职场资料|乐音乐课件（热门十七篇）_乐音乐课件
发布时间：2024-01-09乐音乐课件（热门十七篇）。
一）乐音乐课件
第1篇：长江之歌音乐课说课稿
长江之歌音乐课说课稿范文
一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解;
《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀;通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。
二、说学情
其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情;高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标
通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下：
情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。
过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。
知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
四、说教学重难点
基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下：
教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。
五、说教学方法
为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。
六、教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：多媒体、钢琴
七、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从新课导入、新课教授、巩固提高、小结作业四个部分进行阐述：
第一部分：创设情境，导入新课
好的导入是成功的一半，可以培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我采用视频导入方法，我会先播放“母亲河”黄河的视频，并提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景?学生通过观察视频与日常经验的总结，可以回答出：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。
由此，引入到我国另一条历史长河“长江”的.学习，感受一下“长江”带给我们什么样的感受。
这样设计，既锻炼了学生的自主思考能力，巩固之前学过的知识内容，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中。
第二部分：探究学习，新课教授
在这一部分，我设计了三个活动进行学习。
活动一：聆听音乐
初次聆听，我会设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?学生通过聆听音乐，进行自由回答;之后我会进行总结：歌曲的情绪为热情、激动、亲切地;给人一种壮阔、震撼的感觉。
再次聆听，我会顺势接着设置问题：歌曲的演唱形式什么?为什么采用这样的演唱方式?学生思考回答;我总结为：采用领唱合唱的方式，“一领众合”的方式进行演唱;这样设置是为了更好的表达作者以及人物的情感。
通过这样直观感知的方式，同学能够从宏观的角度，对歌曲的整体风格特点初步了解，捕捉最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
活动二：学习歌曲
首先，我会进行弹琴，组织学生发声练习，并提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。
其次，我会与学生一起演唱歌谱，在演唱的过程中，请学生思考：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用?学生进行小组讨论，之后自由回答;我总结为：旋律中出现琶音、大跳等;琶音的作用是：营造一种坚定、跳跃的感觉，间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中出现大跳，主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。
最后，我会请学生有感情的朗诵歌词;思考：歌曲表达人物怎样的情感?学生听过对歌词的研究与音乐的结合，可以回答出：歌曲通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂，表达对祖国山河的热爱之情，与爱国之情。
通过这样具体、循序渐进的学习，学生可以更加系统的学习歌曲，了解欣赏时，应从哪些方面入手，培养学生对音乐的分析与鉴赏能力。
活动三：演唱歌曲
首先，我会请学生有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲?学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。
然后，我会请学生推荐代表进行领唱，用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。
通过这样的学习方式，学生可以更加清晰地理清学习思路，循序渐进的掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，参与音乐知识的学习，发散思维与想象力，对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。
第三部分：巩固提高，拓展延伸
聆听歌曲《黄河颂》，与《长江之歌》进行对比欣赏。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第四部分：课堂小结，点题升华
采用提问的方式进行本节课内容的总结;
我会提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对歌曲，进行总结分析;最后我会进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱生活。
对于本节课作业的设置上，我会请学生课下搜集一些关于“长江”的有关内容，下节课进行交流学习。
第2篇：长江之歌音乐课说课稿这是一个互助平台，为您提供大量长江之歌音乐课说课稿范文，送一篇给你。
《长江之歌》说课稿
王瑞香 各位领导、老师们：
你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第一单元第1课《长江之歌》。下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课
一、说教材分析
语文课程标准对诗歌阅读的要求是：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
《长江之歌》是苏教版小学语文第一单元的一篇课文，本单元的主题是壮丽的山河。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。
二、学情分析。
学生在经过了六年级上册第一单壮丽的山河的学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。
结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下教学目标： 教学目标：
