江南小巷读后感(分享11篇)。
当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家收集的忆江南读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
江南小巷读后感 篇1
斑驳的日光洒落书案，古色古香的书院中散发着淡淡墨香。只是续一小杯茶的工夫，不经意瞥到了院外的景象。岁月的花絮携着缕缕温情浮过心头，恍然忆起那烟雨江南。
它，没有漫天繁花般的.浪漫，没有飒飒秋风般的撩人，唯有那潇潇絮雨般的淡淡伤感，宛如轻柔的梦幻旋律。
如梦、似幻、如风、似雾，如此不屑凡尘琐事地存在于红尘之中，不染混浊，清淡优雅。
这固然是一片纤绝的尘陌。
细数指尖岁月，遗忘冰冷城市旧事，陶醉在江南的美丽与哀伤之中。
它哀婉如一曲琵琶，冷艳如一缕云霞，让思念冲决泪堤；它冰冷如一道伤疤，美艳如一点秋红，让哀怨摇曳别离；它悲哀如秋水，纯洁如山花，让等待淹没回忆……
江南是一位多愁善感的女子。她泪光点点，闪烁着百般无奈；玉指纤纤，拨出万般离愁。或许她眼里有一汪重洋，可滚落的只有点点泪珠。她骨子里透出刻骨铭心的痛，若一曲哀伤的民乐般催人断肠。
一曲民乐拨动竹风檐雨，摇落一点秋红。海棠惊艳了江南古镇，方才知晓，惊艳竟是一种如此古老的感觉，断弦裂帛般富有质感，红得似火，却又透出淡淡忧伤。
只忆绵绵细雨晕染在了江南这水墨画卷中，飘洒在了红楼洋房的屋顶上，敲打在屋瓦上，演奏着一曲古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近。点点滴滴，淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，淅淅沥沥，而又如泣如诉。
细雨洗刷了青石板街，然而它身上的斑驳印记却仍依稀可见。或许是太过于怀旧，不愿抹去岁月的痕迹。
此时是那么寂静，只闻清泉仍在缓缓流淌，雨水仍在飘洒。
是雨，绵绵的雨，寥落了朵朵繁花，醉了浮笙。
是水，潺潺的水，点缀了江南小巷，艳了花飞。
恰忆江南烟雨缘，若世外桃源般纯粹，又若梦境般美好。
江南小巷读后感 篇2
丽江行之“忆江南”客栈 今年暑假，我和妈妈还有妈妈的一些朋友搭直飞飞机到云南丽江避暑，我们住的地方叫“忆江南”客栈，令我想起一首词《忆江南》。
“忆江南”的门是大红色的，进入大门，映入眼帘的是一个大大的鱼池，里面有许许多多小石子，还有不少金鱼在里面欢快地游着。走过鱼池，就是一座棕色的木桥，木桥两旁挂着一串串火红的灯笼，似乎在欢迎人们的到来。进入客栈门庭，出现在我们眼前的是一个颇具古典风味的纳西四合院，最具特色的是四合院的周边有一圈流动的活水，带给给人一种心灵的恬静，晚上，我们还在这里放代表美好心愿的`莲花灯呢！住在这里让人感觉非常舒适，安宁。
各种绿色植物点缀着小院让人忘记了正处于炎夏，而仿佛徜徉在春天的绿波中！在院子中央有把撑开的大伞，伞下有四把奇妙的摇摇椅，这四把摇摇椅只要你脚一蹬，摇摇椅就开始旋转，这时，你就会感觉来到了一个奇妙的世界。客栈景色迷人，客栈老板涛哥的热情更是给我们留下了深刻的映象。在涛哥精致的茶室里，我们这帮小朋友啊，抓起一把普洱茶就放到开水里，一股清香扑鼻而来，我们争先恐后地抢着普洱茶，学着大人倒茶，端杯，喝茶，喝上一口，你会觉得掉入了普洱茶世界，真享受啊！老板涛哥，并没有生气，反而热情接待，让我们这帮孩子觉得自己是小大人一样。
呆在客栈里，我们都有一种宾至如归的感觉，真有些乐不思蜀啦！在回长沙之际，妈妈写了一首词：“忆江南”送给老板涛哥： 丽江好， 网络缘识“忆江南”， 雨季绵绵风景秀， 庭院深深人情暖， 能不忆“忆江南”？是的，我也这么觉得，真是能不忆“忆江南”？
