爱的磁场作文|爱的磁场作文（汇总二十篇）

爱的磁场作文（汇总二十篇）。

✹ 爱的磁场作文 ✹

一、基本概念

1.磁场的产生

⑴磁极周围有磁场。

⑵电流周围有磁场(奥斯特)。

安培提出分子电流假说(又叫磁性起源假说)，认为磁极的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。(但这并不等于说所有磁场都是由运动电荷产生的，因为麦克斯韦发现变化的电场也能产生磁场。)

⑶变化的电场在周围空间产生磁场。

2.磁场的基本性质

磁场对放入其中的磁极和电流有磁场力的作用(对磁极一定有力的作用;对电流只是可能有力的作用，当电流和磁感线平行时不受磁场力作用)。这一点应该跟电场的基本性质相比较。

3.磁场力的方向的判定

磁极和电流之间的相互作用力(包括磁极与磁极、电流与电流、磁极与电流)，都是运动电荷之间通过磁场发生的相互作用。因此在分析磁极和电流间的各种相互作用力的方向时，不要再沿用初中学过的同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的结论(该结论只有在一个磁体在另一个磁体外部时才正确)，而应该用更加普遍适用的：同向电流互相吸引，反向电流互相排斥，或用左手定则判定。

4.磁感线

⑴用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线。磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向。磁感线的疏密表示磁场的强弱。

⑵磁感线是封闭曲线(和静电场的电场线不同)。

⑶要熟记常见的几种磁场的磁感线：

⑷安培定则(右手螺旋定则)：对直导线，四指指磁感线方向;对环行电流，大拇指指中心轴线上的磁感线方向;对长直螺线管大拇指指螺线管内部的磁感线方向。

5.磁感应强度

(条件是匀强磁场中，或L很小，并且LB)。

磁感应强度是矢量。单位是特斯拉，符号为T，1T=1N/(Am)=1kg/(As2)

6.磁通量

如果在磁感应强度为B的匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，其面积为S，则定义B与S的乘积为穿过这个面的磁通量，用表示。是标量，但是有方向(进该面或出该面)。单位为韦伯，符号为Wb。1Wb=1Tm2=1Vs=1kgm2/(As2)。

可以认为穿过某个面的磁感线条数就是磁通量。

在匀强磁场磁感线垂直于平面的情况下，B=/S，所以磁感应强度又叫磁通密度。在匀强磁场中，当B与S的夹角为时，有=BSsin。

二、安培力(磁场对电流的作用力)

1.安培力方向的判定

⑴用左手定则。

⑵用同性相斥，异性相吸(只适用于磁铁之间或磁体位于螺线管外部时)。

⑶用同向电流相吸，反向电流相斥(反映了磁现象的电本质)。可以把条形磁铁等效为长直螺线管(不要把长直螺线管等效为条形磁铁)。

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1.课前复习：电势差的定义式：U=qW。

2.课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。为了方便本节按照正电荷移动的说法进行讨论。

(1)外电路要有持续的电流，就必须提供恒定的电压。在这个恒定的电压的作用下，电场力做功将电能转化为其他形式的能。电压U等于电场力做功W静电力与移动电荷q的比值。

U=qW静电力

即如果是静电力做功，电势能减少，移送单位正电荷减少的电势能就是电压。

(2)在内电路中(电源)非静电力做功搬运电荷，为外电路提供电压。电源这种为外电路提供电压的本领我们就叫它电动势。与电压U等于电场力做功W静电力与移动电荷q的比值相对应，电动势E等于非静电力做功W非静电力与移动电荷q的比值。

E=qW非静电力

即如果是非静电力做功，电势能增加，将单位正电荷从电源的负极移动到正极所增加的电势能就是电动势。

2电动势

一、非静电力：电源内部搬运正电荷由负极到正极的力。

电源提供非静电力将电荷由负极搬运到正极，满足形成持续电流的需要。

二、非静电力做功将其他形式的能转化成电势能。

在外电路中电能转化为其他形式的能;在内电路中其他形式的能转化为电能。

电源是通过非静电力做功将其他形式的能转化为电势能的装置。

三、电动势的概念。

电动势的定义：电动势是一个表征电源特征的物理量，是电源将其他形式的能转化为电能的本领，在数值上，等于非静电力将单位正电荷从电源的负极通过电源内部移送到正极时所做的功。

公式：E=qW非静电力

单位：伏特(V)

