中班童谣教案（热门十六篇）_中班童谣教案

中班童谣教案（热门十六篇）。

␥ 中班童谣教案 ␥

一、音乐导入

1.上课之前，欣赏一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐

二、新授

1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。

夏天到，知了叫，

火红太阳当头照。

树叶茂盛长得好，

蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飘，

池塘青蛙呱呱叫。

（1）学生自读

（2）指名读

（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读

（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍

（5）这么一读还真有节奏呢！

（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？

（7）学生自读

（8）师生交流，你们想到了什么？

（9）再听听看，说说你们听见了什么？

（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？

（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。

（12）学生读

2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？

（1）学生念（师生交流）

（2）学生再念谜语儿歌

（3）学生表演童谣

（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的`是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。

3.下面我们来看一则谜语

（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。

（2）学生读

（3）你们怎么知道是向日葵的呢？

（4）师生交流

（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。

4. 大家看这是几言？怎么押韵的？

（6）指名读，全班一起来读读好吗？

5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？

（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。

（2）学生自己读读

（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？

（4）学生一问一答，读文章。

（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。

6.大家看到的是颠倒歌。

（1）出示：颠倒歌〔1〕

忽听门外人咬狗，

抬起门来拉开手。

拾起狗来砸砖头，

又被砖头咬了手。

从来不说颠倒话，

麻袋驮着驴子走。

（2）你们笑什么呢？

（3）师生交流

（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。

（5）这是一个什么样的童谣呢？

（6）这是一个绕口令

7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？

（1）录像出示：《找朋友》

（2）这是我们在做的游戏啊，

今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。

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活动目标

1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

3、积极地与同伴合作进行问答。

活动准备：课件-图片

活动过程

一、激发活动兴趣。

观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

指#教案#导语：你们看，谁来了？

二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

1、观察这三只动物尾巴的特征。

指#教案#导语：它们的尾巴是什么样子的？

2、根据老师的提问完整回答。

指#教案#导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

3、完整朗诵童谣第一段。

三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。

1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

指#教案#导语：它们的尾巴是什么样的？

2、自由创编童谣第二段。

3、集体交流。

四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

指#教案#导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。)

五、拓展经验，激发进一步创编愿望。

指#教案#导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴弯？

什么尾巴好像一把伞？

鸭子尾巴扁，

公鸡尾巴弯，

松鼠的尾巴好像一把伞。

什么尾巴长？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴长，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

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活动目标

1.学唱歌曲，感爱歌曲欢快的旋律，知道这是一首广东童谣。

2.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱。

活动准备

歌曲音乐

活动过程

1.方言引入，激发兴趣。

（1）用广州话与幼儿问好。

（2）用广州话表达“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”，猜猜这些词的意思。

（3）幼儿尝试用广州话说“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”等词语。

2.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲。

（1）欣赏歌曲《世界真细小》

师：请说说歌曲里唱了什么？

师：这首歌是一首广东童谣，名字叫《世界真细小》。

（2）幼儿轻声跟唱歌曲。

（3）教师演唱，幼儿拍节奏。

（4）表演唱。

①采用轮唱、分段唱的方式表现歌曲。

②请幼儿在集体前表演唱歌曲。

活动延伸

提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动。

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教学目标：

1.学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲

2.学习柯达伊LA的手势，感受1356四个音的音高关系

3.复习巩固X—、X和XX组合的节奏

教学重点：

用对唱的情景模拟来表现歌曲

掌握柯达伊手势1 3 5 6四个音

教学环节：

一、基础练习

重点关注：连贯气息与跳跃气息的变化运用

1.律动《加伏特舞曲》(视频)

2.师生接龙练声曲

5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — |

风 来 了， 啊 — — ， 雨 来 了， 沙沙 沙沙 沙

5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

花 开 了， 啊 — — ， 花 谢 了， 啦啦 啦啦 啦

3.提问：风的声音是(师加手势表现)连贯的?还是(手势)断断的?生……，雨的声音是——生：断断的

再唱一次，老师手势提示气息

4.师问：布谷的叫声是——?生：断断的

5.复习《布谷》，教师手势提示“5 3 |5 3 |的气息

6.复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。

二、学习歌曲：

出示课题：《牧童谣》

1.师：什么叫牧童?他们是干什么的?(生……)牛羊吃草的时候牧童孤零零的，没有人玩。咦，看见对面山上也有一个牧童，他们……(引出)对歌。

2.师生用喊话表演对歌：喂——!你好吗——?我们来对歌——!天上什么放光明?(生)天上……

重点关注：学生和老师模拟出站在高山上对话的意境，所以音色和语气像遥远传来的喊声.

