课题申报通知（汇编十九篇）_课题申报通知
发布时间：2023-07-08
课题申报通知（汇编十九篇）。
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如何写好科研课题申报书
如何写好科研课题申报书？科研课题的申报是广大教职工从事科研课题工作的一项重要前奏曲。为了使课题申报成功立项，提高中标率，研究人员要重视课题申报书的写作。从某种程度上来说，课题能否申报成功，是与研究人员的写作能力及格式书写是否正确有密切关系的。
1.课题申报书写作格式
课题申报书的写作一般用表格形式，包括：①封面（课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等）；②数据表或基本信息（课题组人员简历及专长）；③负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献；④负责人正在进行的其它渠道获得的研究课题；⑤课题设计论证或报告正文（对研究课题的论证：项目立项的依据、课题研究的基本内容、重点和难点、省内外同类课题研究状况、研究方法、本课题的理论意义和实践意义；对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究水平和时间保证，资料设备、科研手段，课题组人员分工）；⑥预期研究成果；⑦经费预算；⑧推荐人意见（主要是针对不具备高级职称的研究生）；⑨课题负责人所在单位意见；⑩资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。
2.课题申报书写作特点
课题申报书写作最大的特点是目的性非常明确—课题申报成功立项。围绕这个目标具体阐述为以下几点：
2.1全面性：全面占有资料是课题申报写作的基础。较大的攻关、招标课题（尤其是国家级别的课题）都要求研究生就申报课题的国内外同行研究的现状进行阐述和评价，中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。
2.2创新性：无论什么科研课题必须要有创新性，这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应该是前人所不曾获得的方法和结论，它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解，也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域，还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。
2.3科学性：申报的课题要符合客观规律，要有一定的理论根据和实践依据（即立项依据），同时要有科学的探索精神和科学的论证。1
2.4前瞻性：课题内容应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。
2.5选择性：除了招标课题外，各类课题指南都只是一个大概的范围，研究生可根据自身的条件找准合适的科研项目。选题可基本反映出申报者对某一学科基本理论与专业技能的掌握程度，实验技术与操作能力的熟练程度，科学思维和分析能力的强弱程度，知识结构和知识范围的深度和广度，因此，研究生必须实事求是地根据自己的能力和工作环境条件，由浅入深，由易到难，寻找到适合自己的科研课题。
2.6针对性：为了避免重复，所选的课题不宜过泛、过大，应集中在解决某一领域的某一问题上，命题必须确切。
2.7可行性：从课题拟研究的内容到方法都应具有可行性，要考虑本课题承担单位所具备的各项条件和因素，根据实际情况选择切实可行、力所能及的课题。
3.课题申报书写作方法
申报书从格式到内容的写作都是有一定的方法、技巧和要求的，掌握好的方法有助于研究生课题申报成功。即：
3.1写作的定位：课题拟研究的内容和范围不是写得越多、越大就越好，一定要善于抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与自身的条件和能力的关系等。课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段，选择课题就是将自己的主攻方向正确定位，定位正确是课题申报成功的一半。