江南小巷读后感 篇3
《雨巷》是普通高中课程第一单元现代诗的第一首，如何上好这首诗，让学生在学习的过程中认识到高中阶段与与初中阶段的学习方法、思考方式的不同。即由被动接受到主动思考、自由想象;由静止孤立的思考方式转为动态、联系的思考方式。在意境的感悟过程中从抽象的意境到具体现实生活个案体会，走近作品与主人翁。激发学生学习的积极性及对高中语文学习的热爱。
教学过程中我反复听名家对《雨巷》的朗诵，观看影像图片资料，先让自己走近作品，进入意境。
这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景，即细雨朦胧中，‘我’怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望。撑着油纸伞在悠长寂寞的`小巷中彳亍独行。(影像图片资料至此)。
板书：诗人“我”在悠长寂寞的小巷中彳亍，他有哪些作为·····(学生可能有很多种答案···果然一男生不假思索地说：诗人在想“媳妇”···无论这名男生出于何种目的(引起课堂大笑···稍刻···(学生神情严肃的看我，像是找寻什么···)课堂静的能听见一根针掉下的声音。肯定了这名男子(···这名男子叫什么名字···再把课堂气氛推向高潮，使学生如临大敌···说：···同学想象(联想)正确，诗人的确是在想“丁香一样的姑娘”。(我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘)根据学生的生理特点：高中生对异性追求的神秘感，我又提出一问让学生探究即“丁香一样的，结着仇怨的姑娘”谁来描绘一下，定位姑娘的形象···(你认为什么形象的姑娘是最美丽的?)
诗人选取“丁香”为意境提出自己的审美标准即“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的仇怨”(“颜色”指紫色相态、“芬芳”指在气质、“忧愁”个性柔弱不失刚毅。即外美、内秀、有个性的形象。并用图画情景帮助学生理解感悟诗意，从而更深入的理解诗歌，提高学生的阅读理解水平，解除学生对普通高中语文学习望而生畏的惧怕心理障碍。
不尽如意的教学时间有限，没有对课后的三首诗词进行分析，没有发挥这三首诗词在这首诗中的作用，也算是我的一次教学失误吧。但我会继续探究语文教学方法，学习使用教学资源，让学生热爱学习高中语文，自觉走近作品，陶冶情操。并为创造一个师生互动、互信、生动、和谐的课堂而努力!
江南小巷读后感 篇4
终于，终于将刘墉散文集子《那条时光流转的小巷》读完了。掩上书卷的那一刹，我没有如释重负的轻松，却平添了一分不舍与牵挂。正如刘先生书中所云：爱，就注定一生漂泊。
诗意的文字，如画的情境，栩栩如生的人物，刘墉用灵魂去追溯爱的原乡。除了触动我心中的那根情感的纤弦之外，更有着对大千世界的感念。同时，也让我触摸到了先生那颗浪漫易感的柔软的心。
悸动于他的《爱就注定了一生的漂泊》。他会为许多微末甚至琐碎的场景所感动，并品味出其中的情愫。夜放的昙花，飘洒的雪片，晨雾和晚山等大自然景色能让他柔肠百转，而人间百态更是让他情不自禁……
没勇气做一个漂泊者，更没有先生那份洒脱与超然，但他那纤细的情感渗透力却又紧紧的抓牢了我。既然拥有不了漂泊的潇洒，那就拥有一份教师的缜密心思，融入教育的世界中去吧
激赏于他的《真正的宁静》，那细致的笔触。让我曾一度沉迷于他的细腻之中，一个五尺男儿，竟有许多女子所不及的'体察入微。山中的云气在他的笔墨中分为晓雾、断云与岚烟……面对雪花，他更是墨分五色，细致入微，细品《雪的滋味》，他写大片的雪花，小片的雪花，细碎的粉雪，有风时的雪花，无风时的雪景，远观近描，仍意尤未尽……倾慕的不是这些“李后主式”的缠绵艺术，而是一种漂泊中的定力，喧哗中的沉静。
