童年拾贝作文|童年拾贝作文(精华13篇)
发布时间：2018-05-18童年拾贝作文(精华13篇)。
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六年级上册语文第六组是集中编排、课内外一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”，分两大板块——“诗海拾贝”和“与诗同行”。
今天，我在家长开放日上向家长展示的是“诗海拾贝”的主题选定课（即开题课）。整堂课上，学生热情高涨，诗声琅琅，十分投入。
要知道，中国是诗歌的国度，诗又是文学的起源，古今中外，无数的诗歌向学生奔涌而来。面对这浩渺的诗海，如何不迷失方向，并在诗海的漫游中拾到五彩斑斓的贝壳，是学生面临的最大的、也是必须要克服的困难。
诗海拾贝中有六首诗，从最早的诗歌总集《诗经》到现代诗的开创者郭沫若的《天上的街市》，从国内的诗作到国外的名篇，为学生提供了广阔的阅读空间。在这节起始课，我就紧紧抓住这六首诗，引导学生根据自己的阅读能力，阅读兴趣确定实践的主题。但是孩子们选择的主题往往容易偏大，难以开展，如：学生要研究元曲，研究李白，比较国内外的诗歌……显然不容易操作，有些甚至连专家都难以入手。于是，我就以这六首诗为引子，引导学生给诗歌分类：根据主题来分，可分成送别诗、爱国诗、咏物诗等；根据诗歌的发展史来分，可分成《诗经》、唐诗、宋词、元曲、现代诗等；根据地域来分，可分为国内的和国外的诗歌……接着引导孩子对自己选择的主题进行聚焦，学会遵循“选题宜小不宜大”的原则，如：同样是研究宋词，可以引导孩子就研究某一个词作者，对同一词牌名的不同作品进行收集、欣赏……这样的点小，易操作，贴近学生的实际。可就学生反馈所选的主题来看，我在课堂上的“聚焦小实践点”的意图落实得还不够好，所以在选题前是否还可以更加明确地告诉学生“诗歌可以根据多条线来分类，其中都有相互交叉的，如果选择某一条线上的某一个点来确定自己的主题”。这样，学生选择的主题点会更小，更容易操作，学生的收获也将更多。
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书，一位可爱又亲切的朋友。它会随时陪伴在你身边，与你作伴。让你感到快乐，感到温暖，感到幸福。让你发出快乐的笑声，让你嘴边刻满抹不去的微笑，让你高兴得喜上眉梢……
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”的确如此，书中饱含着丰富的知识。它如同春雨一般，滋养着大地所有的生灵。而我，则像是一条快乐的小“书虫”，吮吸着这雨露。这雨露是那么的甘甜，使我在学习过程中，遇到不懂就能“化险为夷”。还使我学会了不耻下问，提出了一个个问号，并一个个地解决，使它一点点拉直，变成一个个感叹号。
书还是我最好的朋友，它无时不刻陪伴着我——在课余时间，它陪我放松，解除上课的压力；在空闲时，它把我的时间裂缝填满；在困难时，它向我伸出了手，为我加油打气。它一直默默无声地隐藏在你的身边，你看不到也摸不着，这就是它的神秘之处。虽然它是“隐形”的，但是它从来不会抛弃我，它一直守护着我，不离不弃。在我困难时搭把手；在陷入窘境时，一直鼓励我；在我危险时，它还会拯救我。
书是我一生中不可缺少的朋友。这种朋友也值得所有人拥有。在茫茫的书海中，还有许许多多的宝贝等着你去发掘。来吧！去读书吧！读书百遍，其义自现，只要你认真的去读书，就会有丰富的收获。一份耕耘，一份收获，只要有付出就会有回报，加油读书吧！让书成为我们永远的朋友吧！
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“人到底是从哪里来的呀？”“为什么小蝌蚪长得和它们的妈妈不一样呢？”“世界上有黑色的花吗？”……在我幼小的记忆里，每当我的小脑袋被这一连串冒出来的问号填满的时候，我准会把好奇的目光投向妈妈。妈妈总是微笑着摸摸我的小脑袋：“孩子，试着去书中找找答案吧！”
带着这一连串的问号，我开始了我的阅读之旅。《十万个为什么》，成了我幼年时最好的伙伴。通过它，我明白了地球是怎样形成的，了解了中国汉字的由来，明白了恐龙为什么会灭绝，理解了交通信号灯为什么要设置成红黄蓝三种颜色，知道了为什么肚子饿时会发出咕咕的声响……当心中的问号被一个又一个解开的时候，我小小的心灵充满了抑制不住的喜悦与满足。它就像一把开启智慧之门的钥匙，为我打开了一座又一座知识的宝库，把我领向了那广阔而浩瀚的文学海洋。
随着年龄的增长，我开始更加热爱阅读。当我读到的书越来越多，心中的问号却丝毫没有减少。带着对知识的渴求，我漫步书海，认识了火眼金睛，神通广大的孙悟空，结识了调皮捣蛋，古灵精怪的皮皮鲁，遇见了历经千辛万苦，重重磨难后终于变成美丽天鹅的丑小鸭……
一本好书，就像是书海里的一枚贝壳，我轻轻地拾起，用它们装饰我的童年。我愿做一只勤劳的小蜜蜂，在书籍的万花丛中飞舞，采集知识，酿成最甘甜的蜜。
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早上一起床，我和乐乐姐，欢欢妹妹就嚷嚷着让大人们带我们去海边玩.