电动势的物理意义：在电源内部，电动势等于非静电力把单位正电荷从负极移送到正极时所做的功。

四、电源的内阻

电源内部(内电路)也是由导体组成，所以也有电阻，这个电阻叫做电源的内电阻。

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教学要求：

1、知道磁场对电流存在力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。改变电流方向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。能说明通电线圈在磁场中转动的道理。

2、知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

3、培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。

教学过程

一、引人新课

首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：

电动机为什么会转动？

要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体通过其磁场对电流有无力的作用呢？

现在就让我们共同沿着这一逆向思索所形成的猜想，设计实验，进行探索性的研究。

板书：四、研究磁场对电流的作用

二、演示实验

板书：

1、实验研究：

1、介绍实验装置的同时说明为什么选择这些实验器材，渗透实验的设计思想。

2、用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格，如下：

3、按照实验过程，把课本1、2两个实验，用边演示，边指导观察，边提出问题的方式，连续完成。要求学生完成观察演示实验的记录和思考回答表中的问题：

“通电铜棒在磁场中，运动的原因是什么？”

这样做，一是引导学生发现磁场对电流也存在力的作用，二是进一步巩固、深化力的概念。

4、对学生通过观察，归纳概括出的结果，要做小结：（板书小结如下）

通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的、不论是改变电流方向，还是改变磁场方向，都会改变力的方向

三、应用

板书：

2、实验结论的应用：

1、出示线圈在磁场中的演示实验装置，并提出问题让学生思考：

应用上面实验研究的结论，分析判断通电的线圈在磁场中会发生什么现象？

2、出示方框线圈在磁场中的直观模型，并用小黑板或幻灯片把模型的平面图展示出来，以助学生思考。

3、在学生作出判断的基础上，演示通电线圈在磁场中所发生的现象，来证验学生的分析，判断是否正确。（关于这个实验装置见前面的“实验”）

4、在实验验证的基础上过渡到教材中的“想想议议”上来，无论学生解释得完整，或者不完整都没有关系，可以留下来课后讨论，为下一节课继续分析埋下伏笔、

四、讨论

板书：问题讨论

怎样旧能的转比与守恒的观点，来说明通电导体和通电线圈在磁场中发生运动的现象？启发讨论的子问题：l、通电导体和通电线圈发生运动时，消耗了什么能？得到了什么能？2、你所说的消耗的能和你所说的得到的能守恒吗？为什么？

五、小结

板书：课堂小结

学生小结，或师生共同小结，本节课学到了什么？

板书设计

四、研究磁场对电流的作用

1、实验研究2、实验结论的应用3、问题讨论

结论：____________问题：_____________①____________

________________________________②______________

____________想想议议________4、课堂小结

______________________________________________

______________________________________________

✹ 爱的磁场作文 ✹

磁场是一种看不见，而又摸不着的特殊物质，它具有波粒的辐射特性。磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的。电流、运动电荷、磁体或变化电场周围空间存在的一种特殊形态的物质。由于磁体的磁性来源于电流，电流是电荷的运动，因而概括地说，磁场是由运动电荷或电场的变化而产生的。

[magnetic field] 受到磁性影响的区域,显示出穿越该区域的电荷或置于该区域中的磁极会受到机械力的作用。

1. 传递实物间磁力作用的场。

2. 借指有巨大吸引力的场所。《花城》1981年第6期：“离开祖国已有两个半月，那边有我的依恋，我怎么能留下呢？但这里却出现了一个磁场。”

简易定义 ： 对放入其中的磁体有 磁力 的作用的物质叫做磁场。

传递运动电荷或电流之间相互作用的物理场，由运动电荷或电流产生，同时对场中其它运动电荷或电流发生力的作用。磁场是 物质 ​的一种形态。

形成原因：假想有一根直立的金属棒，上下两端加上 电位 差使得电子朝向 正电 位端加速，而另一端由于缺少电子而带正电。这样的电流会在四周空间形成磁场。

磁场的基本特征是能对其中的运动 电荷 施加 作用力 ，即通电 导体 在磁场中受到磁场的作用力。磁场对电流、对磁体的作用力或力距皆源于此。而现代理论则说明，磁力是电场力的 相对论 效应。

