风从哪里来读后感

《请记住：没有也不可能有抽象的学生》读后感

苏霍姆林斯基的建议主要是：每个孩子都有个体差异。我们不能用一个标准来要求所有的学生都参加教学。

莫言说过：“世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺才能持恒。

”而我们现在的老师都太过于追求十全十美，用统一的目标去要求不同的学生，完全忽视了他们原有的差异。正如笔者所说，校园生活的主要领域是脑力劳动领域，我们不能缺少对孩子的个体态度。

每个学生对教材的感知、理解和实际水平都是不同的。我们应该根据学生的综合素质把他们分成不同的小组，要求他们掌握不同的知识。作者说“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。

”把这句话和“最近发展区”结合在一起，就是要求老师要在前面分组的基础上给各组学生制定一个适当的目标，从而让每个学生都取得学习上的成就感。

在我们班，一个小组有四个学生。每组有一名优等生，两名中级生和一名后进生。学生的程度划分是很明确的。在今后的工作中，要学会为每一类学生设定不同的目标，使他们在完成目标的过程中享受到学习的成就感。

从点点滴滴的进步中来提高成绩。

读了这篇文章，有一种豁然开朗的感觉。仔细想想。正如书中所说，后进生的问题是他们不学习，他们只是死记硬背。每当遇到句子和那些谈看法的送分题时，他们要么不做，要么答得不着边际。

长期下去，他们就会对阅读产生一种恐惧感，失去阅读的能力和兴趣。在教学中，要有计划、有目的地教学生学习，培养他们的阅读兴趣和能力。让学生真正把学习当作一种兴趣。

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这本书从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”五个方面节选了100个发生在小学的典型教育案例，并结合自己多年的教学经验，对这些教育案例进行了点评和剖析，让我更深刻地感受到要真正成为一个好的教师是多么不易，

读一本好书，可以净化一个人的心灵，丰盈一个人的智慧，开阔一个人的眼界。 王老师做教育确实是有心人，正是由于他对教育的那份全身心的投入与激情，从而让他对案例研究情有独钟，书中的一个个教学故事他似乎是信手拈来，而细细读来，每一个案例是那么真实、科学、经典而又富有典型性。以前我也和很多老师一样，认为一个好老师只要有爱心，有耐心就能解决一切问题。但是后来我发现在那些问题学生面前，即使一个老师的出发点是好的，如果没有对他们进行深入的研究，了解他们为什么会有这种行为，靠老师的爱心和耐心不能解决根本问题。我开始思考孩子行为背后的原因，尝试着去研究学生的心理、学生的家庭，然后采取一些相应的办法，反而取得了好的效果。像我们班的随班就读生，王琼瑶同学是班中一位女同学，这个孩子智商不足，有时候自己都无法照顾自己，身上总有很重的臭味，大家经过她时，都要捂着鼻子走，还有人骂这个女孩子了，王老师常常见她低着头坐到了教室最后面。经了解，这个孩子根本没人管她，王老师找出自己孩子的鞋子衣服给她穿，现在这个女孩爱干净也变得漂亮了，不再自卑，能快快乐乐地跟大家一起玩。

《教育智慧从哪里来》的100个案例，无一不是日常生活中我常常会碰到的真真切切的事情，实实在在的问题。王老师在对多篇的教学案例的剖析中，用他切身的体验给我们做教师的一忠告：教师应形成研究与反思的习惯，要学会思考，学会理性思考。王老师注重于深沉的思考和理性的诊断，想办法把原因和结果分析得深入浅出，让人心服口服，应该说书中的每一个案例经得起质疑和推敲。我会好好的思索，细细的去品味感悟学习教育的智慧，把它应用的教学当中。

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书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是《教师的时间从哪里来》。一看着题目我就被深深吸引了。是啊！一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、照顾孩子的生活起居、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，制作各种操作材料、每次上课都要准备很多的材料等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来学新大纲、写文章；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。这正是我迫切解决的问题，带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。看了后真的对我帮助很大，这段话发人深省，让我在思想上、观念上有了转变，从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的学科中，使教材里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。苏霍姆林斯基还举例说，一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”她居然用一生来备课，而这个课题才准备了15分钟，多么了不起！看到这里我感触非常深，我认为像这位历史教师这样的人，每个学校都不多见。但像我们身边的一些骨干教师，从来没有听到过她们抱怨没有空闲时间。她们总是那样精力充沛，做什么事都风风火火、雷厉风行。有时上级领导来听课，头一天晚上才通知她们，但她们总是那么从容。我想她们之所以能把课上得那么精彩，正象那位历史历史，就是因为他们平时都爱学习，都喜欢读书，有终生学习的理念，用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧，这是厚积薄发的必然结果。