谁说漂泊就注定了无所依傍？地理上的漂泊给人的是空间的离隔感，而对于心理而言，这又算得了什么呢？其实纵使我们身处异乡，我们的梦还是永远留在我们的家乡，我们在《梦里不知身是客》，我们在闲暇《品尝一种回忆》。
刘墉在漂泊中早早悟到了生命的真谛。人生无常，能常驻心灵的，正是这种真情的瞬间。刘墉将漂泊中的真情瞬间一一拾起擦拭，让恶魔看到了他的生命，也同时反观自身；让我们知道什么是生活，而生活不仅仅是活着。
江南小巷读后感 篇5
四月，《那条时光流转的小巷》挟心灵的清风与我相逢，使我原本躁动不安的心平静下来。读刘墉的文字，感受到的是他诗意的文字，看到的是他笔下如画的风景，触摸到的是他一颗纤细的心灵，领悟到的是他对大千世界的感念。
当成长是一种美丽的疼痛的时候，没有谁能够将积累一生的经验告诉我们，我们只是按照自己的生命轨迹，以坚强的姿态长成各自的模样。然而，很多人的生命里，总有一个地方是魂牵梦绕。
当刘墉的《那条时光流转的小巷》占据书架上一片位置的时候，我看到了一个延伸在眼神远方的故事。离家的游子，最想念家乡那些人情；漂泊的.灵魂，总会想起家乡那苍翠的山林。平静的人，在陌生的城市游走时，偶尔会想起隐藏极深的记忆……
或许，这就是一条时光流转的小巷。
《那条时光流转的小巷》是刘墉的一本精品散文集，分为梦里不知身是客、品尝一种回忆、跑回故乡的小巷、真正的宁静四辑，题材广泛，内容丰富。作者以对自然、对生活的独特感受，抒发了一种真挚之情，所流露的鲜活与纯真，作为缓缓地流淌在生命里的情感之流，把美质传给了读者，也滋润着读者的心灵。
回头看看过去的年月，仍有值得留恋的人和事。照片上单纯的笑容，手和手相握的距离，无一不是曾经在一起的见证。抽屉里堆满了那年写下的诗，日记里满满的涂抹的片段句子，发黄的书签依然插在后面的位置，这些都是藏在某一处柔软的地方。于有雨的夜里隐隐作痛，等黑夜过去，则成为一小块硬硬的石子留在了灵魂里。
散文的资源在哪里？在历史中？在书本上？还是在时尚的话语里？刘墉的《那条时光流转的小巷》给我的感受，散文的资源不是在那些地方，而在夜放的昙花、飘洒的雪片、晨雾与晚山等自然界，也是在作者心里。
每个人都有自己的生长环境，都离不开故乡的滋养。刘墉向我们展示了故乡的意义：故乡，也许是贫瘠甚至脏乱的，但它存留了我们的童年，或者还有少年和青年，它也成就了我们生命的一部分，成了我们自己。故乡，比起任何风雅之所，富贵之邦都会更为丰富蕴藉，因为故乡比它们，总会多出一些东西：你的血脉，你的血泪，还有你的血汗。
散文是什么？我总认为散文是性灵的闪光，是人对自身生命的凝视，是人对自然生存状态的认知与思考。散文作为一种灵魂内在的声音，是人生经历磨砺后的醒悟，是生命自我救赎后的超越，惟其如此，它才能凭借自身的力量滋养精神，浸润心田，抚慰灵魂，提升人格。
刘墉在人生的道路也遭遇了不少的坎坷和挫折，父亲早逝，家道中落，在他少年的时候，他对生命的无常，世态的炎凉就有了深切的体验，也开始了对生命意义的执着追寻的漫漫长路。
刘墉找到的第一个意义就是奋斗。文集中那篇《此生无悔》从中可以看出完全是因为两位艺术家“把行李打开，走向舞台，不管一切掌声与嘘声，忘情地演出，然后走下舞台，同到旅馆，收拾行李，走向人生的下一站”、“那认定方向，绝不退疑，勇往直前的生命态度”引起了他的共鸣