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学模式
教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一，教学中，我根据本课特点，结合我校“童真课堂”的课堂教学模式，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟作者对长江的依恋、赞美和热爱。
四、教学设计
根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本课我设计了以下教学环节：
（一）导人新课，激发兴趣（大约3分钟） 1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。 播放带视频的《长江之歌》
师(板书：长江之歌)简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．继续播放有关长江知识的视频。
3．通过看视频，听歌曲，你们还对长江了解多少呢?交流
设计意图：让学生在感知长江的直观视频时，获得与长江相关的信息，激发学习兴趣。
（二）朗读课文，整体感知（时间大约安排在15分钟左右） 本环节我准备分三步走：
第一步，自由朗读课文，提出自学要求：读准字音，读通句子；借助工具书或联系上下文，理解不懂得词语。
第二步，出示投影，检查自学效果。
第三步，分段指名朗读，读中思考，概括文章主要内容。
如此设计，将学习的主动权交给学生，使学生个个参与，人人奉献思维成果，理清文章脉络，更清楚的整体把握课文内容获得初步感悟。
（三）精读训练，体会情感（20钟）
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1．我们观看了系列片《话说长江》片断，听了《长江之歌》，我们读课文，找出直接赞美长江的句子用横线画出来。（根据学生回答出示）
2．（1）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
读，第一部分，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （2）交流：
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，空间跨度大，纵观中国东西部，说明她的源泉是无穷的。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？带着这种理解去读。 （3）默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4）交流。
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情，体会长江母亲海纳百川的胸襟。
指导朗读：这一句我们要读得深情。读出母亲对孩子的细心关爱。
3、精读第二节。 （1）听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ （2）交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用，我们长三角改革开放以来充分利用黄金水道的作用，走在全国发展的前列。) (3)师引读。所以，“我们——赞美长江??” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。
设计理念：抓住主要问题，教师点拨，学生自主、合作、探究。感情朗读，体会作者表达的情感。
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四、）配乐朗读，升华情感（2分钟）
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?（指名回答）
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情吧。下面请同学们随着音乐齐读课文。
设计理念：
通过配乐朗读，让学生的情感与文本同步，深刻感受到诗歌中的爱国热情。从而营造出激情氛围，升华情感。
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（五）拓展延伸
课下，让学生收集有关长江的诗词。让学生更多的了解长江，喜爱长江，赞美长江。
五、说板书设计
板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。
本节课我是这样设计板书的：
1、长江之歌
母亲的情怀 无穷的源泉
六、课堂评价
新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。”我在《长江之歌》这一课教学中，主要采用老师评价、小组评价和学生自我评价相结合的方法：
例如：在指导感情朗读：“ 你从雪山走来， 春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”我先让学生读，然后自己评价读得怎么样，然后小组长评议读得怎么样，最后老师稍加指导。评议后，读的学生，根据大家的评议，再读一遍，这样很容易提高了学生的朗读水平。
七、资源开发
为了更好地解决重难点和达到预期的学习目标，首先要组织学生做好课前预习准备工作，内容有：
1、自学生字新词并能正确、流利地读写。
2、搜集资料，了解有关长江的知识。
其次，是课上资源的利用，一上课，我就播放《长江之歌》歌曲视频，让学生能更直观的感受到长江的美，激发学生学习的乐趣。
课文中的一些重要语句，利用多媒体凸显出来，让学生重点朗读，反复体会，并配以相关的插图作为背景，辅助学生加以理解。
第三，立足课内，发展于课外，注重课外资源的利用。课后适时加入了“拓展”环节，让学生进一步阅读有关长江的诗歌，丰富积累。
以上就是我对《长江之歌》这篇课文的理解与课堂设计，不到之处请各位老师批评指正，谢谢！
二）乐音乐课件
1.听录音范唱，考虑：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）
2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
4.学唱歌曲：
（1） 跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2） 跟琴指导同学的`演唱：
切分节奏：
和点节奏：
（3） 男女生对唱歌曲。
（4） 换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5） 两人为一组对唱，背一背歌词。
（6） 跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5.创编活动。
（1） 你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2） 请几组同学进行扮演。
（3） 书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
（4） 小组进行歌词的创编活动。
（5） 请几组同学进行扮演。
6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
三）乐音乐课件
设计意图:
喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《小动物怎样叫》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动.
活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐。
2、学习跟音乐有节奏的模仿小动物走路。