因此我懂得了：教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那么你有时间就要读书学习，还要读读学术著作，当你在你所教的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点基础知识对你来说只不过是入门的常识，这样你给学生上课就会显得非常轻松，就会游刃有余。教育技巧、教学经验从来不是一时一刻立见成效的简单劳动，只要我们认真钻研教材，学习新课程标准，广读中外名著，丰富自己的文化底蕴，那么你就会在课堂上旁征博引，妙语连珠。如果我们的学生能把你的课当作享受来听，把上你的课当作是一种最幸福的事情，那么你的课能不成功吗？当然这样做是非常难达到的，但作为老师，难道我们不可以把这样的课堂境界当作我们终生追求的目标吗？

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读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

《教育智慧从哪里来》这本书，虽然是教育类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平时教育中的所有常见问题，具有实践性可操作性，更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：教师在教育中出了问题是因为没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使自己的`工作陷入非智慧的体力化；学生出了问题，也是因为教师不够了解孩子的原因，不仅要了解孩子的成长史、家庭教育，重要的是了解孩子喜欢什么、害怕什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问；教师与家长的关系在现实并不理想，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教育自己的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理。

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及 王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。

这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和—谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。

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风吹过，田野里稻苗随风起伏，一浪接一浪，山谷里传来阵阵笑声，孩童清脆的咯咯笑声，如风铃，如清泉击石。大水牛躺在水潭里，嘴里一遍一遍嚼着刚吃的草，嘴角冒着黄泡沫，双眼微闭。偶尔飞来一只小虫，停在牛角上，停在牛背上。大黄狗也安静地趴在一旁，舌头淌下涎水，呼吸却不急促。山谷里安静得很，草地旁的小河不急不慢地向前流。仔细听，还能听到蜜蜂在花丛中忙碌的声音。不远处，花蝴蝶翩翩起舞，孩童追在后面，扑过来跑过去。跌进花堆里，沾了一鼻子的花粉，引来蜜蜂围着嗡嗡转。

大一点的少年躺在一棵大树下，双手交叉叠在脑后，透过树丛的.星点空隙看天空。白白的云，蓝蓝的天，暖暖的阳光，真像邻居家大哥哥那本童话故事书里的图画啊。听，风的声音。树叶哗啦啦地响，树丛也微微晃动。呼呼，风穿过了山谷，爬上山头啦。哗哗，山头上的树群全都微微往另一边倒，一晃又回到了原点。

风从哪里来的呢？少年眯起了双眼。大水牛打了个喷嚏，喷出一只小飞虫，哼了两声通鼻子，仿佛在说风从水里来，这水窝多凉快啊！大黄狗收起舌头，头趴在前爪上，摇摇头，仿佛在说风从地里来，趴在这就爽快得不得了啦！孩童听下追逐的脚步，小脸涨红了，摆摆手说风是蝴蝶带来的，瞧它们多漂亮啊！花蝴蝶在空中扑闪着翅膀，不不，风是花儿带来的，看它们多香哪！花儿随风摇摆，不不，风是蜜蜂带来的，有它们我们才有花香呢！蜜蜂嗡嗡叫着，我是跟着风来的，我也不知道风从哪里来。

哥哥，哥哥，那风是从哪里来的呢？孩童跑过去摇着少年的手。

风啊，是从山那边来的。少年抽出一只手，摸着孩童的头。

山那边有什么呢？孩童眨巴着清澈的大眼睛。

山那边啊，有一座城堡。里面住着一个公主，很漂亮的公主。有姐姐漂亮吗？当然啦。比姐姐还漂亮呢。后来公主遇到了一个王子，他们在一起过着幸福快乐的日子。

真的吗？恩。少年应了一声，便沉默不语。他想起了那个童话故事，想起了那本有好看插图的书。少年的思绪漂到了很远很远的地方。孩童见哥哥不作声，便跑去追蝴蝶去了。

风还在舞，穿过草地，越过树丛，掠过稻田，来到山的那一边。山那边有所破旧的老房子，房子前红旗随风飘扬，传来阵阵读书声：夜来风雨声，花落知多少。

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工资是我们辛勤劳动的回报，来源于我们付出的努力与付出。它不仅仅是一张纸上的数字，更是我们生活的保障和动力的来源。工资从哪里来？这个问题引发了我对劳动价值和薪酬体系的思考。