刘墉的散文无论叙事、抒怀、议论、忆旧、写景，都有一个特点，即是一个“真”字——真心、真情、真实、真诚，心里有什么，笔下写什么，听凭思潮自由奔放，从脑中流到指上，从指上流到笔尖，自自然然，洒洒落落，凝聚了作者对人生的领悟和真挚的情感，既贴近现实生活，又有很强的思辨色彩。如在《父亲的画面》一文中，作者通过父亲几个画面的描写，尤其是父亲宁可自己让蚊子叮他的画面，“等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”、“打到了，它才不会再去叮我儿子！”语言朴实，感人至深，让人同他一起去感受《有爸爸多好》！去体味人世间那份至纯至真的美好情怀！
人生无常，能常驻心灵的，正是这些真情瞬间。刘墉将这些瞬间一一拾起擦拭，让人看到了他的情感，他的生命，同时也让我们反观自身，让我们明白了什么是生活，而不仅仅是活着。
刘墉的散文朴实中见灵秀，凝重中见疏放，无玩世气、媚俗气，迥异于当今某些花花公子气十足的时髦散文。朴实的文风，朴实的感情，朴实的语言……但是所有的这一切之外，我们自然能发现他的缠绵，他的深情，他的机智，他的聪颖。他朴实的语言后隐藏着的是他一种大气和不着痕迹的高雅。
江南小巷读后感 篇6
小时候读王安石的“春风又绿江南岸”、白居易的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”江南给我留下了美妙的憧憬！它就如诗一般。
江南，我从未去过，但从诗人们的诗句中，它的一切便可悉知，白居易的“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿入蓝，能不忆江南？”江南给人留下的美都被栩栩如生地刻画了出来。女诗人皇甫松“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇……”它被千古诗人所传诵。
江南是美的，它背后的`文化更美。江南文化是诗性文化；它体现在人的饱满的感性审美，与放达沉稳的现实诉求以及清丽秀美的自然环境的和谐统一。江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中，以柔克刚，“超名教而任自然”，从而自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。如果说北方文化是中国现实世界最强有力的支柱，那么江南文化则构成了中国民族精神生活的背景。在陈望衡《江南文化的美好品格》中认为“江南概念主要是审美的，江南文化从主调来看，是一种审美文化。”它如诗一般有它的韵美。
长大了，我与戴望舒携手相邀在《雨苍》中，那般惬意。被雾笼罩得朦朦胧胧的早晨，飘着细雨，一条遥不见尽头的小巷，路边墙壁有着星星点点的青苔和微微裂痕，一个身着白旗袍，撑着一把淡紫色的纸伞的女生在雾的笼罩中优雅地消失在小巷……我翱翔在这迷人、令人向往的江南小巷当中，游着，我仿佛就是那个优雅的女生。
江南又给了我另一个感受，它给我的不仅是它的美和它的文化，而是另一种无法言形的升华，文化的升华，价值观的升华……江南的神秘、江南的美、江南的文化将永远在我心中荡漾，滴破海面平静，荡起层层波纹……
对江南的爱，发源于内心，根深蒂固，不可磨灭，永远有熊熊烈火在心中燃烧。它给予我另一种超越常然的感受与喜悦，它是我生命中的一部分，如同我的影子，不可分割也分隔不开，将伴我到老去。
诗一般的江南，美一般的江南文化永远流传，我心所爱也。
江南小巷读后感 篇7
此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。
