职场资料|疟疾语言教案(集合15篇)
发布时间：2022-11-02疟疾语言教案(集合15篇)。
『一』疟疾语言教案
活动目标
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备：认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
『二』疟疾语言教案
活动目标：
1、知道自己是中国人，要爱中国。
2、能背诵儿歌《爱妈妈》。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动过程：
1、请幼儿看图回答问题：图上有什么?是什么样的?鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。
2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。
3、提问：诗里说了哪些事儿?谁是大海的娃娃?谁爱大海妈妈?谁是森林的娃娃?谁爱森林妈妈?谁是蓝天的娃娃?谁爱蓝天妈妈?谁是祖国的娃娃?谁最爱祖国妈妈?
4、告诉幼儿祖国的节日是十月x日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。
活动反思：
小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。
『三』疟疾语言教案
活动目标：
1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
5、胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动重难点：
1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
2、活动难点：能胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程：
一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小树叶真懂事，虽然离开了树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。
二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给树妈妈的信里都说了什么?
(二)结合多媒体课件分段欣赏，进一步助幼儿理解散文内容。
1、欣赏第一段散文，然后提问：
①秋天，树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?
②小树叶挽着树妈妈在秋风中干什么?
2、欣赏第二段散文，然后提问：
①小树译开了树妈妈，心里感觉怎么样?
②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?
3、欣赏第三段散文，然后提问：
①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?
②小树叶是怎么长的?
③每当风雨来临时，树妈妈又是怎么做的?怎么做的?
④小树叶送给树妈妈的礼物是什么?
(三)完整诵读，并进行简单表演。
三、鼓励幼儿胆讲述自己喜欢的语句。
四、拓展提问，体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感。
你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是树妈妈，你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶，你会怎样关心树妈妈?
五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。
师：外面还有许多的树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给树妈妈的信》送给她们吧。
附：散文欣赏《小树叶给树妈妈的一封信》
亲爱的树妈妈：
您好!
我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养，从不说一声辛苦。每当风雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!
啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈!
--您的孩子：小树叶
教学思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
『四』疟疾语言教案
活动目标：
根据故事线索大胆想象，尝试续编故事。
让幼儿懂得互相帮忙，碰到问题学会想办法。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
导入谈话今天老师请来了许多小动物来我们中班做客，你们猜猜都有哪些小动物?幼儿回答
那我们一起看看请来了哪些小动物，小动物们身边发生了什么故事?
1、观察PPT图片，了解故事的开头。
(1)出示故事中小动物的形象，唤起幼儿已有的认知。提问：图片上有哪些小动物?它们有什么本领?
2、根据故事线索大胆想象。
(1)引导幼儿根据已有的认知大胆想象。提问：想一想，小动物们会怎样过河?
(2)引导幼儿互相讨论，教师指导，帮助幼儿归纳出几种可能出现的.故事结局。
提问：小动物们想出了什么办法来过河?小动物们怎样才能全部安全过河?