工资来自我们的努力和付出。每一个人都有自己的工作岗位和职责，通过努力工作，我们为企业创造了价值。无论是工人在生产线上的辛勤劳作，还是白领在办公室里的高效工作，都是为了完成公司和组织的目标。我们通过劳动创造的价值最终反映在我们的工资上，它是对我们付出努力的回报。

工资来源于企业的财务状况和经济环境。企业为员工支付工资是基于企业的经济状况和财务可承受能力。如果公司的盈利能力强，财务状况良好，那么员工的工资也往往相对丰厚。如果企业遭遇了困境，经济环境不佳，那么员工的工资可能会受到影响。这说明了工资与企业的经济状况息息相关，员工的工资不仅仅是他们个体表现的结果，也是企业发展和经营状况的一种体现。

工资还受到市场供需关系和行业薪酬体系的影响。不同行业、不同职位的工资水平各有差异，这与市场对于不同岗位的需求和供给有关。某些行业的工作需求量大，而供给相对较少，因此工资将会相对较高。而某些行业的供给超过需求，工作岗位相对较少，这将会导致工资水平相对较低。所以，工资的高低也与行业薪酬体系有关，行业内不同职位的工资差异大。

工资的来源多种多样，但最根本的是我们的劳动和付出。工资反映了我们的努力和对企业的贡献，同时也与企业的财务状况、经济环境、市场供需关系以及行业薪酬体系有关。无论工资高低，它都是我们努力和付出的产物。因此，在工资从哪里来的问题上，我们需要不断努力提升自己的能力和价值，同时关注企业的发展和薪酬体系的变化，以获得更多的回报和成长机会。

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《力量从哪里来》是一本富有启示性并且能够引发人们深刻思考的书籍，它不仅为我们提供了人生中的指引，还探究了人类精神力量的来源。

这本书中首先提到了心灵的力量，作者认为每一个人都有着自己独特的思想和意志力，这些力量可以推动我们向前奋斗，克服困难，实现我们的目标。正如书中所说：“一个人的思想和行为需要有足够的勇气才能够达成目标，思想的力量可以胜过金钱的力量。”

而另外一个非常重要的力量来源就是环境。环境可以塑造一个人的性格和行为方式，它可以让一个人变得强大或是消极。作者指出：“环境对于一个人来说是不可避免的，我们必须认识到它们对我们思想和行为的影响。” 在书中，作者举了一个非常生动的例子，说在一个草原上放一只狮子，它会变得非常强大，而把它放进囚禁的笼子里，它就会变得柔弱无力。这个例子告诉我们，我们需要选择一个适合我们成长的环境，去提升自己的实力。

同时，本书还谈到了人际关系的重要性，认为它也是一种关键的力量来源。因为我们生活在一个社会中，我们需要不同类型的人来帮助我们理解和应对世界上发生的事情。我们需要朋友、家人和同事，来给我们提供建议和支持，这些人的存在可以帮助我们走得更远。

此外，本书还讨论了人类信仰的重要性，认为它可以帮助我们克服挫折和困难，让我们在困境中保持坚定的意志力。我们需要相信自己的财富和实力来克服分享和无助感。

最后，本书提出了自律、创新、领导力等议题，并提供了极具实用价值的建议和技巧。可以说，《力量从哪里来》是一本汲取了作者丰富经验的指南，它推动着我们向前发展，激励我们探索更深层次的人类精神力量。

总而言之，《力量从哪里来》这本书给我们展示了人类力量的多种来源，令人深深感到人类的潜能之大，同时鼓励我们去发掘自己的能力，去努力成为最好的自己。

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《我从哪里来》读后感为什么肝脏是人体的“化工厂”？为什么运动后不能马上喝水？为什么……为什么……我这个“人体为什么”，总爱问人体的为什么，有时候，父母都被我问得晕头转向、张口结舌的。于是他们便买了一本《我从哪里来》的书，这下可好了，父母终于松了一口气，不再遭受到我的“骚扰”。我呢，也就此“罢工”。

《我从哪里来》这本书涵盖了人体、生活常识这辆个部分，别看这书板块少，但里面的内容丰富、有趣，常常把生活中我们微不足道的小事写进去，说出了它的重要性，这也是这本书的特点：少而精。“读了《我从哪里来》，健康生活从此开始”这时我读完后得出的一句话。这本书不仅告诉我们肝脏、心脏的重要性，还让我们知道身边不起眼的小事也有它的道理，拥有它是我的荣幸，所以我要加倍珍惜它。

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