没有礼貌检讨书

发布时间：2026-02-18

没有礼貌检讨书(系列13篇)。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

1、有礼貌的行为，才有和谐的班级氛围。对师长有礼貌，恭敬心升起，诚心浮现，才有能力吸收师长的教诲。对同学有礼貌，才能建立优质的人际关系，因此，未得同学的允许，不得观看、取用同学的私人物品，不可干扰同学听讲，不应妨碍同学自修、静息。

2、用顺口溜的方法，教同学有礼貌。如有礼貌的孩子处处方便不吃亏,听话的小孩进步快挨骂换的进步.一个陈老师的学生，多年之后回来看老师，就和老师说，有礼貌的孩子真的是处处方便不吃亏，他从小长大，就很有礼貌，很多事情都做的很方便，而周围的同学则有这样或那样的困难。另一个小孩，因为父母对她要求很严格，不管自己多么优秀，父母总是不满意，有一天，听到挨骂换的进步心境就变了，自己挨骂的时候就会想我是在进步，所以就不那么自卑了。

3、学校每天都会有午休，有一天下午有接力比赛，很多班级都不进行午休了，学生问陈老师是否我们要午休，陈老师说，班级里有16名同学下午有接力比赛，他们需不需要休息呢，所以所有的同学都趴在自己的桌子上休息，下午的比赛他们班级也得到了冠军。这是大家的冠军，其他的同学为参加比赛的同学提供了很好的休息环境，大家都为班级做出了贡献，都值得表扬。

4、从礼貌的原则中，延伸出许多基本行为的准则。如：眼神:说话时，眼睛要看着对方才有礼貌。所以上课时，眼睛要看老师，养成专注的行为，才会学到老师的本领。手脚:有礼貌的人，手脚不能随便触及别人、妨碍别人，令人不方便不舒服。姿势:在公共场所，坐要端正，站要挺拔，才算有礼貌。这也同时展现自己的水准。更重要的是养成坐有坐相、站有站相的优良习惯。因为端正的身体能使营养运送均衡，才能拥有健康的身体。物品:别人的物品，随便动用，那是非常不礼貌的行为。借用别人的物品，一定要记得归还。这是良好人际关系的要素。责任:礼者理也.有礼貌的人，重视自己的责任，才有合理的行为。所以，该完成的功课不会忘记。值日生的任务、各干部的任务，一定认真执行。皆属有礼貌的行为。爱班爱校:有礼貌的人，不会破坏大家的学习环境。因为凡事讲理，会合理的使用公物、会爱护花草树木，会喜欢整洁的环境，这都是有礼貌的孩子。

5、你自己的范围不能超越，不能妨碍到别人，别人会很不舒服，这样没礼貌。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

活动准备：

布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程：

一、情境导入

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

教师出示三个布偶娃娃

幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说

同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好

评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

幼儿跟着老师朗读儿歌两遍

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作

评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。

三、改编儿歌

师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友，我们应该说“乐乐、乐乐再见了！”

老师请小朋友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来，小朋友们纷纷举手要求上台表演

评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

四、活动结束

师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

总评：

该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

1 . 在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人；在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。

2 . 你是天空里的一片云，偶尔投入我的波心，你不会在意，而我将收藏一辈子。

3 . 凄凉的光景里，有你最美的影子，风华一指流沙，苍老一段年华。

4 . 原来，这世间最残忍的离别，只是看着你离开，却无法挽留。

5 . 宝贝，你可以委屈，可以痛哭，但不要让所有人都看到你的脆弱。

6 . 没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心——这是以块磨练细腻的感情的砺石。

7 . 想你，是一种美丽的忧伤和甜蜜的惆怅。心里面，却是一种用什么语言也无法表达的温馨。

8 . 生活就是迎接一场又一场，或不动声色或硝烟四起的比拼。不问原因，只问输赢。

9 . 忧伤是你一遍遍翻看手机里的电话簿，却不知道给谁发个短信或打个电话，又按下拉“清除”。忧伤是你站在人流如水的街头，双手空荡荡，脑袋空荡荡，灵魂也空荡荡，无所依傍。比这世上任何一个人都更加热切的盼望他能幸福，只是，想起这分幸福没有我的份，还是会非常的难过。谢谢你，赠我空欢喜。

