大班陀螺教案
发布时间：2026-02-10大班陀螺教案(精品11篇)。
♥️ 大班陀螺教案
活动目标：
1、运用多种感官在动动、玩玩中感知发现圆形与球体的不同。
2、尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方形、三角形卡片若干、球操的录像片
活动过程：
1、让幼儿欣赏球操，激发幼儿的活动兴趣。
2、出示装球体、硬币、圆形卡片的篮子：
教师提问：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的.玩具，两人一组，一起玩一玩，并说出自己的发现。
教师：请将到处滚动的放在圆形的篮子里，只朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。
教师小结：从每个方向看都是圆形的，并且能向每个方向滚动的物体，我们叫它球体。
4、找一找，说一说：
请幼儿说出生活中哪些物品像圆形，哪些物品像球体。
5、请幼儿自由玩球，进一步探索球的特性。
（2）请个别幼儿演示自己的玩法。
教学反思：
幼儿在两次探索、分类活动中，自由选择玩具，同伴间相互交流，在动动、玩玩中发现圆形和球体的不同。这次活动是在幼儿探究以后，在孩子们的讨论中形成的。通过前面的探究操作，幼儿对球体有了自己的感知和理解，在自我表达和同伴的交流中，逐步构建了对球体的知识经验。
♥️ 大班陀螺教案
【设计意图】
新《纲要》指出幼儿科学活动的价值之一在于从小培养孩子对周围的事物、现象的兴趣，有好奇心和求知欲，并且能运用各种感官，动手动脑，**问题。传统科学教育要求儿童获得和掌握固定的科学知识；而现代科学教育则强调幼儿通过亲自观察、猜想、探索验证来丰富已有认知经验，在**中理解事物的特点和规律，重点强调幼儿**意识与**能力的培养。
在日常活动中，我发现孩子们总是对顶级科学角玩具感兴趣。转动的陀螺里藏着很多秘密，而我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的。基于此，我设计了本次活动，鼓励孩子在玩中发现身边的科学，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”，激发幼儿对科学探索的兴趣，积累探索的方法与能力。
【活动目标】
1对物体的旋转感兴趣，积极探索如何使陀螺仪旋转更稳定、更长。
2采用观察、比较、猜想、验证等方法，探索陀螺旋转的奥秘，提高动手、判断和分析的能力。
三。愿意参与探险活动，在游戏中体验探索和发现的乐趣，培养同伴合作意识。
【重点难点】
重点：积极研制陀螺仪，探索比较使陀螺仪转动更稳定、更持久的方法。
难点：从观测、比较、猜想、验证等方面分析陀螺自转的秘密。
【活动准备】
1备料：*、托盘、陀螺仪、各种纸张、牙签、铅笔、记录单等。
2体验准备：孩子们玩过或看过陀螺的体验。
【活动过程】
（1） 回忆与交流生活中的旋转现象
1情景模拟，激发兴趣-我是个小科学家。
老师：今天，老师带你去了一个实验室。我想邀请孩子们做一个小科学家。老师师是验室管理员。实验室里有三个要求：
第一，注意安全，遵守实验规则；第二，实验结果应记录在记录单上。
2.出示***，幼儿观察**。
讲师：年轻科学家善于观察生活中有趣而精彩的事物。看看吧。这两幅画中的物体有什么相似之处？（引导幼儿观察总结出“转动”。）
老师：生活中有哪些转折现象？（幼儿根据已有经验自由回答。）
三。教师总结，帮助孩子整理信息，引出活动对象的顶端。
老师：我们发现生活中有很多轮换。其中一些会让我们的生活更方便，比如电风扇和洗衣机；有些会给我们的生活带来快乐，比如故事磁带，陀螺玩具等等。
4展示**和真实的陀螺仪，了解陀螺仪的结构，并让孩子尝试玩，激发兴趣的活动。
（2） 操作探索，发现陀螺旋转的秘密
1.教师介绍材料，交代任务
老师：今天，小科学家想自己制作陀螺仪，并选择最长、最稳定的陀螺仪参加陀螺仪比赛；每次实验结束时，别忘了把结果记录在桌上。
2纸张硬度对陀螺旋转的影响
（1） 孩子们观察纸板和蜡纸制成的陀螺材料，比较两者的异同，猜测哪种材料能使陀螺转动更稳定、更持久。
两种材料的哪些部分相同，哪些不同？（引导儿童观察牙签孔的形状、大小、位置、硬度等。）
师：猜一猜，哪种材料做的陀螺能转得又稳又久呢？
（2）儿童独立制作陀螺仪并玩陀螺仪。并将转得较久、较稳的陀螺记录在表中。
（3） 组通信**影响两个陀螺仪旋转的因素，并将其集体共享。引导性提问：两种纸片的软硬有什么不同？
（4）教师示范转动两种陀螺，进一步引导幼儿验证总结：硬硬的纸比软软的纸做的陀螺转得久、转得稳。
三。**牙签孔位置对陀螺旋转的影响
（1）幼儿观察牙签孔分别在中心、边缘位置的陀螺材料，比较两者异同，猜测哪种材料做的陀螺能转得更稳、更久。
两种材料的哪些部分相同，哪些不同？
（引导孩子在第一轮实验的基础上观察对比材料的异同。）
师：猜一猜，哪种材料做的陀螺能转得又稳又久呢？
（2）儿童独立制作陀螺仪并玩陀螺仪。并将转得较久、较稳的陀螺记录在表中。
（3） 组通信**影响两个陀螺仪旋转的因素，并将其集体共享。引导问题：两种纸的牙签孔位置在**？
（4）教师示范转动两种陀螺，进一步引导幼儿验证总结：孔在中心比孔在边缘的纸做的陀螺转得久、转得稳。
4自由探索影响陀螺转动的其它因素
（1） 提供不同形状、大小和材质的纸，让孩子们自由探索，制作自己喜欢的陀螺仪。
这些材料有什么区别？你认为哪一个最长，最稳定？
（2）玩耍陀螺，将转得最久、最稳的陀螺画在记录表上。
（3） 与小组成员交流讨论：谁的陀螺仪转动长而稳定？为什么？
（三）总结延伸
1讨论影响陀螺仪长期稳定旋转得其它因素。
老师：想想看。在刚才的实验中，还有什么原因使你的陀螺仪变得更稳定和更长？引导孩子思考和总结更多影响陀螺旋转的因素。
2.教师引导幼儿小结：原来影响陀螺转动的因素还有纸片的大小、平面的光滑度、中心点的高矮、手指转动的力度等等。
三。活动延伸，持续刺激孩子的性欲望。
原来在陀螺的旋转中隐藏着那么多秘密！生活中还有很多可以转动的东西，比如寺庙的经筒、小朋友喜欢的呼啦圈等，请小科学家们多去发现，找一找，试一试！
回家后，可以继续自己用其它材料制作陀螺仪，和父母一起研究陀螺仪旋转的秘密；或是到教室区角中寻找材料自己尝试制作、玩耍陀螺。
活动反思
本次活动以幼儿的操作**为主，活动中幼儿探索积极性高，能够与同伴合作进行操作、记录；通过老师的引导，幼儿能够发现影响陀螺转动的多种因素，在一定程度上发展了幼儿的动手**能力与科学实验的兴趣，活动目标基本达成。不足之处是，幼儿在制作陀螺的过程中发现了很多新的现象而幼儿不能清晰地用语言完整表达，此时教师未能及时给予有效回应、进一步拓展幼儿经验。
♥️ 大班陀螺教案
设计思路：
《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动、乐园中的旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《快乐转转转》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作、记录等科学方法，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
