开国大典课文课堂笔记（精华十七篇）_开国大典课文课堂笔记

2009年10月1日，中国人民迎来了第60个国庆节。我们都很高兴，因为我们可以庆祝我们母亲的生日。就在前几天，我们看了《开国大典》后，我才知道“国庆节”的来历。

原来，1949年10月1日，我们伟大的祖国中华人民共和国正式成立。这个日子，是每个中国人永远无法忘记的，它标志着占世界人口总数四分之一的中国人民从此站起来了。他描述的庄严、雄伟的景象让我感慨万千，久久不能忘怀。

这一天确实来之不易，无数的革命志士，王二小、雨来、江姐……他们为了祖国的独立、人民的解放，不惜牺牲自己，才换来这鲜艳的五星红旗，才换来我们今天的幸福生活。60年来，我国发生了巨大的变化。我祖父那一代没有电视，没有洗衣机，也没有电脑。现在可以说是物质丰富，应有尽有。

技术领先。 现在我们的宇航员可以在太空飞行。 令人振奋和自豪。

今天我们能坐在明亮的教室里学习，是多么的幸福，我们一定要好好珍惜这来之不易的幸福，要努力学习，掌握过硬的本领，将来做一个对社会有用的人才，为祖国的繁荣富强作出贡献。

祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛，明天更加辉煌！

观《国情大典》有感

今天上午我在电脑前**《国庆大典》。

作为一个中国人，看到这个历史性的时刻，我忍不住哭了。让我深感作为中国人，随着祖国的强大而感到自豪，随着民族的振兴而感到振奋，在我们伟大的中国共产党领导下，才有今天的经济发展，社会稳定，人民在这个和平稳定的社会环境下安居乐业。

当然，我们在为祖国取得伟大成就的同时，也要保持清醒的头脑，当前我们遇到的问题还有很多，比如、医疗、教育、住房、就是民主等问题。要解决这些问题，中国共产党确实任重道远。

中国共产党是一个伟大的、光荣的、正确的党，无疑的到了群众的衷心拥护。是啊！中国经济60年特别是30年的快速发展，证明只有中国共产党才能带领人民实现现代化的目标。

作为普通人，我们应该对国家、对执政党有信心，我们的明天会更好。

走过六十个春秋，追忆烽火岁月。我们有过一个苦难，我们经历过磨砺，我们有过苦涩的追求，我们都挺过了，我们都走过去了，祖国的脊梁坚强了，我们有过梦想，我们有过豪情壮志，我们有过无数的、快乐和喜悦，我们都拥有过，我们都经历过。

听党的话，我们将共同建设和谐社会和社区，为祖国的经济建设和发展做出努力。0

▣ 开国大典课文课堂笔记

1949年10月1日，中华人民共和国中央政府成立，在首都北京举行典礼。

下午三点整，乐队奏起了中华人民共和国国歌。XXX主席宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

接着，升国旗。升旗的时候，礼炮响起。毛主席宣读中央人民政府公告。阅兵式开始。最后群众游行。光明从满整个北京城。

▣ 开国大典课文课堂笔记

《开国大典》教学设计

教学目标

１、认识５个生字，会写１４个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语 ２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

３、理解课文内容 ：感受XXX的伟大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。重难点、关键

１、理解文章叙述顺序。

２、体会重点词句所包含的情感。教学过程：

一、回顾导入

快速阅读全文，说说课文大意。

二、研读交流

交流给“难忘镜头”配写的解说词。

①交流“大典前的会场”的解说词。

a．出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？

b．出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。

开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。

c．说说从他们的解说中，你感受到了什么？

明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

出示：

1．他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（体会参加大典群众的激动和热切的心情。）

2．到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（体会开国大典时盛大的场景。）

d．试背给你留下印象较深的语句或段落。

②交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。

a．小组代表解说，出示相关图片、录像。说说听了他们的解说，你有什么感受？

b．通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。

请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句）

（1）下午三点整，会场上发出一阵掌声，XXX出现在主席台上，人的目光看向主席台。

（2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席XXX出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。）

（2）三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）

c．通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。

请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢？

明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。

d．通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。

在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么？

当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（表达了人民对毛主席的无比热爱。）

当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。（表达了人民对新中国的热爱。）

当读到“选举了XXX主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。

（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）

e．试背你喜欢的语句或段落。

③交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。

a．小组代表解说。

b．观看相关录像资料。

c．评价解说词。

读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（4）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

d．试背给你喜欢的语句或段落。

④交流”大典结束”的解说词。

a．小组代表解说。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。

三、回归全文

过渡：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了„„我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！

让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！

[布置作业]

