一根有思想的苇草作文（精品十三篇）_一根有思想的苇草作文
发布时间：2024-12-12一根有思想的苇草作文（精品十三篇）。
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
清晨，我沿着一条蜿蜒曲折的山路，很快便登上青龙山的半山腰。这时的天空浓云弥散，压抑得很，路上少有人走，偶尔一两位晨练的老者，看上去也懒洋洋的，似乎与这久热耐忍的天气有关，尽管今天正是立秋时节。
一波又一波的疼痛从遥远的天际传来，不断地袭击我的灵魂。坐在半山腰一块凸起的崖石上，眺望着远处鳞次栉比的楼房，突然生起了一种对生命的绝望。我似乎理解了像海明威那样一位对生活如此热爱、生命力那么顽强的人为何要开枪自杀，那是一种从骨子里对疼痛和生命的恐惧！还有那位神情忧郁的画坛巨匠梵高，他对生命的倦怠大概也是源于一种无法忍受的苦痛。
其实，人的生命是脆弱的，就像一根苇草。悄悄地生长，用孱弱的身躯支撑着整个世界，一阵风过，难免要折断有形的肢体。人与自然相比，何其渺小。难怪陈子昂登上幽州台，面对横无际涯的浩瀚宇宙，发出“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠”的慨叹；而苏轼则更是感思“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。
进入八月，已两次陷入牙痛的窘境。疼痛正像一位清雅高贵的女神与我如影随形，我只要一躺下，她便用佛尘向我洒出几滴甘露，借以驱散那些意欲同我接触的美梦。我在无边的痛苦中挣扎，夜不成寐成了家常便饭。我的眼前无数次幻化出茂密青葱的苇草，有时就想，也许，我的生命还不如它们，因为，脚下的大地、身边的清风、头上的日月正源源不断地抚慰它们。
不远处就是宋江的那座梁山大寨，正是国学大师、书画巨匠范曾笔下的“迤逦梁山，荦确延岱宗脊脉；浩淼水泊，波澜接黄河源头”的水泊梁山。鼓角钲鸣早已远去，刀光剑影也已黯淡，留下的只有经年的古迹旧踪。这让我忽然想到，宋江和他的一百单八将们是否也会为牙痛所困扰，那些驻扎在山上山下的大军呢？号称地灵星的神医安道全难道有何良方药典？他会不会也像当世的那些庸俗牙医，牙痛拔牙，牙坏去神经。这到底让我有些想念那位医术高明的安道全，也许他能给我一朵“玉灵芝”，让我驱散疼痛的阴霾，走向光明和美好的未来。
草棵上的露珠晶莹洁透，我用手指轻轻触碰了一下草的边缘，那些露珠便轻轻地滑落，然后悄悄地浸入大地，湿润出一片自已的小天地。人的一生，不也是如此吗？满怀希望地来到世间，像流星一样划过生命的苍穹，留下的只有岁月的.片断和少数几个人的怀恋。
几只蚂蚁在草丛间东张西望，似乎正在觅食，这些起早贪黑的生灵让我生出无限的敬意。它们的生命比起蝴蝶虽要长一些，但至多也只有六七年光景。生命的短暂与精神的高贵是它们一生的写照，在部族面临灭亡的时刻，它们挺身而出，毫不犹豫地选择了以自己生命换取同伴的安全、部族的延续。活在世间，它们多像那些有思想的苇草，在精神的引领下，将自己变得执着而又伟大。
不远处传来阵阵蝉鸣，时断时续。这些夏天的宠儿，似乎并没有意识到生命短暂的威胁，站立在枝头，餐风饮露，用美妙的仙乐装点着人间。秋风一过，黯然引退，世间一场，与“寂寞开无主”的断桥边的梅花何其相似！但它们，这些可怜而又可敬的蝉儿，却无怨无悔，在茂林幽树间无私地张扬着个性。