(3)教师出示续编故事图片，让幼儿观察，并引导幼儿思考其他续编故事可能出现的结局以及小动物们能够想到的办法。
(4)教师分别指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励。
3、尝试续编故事，完整讲故事。
(1)幼儿看着图片讲故事的前半部分和自己续编的后半部分。
(2)分享和交流。
『五』疟疾语言教案
本次活动通过绘本阅读、故事情境表演等方式，引导幼儿了解过“年”的意义，感受春节这个中国年浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国情感。
设计意图：
《年的传说》是一节讲述关于年的由来的传统故事。绘本《欢乐中国年》开篇讲述的便是此故事。每年农历正月初一是我国最重要的传统节日——春节。对于幼儿“过年”是非常熟悉的节日了，因为过年有许许多多的庆祝方式：穿新衣、吃饺子、放鞭炮、贴春联……可是为什么要过年？年是怎么来的？过年有哪些习俗？幼儿没有全面的认识。本次活动通过绘本阅读、故事情境表演等方式，引导幼儿了解过“年”的意义，感受春节这个中国年浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国情感。
活动目标：
1.知道过年的来历，巩固对我国春节习俗的认识。
2.理解故事内容，并能简单复述。
3.喜欢民间文学，产生学习民俗的兴趣。
活动准备：
物质准备：
“年”的图片及课件；幼儿两人一张故事图片。经验准备：请幼儿继续观察了解春节期间人们的庆祝活动。
活动过程：
一、出示图片，激发幼儿认识“年”的兴趣。
1.你们知道年吗？年到底是什么呢？
2.出示图一，提问：老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？
小结：年是一种凶猛、巨大的野兽，一口能吃掉几十个人，非常可怕。
二、观看课件，了解“年”的来历。
1.你们愿意就这么被“年”吃掉吗？那你们有什么办法赶走它呢？幼儿自由讲述。
2.播放课件，教师完整讲述故事。
“那我们看看故事中人们是怎么摆脱年的呢？”
3.提问：是谁把“年”关了起来？月亮每圆十二次“年”可以下凡找食物吃，我们称那一天叫什么？后来人们用什么好办法来对付“年”？
小结：原来年害怕火光和响声，人们终于有办法对付“年”啦。
4.请幼儿与同伴看图互相讲述，尝试简单复述故事。
三、经验提升，丰富过年的习俗。
1.提问：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？
2.观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法，看！
⑴团圆饭：团团圆圆
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龙、舞狮：欢腾喜庆
⑷踩高跷：节节高升，步步高
⑸包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！
⑹做年糕：节节高升
小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，“年”就会害怕，没法吃人了。附故事：
很久以前，“年”是一种凶猛、巨大的野兽，一口能吃掉几十个人，人们东躲西藏，害怕被“年”吃掉。玉帝知道了，派神仙把“年”关进了天牢。可是
“年”没吃没喝，玉帝就答应月亮每圆十二次，“年”可以下凡找一夜食物，这一夜就是“年三十夜”。“年”一到地上更能吃了，一下就把整个村庄的人和动物都吃尽。后来，人们知道“年”最怕火光和爆竹声，就点火烧青竹，青竹能发出光和“噼噼啪啪”的声音，“年”就吓得逃上天去了。天亮后，人们互相说：
“恭喜恭喜，没被年吃掉。”过年和放爆竹的风俗就这样流传下来了。
『六』疟疾语言教案
【活动目标】
1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。
2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。
【活动过程】
一、回忆寻找到的春天。
我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达)
二、演示教具，讲述故事
谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃招呼，并出示相应的文字。
教师边讲述边插问：
1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)
2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?
3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?
4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听，并学说。
5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?
三、师生共读。
1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了?
2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。
四、延伸。
1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。
2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。
教学反思：
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
『七』疟疾语言教案
1小班语言：嘻刷刷
1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。
2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。
设计思路：
《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。
准备材料：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》
2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海绵块和幼儿人数相等。
4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。
活动流程：
引出兴趣————认识不同的刷子—————用肢体动作表现刷
刷子的动作————集体游戏——————拓展经验
活动内容：
一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用
（1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。
引导语：
张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？
（2）出示沐浴刷
引导语：
张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）
提问：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来———做洗澡的动作。
（3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。
引导语：
今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷）
二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。
（1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿
师：刚才小朋友认识了这么多刷子，老师这里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子”呢，因为你想让它变成什么刷子它就可以
成为什么刷子，你们想不想要阿？
（2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿
尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作
牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——马桶刷
三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。
（1）师：刚才宝宝们都为自己刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢？
（2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。
（3）送“神奇刷”宝宝回家。
四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。
师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？
尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作
活动反思：
《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方
式去进行表达表现。
本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：
首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。
其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象，能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中，在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够。在今后的活动中需要进一步加以改进。
2语言游戏：聚宝盆
1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。
2、试用动作进行相应的变化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。
活动准备：
一个画有圆圈的场地。
活动过程：
一、引题
师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧
，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。
二、游戏环节
1、教师带领示范游戏规则
师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具）。够啦够啦，太多啦！教师示范，马上回到自己的原点上。（可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师
在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。
2、幼儿变出教师想要的东西。
师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。
3、幼儿变出幼儿想要的东西。
（小朋友略做放松。）刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……
4、集体说出我想要……
师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我
们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。
三、结束
师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。
3小班语言：快乐的'一天
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决：情境创设法示范引导法
目标：
１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
工具材料：
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计：
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好
２、得知山羊生日，一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
２、发现小牛没有来，打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
２、互相道别。
4小班语言：藏猫猫
1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
活动准备：
1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》
2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。
3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏，幼儿找。
师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两次，都要露出脚。）
师：“你们怎么找到朱老师的啊？”
2、幼儿藏，老师找。
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。）
师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”
（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘？
小月亮藏在哪里？
小月亮的脚藏起来了吗？
谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。
4、集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”
师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。
师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”
师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？”
教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。
师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”
教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。
师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”
评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。
刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。
活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。
活动过程：
一、谈话引出课题