3.师唱第一段歌词，学生对答模唱第二段歌词，

4.师唱第三段歌词，学生对答模唱第四段。

5.看书、听录音范唱。教师巡视学生用手指认乐谱。

6.跟琴齐唱五段歌词。

三、表现歌曲

1.师：能背歌词的举手，那请你们来问老师，我来回答。

教师邀请几个能歌词的上台：我们一起来回答全班的问题。

台上台下进行对唱。

2.全班分左右两边，面对面，进行对唱表演。

四、学习柯达伊手势，感受音高

1.复习135的手势语音高关系。

2.加入LA的手势，练习用轻松的声音唱高高的LA 。

3.看乐谱，做手势进行视唱。

1 3 | 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — ||

5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||

五、复习节奏

X X X | X X X | X X X | X X X |

X — | X — | X — | X — |

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童谣童画教案

一、导入：出示课件童谣《小老鼠上灯台》学生跟着音乐读唱童谣，感受童谣气氛。

小老鼠上灯台，

偷吃油下不来，

喵喵喵猫来了，

叽里咕噜滚下来。

1、师:大家熟悉这首童谣吗？（熟悉）

2、读唱了这首童谣，你的脑海里会出现怎样的画面呢？

（学生回答）

师：哦，在同学的脑海里出现各种各样有趣的画面。是啊，熟悉的童谣也勾起了我对童年的美好回忆。老师的脑海里出现了这样一幅画面。

3、教师示范绘画（简笔画形式），简单讲述创作思路

（一边绘画一边讲述）

师：大大的脑袋，尖尖的鼻子，小小的眼睛，圆圆的耳朵，圆滚滚的身体非常可爱，吃饱了油，它想回家了，刚迈开一步，发现好高的桌子啊！吓得赶紧捂住的小眼睛。再给它画上灯台，流下来的油，好好吃的。

师：你们喜欢老师给这首童谣配上的童画吗？（喜欢）

4、揭题《童谣童画》

师：今天，我们上课的内容就是童谣配童画（贴课题）

二、童谣童画知识介绍

1、童谣的特点和内涵。

师：下面我们来了解一些有关童谣童画的小知识。

童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的.一种短小的诗歌，这种诗歌很适合少年儿童的特点。读起来朗朗上口，很富有表现力。据文献资料记载，童谣距今已有三千多年历史了，童谣不但歌词优美动听，俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来。