3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。
活动准备：
《走路》的'音乐和课件，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟饰品。
活动过程：
一、韵律活动《小动物怎样叫》
宝宝们--（哎）今天乖不乖？（乖）那我太爱你们了！以唱问唱答的形式（我爱我的宝宝，宝宝乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖！老师知道你们还会唱答《小动物怎样叫》呢。（我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小鸡、小羊、小鸭、小牛）宝宝们学叫的真好听！你们知道小动物叫的声音不一样，那它们走路的样子你们知道吗？今天呀，老师给你们请来了四个小动物，你们看看它们是怎样走路的？
二、依次出示小动物图片，请幼儿说说小动物走路的特点，并探索模仿动物走路的样子。
它有什么明显的特点呢？它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。
嘴巴扁扁的，它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。？
它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。
，会抓老鼠。它有什么明显的特点呢？它是怎样走路的呢？请幼儿自由探索模仿。
它走路什么样子？请幼儿模仿。
"小朋友们模仿的真好，到底这些小动物是怎样走路的呢？有一首好听的歌曲会告诉你们的。"三、完整欣赏歌曲《走路》，引导幼儿理解歌词内容，并随歌曲节奏有表情的表演。
，完整欣赏歌曲。
根据歌词边提问边引导幼儿练习小动物走路的动作。
（引导幼儿有节奏的练习（小鹿走路跳跳跳）的动作。
（引导幼儿有节奏的练习（小鸭子走路摇摇摇）的动作。
（引导幼儿有节奏的练习（小乌龟走路爬爬爬）的动作。
（导幼儿有节奏的练习（小花猫走路静悄悄）的动作。
"宝宝们听得很认真，说的很棒！学的也很好。现在让我们随音乐边唱边表演吧。"四、给幼儿带头饰分角色表演。
1、先请4个小朋友个别表演。
2、集体发头饰分组表演。
3、以情景表演的形式扮演动物宝宝回家"宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起来扮演小动物回家吧！
(以小组的形式让幼儿带上小动物头饰，模仿所扮演角色的动作，在小动物的带领下，跟着音乐走回家。)[通过带头饰表演可增加幼儿对游戏的兴趣和尝试对情景表演的喜悦心情强调听音乐，唱到什么小动物，带什么头饰的小朋友跟着小动物回家，回家时要一个跟着一个，不挤，不掉队，此环节渗透教育目标，并注重社会领域的常规培养。]
四）乐音乐课件
难点：
萌发幼儿爱护花朵的情感。
活动流程：
问题导入——讨论分享——学习儿歌——活动延伸
活动过程：
(一)问题导入
感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。
1.你们看这是什么？什么颜色的花？
2.这些花好看吗？你喜欢这些花吗？
(二)讨论分享
出示FLASH，引导幼儿观察，理解儿歌的主要内容。
小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。
1.这是什么地方？
2.小朋友在干什么？
3.花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？
小结：花朵是让大家欣赏的，我们不能摘，大家都要爱护它。
(三)学习儿歌
1.视频中的小朋友念了一首好听的儿歌，小朋友们要不要一起来听一听呢？
2.儿歌好听吗？喜欢这首儿歌吗？那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧！
(学习儿歌)
(四)活动延伸
现在呀我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗？
[附]儿歌（花儿好看我不摘）
公园里，百花开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，人人都说我真乖。
五）乐音乐课件
| 音乐ppt课件 |
教学目的：
1、培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3、通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：
电子琴，录音机，多媒体计算机等。
1、导入。
2、初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。
师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：溜冰的心情是怎样的？它们是怎样来表达它们的心情的？
4、欣赏主旋律。
用的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
6、小组创作，表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如：试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
2、鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。
思维是智力的核心。从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。
创编歌词，培养学生的创新思维。
在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。
六）乐音乐课件
这几个星期，我一直恐惧上音乐课，因为我的竖笛还没有过关，不是我没练熟，就是没轮到我，还有一次快轮到我了，我又不敢了。今天第三节课又是音乐课。我又要等着被老师批评了。
上午第三节课，眼保健操的音乐响起，我们就排队走向六楼的音乐教室（2）。到了六楼，队伍突然停了下来，我抬头一看，原来，音乐教室（1）里正在录音，不能有一点儿声音，所以走廊的门被缩住了。后来一位园丁阿姨用钥匙才把门打开。
走进教室，我发现椅子全都靠着墙，老师让我们自己挑了一个座位，见我们都坐下了，就说：“过几天就要合唱比赛了，今天我来给你们彩排。”接着，就让我们按广播操队伍排队，然后把男女生各分成两排。最后，千挑万选，才找出了一个合适的指挥——徐安炯。老师让我们记住了前后左右的人，便开始练唱歌。第一首是《校歌》，第二首是《只要妈妈露笑脸》。唱第一首时没什么问题，可第二首歌老是有人忘了歌词！我也不例外。
下课了，我们在走廊里排队，我想：这节课是开学以来最开心的课。
七）乐音乐课件
歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
1．完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。
2．用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。
第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。
（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。
（2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？
（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。