星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？
二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能
1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？
2、手机有些什么本领？
3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？
4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？
小结：知道拨打电话和接听电话的方法
三、讨论
手机除了可以打电话，还有什么本领？
如：发短信，上网，游戏，闹钟……
四、教师小结
今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？
『八』疟疾语言教案
教学目标：
结合生活经验，了解“勇气”的含义，能区分“勇气”和“莽撞”。
知道生活中做很多事都需要勇气，明白勇于克服困难才能成功。
教学准备：
（认知准备）小学主题开展中。
（材料准备）图片一：跳伞、一个人在屋里睡觉、消防员、攀岩等照片。
图片二：上课举手发言、做错事后主动承认、找朋友等小学生的生活照片等。
活动过程：
一、谁是有勇气的人
1、说说各自认为最勇敢的人是谁，并说说理由。
2、看图思考：他们有没有勇气
（1）消防员救火的照片、运动员跳高、攀岩
（2）没有吃过的食物照片
3、学讲：勇气有时候就是勇敢、勇气有时候就是主动、勇气有时候就是要学会控制自己、勇气有时候就是坚持。
4、讨论：勇敢和莽撞（难点解决）
“做这些事情需要什么？怎样的人能做？”
难点小结：有的事情很强很难（如跳伞）在不具备本领的前提下是不能冒然去做的。有的很平常（如吃从来没有吃过的蔬菜），但都需要有勇气。
三、我有勇气做这些事。（解决重点一）
1、结伴观看图片，讨论
“他们在做什么。我们是否也遇到过这些事。为什么说这些都是需要勇气的事情？”
2、选择其中的一个内容谈论自己的经历，体会我们都是勇气的人。
二、我会更有勇气（解决重点二）
1、观看小学生的生活图片：
上课举手发言、别的同学发言时，能静听同学的讲话、做不到厕所，主动询问、没有同学和自己玩，会主动找朋友、做错事情都能主动承认错误、一条小虫在自己的座位上。
重点小结：生活中做很多事都需要勇气，只要勇于克服困难就能成功们，成为一个勇敢的人。
2、想一想：上面那些事情我有点害怕，把自己害怕的事的标号写在小纸片上。
延伸：结合图画一起看看大家都害怕什么，想一想对付它的好办法。
『九』疟疾语言教案
活动目标：
1、让幼儿在理解儿歌的内容的基础上，初步感受语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的喜爱。
活动准备：
梦的课件、《梦幻曲》的音乐
活动过程：
(一)导入：以谈话形式导入
（1）夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蚂蚁、小蝴蝶、小花、小草睡觉了。你也上床睡觉了，睡着的时候会不会做个美妙的梦呢？
（2）出示课件
幼儿欣赏：小花、小草、露珠、小朋友的梦是什么样的？
（3）你做的什么梦，你梦见自己怎样了？
（二）过程
1、教师自己朗诵
诗歌：梦是什么
及欣赏诗歌录音
提问：老师的梦是什么？小朋友你听到了什么？（使幼儿对诗歌内容有个初步的了解）
2、出示课件
（1）集体欣赏诗歌
（2）分段欣赏诗歌
提问：亮亮做了一个什么样的梦？（为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。）
3、通过视听完整地欣赏
提问：你喜欢儿歌的什么地方？为什么？并能运用简单的语言表述自己对诗歌内容的理解。
4、师生集体朗诵。
5、延伸活动：启发幼儿运用柔和的色调画下自己甜美的梦境。
（三）结束
『十』疟疾语言教案
1、通过一系列游戏复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫。
2、提高幼儿的阅读兴趣，学会一起大声朗读，以问答的方式背诵儿歌。
3、儿童应根据自己的亲身经历编写儿歌，培养儿童的发散思维。
活动准备
1、汉字卡片，如图案卡片、红、绿卡片（一面有彩色字体，另一面有黑色字体）；七种颜色的衣服图片。
活动过程
首先，激发孩子们的兴趣。
1、老师：孩子们，你们知道吗？今天，许多朋友来拜访我们，但我不知道你是否认识他们？
如果你认识他们，他们会很高兴。
老师：现在，我们邀请他们出去好吗？
（老师把丰富多彩的汉字一个一个地展示出来，贴在黑板上，让孩子们自由地阅读。）
游戏部分
1、匹配
老师：现在，汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的游戏。
这些汉字宝宝穿着漂亮的衣服，红色的字穿着红色的衣服，绿色的衣服……
但是后来，当他们一起玩的时候，他们把衣服混在一起。现在他们让孩子们帮他们找衣服，并把他们放在相应的单词卡片下面。
2、阅读和猜
老师：现在老师想请孩子们看一些漂亮的图画，但是我不知道这些卡片到底画的是什么。
但是别担心。他们的名字写在卡片的背面。只要孩子们读它们，他们就会知道上面画的是什么。
请站起来读卡片上的汉字。
（2）看完卡片后，老师把卡片翻过来，和所有的孩子一起看卡片背面的图案，看是否正确。
阅读部分
1、阅读儿童歌曲的图片。
（1）老师：现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌，歌名是“彩歌”。
老师会先读给你听，然后让孩子们读。
（2）教师展开带有儿歌的纸，在空白处粘贴图片。慢读一遍后，要求所有的孩子大声读一遍。
2、用纯正的语言朗读儿童歌曲。
老师：现在老师要把牌转回去。请注意这一点。你能读出来吗？
（2）教师将汉字正面朝上的图片放在空白处。孩子们一起读一遍，然后把他们分成两组：男性和女性，在提问和回答问题时鼓掌。
四、儿童歌曲改编
1、游戏介绍：驾驶火车
老师：我们知道世界上所有的东西都有自己的颜色。除了儿歌里的东西，还有什么是红色和绿色的？
现在让我们玩一个驾驶火车的游戏。老师问了什么？你怎么回答？从—个孩子开始，一个接一个。
（老师问什么红色？孩子的答案是什么白色？红色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教师'Model适应
（1）老师：孩子们真的很能干，答案是对的，而且很快，老师也想玩，现在你问，我想回答吗？好的，请问，我来回答。（孩子们按儿歌的顺序问老师）
（2）老师：看！在问答游戏中，老师编了一首新的童谣。谁想读这首新的童谣？
3、孩子的创造
老师：你想编儿童歌曲吗？（想）好吧，现在请和你旁边的孩子一起动脑筋。
孩子们刚刚谈到的游戏，也可以用自己的想法编成儿歌，编一个温柔的读本给孩子们听。
（2）老师：谁愿意把自己的儿歌大声朗读给大家听，比较一下，谁编制的儿歌最好。
（孩子们走到前面大声朗读儿歌）
5、结束
老师：今天的汉字宝宝很开心。表扬孩子是很聪明的。我们为他们找到了很多朋友。让我们带他们出去看看他们的朋友。
『十一』疟疾语言教案
一、活动设计背景
口语训练游戏，主要是一种以发展幼儿口语为目的游戏。幼儿主动地投入以积极的心理状态叁加，游戏过程没有任何精神压力和负担，并且始终保持轻松愉快的情绪。游戏手段可以使幼儿有充分的'联系机会，激发学习兴趣和求知欲望，因此学习效率较高，是发展幼儿口语的有利手段。
二、活动目标
１、帮助幼儿通过触摸觉感知事物，学习用准确的词来描述自己所触摸到，但未看见的物体。
２、引导幼儿学习倾听别人描述事物，并据此判断说出物体名称。
３、使幼儿能够在讲述时说出物体的主要特征。
三、教学重点、难点
准确表达物体的外表特征
四、活动准备
手感，质地，形状不同的各种物体，磁铁，石头，弹子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，长毛线小熊，铃鼓
五、活动过程
１、将准备物品——陈列在桌子上，让幼儿自己看看说说，都有些什么东西？然而，教师将它们全部放入筐中，用一块布蒙好。
