我是小学生教案
发布时间：2026-03-13我是小学生教案（必备16篇）。
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时间像一支箭，飞到了十五年后，十五年后的我，长着1。89米的身高。找到了一份当演员的工作。
刚进入片场，我是一个群众演员。只是给人跑跑龙套。后来，我开始上任男一号，开始接一部名叫《孤云》的一部电影。那时候我的片酬开始翻倍了，我开始往我的爸妈家里寄钱了。我那时还是第一次寄钱。后来我就月月给他们寄了。因为那时我已经成为了万众瞩目的明星了。有了自己的演唱会，有了自己的专场了。后来，我在三亚买了一套别墅，把我的爷爷奶奶爸爸妈妈都接了过去。
随后，我又在成都演了一场张艺谋导演执导的《阳光》的一部电视剧。第一次和文章老师合作，收视率非常高。“我在那部戏中非常辛苦！”记者采访时我说道。后来，我就有了自己的家庭。
我以后要多多赚钱，让自己的家人过上幸福快乐的生活。让观众看到更精彩的节目。
为了实现我的梦想，现在我会更加努力学习。加油！加油！再加油！
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我，是一个四年级小学生，叫宋浩钰。我有很多爱好:唱歌、画画、看书、玩耍、做题……。我最爱看书了。有一位哲人说过：一个家庭中没有书，就等于一间房子没有窗户；生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我特别喜欢看书。看见书就饥饿的人看见面包一样。每次过生日，妈妈问我要什么礼物，我脱口而出：“我要书！”在我的房间里，除了一个写字台，一些玩具，一张小床，一个衣柜和一个书柜以外，几乎全是书。从童话故事到名人传记，从百科全书到世界名著应有尽有。
有多少次，我沉浸于书的海洋中流连忘返。有一次，我正看着书，妈妈叫我吃饭。叫了我好几遍，我都没听到。妈妈有些生气，就不再叫我。过了一段时间，我看完了一本书，觉得肚子咕咕叫了，我去让妈妈做饭，妈妈说：“你不是吃过了？”我摸着肚子想了想说：“噢，可能是吧！”说完，我又去看书了。让妈妈哭笑不得。
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成为小学生已经有3个月了，我已习惯了校园生活，也会遵守了学校的纪录。我们有个温暖的家，我们陈老师还给我们的家取了个大眼睛中队美丽的名字。我们的家也有个响亮的口号：大眼睛、亮晶晶，精彩世界看得清。我们家的成员每个人都会念哦！
在成绩方面，我能在陈老师和单老师的教育下取得了非常不错的成绩，可妈妈对我的成绩还不是很满意，可我不这么想，我的过关小测试也就一个没满分呀，怎么不满意呢？妈妈告诉我说：虽然这次考了满分，但不能骄傲，要更努力地学习，积累知识，这次的目标虽然完成得很好，但还有下次的考验等你呢！我听了这话，明白了当中的道理，我要更加努力地去学习跟累积。
我告诉爸爸妈妈我现在的目标就是要成为少先队员，要向哥哥姐姐学习，戴上鲜艳的红领巾。虽然这次的手抄报没选上，但我不会气馁，我相信我会以优异的表现和良好的成绩让自己戴上一直梦想的红领巾，老师、爸爸妈妈，请为我加油吧！
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教学内容与目标：
认知目标： 能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。
情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的'综合学习能力和创造精神。
多角度地了解认识动物的可爱之处;
引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：
1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。
二：今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。(学生观看多媒体图片)1、你们认识这些“小动物”吗?
3、请描述该动物的特点有哪些?