（4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。
（5）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。
（6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。
（7）小组表演唱：①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏）教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。
最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。
八）乐音乐课件
那次音乐课，教我们的音乐老师有事所以由另一位老师来代课。我们本来认为这位老师会很严肃，我们心里不免打了很多问号。
开始上课了，代课老师来到教室，她先用风趣的语言跟我们介绍了音乐课的重要性，接着用语言和手势给我们讲了五线谱上的符号。这让我们不仅为之暗暗高兴。你听她是这样教我们认识这些音符的，她学逗小孩子的声音开讲了：小朋友们，我给大家讲一个故事，一只小猫叫“咪咪”，说着她指了指“3”这个音符，它饿了要吃饭，看到饭里有根头发就说“4”，它吃晚饭吃得太饱就想去“6”，因为饭不卫生有头发所以拉得“7”……讲完故事这位老师又像对小孩子说话那样对我们说“小朋友，记住了吗？这些就是音符。”我们也随着她的声音像小孩子一样回答：“记住了！”一会儿老师要考考我们是否记住这些音符了，便想办法提问，她的眼睛搜寻了一会儿说：“还是提问个有分量的同学吧，这样的同学不会的话打一下感觉有分量。”说着就提问我们班的“二胖”了，还算可以“二胖”顺利通过，老师的眼睛继续扫描着，我紧张地不敢看老师但老师还是叫了我，老师看我紧张的样子安慰我说：“看你细胳膊细腿的不禁打，一定能回答好了！”我镇静了一会儿就回答了，谢天谢地，我通过了！
这样我快乐地上了音乐课。自那以后我知道所谓的紧张其实就是不会或者准备不充分而已。只要心里有数了万事都不难，那还谈什么紧张呢？
我永远记住这次音乐课！
九）乐音乐课件
【教学目标】
1、情感目标：
感受音乐表现的生动形象，培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。
2、知识技能目标：
①指导学生用轻快亲切而有感情的声音演唱歌曲。
②启发学生用正确的音乐语言来表达歌曲的情感。
③根据动物的叫声体验多声部的节奏，培养学生的合作意识。
【教学重点、难点】
重点：在歌曲的创编中，培养学生的创造力、自信心和表现意识，提高学生的审美能力。
难点：注重歌曲演唱过程中声音上的处理，培养学生音乐感觉，并了解音乐的要素。
【教学准备】多媒体光盘、电子琴、竹板等。
【教学过程】
一、激发兴趣，想象模仿。
1、师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴又见到各位，为了表示对大家的欢迎，今天我特别给大家准备了一份精美的礼盒，瞧！
2、师：想知道礼盒里有什么吗？我找个同学来轻轻摸一摸里面到底装的是什么？
3、师：原来是一只小鸟的标本，你们喜欢小鸟吗？谁能模仿一下小鸟的叫声或动作呢？（口哨、布谷）
4、师：你们模仿的真棒！我发现“他们”模仿的最像，那我们邀请他们到前面模仿一下鸟的对话，你们同意吗？请听老师的配音。（这两只小鸟它们是一对好朋友，听！他们在交谈，突然，两个人不知为什么吵了起来，谁也不理谁了，这时候，一只小鸟向另一只小鸟表示了道歉，他们两个又和好如初了。）
二、欣赏《鸟店》。
1、师：他们表演的好不好？鸟是我们的好朋友，下面就和老师一起来听一首关于鸟类主题的音乐《鸟店》。（教师在学生聆听的过程中配音）
2、师：音乐真美啊！谁能说一说，你们从音乐中都听出了那些小鸟的叫声呢？
3、师：大家说的都很对，小鸟们时而顽皮时而安静，在它们顽皮的时候，音乐声会变得很欢快，在它们安静的时候呢？音乐声则会变得……很舒缓。
4、师：现在让我们再走进小鸟们的世界，来感受小鸟们高兴的心情吧？，请大家根据音乐变化来模仿小鸟们的叫声和动作！
5、师：大家表现得真棒，可你们知道小鸟们又跳舞又唱歌是为什么吗？原来它们要去赶着参加森林里举行动物联欢会，这一天，绵羊妈妈带着它的小宝宝也去参加了，咱们来跟着音乐想象一下小绵羊有多么的高兴吧！（听音乐伴奏师生一起拍手）
三、根据动物的叫声体验多声部的节奏。
1、师：一到会场，小动物们看见绵羊妈妈来了，非常的高兴，因为绵羊妈妈是一位很好的歌手，小动物们都邀请绵羊妈妈给大家表演个节目、唱首歌，绵羊妈妈也非常的大方，走到了台前，“那么我给大家唱个歌吧，咩~~咩~~~”（师生一齐模仿叫声），绵羊妈妈唱的好听不好听？其它的小动物们也争着上台唱歌，谁能模仿一下其它小动物的歌声？（师生一齐模仿）
十）乐音乐课件
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3.体验牙齿健康和快乐的情感。
活动准备：
1.有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程：
一、谜语导入。
健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗？
二、复习第一段歌曲。
1.教师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，掌握乐曲节奏。
2.教师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。
三、学唱第二段歌曲。
1.教师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。
2.教师弹琴，幼儿和老师一起学唱歌曲1-2遍。听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
3.跟着音乐，完整的演唱歌曲。
四、创编刷牙动作和象声词。
1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。
2.创编漱口的声音，如"咕噜咕噜噜"，创编表示快乐的象声词，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
3.教师和幼儿一起听音乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。
4.请表现好的孩子表演歌曲。
五、参加牙膏舞会。
师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么？我们唱着歌曲掌握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢？（牙膏），今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场"牙膏舞会"，你们想参加吗？让我们出发吧！
活动反思：
其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自然一些，但是反而变成随意了，有一种漫不经心的态度，连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方：
1.发声练习。幼儿也像成人一样，在正式唱歌之前要做发声练习，以开嗓子，一般采用以下三种形式：一是唱《你好歌》，“小朋友们好——×老师你好”，这个一般用在小班，是幼儿园幼儿常规的一种形式，我所在大班一般都没有采用；二是复习以前学过的幼儿歌曲，大家凑在一起唱歌，会令幼儿很开心，幼儿园较常采用；三是进行正规的发声练习，“1、2、3、4、5……”，这个相对来说比较枯燥，而且需要幼儿有一定接触过的经验，很少采用。
