家长点评日记(范例16篇)_家长点评日记
发布时间：2022-11-08家长点评日记(范例16篇)。
家长点评日记 〈一〉
作文是学生在学习中必不可少的一部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和批判性思维。在学生的作文中，我们也可以发现一些问题和现象，如语法错误、思维跳跃、内容浮于表面等等。我们需要对学生的作文进行点评，以帮助他们改进写作水平。
点评作文需要详细具体。只简单给予“好”或“不好”的评价，并不能真正帮助学生提高。点评作文时，应该尽量给出具体的建议和指导，例如指出作文中存在的语法错误，提供正确的表达方式，或对作文中的思路进行分析和批判。这样的点评才能更好地引导学生找到问题并加以改进。
点评作文应该生动有趣。学生读作文的时候往往会感到枯燥乏味，如果点评作文同样乏味，他们可能会对点评失去兴趣。在点评作文时，我们可以运用一些生动有趣的表达方式，比如用一些形象生动的例子来解释问题，或者通过幽默的语言调节来吸引学生的注意力。这种点评方式会使学生更愿意听取建议并积极改进。
点评作文应该注重鼓励和激励。每个学生写作的水平都不同，有些学生可能在某些方面表现较差，但他们也有自己的长处。在点评作文时，我们应该着重强调学生的优点和进步之处，并给予肯定和鼓励。这样的点评方式将帮助学生建立自信和积极的写作态度。
通过发现点评作文，我们可以发现学生写作中存在的问题并给予指导和帮助。无论是在详细具体方面，还是在生动有趣方面，甚至是在鼓励和激励方面，点评作文都起着非常重要的作用。我们应该充分重视点评作文的过程，帮助学生进步并提高他们的写作能力。只有这样，学生才能写出优秀的作文，并从中得到更多的成长和收获。
发现点评作文是培养学生写作能力的重要环节。通过详细具体、生动有趣以及注重鼓励和激励的点评方式，我们可以帮助学生提高写作水平，培养他们的思维能力和批判性思维。我们应该重视点评作文的过程，并为学生提供有效的指导和帮助，让他们在写作中取得更大的突破和进步。
家长点评日记 〈二〉
今天是一个特殊的日子，我决定把这一天记载下来，写成一篇《家长幸福日记》。早晨的阳光洒在床上，温暖而宜人，我醒来的时候，感觉身心愉悦，心中激动不已。
家里的两个宝贝丫头，小丽和小美，早早地准备好了早餐，等着我起床。她们张开双臂，朝我扑来，就像两只可爱的小猫咪，撒娇的声音回荡在房间里。我轻轻抚摸着她们的头发，感受着那温暖和谐的氛围，顿时感觉到无比幸福。
一边品尝着丫头们亲手做的早餐，一边和她们谈天说地。她们告诉我，今天是一个特别的日子，她们要给我一个惊喜。我好奇地问：“是什么惊喜呢？”小丽机灵地笑了笑，说：“妈妈，我们做了一个家庭活动计划，希望今天的家长幸福日记能让你有一个难忘的回忆。”
于是，我们一起来到室外花园，蓝天白云，花香四溢，空气中弥漫着幸福的气息。小美拿出一张纸条，上面写着：“亲爱的妈妈，今天我们将为你准备一场野餐，在这美丽的花园里，我们一起享受家庭的温暖和幸福。”
看着她们的认真和努力，我忍不住流下了感动的泪水。作为家长，我一直以来都在尽力承担起照顾孩子的责任，没有太多的时间陪伴她们，也错过了很多成长的瞬间。而今天，她们用这个简单而又温暖的活动向我表达了她们的爱和感激之情。
我和丫头们一起铺开了野餐垫，拿出自己准备的美食，整齐地排列在桌子上。小丽亲手做了妈妈最爱吃的鸡蛋三明治，小美准备了一些水果，绿色健康的西瓜、甜蜜的草莓，以及一些她亲手种植的鲜花。
我们一边享受美食，一边聊天。丫头们向我讲述了她们的日常生活，学校里发生的趣事，以及她们对未来的憧憬。我感到无比自豪，因为她们变得越来越独立和懂事。母爱的火种在她们的心中培养蔓延，成为她们成长道路上的力量。
在花园的角落里，有一棵高大的榕树，我告诉丫头们，这棵树与我们的成长有关。我说，“你们看，这是一棵榕树，它经历了无数的风雨，却能够茁壮成长。就像妈妈一样，无论遇到什么困难，妈妈都会努力坚强，为你们创造一个幸福的家庭。”
小丽凑到我耳边说：“妈妈，我们也要像这棵榕树一样坚强，为了你，为了这个家。”听到她们认识到了家庭的重要性，我感到心满意足，也更坚定了继续做一个好妈妈的决心。