２、教师师范，先将手伸入筐中，摸到一物体后故作神秘地说：“哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的，小小的，很光滑，摸上去凉凉的，你们猜猜，是什么呀？”
３、请幼儿上来，在筐子里摸到一样东西，然后说说它的样子，要像老师一样说清楚，把摸到的感觉都说出来，请低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什么？
４、教师描述一物体触摸的特征，请幼儿上来摸出此物体。找到以后，再由幼儿说出它的特征，让大家仔细听，这位幼儿找到的是不是老师要描述的物体。如果不是，就要求其他的幼儿说出为什么不对，并上来帮他改正。
５、最后可请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸出物品，并说出这样东西的主要特征。说一说，猜一猜，再讲一讲，如此重复，直至每位幼儿都有机会讲述为止。期间可根据需要，随时增加周围可取到的玩具或物品。
六、教学反思
此活动具有神秘感，幼儿很愿意叁与活动。幼儿对物体的某些特征不能准确的说出，但对物体各特征的区别很清楚，能准确猜出其他幼儿描述的物体，有利于发展幼儿的判断力。培养幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教育的目的。因为对幼儿进行语言教育，只能教会他们掌握语言的物质外壳，丰富他们的词汇，使他们掌握语言的建筑材料，只有教会幼儿按照一定的语法规则排列词，用口语表达出来的时候，语音，词汇才能具有交际工具的作用。
４～５岁幼儿已开始出现一些复合句式，联贯性语言已开始发展。从幼儿口语表达能力发展的特点出发，发展幼儿口语表达能力的教育，包括“听””和“说”两大方面的内容
『十二』疟疾语言教案
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌内容，知道“老师早”是礼貌用语。
2.技能目标：有表情的朗读儿歌，尝试仿编儿歌。
3.情感目标：喜欢做一个有礼貌的孩子。
二、活动重难点
1.活动重点：理解儿歌的内容，学会说“老师早”这一礼貌用语。
2.活动难点：学会做一个有礼貌的好孩子。
三、活动准备
1.物质准备：歌曲CD、图片等。
2.经验准备：幼儿生活中接触过一些礼貌用语。
四、活动过程
（一）活动导入——歌曲导入，吸引幼儿兴趣
1.教师播放歌曲《上学歌》，幼儿聆听歌曲
师：小朋友们好听的歌曲听完了，你们从歌曲中听到了什么呀？你们上幼儿园时的心情是怎么样的呢？怎样和自己的老师打招呼呢？
2.教师进行总结，引出儿歌内容
师：原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢，因为可以见到自己的老师和好朋友，看见老师会跟老师说早上好，小朋友都表现得特别棒，今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌，我们一起听一听吧。
（二）活动展开
1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容
（1）教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。
（2）教师出示图片提问幼儿，帮助幼儿理解儿歌内容。
出示图片1：小朋友上幼儿园图片。
师：小朋友们，小宝宝是怎样上幼儿园的呀？
出示图片2：小朋友和老师问好图片，太阳和小鸟为背景图。
师：小朋们，图片上的小宝宝见了老师，和老师说了什么呀？那太阳公公和小鸟做了什么呢？
（3）教师带领幼儿学说“早上好”。
2.教师再次朗读儿歌并配乐，带领幼儿进行学习
（1）教师朗读儿歌并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
（2）教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。
（3）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作。
3.幼儿尝试对儿歌进行仿编
（1）教师提出问题引导幼儿进行续编。
师：小朋友们，那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢？
（2）尝试对儿歌进行仿编。
小宝宝，蹦蹦跳，离开幼儿园，先说“老师再见”月亮听了眯眯笑，鸟儿听了跟着叫：
老师再见！老师再见！宝宝从小有礼貌。
4.情景表演，引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子
教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演，请一位幼儿做老师，一位幼儿做小宝宝，引导小宝宝说出“老师早”、
“老师好”等礼貌用语。
（三）活动结束
1.教师总结概括，引导幼儿在日常中讲礼貌
师：小朋友们我们以后再来上幼儿园的时候，见到老师说“老师早”；离开幼儿园时和老师说“再见”，看到我们的小朋友也要说“你好”、“再见”；不小心碰到别的小朋友，我们要说“对不起”，我们小朋友都要做一个懂礼貌的好孩子。
2.教师再次演唱儿歌，结束本次活动。
教师演唱歌曲，幼儿可以根据歌曲自由舞动，进行表演。
五、活动延伸
将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后跟爸爸妈妈说一说这首儿歌，同时请家长在日常生活中引导幼儿学习用礼貌用语。
『十三』疟疾语言教案
活动目标
1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3.激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
4.熟读词语：温暖、可爱、庞大、美丽、寒冷、嬉戏、白皙、篱笆、聘请、衔着。
活动过程
一、导入揭题
今天我们一起来读一个有趣的故事——《拇指姑娘》
二、指导阅读《拇指姑娘》
（一）名字由来
拇指姑娘的名字是怎么来的呢？伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。
除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？
（二）蛤蟆抢亲
1．拇指姑娘的摇篮是什么样的？
2．癞蛤蟆长得什么样？
3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的.睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一边哭，一边会说什么呢？
4.后来是谁救了拇指姑娘呢？
5.远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。
（三）鼹鼠求婚
1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？
2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？
3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。
4．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？
（四）遇见王子
1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？
2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？
3．你喜欢王子吗？
4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——
三、欣赏优美段落
1.但是在这朵花的正中央，在那跟绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长。因此人们就把她叫做拇指姑娘。