2、学生介绍自己熟知的童谣

师：接下来请同学们来介绍一下自己熟知的民间童谣，读一读，唱一唱（学生回答2、3个）

师：同学们知道的童谣真不少！

三、课件欣赏作品，重点讲解童画创作思路

师：书本里的童谣童画也让我们赏心悦目，我们一起去探讨一下怎么样才能给童谣配上独特的童画。

1、首先要读懂童谣 板书：读

学生朗读《纺线车》

（师：我们一起有感情的朗读这首童谣作品）

2、下面让我们闭上眼睛想， 板书：想

3、边想边构思，把你读到的，想到的构思成一幅画面

现在你的脑海中出现了怎样的画面？（学生回答） 板书：构思

师：同学的想象力真丰富，都快赶上老师了！

师：书里的作者是怎么创作的，一起来看看 （课件出示图片）

师：跟同学们想的一样，一个妇女在放线车前面，摇拉着防线的场景。

主要表现是哪句歌词？（1、2两句）

小结：在构思的时候，可以表现童谣当中的几句歌词 板书：部分

4、师:接下来，我们再去欣赏另外一件作品《小小孩儿会唱歌》

师：对照童画轻声朗读这首童谣，同学们有没有发现，画面里描绘了所有的童谣内容，是不是？包括大树和斧子。

总结：我们也可以构思表达整首的童谣内容。 板书:整首

这样画面内容丰富，构图更加饱满。

5、构思好了画面内容，我们就要开始绘画、造型 板书：造型

《荡秋千》

1）这幅作品什么地方最吸引你？《荡秋千》画面展现了一个小女孩从下面往上荡秋千的一个过程。作画者用叠影的方法连续的表现同一个人的动态过程，非常特别。

2）这幅作品用什么手法表现的？ （学生回答） 板书：夸张

总结：童画画面造型可以夸张表现

6、《采藕》 （采，采，采藕来，你出来，我走来，采了两筐家走来）

（1）这幅童画中作者是否真实的描绘了童谣内容？（学生回答）

师：是呀。画面上只有一个女人正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里也只抱着满满的一筐莲藕，

师：对呀。童谣内容展现的是你呀我呀，都出来采莲藕了，而且都采了两筐。

但作者为什么在画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？

小结：有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内容，又能使画面更加集中而富有表现力。

板书：删减

（2）师：同学们在仔细看，画面中还增加了我们童谣里没有的事物，她身边的小鸟和蝴蝶也正在欢快的飞舞，更加突出喜气洋洋采莲藕。 板书：添加

7、师总结：构思和造型都要突出主题，表达童谣意境。

四、童画的色彩表达

师：一幅好的童画作品，不仅要在构思造型上花心思，还要在色彩表达上下功夫。你们瞧，

板书：色彩

这幅作品《秧歌》

2)用了哪几种色彩， （金黄色，大红，绿色）

师：这些红色、绿色，既有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。充分表达了，人们收获忙种时节的繁忙热闹气氛。

师小结：所以根据需给描绘的对象和内容选择好色彩，是非常必要的

板书：对比鲜明

五、尝试创作。

（1）最喜欢那首童谣，打算如何创作。

（2）选择一首童谣创作一幅有创意的童画。

尽量表现童谣的意境。

（3）学生创作，教师指导。

六、评价作业。

（1）交流创作思路。

选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路

（你画的是那首童谣，表现了什么内容，用了哪些色彩）

（2）师生共同评价。（你觉得他画的好吗，好在哪里，能不能给他提点意见？）

七、拓展：（课件）

师：今天，我们主要以绘画的形式表现童谣童画，除了绘画，还可以用剪纸、拼画、版画、喷洒等多种形式表现（课件），会产生不同的画面效果。

下课以后同学们可以收集更多的童谣，采用更多的形式去尝试表现。

八、师生共同总结：

师：最后我送大家一段话，结束今天的课：

童谣、童画的结合，将文学之美、声音之美，色彩之美生动的融为一体。在童谣的韵律中，感受童画的悦目色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。

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关于溺水的童谣

关于溺水童谣的介绍，欢迎阅读和参考。供大家借鉴。

防溺水安全三字经(一)

防溺水、六不准，牢遵守、定安稳。

看小河、多秀美，私下水、危险随。

水泥岸、直且立，力不支、无处栖。

黑淤泥、藏水底，如陷入、难逃离。

大河流、轮船行，水流急、波涛滚，

漩涡多、暗流行，被卷入、活不成。

不会游、远离水，同学邀、立拒绝。

会游泳、莫逞能，下水前、想亲人。

学救助、提技能，遵规章、享太平。

防溺水安全三字经(二)

炎夏至 热的慌 欲下水 寻清凉

不得法 死或伤 怜父母 悲欲绝

惜家庭 人破亡 痛祖辈 发苍苍

勿下水 记心上 何时地 不可忘

防溺水安全三字经(三)

钱江潮 天下观 如万马 谓壮观

护栏内 保安全 下堤玩 来隐患

一涨潮 即完蛋 吸教训 全家欢

或

防溺水，有高招，大人陪伴最是好。

私自游，很危险，不去深水很重要。 私下塘，不安全，要防头昏与痉挛。 要游泳，告家长，跳水潜泳会受伤。

伙伴不见大声喊，叫来大人最理想。 防溺水，要注意，江水旁边莫贪玩。 水激流，不打闹，掉进激流会要命。 

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你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机，