渐渐地，太阳开始西斜，天空中挂起了金黄的晚霞。我们一起收拾好一天的盛宴，回到了家。虽然一天的活动很简单，但对我来说意义非凡。
在回忆中，我感到，今天是一个家长幸福的日子。我们在彼此的陪伴中感受到了家庭的温暖和幸福，也体会到了孩子们对我的爱和关心。这样的幸福，我将永远珍藏在心底。
结束语：家长幸福日记，是我与孩子们共同创造的美好时光。在每一个相聚的瞬间，我们都收获到了无价的宝藏——爱。我相信，只要我们一起努力，共同营造一个温馨和谐的家庭，幸福就会一直存在于我们的生活中。
家长点评日记 〈三〉
今天儿子被罚作业翻番写，没写之前儿子就哭了，他说妈妈我没犯错，我只是想要回我的阅读书。我说，儿子你把罚的先写了，下次遇到别人拿你书就告诉老师。儿子一边哭一边写的作业。遇到这样的情况我也不确定要怎么办，只能告诉他下次注意。看着儿子边写边哭我其实也特别难受。对于儿子内向的性格我也不知道怎么教育他，开导他。希望陈老师能我点建议。
教师点评：鼓励孩子，老师是一个人管理班级的，你们有五十多个人，有可能出点小差错，但要鼓励孩子原谅老师，接着就应该说只要你没有错，老师肯定能发现的。不用急，自己没犯错，先按照老师的指令去做就是了。加油!
作者|陈富永
家长点评日记 〈四〉
他很不安。
昨天，他一直犹豫:穿不穿呢?他又重复了这个问题。
他的不安来自一套运动服。那天，译亲买回一套运动服，黑红相配，款式新颖，他特喜欢，厚厚的绒料，摸上去很柔软。母亲对他说;原来那件运动衫太薄，现在已是12月了，该换一换了。他像没听见，只是随口嗯了一声，眼睛却没离开运动服。
翻翻课表，周一就有体育课，他有些犹像，穿不穿呢?他问自己。他一直是个平常的人，简直是乎庸，衣着也是如此。如今这套时髦的衣服穿在身上，同学会笑自己吗?他有些发窘，他受不了别人的眼光。同学们不也穿得很普遍吗?他更犹像了，他一向不愿突出自己。不穿吗?天太冷。望望窗外，他再也不愿忍受刺骨寒风的袭击了。
终于，他决定了:穿。
周一，他到了学校。早自修、早操。第一节谋、第二节课。同学们的态度并没有因他穿着的改变而改变。
第三节课，体育课。集合，整队，一切都和住常一样，没什么特别，他感到心灰的阴珍正在逐渐消失。
他觉得轻松了。
简析：
一个切割得比较成功的故事。短文叙事不必拘泥于情节的细腻完整，也不必追求故事的古怪离奇，意到笔随，事依情转。《负荷》切割了生活中一件普通的熬事，一个中学生自寻烦恼的故事。心理描写相当逼真，人们习惯以他人怎么看来左右自己的行动，太注意别人的眼光，以致因此而生出许多不愉快，徒增负荷，给心灵抹上一层阴影。生活有时并不是这么回事，周围的人也在匆匆中度日，也都是平常的人。作品中的他从很不安开始，到觉得轻松了结束，整个心理过程没有他人的参与，而从步入烦恼到走出烦恼，却留给了别人更多的思考。平常中蕴含了几分灵气。
家长点评日记 〈五〉
以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。
1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等巧个生字，正确读写“钻石、水罐、喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。
1.直接揭示课题。
2.出示图片。(一棵干枯的大树，一条干涸的河流，一片干裂的土地。)
3.指导有感情地朗读第1小节。
4.讨论引导。你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样?对比理解“焦渴而死”。
5.小结过渡:同学们都有过口渴的经历，即使是短短的时间，都难以忍受。在一个干涸、干枯，甚至有人和动物焦渴而死的地方，最珍贵的毫无疑问就是水了。一天夜里，一个已经记不得自己连续几天没有喝到一滴水，嗓子冒烟、焦渴难耐的小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎么办呢?