3.2写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，可以避免低水平的重复。因此，一是要与科技主管部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向；二是必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并认真加以分析，根据自己的优势确定主攻方向和目标；三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特点的对口课题。
3.3在“新”字上下功夫：课题申报突出自己拟研究内容的新颖性，通过检索了解有关的科研项目是否已经有人做过，研究的程度如何，有没有和该课题密切相关的文献报道等。如果有密切相关的文献报道，就要努力查找原始文献，弄清其科研思路、课题设计、科研方法、技术手段、实验材料等方面与本人的科研项目的不同点，以及本人的科研方法、技术手段等是否更合理、更有科学价值，社会效益和经济效益是否更大等，这些都是需要考虑的因素。同时在课题目标、研究的思路、内容设计、科研方法、技术路线或技术手段、技术成果等方面中的某一方面，是他人没有做过的或获得的。这是打动专家评委的关键所在。
3.4依据要充分：在查阅大量国内外文献资料，广泛调研的基础上，尽可能地把申报课题的意义、特点、重点、难点和创新点充分表达出来。要清楚、客观、全面地说明国内外同行的研究状况，如己研究的程度、所用的方法和手段以及发展趋势，要特别指出目前需要解决的问题及其没有解决的原因，提出对此问题的解决办法及要达到的目的等。
3.5设计要周密：课题研究方法的设计，牵涉的主要问题是申请的经费和时间能否做到较合理的使用，它是课题研究条件的基本保证，是课题研究非常重要的组成部分，对拟申报课题的完成和经费审批落实起着至关重要的作用。因此须用最科学、最简便、最清晰的思路设计科研步骤，以最佳的组合、最少的成本、最短的时间，得到最理想的科研效果。
3.6注重过程化：阶段性成果是完成最终成果不可缺少的重要过程。拟研究过程中所需解决的具体科学技术问题，包括拟研究的范围、内容和具体指标等，写作时应力求内容具体、完整、切题，目标集中、明确突出阶段性成果。
3.7专家指导好：国家为了鼓励青年人才脱颖而出，各类课题都有青年项目，这特别适合初次搞研究的人。但初次搞研究的人在申报课题时，由于经验不足、知识面不宽、资历浅等原因，往往需要有关专家的指导，才有可能使课题申报成功立项。要取得专家的有效指导，一是根据课题的目标、内容和性质选准专家。二是根据研究的需要来选择导师指导的方式。专家的指导一般可以分为个别咨询、集体讨论和集中培训等几种形式。不同形式适用于不同课题。个别咨询的特点是灵活性、针对性强，获得指导的效率高，而且能够就某些问题与专家进行比较长时间的深人探讨。集体讨论可以发挥各专家的专长和智慧，克服个人条件的局限性，形成互补效应，而且专家们在一起可以互相沟通信息、交换意见，展开思想碰撞、问题辨析，使问题具体化、明晰化，从而为课题组提供多方面的修改、完善意见。但是要将一些专家集中到一起不是一件容易的事情，要慎重取舍。三是及时总结教育专家指导的意见和建议。四是带着问题向专家请教。课题组事先有准备，有自己的研究思路，能够提出问题，那么专家可以有的放矢，及时提出解决问题的方法或提供解决问题的思路；或者，课题组在专家的点拨下，很快能找到解决问题的方法。如果自己的研究思路与导师的想法不相契合，那么可以及时请教专家，对双方的思路进行讨论、辨析，最后形成正确的研究路径。
3.8持续性关注：任何课题指南范围内的选题，都是各学科比较关注的前沿科学研究空白点，具有持续性，每年都要进行招标，若你不计较一时申报的成败，确定研究目标，持之以恒探究，终有申报成功的一天。
4.课题申报书写作技巧及要求
申报书恰到好处地使用一些写作技巧会有意想不到的效果。如：
4.1题名要直观反映出拟要研究的内容，内容要客观，对关键内容或技术不能含糊其词，以免造成误解，不要只讲优点，少谈或不说缺点，视申报课题的级别选择适当的研究深度。
4.2科研条件和技术力量雄厚的课题组，可以把某一项大的科研课题全部申请下来开展研究；而在某一项具体科研领域有条件和经验的单位，申请某一科研课题中的一部分较合适。
4.3初次申报课题可以申请自选课题、专项任务项目和不在资助范围内的课题等，如此课题成功立项的把握大些，还可为以后申报招标课题打下基础。但这些课题最好有前期研究成果。