于是，马叔叔开车带我们去海边，一路上，我真想一片大海和金灿灿的沙滩马上就出现在我们的眼前，我按耐不住自己激动的心情，一个劲的嚷嚷着车开快点，开快点.
一到海边，我就看见一片一望无际的大海，我拿着小瓶子，迫不及待的跳出车箱，我光着脚丫跑向大海，脚下踩着松软的流沙，去拾贝.
我刚把水灌满，就听见爸爸喊:抓到一只了，快来，是只虾哦!''我急忙跑过去，把水花溅得到处都是，爸爸见我跑过来，赶紧把小虾放进我的瓶子里，透过清晰的水面，我看见那是一只皮皮虾.
呀!脚下什么东西呢，软软的，我低头一看，呵呵原来是一只海葵，好啊，这下到好，送上门来了，我一定要抓到你，可是，任由我怎么抓都抓不住它，于是我就搬救兵了，叫了爸爸帮我抓，好不容易把她抓了起来.
我们又捡了好些贝壳，漂亮极了，各色各样的，爸爸抓了一只水球放在我的手心.软软的，滑溜溜的，晶莹剔透漂亮极了.
快到中午了，爸爸叫我们去吃午饭了，我恋恋不舍的离开了海滩.真是愉快的一天哦!
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书是人类进步的阶梯，书能够帮助我们每一个人开阔眼界，增长智慧，书中有许多珍贵的“金银珠宝”，书中有许多有趣的“贝壳海螺”……我非常喜欢读书，简直可以说是“一日无书，百日荒芜”啊！
一次，表姐送了我一本《海底两万里》，我高兴极了，不停地抚摸这本书的封面，就好像它是一块珍贵的翡翠一般。整个下午，我都津津有味地看着书，完全沉醉在书中，看到伤心的地方，我就如同身临其境一样，闷闷不乐；看到有趣、好笑的地方，我又会哈哈哈大笑起来，刚才的忧愁全都被抛到了九霄云外。
不知不觉中，时间就调皮地溜走了——到了吃晚饭的时候，妈妈一而再、再而三地催促我去吃饭，我却还沉浸在书的海洋中。直到妈妈怒气冲天地喊道：“快去吃饭！”，我一下子就被惊“醒”了，只好放下书，恋恋不舍地去吃饭。
吃完饭，我又钻进了书的海洋，可是时间仿佛故意和我作对，它又悄悄溜到了睡觉的时候，我在妈妈的催促下，意犹未尽地放下书去睡觉了。闭上眼睛，满脑子却都是《海底两万里》，突然，我想到了一个好办法——妈妈不让我看，我可以趁她睡觉的时候看呀！
我探出头，轻轻叫了一声“妈妈”，确认她睡熟后，就把书和小台灯拿到了被窝里，又聚精会神地看起书来。不过，只要有一点“风吹草动”——妈妈的动静，我就立马关上灯、合上书，假装睡着了，结果妈妈只是翻个身，虚惊一场啊！有时不小心笑出声来，就赶紧捂上嘴巴，生怕吵醒了妈妈。唉！想读个书，怎么就这么难呢？
书，是为我们指引方向的路灯；书，是我们的好朋友；书，是打开智慧的金钥匙……
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“我们看海去！我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。金色的太阳，从海面上升起来，照到船头。我们看海去！我们看海去！”原来我读到这首诗时，就会对海充满向往。自从经历了日照一日游后，再读到这首诗时，就会深有体会。
那天我早早起床，坐上了大巴，来到了太阳一升起就照到的地方也就是我们今天的目的地——日照。首先是赶海区。我先是看到了蓝蓝的天空，白云朵朵，仰望蓝天大多有白云陪衬，那些变幻莫测的云，或流动，或停驻，有意无意地为蓝天添了装饰。我还见到了真真正正的大海，我一看见大海就迷上了它，一望无际的大海，阳光照在海面上，一个浪打过来，打碎了那平静的海面，波光粼粼。有很多赶海的人在那里快活地跑来跑去，一手提着小桶，一手拿着铲子，在海水来临时将铲子挖起一个个漂亮的贝壳。车还没停，我就已跃跃欲试，忍不住要拥抱大海，对我来说，现在的每一秒是多么地难熬。终于下车了，我与朋友们一起奔向沙滩，我的感觉先是滚烫，然后我从来都没有这么舒服过，我实在是没想到金色的沙滩是那么软绵绵，比拖鞋还要舒服，我兴奋地跑来跑去，甚至都有些舍不得转移视线。再看看沙滩边的大海吧，海面有时风平浪静，有时波涛汹涌，还有的时候起伏不平。我早已迫不及待，嚷嚷着要去捡贝壳，所以我光着脚丫拿着铲子，在接近海面的土地上东挖一下，西挖一下，挖到了许多漂亮的贝壳，有螺旋形的，有喇叭形的，还有奇形怪状的。我挖了慢慢一桶，这时一个大浪过来，扑打着我的小脚丫。这不仅让我想起了一首歌《赶海的小姑娘》：“松软软的海滩呀，金黄黄的沙，赶海的小姑娘光着小脚丫……”
然后，我们开始了今天最激动人心的事——游泳去咯！我们来到了游泳的地区抱着一个游泳圈，我不敢下去游，但是我有足够的胆量在岸边上拥抱大海，也就是在靠近海边的地方跪着，刚跪下，一个大浪将我托起并往回送，弄地我眼睛里进了水，这是很不好受的，我的耳朵里也灌满海水，而且我还喝了一口海水，哇哇哇，这真是比一千克盐还要咸。后来一个小小的浪头打过来，只淹没了我的腿部，因为海浪没有再次打湿我自己，所以我幸灾乐祸，大喊：“好！”，没想到，后面一个特别大的浪向我扑来，哗地一声给我洗了个澡，我使劲甩甩头，加上了一句话：“哦，不好！”我一般在海水退潮是学会了一点游泳，我觉得游泳对我来说，是件很刺激的事情，只有一个字能形容我那时的心情：爽！我简直是一刻也不想休息，只想着去游泳，我一上岸休息就只有几分钟，因为我太等不及了。不过刚开始，我游得像一只笨拙的小螃蟹，后来我慢慢找到了感觉。可是我还没玩个够，导游就说要走了。