与 电场 相仿， 磁场 是在一定空间区域内连续分布的 向量 场，描述磁场的基本物理量是 磁感应强度 矢量 B ，也可以用 磁感线 形象地图示。然而，作为一个矢量场，磁场的性质与电场颇为不同。运动电荷或变化电场产生的磁场，或两者之和的总磁场，都是 无源 有旋的矢量场， 磁力线 是闭合的 曲线 簇，不中断，不交叉。换言之，在磁场中不存在发出磁力线的源头，也不存在会聚磁力线的尾闾，磁力线闭合表明沿磁力线的环路积分不为零，即磁场是有旋场而不是势场（保守场），不存在类似于 电势 那样的标量函数。

电磁 场是电磁作用的媒递物，是统一的整体，电场和磁场是它紧密联系、相互依存的两个侧面，变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场，变化的电磁场以波动形式在空间传播。 电磁波 以有限的速度传播，具有可交换的能量和 动量 ，电磁波与实物的相互作用，电磁波与 粒子 的相互转化等等，都证明电磁场是客观存在的物质，它的“特殊”只在于没有 静质量 。

在 电磁学 里， 磁石 、磁铁 、电流 、含时电场 ，都会产生 磁场 [1] 。处于磁场中的磁性物质或电流，会因为磁场的.作用而感受到 磁力 ，因而显示出磁场的存在。磁场是一种 矢量场 ；磁场在空间里的任意位置都具有方向和数值大小 [notes 1] 。

磁铁 与磁铁之间，通过各自产生的磁场，互相施加 作用力 和 力矩 于对方。运动中的电荷会产生磁场。磁性物质产生的磁场可以用电荷运动模型来解释 [notes 2] 。

当施加外磁场于物质时，磁性物质的内部会被磁化，会出现很多微小的 磁偶极子 。 磁化强度 估量物质被磁化的程度。知道磁性物质的 磁化强度 ，就可以计算出磁性物质本身产生的磁场。创建磁场需要输入 能量 。当磁场被湮灭时，这能量可以再回收利用，因此，这能量被视为储存于磁场。

电场是由电荷产生的。电场与磁场有密切的关系；含时磁场会生成电场，含时电场会生成磁场。 麦克斯韦方程组 可以描述电场、磁场、产生这些矢量场的电流和电荷，这些物理量之间的详细关系。根据 狭义相对论 ， 电场 和磁场是 电磁场 的两面。设定两个 参考系 A和B，相对于参考系A，参考系B以有限速度移动。从参考系A观察为静止 电荷 产生的纯电场，在参考系B观察则成为移动中的电荷所产生的电场和磁场。

在 量子力学 里，科学家认为，纯磁场（和纯电场）是 虚光子 所造成的效应。以 标准模型 的术语来表达， 光子 是所有电磁作用的显现所依赖的媒介。对于大多数案例，不需要这样微观的描述，在本文章内陈述的简单经典理论就足足有余了；在低场能量状况，其中的差别是可以忽略的。

在古今社会里，很多对世界文明有重大贡献的发明都涉及到磁场的概念。地球能够产生自己的磁场，这在导航方面非常重要，因为 指南针 的 指北极 准确地指向位置在地球的 地理北极 附近的 地磁北极 。 电动机 和 发电机 的运作都依赖因磁铁转动而随着时间改变的磁场。通过 霍尔效应 ，可以给出物质的 带电粒子 的性质。 磁路学 专门研讨，各种各样像 变压器 一类的电子元件，其内部磁场的相互作用。

磁现象 是最早被人类认识的 物理现象 之一，指南针是 中国 古代一大发明。磁场是广泛存在的，地球， 恒星 (如太阳)，星系（如 银河系 ）， 行星 、卫星，以及星际空间和星系际空间，都存在着磁场。为了认识和解释其中的许多物理现象和过程，必须考虑磁场这一重要因素。在现代科学技术和人类生活中，处处可遇到磁场， 发电机 、电动机 、变压器 、电报、电话 、收音机以至 加速器 、热核聚变装置、电磁测量 仪表等无不与磁现象有关。甚至在人体内，伴随着 生命活动 ，一些组织和器官内也会产生微弱的磁场。地球的磁级与地理的两极相反。

规定小磁针的 北极 在磁场中某点所受 磁场力 的方向为该电磁场的方向 在磁体外部，磁感线从北极...

