
1、导入，激发幼儿对粘贴的兴趣。
导语：“哎~听，什么声音呀？（教师做哭泣状）是谁在哭啊？小鱼为什么哭呢？原来它找不到自己的家了，你们知道它的家在哪吗？”
2、出示范画
教师：“咦~怎么小鱼没有穿衣服呀？我们来帮帮它，给它穿上漂亮的衣服。”
3、教师示范讲解粘贴过程。
拿一片鳞片，在它的背面用二母弟沾一点胶水，然后沿着鳞片的边画个圈，手指在擦手巾上擦一擦，在把鳞片贴在小鱼的身上，它的衣服就穿上了。小鱼的衣服漂亮吗？可是小鱼还是不高兴，因为它还有许多的小伙伴还没有穿上漂亮的衣服呢，它希望小朋友们来帮帮它的忙，帮它的伙伴们都穿上像它一样漂亮的衣服，你们愿意吗？
4、幼儿动手操作，教师巡回指导粘贴画，重点指导粘贴的正确方法。（帮幼儿在作品上写上名字）
5、送小鱼回家吧！
哈哈，看，回到家的小鱼可开心了，这边游游那边游游，还有没有哭了呢？（教师请个别幼儿送小鱼回家）
6、布置成展览馆，一起欣赏海洋里的小鱼。
7、活动结束。
活动反思：
首先，我感觉这次活动设计还是很适合小班孩子的，因为90%的孩子能有持续兴趣的完成作业，而且有60%的幼儿表示愿意在区域里继续进行类似的活动。
这次活动班里所有的孩子都分组参加了，所有的孩子都对活动感兴趣，表示乐意参与活动，活动中多数孩子能心情愉快的完成作业。有的孩子作品很细致（纸片撕的很小，粘的很多）；有的孩子虽然纸片撕的很大很粗犷，但是也完美的完成了自己的意愿，对自己的作品很满意；只有个别孩子在粘贴的过程中给退缩了，作品中只粘有很少的几片纸，就不乐意继续下去了。
通过了解，发现不乐意完成作业的孩子不是不想完成，一部分是感觉自己做的不够好，而感觉气馁而不愿意进行了，还有一部分孩子则是（因为手部小肌肉发展不完全，容易产生疲劳感）吵着说自己累了，要求休息。
综合孩子们的特点，我把感觉累要休息的孩子的作业给留到了区域里继续完成；而感觉自己做的不好的孩子，我进行了鼓励，让他们自己选择时间继续完成自己想做的事情（给小鱼穿衣服）。
厚衣服教案篇2<\/h2>
活动目的：
对穿衣服产生兴趣，喜欢自己穿衣服。基本能自己穿衣服。能够达到主动来穿自己的衣服。
活动准备：
上衣、裤子、袜子、鞋，娃娃及其衣服
活动过程
1、小朋友们一天一天地长大了，本领一天一天地增多了。今天老师再教你们一个新本领，回家后你们给爸爸妈妈表演，他们一定会夸你们的。
2、教师将上衣、裤子、袜子、鞋拿出来，请幼儿说说应该先穿什么，后穿什么。
3、教师告诉幼儿穿衣服的顺序，先穿上衣，再穿裤子，最后穿袜子和鞋。
4、把娃娃拿出来，让幼儿给娃娃穿衣服。请5—6名幼儿上前表演。
5、对幼儿难掌握的地方给予重点指导。
建议：
在娃娃家角提供几个娃娃让幼儿练习。
活动结束：小朋友可以在一直练习一下自己的动手能力。
厚衣服教案篇3<\/h2>
活动目标：
1．能独立地脱去开衫和正确地叠衣服，感受独立做事的成就感，增强自信心。
2．懂得自己能做事要自己做。
活动准备：
幼儿统一穿冬季园服；布置好比赛场地；奖状若干；小星星贴纸若干。
活动过程：
一、激发小朋友参赛兴趣。
“小朋友今天我们要进行什么比赛呀？”“对，是脱衣服和叠衣服比赛！我们会根据比赛成绩评选出一等奖、二等奖、三等奖的小朋友，看，老师还给小朋友准备了奖状呢！小朋友们一定要加油呀！”
二、介绍比赛规则和要求。
比赛分组进行，幼儿站在桌子两侧，听到老师发出口令“开始！”后以最快的速度先脱下开衫，然后将衣服平铺到桌上把衣服正确叠整齐，举手示意完成。
三、比赛开始。
初赛：分组进行，配班老师协助统计，每组评出前三名幼儿。
决赛：每组前三名幼儿参加，根据完成速度进行记录。
四、宣布比赛成绩，颁奖。
1．小结今天小朋友的比赛的表现，分别宣布一等奖、二等奖、三等奖幼儿名单，小朋友上来领奖，老师颁发奖状，大家鼓掌祝贺。
2．对没有获奖的小朋友进行鼓励，每位小朋友贴一颗小星星。
反思：
在比赛前一周老师通过日常活动指导小朋友练习正确脱衣服和叠衣服的方法，也请家长配合老师在家中教孩子练习。比赛开始了，小朋友统一着装，比赛分组进行，老师先介绍比赛规则，当小朋友听到口令后，以最快的速度将开衫脱下来，然后将衣服平铺在桌上并正确地将衣服叠整齐，动作完成后举手示意。比赛中可以看出小朋友是有备而来，小朋友都能独立地完成动作，表现得都很棒，最后班级有15位小朋友进入决赛，评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖10名幼儿，老师给他们颁发了奖状以至鼓励，对没有获奖的小朋友老师也进行了肯定，给每位小朋友都贴上一颗小星星，小朋友好开心！
活动让小朋友觉得自己的小手很能干，感受独立做事的成就感，增强了自信心。“我自己来！”在日常生活中老师会继续鼓励小朋友乐意自己的事情自己做。
厚衣服教案篇4<\/h2>
活动目标：
1.学会用蔬菜的横截面，蘸上颜料进行拓印，锻炼幼儿手眼的协调能力。
2.通过对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养对色彩的兴趣并体验蔬菜印画的乐趣。
活动准备：
1.藕、胡萝卜、红椒等蔬菜的横切面若干。
2.红、黄、蓝三种水粉颜料、调色盘、抹布若干。
3.画有衣服图形的画纸人手一张，娃娃一个。
活动过程：
一、导入。
1.导入主题。
传来娃娃的叫声
师：咦？这是谁的声音啊？（幼儿回答）
师：哦，原来是娃娃在哭啊，
让我们一起来问问娃娃为什么哭得那么伤心好吗？
教师抱起娃娃作听状
师：哦，我知道了，原来娃娃看见你们玩得那么开心它也很想和你们一起玩，但是，娃娃没有……
引导幼儿思考并回答没衣服穿
师：对啊，娃娃没有漂亮的衣服穿，很伤心呢，我们一起来帮帮她好吗？
2.引起兴趣。
师：今天老师带来了三个颜色宝宝，你们认识它吗？
师：这三个颜色宝宝来帮助娃娃了，它们可以帮娃娃的衣服添上漂亮的颜色。
二、教师示范。
1.示范、讲解用藕头、萝卜头等拓印的技法。
师：我们一起作些漂亮的.衣服送给娃娃好吗？
出示藕、胡萝卜、红椒等印章
师：这是藕宝宝，它和颜色宝宝一起来的，来帮助娃娃做漂亮的衣服。
藕宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家。
胡萝卜宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家。