活动目标：
1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。
2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。
（1）师幼共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、轮子、石磨、风车、竹蜻蜓等。
（2）绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。
（3）记录表、水彩笔、轻快的音乐。
（4）录有各种转动物品的录象。
2、知识准备：活动前让幼儿观察记录会转动的`东西并展示在交流区。
活动过程：
一、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象。
1、幼儿自由操作可转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。
师：今天，老师要请小朋友玩许多好玩的东西， 玩时要注意观察，你玩什么东西，发现什么有趣的现象。
幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。
2、交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。
师：你玩什么东西？你是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？
幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就转呀转，我还把它放在手上转呀转。
我坐在转椅上，转椅转呀转，我也转呀转。
我玩雨伞，我把雨伞打开，还让它转呀转，雨伞转起来很漂亮……
♥️ 大班陀螺教案
幼儿园大班美术优秀教案《陀螺》
活动目标：
1.增强孩子们废物利用的意识，知道许多东西都有再利用的价值，要善于观察、研究。
2.教幼儿用空瓶子制作陀螺，锻炼使用剪刀、粘贴等方面的动手能力。
3.培养孩子们对美工活动的兴趣、爱好。
活动准备：餐洗净空瓶（每人一个）、剪刀（每人一把）、即可贴（若干）、音乐磁带《陀螺转、转、转》
活动过程：
1.请幼儿欣赏老师制作的各种花式的陀螺，激发幼儿制作的兴趣。
教师：谁知道老师手里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？
教师：请小朋友欣赏飞旋陀螺表演，并请大家都来尝试。
教师小结：念儿歌《陀螺转、转、转》，并教育幼儿多观察、多研究，让身边更多的废物能够利用起来。
2.教师鼓励幼儿说出陀螺制作的要领，同时总结并示范。
教师：让我们一起来把它解开，看看究竟是怎么做的？
教师：首先，把瓶子的中间部分剪开成均匀的长条。然后，按住瓶盖和瓶底朝中间挤压使其成"花瓣"形状。最后，用即可贴装饰、固定每个"花瓣"即可。教师边讲解边示范。
教师小结：剪出的长条要均匀一致,为了方便可用铅笔先在每个瓶子上画好线；如果瓶子较硬，还可在老师的帮助下操作。
3.请幼儿设计并制作陀螺，教师巡回指导。
对于不会做的小朋友，教师可以手把手地教，待幼儿掌握了技巧后再鼓励他们完成余下的工作。
在制作过程中，教师要提醒幼儿不要把剪刀对着小朋友们。同时为了安全和方便小朋友们操作，教师也可事先把"长条"起点划开一点小口。
带领幼儿一起将瓶子挤压成陀螺形状，同时用即可贴粘贴、固定上漂亮的花纹。
4.幼儿尝试玩自制的陀螺，体验成功的快乐。同时相互欣赏，进一步调整不合适的地方。
请幼儿一起开始，比比谁的陀螺转动的时间长 ，看看谁的陀螺飞旋起来漂亮！
如果陀螺不转或转动不好，老师要带领小朋友一起找原因，并帮助他把陀螺修好。
播放音乐，幼儿一起唱《陀螺转、转、转》，体验成功的快乐。
♥️ 大班陀螺教案
活动名称：旋转的陀螺
活动目标：
1、了解数字7的形成和实际意义。
2、感知7以内的数量，会按数取物。
活动准备
1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。
2、操作材料若干。
3、《幼儿画册》上4P1。
活动过程
一、观察画册《玩陀螺》
1、幼儿观察画面，教师讲述：操场上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩得很开心，这时，从远处又跑来了1个小朋友……
2、引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。
3、数一数：操场上一共有几只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的数量是不是一样多？为什么？怎样使它们的数量一样多？
二、感知7以内的数量
1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字“7”还可以表示什么？
2、想一想，数字“7”像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等）
3、引导幼儿用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式）。
三、游戏“按数取物”
1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品。
2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。
户外活动
幼儿体操《世界真美好》
活动反思
幼儿学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些幼儿统计表还用不好。
幼儿体操《世界真美好》:
（预备）大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。
（第一节） 小海鸥真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难。
（第二节） 小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。
（第三节） 企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。
（第四节） 小猴子真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。
（第五节） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。
（第六节） 小青蛙呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。
（第七节） 小黄莺高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。
♥️ 大班陀螺教案
2教师通过物理投影仪引导孩子观察陀螺仪旋转后视觉颜色的变化。