10 . 但愁敲桂棹，悲吟梁父，泪流如雨。——朱敦儒《水龙吟·放船千里凌波去》

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没有礼貌的小刺猬故事

以前有一只小刺猬非常的贪玩，自己经常跑出去森林里面玩耍，但是有一天，因为玩耍得太投入了，竟然迷路了，这可怎么办呢?让我们来看看故事内容吧。

贪玩儿的小刺猬在森林里迷了路，找不到家了。

这时候，它看见一只小云雀，它冲着小云雀大喊：“喂，云雀，快告诉我怎样回家!不然我就用我的刺扎你!”

小云雀听了，害怕的飞走了。

过了一会儿，它又看见一条小鱼，它说：“小鱼，你知不知道我家怎么走?”

小鱼说：“对不起，我一直生活在水中，哪能知道你家怎么走呢?”

小刺猬很生气的说：“我看你是故意不告诉我!看我不用刺扎你!”

小鱼可不怕，它朝小刺猬做了个鬼脸，吐了个泡泡，一摆尾巴，就游到水下去了，还溅了小刺猬一脸水。

小刺猬走啊走，问啊问，可是没有一个人愿意告诉它。

就这样，小刺猬在森林里呆了整整一天一夜，它身上沾满了夜间寒冷的露水，冻得全身瑟瑟发抖，不过这又能怪谁呢?

没有礼貌的小刺猬故事点评

故事里的小刺猬本来是迷路了的，但是却因为没有礼貌，所以小鱼并不帮助它找路，所以小刺猬只能害怕的呆在森林里了。这个故事告诉我们，在生活中应该要讲礼貌哦。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

活动目标：

1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。

重点：愿意倾听故事

难点：初步理解故事内容愿意倾听故事

初步理解故事内容

活动准备：

指偶、故事《小猪妈妈的夹心面包》

活动过程：

一、引起兴趣。

师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

二、学习简单的礼貌用语。

1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

三、用提问的方式巩固礼貌用语。

师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

二、学习简单的礼貌用语。

1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

(1)有的时候我们会点点头说：请问......

(2)接受礼物时我们笑眯眯的说：谢谢!

(3)碰到别人说：对不起。

活动延伸：

在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

活动目标：

1、幼儿学会借东西时有礼貌、并按时归还。

2、幼儿明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。

活动准备：

小白毛绒玩具一个；故事《小兔子和小小松鼠》;书本、橡皮、铅笔等物品若干

活动过程：

一、活动导入

1、情景导入

今天我带来了我最喜欢的毛绒玩具想和小朋友们一起玩，你们看它是谁？（大白）

（大白，也是我最喜欢的，接着一把抢了过去，真好玩大白，亲了一下）

师：小朋友你觉得这样对吗？

师：如果是你应该怎么做？

教师总结：没有征求他人的同意，就拿了别人的东西，这样做是不对的。今后你向朋友借物品的时候别忘了征求他人的同意。

2、怎样才能借到物品而且还有礼貌？

二、基本部分

1、“听”故事提问导入：小朋友你是怎样向好朋友借物品的？请听故事《小兔子和小松鼠》

2、安静听《小兔子和小松鼠》故事，情境导入。

教师提问：小松鼠为什么向小兔子道歉？

教师总结：小松鼠没有征求小兔子的答应，就拿了小兔子的橡皮，使小兔子找不到自己的橡皮而急哭了，小松鼠知道自己做错了，向小兔子道歉。小朋友们，今后你向朋友借物品的时候别忘了征求他人的同意。

3、“看”动画提问导入：我们看一看动画中的宝宝借用物品有没有礼貌呢？

4、认真看《小兔子和小松鼠》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？

(2)得到朋友的帮助后，豆豆又是怎么做的？

(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做？

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是非常不礼貌的行为。后来，经过朋友的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小朋友，借用别人东西的时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才愿意把东西借给你。

5、图谱演示

教师出示两张图片让幼儿判断对错。

教师看图总结：当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说“你好，请问你可不可以把XX借给我？”征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还，这样小伙伴才愿意把物品借给你。

