上书法课老师自我介绍

发布时间：2026-02-04

上书法课老师自我介绍（精品17篇）。

✦ 上书法课老师自我介绍 ✦

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校继续开设了书法兴趣小组及书法课，让学生在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长。

一教学目标

１．培养学生对书法的兴趣和使学生掌握一些书法的基本技能。主要教楷书，希望将楷书的基本笔法教给学生们，为他们以后踏上书法之路打下基础.

２．培养他们对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最主要的，有了兴趣，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是非常重要的，很多东西必须自己领悟。

二教学内容及方法

1．努力钻研书法教材。我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。

2．优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。在书写行为习惯培养中，还促进了班级建设与管理。

3．注重基本功---基本间架结构的训练

在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

4．注重练习方式，以描、临为突破口

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

三、书法学习小组------学生成长的阵地

一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。

四、存在的不足

一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。

1．本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如，很多学生几乎每节课都不带笔墨纸砚，每次都督促，但是每次都忘带。这还是值得我们深思。

2．在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定的提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。

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书法，是一种静态的汉字表现艺术，其美感就在于整体和谐。书法又被称为无声的音乐、纸上的舞蹈、诗意的线条。所以，书法是中华文化的精粹。在学期初学校就成立了书法兴趣小组，学生以自愿报名的方式参加，安排在单周三和双周一的课外活动时间在少年宫上课，小组的活动，提高了学生对书法艺术的认识，使学生从小磨练了意志，培养了他们的书法审美能力，形成一定的专长，促进了身心健康发展。

回顾本学期的工作，我们主要做了以下几方面的工作：

一、培养兴趣，引领学生进入书法艺术的殿堂

1．创设校园环境，提升书法品味。

培养学生对书法的兴趣，我先从学生的学习环境开始。在学校的宣传窗,展板挂上学生的书法作品，宣传窗内容定期更换，让学生在校园学习的时候时刻接受着美的熏陶。另外向班主任提议，在布置教室的时候加上书法方面的知识和作品，由学生自己收集书法方面的内容或者作品，让学生时刻体会书法的艺术美。

2．了解名家名作，确立学书志向。

在每天活动中，我都会抽几分钟时间，给学生讲书法家的故事。也要求学生自己收集资料，给全班同学讲关于书法家的故事。通过活动，学生们感悟到了书法家的高尚人格品质，也感悟到了要想学好书法必须要有毅力，持之以恒。这样，学生们学习书法的兴趣被调动起来了，树立了高远的学习志向，为书法学习奠定了扎实的基础。

3．举行小型竞赛，激发习字热情。

在小组内，我经常组织一些小型书法竞赛。如“我是小书法家”的评比活动，要求学生们写一张书法临帖作品，然后由学生自主评选——每人拿两颗黄豆，放在你认为优秀的书法作品上，然后给予一定奖励。又如“书法赏评会”活动，我把学生的几张书法作品挂在墙上，让学生自由评价，然后现场点评，奖励评价准确中肯的学生。

二、多重训练，培养学生诠释书法艺术的能力

1．寓教于乐，学中带趣。

为适应学生的年龄特点，我在教学中，主要采用生动、直观的方式进行教学。比如我在教垂露竖的写法时，适当讲述了颜真卿学习书法的故事，当他看到墙上雨水渗漏的痕迹时，明白了垂露竖的写法。学生们都听得入了神，我又在黑板上演示水滴流下来的痕迹，让学生有亲身体验。然后我告诉学生们：“颜真卿为什么能从屋里漏下的雨水中领会垂露竖的写法，那是因为他细心观察，认真思考的结果。你们要像颜真卿学习，认真练字，我相信，不久你们也能写出一手好字的。”老师激励性的话语，让学生们对练习毛笔字信心十足。

2．互帮互学，共同提高。

新老搭配总会有出奇制胜的效果。我挑选了一些学习认真，有一定书写能力的老学员和新学员进行结对，小组中的学员在平时的学习和练习中互相学习，思想汇报专题互相督促。合作中学习，合作中成长，收到了很好的效果，半个学期左右的时间，初学者们就能写出比较形似的毛笔字了。