红椒宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家。
2.教师边念儿歌边示范拓印的方法。
三、幼儿操作。
1.师：现在请小朋友和蔬菜宝宝、颜色宝宝一起来做一件漂亮的花衣服好么？
2.引导幼儿大胆操作，教师巡视指导。
四、作品展示。
1.展示幼儿作品，肯定评价作品。
师：娃娃很高兴谢谢小朋友！现在让娃娃自己来选他喜欢那一件好吗？
厚衣服教案篇5<\/h2>
教学目标：
1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点难点：
教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法
教学难点：用正确的方法穿衣服
教学准备：
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备。
3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)。
教学过程：
一、引发兴趣
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名。
2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)
3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌
师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
二、感受交流
1、集体欣赏儿歌(出示图片)
师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的?
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)
3、讨论交流
师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看，到底怎么穿呢?谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服?
4、重点交流
(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子
(2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢?盖那里?(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样
(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢?(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)
三、游戏体验
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好。
2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子。
四、延伸活动
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。
数学厚与薄教案 【六】
“轻与重”是沪教版二年级下册的教学内容，轻与重的比较是在学生日常生活中已有经验和经历的基础上进行的。教学内容的选取大都是学生身边的、常见的和感兴趣的实物、活动，非常符合和贴近学生的年龄特征和心理状态及生活体验，因此这部分内容在授课时行对比较受学生的喜爱和容易理解掌握，课堂教学氛围更是轻松愉悦。
本节课的教学内容实践性较强，因此，本节课的设计以实践活动为主，一来有益于激发学生学习的兴趣，二来在实践操作活动重更有利于知识的理解和掌握，在操作中感受物体的轻与重，真正让学生感受到数学是来源于生活的。通过一系列的“看一看、掂一掂、吊一吊、猜一猜、称一称”等教学活动，让学生理解物体的轻与重和掌握及选择合适的判断物体轻重的方法，同时让学生在这个活动中感受体积大的物体不一定就重的道理。
新课伊始，开门见山，拿出孩子们常见的苹果、水杯和气球，顿时这几样简单有熟悉的物品成为全班同学的焦点：“老师请来他们干什么呢?”紧接着抛出问题：气球和苹果比，谁比谁重，谁比谁轻呢?简单的提问，孩子们参与度很高，学生利用已有的生活经验完全可以解答，用眼睛就可以看出两个物体的轻重，气氛非常活跃，顺水推舟，就出示了课题：轻与重。为了让跟多的孩子获得这种学习的成就感，于是接着出示了三组生活中常见的水果，轻同学们用“看”的方法判断物体的轻与重。承上启下，我请同学们用“看”的方法判断两个盒子的轻重，这就引出了用手掂的方法，同学们你掂我也掂，掂得满脸的开心，在巡视的过程中，有个学生疑惑的问我：“闫老师这两个我觉得差不多重!”多好的契机啊，顺势将这个生成的疑惑抛给了学生：当两个物体掂不出(质量差不多时)如何判断呢，有更合适的方法吗?通过了一系列的情境设置和讨论，激活了学生的思维，掌握了判断的新方法：借助工具测量，培养了学生估测和解决问题的能力。在研究新知这一环节中，让学生层层推进、由易到难：先用生活经验看出物体的轻重，在没有仪器的情况下用手掂;当重量比较接近无法凭借手感判断时，用身边的工具——橡皮筋吊一吊;当物体比较大且无法掂一掂和吊一吊时，用天平称。这是符合学生认知规律的，通过猜测、尝试等活动，用学生自己的语言将思考的过程表述出来，通过这样的实验操作及语言的表述和不断的问题生成及补充完善，整个教授的知识框架就逐步清晰化、具体化和完善化。
语言是思维的窗口，口头表达能力的训练更是低年级教学的重要任务，在操作活动中我便强调让学生互相说一说自己活动的结果，通过独立说、互相说、集体说等的形式，鼓励他们将自己的结果进行语言描述，使学生能用数学语言准确地描述出物体的轻与重。贯穿本节课的始终，在课堂中我尽量体现兴趣性、思维性、活动性和互助性的结合，为学生营造出一种民主、宽松的学习氛围，尊重学生，以此激励他们思维的火花并将其大胆说出来共享，每个孩子都有自己的想法，对这样或是那样的想法及时给予肯定，当遇到严谨科学的问题时，我就引导学生选择科学和便捷的方法来协助解决。