2.范唱次数：范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿，确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容，但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态，因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱，有利于幼儿记住歌词内容，第二遍有伴奏，让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。
十一）乐音乐课件
(一)活动目标：
1、大胆运用语言、表情、动作表现不同动物的特征。
2、能使用自制及收集的游戏材料创设游戏的主要情景，并与同伴合作开展游戏。
3、尝试解决游戏中出现的问题和困难。(二)活动准备：
1、经验准备：在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。
2、物质准备：增设幼儿自制的各种角色的道具以及布置游戏场地的道具。
3、环境创设：布置小猴百货店。(三)活动过程：
1、提出上次游戏中幼儿对不同角色的表演不够生动、形象的问题，师幼共同讨论。师：不同的动物要用什么样的声音？小兔子小猫是什么声音？小老虎和小狗声音一样 吗？应该是什么样的？谁来学一学？
2、提出游戏的要求：
(1)自由分组，选择适宜的材料共同布置游戏场景。(2)选出组长，各组的组长要与本组的成员协商分配角色。(3)选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。
3、幼儿分组表演，教师观察指导。
(1)重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
(2)对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
4、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。(1)整理游戏场地，分类收拾游戏材料。(2)交流游戏情况。
师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了吗？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？ 活动反思：
幼儿对故事情节比较熟悉了，基本能与同伴合作完成表演，幼儿能按角色顺序出场，角色之间的对话也比较清楚。由于道具是和爸爸妈妈一起制作收集的，因此他们在使用道具和展示道具时都显得很高兴。而且迫不急待的装扮自己。但是，虽然幼儿记住了情节，但是表演的不够生动，只是简单的复述台词，并没有针对不同角色进行相关语气及动作的处理。后我们在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。
活动四：社会《团团圆圆过中秋》（社会文化）
(一)活动目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
3、体验分享、合作的快乐。(二)活动准备：
1、幼儿和老师一起准备月饼、水果等。
2、音乐磁带、ppt、有关中秋节的来历的动画。(三)活动过程：
1、主持人宣布“欢乐中秋”活动开始，引起兴趣。
(1)猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像镰刀。”请你猜猜是什么？（月亮）
(2)猜谜：“圆圆又香香，有甜又有咸。每到月圆时，人们都爱他。”（月饼）
2、出示月饼，激发幼儿的兴趣。(1)这是什么呀？月饼是什么样的呢？(2)猜猜这是在庆祝什么节日？
(3)为什么要吃月饼呢？
3、介绍中秋节的来历：放“中秋节的来历”的课件。
老师今天给你们带来了一段视频，看完后告诉我你看到了谁？他们在干什么？(1)你们在视频中看到了听到了什么？(2)他们在做什么？
(3)分解图片，根据图片提问：圆月亮---跪拜---桌上的月饼---团圆(4)欣赏视频。
教师小结：八月十五是八月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃月饼赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
4、结束部分。
(1)除了吃月饼、赏月，还有哪些活动可以庆祝中秋节呢？（化妆舞会）
(2)对呀，我们还可以以化妆舞会的形式来表现，那我们现在先休息一下，一会儿来表演吧。
活动五：科学《二维分类》（集合）
(一)活动目标：
1、会看标记，能按物体的两个特征进行分类。
2、能大胆的说出分类的理由，体验与同伴共同交流、活动的乐趣。(二)活动准备：
1、小朋友掌握了一维分类的相关经验。
2、分别画有白色圆形、红色三角形的图片。
3、分类篮子。
4、白板、展览板。
5、红色、黄色长袖衣服和短袖衣服，红色的、黄色大鱼、白色、黑色的小鱼的图片，黑色的有鞋带的鞋子，白色没有鞋带的鞋子。(三)活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察图片，并能看懂标记分类。(1)引导幼儿观察图片，指出图片之间的区别。
师：小朋友们，大家看看黑板上老师贴的这些图形的图片，他们有什么不一样的地方？ 师：那还有什么不同，你发现了吗？(2)引导幼儿观察并读懂标记。
师：今天老师给小朋友布置一个任务，送这些图形送回这两个篮子里。大家有没有发现这两个篮子上面都贴有标记。这个标记是什么意思呢？谁来说说看？
(3)引导个别示范操作，根据标记对物体进行分类。
师：那我请一个小朋友把图形宝宝送回家，其他小朋友仔细看看这个小朋友做对了吗？ 师：我们来看看第一个篮子是不是都是红色的三角形，第二个篮子是不是都是白色的圆形。
2、提供材料，引导幼儿根据标记分类，巩固二维分类经验。(1)介绍材料和玩法。第一组游戏：《小熊穿衣》
材料：红色、黄色长袖衣服和短袖衣服
玩法：按照白板上的标志，把小熊想要穿的衣服相应的贴在标志下方
师：玩这个游戏的小朋友每个人都会拿到像这样的一块白板，小朋友就按照白板上画的这个小熊标志，仔细看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服图片贴在标志下。
第二组游戏：《整理鞋柜》
材料：黑色的有鞋带的鞋子，白色没有鞋带的鞋子
师：选择这组任务的小朋友都会拿到一张画有鞋柜的图片，每一层鞋柜有一个标志，小朋友看标志把鞋柜整理好。
第三组游戏：《小猫钓鱼》
材料：红色的、黄色大鱼、白色、黑色的小鱼的图片，四个篮子，鱼竿
玩法:把钓上来的鱼按照篮子的标志放在篮子里（分成四类），比比看谁钓鱼钓得快。师:选择这组游戏的小朋友把钓上来的鱼按照篮子的标志，放在篮子里，比比看谁钓鱼钓得快。
(2)幼儿进行材料操作并交流。(3)引导幼儿表达分类的理由。
师:老师请小朋友说一说你玩的是哪个游戏，你是怎么怎么玩这个游戏的。
3、组织幼儿进行“猫抓老鼠”的游戏，让幼儿学会听老师的指令寻找目标。
(1)师：接下来，小朋友们一起来玩“猫抓老鼠”的游戏。有哪个小朋友愿意当大花猫的？那其他小朋友就来当小老鼠，围成一个圆圈，大花猫站中间。老师现在来和小朋友说说怎么玩这个游戏。老师念儿歌，大花猫，本领高，抓老鼠，有高招，最爱吃穿蓝色衣服、短头发的小老鼠。那大花猫要赶紧找到这只老鼠，抓住它。这只小老鼠可以在圈内跑不让这只大花猫抓住。（每次游戏可以增加大花猫的人数）
(2)组织幼儿进行游戏。(四)活动延伸：
在数学区继续投放材料让幼儿操作练习。
第4周一日活动计划及教案
时间：—— 班级：大一班 执教：林玲
一、晨间活动：
1、能主动地和老师、同伴问早。
2、能将自己的物品放在指定的位置后参加活动，参加活动时不大吵大闹，懂得相互谦让。
二、户外体育活动：