又是一波疼痛传来，更强更胜，像大海中的波涛滚滚涌来，涌来，又涌来。我静静地坐着，想着那些曾经的过往，生命，爱情，事业，无数人的面庞从眼前一一闪过，或疾或徐……我在等待阵痛像岁月那样流逝，渐渐隐退于深山老林。眼前又幻化出无边无际的苇塘，清风徐来，苇叶摇荡，苇穗正微笑向人世间点头示意。我忽而哑然失然，毫无来由的。
浓墨的乌云笼罩着山头，天空零星飘些雨丝，我站起身，朝山下缓步走去。铃音响起，打开后，徐主任有磁性的梁山口音传来，他简明扼要地叙说了寻找治牙良方的过程，然后就催促我快回吃药，那口气，我的牙痛似乎早已好了一半。莫非，在梁山这块神奇的土地上，安道全的后人尚在人间？
无数的力量在身上集聚，逼退了挥之即来的疼痛。八百里水泊梁山的苇荡在哪儿呢？明天我还要去寻找苇草，因为，它们是我灵魂的栖息地，是我的精神家园。做一棵有思想的苇草……
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
在我们家除了我妈妈外，其他人都是非常腼腆的人，我和我爸都不例外，再加上爸爸要到外地去打工的原因，所以我们很少交流。但从一个早晨后，我们就彻底地打开心去交流了。
这也要感谢那一根油条……
那一天早晨，爸爸从外地回来了，妈妈从楼上叫我下来，让我带爸爸去吃个早餐，我敷衍地答应了，领着爸爸直奔我常去的早餐店。
一路上我和爸爸什么话也没说，我心里也正尴尬着该跟他说些什么好呢；爸爸好像也有什么话要跟我说一样，可就是不知道如何开口，到嘴的话也就咽回去了。我们就这样走了一路。
到了早餐店，我和往常一样点了两碗面，一份大号和一份小号。我又叫老板再来两根油条，由于我们去的比较晚，就只剩下最后一根油条了。我无奈的看了看爸爸。
爸爸与我对视后，急忙跟我说：“孩子，这油条你吃吧，看你这么想吃。”
我摆摆手，说道：“不了不了，爸爸你吃吧。这里的油条很好吃的。”
爸爸笑着说：“既然好吃你就吃了吧，你给爸爸点了碗大号面，这就足够了。”
我推脱道：“爸爸，你在外地打工，一定很少吃到这些东西，既然回来了，那就吃吧！反正我经常来，以后也能吃。”说完便把油条夹到了爸爸的盘子里。
爸爸夹了回来，摇摇头，说：“你吃吧，我待会在外面买过，怎么样？”
我有些急了：“这里的油条最好吃了，也很干净，再说，你吃这根，我自己待会再去外头买呀！”
爸爸欣慰地笑了笑：“原来我的女儿长大了，这么懂事了。唉，我这个做爸爸的常年在外地打工，也没有好好的陪伴过你们，现在回来，女儿却这么关心我，爸爸很骄傲！”说完，爸爸的眼眶有些许的湿润。他接着说道：“我们别让了，你半根我半根。嗯――我牙有点不好，你帮我吃了那半根吧！”
其实我的心里明白，爸爸并不是什么牙不好，只是为了奖励另自己骄傲的女儿罢了。我什么也没说，只是理解爸爸，吃完了拿仅剩一根的油条，就像吃完了满满的一份爱。
吃完早餐后，我和爸爸像是成为了十分要好的朋友，大手拉着小手，一路上欢歌笑语，好像永远也不会有尽头……
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
窗台上放着一只空荡荡的鸟笼，鸟笼里静静的躺着一根羽毛，在阳光下折射出美丽的色彩。曾经，窗台上的鸟笼中还有一个美丽的身影……
那天，在回家的路上，我路过一个摊子，看到了它和它的同伴——一群鸟儿。我挑出了最美丽的那只，买下了它，一边看着它在笼中歌唱，一边抱着笼子心满意足地回家了。
我把它放在了阳台上，开始仔细地欣赏自己的小宠了。黄色的皮帽，绿色的大衣，金色的长筒靴，还有一双可爱的小眼睛，无不令人心生怜爱。看着它吃着谷子，喝着清水，欢快地叫着，我想它是一只幸福的鸟……