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）

3、收集XXX主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？明。）

板书： 开国大典

典礼前： 会场场面

典礼中： 宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式

典礼后： 群众游行

▣ 开国大典课文课堂笔记

一、教学目标：

1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。

3.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

二、教学重点及难点：

体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。

（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。

（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？

（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

（4）在组内讨论交流。

（5）全班交流，引导学生体会。

在品读了重点词句后练习有感情朗读。

（6）指导书写生字词。

3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。

（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。

（5）用同样的方法学习阅兵式部分。

（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

(“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。)

（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。

（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。

（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。

（2）仿照课文写出3个比喻句。

（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。

▣ 开国大典课文课堂笔记

听啊，那震耳欲聋的锣鼓声，直上云霄；看啊，那满面春风的老百姓，兴高采烈。是什么让人们欢聚一堂？是什么让人们欣喜若狂？原来是中华人民共和国的开国大典正在举行。

这是《开国大典》一文为我们描述的1949年10月1日的天安门广场。这是一个神圣的日子，来自全国各地的中国老百姓相聚在天安门广场，五星红旗第一次在这里升起，共和国的国歌第一次在这里唱响，威武的军队第一次接受了祖国的检阅！

《开国大典》中有这样一段描述：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。从这些描述中，我仿佛感受到那些受尽封建地主的剥削、饱受战火摧残的老百姓，翻身得解放后万分激动的心情；仿佛看到他们脸上洋溢的对幸福生活的期盼和渴望，他们的喜悦与激动溢于言表。

透过文章中描述的开国大典的欢乐场景，我想起了不久前看过的电影《建国大业》，了解了新中国的来之不易；也想起了姥爷曾经给我讲过的那些艰苦岁月，解放前，他们吃不饱、穿不暖、没有书读。解放后，他们过上了崭新的生活，日子一天天富裕起来。姥爷还告诉我，我们今天的幸福生活是毛主席、周总理等老一辈革命家和赵一曼、刘胡兰、方志敏、邱少云等无数革命英烈用鲜血和生命换来的。

读完《开国大典》，我掩卷沉思，我们刚刚为祖国庆祝了60岁生日，今天的祖国与开国大典时相比，已经发生了翻天覆地的变化。我们从小生活在幸福的和平年代，没有经历过艰苦的岁月，但是，我们要像革命前辈一样，胸怀远大理想和报国之志，为把祖国建设得更加繁荣富强做出自己的贡献。

▣ 开国大典课文课堂笔记

执教《开国大典》一课后，我反复回忆自我的教学过程，发现自我有了可贵的提高，也留下了些许遗憾。结合香港友谊学校的领导、专家和兄弟学校的教师点评之后，我作出以下反思：整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。执教过程中，教学思路清晰，教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文资料；边读边展开想象理解课文资料；联系上下文理解课文资料；抓住文中关键词、句理解课文资料。“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住“一齐、欢呼、欢跃、长城内外、大江南北”等词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心境。

▣ 开国大典课文课堂笔记

各位领导、各位老师上午好：

我先来介绍一下义务教育小学语文第三学段的课程标准。接下来我将结合义课程标准对《开国大典》一课进行教材梳理。

一、对教材的理解。

《开国大典》是教科版五年级上第三单元的第二篇讲读课文。本单元以“解放战争”为主题，安排了《千里跃进大别山》《开国大典》《董存瑞舍身炸碉堡》三篇课文，以及相关能说会写和语文七色光等实践活动。本单元的训练重点是通过理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情，同时学习描写场面的方法。通过《千里跃进大别山》的学习，学生初步了解了场面描写的方法，并能抓住关键词句品析体悟文章表达的思想感情。在学习本课时，充分发挥学生的主体作用，通过自读、自悟、合作探究的方式，进一步加深对场面描写及其写作方法的理解和掌握。

二、在学情上。

从能力方面讲，五年级学生已经具有较强的识字能力，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

从情感方面讲，其自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段，这时他们强烈地要求自主、独立与成功。

所以，我将结合我校特有的“导学卡”引导学生进行有效的课前预习以及课上有步骤地质疑问难、自主合作探究、师导生探、拓展延伸和课堂检测，充分发挥孩子的自主性，培养孩子的学习习惯，提高学生的学习能力。

三、教学目标及重难点。

根据义务教育语文课程标准对第三学段阅读的这些要求：PPT（默读有一定的速度，学习浏览，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。）和学生实际情况，同时针对本单元训练的重点和这篇课文的特点，我安排了本课的教学目标及重难点，具体如下：(1).教学目标：PPT

知识与技能：认识“典、协、估、泽、宣、帜、聂”5个生字，会写“开国大典、协商、外宾、耸立、迎风招展、XXX、诞生、广播、徐徐、肃静、瞻仰、旗帜、般配、弓箭”14个生词。有感情地朗读课文，背诵第六、七自然段。