我在临走时，重新看了一眼日照，我发现，日照真的拥有所谓蓝天、碧海、金沙滩。
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请根据诗句猜出所描写的对象。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
——《观书有感》，朱熹。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
——《咏柳》，贺知章。
“千行万象竟还空，映水藏山片复重。无限干旱做秧苗，悠闲处为奇峰。”
——《云》，来鹄。
“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”
——《题菊花》，黄巢。
“去来固无声，动息如有情。日落山水静，为君起松声。”
——《咏风》，王勃。
“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上说明妃。”
——《题木兰庙》，杜甫。
“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采花成蜜后，为谁辛苦，为谁甜蜜。”
——《蜂》，罗隐。
第四轮——答题过关抢答题
请说出作家谢婉莹的笔名是什么？出自哪首诗？
——冰心，出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
王维有诗“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”请解释为什么月出会惊山鸟？背出辛弃疾在《西江月》中的相关诗句。
--鸟儿习惯于在黑暗中睡觉，月光会把它们吵醒。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”
请用《大自然的语言》一课的物候知识，解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”的原因。
——物候现象和地势高低有关。
王维在《九月九忆山东兄弟》写到：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”九月九日是民间什么节日？为什么要插茱萸？
——重阳节；插茱萸或悬挂门前有避邪之说。
听录音，说出作者在哪首诗上写了歌词？
——张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外的寒山寺，半夜钟响到客船上。
现在是荔枝丰收的诗候了。请背诵苏东坡赞美荔枝的诗。
罗浮山四泉，卢橘杨梅新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人惠州一绝》
你知道“妃子笑”这一荔枝品种出自于哪首诗吗？请背出来。
杜牧的《过华清宫绝句》
“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来
请在括号中填入恰当的鸟名
一去不复返，白云千载空悠悠。
故人西辞楼，烟花三月下扬州。
千里（）乌鸦绿映映红，水村山郭酒旗风。
两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
昔日，王x堂飞入寻常百姓家。
枯藤老树昏倒（），小桥流水回家。
无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。
几处（ ）争暖树，谁家啄春泥
黄鹤）一去不复返，白云千年空。
老友西楼（黄鹤楼），烟花三月到扬州。
千里（黄鹂）唱绿映红，水乡山酒旗风。
两只（黄鹂）唱绿柳树，一行（白鹭）在蓝天上。
昔日，王x堂飞入寻常百姓家。
枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。
无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。
几个（早期的莺）争夺温暖的树木，（新燕）啄春天的泥浆。
填花名 接天莲叶无穷碧，
映日别样红。
宝剑锋从磨砺出，
香自苦寒来。
朱雀桥边（ ），
乌衣巷口夕阳斜。
（ ）香里说丰年，
听取蛙声一片。
采（）东篱下，
悠然见南山。
春色满园关不住，
一枝（ ）出墙来。
回环诗的巧妙解读：秦观赏花。以下是七首绝唱诗。你能解释一下吗？
暮赏已花
时归醒去微马力如