小结：由于陀螺仪的快速旋转，五彩陀螺仪的颜色中似乎有一些杂色，小件的颜色变成了圆形。
3、 做游戏，观察不同形状的陀螺旋转的形状，在视觉上的变化。
1组织孩子们制作不同形状的陀螺仪。（选择合适的材料：三角形、正方形、圆形、边长2cm的纸板、火柴棒等。）
师：今天老师给小朋友准备了很多形状，有三角形、正方形、圆形和火柴棒，小朋友找准插孔，火柴棒磷头朝下安装，做完后再进行装饰。
2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导孩子找到千斤顶，将火柴杆的磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。
三。转身看一看，让孩子在视觉上发现顶部形状的变化。
（1）幼儿自由自由转动陀螺。（引导先做完的幼儿，先去玩陀螺）
（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？
（3）幼儿自行讨论交流。
4教师引导孩子们通过物理投影仪旋转不同形状的陀螺仪，观察其视觉变化。
小结：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。
♥️ 大班陀螺教案
【设计意图】：
爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让孩子们试用老师提供的资料，在老师的指导下，通过比较找出问题，分析问题。
在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺自转的因素很多，在这个活动中只能找到其中的一小部分。教师的提问可以激发孩子们重新探索、拓展思维的欲望。
【活动目标】：
1对物体的旋转变化感兴趣，探索影响陀螺仪旋转的一些因素。
2尝试在探索和比较中发现和分析问题。
【活动准备】：
1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4．打印汉字“转动”。
【活动过程】：
1、 回忆与交流生活中的旋转现象
1．出示汉字“转动”，引出话题。
老师：在我今天玩游戏之前，我先测试一下你。这两个词是什么？
师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
2教师总结元素，帮助孩子们整理收集到的信息。
老师：我们发现生活中有很多轮换。其中一些会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机和微波炉；有些会给我们的生活带来快乐，如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园转盘等。
3．承上启下，引出任务。
老师：今天我们要玩旋转陀螺仪，但是今天的陀螺不是从店里买的，而是我们自己做的。
二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素
(一)自由探索
1．教师介绍材料，交代任务。
这里有很多牙签和红黄相间的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2老师引导孩子们发现，黄色的陀螺很难转动，红色的陀螺更容易转动。
三。交流和分享。老师引导孩子们发现牙签在红色和黄色顶部的位置不同。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
辅助性问题：
(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4老师总结：陀螺仪的旋转与牙签插在塑料片上的位置有关。
(二)转动比赛
老师：大家都选了红上衣参加比赛。现在请找一个好朋友来做一场比赛，看看谁能让顶稳定下来。
2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3．师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4.教师总结：陀螺仪的旋转与塑料件在牙签上的位置和旋转方法有关。
【延伸活动】：
老师：今天我们在制作和玩陀螺的时候，发现了很多关于陀螺旋转的秘密。还有纸箱和吸管。它们能变成顶级玩具吗？
有没有办法使这些陀螺更稳定？我们可以去活动区探险，我相信会有新的发现。
♥️ 大班陀螺教案
活动背景： 一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。
活动：谈话活动：我最喜欢的陀螺
目标： 1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺
过程： 1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣
老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？
2、你还玩过什么样的陀螺？
徐晟：我玩过拧的陀螺，
尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，
邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；
周舟：我玩过有发条的陀螺……
（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）
3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？
郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；
戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；
吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间；
邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；
邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；
蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……
（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。）
4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？
我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺……
（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）
♥️ 大班陀螺教案
1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。