过程与方法：通过对关键词句的揣摩、品读体会文章的思想感情。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，抓住对新中国诞生而无比激动、自豪的场面描写，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

(2)教学重点：理解课文中含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，初步学习场面描写的方法。

(3)教学难点：学生在阅读中感受毛主席的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大意义，体会中国人民激动、自豪的思想感情，培养民族自豪感。

四、教法学法。

义务教育语文课程标准倡导学生是学习和发展的主人，语文教学要注重学生的各题差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，利用“导学卡”引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力，所以我采用的是情境渲染法，品读探究法。说学法：授人以鱼不如授人以渔，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更为重要的是让学生学会求知，学会学习方法，由此采用读中感悟法，合作探

究法，自学法等。

下面针对课程标准对五年级学生的要求和本课教学目标和重难点，我说一说教学流程。

五、教学流程。

首先我采用激趣的启发式谈话：通过问题：你知道我们伟大的祖国第一岁的生日在什么时间吗？引出课题《开国大典》，随后播放课件《开国大典》片段（课件），然后让学生说说：该片段给你留下了什么印象？并提出自己看到课题后产生的疑问，最后让他们带着心中的疑问，结合学生利用“导学卡”自学的生字新词用喜欢的方式自由朗读课文。

待学生初读之后组织学生交流这样几个问题：（课件）什么是开国大典？课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？讲了几部分内容？并完成填空。

这一环节我采用启发式谈话激发学生的兴趣，而兴趣是学生最好的老师，课件的引入又让学生在浓厚的兴趣中用喜欢的方式亲近文本；同时学生交流的问题又梳理了文章的结构，理清了课文的顺序，并锻炼了孩子的概括能力，真实地体现了语文教学的生成过程。用语文的手段解决语文的问题，优化整体阅读，以此达到了让学生整体感知课文的主要内容目的。

“透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情，”是本课的教学重点，也是难点。所以教学中我没有引领学生逐段分析课文。而是从把握孩子的认知起点入手，利用“导学卡”（PPT初始导学卡自主合作部分）的指导作用，引导学生抓住场面，想象场面情景；通过抓住关键词、句的揣摩来体会人们的思想感情。

首先，从情感入手：让学生默读课文并思考（课件）课文描写了一些什么场景，你对哪些场景的印象最深，从这些场景中你想到了什么？体会到了什么？

（边读边批注）也就是从谈、读，想、体学生的这四个认知点入手，让学生抓住自己感兴趣的场景，重点谈：什么场景的印象深、读：描写场景的段落、想：想象当时的情景、体：体会这场景中包含的思想感情。（课件）

然后，抓重点分析：引读５－７自然段后课件出示文中的重点词句、段落以及与词句相关的图片，让学生观看并指名朗读，随机引导学生理解课件出示的问题。

让学生在这些问题的分析中理解词语的象征意义，体会场面描写所表达的思想感情；感受XXX的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情（课件出示：５４门大炮２８响代表着我国当时统计的５４个民族，在中国共产党领导下中国人民英勇奋斗了２８年，终于推翻了资产阶级的统治，建立了人民当家作主的国家——中华人民共和国。这个声音传入了每个人的心中，传到长城内外，大江南北——传遍了中华大地。这声音怎能不让全中国人民感到欢欣、激动和自豪！）随后：让学生在这样的情境中借助开国大典盛况的课件片段把学生带入到那段激情燃烧的岁月，让学生走入情境，深化体验，感受那激动人心的时刻。（放课件）看完开国大典片段之后让学生欣赏（６０年国庆阅兵）（课件）通过前后两课件的对比，让学生切身的感受到改革开放后我们伟大祖国发生的翻天覆地的巨变，使学生知道“国兴我兴”；教育学生热爱我们伟大的祖国，努力学习，用知识强大祖国，珍惜今天的幸福生活。

在这个环节中，我通过：谈——读——想——体让学生亲近了文本，以想象训练丰富语言感悟，使语文课成为“情感”的课堂。以默读、指名读、引读等多种方式的读，锻炼了学生阅读能力。让孩子走进字词，在字词理解、语言感悟中体味语文，发现语文的美。同时，分析课件所出示的重点语句的过程：让

孩子加深了对课文内容的理解，使文中群众的情与教师情、学生情产生情感上的共鸣，让孩子的情感在文字上舞蹈，达到以情促悟。

最后，我向孩子推荐了一片有关场面描写文章《血凝红叶》，让学生利用本课学习的方法，充分的自主阅读，掌握场面描写的方法和特点，做到不动笔墨不读书。通过以上环节，实现课程标准语文第三学段对识字、阅读、习作上的要求。