第二清晨天，尖锐的叫声将我吵醒，眼前的一幕令我惊讶不已，我的小宠正扑腾着翅膀，在笼中挣扎，躁动不安地叫着，用爪子不停地扯着笼子，我明白它的意图——它想出去。也许几天前的此时，它醒了过来，向着朝霞，唱着属于鸟儿的歌，然后在阳光下飞翔，向着林间的一切打招呼。原来，它是一只不幸的鸟……但是基于人类的猎奇心理，我按捺住蠢蠢欲动的双手，这只鸟儿是属于我的。
终于，它安静了下来，不再躁动，静静地站在笼中，不吃不喝也不叫了，我用木棒挑逗它，它却只是退了半步。它的眼睛里充满了绝望与麻木，叫人心痛。是啊，它本是上帝的宠儿，林间的天使，却被人类捉住，用一个小小的笼子困住，成为人类的玩物，成为满足虚荣心的工具。
我后悔了，竟将一个如此美丽的小生灵装在一个笼子里。我将笼子上门打开，它跳了出来，优雅地飞了出去，留给我一根美丽的羽毛，去寻找自己的自由去了。
我不知道它后来怎么样了，或许被人捉住，或许葬身鹰口，又或许老死在林间了吧。但它是自由的，起码为自由而努力过。
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
有一根面条马上要下锅了，厨师手一滑这根面条就逃跑了。
面条跑到外面，看见一个男孩向面条走来，越来越近，直到走到它面前，小男孩弯下腰捡起这根面条，这根面条很机灵地上蹿下跳，小男孩看到这一幕惊呆了，差点把他魂都吓没了，抓来抓去终于抓住了，累得小男孩满头大汗。
你猜他要做什么，皮筋?不对，鞋带?也不对，哦，弹弓!小男孩找来一个Y字形的树枝，有石头，他把面条紧紧地系在树枝上，拿起石头靠在面条上，往后拉，松手，石头就飞走了。
上课了，他的面条掉了，落在一个需要鞋带的小男孩的脚边，小男孩看到了，捡起，串来串去把面条弄得晕头转向。鞋带系好了，体育课时，因为跑得太快掉了。
掉到一个找皮筋的小女孩身边，她捡起来后，在头发上扎出一个漂亮的蝴蝶结。又过了好一会儿爸爸叫她吃饭了，小女孩放下面丢了。
又有一个人急着找绳子绕花，就拿起绕花
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
“外婆，看哪，终于有老冰棍啦！”我开心地叫着，因为上上次我想买老冰棍，可惜外婆说:“现在我们家手头紧，下次买。”我只好委屈着摸摸鼻子回家了。第二次我再去买，居然没有货了，我又失望地离开了......这一次，终于有货了，我当然很开心啦！！
这时，外婆犹豫了一下，对我点点头，笑了一下:“慧慧，想吃就去拿，外婆一会儿去结账。”“好耶！”我走过去，拿起一根老冰棍，捧在手心里，兴冲冲地跑回家去。我没想到，口渴的外婆也买了一根老冰棍，正吃得津津有味呢！
我把买来的冰棍放在冰箱里，想着晚上吃，就去玩儿了。
回来的时候，我看见外婆手里拿着冰棍，正在和五外婆聊天，我气冲冲地跑过去，指着外婆破口大骂:“外婆！你怎么能吃我的冰棍呢？你明明知道这是我最爱吃的，你还要吃，你也太过分了吧？”外婆听了，愣住了，过了好一会，她缓过神来，亲切地对我说:“慧慧，外婆没有吃你的呀！你的现在还在冰箱里呢！”我不相信，觉得外婆在说谎，再加上我认为自己的冰棍没了，就很伤心，把外婆手里的冰棍儿一巴掌拍在地上，哭着对她说:“你吃我冰棍，我不爱你了！哼！”然后就跑上楼了。外婆又是一愣，她摇摇头，拿起扫把，把冰棍的水还有那根棍都扫到了垃圾桶里，然后走上楼，把冰箱里的冰棍拿出来，走进我的房间，举起来对我说:“慧慧，你看，你的冰棍在这呢！”我抬起满脸泪痕的头，看着那根冰棍，鼻子一酸，下巴一抖，紧紧抱住了外婆。
对不起外婆，我...错怪您了......