不足之处：
在“掂一掂”环节的引入过程中，我让学生们猜两个盒子的轻与重。做足准备的我以为他们的答案应该是“茶叶盒和钢笔盒比，茶叶盒比铅笔盒重”，但事实上他们的答案恰是相反的，理由是：铅笔盒的脚上有铁。一点点铁就决定了他更重?不甘心的我继续追问：你们认为呢?始终没人反对，但是理由也说不出，跟我的预期背道而驰，此时的我有点无措。现在想来，孩子的思维很多时候都不会按着我们大人的逻辑出牌，他们的答案总是让我吃惊!这让我深刻的体会到教具的选择一定要谨慎，对比物体之间尽量要找准变量和不变量。其二，在本课内容的教授过程中，没有清晰的阐释出“没有的方法，只有最合适的方法”。即，在引出比较物体轻与重的新方法及方法的比较时，不应该独立地说哪种方法好或不好，而应该重点强调要根据比较物体的不同选择最合适的方法。
数学厚与薄教案 【七】
流转的岁月，苍白的光与影。我们无处安放的青春，这里，厚积方可薄发。――题记
我是一场流年，氤氲着亘古的传说，背负着他们之间的重托，一路走向泥泞。这里，厚积方可薄发。
发奋如你，挥汗十载冠绝古今。这里，厚积方可薄发。
当飞雪和阴霾在日月交替的轮回中淹没成已逝的沧桑，你把曾经的屈辱与追求辅垫成生命的厚程。当战火硝烟弥漫在周遭，你选择默默无闻地坚持创作，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”。你将至情融化成笔端流淌的华彩，将痛楚压抑成理念沸腾的思想，将多舛命运挥墨成为文采奔涌的篇章。坚持不懈、忍辱含垢的你，司马迁。我是一场流年，这里，你的厚积方可薄发。
毅然如你，卧薪尝胆重振天下。这里，厚积方可薄发。
数载时光，遭灭国之辱，七尺男儿卧草席，着粗衣，食淡饭。毅然每日尝苦胆，只因复国之志永不泯灭。光阴流转，你始终忍辱负重，默默无闻，蓄积着力量最终一举歼灭吴国，重振天下。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终数楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。孤胆雄心、忍辱负重的你，勾践。我是一场流年，这里，你的厚积方可薄发。
潇洒如你，飘逸作诗名垂青史。
在野菊遍地的南山西畴，临清流而赋诗。在桃花潭水的洗涤之下，抽刀断水高吟“我辈岂是蓬蒿人”，大笑而去。顺着滚滚东逝的长江，醉酒入长安。挥毫金銮殿上，力士脱靴，御手调羹，嘲尽天下豪贵。走出长安，依旧坚信“天生我材必有用”。从此云游九州，留下诗作无数。笔酣墨饱、飘逸豪放的你，李白。我是一场流年，这里，你的厚积方可薄发。
流年里，肆无忌惮地书写着“厚积薄发”，一种运筹帷幄的气魄，一种深思熟虑的积淀，一种青云直上的追求。
诚然，没有百折不挠的精神，就尝不到甜蜜馨香的硕果；没有其志弥坚毅力，就等不到烟消云散的时日；没有永不言败的倔犟，就看不到前方的旖旎风光。
我是一场流年，安静地等待现实的浮与沉。这里，厚积方可薄发。
数学厚与薄教案 【八】
读史看到两则很有趣的信息：明英宗的时候，经忠国公石亨的举荐，当时的著名学者吴与弼前往京城面见皇帝，以谋一官半职。某天退朝后，明英宗在文华殿召见吴与弼，以时事为题，询问他有什么好的建议和方略。然而，明英宗一连问了好几个问题，吴与弼都不正面回答，只是说：“容臣上疏，以文字剖析。”旁观的众人都觉得奇怪，不知道吴与弼是在犯哪门子傻。见问不出个所以然来，明英宗也是很不高兴，暗暗责怪石亨怎么举荐了个傻子来见自己，遂起驾入内宫休息去了。
一俟皇帝入宫，吴与弼赶紧出门脱下帽子，发现帽里有只蝎子，头顶的皮肉都已经被螫得红肿了。原来他在等候明英宗宣召时，把帽子脱在一旁，不知不觉爬进去一只蝎子。等到明英宗问话的时候，蝎子正螫得他疼痛难当，哪里还能思考作答？又苦于无法说出来，只好咬牙强忍，所以明英宗每问一句，他就恳求过后上疏作答。明英宗却以为他是要回家翻书才能作答，认为他没有真才实学，只是浪得虚名而已，对他的印象也就极差，过后就随便赐了他一个小官。
同样的事情，发生在不同的人身上，却有着不同的结果。南宋淳熙年间，史寺丞某天正在陪宋孝宗读书，解释经义，顺带提到了宋高宗的某事，此时正好有一只蜈蚣钻到史寺丞的帽里，在他头上狠狠咬了一口。史寺丞当即痛得眼泪直流，却又不敢喊出来。宋孝宗见了奇怪，问他为何突然就哭了，史寺丞的脑子转得快，答道：“说到先帝的旧事，臣心感旧恩，不知不觉泪下。”宋孝宗是宋高宗的养子，想起养父对自己的好，顿时也傻乎乎地在一旁陪着流泪。第二天宋孝宗就下旨，把史寺丞擢为侍郎。
反差强烈的两个结果，可谓是对“厚黑学”的经典诠释。像吴与弼这样举止规矩、不卖弄花巧的老实人，在古代的官场上是很难混下去的。而如史寺丞这种处事圆滑，集厚黑学之大成的人，往往却能左右逢源，无往不利。林语堂曾经指出，圆熟而狡猾的处世态度，其实是一种阻碍进步的消极力量：“它捶碎了一切革新的愿望，讥诮人类的一切努力，认为是枉费心机，使中国人失却思维与行动之能力。”评析可谓深刻而有见地。
官场如职场，职场如人生。纵观如今一些成功学和职场哲学，其实也就是在宣扬一种实用主义，解说一些潜规则和用世之术，让人们学会怎样去“入乡随俗”。只要是能够带来好处和实利的，就为己用，若是对己不利，就弹性执行。最后不仅践踏了规则，还往往聪明反被聪明误。因为事实早已证明：无论在一个社会还是一家企业，诚信度越高，运行成本也就越低。反之亦然。
数学厚与薄教案 【九】
我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若：《科学的春天》
科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。——华罗庚
读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
百学须先立志。(朱熹)
人的影响短暂而微弱，书的'影响则广泛而深远。——普希金
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。(杜甫)
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(《礼记》)