酒飞（赏花归马如飞，去马如飞，酒淡如飞。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归）
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一天，我来到了一望无际的大海，那里的大海可美了！蓝蓝的大海犹如湛蓝的天空，沙滩上还许许多多五彩缤纷贝壳呢！
你瞧，有的贝壳洁白如玉，有的贝壳红的似火，有的贝壳黄的如金，还有的贝壳粉得像霞，真是惹人喜爱。可是，我却喜欢上了这个贝壳：它的底色如碧玉，身上有许多的黑色花纹，仿佛它是用玉做的呢！我连忙三步并作两步跑了过去，小心翼翼地把贝壳拾了起来，放在耳边，居然有海浪的声音呢！
我继续拾贝壳，竟然发现我的作文小伙伴也正在拾贝壳，我便对她说：我们来一场比赛吧，看谁拾的多。小伙伴爽快的同意了，我们便开始了比赛。不一会儿，我们的袋子里便装满了贝壳，长的，短的，大的，小的，各种各样。甚至还有的是从沙子底下挖出来的呢！记得有一次，我的小伙伴发现了一个贝壳，我见了，连忙一个快步跑了过去，把贝壳拾走了。她气急败坏地跳着，我幸灾乐祸地笑着，一阵阵爽朗的笑声飘荡在上空。
我爱大海！我爱美丽的贝壳！我更爱陪我玩耍的小伙伴！
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诗歌，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？
首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。
然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还及时补充相关的内容。比如：课件中显示的两首诗。于是课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或花等同一类的诗句）等。
接着在课堂上带着学生学习《诗经·采薇》等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，而且要求掌握字词的意思，并结合一些《诗经》的内容，丰富诗歌的内容。比如：《诗经》包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上进行古为今用的训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。在学现代诗《太阳的话》和《白桦》时，我让学生采用小组讨论的方式说说：“你读了这两首诗有什么感受或收获？”在学生的互相交流中明白诗歌的一些独特表达方法，有丰富的想象和恰当的比喻等。最后总结古诗与现代诗的区别与联系，另外通过仿写进行拓展，学生对现代诗也产生了浓厚的兴趣。从而引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗歌的魅力。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感
反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。
其次，我深切的感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，也应该向学生一样，认真参与到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的能力。
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日往月来，伴随新世纪的第一缕晨光，人类走过了一条漫长的道路，辉煌与衰微，和风与血雨，有多少事如烟而逝，多少事流传百代，有多少人悄然而去，有多少人沉入史海……这一切都汇入了浩瀚的历史长河，人类走过地坎坷路途，世界发展的每一个阶段都那么值得深思，回味。而这恰恰就是历史丛书所带给你的无穷收获。
像人鱼游过海面，像天使飞翔，划过天空，科普丛书匆匆带给我的无穷收获，不断点缀着我充满童真的童心，给我一片灿烂的明空，任我飞翔，任我想象。带我走进浩瀚无边的海洋畅游，探索奥妙。日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，艰深的文字不再是理解的障碍，读书对于我来说，更多的是一种需要，而不是一种负担。。
童话与小说更是迷人，行行文字仿佛片片美丽的音符，奏出一曲曲深邃而悠远的天籁。故事情节曲折离奇。一切可爱的动物都成了会说话有思想的生物，多么奇妙，把我引入了一个奇妙的充满了幻想的美好世界。不断充实着我的生活。向你展示了人间的善与恶。所以，我常常仰望天空，繁星眨着神秘的眼睛，月亮对我笑……泽泻多么像一片片美丽的童话，一部部动人心弦的小说！我想：我长大乐业要写出这样美的童话。