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
因为这个疫情，我们都不能出去上学，不能和同学们一起上课一起玩耍，只能待在家里上网课。
如果我有一根魔法棒就好了，这样我就可以把新型冠状病毒变没了，大街上就又可以像往常那样热闹了，学校也不像以前那样冷清，我们就又可以去学校一起上课，玩耍了，如果这是真的就好了，我真希望是这样的啊！(王基业)
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
教学目标：
1、了解帕斯卡尔的相关知识。
2、理清作者的写作思路。
3、学会理解句子含义。
4、做一个“会思想，能思想”的人。
教学重点：
围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本。
教学难点：
通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意。
教学内容及过程
一、导入：
人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。
古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗?”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。
柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。然而，在西方另一哲人位帕斯卡尔的眼中，人是能一根能思想的苇草。帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草，今天我们就一同走入文本去探讨，去感悟。
二、初读课文，整体感知，请学生标出自己感到疑惑的语句。
三、分析题目
“人是一根能思想的苇草”，这是一个奇特而富有诗意的比喻句。题目概括了人什么特点?怎么理解。
这个句子的主干成分是“人是苇草”，为什么把人比作苇草呢?本体和喻体具有相似点，是脆弱。但是，在中心名词“苇草”前面加了一个定语“能思想”，突出人不是一般的苇草，而是能思想的苇草，强调能思想的特点。
作者发出如此深刻的人生感慨，其实和他的人生经历和遭遇有关。一方面，帕斯卡尔一生体弱多病，始终被病魔折磨着，39岁英年早逝。另一方面，在短短的一生中，他在很多领域都取得了卓越的、突出的成就。可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的，但是思想上是强大的。
四、品读重要文段
(先分析人脆弱的特点，然后分析人能思想的特点)
1、对，就是这一句：“人是一根苇草，是自然界脆弱的东西;他是一根能思想的苇草。”(过渡语：我出示的句子和课文中有没有区别?少了哪几个字?我们在分析文本时，要学会抓关键词和关键句——你先说说，“只不过”“最”有什么作用?)
(明确)不行。“只不过”“最”这些修饰语突出了人的脆弱。
2、(过渡语：那么，要“但”又有什么用呢?)
“但”字是表转折的关联词，表示重心在后面，突出“能思想”才是重点。
3、人“能思想”的特点，在本段中是怎样表达的?(本段中哪句话体现了人“能思想的特点”?)
(明确)因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
4、小结这段的思路：这段的思路很清晰，第一句是主干句，点出人的两个特点，脆弱和能思想。然后，后面就围绕这两个特点展开，阐释这两个特点，典型的总分结构。
(过渡：刚才，我们认识了人能思想的特点，那么“能思想”对人有什么重要意义呢?在文中有一句高度凝练、高度概括的话，是一个独句段。它就是第二段“思想形成人的伟大”)
(分析了人能思想的特点后，进一步分析思想对人的重要意义)
5、如何理解“思想形成人的伟大”?能不能用具体的事例来证明这个观点?(分组探讨，互相交流)
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
每当阳光直射时，在我眼前，总有一张和蔼的面容和一头银发。