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一、互相暗恋的人磁场感应

1、虽然说现在你们两个人还没有向对方表白，但是你每一次见到他的时候，小路都会乱撞，你每次见到他的时候说话都会无语无伦次，没想到的是他在面对你的时候也比你有相同的症状，甚至有的时候比你的症状还要严重，这就足以证明你们两个人是相互喜欢的，而且这种磁场的感应也是十分强烈的，因为你能感觉到他的心跳特别的快，你也能够感觉到，他看你的眼神比较暧昧。

2、互相暗恋的人，磁场感应是非常强烈的，而且无论现在的你是否在与他对视，但是只要你们两个人在很短的范围之内，你就会莫名的心跳，你就会莫名的脸红，而且他在与你说话的时候也会前后不搭，是你们这样的相处在旁人看来就是在撒狗粮。

二、怎样看出两个人有感觉

1、要说怎样看出两个人是否有感觉，那么从他们的眼神当中，我们就能够很轻松的就看得出来两个相互有感觉的人，他们的眼中都会有对方的存在，无论说什么做什么也都会顾及对方的感受。

2、如果你身边有这样的人，那就是无论干什么他们都想要在一起，在双方任何一方有了困难的时候，另一方都会无条件的去帮助他，而且对方也会欣然的接受，这样的感觉肯定会让你认为他们是在谈恋爱，这样的感觉是不是也会让你很羡慕呢？

在面对感情问题的时候，我们一定要做到及时的发现，及时的去处理，及时的去向你喜欢的人表白，只有我们掌握最佳时机，才有可能让你的爱情尽早的得到一个圆满的结局，如果遇到这些问题，可以点击下方免费咨询，小鹿情感导师会一对一免费分析情感问题。

互相暗恋的人磁场感应这是我们一定要去了解的，只有了解了你喜欢的人，他是否喜欢你，你们两个人才能够以很短的时间就走到一起了，毕竟当你深爱着那个人的时候，你就想要与他每天在一起，你就想要关心他的每天行踪，每天他吃了什么，每天他都在干什么，每天他的工作忙不忙累不累？

如果在你想对方的时候，对方的脑海当中同样也想着这样的问题，相信你想想都会非常的开心，而且当你们两个人在一起的时候，磁场也是非常强大的，因为那个时候你们已经能够做到，，若无人，因为在你的眼中只有对方的存在，旁边的人一概对你来讲都是不重要的，所以你也就不会轻易的去关注他们。

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庆安县第五中学 武学斌 《磁场》这是一节磁现象后的一节课，它先形象的引入了磁感线描述了磁场形状，后又挖掘地磁场。交代了地磁的两极所在的位置，用什么来验证磁场的存在我在教授这节课一直在思考应该以怎样的方式和方法来让学生们很好的学习这节课，为此我精心设计了一个教学流程，同时利用多媒体网络资源来辅助教学，课后我认真的探讨并进行了反思，感到在这节课的教学过程中很好 的达到了教学目的，首先，我以网络资源来展示相关资料，从它的特点，到磁场力及磁场方向确定，让学生对磁场树有了一个印象，让学生们从感性到理性来认识磁场

虽然这节课的教学方法有很多看点也比较好的达到了当初的教学目标但教学过程中也存在着一定的不足之处:我在随堂练习的设计上有一些不足，当时对设计的内容考虑的 不十分全面。不过从总体上来说我还是比较满意这节课的教学方式的，在今后的教学活动中我要在学习此类课时发扬优点改正设计中的不足之处，使学生能够更好的理解这类课在今后学习中的意义，为新课改的发展做了一分贡献。

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1、物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质，该物体就具有了磁性。具有磁性的物体叫做磁体。

2、磁体两端磁性最强的部分叫磁极，磁体中间磁性最弱。当悬挂静止时，指向南方的叫南极(S)，指向北方的叫北极(N)。

3、同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

4、磁体周围存在一种物质，能使磁针偏转，叫做磁场。磁场对放入它里面的磁体会产生力的作用。

5、在物理学中，为了研究磁场方便，我们引入了磁感线的概念。磁感线总是从磁体的北极出来，回到南极。

6、地球也是一个磁体，所以小磁针静止时会由于同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。

7、地磁南极与地理北极、地磁北极与地理南极并不完全重合，中间有一个夹角，叫做磁偏角，是由我国宋代学者沈括首先发现的。

8、一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫永磁体(如钢);有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫软磁体(如软铁)。