博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(罗隐)
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(刘勰)
数学厚与薄教案 【十】
练车穿帆布鞋好还是运动鞋 练车穿帆布鞋还是运动鞋其实并无太大差别，只要鞋底稍微软一点，薄一点就没有问题了。当然，如果有帆布鞋的话，那么穿它去练车就比较好了。因为大部分帆布鞋鞋底都只有薄薄的一层，踩离合的时候更加轻便，也更能清楚地感知离合的动态。 而部分运动鞋鞋底虽然不算厚，但基本都会有1厘米左右厚度，并且运动鞋为了保护脚部，鞋底质地都会偏软，从而减少对脚的缓冲。所以穿这类鞋踩离合的时候，感觉没有帆布鞋清晰。 踩离合鞋底越薄越好吗 也并不全是这样，比方说帆布鞋。整体上看，穿帆布鞋去练车会更有感觉，驾驶时离合也更好把握。但有一点不好的就是，练车时离合是需要一直踩的，而帆布鞋的鞋底通常都是薄薄的一层胶并且质地偏硬，那么练个一小时左右，你会感觉踩离合的脚板会有点麻木感。 相比之下，运动鞋麻木感就不会这么强烈了，因为柔软的鞋底减少了不少缓冲。在相同练车时间的情况下，穿运动鞋练车只会感觉到小腿比较累，并不像帆布鞋小腿累，前脚掌还麻木。 活动目标： 1、了解几种常见的海洋生物，通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。 2、愿意与同伴合作完成作品，分工明确，培养合作精神。 3、能在活动中大胆地进行想象、创作，体验成功的喜悦。 活动准备： 物质准备：课件、背景音乐、蓝色海洋背景图每组一张。 知识准备：幼儿会画基本的图形。 活动重难点： 通过剪、贴、添画等技巧，表现海底生物的各种姿态。 活动过程： 一、视频导入。 1、师：小朋友们，今天谈老师请来了一些好朋友来我们中二班做客，我们一起来看看它们是谁？ 2、播放视频 3、师：你看到了什么？小鱼儿都有哪些颜色？它们是什么形状的？海底世界可真美丽。 二、教师示范操作。 1、咚咚咚~谁来了 原来是美人鱼来了，她怎么了呀？她为什么哭呢？原来她是想念海底的好朋友鱼儿宝宝了，她想念与它们一起玩耍的快乐时光呢！那我们一起帮她把小鱼们找回来，好吗？ 2、出示三角形、圆形、正方形、椭圆形图片。 师：现在我们有这么多图形宝宝，怎么样让它们变成小鱼呢？ 3、出示各种形状不一样的小鱼宝宝 师：这是什么形状的小鱼呢？这些小鱼都是怎么样变出来的呢？ 4、教师示范添画（投影仪） a、在彩纸画好要画的图形，将画好的图形剪下来，贴在底板上。 b、为小鱼添画上三角形的尾巴以及漂亮的眼睛和身体上的花纹。 c、最后画一些海草、贝壳装饰海底。 重点指导幼儿要注意给小鱼添画三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、美丽的花纹。 师：各种形状的小鱼在海底世界里玩耍得真开心，海底世界里还有什么呢？ 引导幼儿添画螃蟹、章鱼、海星等海洋生物。 5、教师布置活动要求。 （1）小组合作进行，不争抢工具，学习分工合作。 （2）能利用多种图形做小鱼的身体。 三、幼儿操作（播放音乐） 师：让我们一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。 幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。 四、展示作品 将幼儿的作品展示在展板上，集体欣赏奇妙的海底世界。 请个别幼儿介绍他们小组的作品。 五、环保教育 师：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？ 活动反思： 在本节活动引入部分，我播放介绍海洋生物的多媒体课件，让小朋友欣赏。并提出了一些问题： （1）鱼都有什么形状呢？鱼儿都有哪些颜色？ （2）海水是什么颜色的？海底都有哪些生物？通过课件幼儿都能回答出来，我还给幼儿了解了更多的海洋生物的形状、颜色以及海洋的景色，为下面环节的创作作铺垫。对于本班的幼儿来说，他们已经知道海里的多种生物，海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，奇妙的海底给小朋友带来无限遐想、无限的神秘感，幼儿可以根据自己的认知经验来选择作画具体内容，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。孩子们在活动中与教师有着很好的互动，最后的作品都完成的很好，孩子们互相配合进行，增进团队精神。在最后的环节中渗透环保小知识，告诉孩子如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护，一同交流一些保护海洋环境的方法。 活动目标： 1、学习在直线两侧进行跳; 2、在活动中萌发喜爱和保护青蛙的情感。 活动准备： 活动场地。 活动过程： 一、准备活动，教师：今天我们上课之前先来跟老师一起做一做小青蛙模仿操吧。 第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩，同时两腿下蹲。 第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲的同时上半身转向左右观看。 第3个8拍：俯下四次做吃虫状。 第4个8拍：连跳四次叫“呱” 二、基本活动 1、启发和引导幼儿在直线两侧行进跳。 1)教师：小青蛙们生活在池塘里，它们喜欢在荷叶上跳来跳去。看，池塘里有那么多荷叶，小青蛙们怎么样跳才能不落到水里去呢?请你们试一试吧。 2)幼儿到荷叶上试跳，教师注意观察。 2、重点讲解直线两侧行进跳的方法。 1)、教师：刚才你们是怎样跳的?(请幼儿说一说自己的方法) 2)、教师小结并示范：双脚并拢，左跳、右跳、向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧! 3、幼儿用直线两侧行进跳的方法练习跳荷叶，教师不停用语言提醒：左跳、右跳、向前跳。 三、游戏：“可爱的小青蛙” 1、教师介绍游戏玩法：幼儿扮演小青蛙，用直线两侧行进跳的方法，到池塘对面捉害虫，捉到害虫后跑到操场中间，放进筐子里，然后再去捉不同的害虫，直到把害虫全部捉完。 