4.4课题申报内容的重点部分用粗黑字体显示，引起评审专家的注意。字体不要太小（老专家一般视力不好）。
4.5课题申报相关的参考文献的引用一定要得当，要注意引用文献发表的时间、页码及杂志的权威性。
4.6在申报项目名称中，应该准确地使用关键词。否则会影响查新检索中的查全率和查准率，进而影响检索效果和查新结论。
4.7课题申报书中，对项目名称的字数有一定的要求。字数太少，难以清楚表达研究的主题；字数过多，有累赘之感，而且会重复表达主题意义。
4.8要如实报告本单位的研究工作基础、条件装备、技术力量情况，以及工作进度安排，不可夸大，也不可缩小，要实事求是地说明。条件装备包括现有仪器、实验室的情况、及有利条件等。同时要说明完成课题需要补充的仪器设备，不可夸大，以免被误认为基础设施条件不足，影响评估质量。技术力量包括课题负责人的情况，如从事本专业研究的时间和已发表的主要学术著作，获奖情况；课题组其他成员的情况，也要简明地说明。工作进度安排要有具体的表格说明完成任务的进度和所需经费等。在时间的安排上，不可拖得太长，否则将失去时效性，也不宜太短，要适当留有余地。
4.9课题组成员应是梯队式的组合，既有高级职称者（最好有导师参加，既可以借助导师的名气，也可以指导自己的申报工作），也要有中
低级职称人员，最好各个相关专业的研究生都要有，很多优秀成果都是交叉学科共同研究获得的，同时创新成果的取得一般都需要团队合作，所以人员结构要合理。
4.10经费预算要合理、详细，要视主管部门能给予的经费支持强度而定，不要因此而丧失机会。预算一般来说超出15%-25%为好，不要超出太多，否则评审专家会误认为经费是用来购买实验室仪器、设备的。
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科研课题申报技巧
李志海
台州市立医院耳鼻咽喉科
科研课题申报的过程好比演戏，幕后工作（科研选题）---表演（标书的撰写）---观众的反映（评审）
一.科研选题（筹划幕后工作）
好的选题是课题申报的关键之一，因为选题是所有能力的浓缩，可集
中反映其课题组的学术水平，反映课题组对学科信息量掌握情况；反映其思维的科学性水平；反映课题组的科研实力与实验能力。
爱因斯坦曾经说过“科学研究中提出问题比解决问题更重要，解决问
题其实只是一种技能，而提出问题却需要科学的想象力和创造力，它真正代表科学的进步
可见，选题工作至关重要，它关系到了科研课题申报的成败，所以应
该严肃认真的进行选题工作。
那么选题中有没有规律和技巧可循呢？
1．选题的原则
1）需要性原则（分为长远性和迫切性；根据个人的工作基础和条件选择）
2）创新性原则（科研立题的前提，科研的生命线与灵魂）
什么是创新：1.别人未涉及的领域（新领域）;2.别人作过的课题，但提出新问题，新实验依据及新理论，对旧课题进行发展补充和修正（旧领域）；3.国外有的课题，但国内空白，但必须结合实际（地理领域）
所以复习大量的文献，掌握学科发展动态，是选题具有创新的保证。
3）科学性原则（选题依据和设计理论要科学）
选题依据科学性要做到1.以事实为依据，与客观规律一致；2.在继承基础上发展；3.充分反映研究思路的清晰度与深刻性。
设计理论科学性要做到：1.专业设计科学性（技术路线清楚；设计科学严谨；研究方案具体；实验步骤合理；实验方法和设备先进）2.统计学设计科学性（正确选用实验和调查设计类型）
4）可行性原则（具备完成和实施课题的条件：研究经验和能力；研究队
伍知识与技术结构合理；前期工作研究积累；完成课题的客观条件）
5）效益性原则（社会和经济效益）
2．选题的程序
提出问题---文献检索---建立假说---确定方案---确定课题题目
提出问题（初始的意念）：在实际工作中，通过敏锐的观察和勤奋的思考，找到问题的火化与闪念（机遇只偏爱有准备的头脑）
文献检索：初始的意念是浅而局限的认识，要想转化为假说，必须将其
深化。这一过程可以通过文献查阅完成。查阅中带着问题，从理论上证实问题的合理性，研究现状及学会借鉴别人的研
究成果。文献检索贯穿课题研究全过程，可使课题更据创新
和先进性。
建立假说：（核心与灵魂）：对问题进行理论的解释就是假说，它决定科研
成果的高低。
确定方案：确定实验方案（处理因素；受试对象；效应指标）劳威：双蛙
心灌注证明迷走神经末梢分泌神经递质。
确定课题题目：研究内容的高度概括，可起到画龙点睛的作用。