六、教学预测

通过本课的学习，我认为学生会更好的掌握品词析句的方法，为以后的语文学习打好基础。同时本文的生词和术语较多，可能对理解课文有障碍，我充分利用导学卡前置学习的优势，做到课前学，引导学生体会作者的写作意图，在学生体会不到位时，给予及时的指导，解决这一障碍。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

以上就是我对《开国大典》一课的粗浅认识。有不当之处，请各位领导批评指正。谢谢大家！

▣ 开国大典课文课堂笔记

开国大典对于我们中国人来说，是难以忘怀的时刻。就算我没有亲眼看到这一切，但是，这篇课文使我身临其境，仿佛亲眼看见了这一切。XXX主席站在主席台宣告的时候，我无比的激动，“中华人民共和国成立了。”这个声音振奋了我的灵魂，一种来自心底的自豪涌出来了。这八年的抗战，终于换来了胜利。中国这条巨龙已经苏醒，即将飞上广阔的天空，自由翱翔，新中国的成立，说明我们早已不是任人宰割的了，而“东亚病夫”这个名号，也将不复存在，留下的只有我们这条聚集实力，好飞上天空，一展雄姿的巨龙。

而新中国的成立，并没有那么容易，那是千千万万的中国人为了自己的祖国而换来的，有多少人为了这一刻而牺牲的有多少人是为了我们中国，我们这条沉睡的巨龙而牺牲的。用自己的鲜血来唤醒沉睡的巨龙，沉睡多少年的巨龙，它醒了，也就意味着我们中国要振兴，要展现自己的实力了。

属于我们中国的世界将要来到。这时的'我们有了我们奋斗的目标——振兴中华。让那些国家看一看，原来中国也可以拥有这般的实力。让他们知道，中国这条巨龙苏醒后的强大，让他们明白，中国已爆发出实力。但这远远不够，我们要让他们知道，以前被称为“东亚病夫”的中国，不仅摆脱了这个名号，而且中国还在不断地变强，变得比以前更好，更棒！还要让他们知道经过八年抗战的中国没有变弱，让他们明白，我们中国没有更强，只有最强。

▣ 开国大典课文课堂笔记

【教学目标】

１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

２、提高阅读的速度和水平。

３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。

【教学时间】

３课时。

【教学步骤】

第一课时 〖教学目标〗

１、掌握３个生字，理解部分新词。

２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

〖教学过程〗 一、解题

１、出示课题，读题。

２、理解题意：

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

３、根据课题提出疑问。

二、自学 要求：

１、读通课文，学会字词。

２、划出课文中解释课题的一句话。

３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

４、解决疑难，发现疑难。

三、交流

１、试说课题意思。

２、分段：

（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）

３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

１、指名分节读课文。

２、从哪些地方看出这是“大典”？

３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

４、随机学习重点句。

五、作业

１、有感情地朗读第一段。

２、完成作业本第１、２题。

▣ 开国大典课文课堂笔记

开国大典 一．说教材

《开国大典》是人教版五年级上册最后一单元的一篇讲读课文。本组教材以“走近XXX”为专题，安排了四篇课文。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖，一代伟人的风采。

走近XXX，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

二．说学情

经过四年的语文学习，五年级的学生默读有了一定的速度，并能抓住文章的大意；能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情；有搜集与课文相关的材料，帮助读懂课文的能力。在学习本课之前，学生已经学过《长征》，对XXX有了一定的了解。在前一单元的学习中，对中华民族曾经经历的屈辱历史有了一定的了解。三 说目标

基于以上认识，我确定了以下目标

1、认识5个字，会写14个生字，能正确读写生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，背诵，抄写第七自然段。

3、理解课文内容，抓住“开国”二字，感受XXX的伟人风采，透过“大典”体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。4、围绕“大典”学习作者场面描写的方法。因为课文离学生的生活实际比较远，因此我将“通过一个个首都人民为新中国的诞生而激动自豪的场面，体会人民群众激动、自豪的心情”定为本课的重点，也是本课的难点。四

说教法（结合新修订语文课程标准第三学段要求来谈）

语文是重要的交际工具，是工具性和人文性的统一。为了完成教学目标，突出重点，突破难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助学生真正理解课文，体会作者的思想感情。本文作者采用场面描写，表达中国人民热爱领袖，热爱新中国的深厚思想感情。所以在教学中我让学生抓住场面中的重点词句，品读感悟，读中悟情，读中悟写，读中表情，读写结合。同时借助新中国成立前后的历史背景创设情境等方法辅助教学。五 说学法

发挥学生在学习中的主体地位，搜集材料，帮助读懂课文；让学生抓住自己感兴趣的场面，自读，感悟，体会。在学文的基础上学会写作方法，学会迁移运用。我准备引导学生用“读——找——想——读——写“的学习方法学习课文。即初读了解场面描写的点和面；细读找重点词句；想象场面，感情朗读升华；体会写作特点，在理解语文文字的基础上运用语文文字，读写迁移，学写场面描写。六 说教学过程