2、规则：掉进水里的小青蛙必须返回重来。 3、游戏可以进行2-3次，老师就幼儿跳跃的情况进行点评。 四、放松活动 1、教师：小青蛙们，你们吃饱了吗?我们一起到河里游泳吧! 2、教师带领幼儿做小碎步，双臂模仿划水的动作回到教室里休息。 幼儿园中班教案《变废为宝》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，体验合作成功的喜悦，在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验变废为宝的快乐。 活动目标： 1、在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。 2、通过游戏，体验合作成功的喜悦。 3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验变废为宝的快乐。 4、发展幼儿手部动作的灵活性。 活动准备： 1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。 2、装饰纸条、不同的图案等（用来装饰）。 3、剪刀、双面胶等。 4、教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。 活动过程： 1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。 小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝。（如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等） 2、幼儿进行垒高游戏 我们大家有了这么多的宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗？ （1）老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。 （2）介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。（快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好。 （3）再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。 3、欣赏作品 （1）教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。 （2）提问：这是什么？它是用什么做成的。（幼儿回答）在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。 （3）提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗？（幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答） 4、变废为宝 你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀？（想） （1）教师提出制作要求：想想你用什么宝贝想做一个什么玩具？跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。 （2）幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿，教师进行帮助。 （3）幼儿完成后，陈列在玩具橱上，可以相互进行简单介绍。 5、结束部分： “小朋友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和小猫，'变废为宝'真正妙！” 今天，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。 6、延伸活动： 幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。 教学反思： 现代社会，物品越来越注重包装，但这些拆下来的包装随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用废旧物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。 【活动目标】 1、初步分享与树相处的经验。 2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。 3、知道四季树木的变化。 【重点难点】 认识大树的不同部位，了解他们的作用。 【活动准备】 树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。 【活动过程】 一、利用各种感官感知大树的各个部分。 1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。 2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。 3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？ 4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。 二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。 1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。 2、教师小结： 树叶是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。 树皮除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。 树枝可以支撑树叶，还可以运送养料。 树根从泥土中吸收水分和养料。 花传粉后可以结果。 