你拍二，我拍二，二个小孩骑马儿，

你拍三，我拍三，三个小孩爬高山，

你拍四，我拍四，四个小孩写大字，

你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞，

你拍六，我拍六，六个小孩滚雪球，

你拍七，我拍七，七个小孩坐滑梯，

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭，

你拍九，我拍九，九个小孩玩气球，

你拍十，我拍十，十个小孩来剪纸。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机，

你拍二，我拍二，二个小孩手腕，

你拍三，我拍三，三个小孩去爬山，

你拍四，我拍四，四个小孩写大字，

你拍五，我拍五，五个小孩学跳舞，

你拍六，我拍六，六个小孩载杨柳，

你拍七，我拍七，七个小孩滑滑梯，

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭，

你拍九，我拍九，九个小孩拉拉手，

你拍十，我拍十，动手动脑长知识

你拍一，我拍一，一个宝宝开飞机，

你拍二，我拍二，二个宝宝梳小辫（注意读儿音），你拍三，我拍三，三个宝宝去爬山，

你拍四，我拍四，四个宝宝学写字，

你拍五，我拍五，五个宝宝敲锣鼓，

你拍六，我拍六，六个宝宝吃石榴，

你拍七，我拍七，七个宝宝做游戏，

你拍八，我拍八，八个宝宝吹喇叭，

你拍九，我拍九，我们都是好朋友，

你拍十，我拍十，吃饭干净不挑食。

你拍一，我拍一，宝宝小手在哪里。

你拍二，我拍二，妈妈和你说句话。

你拍三，我拍三，宝宝身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你写大字。

你拍五，我拍五，宝宝肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，宝宝体操一起做

你拍七，我拍七，宝宝小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，宝宝学着爬一爬。

你拍九，我拍九，宝宝屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，宝宝身体美又直

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教案童谣童画第9册

1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。

二、教材分析

童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。

三、重点、难点

重点：能用各种工具材料为自己喜欢的`童谣配上合适的童画。

难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

第一课时

四、课前准备

(生)绘画工具材料，各种童谣书等。(师)配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。

五、教学过程

1.新知教学。

(1)播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。

(2)教师为此童谣示范作画。(3)教师讲述创作作品的思路及艺术特点。根据童谣内容，创作童画。

(4)小结：童谣和童画的相通之处(童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美)。

(5)揭题：《童谣童画》。

2.欣赏作品。

(1)交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。(2)欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。

(3)学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

3.尝试创作。

(1)师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度，艺术特点等)。(2)学生尝试为此童谣创作童画。

(3)注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

(4)学生创作，教师指导。

4.评价作业。

(1)交流创作思路。(2)师生共同评价。

5.小结与拓展。

(1)小结本节课内容。(2)收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

第二课时

课前准备(学生)了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。

教学过程：

1.朗诵童谣。

(1)请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。(2)探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。

(3)教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。

(4)教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。

2.学生创作。

(1)选择自己喜欢的一首童谣。(2)运用绘画的形式进行创作(单独或连续的均可)。

3.评价交流。

评价建议：

(1)能基本表达出童谣的意境。(2)色彩、构图、画面具体氛围等。

(3)选用的工具材料是否恰当。

4.小结拓展。

(1)把全班学生的作品编印成集等。(2)收集更多童谣童画的资料。

(3)有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。

第三课时

课前准备：(生)选择剪纸工具、材料，收集喜欢的童谣。

(师)童谣童画相互搭配的作品，事先准备好一首有童画的童谣，用剪纸的形式表现画面。

教学过程：

1.欣赏范作。

(1)诵读童谣范作，进行表演，出示童画范作，进行体会。(2)欣赏书本的范作，感受其特点。

2.学生作业。

(1)要求：把表演的童谣用剪纸的形式表现出来。

(2)创作建议：选用的工具材料恰当；能表达出基本的童谣意境；注意色彩、构图和具体氛围的表现。

3学习套色剪。充分发挥工具材料特性，深刻表现童谣主题。4学生练习，共同欣赏。

5.讲评作业。修正作品中存在的问题，优点加以表扬。6.师生共评。

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童谣是孩子成长过程中不可少的伙伴，看看下面的童谣大全吧!