我，就是一条“贪婪”在浩瀚的书海中畅游的小鱼儿。
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教学目标：
１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。
3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。
课前准备：
1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。
2、教师准备课件，相关表格。
教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。
教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
板书设计：
内容
写景诗、送别诗、爱国诗……
发展
诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗
地域
中国诗外国诗
诗海拾贝
教学过程：
第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣
1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。
当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
当我们回忆起浓浓的.母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。
4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝
第二板块：浏览材料，初探诗歌门路
1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌
首先，请大家一起走进课本p100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。
2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？
3、交流，师相机指点
《诗经·采薇》
关于诗经。
（1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。
（2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌，你还知道《诗经》其它的诗歌吗？
《关雎》（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（3）句式：《诗经》的基本句式是四言。
（4）小结：《诗经》被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。
《春夜喜雨》
（1）关于诗人。
a、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？
“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
b、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？
d、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。
e、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。
f、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。
（2）关于唐诗的知识。
《春夜喜雨》是五言律诗。
a、律诗
律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句，每句五言称五言律诗。
每句七言称七言律诗。
b、绝句的诗句字数也整齐划一，通常的绝句规定每首4句，每句五言绝句，每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗？去查找查找。
（3）小结：唐诗是中国诗歌之巅峰，可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。保存下来的作品有五万多首。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
《西江月·夜行黄沙道中》
“词”的世界
（1）词牌：《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。
拓展：你知道哪些词牌名？