“爷爷，七（吃）西瓜，七（吃）西瓜！”我紧紧拉住爷爷的手，乌黑的眼睛死死盯住爷爷手中的那半片西瓜皮。
“别急，爷爷就带你去摘大西瓜吃！”爷爷和蔼地摸摸我的头。他总会答应我所有的要求，即便是无理的。
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来到西瓜地，看着到处躺着的圆滚滚的大西瓜，我的两眼放出了光，赤着脚就往瓜地里跑。
我躺在西瓜背上，四处张望，一束阳光调皮地跑到了爷爷的那头银发上，折射出不同的光。
不远处飞舞的蝴蝶很快吸引了我的目光，我起身追蝴蝶，在田地里，蹦蹦跳跳，磕磕绊绊，不久，就成了一个泥娃娃。
追逐蝴蝶有些累了，我便坐在地上，转头望见的，还是拿着锄头劳作的爷爷和那一头银发。
“爷爷，抱抱！”
可爷爷似乎没有听见，不理会我，依旧管自己锄地。
我站起来，摇摇晃晃地扑过去，抓住爷爷的锄柄。“哎呦，那里来的泥娃娃。”爷爷笑了，我也笑了。爷爷露出的那一颗银牙跟他的白发一样闪闪发光。
日暮时分，夕阳的余晖落在了爷爷的银发上。
“泥娃娃，回家了！”爷爷手上抱着一个大西瓜，我手里抓着一个瓜宝宝，迈着小短腿，跟上了那个背影，那个一头银发的背影……
时光荏苒，我渐渐长大。不知何时，那背影渐渐地不再高大了。爷爷走路也开始大喘气了，我知道，那个西瓜地里辛勤劳作的爷爷老了。
但在爷爷面前，我还犹如小时候那般顽劣，爷爷总是笑笑随我任性。
爷爷还是那样慈祥，可那耀眼的银发却更加白了……
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
一根雪糕一根雪糕，不止是普通的甜，而是老师对我的爱。
六月份，正热的天，我们学校订饭的会发雪糕，而我，和几名同学，不订饭，只能看着别人吃。我们班主任，闫老师，她也订饭，但她说肚子痛，不能吃，给别人他们不要，老师给我，我也不要，怎能要老师的东西呢。
但老师还是塞进了我的手里，我很难为情，全班50多名同学都看着我，我只能吃了。我起先一小口一小口的吃，后来要上课了，我就大口大口的吃，有点不好意思。下课了，朋友问我：那根雪糕怎么样，嘻嘻。我心里有一股说不出的滋味，感觉欠老师一个人情。但那个味道我永远也我不了。
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
记得那是一个下雨天。爸爸不在家，只留下我和妈妈在家吃晚饭。我正吃着红烧河鯽鱼，可一不小心，喉咙被刺卡住了。
妈妈看到后，马上带我到卫生间，试着让我自己吐出来。可是连血都咳出来了，鱼刺还是不出来，拼命地在我的喉咙里扎根。妈妈又带我回到餐桌，倒了一杯醋让我喝下去，但鱼刺还是很固执得卡在喉咙里，化不了，出不来，也咽不下。
妈妈心疼地对我说：我去给你买药吧。一眨眼，妈妈的身影消失在风雨中。不一会儿，妈妈一路小跑回来。她来不及换掉湿透的衣服就急着给我泡药。但我喝完药，情况还是不见好转，妈妈若有所思地想了想，说：“看来只有去医院了。”
于是，妈妈又开着车带我到了李惠利医院，挂了急诊，然后急匆匆地带我跑了上去。那时我清晰地看到了妈妈头上密密的汗珠，听到她急促的喘气声，我的喉咙似乎不再疼痛……当我躺在椅子上，医生熟练地帮我取出刺后，妈妈这才松了一口气。
回到家，我对妈妈说：“妈妈，快换件衣服吧，瞧您累的！”妈妈笑着说：“没事，刺取出来就好，我们继续吃饭吧。”吃完饭，已经是八点多了。妈妈帮我放好水，让我泡个温水澡，去去惊吓，自己就去洗碗了。我朦胧的泪眼只看见妈妈在厨房忙碌的身影……
啊，妈妈，您对我的关爱，我一定用更深厚的爱来回报你！
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
这天是一年中最幸福的的一天，这晚是充满希望的夜晚。我躺在暖烘烘的被窝里，渐渐地进入甜甜的梦乡
这时，一个圣诞老人背着沉甸甸的礼物走了过来，我赶快迎上去。圣诞老人笑眯眯地从背囊里抽出一根羽毛，闪烁着七彩的光。我羡慕极了。老爷爷说：你喜欢？我不好意思地点点头。老爷爷说：这是一根神奇的羽毛，它能实现你的一个愿望。我现在把这根羽毛交给你，希望你能好好使用。我高兴地用双手接过羽毛。