点评:通过图片，学生获得直观感受，更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。
1.快速阅读课文。要求把课文读正确、读流利，遇到不理解的词句画个问号；能在最短的时间里面感知故事大意。
2.指名说说课文大意，引导概括课文主要内容。
点评:要求学生快速阅读，并能感知故事的大意，意在训练学生快速捕捉文章重要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。
1.分组出示本课新词，指名读。会读哪个读哪个。
2.提示:还有不会读的怎么办?用自己喜欢的方法，在最短的时间学会。
3.学生自学生字新词。
4.检查读音情况，师生正音。着重注意“竟、咽、唾沫”的读音。
5.检查词语理解情况，智慧共享。
①指名说，哪个理解说哪个;
③引导学生用不同的力一法理解词语；
通过“演一演”理解“喜出望外、绊倒、递给、凑上、咽”等词语；
通过“画一画”理解“涌出”。
点评:字词是构建语文大厦的基石，中年级字词教学依然是重点。适时的学习方法的指导对提高学生的语文能力有很大帮助。
1.用自己喜欢的方式再读课文。画出让你觉得非常神奇的地方。
3.有感情地朗读相关句子。引导读出神奇的味道。
4.小结过渡:这真是一个神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的时候装满，而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。更不可思议的是它由木的变成银的，又由银的变成金的.，最后还从里面跳出七颗珍珠，并且随后喷出一股水流。是什么原因让水罐一次次的变化，奇迹一个个的发生，魔力究竟来自于哪里呢?
点评:童话的最大特点就是充满想象，这也正是小学生喜欢的原因。扫除阅读障碍后，从学生最感兴趣的文本切入，可以激发学生强烈的阅读欲望。同时也为理解文中母女爱的伟大埋下伏笔。
1.快速默读全文，寻找爱的足迹。
2.学生交流汇报，教师着重顺学而导以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
①反复读一读四个句子，从哪些词语看出小姑娘非常想喝水?
②小姑娘把水给了谁?从中你感悟到什么?
③从母亲身上你又见到了什么?
④选择最让你感动的一句，有感情地朗读。
⑤教师引读。
⑥四句连着齐读。
点评:读，是学生与文本进行情感交流的纽带。采取自由读、指名读、师引读和生齐读等等多种形式的读，加上教师相机点拨，适时引导，既不枯燥乏味，又能引导学生真正明白蕴含在文字中的情感。达到学生与作者、编者、教师和谐对话的目的。
1.编写童话。小姑娘及她的母亲无私而真诚的爱使水罐由木变银，由银变金，最后跳出七颗钻石，并升上天空幻化成七颗星星。那这承载着人间真爱的七颗星星又将会有怎样的故事呢?
2.收集爱的故事、诗歌和歌曲。
点评:立足文本，读写结合，适度拓展是语文教学的真谛，而故事、歌曲的收集，更使文本的价值取向得以升华。
家长点评日记 〈六〉
有那样一抹色彩作文点评
以前一直不懂爬山为什么要登顶，明明站在半山腰也能看见的风景，为什么非要累的气喘吁吁跑到山顶去看。直到有一天，亲自去试过了才知道。（抛出疑问，吸引读者。
刚到山脚下的时候，抬头张望着高不可攀的山顶，只觉得云雾弥漫，隐隐约约可以看到山顶上的建筑，觉得爬到山顶是一件很不真实的事情（看起来忘尘莫及，为下文登顶垫）
可是心中还是跃跃欲试，总觉得自己可以
刚开始的时候看着小路两旁高大的绿树枝繁叶茂，遮天蔽日，各种各样的石头以及各种形状各种颜色的不知名的花草挤挤挨挨，团团簇簇。觉得爬山也没有什么累的。（景物描写，AABB类型词语，读起来压韵）