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。

你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。

你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。 你拍二，我拍二，每天都要带手绢。

你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。 你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。 你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。

你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。 你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。

你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔,打翻醋，醋湿布。

早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好

小手帕，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗， 干干净净多喜欢。

小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开,就开就开，我就开,妈妈回来了，我就把门开。

一二三四五，山打老虎,老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去， 一二三四五。

找呀找呀找呀找,找到一个好朋友。敬个礼呀，握握手。你是我的好朋友。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。

扁担长,板凳宽 扁担宽,板凳长。扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上。

小耗子,小耗子儿,上灯台,偷油吃，下不来,吱儿吱儿叫奶奶，奶奶不肯来,叽里咕噜滚下来。

弯弯的月亮小小的船。小小的船儿两头尖，我在小小的'船里坐，只看见闪闪的星星,蓝蓝的天。

拉大锯,扯大锯，姥姥家,唱大戏，接闺女，接女婿，小外孙子也要去。

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。高高山上一条藤,高高山上一条藤,藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

一个蛤蟆一张嘴， 两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

雁

雁雁排成队，后头跟个小妹妹。雁哥哥，慢点飞，雁妹妹，快点追，大家团结紧， 谁也不掉队。

小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀;上天剪云朵，下河剪水波;剪根树根当枕头， 剪块泥巴搭窝窝。数数几条腿 大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，蜻蜓六条腿， 螃蟹八条腿，蚯蚓、鳝鱼没有腿。

初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。

雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大;磨成面，用车拉，烙个油饼车轱辘大。

红萝卜，大白菜，红的红来白的白， 吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。

小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。先长叶，后开花， 结个西瓜圆又大， 乐得小孩笑哈哈。

小娇娇，手儿巧。 拿剪刀，铰呀铰。 铰只狗，铰只猫，铰麻雀，喳喳叫。

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。 我帮爷爷捶捶背， 爷爷说我好乖乖。

小花杯，装清水， “咕噜咕噜”漱漱嘴。 要想牙齿好， 吃过东西快漱嘴。

花花绳子一条条 大家比赛把绳跳，单脚、双脚，翻花、双摇， 花样多来姿势巧，从小锻炼身体好。

人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑能思考。

大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼， 黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。

有的小朋友，爱咬手指头， 细菌从口入，得病全家愁。

动物园，好热闹，狮子吼，猴子跳，不投食，不恐吓，爱护动物要做到。

瓜

黄瓜脆，丝瓜长，西瓜甜，冬瓜胖，菜瓜甜瓜和南瓜，一个一个有营养。冬春种下一棵秧，夏天瓜儿满园香。

小蜻蜓，纱翅膀， 飞来飞去捉虫忙， 低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。

小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。

小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

毛茸茸，轻又轻，一群威武的小伞兵，飞到东，飞到西，到处安家乐融融。

我是一个大苹果，小朋友们都爱我。请你赶快洗洗手，要是手脏别碰我。

一，一，一什么一，一是小猫穿花衣 二，二，二什么二，二是小猫梳小辫

三，三，三什么三，三是小猫爬雪山 四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺

五，五，五什么五，五是小猫打花鼓 六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉

七，七，七什么七，七是小猫下象棋 八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭

九，九，九什么九，九是小猫扭一扭 你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。 你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。 你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。