词必须有词牌，但不一定有标题。词牌，就是词的格式的名称，称为词谱。词的格式和律诗不同，律诗只有几种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个，实际上词牌比这个数字还要多。
（2）词人。
a、《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。
辛弃疾风格多样豪放雄奇，第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。
b、苏轼：说道辛弃疾，马上会想到宋代另一个词人苏轼，世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上，而辛弃疾的词风定格在了“悲壮
c、拓展：你知道哪些著名的词人？
（3）小结：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。词有词牌，同一词牌的作品也多，同学可选择一两个词牌进行实践活动，：”宋代有爱国词人，他们用行动演绎了精彩的人生，同时也用奇妙的文字，抒写他们的“壮怀激烈”。同学还可选择爱国词人，进行实践活动。
《天净沙·秋》
（1）曲名：《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名，秋是标题
a、数量：400多。你知道哪些？
（2）曲人：
a、《天净沙·秋》作者是白朴。
b、元曲四大名家。（关、郑、白、马）白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。
（3）名曲。秋景。元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》（马致远作）。马致远被称为“秋思之祖”。
（4）小结：诗、词、曲是诗歌发展顶峰。词、曲可唱。
l《太阳的话》
（1）诗人：艾青以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想。艾青的太阳诗很多，有《太阳》《黎明》《向太阳》《给太阳》《太阳的话》
拓展：你知道哪些现代诗人？郭沫若……
l《白桦》
《白桦》
（1）作者是俄国叶赛宁，是首外国诗
a、叶赛宁：是20世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。被称为“天才的乡村歌手”，叶赛宁的诗歌是扎根于乡村田园的，抒写了大量歌颂俄罗斯乡村生活和大地优美景色的诗。
b、拓展：外国诗人和他们的作品？
（2）小结
a.发展。诗歌从古至今的变化《诗经》→唐诗→宋词→元曲→现代诗
b.内容：这些诗都是描写景物的。
c.拓展：你还知道哪些描写其他内容的诗？
小结： 诗歌真是浩如烟海，从发展变化看，有最早的——。内容分为——地域分——，还有形式分—— 诗人灿如繁星。——海里的美丽的贝壳实在太多了，请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。
第三板块：确定实践主题、
1、你最想去探究什么问题？（你最感兴趣的是什么问题？）思考一下，呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。
2、学生交流主题。
3、评议
第四板块：制定活动计划
1、请同学们研究的主题写到纸上。
2、课后研究同一主题的同学组合小组
制定本组活动计划时：
a、根据主题给小组命名
b、阅读教材“活动建议”：看看可开展那些活动？下节课以小组为单位汇报活动计划
总结 轻叩诗歌的大门，我们的面前出现了一个美丽的诗歌世界 “在经典中浸润，在诗海中徜徉”，让我们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。
⬣ 童年拾贝作文 ⬣
偃师方言拾贝洛阳是九朝古都，偃师是其下辖的县级市。
“九朝古都半在偃”，特别是夏朝在偃师定都，使偃师成为“最早的中国”所在地，偃师方言也就当之无愧地成为中国最早的“普通话”。作为偃师的一名语文教师，我就偃师方言中一些比较典型的词语，谈谈自己粗浅的认识。在偃师方言里，最著名的评论用词是“穰差”。穰差”的“差”读ca，轻声，意为“差劲”。“穰”本义指谷类植物的秆茎，这里用来比喻像秆茎一样软弱。而“穰”字可以单用，如卖菜的称重时说“穰三斤”表示“将近三斤”。当然，“穰差”的“穰”字还可能写作“?儴”的“儴”或是“劻勷”的“勷”。“?儴”即“劻勷”，指惶恐不安，如《聊斋志异》中的《珠儿》篇中，有“忽一小儿?儴入室”。但“儴”、“勷”这两个字即使在古代曾经单用过，恐怕也不如“穰”字形象。
偃师人称脑袋为“鞮脑”。“鞮脑”是最让外人头晕的词，“脑”是轻声。很多人把它写成“低脑”，实际上是不对的。“鞮”读dī，“鞮脑”就是头。古代有“鞮鍪”一词，指头盔。分析起来，“鍪”是“盔”，“鞮”就是“头”。