可是当步子迈的越来越多，离地面越来越远的时候，事情就跟我想象的不太一样了。轻快的步子慢慢变得沉重起来，（怎么沉重？这里用个比喻或许更好！）小路两旁的景色都无暇顾及了。心里只想着什么时候能停下来休息一会儿，腿好累好酸。
不知道拖着沉重的步子走了多久，终于看见远处隐隐约约有一个亭子，终于走过去拖着疲惫不堪的身体坐了下来，这一坐就不想起来了，从亭子的这个角度可以隐隐约约看见山脚下正在往上爬的游客，只是有一些高大的树木不偏不倚的挡住了我的视线。
这里是半山腰，风景很好眼前是郁郁葱葱的树木，在阳光的照耀下，还闪着亮晶晶的光（景物描写！好）
亭子外面的太阳火辣辣的照在人们的身上，不少的人都汗流浃背的继续往上爬，还有不少的人悠闲的在亭子里喝着水，聊着天。
姐，快走吧，妈妈说山上有樱花树，可漂亮了呢！（出现转折）
诶？你不累吗？
刚才有一点累，现在一想到有樱花树就不累了！快走吧！
家长点评日记 〈七〉
早晨的阳光透过薄纱窗帘洒进卧室，我从梦中醒来，开启了新的一天。作为一名家长，我们每天都会面对各式各样的挑战和责任，但同时也会收获无尽的快乐和幸福。我决定记录下今天的点滴，留作永久的纪念。
早餐时间，我走进厨房为全家准备饭食。孩子们已经吃好，正在准备上学。看着桌上摆满了美味的食物，我的心里充满了满足和幸福。与此同时，我深知这个家庭离不开我，我是他们的后盾，是他们的坚强依靠。
送孩子们上学后，我开始打理家里的杂务。整理书房，定期清洁窗户，收拾卧室。这些看似平凡的事情，却是我对家庭的无私付出的体现。整理完毕，我站在干净整洁的家里，胸怀骄傲和幸福。
中午时分，我做好了丰盛的饭菜。孩子们欢快地奔进家门，一派热闹的气氛立刻填满了整个房子。每个人都流露出满足的笑容，美食实在是家庭幸福的见证。坐在餐桌旁，我看着孩子们享受着美食，内心无比的欣慰和满足。
午饭后，我们一家人决定外出郊游。天气晴朗，阳光明媚，正是出行的好时光。我们沿着小路漫步，欣赏大自然的美景，并谈论着生活中的点滴。孩子们兴奋地奔跑，笑声回荡在空气中。这一刻，我感受到了家庭的温暖和幸福。
傍晚时分，我帮孩子们完成了作业。他们一个一个拿出红批改笔，认真地修改错误。看着他们那专注的神情，我知道他们正在成长，也意识到教育是培养幸福家庭的关键。我尽力给予他们爱与关怀，让他们拥有健康快乐的成长环境。
晚餐过后，我们坐在客厅里聊天。孩子们分享他们在学校的经历和新的朋友。我默默地倾听着，感受着家庭的温暖和幸福。每一个家庭成员都在默默奉献，共同创造出这片幸福的天地。
夜晚，孩子们已经入睡。我安静地坐在书桌前，整理着家庭的开支。我知道，经济收入是家庭幸福的重要支撑。我努力工作，为家庭提供良好的物质条件，同时也懂得精打细算，合理分配每一分资源。这是我作为一个家长的责任和担当。
回顾今天，我意识到作为一个家长，幸福是由无数个细微的瞬间累积而成的。喂饱孩子们的胃口，为他们准备温暖的家，教育引导他们成长，关怀他们的心理需求，创造一个和谐的家庭氛围，这些点点滴滴都是家庭幸福的构成要素。
每个家长都有自己的幸福日记。或许这个日记里凝结着辛劳和付出，但更多的是欢乐和满足。我们愿意为家庭默默付出，因为家庭是我们生命的寄托，是我们幸福的归宿。
写下今天的幸福日记，深感作为一名家长的责任和使命之重。明天，我将继续努力，为家庭创造更多的快乐与幸福。
家长点评日记 〈八〉
清晨，我一起床便觉得右腿痒得很，伸手便用力去挠，“哎哟，疼死我了！”我不由地叫了起来。“怎么了？”妈妈走过来问。我连忙指着腿上的大包说：“昨晚被毒蚊子叮了一个大包。”妈妈仔细地看了看，就把我领到外屋，从花盆里剪下一小块儿仙人掌。我奇怪地问：“妈，您不给我找花露水，剪那玩艺儿干嘛？”妈妈没说话，只是神秘地笑了笑。她把仙人掌里的水挤到我腿上的大包上，然后给我缠上纱布，对我说：“别动它，一会儿就好了。”“能管用吗？”我半信半疑。
真让我吃惊，过了一会儿，我的腿果然不痒了，也没那么疼了。没想到平时我看不上眼的仙人掌还有这么“一手”！