果实成熟后有种子。 三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。 哪里有树？你和大树做过哪些游戏？ 大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？ 【活动延伸】 到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。 活动目标： 通过游戏活动，培养孩子的探究意识和自主学习的能力。 活动中锻炼幼儿动手操作的能力。 培养幼儿的合作意识。 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 教学重点、难点重点： 没有软尺的情况下，如何测量树有多粗 难点：引领孩子探究，培养自主学习的能力活动准备直尺、绳子、大树模型、小鸡和小狗头饰、其它能找到的各类尺子 活动过程： 一、开始环节 1、直尺引入，老师的大尺引出幼儿的小尺，先看老师的大尺上都有什么，再看幼儿的小尺上有没有，得出"大尺和小尺是一样的"结论。 2、探讨尺子的用途(幼儿自主探讨) 二、基本环节： 1、短剧表演激趣。幼儿闭眼，教师出示大树模型，然后指名两名幼儿带上小鸡和小狗的头饰表演量树。教师引导：小鸡和小狗没办法量出大树有多粗，谁能帮助它们? 2、幼儿自主探讨办法，并用自己的办法来测量，全体幼儿评议：这样测量可以吗? 3、教师引领，教师有意让幼儿看到手里的绳子并给予幼儿启发，帮助幼儿发现。 4、发现方法，用绳子测量树的粗，再用直尺测绳子的长，绳子的长就是树的粗。 5、幼儿操作，用绳子和直尺测量大树的粗 三、结束环节 1、启发幼儿思考：还可以用这种方法测量什么?(胳膊、腿、水桶、头、粉笔等)幼儿自主测量自己想测的物品。 2、结论：弯曲的东西都可以用这种方法来测量 四、延伸环节 1、让幼儿认识直尺以外的各种尺 2、幼儿操作，用软尺测量大树的粗3、告诉小鸡和小狗大树的粗是多少 面对这个世界，你需要一扇窗去看清这个世界，而面对你自己时，你需要一面镜子去看清自己，而不是急于找他人的原因。 有个女人多年总是嘲笑对面家的女人：“你看她他多懒惰，衣服永远都洗不干净，她挂在外边的衣服，总有斑点。”但是有一天，一个人用抹布擦干净这个女人家里的窗户，才发现自己的视野突然明亮了起来，衣服上的斑点也不见了，原来并不是对面女人衣服洗的不干净，而是她的窗户上有污渍。 反省自己，认清自己，假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人，法国牧师，纳德，兰塞姆墓碑上这样写到。小鸡在岸上捉虫子吃时正好看到小鸭在水中抓鱼吃，这时小鸡想：为什么小鸭在水中捉鱼吃，享受鱼的鲜美，而我只能在岸上吃着虫，眼巴巴的看着呢，这时小鸭看到了，连忙说：“你不会游泳，还是别下来了，要不然会有生命危险的。小鸭说完走开了。而这时小鸡认为小鸭在吓唬它，于是想到没想，噗通一下就跳下去了。于是想到没想，扑腾一下就跳下去了。谁知小鸡的翅膀一遇到水，就不能再拍打了，一个劲的向下沉，这时它连喊救命，正好还没走远的小鸭听见小鸡的叫声，游过来救了它，于是小鸡再也不下水了，一心一意的捉虫子。人各不相同，连动物都是这样，人不也一样吗？各有各的本事，各有各的爱好，所以一定要认清自己，反省自己。 不要嘲笑别人，别人犯了错误，你可能觉得这真的十分可笑，这么简单的都会出错，真是太不应该了，于是就去嘲笑他。可我觉得，我们永远都不要嘲笑别人，因为你无法了解到事情的缘由，或许别人有种种的原因，种种的错误，或许这些都是极易出现，极难避免的。而你要做的是永远不要嘲笑他，永远的从他身上吸收宝贵的经验，并感谢他，因为你有他的前车之鉴，所以避免了再成功路上走许多弯路。 先完善自己，在评价别人。要求他人要做的自己要先做。苏东坡与佛印相对打坐，诵经念佛，主持方丈问佛印：“苏东坡打坐像什么？”佛印说想坐佛，方丈又问苏东坡佛印打坐像什么，苏东坡说像牛屎，其实是因为佛印心中有佛，看苏东坡才像坐佛，苏东坡未突破尘世，看佛印才像堆牛屎。 躬自厚而薄责于人，总之我们要多充实自己，避免一旦“主观有问题”就要“客观找原因”。这样才能做得更好。 如果你细心观察，你会发现燕子起飞的时候总会在低空飞行一段，蓄力，当它们蓄力完毕，便会一飞冲天。 我们现在正处于青少年时期，我们现在的主要任务是学习，而不是追求享受。我们现在是一个学生，除了学习没有别的事情了，有一句话是这么说的：如果你在应该奋斗的岁月里选择安逸，那么长大后等待你的就是只剩下无尽的痛苦。 我们现在的学习是在为以后的生活打下坚实的基础，如果我们不去好好学习，去干那些我们不该干的事情，去关心我们不该关心的事情，荒废了学业，前途就会一片暗淡。但是如果我们现在专心学习，排除心中的杂念，努力奋斗，社会一定不会亏待我们的。这就是厚积而薄发。 一份耕耘，一份收获。我们现在学习的更多，以后社会给予我们的回报就越多；我们现在的付出越少，将来社会给予我们的回报更少。当然，如果我们压根儿就没付出，那么社会就不会回报，我们反而会让我们处处碰壁，处处和我们作对，我们只能一败涂地。 运气付出=回报。运气的大小无法预知，但付出的大小是掌握在自己手中的，通过这个公式我们可以得知：付出越大，回报越大；付出越小，回报越小；如果付出为零，那么回报也为零。 将来的你一定会感谢现在努力奋斗的自己。我们现在所做的一切的一切都是为了我们未来的成功。 努力奋斗！不负年少！ 其实在此之前，我的师哥，给我写了一封信，上面写着，厚积而薄发。 他离开了，这是留给我最美好的祝福。 我相信，这些相遇，其实都是需要缘分的。那些东西，需要时间保留，也需要我们去珍藏。比较珍贵的东西，在你的内心，总是显得倍感温暖。 但是如果他们真的在走过来的时候，我也会知道，这些道理其实从来都是不一样的，如果你不反击那些恶意，你就只能被那些恶意所伤。这也是曾经。师姐教给我的道理。 在哪一场辩论赛上，我知道，我其实学到了很多的东西。 但是我却依旧忘记，那些对于我的含义，到底有多么重要，我们到底要走到缘，才能够再次重逢。其实我内心一直都是有这样的期盼的，有的时候也会想，如果回家过年的时候，身边有他的陪伴，简直是人生非常幸福的一件事情了。 但是我也知道，我只不过是孤立的想着一件事情，如果全部联系起来，很多复杂的因素综合在一起，说不定到时候，我就不会再这样想了。 