1、自选活动：提供跳圈、跳绳、沙包等器械。
2、早操：会按节拍做操，节拍动作正确。
3、体育游戏：《四人三球真好玩》。
三、入厕、洗手、吃点心：
1、组织幼儿排队入厕，便后洗手。
2、提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生，不说话。
四、集中教学活动(一)：（教案附后）
五、喝水、入厕、洗手:
1、提醒幼儿安静喝水。
2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。
六、集中教学活动(二):(教案附后)
七、喝水、入厕、洗手:
1、提醒幼儿安静喝水。
2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。
八、餐前准备、进餐、散步：
1、组织幼儿安静地倾听故事。
2、组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭菜都吃完。
3、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静散步。
九、午睡: 学会有秩序地穿脱衣服、鞋袜，并整理好，放在指定的地方，睡姿正确，安静入睡。
十、起床、喝水、吃水果：
1、提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿叠好被子。
2、提醒幼儿换好鞋子，入厕、洗手、喝水、吃水果。
十一、午间操：
跟随音乐安静地做午间操。
十二、点心：
1、会排队洗手、擦手，能安静、愉快地用点心，尽量吃完自己的一份点心。
2、餐后安静、有序地在座位上休息，不影响同伴进餐。
十三、游戏活动：（教案附后）
十四、户外体育活动：
1、滚圈、跳圈、转圈。
2、户外大型体育器械。
十五、离园：
1、排队入厕后洗手，喝水。
2、整理自己的仪表，带好自己的物品。
3、离园谈话：5分钟安全知识教育。
4、指导等待离园幼儿的区域活动。活动教案：
活动一：主题《鸟的家族》
(一)活动目标：
1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。(二)活动准备：
1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带、录音机等。(三)活动过程：
1、以鸟鸣的声音引入，激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：听听这是谁的声音？它们在说什么？
2、参观百鸟园，观察各种鸟，了解鸟的共性。(1)指导语：现在，我们来到了百鸟园，小朋友可以和你的朋友一起去看一看，说一说，百鸟园里有什么鸟？这些鸟有什么相同的地方？
(2)幼儿自由找朋友参观百鸟园。
(3)集中提问：你看到了百鸟园里有些什么鸟？这些鸟有什么相同的地方？
(4)小结：全世界共有9000多种鸟类，组成了鸟的家族，所有的鸟都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鹅是鸟吗？
3、小组操作
(1)指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗？（幼儿自由回答）老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。
(2)幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。
4、集体操作，巩固经验
(1)指导语：天黑了，百鸟园的鸟都要回家了，让我们一起送它回家好吗？(2)幼儿把百鸟园里的鸟送回画有他们生活背景的'图片上。
(3)小结：有的鸟住在森林里，有的住在水池边，还有的住在沙漠里，不管它们住在哪里，它们都是一家人。鸟是人类的好朋友，有的鸟能帮助果树捉害虫，有的鸟能传播种子，还有的鸟能给人类带来快乐，我们要爱护小鸟。
5、听音乐做做鸟飞的动作出活动室。活动反思：
在活动的过程中，多数幼儿出现了注意力不集中的时候，为了保证下一环节的有效开展，我宁可停下来，灵活使用教育机智，重新组织幼儿，引起幼儿的有意注意，而不急于活动的进行。
我想，下次开展这个活动的时候，我会提供展板展示幼儿的作品，这样不但可以小组交流，还可以为更多的小朋友来交流提供可能。
另外，由于这次活动太匆忙，下次活动的时候，我会制作企鹅的课件，让幼儿有更直观深刻的感受。如：企鹅生活在南极的冰天雪地里及企鹅的羽毛、翅膀，幼儿能观察的更仔细。
活动二：艺术《我来做扇子》（手工）
(一)活动目标：
1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；
2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。(二)活动准备：
1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）
2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。
3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。(三)活动过程：
1、欣赏激发：
(1)在夏天你有什么好办法，使自己凉快呢？
(2)欣赏各种各样的扇子：这些扇子都是我们小朋友带来的、还有是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？
2、讨论制作：
(1)老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？
(2)（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）
(3)这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。
3、尝试制作：
幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。
(1)引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。(2)及时鼓励帮助能力差的幼儿。(3)及时地肯定幼儿的表现。
4、欣赏评价：
(1)你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？(2)把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？(3)教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。(四)活动延伸：
回家再去寻找使自己凉快的办法。活动反思：
美术活动讲求孩子的自由性与自主性的发挥，因此在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。制作扇子既可以锻炼幼儿的创造思维，还可以锻炼幼儿的动手能力。在活动过程中，我让孩子们根据自己已有的制作经验，亲手设计制作扇子，我没有参与，针对那些有困难的孩子进行了帮助。活动中我给了孩子们大胆表现的机会，培养了他们创新能力。有些孩子装饰扇面时布置的不太合理，活动时间有点长。不过孩子们看到自己的劳动成果还是挺开心的。
十二）乐音乐课件
一、活动目标
引导幼儿感知听辨不同节拍乐曲的强弱、高低，尝试用动作表现不同音乐。
二、活动准备
1、 2拍欢快音乐、4拍进行曲、3拍的音乐各一首。
2．对不同拍子音乐有初步感受。
三、活动过程
(一)走在大路上
T：春天阳光明媚我们一起去旅游吧，今天旅游很特别，我们是音乐旅游团，听着音乐欣赏美丽景色。音乐会告诉我们怎么走请你们听一听。
T：两个音乐有什么不一样?分别可以用什么走路的动作表示?为什么?