课题三要素：处理因素+受试对象+预期效应（喉癌手术治
疗的远期疗效）
好的题目：具体而简明；新颖且醒目（创新而能吸引眼球）
3．选题的技巧
1）临床实际中选题
2）学术争议中选题
3）项目指南中选题
4）文献空白点选题
5）已有课题上选题
6）旧题发挥性选题
7）交叉学科中选题
8）借鉴移植性选题
4．选题中注意事项
1）注意联系实际
2）注意可行和现实性
3）注意亲自参与性
一． 课题标书的申报与撰写（书面与前台表演）
1．申报前的准备工作
1）提前书写（3-6月）
个人体会：书写好了，最好要多听取不同方面专家的意见,并进行反复修改，这可起到事半功倍的效果。
2）注意有关信息与通知
3）详细阅读相关申报提纲与要求
2．各部分书写的技巧与要求
1）题目要求：新意，简洁，明了
2）简表填写：
如何填写项目组成员
（a）主要成员6-10名，结构合理
（b）高级研究人员（1-2人）
（c）中级研究人员（2-3人）
（d）技术人员及研究生（3-5人）
研究摘要的书写
（a）字数：400字内
（b）重点突出
（c）观点明确
3）立项依据
（a）课题研究的意义
涉及重要领域的重要问题, 具有重要的理论价值或应用前景
科学意义分为间接和直接两种。间接的科学意义往往属于那种从宏
观层面或从今后应用方面所表现出来的科学意义,它与项目的联系并
不紧密；而直接的科学意义则是申请者在分析为什么要开展这项研究的过程中自然表现出来的科学意义,专家希望看到是直接意义。表达项
目直接意义的关键在于申请者能准确抓住问题的关键,具备应有的工
作基础。
（b）科学性
研究的背景（国内外目前的研究现状）
存在的问题（提出研究的切入点）
研究设想（研究目标及思路）
（c）学术思想及创新性
理论创新（新学说或理论）
方法创新（新方法）
技术创新（技术改进或完善）
（d）对国内外研究现状的了解
广度和深度：近3年的主要研究进展
研究中存在的主要问题
参考文献（国外文献近3年 数量：10）
立项依据中研究意义要争取开门见山，不要说过多相关但无直接联系的话，主要是讲清楚你发现了什么，准备做什么，怎么去做。国内外研究现状不必太多，但除了有最新的权威杂志文章以外，最好加入部分国内相关领域专家的新文章，不必故意回避。最好包括已有工作基础一节，将已有相关结果以及发表的杂志列上，可以增加可信度。
写好“立论依据”必须有两个重要基础:一是要有与拟要申请的研究内容有关的预实验结果,二是申请者提供对拟要研究内容的研究思路。
预实验结果分析往往预示着尚有重要的研究价值,需要进一步开展研究,也是打动评议专家的重要因素。
有了预实验结果的分析,紧接下来就是提出申请者的研究思路。现在依然有许多申请者在“立论依据”部分几乎不谈自己的研究思路,以为写在“研究方案”部分就可以了,这样的“立论依据”是不完整的,给人不够味的感觉。在“立论依据”部分写出自己的研究思路,是申请者解决问题的一个思考过程,是申请者 在“研究方案”中为什么要安排那些实验的理由。对于将要采用一些新的研究手段和方法的项目,更要好好将为什么要采用这些方法,这些方法的特点和优势,可行性如何等要素叙述清楚。从研究思路中,可以看出申请者对研究模式和研究策略的把握程度,这也是评议专家关注的一个重点
4）研究内容及方案
（a）研究内容和拟解决的关键问题
范围合适：3-5个内容
重点突出：1-2个重点
关键问题选择准确：1-2个关键问题
（b）技术路线
设计合理：基础与临床
方法可行：成熟可靠 可重复性强 易于掌握
（c）研究方法及手段
方法先进
技术成熟可靠
有创新
（d）研究的预期目标
明确，可以达到，留有余地。
发表的研究论文
申请的技术专利
可应用产品的开发
研究内容及方案切忌复杂，以免过于凌乱，步骤最好有一流程图。节省评审专家时间
“研究方案”是申请者解决科学问题的一个详细方案,由多个实验组成,是申请者在“立论依据”中研究思路的具体落实。写好“研究方案”有三个要求:一是要清晰,要具体地将要进行的实验的关键步骤说清楚,有些申请者喜欢用流程图的形式来写自己的研究方案,虽比较明了但不够具体,建议对每个步骤增加文字说明;二是要对那些关键实验的结果应有一个基本判断,并不是每个实验都能得到申请者所想要的结果,在实验中出现假阳性等干扰因素在生命科学研究中是常有的事情,这时申请者应想到可能的替代手段和方法;三是所有实验的安排是否与所提出的科学问题之间存在逻辑对应,完成研究方案中实验的目的就是要回答 所提出的科学问题, 有些申请者忽视了这一点,使得项目文不对题,而有些申请者所安排的实验并不能全面回答前面提出的科学问题,只能回答问题的一部分,这说明项目研究方案不完整,要不就是所提科学问题太大。