鉴于此，在教学过程中我主要设计了几个板块。板块一

梳理文章结构

强化整体感知

我把理清开国大典的进行程序作为训练重点，以此帮助学生明了课文的主要内容。在教学过程中努力真实地体现生成过程。以此培养学生的概括能力，用语文的手段解决语文的问题。优化整体阅读，其目的是突出整体感知，强化第一课时的重点，突出第一课时的特点。板块二

运用策略

品读感悟 选择场面，自读自悟

▣ 开国大典课文课堂笔记

篇1：开国大典教案<\/h2>

教学目标：

情感、态度、价值观：

1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党

2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。

能力：

1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识：

初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

活动内容：

开国大典

活动目的：

通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。

活动过程：

2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。

3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情

篇2：开国大典教案<\/h2>

1、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

2、提高阅读的速度和水平。

3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。

第一课时 〖教学目标〗

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

〖教学过程〗 一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意：

开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学 要求：

1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

2、分段：

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

篇3：开国大典教案<\/h2>

教学目标：

1理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

第二课时

教学目标：

1、感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

2、背诵第6~8自然段。

教学过程：

一、阅读第二段。

1、理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）

简要叙述的典礼过程。

3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

用“人民群众为……而激动”说话。

随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

4、背诵6~8节。

二、阅读第三段

1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

2、小组合作，交流成果

欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？

3、选读句子。

三、作业

1、背诵6~8节。

2、完成作业本3、5题。

3、联系课文内容写排比句：

全场30万人，为———而———；为———而———；为———而———。

第三课时

教学目标：

1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

1、听写。

2、背诵6~8节。

二、阅读第四段

1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2、理解。

3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

4、读结尾两句，领会句子的意思。

“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

读好这两句话，读出内含的意思。

三、总结全文，领会中心。

1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2、整理语言，归纳主要内容。

3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

4、完成作业本6、7题，交流。

5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

四、作业

选做：

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

篇4：开国大典教案<\/h2>

一、教学目标：

1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。

3.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

二、教学重点及难点：

体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。

三、教学过程

1、导入

（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。

（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？

（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

（4）在组内讨论交流。

（5）全班交流，引导学生体会。

在品读了重点词句后练习有感情朗读。

（6）指导书写生字词。

3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。

（3）全班交流，同时进行批注感想

（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。

（5）用同样的方法学习阅兵式部分。

（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。

（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。

4、总结、扩展

（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。

（2）仿照课文写出3个比喻句。

（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。

篇5：开国大典教案<\/h2>

教学目标

1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2、有感情地朗读课文，背诵第7自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况。

难点：理解含义较深的句子。

一、导入激情

2、观看录像，回顾中国屈辱历史

（1）请学生谈观看后的感受

（2）师：旧中国是人间一座地狱，人民群众受尽了痛苦、灾难和屈辱。危难之际，中国共产党领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了解放，迎来了新中国的成立，迎来了第一面五星红旗徐徐上升。

二、重点品读“盛典”部分

（一）理解“庄严的宣告”句子

过渡：在人们的焦急等待中，典礼终于开始了。

1、学生自由朗读 5—10自然段

2、请全体同学起立，让我们来感受一下这振奋人心的歌声。播放《义勇军进行曲》。

3、正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”终于我们迎来了新中国的诞生，迎来了伟大的历史时刻。

4、出示句子：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（1） 问：新中国成立了，你此刻的心情怎样？（无比激动、无比自豪、无比兴奋）

（3） 让我们亲眼来见证这激动人心的一刻。（媒体播放：开国大典录像）

6、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第7节

出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1） 指名读。

（2） 你认为哪些词最能体现人民此刻的心情。（板书：欢呼 欢跃）

（3） 理解“欢呼”和“欢跃”。

（4） 大家兴奋得又蹦又跳，多激动啊！谁再来读。

（5）想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，还传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？

（6）就带着这份激动再来朗读第7节

（7）自由练习背诵

（二）品读“三次掌声”句子

经受了痛苦、屈辱、灾难的人民群众，今天终于扬眉吐气、当家作主了，他们无比激动、无比兴奋。人们通过欢呼鼓掌来传递这份心情，读读5—10节，找找描写人民群众掌声的句子，画下来，动情地诵读。（板书：掌声）