T：我们听着音乐试试看。
(欣赏行进曲和快节奏舞曲，引导幼儿发现不同，用不同动作表现，进行曲时幼儿走步行进，快节奏舞曲时幼儿跑步或跳舞前进。)
(二)逛逛旅游景点
T；走着走着停下了，前面可能会看到什么? (听老师弹奏音乐从低音渐渐到高音，力度由弱到强；再由高音到低音，力度由强到弱，幼儿根据音乐想象爬山。)
T：来到一个旅游景点，接下来可能要干什么?你从哪里听到上山、下山? (幼儿也可能想象上桥下桥，只要符合音乐特质的想象都可以成立。)
T：我们去爬山，跟着音乐指示走，别迷路。(引导幼儿根据音乐的变化表现动作。)
(三)过河了
T：爬完山又来到一个景点，这个景点是什么呢? (欣赏3拍子音乐，引导幼儿想象来到一条小河边。)
T：我们要过河，怎么过去呢? (鼓励幼儿想办法过河，并用动作表现，例如：划船、游泳。)
T：我们继续跟着音乐指示过河，不快也不慢。(引导幼儿根据3拍音乐表现动作。)
操作提示
游戏难度不高，但教师应了解幼儿的知识范围与生活经验，听音乐旅游的范围一定要适合幼儿，让幼儿能在音乐中动起来。老师要创造性地进行教学，激发幼儿的想象力、感受力、表现力，支持幼儿在愉悦的情绪中参与活动，参与互动。
十三）乐音乐课件
教学目的：
1．通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段使学生在理解的基础上掌握本首歌曲，并用喜庆、热烈的歌声表达、感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。
2．通过模仿苗寨的赛歌活动，达到复习本册（如时间允许可包含前三册）已学歌曲、寓教于乐之目的。
3．通过观看录像片，学生模仿简单的苗族舞蹈动作、试跳竹竿舞等教学环节，扩展学生的知识面；使其初步了解苗族的人文环境、感受苗寨风情。
教学重点与难点：
1．通过一系列的教学方法培养学生的各方面能力是重点。
2．用自己的歌声表达出欢快、热烈、喜庆的情绪是难点。
3．组织、调动全体学生活而不乱地参加各种活动是难点。
教学用具：
相关音响、音像设备及资料、歌片、竹竿或替代品，打击乐器等。
1．教师手持芦笙，唱着一首苗族人民欢迎远方客人时所唱的歌曲《苗家儿女欢迎你》进入教室。
2．过渡语：老师刚从苗寨回来，带来了苗族人民的问候。临行前苗族的小朋友让我教大家一首他们喜爱的歌曲。我们一起来学习吧。 激发学生兴趣。
1．请学生将老师唱的歌曲的节奏拍击出来。
师唱：
2．教师反复演唱上述乐句，任意请学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏，且每个人的声势不可重复。
3．请学生自己演唱，然后击掌。教师续唱后两个乐句的歌词。
4．教师重复演唱后两个乐句，请学生听辨出它们的区别。
5．请学生模唱后两个乐句，复述后两句的歌词。
6．请学生从记忆的歌词当中选择一句作为歌曲的名字。
7．教师说出这首歌曲的名字并出示歌谱，完整欣赏歌曲演唱录音。
请学生说出这首歌曲的情绪是什么样的？
8．教师弹琴伴奏，请学生完整演唱歌曲并用自己的歌声试着表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。
9．教师请学生对自己的演唱做出恰当评价，并启发培养学生提出改进意见。
生拍：
学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏。
学生自己演唱然后击掌。
学生思考后回答自己心中的答案。
学生完整演唱歌曲，并用自己的歌声努力表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。
学生对刚才的演唱做出评价，并提出改进的想法和建议。
如；可连续演唱两遍。
第一遍由弱到强，表现苗族人民喜获丰收后从四面八方聚拢过来共庆丰收的欢乐场景。
第二遍可一直保护很强的力度和欢快热烈的情绪，并可用打击乐（鼓、钹）来表现节奏部分，以增强喜庆气氛。
也可在演唱形式上提出自己的建议。 培养学生听辨能力，感受歌曲的内在结构。
培养学生注意力、反应及创造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，对全曲有一个初步印象。
进一步培养学生音乐的听辨能力。培养学生模仿、记忆及专注听讲的能力。
培养学生概括总结能力。
语言概括能力。初步培养学生音乐的表现能力。
培养学生自我评价能力。提高学生的音乐表现力。
2．观看苗族人民载歌载舞的风情片。请每个学生从中模仿一至两个苗族舞蹈动作。
3．分组进行简单的舞蹈编创活动，共同反复演唱歌曲，各组轮流展示交流。
4．每组由一名同学为代表就大家认为跳得最好的组的表演进行简单评价。
教师请到的学生分别模仿苗族舞蹈动作。
学生分组编创、演唱、展示、交流、评价。 考查、培养学生注意观察生活的能力。开阔学生视野，培养观察、模仿及短时记忆能力。组织、协调、合作、创编及艺术评价能力。在各组表演时，培养学生尊重别人、做合格观众的良好行为习惯。
过渡语：老师在苗寨中还参加了一次赛歌会，可有意思了，现在我们来赛一赛。
1．将全班分成两组，每组选出一名队长。由队长带领大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）队长立即说一声“唰！”（队长也可示意大家共同边说“唰”边伸出双手做推撒状）以此将歌赛“接力棒”抛向另一个队。另一队要在本队队长的带领下迅速唱出另一首歌曲，如此此循环。所唱歌曲均不可重复，且衔接的要紧。最后哪个队不能迅速唱出新歌即输。
2．本课可设计成大家共唱《苗家儿童庆丰收》为该活动的结束。
3．教师可规定学生演唱歌曲的范围（如：只唱本册所学歌曲） 学生分组参加活动，大家积极配合队长想出新的歌曲。队长要迅速做出选择带领大家整齐、准确地演唱。 此活动是苗寨中苗族群众与来访客人举行的一种娱乐活动。旨在活跃气氛，赛出
水平。激发学习兴趣、巩固已学知识、考查掌握情况。
五、学跳竹竿舞 过渡语：苗寨中还有一种跳竹竿舞的游戏，我们也来模仿一下。
1．两队继续比赛跳竹竿舞，看哪一队被夹脚的人少，哪队即获胜。
2．教师先做“跳法一”示范，可只选用两根“竹竿”用张开、合并的节奏来跳。
3．教师请各队长指派一名学生互做裁判。
学生依次练习后，双方互派一名代表作裁判，计算比赛成绩。输的队可在赢的队演唱的《苗家儿童庆丰收》的歌声中跳各组所编的舞蹈。为防止竹竿夹脚误伤学生，建议用纸卷成圆筒做替代品。 培养学生的整体节奏感及身体协调能力。全员参与，活跃气氛。
欢迎同学们有空到苗寨来做客，苗家儿女永远欢迎你！ 在欢乐的气氛中结束全课。
给学生留下完整美好的印象。
十四）乐音乐课件
目标：
1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
活动准备：
课件、音乐、橙子活动过程：
一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？（橙子）现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、 出示横切面的橙子。
(我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）(恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）（（4）你们听到我是怎么唱的？
师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？
（5）教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
（6）师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？
（7）加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？
（8）师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？
（（（撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？（很开心、好快乐）（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？
（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！
（7）刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？