3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力。
4、主动参与实验探索。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
1、教师自制陀螺若干个；
2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
导入活动，激发幼儿探究兴趣。
教师：这是什么玩具？（出示陀螺）你们玩过什么样的陀螺？
幼儿争着说自己玩过的陀螺。
1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的；
2、引导幼儿讨论：陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的，涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很漂亮！
幼儿丙：我的刚做好的'时候就能转，现在有不能转了？
教师：我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因、修改：制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……）
今天，小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。
本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。
♥️ 大班陀螺教案
活动目标 1、尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。 2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。 3、愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。 活动准备 1、经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。 2、物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。 活动流程 出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。 指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？ 幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。 画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。 1、出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。 2、幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。 3、幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。 猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。 1、讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。 ①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。 ②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。 指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？ ③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四） 指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。 ④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。 2、游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。 指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？ 幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。 教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。 小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。 颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束。 指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。 一、活动目标 1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。 2.积极参与探索活动，萌发求知欲望 二、活动准备 1、每张桌子上的筐内有小陀螺 2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；2号盒中转动盘不同的小陀螺；3号盒中轴不同的小陀螺。 三、活动过程 （一）导入主题：师：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？ （二）操作探索1 1.①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。 2.①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。3.①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。②教师巡回指导 ③交流反馈。④验证。⑤师生共同：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。 （三）操作探索2 1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。 2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？ 3、幼儿比赛、验证。 4、：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。 （四）结束：进一步探索、设疑。小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？♥️ 大班陀螺教案
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