原先我对仙人掌的看法一直不好，认为它浑身长满刺，样子也不美观，缺乏观赏的.价值。通过今天这件小事，使我改变了对它的看法，也让我进一步理解了“人不可貌相，海水不可斗量”这句名言的含意。
家长点评日记 〈九〉
写景作文点评：多彩的校园
我的校园是一个五彩斑斓的大公园。，一年四季都有美丽的颜色，。冬天也不例外。
点评：开门见山，点明中心，总领全文。五彩斑斓一词奠定了校园的色彩基调，
美丽一词蕴含着小作者赞美校园的思想情感。
万物复苏的春天来了，在土地地妈妈温暖的怀抱里睡了一个冬天的小草弟弟，探出了
嫩绿的头（小脑袋），小花姐姐被他的苏醒给吵醒了，开出（换上）了美丽
（彩色）的花儿（衣裳）。柳树伯伯的手变成了嫩绿色（鹅黄色）的了，还甩出了
白色的柳絮。
点评：拟人的手法用得真棒，一下就将景物写活了！老师再帮你加点颜色怎么样？
是不是正好呼应了五彩斑斓呢？
炎热的夏天来了，校园里紫色的猫脸花、玫红的凤仙花、火红的鸡冠花、白色的蔷薇花、粉色的芍药花都争先恐后地开花了。猫脸花有的像是张开大嘴哈哈笑；有的像是在和谁生气一样；有的像是用严肃的眼神看着我们
点评：此段开头首句总述夏天校园里的花，分述时排比、拟人的手法用得不错。但这里分述校园里的花儿，除了猫脸花，其他的花能不能也点一下呢？宝贝，还有一点，既然校园的色彩基调是五彩斑斓，在这里是不是也应该给花儿加上颜色呢？
金色的秋天来了，（此句为总起句。注意后面分述时颜色要与之对应。）山茶花成为了我们五彩校园的头牌明星，（为什么是头牌明星，能具体说明一下吗？山茶花又是什么颜色？）有些花虽然比不上山茶花，但是也很有特色的呢！菊花里就数龙菊最凶了，只见他张牙舞爪的，但要说谁就可爱那就是我们萌萌的银菊了，只见她扎着马尾辫在跳舞呢!（菊花又是什么颜色呢？）
家长点评日记 〈十〉
听爸爸说，乌龟是爬行动物，不能长期泡在水中，我也心疼它们，就急忙来到龟盆前，把乌龟捉出了盆外。不一会儿，它们就伸出了脑袋，东张西望，看看周围是不是安全，在确定没有危险后，才开始爬行，那横行霸道的样子，好自在，好悠闲。
小乌龟真可爱，它给我带来了无尽的快乐。
【点评】这是一篇日记。小作者以日记的形式，把两只乌龟的可爱形象，细致入微地描写出来。乌龟的滑稽可爱，胆小害羞在小作者的笔下展现得淋漓尽致，字里行间流露出作者对乌龟的喜爱之情。极度推荐！
家长点评日记 〈十一〉
在平凡的日子里，我们常常会遇到一些让人心动不已的美文，它们有着独特的魅力，让人感受到人生的真谛。本文我将选取其中的一篇美文进行点评和赏析。
题目：“人间至美”
一天，我走进一家小巷深处的咖啡馆，这里是我生活中的一处世外桃源。踏进店内，一阵淡雅的咖啡香气扑鼻而来，悠扬的音乐从扬声器中飘出，仿佛是细腻的绒布包裹住我的心灵。
我坐在一张靠窗的小桌前，放眼望去，窗外的街道上人来人往，仿佛看到一幅忙碌而又美丽的画卷。午后的阳光透过窗户洒进室内，投下斑斓的光影，温暖了整个空间。
我端起手中的咖啡杯，细细品尝着这杯袅袅的香气。咖啡的苦涩与糖在舌尖上交织成一曲绝美的交响乐。我闭上眼睛，心中不由得浮现出一个动人的情景——一对年轻的情侣，在平凡的日子里品味着彼此的爱情，温馨而宁静。
我打量着周围的人群，发现了一个特别的场景。一位老爷爷悄悄走到了一位孩子身边，轻轻地摸了摸孩子的头发，然后递给他一块巧克力。孩子眼里闪烁着感激的泪花，像阳光一般洒落在老人脸上。这一瞬间，我仿佛看到了世间最美的亲情。
随着时间的流转，傍晚的夕阳也渐渐落下。我拿起相机，希望将这一切定格在镜头里。于是，我走到咖啡馆外的小巷中，发现了一排美丽的玫瑰花。玫瑰花婆娑摇曳，散发着可爱的芬芳。虽然它们只是一束普通的花束，却在阳光的映照下展现出了它们的独特之美。