出示句子：（1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

（2）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。

（3）他读到“选举了XXX为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

（1）有感情地诵读。

（2）这一次次的掌声表达了人们怎样的情感？

（人民群众爱新中国，爱毛主席，爱国旗）板书：热爱新中国

（三）理解“瞻仰升起的国旗”句子

（1）当人们热爱的五星红旗徐徐上升时，人们是怀着怎样的心情来观看？（崇拜敬仰）

（6）课文用了一个瞻仰，你知道为什么？

（7）五星红旗是神圣的，它代表中华人民共和国，代表中国人民，所以说，学生读“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

（8）注意“站”字，难道中国人曾经是坐着吗？来，回顾曾经的屈辱，把心中的话写出来。

出示：五星红旗升起来了，表明 。

配乐“五星红旗迎风飘扬”。

交流。

三、自学“典礼前”部分

人民群众的这份激动、兴奋的心情在描写典礼前的部分也有所体现，请同学们自学1—4自然段。

1、学生自学。

1949年10月1日，这是一个不寻常的日子，这是一个难忘的日子，这也是每一个中国人昂首站起来的日子，让我们永远铭记这个日子吧。

五、布置作业

摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。

篇6：开国大典教案<\/h2>

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。

2、着眼全文，用学习小纸条的方式编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基础上掌握“文路阅读”这种比较基本的阅读长文章的方法。

3、研读重点句子，初步感受开国大典的隆重和壮观，背诵课文第七段。

教学过程预设：

一、导入释题

板书并齐读课题，理解“开国大典”的意思。

二、检查预习：读通文章学字词

出示：

（1）人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

（2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席XXX出现在主席台上，跟大家见面了。

（3）聂荣臻 政治协商会议 中国共产党

指名读，齐读。

三、初读：读通句子理思路

1、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你获得了什么信息？

预设：举行开国大典的时间、地点 参加的人数 人员 会场的布置 群众队伍的场面

2、自由读课文其余部分，完成学习小纸条上的流程图。

四、再读：整体感知说内容

1、大屏幕出示：

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在（ ）举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先（ ），接着（ ），然后（ ）。升旗以后，毛主席（ ），在这之后，（ ）开始，最后是（ ）。

五、三读：字里行间品大典

1、用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

2、重点品读：第六和第七自然段。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

（3）指导感情朗读。

（4）大家再细细读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方？在你面前出现了什么样的情景？（大屏幕出示：中华的版图）

（5）放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。

六、结课：意犹未尽赏文采

师：这篇文章还有很多很多处场面描写值得我们好好去品味赏析，我们下节课继续学习。

七、作业布置：

1、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上。

2、课外去收集关于开国大典的资料。

篇7：开国大典课文教案<\/h2>

教学目标：

1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

篇8：语文教案－《开国大典》<\/h2>

《开国大典》

教学目标 ：

1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的.伟大意义。

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标 ：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程 ：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业 本第1、2题。

篇9：开国大典语文教案<\/h2>

一、引入新课

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、介绍时代背景

（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自19成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

二、学习生字新词

要求：

1、自己读课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、提出自己不懂的问题。

三、反馈交流

1、说说开国大典分为几个场面？

2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？

（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）

3、交流疑难，解决部分问题。

四、学习第一部分

1、朗读课文第一部分。

2、读完这段你有什么感受？

理解重点句

“总数达三十万人。”

“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

五、布置作业

篇10：开国大典语文教案<\/h2>

一、学习第二部分。

1、默读课文，理清典礼过程。

默读本段，理一理典礼的过程。

（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。）

简要叙述开国大典的典礼过程。

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（1）教师适时引导

（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）

（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的`心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。

指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

指导背诵第七自然段。

理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”

理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）

理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）

想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

3、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

二、学习第三部分

1、齐读第三部分。

思考：从这一部分中，你读懂了什么？

（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）

（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

篇11：开国大典语文教案<\/h2>

教学目标：

1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新

中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

教学重点：

1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时

教学过程：

一、复习导入。

引入：

这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）

过渡：

现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

二、新授

（一）学习“群众入场”部分

1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？

2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。”

3、指导朗读。

师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分

过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国

1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，

人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？

2、学生默读思考。

3、集体交流。

三、课堂总结。

四、练笔。

如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。

篇12：开国大典<\/h2>

刘杨

课 型： 单一课

教学方法： 讲述、欣赏与思考。

一、教学目的

通过对油画的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

二、教学重点

作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。

三、教具与学具准备

1、教具：大幅印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。

2、学具：教材，笔记本。

四、教学步骤

（一） 组织教学：检查学生课前准备。

（二） 导入  新课：

我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------（出示油画）

（三） 作者介绍：

作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到XXX、周恩来等中央领导人的肯定 。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画，画中寓情。作品具有浓厚的生活气息，深受群众喜爱。

（四） 艺术欣赏：

1、主题思想：作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

2、作品欣赏：

1）概括：画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。

画面主体为XXX主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。XXX主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。