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目标：

1．通过演示实验，确认磁场对电流有力的作用。

2．了解通电导体在磁场中受到力的方向跟哪些因素有关。

3．通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中的转动情况。

4．知道直流电动机的构造及工作原理，了解换向器的作用。

5．通过观察演示实验，培养学生的观察能力和分析问题能力。激发学生探究自然规律的兴趣。

教学重点：磁场对电流的作用；通电导体在磁场中的受力方向与什么有关

教学难点：磁场对通电线圈的作用分析；直流电动机换向器的作用分析

教学过程：

一、预习交流：

1．磁场对电流有 的作用。力的方向与 和 有关。

2．直流电动机的构造：磁极、线圈、换向器、电刷。

3．直流电动机通电转动时，

工作原理：________________________________。

能量转化：________________________________。

平衡位置是指_____________________________________________________。

转向跟________________和________________有关。

转速跟________________和________________有关。

二、互动突破：

活动一：观察磁场对通电直导线的作用

（1）如图所示组装实验器材。

（2）给直导线通电，会发现直导线 。

（3）磁场方向不变，改变直导线中的电流方向，会发现直导线 。

（4）电流方向不变，改变磁场方向，会发现直导线 。

实验表明：磁场对电流 ，力的方向与 和 有关。

活动二：观察磁场对通电线圈的作用

观察与思考：用漆包线绕成线圈，将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，如图所示。闭合开关，观察到的现象是：

通电线圈 （能/不能）在磁场中转动；

通电线圈 （能/不能）在磁场中持续转动下去。

活动三：怎样才能使通电线圈在磁场中持续转动？

（1）信息快递：

通电线圈的平面与磁感线垂直时，线圈受到磁场的作用力是一对 ，这个位置称为 。

（2）分析：当线圈刚转过平衡位置时，如果立即改变______________________，那么通电线圈就能在磁场力的作用下继续转动下去。完成这一任务的装置就是____________。它的作用是________________________________________________________________。

（3）直流电动机的工作原理是 ，它工作时将 能转化为 能。

三、当堂评价：

完成“WWW”

四、总结提高：

五、当堂训练：

1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟 和 有关．如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向 ；如果这两者的方向同时改变，则力的方向______。

2．电动机是利用______________________的原理制成的．电动机工作时主要是把______能转化为_________能．直流电动机是用 定期改变线圈中的电流方向，从而使电动机能够连续不停地转动．

3．下列设备中没有使用电动机的是（ ）

A．电风扇、收录机 B．空调器、计算机

C．电冰箱、微波炉 D．电话机、电视机

4．通电导体在磁场里所受力的方向（ ）

A．跟电流方向和磁感线方向有关 B．只跟电流方向有关，跟磁感线方向无关

C．只跟磁感线方向有关，跟电流方向无关 D．跟电流方向和磁感线方向都无关

5．电动机的作用是：

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xx-02-23浅谈人的磁场

我是唯物主义者，不相信任何神灵，但是我认为，每个人都有自己的磁场。人的磁场虽然是看不见的，但这种吸引力是巨大的，正如万有引力一样，我们每个人身上的这种磁场无时无刻不在影响着每个人的人生和周围的人。

人的磁场也有正负两极的吸引力和排斥力，磁场强的人是指正能量多，吸引力大。我们说这个人很有魅力，很有气质，指的就是他散发出来的正能量很有影响力，可以吸引众多的人。一个人的灵魂比较纯净，散发出来的磁场就好，就能够净化身边的人，身边的人就会觉得很舒服，就说跟他有缘，这正是磁场的作用。如果一个人身心不干净，散发出来的氛围很不好，旁边的人也是可以感受到的。我们在日常生活中，和朋友、同事在一起，为什么与有些人在一起容易放松，感觉很舒服呢？就是因为他散发出来的磁场与你相互吸引。而和另外一些人在一起时，就会莫名其妙的烦躁，没有办法放松，这也是因为你心灵散发出来的磁场与他有排斥力，产生不了共鸣。

人的磁场能量是怎么形成的呢？这主要来自一个人的理念信仰、举止行为、内在的气质和外在的形象等等，这诸多因素都决定着一个人的磁场引力的大小。

身体健硕，五官端正，气质很好，精神十足，有修养，有道德的人，正能量多，磁场的吸引力强，就会吸引好事，有好的运气。例如，有的人虽然穿的衣服上还带着泥巴，别人却觉得这个人很清爽。相反，有的人虽然穿得很干净，可让别人觉得这个人很脏，这就是一种磁场的作用。