在上学的路上，我路过人民医院，看见门口熙熙攘攘，车子排成了长队，还不时能听见一阵阵咳嗽声。这时，我想起了口袋里神奇的羽毛，想起了圣诞老人的话，我有了愿望，就是让世界上的人类永远没有病痛的折磨。于是，我闭上眼睛，许起了愿望。当我睁开眼睛时，医院不见了，人民医院几个银色的大字，变成了翠绿翠绿的人民公园。公园里流水潺潺，鲜花盛开，树木郁郁葱葱。公园里，老爷爷在举重，老奶奶在溜旱冰，小朋友们蹦跳着，到处是欢笑声
感谢圣诞老人，感谢神奇的羽毛！
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假如我是一根魔法棒
假如我是一只鸟。为人们报春的消息。假如我是一辆车，我要带人们去走遍天涯海角出了这些，我更想成为一根魔法棒。
假如我是一根魔法棒。我要为穷人变出许许多多的粮食，让他们也不会饿肚子，好好的度过一个晚年。
假如，我是一根魔法棒。我会帮每一个人变一双鞋，让老板上班不需要坐拥挤的公共汽车，直接到公司。让小同学上学不迟到。也让奶奶不走那么遥远的路去买菜。
假如，我是一根魔法棒，我要让无恶不作的坏人变成好人，让无辜的让你们不再失去生命，让珍贵的东西不再被小偷偷走。
假如，我是一根魔法师。我要把世界变成一个没有战争和武器的星球，我要把世界变成一个没有饥饿的星球，我要把世界变成一个和平的星球。
❈ 一根有思想的苇草作文 ❈
近来，常穿梭于课堂之间，听老师们的课，不经意间又听了50节课，有的课让我肃然起敬，有的课让我由衷地惊叹，有的课让我深感可惜，有的课让我陷入寻思……我不禁问自己：听懂了吗？能做得更好吗？有的课堂，总感到少了点什么？细细回味，发明少了点思想。我不禁发出这样的感慨：思想是课堂的灵魂。好课是有思想的课，它能折射出教师的教育思想。
法国有名的迷信家思想家帕斯卡尔曾说过：人只不外是一根苇草，是天然界最懦弱的东西，但他是一根能思想的苇草……因此，我们全体的尊严就在于思想。人有思想，艰深的说就是做事谈话不跟风，不随声附和，坚持自己的独破思考，有自己的个性微风格。做教师，就要做一个有思想的教师。只有有思想，才干走得更远，飞得更高。
教师面对的是一群活生生的孩子，孩子的成长，从时光的角度来说是不可逆的，做一株有思想的苇草（诸春雅）。；从个性的角度来说是最可塑的。一个孩子遇到一个好老师，可以转变孩子的毕生；一个老师碰到优良的学生，那也是一种幸福。一个好老师应当是有思想的，他把孩子当成人，把课堂当成师生成长的过程。有思想的教师，他的教学必定浸透着其思想，有思想的课堂老是浮现出奇特的思考，从课堂组织，到教师语言，总属于这个教师自己的货色，其余人是学不来的，那就是作风。课堂的思想往往蕴含在教学环节的设计问题的领导对学生的评估等轻微的处所，那是教师思想的详细体现。
教师的思维是在学习中匆匆积淀，在课堂锻炼中逐步构成，在与巨匠们的对话中慢慢晋升。上课就是让先生阅历研究实际反思再实践再反思的研讨进程。假如是公然课，缭绕着这一课，大家群体研究，畅所欲言，论述本人的对内容的懂得，对教学思惟的意识，对教养设计的倡议礼品酒。，执教者从别人的思考中获取新的信息来弥补完美自己的设计，天生新的智慧，这比一个人“闭门思过”式的备课后果不知要好上多少倍。一个英雄三个帮，错误引领是老师成长的助长剂。
教师要有自己的教育思想，就要有不断反思的习惯。反思教学行动教导景象。上课后，能够重复观看所上课的录像课或回味所听的课，收拾其中的内容，从不同的角度进行分析，发掘其中的教学思想。我们强调发明性地地应用教材，开发课程资源。这都须要一种文化底蕴。一名语文教师要有大语文的思想，要跳出语文看问题，除了文本，还要关注历史文明艺术社会等，既要深挖洞，又要广积粮，才可能有思想。
古人说文学创作有三个境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天边路两性。。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回想，那人却在灯火阑珊处。教学又何常不是呢？一直地学习与思考是咱们变得有思想的不二法门。
让我们一起做一株有思想的苇草，执着地成长在教育的原野上，演绎着一堂堂充斥着思想的课，引领孩子同等对话，“我要当公务员”。，焕发人道的漂亮，实现性命的成长。
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