2.拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，她的垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就是她晚上睡觉的地方。但是白天她在桌子上玩耍——在这桌子上，那个女人放了一个盘子，上面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水里。水上浮着一片很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨，从盘子这一边划到那一边。这样儿真是美丽啦！她还能唱歌，而且唱得那么温柔和甜蜜，从前没有任何人听到过。
四、读后感
从这个故事中，我知道了：拇指姑娘有一颗善良的心，她坚强、勇敢，不怕困难，乐于助人，终于她找到了自己的幸福。我们做事情的时候，要向拇指姑娘学习，不断努力，坚持到底，就一定能成功。
『十四』疟疾语言教案
教学目标
正确认读dtnl四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。
通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知拼音。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学过程
（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。
（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，
树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课
声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。
（二）借助插图，学习新知
1、教学声母d
（1）出示课文d的插图：图上画着什么？
（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？
（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）
（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。
（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）
（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）
（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写
2、教学声母t
（1）出示课文t的插图：图上画着什么？
（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？
（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。
（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。
（5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）
（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。
3、拼拼音节
（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）教师又取出aiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。
（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》）
（三）合作拼读，自主识字
1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。
2、反馈。
（1）指名看图讲小故事。
（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？
（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。）
3、拓展训练
游戏：摘苹果
（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。
小结。
小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！
教学反思：
汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。
在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。
小百科：《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
『十五』疟疾语言教案
活动目标：
1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们欢乐。
2、能根据故事资料并积极参加讨论：什么是真正的欢乐。
3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。
活动准备:
1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。
2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。
活动过程;
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。
教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一齐来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。
教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看
（二）、逐图出示，分析故事资料
（三）、完整欣赏故事
教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我们一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋）
三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。
教师经过游戏，鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐），帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。
教师：“故事中小动物们有许多欢乐的事儿，你们平时遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好朋友一齐去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说？”（幼儿说说自我的欢乐事儿）
四、谈一谈------什么叫欢乐，。
教师：“小朋友们对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享欢乐）”
小结：其实在生活中我们大家要学会发现欢乐，并与别人共同分享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。
延伸部分：音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。
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