天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在XXX主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地表现了的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。

画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。

2）的历史遭遇

作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家领导人中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了XXX。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。

（五） 艺术成就

1、体现了中国历史的转折------中华人民共和国诞生的历史性画卷。

2、是中国绘画史上的一个新起点-------是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。

3、体现 了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。

（六） 结论

是划时代的历史画卷，是西洋画（油画）与中国传统绘画技法相结合的杰作。

篇13：《开国大典》<\/h2>

《开国大典》

教学目标：

1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的'学生可认识双关句。

3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

难点：含义较深的句子理解。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、掌握3个生字，理解部分新词。

2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1、读通课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、解决疑难，发现疑难。

三、交流

1、试说课题意思。

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、作业

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

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篇14：开国大典<\/h2>

张天民等

教学目标

1． XXX在建国初期的几个生活细节，，了解一代伟人朴实平凡的品格。

2． 结合剧情展开合理想像。

重点难点

1． 重点：了解XXX的朴实平凡的品格。

2． 难点：描写人物言行对人物描写的作用。

教学时间

二课时

教学设想：观看影片《开国大典》再对课文作简要分析

教学过程

1.剧中写了XXX的几个小故事?

讨论并归纳:主要写了四个小故事:

观赏北平夜景

吃羊肉泡馍

会见程潜用湖南老乡.

与儿子交谈

2.从每一个故事中可以乍出生活中的XXX有哪些特点.

讨论并归纳:建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主席要求司机慢点走,想尽情地享受这美好的时光.羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他,令他忍俊不禁.这些都表现了他与民同乐的思想.反对标语表现了他反对个人崇拜.在圆明园的沉思,感到自己肩负着振兴中华的历史使命.在与程潜的交谈中,我们可以看到他的风度,不计前嫌.在对待自己的湖南老乡问题上,他热情招待,但决不迁就他们的要求.在与儿子的谈话中,可以看出他十分重感情,但对儿子要求严格,不搞特殊化.

作为一个国家领导人,他站得高,看得远.他不断地思考如何才能跳出同期率的支配,他要找出一条新路,那就是民主.

3.剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用

他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以XXX为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。

4。剧中写XXX在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。

提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。

三、 作业

篇15：开国大典 教案教学设计<\/h2>

人教版第十一册语文《开国大典》教学设计

教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解开国大典的盛况，体会人们的思想感情，认识中华人民共和国成立的伟大意义。

4、学习按事情的发展顺序记叙的方法。

教学重点：理清课文记叙的顺序，体会人们的思想感情。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

2、屈辱沧桑的历史终于一去不回了，在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！现在，你们就是参加开国大典的新闻记者，去抓拍那些具有历史意义的镜头吧！

二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音，感受开国大典的盛况。

2、老师羡慕你们，因为你们参加了开国大典，看了开国大典，你准备向我们介绍些什么？

3、学生交流初读课文之后的收获。

（1）分组讨论要介绍些什么，先在组内介绍一下。

（2）各组汇报交流结果，教师作适当引导。

（3）师生小结，讨论出开国大典的步骤及当时人们的心情。

三、学习本课生字。

1、出示生字，学习生字。

2、抄写词语。

第二课时

一、课前活动

1、播放歌曲《明天是你的生日》

2、刚才我们欣赏的歌曲《明天是你的生日》是为了庆祝祖国的生日而作的，再过几天就是国庆节，你准备如何度过这个节日。

3、从刚才大家的回答可以看出大家的生活非常幸福，而这幸福生活的到来要归功于中华人民共和国的成立，今天，我们继续学习《开国大典》来感受新中国成立的盛况。

二、讨论大典盛况（先简要复习一下大典步骤，找出自己最想介绍的一个情景，然后交流）

1、交流“宣告成立”

（1）由学生介绍宣告成立时的情景。

（2）引导学生讨论两个要点

A：毛主席的宣告

（a）你觉得毛主席是如何宣告的，能演一演吗？

（b）看看电影中毛主席是如何宣告的（课件演示毛主席宣告时的情景）

（c）学生演毛主席宣告时的情景。

B：人们欢呼、欢跃的情景

出示句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。”

（b）你有没有向1949年10月1日的人们那样激动过？

（c）你能理解广场上的人们为何欢呼吗？

C：指导朗读句子。

2、交流“升国旗”

（1）谁来介绍第一面国旗升起时的情景？

（2）引导学生知道54门大炮齐响28响的意义。

（3）感情朗读描写升国旗时情景的句子。

3、交流“宣读公告”

（1）听报告有时是一件很枯燥的事，这一次听报告是否也令人觉得乏味？

（2）你能说说群众不断鼓掌的原因吗？

（3）指导朗读好句子。

4、交流“阅兵式 ”