他们一直都在。 食堂吃饭，我有一次偶遇他，可是因为人多，我没好意思打招呼，没有想到，这就成了这几年里，我们最后一次见面。后来他就走了，去了距离这里很远的地方，跟着别人一起。 而我，继续着自己的厚积薄发，我相信。 厚积方能薄发 厚积方能薄发，这句话既简单又有着深刻的含义。它告诉我们，只有通过深入的积累和准备，我们才能在关键时刻迅速展现出自己的优势和能力。无论是在学习、工作还是生活中，这一原则都适用。 在学习上，厚积方能薄发意味着通过丰富的学习和积累，才能在考试中取得好成绩。假设有两个同学，一个经常花时间阅读各类书籍，积极参加讲座和研讨会，同时保持良好的学习习惯；而另一个只是在考试前疯狂地临时抱佛脚。显然，前者在考试中会更加游刃有余，因为他已经通过长期的积累，拥有了广博的知识和深厚的理解。而后者则常常面临知识薄弱、迷茫甚至无法应对问题的尴尬局面。因此，只有通过不断积累和坚持学习，才能最大化自己的潜力和学习成果。 在工作上，厚积方能薄发的原则同样适用。假设有两个员工，一个从入职开始就努力工作、不断学习，积极参与项目并主动承担责任；而另一个则对工作态度敷衍、没有积极性。不难想象，在公司面临挑战、并需要依靠员工的时候，第一个员工会是首选。因为他经过了长时间的努力和积累，已经拥有了许多宝贵的经验和技能。相反，第二个员工则很可能遇到工作困难，无法胜任或者不乐意承担责任。因此，只有通过不断努力和积累，才能在工作中展现个人的价值和潜力。 生活也是如此。厚积方能薄发告诉我们，在日常生活中，不要掉以轻心，要时刻做好准备。只有做好充分的准备，才能抓住机会、应对挑战。比如，两个人参加一场考试。一个人平时课下较少花时间进行复习及练习，只在考前突击准备；而另一个人平日里就认真听课、完成作业，时常复习巩固所学的知识。很显然，后者在考试中会更有底气和自信，因为他的思维更激活，口才更丰富，临场发挥也更稳定。这充分证明了厚积方能薄发的道理。 因此，不论在学习、工作还是生活中，我们都要坚持厚积方能薄发的原则。只有通过持之以恒的学习和努力工作，积极参与各种活动，不断充实自我，才能在关键时刻迅速展现出自己的能力和价值。就像一座高楼，需要坚实的地基和稳固的结构才能屹立不倒。只有通过厚积薄发的方式，才能实现自己的梦想并取得更大的成功。所以，让我们牢记这个原则，不断努力，不断积累，终将收获辉煌的未来。 【教学目标】 乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。 2．结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。 【教学重点】 能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。 【教学设计】 一、情境导入： 同学们，你们知道哪些交通工具？ 你们知道吗，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。 今天我们就一起来探讨一下。 二、探索新知： （一）出示场景图 让学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的两幅图片。 问：“这两幅图有什么变化”以发现小东每分走65米，他从家里到学校用了10分钟。 （1）小东家到学校大约有多少米？ （2）小东每天上学和放学至少走多少米？ （放学至少走多少米？ （4）小东家在6楼，小东每上一层楼大约用12秒，他在1分钟时间内能从一层走到家吗？ ~（3）个问题，并组织小组交流。 个问题，根据班级中学生的实际情况，指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。 （二）下面是一张火车硬卧票价表 观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的，学生独立解决问题，最后组织交流，让学生在小组或班级中说一说自己的`想法。 （1）北京到郑州有689千米，每张票多少元？买4张需多少元？ （2）郑州到长沙有898千米，每张票多少元？买3张票，500元够吗？ （3）北京到长沙有1587千米，每张票多少元？ （4）张叔叔预定2张北京到长沙的火车硬卧票，每张需要交手续费5元，一共需要付多少元？ （三）出示图片 问题： （1）从小明家到学校有几条路可走？ （2）最近的路大约多少米？ 首先让学生独立观察、思考、解决问题，然后组织交流。对于第（”。教案《北师大版三年级数学上册《交通与数学》教案》，来自网！ 尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家好！今天我演讲的主题是“厚积而薄发”。这个短短的标题背后，蕴含着深远而重要的意义。让我们一起深入探讨，一起体会。 在我们生活的现代社会，我们常常会看到那些一夜成名的人成功的案例。他们看似轻而易举地获得了成功，但却隐藏着无数的辛勤努力和积累。正是这种“厚积”和“薄发”的关系，使得他们成为了他人眼中的神话。 让我们来思考什么是“厚积”。厚积源于我们日常的积累和努力。每一分每一秒，我们都在默默付出，无论是在工作中，学习中还是生活中。每一个小小的进步都在潜移默化中积累着我们的实力。正如一位著名作家所说：“成功是一种习惯，不成功也是一种习惯。”只有我们在每个细节上都追求卓越，不断努力，才能积累出足够的实力。 我们来谈谈什么是“薄发”。薄发指的是一瞬间的爆发，一次性的成就。这种成就看起来很轻松，很容易，但背后却少不了无数次的实践和磨砺。所谓“磨砂不磨不光，细水长流成江海”。只有经过长时间的积累和沉淀，才能在关键时刻迸发出无限的力量。 每一个成功的案例，都离不开这个“厚积而薄发”的原则。比如，伟大的音乐家贝多芬，他的音乐作品凝结了他一生的辛勤努力和创作积累。他在年复一年的艰辛中，不断磨练自己的才华与技巧，最终创作出了那些经典作品，给世人带来了美的享受。 再来看看我们身边的成功人士。杰出的企业家马云，他在互联网行业站稳脚跟之前，经历了多次失败和打击。但他并没有放弃，而是在每次失败中总结经验教训，不断完善自己。最终，正是这种敢于付出、敢于尝试的精神，他创办了阿里巴巴，实现了自己的梦想。 