同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，(.)因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的.相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧
篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。
江南小巷读后感 篇8
《雨巷》第一课时
这节课主要是介绍戴望舒，让同学们走进戴望舒的情感世界，感知他是一个忧郁的青年，他的作品中也透露着忧伤、迷茫、感伤的气息较重，体会《雨巷》情感，读这首诗。由于介绍作者过多，留给学生读的时间少了，在八班上课时，我把时间把我的适中，给学生适量的时间去读这首诗，学生品味情感就好些。
《雨巷》第二课时
这节课我主要领着学生找意象，品味意境，感悟适中的美，分析情感。同学们能很快把意象找出来，这让我很欣慰，证明了我在《沁园春.长沙》第三课时讲“意象”是成功的。接下来分析意象、意境，并且让学生通过诗中的'内容和自己的想象为设置一个丁香姑娘的出场，学生积极参与课堂讨论，把丁香姑娘想象的很是美。接下来结合时代背景更深层次了解读了这首诗，并重点分析了“我”“雨巷”“丁香姑娘”这三个意象。思路很清晰，但由于在七班开始上课时，我放的朗读声音怎么也调不大，所以在八班就没放朗读，所以学生进入课堂有些慢，《雨巷》的“美”感受的不太到位。只是到后来分析丁香姑娘时他们才真正进去了课堂，所以这节课最大的败笔在于课堂开始时没给学生营造一个好的课堂氛围。
江南小巷读后感 篇9
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其忆是吴宫。竹酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
——唐 白居易《忆江南》
人间三月已芳菲。杨柳含烟，春水涨池，桃花临水，有莺歌燕舞。不知不觉中，已和春光撞个满怀。正是踏春的好光景。江南，多少人心中的梦。每到春来，总会浮想联翩，江南春到底是什么样的春？那杏花烟雨到底怎样纷落？那江南的水，那江南的女子，还有白娘子、梁祝动人的传说，无不牵动人的心肠。如今因白居易的三首《忆江南》，更让人对她徒增许多向往。
白居易，字乐天，中唐时期河南人。他一生有十多年时间居住在江南。第一次是在他童年时期，安史之乱后，因藩镇叛乱，他随家人逃难到浙江一带；第二次是在他壮年时期，因政治失意，被贬谪任江州司马，在九江生活了三年，著名的《琵琶行》就是在九江完成的；第三次下江南时，他已年过半百，任杭州刺史，历时两年半，政绩卓著；第四次来江南，他已五十四岁，任苏州刺史，第二年秋天，他因眼疾免官，和好友刘禹锡一同结伴回洛阳。
白居易这三首《忆江南》是和好友刘禹锡唱和而作的。从结构上看是一个整体：第一首写整个江南，第二首写杭州，第三首写苏州。从白居易的诗中可以体会出，他把江南当作第二故乡的情感，赞美、喜爱之情表现得热烈而鲜明。
“江南好”三字开头劈空而出，从这看似平淡的句中，可以体味到白居易对江南浓烈的情感，这种情感日渐深厚，喜爱之情溢于言表。这种情感，不是游客对美景赞美喜爱的情感，而是白居易在江南生活多年，长期蕴藉于心的形同故乡的一种情感。
“风景旧曾谙”告诉我们他在写这首词时，并不在江南，而是回忆之作。“谙”是熟悉的意思，因他在江南生活多年，对江南的风土人情很熟悉，所以说旧曾谙。这五个字是对“江南好”内涵的补充和说明。江南风景秀丽，人杰地灵，物阜丰盈，可赞之处实在数不胜数，词人只选风景来赞美她。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这短短的十四个字，生动地展现了一幅色彩绚丽，意境优美的水彩画。让人联想翩翩，心生对江南的无限向往。