5）可行性分析
（a）理论上可行
（b）有预实验基础
（c）课题组成员力量雄厚
（d）技术成熟
（e）实验设备有保障
6）研究基础（250分）
（a）与本项目有关的工作积累
主要研究者的研究背景及经验：
与本研究相关的前期研究：
已发表的研究论文
（b）已具备的实验条件
实验室条件：主要仪器和设备
技术条件：实验模型的建立,预实验的结果,关键实验材料国内及国际合作：合作的背景及技术优势
（c）项目组成员
主要成员6-10名，结构合理
高级研究人员（1-2人）
中级研究人员（2-3人）
技术人员及研究生（3-5人）
7）经费预算
人员费：5 %
管理费：5 %
仪器费：《 10%
合作费：《 10％
实验材料费：60-70%
3．书写中的有关注意问题
1）简表填写是否规范，包括申请金额是否合理、投送学科是否恰当、参
加人员技术力量的配备是否合适，等等；
2）选题方向是否科学、有创新、有科学意义，立项依据是否充分、清
楚而没有漏洞，国内外的参考文献是否全面、准确；
3）目标、内容和关键问题的选择是否得当，叙述是否充分而有条理；
4）技术路线的设计和实验方案的选择是否先进、科学、合理、可行，描述是否清晰、简练；
5）工作基础中，是否将与课题的研究内容相关的研究工作，清楚、透彻、技巧地进行了阐述，使评审者对课题组的前期工作和科研条件有足够的了解和认识；
6）经费预算是否合理地按有关规定进行计算；
7）成员介绍是否紧扣课题的研究内容和技术路线，既注重梯队、比例、技术力量等科研综合实力的展示，又注意与本课题相关；
8）标书是否思路清晰、表达清楚，圆满而无漏洞，尤其是创新性、可行
性和工作基础三方面的表述是否层次分明而又紧密结合、前后呼应。
4．好的标书要求
1）申请书要有一定的厚度：虽说申请书的厚度只是一种形式,首先从形式
上就可以看出申请者的态度,一份很薄的申请书不可能是高水平的申请
书。
2）申请书最好图文并茂：好的图表与真实的数据，能吸引评议专家的注意。
3）申请书应体现出较强的创新性：认识和方法的创新；研究材料和模式的创新
4）申请书中要有亮点：亮点就是项目的创新点或优势。在写项目的过程中,申请者要浓墨重笔,充分将自己的亮点作用发挥尽致。如果在材料上有创
新,就要详细介绍所选择研究材料的情况、特点和科学意义;如果在方法
上有创新,就要详细介绍方法的创新之处及可行性;如果在研究模式上有
创新,就要详细介绍新的研究模式的科学性和可行性,与旧的研究模式有
何不一样。如果在认知上有创新,一定要注意自己分析过程的合理性和提
出科学问题的重要性。
5）申请书要集中研究目标：集中研究目标就是紧紧围绕所提出的科学问题
来设计实验方案,不同的实验研究都围绕一个点,朝问题的更深层面展
开。
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申报课题立项程序
一、认真阅读《山东省中小学教育教学研究课题指南》。
二、根据实际情况选定研究题目。
三、制订课题研究计划（或研究方案的设计）。包括： 1．研究题目； 2．目的和意义； 3．研究的基本内容； 4．研究法、进度；
5．研究课题已具备的工作基础和条件。主要包括课题组成员水平、研究工作资料准备情况和研究手段；
6．预期研究成果及使用范围； 7．经费概算。
四、填写课题申报书，一式三份。
五、主要材料：申报书并附研究计划，要求县（市）教研室、设区市课题办（教研室）签上推荐意见、负责人签名、加盖公章。
六、按县（市）教研室、设区市教委课题办（教研室）、省教育厅课题基地办的程序申报。
七、在申报立项时，应同时将评审费交设区市（县）课题办。
八、上半年省课题基地办申报截止时间为三月十五日，下半年申报省课题基地办截止时间为十月十五日。
九、组织专家评审。
十、课题研究与实验基地领导小组审批。
十一、发立项文件，予以通报，并将立项课题的基本情况上网。
十二、向课题组颁发课题立项证书。
申报课题结项程序
一、被立项的课题在实施中，要求课题负责人每学期写出阶段小结，寄省课题基地办一份（打印稿），作结项评审的依据之一切
二、课题研究到期，负责人写出申请结项的报告，填写课题结项申报书，一式三份。对需延期结项的课题，负责人必须提前半年向省课题办写出申请报告。