3．家校结合，提升品质。

毕竟课堂学习的时间是有限的，而书法训练是长期的，应常抓不懈。我除了利用书法教室开展训练，还开展“写好作品送回家”活动。把自己写的书法作品，不管是创作作品，还是临摹作品，能够拿到家里给父母瞧一瞧，看一看。让学生家长们也能够加入到书法教育中来，在家里督促自己的孩子练习书法。如此形式多样的学习中，学生加深了对书法的了解，增强了对书法的热情，提升了自己的书写水平，并逐渐学会了书写的方法，初步具备了独立书写的能力，为更好地提高他们的书写能力打下了扎实的基础。

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第一次上书法课

“琴、棋、书、画”四艺是古代衡量有才华得人才标准。但是，我们现代得人们，没有将这些中国传统文化承传下来，而有时间却去网吧玩游戏。为了改变现状，中央在暑假里通知，在新学年开始，中小学都要开设书法课。

今天，是开学的第一天。我高高兴兴地回到学校。听老师们安排课程时，老师说，这个学期我们要上书法课。我们全班同学都一蹦三尺高！

终于上书法课了！老师播放了视频给我们看。先让我们欣赏一些名家书法作品，再看名师示范即席挥毫。同学们边看边赞不绝口，个个都跃跃欲试。老师还教我们怎样去执毛笔、保养毛笔……接着老师在黑板上示范给我们看，然后就让我们先在报纸上练习。我们有些同学有点等不及了，即刻在纸上练起来。看，小迪执着毛笔，手一边抖一边写，写出来的字歪歪斜斜的；我的一横并不写得很好，但我还是很专心地练写，争取写好一点。

“丁零零

这真是一节有意义的书法课！

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大家好！我是你们的书法课老师，非常高兴能与你们共度这个学期。在这一篇文章中，我将详细、具体并生动地介绍一下我自己，希望通过这次介绍让你们更加了解我，也能更好地与我合作。

让我简单地自我介绍一下。我叫张飞，来自古城西安，在这里我一直从事书法教学工作已经有十年了。我毕业于西安艺术学院，获得了中文教育学士学位和书法艺术硕士学位。这十年来，我一直对书法有着深深的热爱和追求。我曾多次参加国内外书法比赛并获奖，也参与了很多书法展览。通过这些机会，我与许多著名书法家有过交流和学习的机会。所以，我能够将这些宝贵的书法经验和知识传授给你们。

作为一名书法老师，我深知教书育人的重要性。我相信每个学生都有自己独特的优势和潜力，我的目标是发掘并激发你们的潜能，帮助你们在书法方面取得进步。在我的课堂上，我会采用多样化的教学方法，结合讲解、示范和实践，使你们更好地理解和掌握书法艺术的精髓。同时，我还会组织一些书法比赛和展览，帮助你们更好地展示自己的作品，并向其他人展示你们的进步和成就。

除了传授书法知识外，在我的课堂上，我也非常注重培养学生的个性和创造力。书法是一门艺术，它不仅需要技巧的掌握，更需要学生们的独特思想和想象力。我鼓励学生们通过练习和创作，表达自己的情感和观点，让书法作品更具个性化和艺术感。我相信，每个人的书法作品都有其独特的美，我将竭尽全力指导你们发现和展示自己的独特之处。

另外，我希望我的课堂能成为学生们相互尊重和友善交流的地方。在我看来，书法不仅仅是一种技术，更是一种传统文化的体现和一种情感的表达。我希望通过书法课堂，让学生能够体验到中国传统文化的魅力，感受到书法作品中所蕴含的情感和思想。在我的课堂上，每个学生的作品都会受到尊重和鼓励，我欢迎学生之间的讨论和交流，让课堂变得充满活力和创造力。

我想与你们分享学习书法的快乐和乐趣。书法是一门需要耐心和专注的艺术，而且需要不断地练习和进步。但是，当你们能够用自己的手写出一幅美丽的字或者一段优雅的篆刻时，那种成就感是无法言喻的。我希望在我的课堂上，你们能够从中体验到这种成就感，并且不断地追求更高的目标。

以上就是我在书法课上的自我介绍。希望这篇文章能让你们更加了解我，也能对未来的合作有所期待。我相信，在的共同努力下，你们一定会在书法方面取得优异的成绩，成为一名优秀的书法家！

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教学目标：

1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：

了解正奇相生的基础知识。

教学难点：

能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生？

②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？

③、书写有哪些要求？

3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

学习“我知道了”