4、你们想不想画一画它们啊?今天就和老师一起学画动物简笔画。 (板书课题：动物简笔画)
1、学画 “鸡有什么特征?”跟老师学画鸡 。
2、(课件出示)鸡的画法。
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我今年十岁了，是一个非常爱看书的小女孩，因为酷爱看书，所以同学们都o我起了个外号“小书迷”。
记得有一次，我正在看书，妈妈突然大声说：“南曦，待会去买瓶可乐，妈妈要炒可乐排骨。”我听到后，心想：“妈妈，你能不能不要吵呀！我本来已经走进了书的乐园了，被你这么大声一叫，弄得我找不到感觉了，哎！真是麻烦。”无奈，我只好去拿钱帮妈妈买可乐，“哈、哈、哈”告诉你们，我走时就顺手带上了我心爱的书。
我一边走，一边津津有味的看着书，“哎呀！疼死我了。”我捂着额头气得的大声叫了起来：“什么时候这里有这么一棵树呀！”说完我又一边揉着额头，一边看着我的书了，不知不觉就到了超市。超市里的人可真多呀！我边走边看书，不小心撞倒了对面走来的一位老爷爷。“小朋友，走路要看路哦！”爷爷笑着对我说。我连忙对爷爷道歉，接着又继续往前走。“哇！好多书啊！”我三步并两步的朝着卖的地方走去，挑了几本我最喜欢的书，想也不想就付了钱，然后高高兴兴地往家里回了。
“丫头，可乐呢？”妈妈问。呀！我把买可乐的钱都买书了，居然忘记了帮妈妈买可乐了。“妈妈，对不起！我把买可乐的钱都买书了。”说完我低着的头不敢看妈妈。“你呀你，真是个书虫，我还是自己去买吧！”妈妈说完就走了。“哎！我终于可以安静的看书了。”
你们瞧，这就是我--爱读书的“小书虫”!
老师点评：文章题目起得好，主题鲜明，有趣的事例o我们展示了一个“书虫”对书的迷恋。读书果真是可以让人忘乎所以呀！瞧，我们的小作者不是闹笑话了吗？写得不错！加油！
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铝笔盒换新的了，铅笔也换新的了，装在新的书包里，到了新的学校，认识了新的老师和许多新同学。很激动，肺部胀胀的那种，现在天天要背书包上学了。
在学校里还能见到幼儿园里的小朋友，很高兴，同时更想念幼儿园里的好兄弟孙悦岚，很想知道他现在是什么样子，是不是也像我一样。
总是盼着吃饭的时间快快到来，学校的饭菜真的好好吃哟，餐盘里铺满了好吃的饭菜，我吃得猪一样香！
现在玩电脑开始变得偷偷摸摸了，不像以前那么光明正大的玩，昨天放学回家特地告诉爸爸：校长说可以适当的看看电视，就是少儿频道。
妈妈现在也不经常给我取外号了，因为我现在是小学生了！
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这节课的活动设计符合小孩的特性及一年级学生刚入学的情形，更符合现实情况，各个环节也比较合理且轻松自然。学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一环节产生很大的兴趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而感到作为一名小学生的自豪。这节课的导入部分我以“喜羊羊”这个孩子们喜欢的动画人物为主人公来引导学生交流，营造了一种轻松的气氛，教师以亲切的话语与刚入学的小学生交流，消除了学生的紧张感，同时通过了解自己的校园和学习环境，与幼儿园是不一样的。师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌、认识课程表的形式来体验爱学校、爱学习的情感。听听说说让学生交流一下自己的感受。“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务也到来了。作为一名小学生，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，本课通过活动和儿歌，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。结合“一年级和幼儿园有什么不一样?”“你应该怎样做?”的谈话对学生进行基本的养成教育，使学生明确应该怎样做，不应该怎样做，对学生进行正面和反面的教育。
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他又一双大大的眼睛，像两颗水灵的葡萄，眼睛下面有一个小小的鼻子。她又一张樱桃小嘴，总是在自言自语，你知道她是谁吗？告诉你吧！她就是我。
我是一个活泼的女孩，却减了像男孩子一样的短发。我的手脚很听话，整天打来打去，最后还想去学空手道。但是我爱劳动。
有一次，到了大扫除时间，家里已有两个星期没打扫了。爸爸不在家，只有妈妈一个人扫，累的妈妈瘫在沙发上，可家里还有一半地没打扫。我一写完作业，就拿起毛巾擦了起来。妈妈可能太累了，躺在沙发上睡着了。当她抬起头时，家里已经变得一尘不染了。妈妈高兴地说：“你真能干，把家里打扫得这么干净，你真是我的小助手！你长大了，懂事了！我真为你骄傲！”我笑眯眯地说：“没什么，我喜欢劳动。因为我觉得劳动能给我带来快乐！”妈妈看着我，开心的笑了。
这就是我，一个爱劳动的我。希望会有更多的人喜欢我。