当然，还有很多成功人士的案例可以引用。它们都告诉我们一个真理：只有厚积薄发，才能在成功的道路上走得更远。 为了自己的发展，我们应该怎样厚积而薄发呢？我们要不断学习和充实自己，提高自己的知识水平和能力。我们要持之以恒地努力，不怕吃苦，不怕失败。在每一个岗位上，都要精益求精，锲而不舍。我们要敢于尝试和创新，发挥自己的创造力和想象力。只有这样，我们才能在工作中获得成功，实现自己的抱负与理想。 亲爱的朋友们，厚积而薄发是一个循环不息的过程。只有在积累的过程中，我们才能成为那个薄发的人。让我们勇敢地面对挑战和困难，坚持不懈地努力，相信我们将会在这个竞争激烈的社会中薪火相传，激荡出更加灿烂的人生! 小编感谢您的阅读！ 人生充满着种种磨难和挫折，我们每个人也都遇到过困难，挫折和困难是人生的伴侣，也是人生的一笔财富，它能使人清醒，催人奋进。 有这样一则故事：在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的美称。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃它的捕捉。而这壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮。 当一只幼鹰出生后，就要经受母亲近似残酷的训练。第一步，幼鹰经过成千上百次的训练能独自飞翔，（这种飞翔比爬行好一点），否则就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。第三步，则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的、也是最关键的、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母亲残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时候成为飞翔悲壮的祭品。 这样的训练虽很残酷，但不经过这样的训练，就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以能捕捉到食物而被饿死。 春秋战国时期，越王勾践沦为阶下囚，在狱中，他卧薪尝胆，积蓄力量，终于在20年后消灭吴国。面对挫折，他勇敢地面对，经受挫折和失败的磨难，最终迎来了“柳暗花明又一村”的人生佳境。不经历一番风雨，就不会有绚丽的彩虹高挂云天。就像雕鹰一样，经历生死考验才拥有强健的翅膀，才能飞翔在辽阔而美丽的蓝天。我们也是这样，都拥有一双为蓝天作准备的“翅膀”，那就是激情、意志、勇气和希望。但我们的“翅膀”也同样常常被折断，也同样常会被变得疲软无力，我们要意志坚定，满怀激情和希望去面对。 挫折和困难是阻挡弱者的大山，也是历练强者的熔炉，更是砥磨人才的硎石。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，愿每个人都能成为一把饱经磨练亮闪闪的宝剑，成为严冬中傲雪而开、冰清玉洁的梅花数学厚与薄教案 【十一】
中班厚和薄教案篇1<\/h2>
中班厚和薄教案篇2<\/h2>
中班厚和薄教案篇3<\/h2>
中班厚和薄教案篇4<\/h2>
中班厚和薄教案篇5<\/h2>
数学厚与薄教案 【十二】
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数学厚与薄教案 【十七】
尊敬的各位评委，亲爱的同学们，
大家好！我非常荣幸能够站在这里，向大家分享有关“厚积而薄发”的主题。作为现代社会中学生成长的重要环节，演讲能力不仅仅是我们在学校内部展示自己的一种方式，更是我们自我表达、展示自己才华的良好渠道。
首先，让我们来理解一下“厚积而薄发”的意思。这个成语来自于中国古代文化，意为通过长时间的积累和沉淀，才能在一瞬间迸发出卓越的才能。这个比喻非常形象地告诉我们，只有通过不断地努力和学习，才能取得真正的成功。
那么，我们该如何进行“厚积”呢？首先，我们需要从积累知识和经验开始。我们可以多阅读、多学习各种书籍、文献和学科知识，不断提升自己的综合素质。通过积累知识，我们可以更好地理解世界、解决问题，并且形成自己的观点和思考方式。此外，我们还可以积极参加各种培训和社会实践活动，拓宽自己的视野，增加生活经验。
其次，在“厚积”的过程中，我们还需要培养自己的学习方法和学习能力。学习方法是我们取得学业上突破的关键。我们要善于总结经验，找出适合自己的学习方法，并且不断调整和完善。学习能力是我们适应快速变化的社会环境的重要素质。我们要具备主动学习的意识，不断追求新的知识和技能，并能够在面对挑战时快速学习和适应。
最后，当我们经过长时间的“厚积”后，我们就可以迎来“薄发”的时刻。在这个时刻，我们需要将自己所学所长转化为实际行动，并将其应用于实践中。比如，我们可以通过参加各种演讲比赛、辩论赛等来展示我们的演讲能力，并且得到更多的锻炼和提升。在这个过程中，我们还可以通过与他人的交流和沟通，进一步提高自己的表达能力和说服力。
正如前辈所说，天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。只有通过厚积，我们才能迎来薄发的时刻。只有通过不断地学习和提升自己，我们才能在关键时刻展示出自己的才华并获得成功。
在演讲的最后，我想分享给大家一个例子。这是关于著名英国作家查尔斯·狄更斯的故事。狄更斯在年轻时并不是一个很有天赋的作家，但他却对写作和经济学有着浓厚的兴趣。他在年轻时并没有表现出惊人的才华，但他却坚持不懈地努力学习和写作。多年后的一天，狄更斯将他厚积的文学才华发挥到极致，创作了《雾都孤儿》等一系列著名的作品，成为英国文学史上的一位重要作家。
尊敬的各位评委，亲爱的同学们，只有通过持之以恒的努力和不断的学习，我们才能在关键时刻薄发才华。无论是在学校中展示自己的演讲能力，还是在未来的职业生涯中取得成功，我们都需要坚持不懈地努力和学习。让我们积极践行“厚积而薄发”的理念，将学习和实践有机地结合起来，为我们的未来打下坚实的基础。
谢谢大家！数学厚与薄教案 【十八】
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