思绪飘飞，让我想起那个轻柔的夜晚。月光洒在大地上，屋檐上挂满了闪烁的星星。我静静地呆坐在花园里，闭上双眼，留意着各种声音的到来。那是我最喜欢的一刻，宁静而又祥和。这时，我感受到了真正的宁静和美好，仿佛置身于一个人间仙境。
眼前的画面一幕幕地出现在我的脑海中，让我沉浸在其中。这些平凡而又美丽的瞬间，是我在喧嚣的城市中寻找到的宁静。它们让我明白，生活中最美妙的事物往往隐藏在最平凡的角落。
最后，我平静地从美好的幻想中醒来，回到了现实中。我收起了相机，站起身来，准备离开这个像仙境般的咖啡馆。
我走出咖啡馆，迎面而来的是熙熙攘攘的人潮和喧嚣的车声。然而，我心中的宁静依然存在，因为我明白，那些美好的瞬间并不需要大张旗鼓，它们安静地在我们生活的点点滴滴中存在着。
从这篇美文中我们可以感受到作者对生活细节的敏感和独特的触觉。作者通过点评了一系列的人物形象和场景，表达了自己对生活美好之处的品味和追求。通过细腻的描写和优美的语言，作者将平凡的日子渲染成了一个仙境般的场景，让人仿佛置身其中。
整篇文章以第一人称的方式进行叙述，使得读者能够更加身临其境地感受到作者的情感。同时，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，增加了文章的情感表达力和艺术感染力。
这篇美文的文字流畅，有着浓郁的情感色彩，给人以心灵的震撼和启迪。通过细致入微的描写和情感的表达，作者成功地点亮了人们内心深处对于美好生活的向往和追求。让我们在日复一日的琐碎中，重新发现生活中的点点滴滴，感受到人间至美的存在。
家长点评日记 〈十二〉
今天是家长开放日，我带着期待已久的盼望来到正达外国语小学，看看孩子是怎样上课的。送他进校以后，我看着川流不息但井然有序的车流，心里不禁涌起一阵激动。八点刚过，校门口执勤的一位漂亮老师就对大家简单的提出了要求，放我们一大群家长涌进了校园。站在操场上，看着孩子们排着整齐的队伍进入场地，看着他们尽管稚嫩却用心的摆着双手，踏着步伐的样子，我们这些家长忍不住向前走去。有的拍照片，有的摄像，看来，孩子真是父母心中的宝啊！做操的时候，大家都在努力寻找自家的孩子。我不用费劲，就看到了最高的他站在队伍的最后，用力的举手，踏步，弯腰，尽量的学习领操员的动作，心里无比欢欣。这是孩子快乐的第一步，他多么喜欢这些活动啊！不然，他怎么会没看到我就在他的身后注意着他的一举一动呢？做完操，在老师的指挥下，孩子们有序的回到教室，家长们也找到孩子所在的教室开始听课。
第一节是语文课，吴老师饱含感情的声音让我觉得自己也回到了童年，她温柔和蔼的姿态让每一个孩子都非常放松，尤其让我佩服不已的是她对每一个孩子倾注了同样的热情，不断的启发引导孩子，让我看到了教师的智慧和爱心。孩子说的好的时候，就让大家为他鼓掌：棒！棒！你真棒！我想每一个孩子都会为了这样的表扬而努力表现自己的吧！他们一定会从这样的表扬声中找到自信的力量。在这样的氛围里上课的孩子是幸福的，愉快的。看到孩子们的笑脸，家长会心的微笑就能感觉这个大家庭的和谐！
探究课也很有意思，用的道具和所学词语结合起来非常适合小孩子的心性，而且老师会尽量让更多的孩子有表现的机会，互动的很好，还有即时贴上孩子额头的贴纸，都给我留下了深刻的印象。
英语课是福山的特色，英语老师全英文式教学给孩子创设了良好的语言环境，而且钟老师活泼聪颖，懂得调动孩子唱歌，表演，来增强课堂效果，教学方法非常适合年龄小的孩子。她对每一个孩子都是那么循循善诱，温和关爱，肢体语言也很到位，孩子们在她的引导下，一节课过得很快，词汇和句子都记得很深，回到家，孩子就用上课学到的东西对我说了一段话，感觉很好！
一上午的课程过得很快，然而也很辛苦，我们作家长的坐了一上午已经很累了，何况这些小孩子呢？还有老师，上一节课真不容易，如果天热，应该会大汗淋漓吧？因为他们不但用情，更是用心在尽这份培育的责任，怪不得孩子在这里每天都有说不完的话，每天都这么开心。最开心的就是记录在福山正达生活的每一天，最愿意做的事情就是写成长日记了。