三、结束部分、游戏互动，

游戏名称：《礼貌小天使》

游戏准备：书本、橡皮、铅笔等物品若干

游戏规则：借用物品时要求幼儿使用礼貌用语

游戏玩法：教师将不同物品分别发送给每位幼儿，请一名幼儿上台按照老师说的几种物品去向小朋友借。

四、活动延伸

（1）教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。

（2）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

活动目标：

1．学习简单的礼貌用语，乐意做有礼貌的好宝宝。

2．通过故事、图片等帮助幼儿掌握简单的礼貌用语。

3．培养幼儿与他人友好的交往习惯。

师出示指偶小猪：今天我们班来了一位新朋友，你们看他是谁，我们来和小猪问好。

二、学习简单的礼貌用语。

1、欣赏故事表演，感受小猪宝宝的礼貌用语。

1.引导幼儿参与表演故事，和教师一起说说礼貌用语。

2.师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

三、用提问的方式巩固礼貌用语。

师说出情景，幼儿说出礼貌用语。

二、学习简单的礼貌用语。

1、师用指偶讲述故事《小猪妈妈的夹心面包》。

2、讨论：在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3、师以小品的形式表演情景，幼儿根据情况说礼貌用语。

在语言角投放故事书《有礼貌貌的猪宝宝》，幼儿学习看书。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

这是一个阳光明媚、春风拂面的早上，小朋友们都兴高采烈地去上学了。冬冬来到了校口，看见老师手里拿着书，面对面地向他走来。冬冬连忙敬礼向老师问好，老师听后，露出了舒心的微笑……

中午回到家中，爸爸叫冬冬吃午饭，妈妈刚要去给他搬椅子，冬冬急忙对妈妈坚定地说：“妈妈，不用了，让我自己来搬吧！”说完，就搬起椅子，把它放到了餐桌旁。冬冬请妈妈先吃饭，妈妈高兴地说：“哎哟，我的小冬长大了，懂事了！”等妈妈吃完一口饭后，冬冬才大口大口地吃起饭来……

晚上，在放学回家的马路上，冬冬刚想过人行道，看见前面有一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖，一步一步地往前走着。冬冬就快步迎上去，对老爷爷说：“亲爱的老爷爷，让我来扶您过马路吧！”话音刚落，冬冬就扶着老爷爷走过了人行道，老爷爷笑呵呵地说：“小朋友，你真懂礼貌呀，谢谢你！”冬冬说：“不用谢，这是我应该做的！”

不久，冬冬的好人好事被登上了光荣榜，贴在了校门口的窗口上。连小鸟也仿佛在对冬冬连声夸奖：“冬冬，你真是一名有礼貌的好学生呀！”

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

活动目标

1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。

2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。

难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。

活动准备

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1、准备一些礼貌用语的图片。

2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。

活动过程

一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。

二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。

三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）

1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？

2、教师教课文中的礼貌用语。（“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！”

“不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）

四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:

1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？

2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？

3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）

五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。

六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的.帮助要说：“谢谢！”。做错事要说：“对不起！。”

教学反思

在备课过程中，我针对大班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多指导。

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一、活动目标

1、学会使用简单的礼貌用语。

能主动大单的与人打招呼，并与同伴友好相处。

3、初步体验与人交谈的乐趣。

二、活动准备

1、小贴画若干

2、相关图片和视频

三、活动过程

1、教师将材料投放到角色区。

2、教师出示备好的小贴画，奖励主动与教师打招呼的幼儿。

今天早上，我发现有几个小朋友来幼儿园时能主动问老师“早上好。”我要表扬他们，奖励他们每人一个小贴画。

3、教师出示图片或者视频，引导幼儿安静观看。

（1）你们看看画面中的小朋友在做什么听听他们在说什么？

（2）请幼儿以“你好，我是…”的句式在集体中介绍自己。

4、社会大观察环节，引导幼儿学习常用的礼貌用语。

（1）小朋友们，来到幼儿园见到老师的时候要说什么呢？（早上好）

（2）遇到刚认识的小朋友怎样介绍自己呢？（你好，我是…）

（3）早上刚来幼儿园，怎么跟爸爸妈妈告别？（爸爸妈妈，再见）

（4）下午离开幼儿园时，如何与老师告别？（老师，再见）

5、教师创设情境，音调幼儿扮演角色，练习简单的礼貌用语。

6、教师创设其他情境，引导幼儿说出生活中其他常用的礼貌用语。

（1）不小心弄洒别人的水，要说对不起。

（2）别人跟你道歉，你要回答没关系。

（3）小朋友把好吃的好玩的分享给你，你要说谢谢。

四、活动延伸

幼儿自己找一位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。

五、活动总结

入园后的小朋友，不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成一个初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。