（1）学生介绍阅兵式。

（3）让学生为阅兵式配上解说。

5、交流“群众游行”

（1）学生介绍群众游行。

（2）游行队伍给你留下了怎样的印象？

（3）出示最后一句话，说说它是什么意思。

三、拓展

2、学生交流后课件展示建国五十多年来取得的成就，感受祖国的繁荣昌盛。

3、看了这一切，你想说什么？

4、作业（小连笔）：我骄傲，因为……

四、板书设计

开国大典

宣告成立 万众欢呼

升国旗 肃立瞻仰

宣读公告 掌声如潮

阅兵式 自豪激动

群众游行 彻夜狂欢

中国人民从此站起来了

篇16：《开国大典》教学分析教案参考<\/h2>

一、教学目标：

学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义；理解重点词句，提高阅读能力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

二、教学难点：

理解课文中的一些重点句子。

三、教学时间：三课时

四、教学过程：

第一课时

（一）板书课题，导入 新课

国家创建时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。

（二）理解字词：

1、区别行近字：

2、理解下列词语：

迎风招展、排山倒海、徐徐上升

（三）初读课文,思考课文的叙述顺序

课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前、大典进行中、大典结束 这样的顺序来安排材料的。

大典进行中是全文的'重点。这一部分又按大典进行的程序写了五个内容：

1、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

2、五星红旗徐徐升起。

3、毛主席宣读中央人民政府的公告。

4、典礼之后举行阅兵式。

5、再写天安门的群众游 行队伍。

（四）有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。

1、时间：1949年10月1日。

地点：首都北京天安门广场。

参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。

2、天安门的布置。画出天安门的示意图。

3、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。

4、读课文第四自然段，按要求找出词语：

（1）写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动。

（2）写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。

（3）写人民心情急切的词：擎、提、直奔、赶。

（五）出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的内容。

1、典礼。2、阅兵式。3、群众游 行。

（六）学习课文第5－7自然段。

3、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。

第二课时

（一）复习第一节课的内容。

（二）读课文第8－9自然段。说说典礼第二项是什么内容？（升国旗）

使学生知道，五星红旗的升起，表明中国人民从此站起来了。这是开国大典的重要意义。指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。

（三）读课文第10自然段。说说典礼第三项是什么内容？（毛主席宣读中央人民政府公告。）

重点词语：雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。

（四）读课文第11－12自然段，回答：

2、阅兵总指挥是谁？聂荣臻将军

3、参加检阅的部队有那些？

海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。

4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。

（五）自学群众队伍游 行这一部分。体会当时人民的高兴心情。

（六）齐读课文最后一自然段，理解：光明充满了整个北京城人民战争取得了胜利，新中国成立了。在中国共产党的领导下，全国人民将会过上幸福的生活。所以说光明充满了整个北京城。

（七）找出你认为最为感到的句子。

1、中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

2、这庄严的声音使全国人民的心一起欢跃起来。

篇17：开国大典 教案教学设计<\/h2>

开国大典 教案教学设计

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教学目的：

一，通过阅读课文，了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

二，结合理解课文，训练学生适当提高阅读的速度。

三，学习本课生字词。

四，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

一，理解文章中含义比较深刻的句子。

二，训练学生阅读要有一定的速度。

教学课时：

两课时

教学方法：

学生自学为主，教师点拨为辅。

教学用具：

电脑课件

第二课时

教学目的：

1，朗读课文，进一步理解课文，培养学生爱党爱国之情。

2，理解含义教深的句子。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

理解含义较深的.句子。

教学过程：

一，导入新课。

二，讲授新课。

1，读一读：

用较快的速度阅读课文，然后说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（典礼开始，毛主席宣读公告--阅兵式--群众游行）

2，谈一谈：

看过影片，同学们一定有许多想法，请各小组讨论，然后选一个代表说出来，比比看，哪一组讲得最好？哪组同学最聪明？

3，找一找：

1）请找出文章中你最感兴趣的段落，说明理由。并有感情的朗读。

a“中国人民从此站起来了”怎么理解？没“站”起来之前是什么样子的？谁领导我们“站”起来的？

b“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一齐欢跃起来”指什么？

c“两股红流分头向东城，西城的街道流去，光明充满了整个北京城”怎么理解？“红流”指什么？“光明充满了整个北京城”何意？

4，再谈一谈：

刚才同学们谈得很好，能抓住文章中心。现在请同学们再看影片，结合刚才学习的课文内容，再深入谈谈你的看法。

5，背一背：

背诵自己喜欢的段落，比一比。

三，复习巩固。

对照板书，总结中心。

四，布置作业。

继续背诵自己喜欢的段落。

五，板书设计：

作者邮箱： lf19730512@