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

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今天是星期五，我等了一星期的书法课终于来了。

上课铃“叮叮叮”地响了，汪助教健步走上了讲台，清了清嗓子，用那响亮中又带着三分搞笑的声音说：“今天我们写‘足’这个字，首先要写一竖…”汪老师讲得十分用心，绘声绘色地讲完了这个字，然后顺手提起了毛笔在黑板上慢慢地把‘足’字写了出来，转了个身说：“好！大家写吧。”我看了看黑板上的字，拿起了笔，在自己的水写布上写了一竖，又看看黑板，只见我写的竖已经超过横中线，而黑板上根本没过，我只好再写一次。这次我的竖写得像一条虫子一样，歪歪扭扭的，只好又提笔重写。可还没下笔，我们的小李老师来到了我身边，他弯下了腰，在我的字贴上写了这个字，边写边讲解这个字的写法。经过他的讲解之后我又提起笔，认认真真的学着黑板上的字写了一个，虽然已经比以前好了一点点，可还是龙飞凤舞、惨不忍睹。没有办法我只好又一次把李老师给请来了。这次李老师更细心地教我，可是我还是似懂非懂，就这样默默照着黑板上的字练了一会儿。

“叮叮叮”下课铃声响了，我看着写得终于有点像样的字，长舒一口气：“哎！一份耕耘，一份收获啊！”

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教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。

2．进入新课题。

二、讲授新知识

酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

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书法在陶冶人情操的同时也提升了自身的艺术修养。在学习当中体现出，学生的兴趣不高，因为准备工具多，要求严，而效果较为慢，给教学带来了阻力，因此，在毛笔字的教学上提出自己的教学看法。

1、教师的教和学生的练要有层次感，根据不同的学生，确定不同的教法，在有基础的学生当中，教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将见成效。对于没有基础，连笔的握法都不清楚的学生，学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿势，基本运笔，等多方面，以养成习惯为主。

2、教学过程当中要体现出学得活与用得活并存。讲与练反反复复，在枯燥当中寻求兴趣，在兴趣当中挖掘书法的艺术魅力，教师要用教法来感染学生，课堂上提供大量的原帖创作作品欣赏，提高学生的欣赏水平，练习当中要读懂帖子，把字的练习与语言文字的训练有机的结合，让学生在对字形、字义的运用有个统一的认识。

3、学以致用，学校、教师要为学生创设机会，比如每年的全国雏鹰杯、现场书画大赛，学部大厅展示平台，创造学习的氛围，这些都是好的平台。

总之，学习书法需要持之以恒的毅力，只要坚持就可以培养出一定的耐心力。因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，是否较扎实的教学，学生的喜欢才是教师的最大的收获，自己将不断的探究教法和学法，吸收好的东西，学生才有更多的收获。

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无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的书法课英语作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天，我们的书法老师生病了，可他还坚持来给我们上课。但是，有的小朋友不理解老师的一片苦心，上课时吵吵闹闹，惹得老师非常生气，要他们罚站。我不喜欢他们这样，不守纪律，也不清楚他们是来学书法的，还是来玩的.？

Today, our calligraphy teacher is ill, but he still insists on coming to our class. However, some children don't understand the teacher's painstaking efforts. They make a lot of noise in class, which makes the teacher very angry. They are required to stand. I don't like that. I don't follow the rules. I don't know whether they come to learn calligraphy or play?

第二节课时，老师还专门让我们看了五百年一遇的日全食的直播，真有意思！

In the second class, the teacher also specially let us watch the live broadcast of the total solar eclipse once in five hundred years, which is really interesting!

看完日全食后，老师让我们回座位继续写字，我们都非常认真。

After watching the total solar eclipse, the teacher asked us to go back to our seats and continue to write. We are all very serious.

今天我真开心！因为我又过关了一个字。

I'm so happy today! Because I passed another word.

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今天在书法课上，刘**的字没有臧**好。

她就说：“她爸爸是大书法家嘛!”

书法老师说：“奥运会的时候，冠军也有一些父母是农民的呀!还有，周萱王的儿子周幽王，还那么昏庸呢，根本不像他爸爸周萱王!字都是靠练出来的。你看，大书法家王羲之都给整条河都给练黑了呢，他也是练出来的!”

刘**这才明白，字是靠自己练出来的，而不是靠他父母遗传的。

通过这堂书法课，我懂得了很多知识!