多年前的一个三月，在浙江旅游，途径富春江，坐在汽车上就有幸目睹了这一美景。当时，朝阳正扶着山头慢慢爬起，远山含黛，云烟缭绕，清晨刚睁开惺忪的睡眼。云霞铺满天空，江边烂漫的红花，一夜未眠，正披着彤霞，沐浴着晓露，鲜妍似火，娇艳欲滴。富春江水碧如翡翠，滚滚东流。我不由起身惊呼，一千多年前的白居易，用简短的十四个字就精准地描绘了，这样一幅美妙绝伦的春景，怎能不让人由衷赞叹！情不自禁吟诵起这首《忆江南》，既是对眼前美景的赞美，也是与千年前的白居易共鸣。
因汽车在快速行驶，这样的景致，我只能匆匆看一眼。可就那一眼，它就惊艳得让人念念难忘。白居易在那生活了十几年，熟睹那样的美景，且把那当做故乡，怎能不怀念？于是他由衷发出感叹：能不忆江南？
既然心忆江南，就不得不忆起杭州和苏州。
古语：上有天堂，下有苏杭。苏杭美啊，美不胜收，词人最难忘的当数杭州灵隐寺的桂子、钱塘江大潮、还有苏州的美女佳酿。
灵隐寺多桂树。传说，每到中秋，月宫有桂子掉落灵隐寺，许多僧人在夜晚能捡到。于是，白居易兴致勃勃，也在中秋夜到灵隐寺寻桂子。夜静如水，彷佛听得见吴刚在月宫砍伐桂树的声音。他一会儿仰头望明月，一会儿低头在桂花从中寻桂子。清冽皎洁的月光，照着他朦胧的身影，晚风轻拂，桂子飘香，恍若置身月宫之中。
桂子能寻到吗？那只是一个浪漫的`传说。可钱塘江大潮，每年中秋后都会如约而至。钱塘江怒潮可以掀起数十丈狂澜，潮汐声响彻几十里，异常壮观，实属人间奇迹。白居易躺在衙门的亭子里，就能目睹这一奇观，看卷云拥雪的潮头，听澎湃的潮汐声，兴致盎然。在这首词中，他用悠闲的笔墨，写出了钱塘江的惊涛骇浪。
这一动一静的情景，给他留下了难以磨灭的印象，所以他陷入深深怀念之中：何日更重游？
如果杭州留给白居易的印象是浪漫和壮观，那么苏州留给他的是一种精致的妩媚。说起苏州，不由人不想起美女西施，吴王夫差为西施建的宫殿叫馆娃宫，因而，人们喜欢叫苏州美女为吴娃。
当年，白居易在苏州任刺史，公务繁忙，且白居易是个勤勉政事的人，他每到一地都为当地百姓谋福利，留芳千古。他也是个浪漫文人，闲暇时喜欢和文友一起诗词歌赋，喝上一杯苏州春竹叶酒，观赏馆娃宫的舞女歌舞。那些吴地佳人，体态轻盈，舞姿优美。她们挥舞着水袖，舞一曲《霓裳羽衣》，婀娜的舞姿，妩媚的容颜，就像喝醉酒的芙蓉花在风中摇曳。此情此景过去了许多年，仍让人留恋不已，难以忘怀。所以诗人感慨，什么时候能再相见？
早年在苏州旅游，每天清晨，常看许多苏州女子，在公园、街头唱评弹，唱越剧。小桥流水人家，水一样的女子，柔软妩媚的舞姿，婉转的唱腔，古老精致的青石板小巷，不由得让人留恋。
记得在剧院中看一场戏剧《梁祝》。背景中的亭台楼阁，小桥流水，戏水鸳鸯，还有含烟的翠柳，娉婷的莲花，映衬着演员俊秀的脸庞。她们流转的目光，如流莺一样婉转的歌喉，让人心湖荡漾，陶醉不醒。
古语：吴中吴王！在这样的一个山清水秀的温柔乡，谁能不迷恋？难怪男人到了苏州，都没有了称雄天下的斗志!白居易当年只在苏州做了一年的刺史，十几年后，仍对苏州念念不忘，希望与她再相逢。
从白居易这三首《忆江南》回忆之作中，仍可以看出他对江南的无限热爱之情，即便是回忆，也还能陶醉在当年的情景中。虽然时光流过千年，我们仍能感受到他那颗炽热的心，还有他对江南深深的怀念之情。
只一句“江南好”，所有的浓情都蕴涵其中；再一句“何日更重游？”我们相约，杏花烟雨时再与江南重逢。
江南小巷读后感 篇10