三、课题负责人将本课题的申报书、阶段小结、终期成果等材料按先后时间编上目录装订成册，连同课题评审费，先交给设区市课题办。
四、设区市课题办应将课题负责人的结项申请报告、结题申报书、材料册、课题相关成果材料（音像、软件等）统一送或寄省课题基地办。上半年截止时间为三月十五日，下半年截止时间为十月十五日。
五、组织专家根据具体情况采取通讯评审或现场评审方式对课题进行结项验收。
六、发结项文件，予以通报，同时将结项课题情况上网。
七、通过结项的课题由省课题基地办委托设区市课题办颁发结项证书。
八、对暂未通过结项的课题，按专家提出的意见予以改进，争取下一批再继续申请结项。
中小学教育教学研究课题立项评审标准
一、选题价值和意义
1．研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键总是有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用。2．具有普遍的推广价值，产生一定的经济效益和社会效益。3．提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。
二、选题科学性
1．课题的选定必须是以事实为依据。
2．课题的选定以已有的科学理论、科学规律或定律为指导。
三、研究内容和计划 1．研究内容具体、清晰。2．目标设计恰当。3．研究的方法科学。
4．研究的步骤、任务的分派合理可行。
四、研究工作的保障
1．课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课题是否按时结题等）
2．课题研究所需要的物资供应、情报资料、经费支持、研究时间等确有保障。
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各中小学幼儿园、xx中等专业学校、特教学校:
根据宿教所﹝xxxx﹞013号文件精神，我区将组织部分人员参加xxxx年全市教科研课题研讨会。有关参会具体要求，详见附件。请务必于10月20日前，把参会人员回执发至邮箱xxxxxxxxxxxxxxx，以便及时汇总上报。
附件:
1.关于举行xxxx年全市教科研课题研讨会的.通知(宿教所﹝xxxx﹞013号)
2.xx区省、市级课题名单
xx区教育局教科室
xxxx年10月15日
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1-10为主题教育
1、“重走红色革命道路，寻访优秀共产党员”，纪念建党90周年寻访行动。
2、京内红色纪念地定向运动。
三。大学生为基层党团组织建设服务。
4党的惠农政策带来的新变化考察。
5某地非公有制经济就业情况调查。
6中国农村生态环境变化与科学发展研究。
7农村留守人口文化生活调查。
8、新生代农民工问题调查。
9大学生村官发展状况调查报告。
10北京青年政治学院学生勤工助学与合法权益保护的调查研究。
11-14为志愿者服务
11为特殊群体或个人提供志愿服务。
12首都大学生城市发展服务计划行动。
13首都大学生基层服务行动。
14大学生城乡发展研究。
15-18为职业角色体验
15大学生科技创新成果转化。
16大学生就业创业调察活动。
17、大学生创业实践活动。
18、企业用人要求调查。
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如何撰写一个好的课题申报书
一、国内外研究现状述评和选题的意义：
这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。
二、本课题研究的基本思路和主要观点：
在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。
再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。现在就是要把你的基本观点和观点之间的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行？要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。
三、本课题的创新程度、预期的意义和价值：