最微妙的偃师方言是“撕袿”。很多人把它写作“死鬼”。“死鬼”当然也可用于骂人或开玩笑，但口语中用“死鬼”一词时“鬼”读guǐ，而在偃师，它读轻声。这个词是妇女专用来回击男子的调戏的，有时也笑骂作“撕袿货”。所以我认为这个词应该写作“撕袿”。“袿”读guī，指女子的上衣。“撕袿”指的就是类似撕扯女子上衣的流氓行为。
被误解最深的偃师方言是“小鹑儿”。“小鹑儿”指麻雀，但被很多人写作“小虫”或“小虫儿”。偃师方言里“虫”还是多见的，如称水蛭为“马鳖稻虫”，称蛇为“长虫”等，“虫”字的读音和普通话一样，只不过是轻声。“小鹑儿”不仅与偃师方言的读音更相符，意义也对。因为麻雀的确像小鹌鹑，毛上都有暗褐色的斑。
有关偃师方言最经典的笑话是：
某偃师人到外省买布，埋怨卖布的：“你的布怎么这么枯搐？”见对方不懂，就又问：“你的布怎么这么疙揪？”见对方还是不懂，就又问：“你的布怎么这么不展刮？”见对方还是一脸茫然，仍然耐心地问“你的布怎么这么不光牛？”“枯搐”、“疙揪”、“不展刮”意为“皱”，“不光牛”意为“不光滑”。这四个词的尾字都是轻声。
与此类似，我们办公室也闹过一个笑话。一个外地语文老师问我们本地的语文老师：“‘鼶牙’是什么意思？”一个语文老师回答：“撵缠。”另一个语文老师回答：“克仡。”第三个语文老师说：“枷兕。”当语文老师们发现了自己用方言解释方言的错误时，同时也发现了偃师方言惊人的丰富性。实际上这四个词都有“人很厉害、不好惹”的意思。“鼶”念sī,指大田鼠。“鼶牙”侧重于能言善辩。“鼶牙”也可能写作“虒牙”，“虒”是一种似虎有角的兽。但揣摩一下这个词在生活中的运用情况，并不是说谁“鼶牙”谁就凶神恶煞，而是指谁善于强词夺理，说得别人一时不知如何反驳，只好以“鼶牙”笑骂之，所以我觉得应该用“鼶牙”而非“虒牙”。“撵缠”侧重于行为上的纠缠。“克仡”中“克”是“能”的意思，“仡”本念yì，指勇猛雄壮，在这个词里它读轻声。“克仡”侧重于能力强。“枷兕”意为“能给兕上枷锁”，侧重于有勇有力。“虎兕出于柙”是《论语》中的名句，兕是犀牛一类的野兽，念sì。在偃师方言中，“枷兕”的“兕”读轻声。“枷兕”也可能写作“家肆”，意为“家里横”，但感受生活中的应用情况，用这个词的时候所表达的那种“厉害”，一般都超过了“家里横”那种程度，所以我倾向于将其写成“枷兕”。
网上风靡一时的“有木有”的“木有”在偃师方言里常常读作一个字，这个字用“木”的声母和“有”的韵母组合成读音miū，类似于兼词“诸”相当于“之乎”的合音。但现代汉语中似乎没有读miū的字，这个兼词的书面表达可能丢失了。当然，也可能是有类似义项、相近读音的“谬”字。类似的，在表达“别人”这个意思而用“人家”一词时，“人家”在偃师方言中连读作rá。还有“嫑”字。在百度百科上，“嫑”在各地方言中的读音不一样，在偃师方言中读báo，是表示“不要”的兼词。
总之，在偃师方言的海岸边拾贝，我们能发现一些古汉语的端倪。
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东方破晓，通往海边的大道上，一群戴着红色绶带的孩子正说说笑笑地向海边走去。他们是谁？哦，原来他们是金钥匙快乐作文班的同学们，今天，我们要去海边进行沙滩寻宝活动啦！
一到海边，首先映入眼帘的是金色的沙滩，清晨的沙滩热闹着呢！有的人在散步，有的人在晨练，还有的孩子在用沙子堆城堡。远处是一望无际的大海，在朝阳的映衬下，海面红彤彤的，美丽极了。天空中不时飞过几只海鸥，为平静的海面增添了一抹生动的色彩。
老师先让我们自由活动，我们迫不及待地向大海奔去。女生们不敢往深处走，只能在浅海区踩浪花，她们欢快地笑着、闹着，声音如银铃般悦耳。而我们男生则不同了，一个个都抢着往深处游，边游边打水仗，浑身都湿透了，畅快淋漓。
这个时候老师在干吗呢？她偷偷将各种礼物埋到沙滩的指定区域，等待着我们来寻宝。孩子们，沙滩寻宝活动正式开始啦！听到老师的呼唤，我们立刻拿起自己提前准备好的工具向宝藏区飞奔过去。一瞬间，沙滩沸腾了！大家为了挖到更多的宝藏个个都鼓足了劲儿，全力以赴，我也不例外。我拿着铲子由近到远有规律地挨个目标击破，其他同学则不同了，有的面朝黄土背朝天地一顿乱挖，似乎都忘了自己是在干吗，只是拼命挖沙，挖沙。还有一位胖胖的女同学仗着自己身宽体胖，干脆直接趴到了宝藏区，差不多把整个宝藏区域占满了。一位男同学为了能搜索到那盒乐高玩具，不顾一切地拼命挖沙，扬起的沙把他变成了一只沙猴子，实在太搞笑了。挖到啦！乐高玩具！耶！功夫不负有心人，沙猴子成功了！我们每个人都收获颇丰，我挖到了三支笔、可乐糖和一个修正带，心里别提多开心了！
快乐的时光总是过得飞快，转眼间已到了中午，我们恋恋不舍地离开了沙滩。如果有一部时光机，我真想永远留在沙滩寻宝这快乐的时光里。
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