一九二九不出手，

三九四九冰上走。

五九六九，阳坡看柳。

七九河开，八九雁来， 九九无凌丝。

九九加一九，耕牛遍地走。

␥ 中班童谣教案 ␥

四季童谣

仿佛是个温柔的小姐姐，

静静地走来，

带走了结冰的小河，

带来了美丽的花朵，

带走了厚厚的棉袄，

带来了和暖的微风。

夏天，

仿拂是个欢快的小弟弟，

快乐地跑来，

带走了人们的毛衣，

带来了深绿的树叶，

带走了清爽的微风，

带来了火辣的太阳。

秋天，

仿拂是一位和蔼的母亲，

缓缓地走来，

带走了火辣的太阳，

带来了湛蓝的天空，

带走了娇艳的鲜花，

带来了丰收的喜悦。

冬天，

仿拂一位严肃的叔叔，

渐渐地走来，

带走了火红的枫叶，

带来了满天的雪花，

带走了耕种的辛苦，

带来了新春的祝福。

指导教师：孙淑娥

想象丰富，语言优美，比喻恰当，写出了四季的特点和自己的感受。

␥ 中班童谣教案 ␥

一、校园美

教学楼，真热闹。

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杨柳青青花儿俏。

同学们，蹦又跳。

讲文明，懂礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

爱环境，出新招。

有垃圾，专人管。

见废纸，弯腰捡。

护环境，人有责。

校园美，齐欢笑。

二、文明礼貌

学习争先虽重要，

文明礼貌也要好。

学校规定要遵守，

见到老师有礼貌。

同学之间要友爱，

友谊小手牵得牢。

爱护公物放心上，

树立新风我做到。

三、文明乘车歌

同学们，要记牢，

上下车时队排好。

上了车，不乱跑，

准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，

安安静静秩序好。

有座位，不去抢，

老人小孩照顾到。

下车时，不拥挤。

耽误时间易摔跤。

讲文明，讲礼貌，

开开心心上学校。

四、人人从我做起来

要让大地绿起来，

要让天空蓝起来，

要让江河清起来，

要让空气净起来，

要让花儿开起来，

要让鸟儿唱起来，

要让环境好起来，

人人从我做起来。

文明礼仪儿歌

少先队员要做到，

讲文明，讲礼貌。

唱着童谣去学校，

路遇老师先问好。

同学相见说声早，

礼仪常规最重要。

进校要走人行道。

上下楼梯不乱跑，

遵守规则向右靠。

看见纸屑勤弯腰，

爱护环境莫忘记。

上课听讲神不跑，

积极发言勤思考。

下课不追不打闹，

文明玩耍就是好。

同学不能大欺小，

团结友爱校风好。

校----风----好!

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春节童谣大全

　　春节童谣一

二十三，糖瓜粘;

二十四，扫房子;

二十五，推麦谷;

二十六，炖羊肉;

二十七;宰年鸡;

二十八，把面发;

二十九，蒸馒头;

三十晚上坐一宿。

这首童谣与其说是童谣，不如说是长辈在用这种方式提醒晚辈，“日后等你长大了，也要记住腊月里需要做的事情”。

新年到，穿新衣，戴新帽;舞龙灯，踩高跷，迎财神;大家乐淘淘，大家一起迎接新年到。

过年啦，贴花啦，满窗子，都红了。贴个猫，贴个狗，贴个小孩打溜溜，贴个老爷贴烟头，贴个没牙老满窗走。

新年到，放鞭炮，鞭炮蹦蹦跳，新年真热闹。新年到，哈哈笑，新年长一岁，祝我个子快长高。

过年好，过年棒，人人见了微微笑。祝你新年身体好，一声祝福暖心房。大家齐声过年好!

　　春节童谣二

雪花飞，钟声敲，

新的一年已来到，

小朋友，咪咪笑，

团结友爱不打闹，

写字画画做游戏，

快快乐乐把舞跳。

新年新年已来到，

幸福生活步步高。

　　春节童谣三

春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，

猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，

三个小猪来拜年，穿着新衣带新帽。

你来舞龙灯，我来踩高跷。

放起爆竹噼啪响，恭喜恭喜新年好。

　　春节童谣四

一元复始新年到，

二龙戏珠春意闹，

三阳开泰恭喜你，

四季发财赚钞票，

五福临门快进来，

六六大顺步步高，

七星捧月就是你，

八面威风志向高，

九霄云外是烦恼，

十全十美最最好，

百折不挠祝福你，

千言万语都嫌少，

万紫千红春光美，

你在花丛眯眯笑。

家家户户过新年，欢乐喜庆贺团圆。

包饺子，蒸年糕，大红灯笼高高照。

贴对联，剪窗花，喜悦心情言难表。

瑞雪纷飞来年丰，除夕之夜家家明。

大年初一早早起，戴上新帽穿新衣。

邻里之间互拜年，朋友之间问个好。

身体健康事如意，平平安安大吉利。

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课题生成：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

——摘自《幼儿园教育指导纲要》（试行）

小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。

这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。

童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。

一．导入语：

1．小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

2．劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

3．刚才表演得好吗？他们表演的是什么？

4．小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！

二．教学童谣：

1．打开电视机

（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）

a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；

b.花轿怎么抬？谁来做一下？

c.“我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭

（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”

引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

“老鼠娶媳妇，热不热闹？”