我想起了一句话，选择福山，是正确的！这是我由衷的赞叹！
家长点评日记 〈十三〉
作文点评：我的老师
浙江叶海扬
（这期）开学了，我们（班来）换了位新的语言老师，（。）他姓朱，又高又瘦的身材，戴着一副圆圆的眼镜，让我（怎么看，都）觉得（他）异常帅气。（他）平日里嘴角总是挂着笑容，经常给我们讲故事和笑话，让我们的课堂生活（变得）丰富多彩，有趣快乐，（其乐无穷。）第一次见面就让我们（全班同学都）对这位新来的男老师产生了（心存）好感。
点评：开篇即入题，介绍我的老师来历，身材，外貌，神态，总的性格特点，整天乐呵呵的，给我们的课堂增添无穷的活力。
朱老师整天笑呵呵（与下文的暴跳如雷有些矛盾哟，建议改成通常笑呵呵的，也很幽默。）的，有同学作业没有写好，（没写好的原因交待下，是疏忽了吗？与下文形成对照，突出老师处事的原则性。）朱老师（他）幽默地劝告他（那位同学）：我给你进个故事吧。从前呢，有一个傻子，他第一次走（过一段凹坑）路时，不慎掉进了一个泥坑，（弄得）满身都是脏东西。可是，他第二次走过这块地（时），又直接踩空，摔了下去。第三次，他（仍旧）好了伤疤忘了疼，又跌了下去。那位同学脸慢慢地变红了。朱老师又温柔（和）地对他说：你可不能这样，会给502班丢脸的哟！以后一定要记得把作业写好，千万别跟那位傻子一样，成为笨蛋（做事老是不长记性，不懂得吃一堑长一智的道理，因此付出了代价，老是会摔。你这次作业没做，如果下次还这样，可能你会老是被批，学习永不进步！）
点评：通过举例，朱老师在面对同学作业没写好时，以讲故事的这种轻松方式去化解，说明他个性的幽默开朗。如果再结合上节课的内容，穿插一些他讲故事时的表情，动作。同学们听故事的反应，你的心理，还有那位同学的表现。那朱老师这个人幽默开朗的形象就更深入人心了。另外故事情节与同学的行为要能联系起来。故事内容要简写，重点刻画老师讲的过程，以及同学的反应。
不过，别看朱老师平时幽默开朗，但要是发起火来，那可是连万兽之王也要退避三舍。（此处过渡写得好，起承上启下作用。）有一次，我们班一位同学，连续多次（着实让老师火大）作业没做，还在作业本上涂鸦。朱老师举着本子，气得眼睛冒火，五官扭成了一团。朱老师挥动着手臂，（连）声音都高了八度：谁还敢不做作业，就把他请出了教室！
家长点评日记 〈十四〉
1.语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现寥寥数语便能传递人物的神采。
2.语言平滑晓畅刻画细致描写生动;句意含蓄委婉暗含深意。读毕如酒后余香不绝于口。
3.语言活泼风趣幽默令人忍俊不禁。
4.语言过于简略似为纲要式叙写但又未能提纲挈领文意残缺不全叙写枯燥干瘪呆板毫无生气。
5.文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要
6.文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
7.文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
8.文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。
9.文章开头交待得十分清楚起到总领全文的'作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望
10.以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。比喻贴切用词生动。
11.文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