人与人之间有没有缘，也是源于磁场感应的作用强弱。我与我的小外孙子之间的磁场感应很强，他特别喜欢和我在一起，时刻都希望我能在他的身边。他出生不久，一到我的怀里就睡着了。他每次看到我，就特别高兴。我要出门走，他就哭喊着不让我走。他晚上睡觉前总要让我陪在他的身边。这些现象用心灵感应解释不通，只能说是磁场感应的作用。

随着身体越来越强壮，越活越年轻，磁场感应的强度会越来越大，不仅可以给别人带来快乐，更可以使自己的生活更加幸福。

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姐姐高中在衡水中学就读，对，就是那个半军事化管理、跑操前都要拿着小纸条背背的那个学校。那匆匆的三年，很苦，但是三年的磨砺让我成长了好多（文艺一下#^_^）。之后姐姐超出一本线80+考上了华北电力最好的专业，然后呢就是综合成绩排名专业第一，成功保研(*^__^*)。

1 电磁场到底有多重要？

电磁场这个板块的重要程度相信大家多少都能领略到，每年各省市的高考模拟考都是必考的知识点，占的分值也是相当可观。姐姐作为一个数学小达人为什么一定要来写物理电磁场这个板块呢，这不得不提起姐姐在你们这个年纪时经历的一次挫败。

姐姐当年升高二的时候还是08年（一不小心，暴露了年纪(￣?￣)），那年暑假刚好是奥运会，姐姐一激动就没有预习高二的课程。高二开学返校后发现原本就没有步入正轨的物理学起来更加困难，姐姐记得最清楚的就是静电屏蔽那里，我把所有能够找到的资料都收集了，能做的题都做了，可最后还是没有躲过考试的惨败（要不要说出来，对，就是物理的倒数第一TAT。。。），拿到成绩单，去找老师做试卷分析，见到老师（姐姐当年的南神，嘿嘿，也是姐姐学物理的.一大动力）的时候，自尊心很强的我，哇的就哭了，觉得特别对不起他，也觉得自己在同学面前抬不起头来。

2.如何学习电磁场

那姐姐是如何逆袭的呢？首先呢，当然是听取了老师试卷分析给的建议。我做的题虽然多，但是很盲目，没有归纳整理，知识点很乱，架构也不清晰。那课下姐姐就把之前做的题，尤其是错题重点题归纳了一遍，都记录在了姐姐小小的改错本上。姐姐觉得整理的过程比做题的过程更重要，可以看作是做题的升华吧，整理之后你会发现也许你不熟悉的知识点就是那么几个，然后呢你还会觉得没有之前那种乱乱的感觉了O()O~再有呢，就是电磁场这个板块的感悟了。其实相对于之前的学习内容，电场的存在无非就是给我们提供了一种新的力，不管是牛顿第二定律还是能量守恒，都是多了一种形式上的东西，你只要记得受力分析的时候多了一种电场力，能量分析的时候多了一种电势能，别的分析方法都是很类似的。当然了，这部分的新概念是需要大家能够理解的哈。然后就是磁了，这个地方呢会有一些定律，还要用到左手右手，但是用左手还是用右手，一紧张就傻傻分不清楚()。。。但是如果有一个记忆口诀，那便是极好的，左右手这里就可以这样记，左通力右生电，口诀完全可以自己编，哈哈，只要自己能记住就ok~

3. 对学习要充满信心

我觉得很多人都会经历低谷，我们会自卑，会焦虑，会突然失去方向，想站起来却没有了勇气。其实姐姐要告诉大家，这都是我们成长的一部分，几乎没有人是常胜将军。我们在遇到这样的经历时，很多人都会被自己的自尊心所牵绊，而这是我们最不应该做的。我们可以假设周围的人都不认识自己，自己只和自己比，只要我进步了，只要我再遇到类似问题的时候我会了就可以了，这也是我们考试的目的。知道自己的薄弱点，努力去弥补，不再范相似的错误。高考是一场看重结果的比赛，不管你在奔向高考的路上是顺利还是曲折，是平淡还是华丽，只要你在最后的赛场上留下了漂亮的一笔，那么你就是最后的赢家！

经历了一次高考，我体会最深的就是，越临近高考，越拼的是谁更能坚持。苦心人，天不负，黑马们，奔跑吧！

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