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。

2．出示图二

(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？

(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子

为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？

(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）

师用惊呀、慌张的语气引导。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。

(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）

a．劝儿集体念。

b．劝儿个别念。

3．出示图三

(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）

瞧，老鼠怎样跑？

（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））

（2）这只老鼠怎么样了？

a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”

b.可不可怜呢？

（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？

a.师完整朗诵

提问：童谣名称？

b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。

c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

三.情境表演

老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。

效果分析：

活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。

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标题：牧童谣音乐教案

导语：

牧童谣是一种具有浓郁乡土气息的音乐形式，其独特的旋律和歌词常常使人回味无穷。在音乐教育中，通过教授牧童谣，可以让学生感受到纯朴的乡村生活，培养他们的音乐情感和审美素养。本教案将以牧童谣为主题，设计一堂生动有趣的音乐课，让学生在参与音乐表演的过程中感受音乐的魅力。以下是教案的具体内容。

一、教学目标：

1. 了解牧童谣的起源和特点；

2. 掌握两首经典的牧童谣曲目的歌词和旋律；

3. 学习并实践合唱和编舞的基本技巧；

4. 培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。

二、教学准备：

1. 牧童谣的录音或演奏设备；

2. 打印两首牧童谣曲目的歌词和谱曲；

3. 准备合唱队员和编舞队员。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

引导学生回忆童年时期是否有看过牧童、听过牧童谣的经历，以及对牧童的印象。通过讨论，激发学生的兴趣和情感。

2. 理论授课（15分钟）

介绍牧童谣的起源和特点，解释其在农村生活中的地位和作用。向学生呈现不同地区的牧童谣，并分析其风格差异。

3. 听音学唱（20分钟）

播放一首牧童谣的录音，让学生仔细聆听。然后教授歌曲的歌词和基本的旋律，逐句进行学唱。通过分组合唱的方式，加深学生对歌曲的理解和记忆。

4. 合唱练习（30分钟）

将学生分为合唱队和编舞队，合唱队负责唱歌，编舞队负责编排舞蹈动作。老师指导学生进行合唱的练习，包括合唱的节奏感、声部分工和呼吸控制。编舞队应根据歌曲的节奏和氛围，设计适合的舞蹈动作。

5. 展示与表演（25分钟）

合唱队和编舞队进行彩排，确保表演的流畅和协调。然后邀请其他班级或学校的师生观摩表演，通过表演来展示学生的音乐成果。

6. 总结与反思（10分钟）

学生们进行表演后，老师引导学生讨论他们在合唱和编舞过程中的收获和感受。帮助学生总结经验，明确音乐学习的重要性和价值。

四、教学拓展：

1. 鼓励学生继续研究其他牧童谣曲目，扩大对牧童谣的了解。

2. 组织学生进行创作活动，让他们编写自己的牧童谣歌词，并进行合唱演出。

3. 组织音乐比赛或演出，让学生有机会展示自己的音乐才华和表演技巧。

结语：

通过本堂音乐课的设计，学生们可以了解和感受到牧童谣的独特魅力，并在参与合唱和编舞的过程中培养对音乐的热爱和情感表达能力。牧童谣不仅是一种音乐形式，更是一扇窗户，让学生们从中窥探乡村生活的美好和纯净。希望通过这样的音乐教育，可以培养出更多热爱音乐的孩子们，让他们在音乐的世界里追寻自己的梦想。

␥ 中班童谣教案 ␥

我有一盒小蜡笔， 五颜六色真美丽。 用它画太阳， 太阳红彤彤;

用它画小草， 小草青又青; 用它画自己， 红红脸儿花花衣。

手儿巧，心儿美， 折出动物一大堆。 折画眉，歌声脆， 折只狐狸尖尖嘴。 折蜻蜓，点点水， 折只燕子摆摆尾。

折老虎，花花背， 折只孔雀开屏美。 你想要，我不给， 教你一折保证会。

滑滑梯，滑滑梯， 你先我后别着急。 上去好像爬高山，爬了一级又一级。 下来好像坐飞机， 大家拍手笑眯眯。

小小针管亮晶晶， 针管里面药水清， 打针不哭真勇敢， 身体健康多高兴。

小板凳，真听话， 跟我一起等妈妈。 妈妈下班回到家， 我请妈妈快坐下。

␥ 中班童谣教案 ␥