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宝宝，快起床了幼儿园的小马车来接你了！伴随着奶奶温柔的催促声，四年的幼儿园生活结束了。
盼望着，盼望着，我终于穿着新衣服、背着新书包，跨入了小学的大门，成为一名光荣的小学生啦！
走进了新学校，认识了好多好多新的老师和同学。我高兴极了！
瞧！老师很温和，同学也很友爱，大家在一起特别开心，特别快乐！虽然一年级的功课比幼儿园的多了不少，但是我觉得一点都不累。因为我是小学生啦！爸爸妈妈都夸我长大了，爷爷奶奶都赞我懂事了！我相信，在学校里我能学得很快，也会学得更好！
我是小学生啦！努力，加油！我最棒！
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《我是小学生》为小学低年级的心理健康课，其目的是帮助学生们尽快的适应小学生活，并且能够以积极的心态融入到今后的学习生活中。本着这样的教学目标，我精心的设计了本节课。课堂中我注重以学生为主体，注重学生们的心理感受。通过种种活动，让学生们能够在主观上接受自己新的身份，并且为之努力。
一、让学生的情感在活动中得到体验，在交流中得到升华
让一年级的学生在情感上认识到自己的新角色，说起来容易，做起来难。本节课上课伊始我就以“击鼓传花”这个孩子们喜欢的游戏来引导学生交流，营造了一种轻松的气氛，教师以亲切的话语与刚入学的小学生交流，消除了学生的紧张感，同时通过了解自己的校园和学习环境，与幼儿园是不一样的。师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌、板画心情脸谱的形式来体验爱学校、爱学习的情感。
“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务也到来了。作为一名小学生，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，本课通过活动和儿歌，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。结合“一年级和幼儿园有什么不一样？”“你应该怎样做？”的谈话对学生进行基本的养成教育，使学生明确应该怎样做，不应该怎样做，对学生进行正面和反面的教育。学生的情感在活动中升华。
二、充分利用多媒体资料（照片、视频），用视觉冲击心灵。
对于刚入学的一年级新生而言，直观的影音资料更能吸引学生的注意力。这节课我播放了学生们开学第一天报道的照片、任课教师的录像及一年级新生心心的录音。学生们对此兴趣很大，表现出了极大的热情。通过观察第一天报道的照片，引发学生讨论第一天入学的心情；播放任课教师录像及时的消除了孩子们对教师的紧张害怕心理；一年级新生心心的话语更是激发学生们努力做个好学生。
三、巧用对比，潜移默化中增强我是小学生的心理暗示。
本节课我共设计了“幼儿园和小学生活的不同、低年级学生与高年级学生的行为对比及引申到自身的对比”。学生们通过比较充分认识到自己的进步和不足，为今后努力指明了方向。
四、活用拓展资源，对课堂进行巩固延伸。
本节课在学生们认识到自己新的社会角色并且愿意为之努力后，我出示了拓展资源《铁杵磨针》的故事，引导学生们从故事中体会铁杵磨针的过程就像我们学习的过程，我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。这种形式的交流体会比教师的强行灌输效果要好得多。
五、个性板书，加深学生印象。
根据本节课的教学活动，我设计的板书为一个大笑脸，笑脸中眉毛、鼻子、嘴巴处分别板贴上“快乐、自豪、认识自我、懂得坚持”等关键词。希望学生们永远都能快乐，也希望同学们以快乐的心态面对今后生活中的每一天。学生们对于这样个性化的板书很是喜欢，这样的板书设计无疑吸引住了学生的眼球，学生们在欣赏的同时强化了记忆。我相信这个大大的笑脸和这几个别具特色的关键字会深深地印在学生的心里。
在本节课结束后，我又一次对学生进行了问卷调查，主要想看看本节课是否达到了我预期的效果。期中百分之百的同学表明喜欢这节课，百分之九十八的同学表明喜欢上学，百分之九十五的同学明白今后应该怎样做。从调查问卷看，本节课基本达到了我预期的效果。
本节课的不足：
一、虽然课堂上我尽量关注每一个学生，但仍有个别学生是我没有顾及到的，那么这些学生的很多心理讯息我就不能第一时间的捕捉到，也就不能很好的.疏通、帮助他们。
二、低年级学生的天性是活泼、好动的。本节课我注重学生们的心理感受，但在活泼、轻松的气氛中，个别约束力差的同学仅仅体验到游戏的快乐，并没能够很好的得到教育。
三、教师自身的反应能力还有待提高。很多情况下教师的评价不能很好的调动学生的情绪。
总之，这节课我在摸索中前行，有很多的不足和遗憾。这也正是我今后要努力的方向。
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第一课时反思：本节课教学目标基本达到，但是做的不够的地方是：
1、“学生”的“生”字，翘舌音没有到位。
2、看图说话设计不好，引导不够，应先出示两人问好图，请两名学生示范表演，再出示三人问好图。最后总结，和别人一样的时候可以用“也”字，三个人以上一样的时候可以用“我们、都”。
3、没有注意学生的行为习惯，特别是他们的坐姿，应该经常提醒。因为学习准备期更应该注重培养学生的学习习惯。