（（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
（还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？
3、小结规律：
（是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？
（3、出示纵切橙子图片。
（这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
（（（4）一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？
（（6）我们用···的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。
（（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？
十五）乐音乐课件
《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。
十六）乐音乐课件
学情分析
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
教学目标
1、认知目标：通过学习使学生能有表情的演出《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。知道歌曲中反复记号的运用。
2、能力目标：培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。
3、情感目标：培养学生对劳动的正确认识，激发一种爱生活、爱劳动的积极态度。
教学重点和难点
1、用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情。
2、为歌曲即兴创编节奏规整的具有蔬菜特点的数板。
教学过程
一、趣味律动--模仿小动物随音乐律动(把小动物：小白兔、小花猫、乌龟、大老虎等等动物的动作表演出来)
二、初听《劳动最光荣》----复听《劳动最光荣》，并随音乐律动
三、小游戏——我做你猜家务活
点名学生到讲台前表演，其余同学猜答案(如拖地、擦桌子、洗衣物等等)
四、入情入境——学新课
1、听录音回答问题---放歌曲《买菜》的音乐
听第一遍回答：看看这位小朋友再做些什么?
听第二遍回答：找到XXXXIXXI相对应的歌词
听第三遍回答：找到歌曲中其它描写菜的`节奏
听第四遍回答：简单介绍反复记号
2、学生完整地朗读歌词
3、学唱歌曲
(1)听范唱
(2)学生随琴轻声唱
(3)歌曲处理
师提问：买了这么多的菜，心情会怎样呢?(高兴、快乐、兴奋。。。)
师提问：菜太多了，拿不了，又是怎样的心情呢?(有点着急、有点无奈。。。)
师提问：最后的这个“嘿”该怎么表达呢?(要唱得高兴，神气。。。)
要求学生随歌曲的情景有感情的演唱歌曲。
(4)歌表演
由学生根据歌词设计动作
五、拓展延伸——我自己的劳动歌
1、了解“数板”
歌曲中“萝卜、黄瓜。。。”这段就是叫“数板”，这是民间戏曲中的一个特色。
2、创编菜名
师：我们把歌曲中的菜换掉，换成你想买的菜和你喜欢吃的菜，把它编导歌曲里唱一唱!
3、跟劳动有关的歌——说一说学生还知道的一些表现劳动的歌曲，再听一听。
《粉刷匠》、《劳动最光荣》。。。
六、课堂总结
劳动是最光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。建议小朋友今天回去就帮家里做一些力所能及的事，让我们一起去体验劳动的乐趣，享受劳动带来的快乐!
听《买菜》离开教室
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
以“劳动”为主线，让学生跳劳动舞、唱劳动歌、干劳动活，拓展自己的劳动歌。
指导讲解、示范启发、听唱演练等，感悟体验来解决本课的重点。
学生，积极性高、浓，很快融入到我组织的课堂中，取得了很好的效果，
音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现。本节课把模仿与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感，而且培养的学生的创造能力和表演能力，使课堂气氛变的很浓厚!
板书设计
买菜
找出节奏：XXXX∣XXXX∣
圆溜∣溜呀∣绿油∣油呀∣
咯咯∣叫呀∣蹦蹦∣跳呀∣
萝卜黄瓜∣西红柿∣
蚕豆毛豆∣小豌豆∣
十七）乐音乐课件
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
教学准备：
1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒体课件；
3、邀请卡一张。
教学过程：
一、复习歌曲
二、导入课题：
1、小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？
2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”
三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。
（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路，怎么办？
2、出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难，划小船继续前进。
（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路，怎么办？
2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||。
3、幼儿学唱，着重练习欢。迎的唱法。
4、成功移走三块大石块，继续前进。
（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。
1、出示三个敲门声：
（1）5 3 |5 3 0 ||
（2）4 2 | 4 2 0 ||
（3）5 0 i 0 ||
2、师幼一起按门铃。
3、音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。
2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。
3、完整地学唱歌曲。
4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5、幼儿分组对唱歌曲。
6、家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束：出现神秘人——海宝
家长互动表演
史莹莹
20xx年4月
XX班的小朋友，你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗？
中班歌唱活动《音乐小屋》说课
一、教材分析：
《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。
二、说目标。
本活动我共制定了3个目标：
1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。
其中目标是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标。
三、说过程。
这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。
在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢。迎|我0 ||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人——海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1海宝海宝在欢迎你欢迎我。2上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。
活动反思：
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题：
1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
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