而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语，作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大胆与人交往，交流，能和小伙伴做好朋友，做到最起码的爱礼貌爱分享。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

在一个普通的周末午后，阳光透过窗户洒在我家温馨的客厅里。那天发生的一件小事，让我收获了妈妈深深的赞赏，也让我深深体会到了礼貌的力量。

那天，我正在家里专心致志地做作业，突然门铃响起，是快递员叔叔送来了妈妈网购的商品。我放下手中的笔，快步走到门口，先稳稳地站定，然后轻轻打开门。见到快递员叔叔，我微笑着对他说：“叔叔您好，辛苦您了，请问这是我家的快递吗？”叔叔点了点头，我接过包裹，并没有急着关门，而是再次向他道谢：“谢谢叔叔，您辛苦了，路上请注意安全。”这一系列举动让快递员叔叔颇感意外，连声回应：“不客气，小朋友真有礼貌。”

这一切都被在厨房忙碌的妈妈看在眼里，她微笑着走过来，对我赞许地点点头，说：“孩子，你刚才的表现真的.很有礼貌，懂得尊重他人，这一点做得非常好。”我有些害羞地笑了笑，心中却充满了自豪和喜悦。妈妈接着又告诉我：“待人以礼，不仅是一种修养，更是一种对他人的尊重与理解。你的行为虽然看似微小，但却能让人感到温暖和尊重，这就是礼貌的力量。”

这次经历让我深刻体会到，礼貌并非只是简单的问候和道谢，它是我们人际交往中的一种重要纽带，更是我们个人素质和修养的体现。妈妈的赞扬让我更加坚信，无论何时何地，我们都应该保持一颗谦逊有礼的心，用行动去传递温暖与尊重。我会以此为动力，继续努力做一个懂礼貌、有修养的人。

❈ 没有礼貌检讨书 ❈

尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！我很荣幸能够在这里向大家进行一次有礼貌的自我介绍。

我叫李华，今年15岁，来自中国的一个小城市。我想说我是个有礼貌的人。我始终相信，礼貌不仅仅是一种待人接物的方式，更是一种生活态度。礼貌使人之间的交往更加和谐，也为树立了一个良好的形象。

我始终尊重他人。无论是家庭成员、老师还是朋友，我一直将尊重视为与人相处的第一原则。在家里，我尊敬我父母的意见，及时完成家务和学习任务。在学校，我尊重老师的批评和指导，积极参与课堂讨论和活动。同时，我也尊重我的同学们，尊重他们的不同观点和文化背景。我相信通过尊重他人，能够建立真正的友谊和合作关系。

我注重言行举止。我从小就明白，一句话或者一件小事往往能够反映出一个人的品格。因此，我在日常生活中注重自己的言行举止。我努力保持自己的语言文明，不说粗话、不说伤人的话。我用微笑和问候来和人打招呼，不管对方是熟人还是陌生人。我学会了分享和化解冲突，以和平方式处理问题。这些积极的言行举止是我与他人和谐相处的基础。

我善于倾听和与人沟通。我始终相信，沟通是人与人之间所建立的桥梁。因此，我尽量让自己成为一个好的倾听者。在与他人交流时，我用眼神和肢体语言表达我的关注和兴趣，积极回应对方的发言。我认为每个人都有值得倾听的故事和经验，通过倾听可以增进之间的了解和联系。同时，我也鼓励自己主动说出自己的看法和想法，不怕和人交流和讨论。这样的沟通能够帮助更好地理解他人，也能使更好地被理解。

小编认为，我是一个有礼貌的人。我尊重他人、注重言行举止，并善于倾听和与人沟通。我相信这样的品质能够帮助我与他人建立良好的关系，也能够使我在日常生活中更加快乐和成功。感谢大家的聆听！