做的比较好的地方：
1、识字教学中，三个字我分别运用了三种不同的识字方法。“小”用了观察字型，“学”用了找好朋友，“生”用了猜字谜的方法。其中，教“生”的时候，让学生先动脑筋，说出各自的答案，不评论对错，然后按句分析，给出答案，让每个学生都理解谜底。识字教学中，学生学习兴趣高。
2、识字教学之后，再给予总结，提示并强化学生用各种不同的方法学习生字，为以后的识字教学做下铺垫。
第二课时反思：本节课的课时教学目标是：
1、在学习过程中能做到认真看，仔细听，大声说话，大胆发言。并逐步养成好习惯。
2、通过说话练习，初步学会表达。
3、初步掌握正确的翻书和看书方法。1、2两个教学目标达成的效果比较好，3的目标还没达到。
本节课做的不够的地方是：
1、“生”字教学过程中，翘舌音和后鼻音指导没有到位。在要求学生开小火车读这个字的时候，没有仔细听每一个学生的发音并及时做出纠正，停留在走形式的层面上。
2、复习引入的时候，要求学生说出昨天学习过的词语“学生”时，学生回答了句子“我是小学生”，教师应该及时反应告诉学生这个不是词语而是句子，当一句句子表达完整以后用上标点符号“。”而我只是做了评价而没有说明。
3、翻书指导是本节课的重点，教师在示范的时候，更形象清晰的应该是将课本放在黑板或者实物投影下，而我只是以自己的身体做为桌面，导致展示不够清晰。
4、在翻书指导的过程中，让学生集体操练，边翻边在教师的引读下复习翻书儿歌，这一点我没有给予充足的时间。虽然有让学生自由翻书并个别指导，但是集体操练的时间太少。导致学生儿歌没有熟记于心，翻书的要领掌握不是最好。
5、儿歌学习时，没有出示儿歌，使学生在没有熟记儿歌的前提下，上台表演，不够流畅。应该出示儿歌，在文字的提醒下，让学生熟记儿歌再上台表演。
6、学习准备期是培养学生学习习惯的主要时期，在课堂中，我没有留意学生的眼、耳、手是否到位，应该在确定学生都到位以后开始讲解知识，应该时刻提醒学生，逐步养成良好的行为习惯。
做的比较好的地方：
1、课前准备充分，熟悉教案内容，使教学过程流畅、完整。完成了所有的教学任务。
2、能够及时提醒回答问题的学生站好、举手回答、声音响亮。
3、说话练习的设计，吸取了在自己班级上课时候的不足，稍微修改了教案，使说话练习的效果比第一次要好。
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一、活动主题
初步感受成为小学生的快乐。
二、活动背景
一年级学生初入校园，对学校以及校园生活充满好奇与兴趣，教师应在入学初期引导学生更好地认识、了解自己的学校、老师和同学们。一方面加强入学的安全、卫生、学习教育，另一方面充分保持学生对学校生活的`热情和向往。
三、活动目标
1.通过多方面的入学教育，帮助学生尽快融入到小学生活中来。
2.在丰富的入学活动中，让学生初步感受到成为一名小学生的快乐。
四、活动过程
1.看一看，说一说。
【学生活动】
(1)帮助学生制作姓名卡片，可进行交换“名片”游戏，互相自我介绍。
(2)儿歌竞赛：背诵入学教育的儿歌，看谁背得又快又准确。
(3)组织学生观看《开学第一课》视频。
【教师活动】
教师活动前准备视频，可做适当的补充解说;建立有效的奖励机制，用记录“小红花”等形式记录学生日常言行，进行周期性总结和针对性的奖励。
2.动一动，学一学。
【学生活动】
(1)小比赛：整理文具和书包，课桌摆放，比一比，看谁整理得又快又好。
(路上遇到陌生人、吃路边摊等生活情境，让学生说一说、演一演，进行安全和卫生教育。
【教师活动】
师在情境模拟中渗透、巩固安全和卫生常识教育。
3.画一画，唱一唱。
【学生活动】
(1)鼓励学生用画笔画下自己的校园，老师或同学的形象。
(2)学一学歌曲《上学歌》，唱给爸爸妈妈或者同学们听。
【教师活动】
可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”，让学生以独唱或小合唱方式自我展示。
五、活动总结
通过本课的活动，让学生对学校生活的日常行为规范有基本的了解，在日后加以巩固;在活动中，保持学生对学校生活的兴趣和热情。
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一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式教学转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系，稍不小心，就可能是小学生受到心理挫伤，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。为了让教学更贴近学生的生活，在开学第一天，特地找了些学生进校的画面，通过观看入学的录像，展示了他们的真实生活，有的学生高高兴兴的去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手，说明他们在陌生的环境中有一些紧张。通过观看录像，既能使学生长生亲近感，又能帮助学生解决对新环境的陌生感等问题。