12.叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
13.对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
14.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
15.文章边叙事边抒情。
16.充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法
17.小作者观察仔细叙述时井然有序
18.一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
19.文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣
20.文章想象合情合理
家长点评日记 〈十五〉
苏州印象-初中作文带点评
北京市朝阳外国语学校初二（2）班郑伊佳
在江南有这样一座城，那里有最明媚的阳光，最清澈的湖水和最美丽的园林。
今年夏天，我有幸进入这座城，踏入那片神话中才有的园林。
迈上那片土地的第一步，我深吸一口气，嗅到了未干的露水和青草的味道，还有阳光照射下泥土的芬芳。接着，更多的景物映入眼帘：白墙、青瓦、镂空的窗、窗边的水、水上的桥、桥边的栏、栏下的石，一切的布局都是那么的恬静自然，不论从哪个角度去看，都像是一幅画，令人有一种行走在画中的错觉。
走着走着，我在一座亭前慢下了脚步，仍然是雪白的墙、青灰的瓦，几株纤细的竹子依偎在墙边的山石上，阳光穿过竹叶和细枝，在白墙上投下斑驳的竹影。几只不知名的鸟雀在屋檐上立着、跳着。一阵和着水与草香气的风缓缓吹过，带动了我的衣衫，摆动了那几株细竹，墙上的投影也跟着舞动起来。小鸟沿着风的轨迹，展开翅膀，抖抖羽毛，叽叽喳喳着飞走了。
风停了，竹子停止了摇摆，白墙上浅灰的影子也回到了初见时的那个瞬间。屋檐和房顶上又栖上了另外几只小鸟，依然那么慵懒地、随性地跳动着。我又呆呆地站了一会，接着转身离去。
如今我有时还会想起那个场景。那个亭子也许还在园林中那个不知名的角落，白墙上布满了竹影，几只小鸟在青瓦排列的屋檐上歇脚，停了一会，便顺着风飘走了。
这就是我对于苏州的印象，没有多么壮丽、宏大的景观，也没有什么刻骨铭心的经历，它只是亭前的一个驻足，迂回的小路旁划过树梢的一抹阳光，亦或是溪水旁假山下的一株兰草，在我记忆的深处，闲适而快乐地生长着。
【张媛老师评语】
一千个人眼中有一千个哈姆莱特，一千个人眼中就有一千个苏州印象。小作者没有机械介绍她驻足的园林，而是用心书写她所热爱的苏州细节。在一个14岁的女孩心中，这些细节引发的闲适快乐是那么真实：在她的笔下，一切事物是恬静的、清新的、灵动的。镂空的窗、窗边的水、水上的桥、桥边的栏、栏下的石如一串清澈的音符依次敲响；栖上屋檐和房顶的小鸟又为画面平添几分诗意，不禁想到人，诗意地栖居。作者用满心的愉悦将细节连缀，结尾句的生长一词让这些美妙活泼泼地延续下去。
家长点评日记 〈十六〉
我们的生活多姿多彩，其中有数不清的快乐，如果问我最快乐的`事是什么？我一定会毫不犹豫地告诉你，最快乐的事就是读书。
书陪伴着我走过每一天，它像一个个跳跃的音符悦耳动听，又像一幅幅流光溢彩的画让我赏心悦目。它把无知的我带进知识的大门，让我去攀登知识的高峰；它带我走进社会的各个领域，让我大开眼界；它又为我插上了想象的翅膀，让我遨游于美丽的童话世界。
一本《安徒生童话》让我和书中的白雪公主相遇，与海的儿女交谈，与七个小矮人玩耍。一本《十万个为什么》让我知道了为什么太阳是个大火球，为什么月亮有时圆、有时缺，为什么星星在天空中不会掉下来。
读书，让我感受到了什么是快乐。同学们，让我们一起多读书、读好书，汲取书中的营养，树立伟大的梦想吧！
-
我们精彩推荐家长点评日记专题，静候访问专题：家长点评日记