在一个落叶纷飞的季节，一个瞎眼女人收养了一个被人遗弃的女婴，为盲母每拿了了所有的换了住处;为了她盲母改变了以往的泼辣的脾气,并为她读书取得每一点成绩为骄傲。后来，她长大了，她为家的贫困，母亲的卑微而沉默，她不再愿与母亲相伴而走，后来她离家到县城读书。最后她被母亲的行为所感动，重新回到了母亲的身边……
读了这个故事，我深有感触。我体会到了母亲那深厚的爱，可是，如果她就在你身边时，你去观察她，就会发现，她时刻都会向你投来关注的目光，她那心灵的窗户总会流露出对你的爱。
母亲的爱有时也并不能完全被我们所理解、接受，就像我的好朋友告诉过我的一样，那天晚上，她和同学吵架了，心情非常不好，她坐在椅子上等待着妈妈回来安慰她，但她妈妈加班，不能在家陪她，妈妈回来，匆匆给她做完饭后就匆匆走了，她很伤心，因为她最伤心时，妈妈没在她身边。可让她没想到的是，第二天早上，她发现床边有一封妈妈给她的信。
我们要时刻理解妈妈，用自己的爱回报她，不要像《小巷深处》中的女孩一样去伤害母亲，等到醒悟时母亲已经满头银发了。
这篇文章主要描述了一个眼瞎的'妇女拣了一个女孩，妇女对待女孩就像自己的孩子一样无微不至.女儿小的时候跟母亲很亲，满足自己生活的一切.但当她长大了，她开始知道了自己是捡来的，和其它孩子不一样，她开始讨厌母亲.最后她考入了重点高中，却有不想让同学知道自己有一个这样的母亲.当她毕业时，才发现原来每个星期母亲都给自己送东西来，她看着母亲的身影，视现模糊了......
我想我们都应该爱自己的父母，不要让他们感到孤独，他们所做的一切都是为了我们，都是为了我们好.我们也应该尽自己的全力去帮助，关爱他们!作为学生的我们应该用自己的成绩回报父母，当我们取得好成绩时，就是对父母最好的回报!
江南小巷读后感 篇11
会在一个落叶纷飞的季节，一个好心的瞎眼女人收养了一个弃女婴，盲养母很爱女儿。为了女儿，拿出了所有的积蓄换了住处，给女儿一个温暖的家;为了她，盲母改变了以往泼辣的性格;她为了多赚点钱，让我幸福，付出了加倍的血汗;并为她读书取得每一点成绩为骄傲;后来，她长大了，她为家的贫困，母亲的卑微而沉默，她不再愿与母亲相伴而走，与家隔离，母亲尽管内心深深的落寞去不让人看出来;她离家到县城读书，走前还叫母亲不要到她学校去，母亲为了她的虚荣心也难过的答应了;可她为了照顾她，每月托人把自己送上车，摸到常常回乡的老奶奶的住处，叫她把生活费和营养平送到她学校，自己孤零零的摸回车上去。母亲老了，最后她被母亲的行为所感动，重新回到了母亲的身边……
读了《小巷深处》这篇文章我深有感触情不自禁的提起笔来下出自己的心灵活动……
文中的盲母是那么爱自己的女儿，克服了常人不能想象的困难，竟然摸着坐车去女儿那儿……
其实我们不用羡慕，其实母爱就潜伏在我们身边。就象那次……
我一年级小学开始，妈妈更好的管我，就让我在妈妈上班的那个学校上学，那时妈妈还没买摩托车，只能载我在凹凸不平的'路上踩十几二十分钟的自行车去上班。那一次下妈妈很大的雨，妈妈载着我在强烈的暴风雨中打着一把伞行走，谁都可以看出雨伞总偏向我这边，我焦急地问妈妈：“妈，你这得到吗?别淋湿了。我这儿还多了好多位置。”我举起手把伞退过妈妈那边。妈妈忙说：“我怎么会挡不到呢!挡得到挡得到……”又趁我不注意偷偷把伞移向我这边。路上还又想起了熟悉报写的声音，我在妈妈背上写着……大雨下，大大的伞，大大的伞下大大的报写声音，以及妈妈大大的身影……好多人都夸妈妈是“万能人”。是什么力量是妈妈当了“万能人”?噢!原来是爱的力量，妈妈爱我的力量……
看吧!每个母亲都是爱自己的孩子的，不管是残疾的残疾还是暴躁的母亲，她们都会不顾一切克服困难来去爱自己的孩子，保护自己的孩子……你体会到了吗?
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