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隶书的写法

说来难以置信，隶书是在押囚徒所创。

秦朝有个叫程邈的人，因“罪”坐了大牢。狱中无聊，喜欢舞文弄墨的他忽发奇想：现今通行的小篆，字画繁杂难写，何不把它改造一下？于是程邈把笔画的圆转化为方折，把象形“笔画化”，变繁为简，化难为易，这便是隶书（因供官狱隶卒书写运用而得名）。

秦始皇见了隶书，很是赞赏，不但给程邈免了罪，而且给了他一个御史的官职。

隶书有三大特点：①蚕头燕尾，一波三折；②燕不双飞，蚕不双设；③重浊轻清，斩钉截铁。意思是说，横和捺不必笔直，可以有起伏波折，书写分为三个阶段（顿、挫、提），即起笔一顿，折挫向右，收笔一提；在主要一横，或主捺主勾处来写蚕头燕尾（又称雁尾），在一个字中只有蚕头燕尾各一笔（但并非每字必有蚕头燕尾）；笔画可粗可细，粗处重浊一些，细处轻清一些，写短横短坚要快提停笔，不能顿笔，要使画端像斩钉子、截铁块一样坚硬有力，不能重描修饰。

隶书较之其它书体，对称形式更多；外形轮廓较方，内面转折略呈圆形（所谓“外方内圆，如龟如鳖”）。尚有扁方式（高宽之比约为2：3）、梯形、多体形等。

隶书笔法挺劲秀美，庄重大方，波磔飞动（左撇叫波，

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右捺叫磔），体势开张，富于变化，别具遒润之姿。其中蚕头燕尾为最突出的特点；而“点”的写法最为自由，可直写、横写、斜写，甚至呈正三角形或倒三角形，这要看习书者在实践中的“神会”和灵活运用。

隶书始创于秦，到其后的汉、魏更为通行，创新特点也更明显了。

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大家好！我是你们的书法课老师，我非常荣幸能够成为你们学习书法的引导者。在接下来的一段时间里，我将带领大家一同探索这古老而又神秘的艺术世界。

我叫李老师，从小就对书法充满了浓厚的兴趣。在我成长的过程中，爷爷是我最大的启蒙老师。他带我走进了书法的门径，教我如何握笔、如何挥洒墨迹，以及如何理解每一笔的力度和神韵。我深深地被书法艺术所吸引，也激发了我对中国传统文化的热爱。

大学期间，我选择了文化艺术专业，主修书法。在书法教育领域中，我有近十年的丰富经验。我曾在许多学校和社区组织中担任书法教师，培养了大量的学生。在这个过程中，我深刻理解到书法的魅力和意义，并且为能够将这种传统文化遗产传播给更多的人而感到无比自豪。

在我的书法课上，你们将会学到不仅仅是如何写一个漂亮的字。更重要的是，我将通过教授你们正确的写字技巧、传授书法的历史和理论知识，帮助你们建立对中国书法的深刻认识。我相信，对于初学者来说，培养正确的写字姿势和笔画结构的能力是非常重要的。因此，在上课的过程中，我会给予你们充分的练习时间，并且会针对每个人的具体情况进行个别指导。

另外，我还将重点讲解书法的历史演变和不同风格的表现特点。将学习古代名家的作品，并分析他们的笔触运用、构图技巧以及艺术风格。我希望通过这些案例的学习，可以帮助你们更好地理解和欣赏书法艺术的价值。

除了理论知识，实践也是书法课程中至关重要的一部分。我将给予每个学生足够的时间去练习不同的字体和笔法。我会鼓励你们运用书法技巧来创造自己的作品，并提供实时的反馈和建议。我相信每个人都有自己独特的艺术感受和表达方式。通过不断的练习和探索，你们将发现书法艺术带来的乐趣和成就感。

我希望能够与你们建立积极的互动关系，为你们解答问题并分享自己的经验。如果你们在学习过程中遇到任何困难或挑战，都可以随时找我交流。我相信在相互学习和支持的环境中，可以共同度过这段书法之旅。

在接下来的课程中，我期待着与每个学生共同成长。无论你们对书法是否有过经验，我相信通过的努力和学习，每个人都能够获得进步和提高。让一起感受书法的魅力，探索笔墨的世界，共同演绎属于的书法传统！

让开始这个精彩的书法之旅吧！

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教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：

横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：

1.两头粗中间细；

2.起笔方收笔圆；

3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。