在参观校园这个环节中，为了提高学生的观察能力，可先让学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观，在认识学校设施、设备时，有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育，与此同时，还可让学生找出不可随便出入，不可攀爬及有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育，同时还结合活动室了接学生的个人爱好与特长。
通过游戏、回忆、聆听录音等比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从感情上认识到自己长大了，要以一个小学生的标准衡量自己，要求自己，在老师父母的教育培养下，努力学习，健康成长。
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高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。一本好书，可以让人们增长知识，开拓视野。我，从小就是一个书迷。一看到好书，我就会津津有味地读起来。因为我是个小书迷，所以有时，也会闹出些事情。
记得在二年级的时候。有一天中午，我做完作业，便拿起《素质教育博览》的书来看。看着看着，我被书中的故事吸引住了。过了一会儿，我伸了个腰，好像把从书中看到的故事收藏起来。不经意间，抬头看了一下时钟，糟了，上学要迟到了！我二话不说，抓起书包，三步并作两步赶往学校。到了学校，我上气不接下气，还好没有迟到。 事后，妈妈叫我以后看书不要那么着迷，连上学都差点迟到了。但是是，我就是改不了，谁叫我是个小书迷呢！
还有一次，我坐在沙发上看书。这时候，妈妈有事要出门，交代我要记得煮饭，我随口答应了。妈妈走后，我沉浸在书的海洋里。不知不觉，时间一分一秒地过去了。我看完书，便把书收起来。就在这时候，我才想起妈妈交代我要煮饭。我赶紧去煮饭。 妈妈回来后，看到饭才刚熟，就知道我又是因为看书而忘了煮饭。妈妈便对我说：“你这个小书迷，什么时候才能改一改。” 爸爸知道我从小就是个书迷，便跟我约定：如果考试成绩达到他的`要求，就可以奖励一本书。为了能从爸爸那里得到我梦寐以求的书，我非常地努力学习，从爸爸那里得到了一本本我喜欢的书。 在我的书架上，有许多书就是从爸爸那里得来的。 我就是这样的一个小书迷。
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1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。
4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。
1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。
2.相关材料：
传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。 人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。
3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。
1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。
2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。
床前明月光，疑是地上霜。
小时不识月，呼作白玉盘。
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
深林人不知，明月来相照。
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
…….
引背《水调歌头》：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
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我是一片绿油油的茶叶，和许多小伙伴一起，生长在高高的山上，我们就是十大名茶之西湖龙井。
人们把我摘下来，放在篮子里，我就在篮子里舒服地躺着，跟着人们一蹦一跳地下山了。下山有点累了，在阴凉处休息片刻，再被放进锅里炒。我在锅里抖抖身子，把水抖掉，再一滚，全身就热乎乎的。炒完后，我就会变得扁扁的，犹如一把绿剑。接着人们就会把我打包好，送到各地爱茶的人士手中或有名的茶馆里。
茶馆里的服务员打开包装，要把我放在茶杯里。我就顺着服务员的手指滑下去，像坐滑梯一样滑到了杯子里，紧接着就是从头顶冲下一阵热水，把我从头到脚都淋湿了，啊，好舒服呀！我感到自己在热水中慢慢地变大，越变越大，越变越大，咚的一下浮出了水面。客人一闻，嗯，真香啊！又尝了一口，是满口的清香啊！客人们赞不绝口！我和伙伴们一打手势，一起跳进了客人的嘴巴里！好闷！
哈哈，我就是有名又调皮的西湖龙井，你们喜欢我吗？喜欢就交个朋友吧！记住：两片弯弯的茶叶，中间一滴小水珠，就是我们家族的标记哦！
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