你讲了这么一堆思路、观点，但究竟解决了什么问题，这些思路和观点是否是你第一次提出来的，达到了什么样的创新程度，有何重大的理论和现实意义。对于应用研究和对策研究项目来说，要真的管用，分析和解决经济社会发展中的
重大现实问题，对党和政府的科学决策能否产生重要作用。当然这部分带有预期性，但是在活页中也要简明地分析它的现实性、针对性和可操作性等等，这主要是指应用、对策研究方面的课题。
四、研究基础：
包括你已有的重要相关成果和主要参考文献。有较丰富的前期研究成果，既可以缩短研究周期，又可以保证研究质量。重要的权威性的必要参考文献必须要列上去。重要的论证、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏坚实的研究基础，那你的课题就不可能立项。
⬙ 课题申报通知 ⬙
为了让“数学课堂练习有效性设计”小课题研究顺利进行，每一个阶段对课题的研究过程进行认真梳理和修改完善。基本上做到研究切口细小化、研究内容个性化、研究方法通俗化、研究周期短小化等特点。为了将小专题研究根植到课堂教学中，达到的目标:
一、以丰富的练习内容培养学生运用知识的能力
《数学课程标准》中要求“教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。这就明确了数学课堂练习就是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。对于练习的内容教师一定要精心选题，要选择具有创意的训练题目，如变式训练题、开放式训练题、学生根据要求自编题目训练、一题多解训练等等。练习题对学生的思维训练要有效、方法要灵活，要使学生做题不多，但收获很多，将教材中的例题、习题，通过类比、加工改造、加强或弱化条件、延伸或扩展在落实三维课程目标的同时而形成的，体现了“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。
二、针对不同层次学生设计不同练习让所有学生都能发展
新课程中练习的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，让练习成为培养学生能力的一座桥梁。练习设计中承认和尊重学生之间的差异性。设计练习题时一定要保护学生的学习积极性和学习欲望。
必须坚持以下三个原则：一是量力性原则。二是差异性原则。三是练习要精而有效原则。为了实现课堂练习的有效性，在教学中把练习设计成“自主型”，既将练习分为A、B、C三种层次，以满足于不同层次的学生需求，让学生根据自己的能力去选择。如A题型灵活多样，注重理解、想象、运用。B题型再降一个层次。练习有梯度的题目，从基础题开始，逐渐提高，不仅理解了新的知识，还锻炼了解决新问题的能力。C题型多为比较简单的巩固性练习。让学生根据自己的情况来选择，使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣。学生之间存在个体间的差异也是正常的，我们应尊重并正确对待学生中的个体差异。对于学习有困难的'学生，可能在接受新知识、新方法上要比其他同学慢，练习的有效性也比较低，我们要给予及时的关心与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动。同时也可以降低对他们的要求，允许他们经过较长一点的时间达到其他同学的标准，对他们出现的错误要耐心提供帮助，及时鼓励他们的进步，增强学好数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，我们为他们提供难度较大、综合性较强的题目，激发他们进一步学习数学的兴趣，为他们不断设置更高的目标。
三、通过研究提升本身的专业素质
在小课题研究过程中，积极参与、高度投入、有效合作，对成功的经验、失败的教训，进行分析，进行反思，形成有效的对策并解决问题，不断提升自己的研究能力，并养成研究习惯。不断地从问题的提出、实施的过程、取得的成果、存在的问题、今后努力的方向等方面作出反思.
总之，课堂练习是课堂教学的重要组成部分，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，必须引起足够重视。课堂练习的有效性得到提高，课堂教学的有效性也会起到一定的促进作用。
⬙ 课题申报通知 ⬙
附件1：
课题申请指南
一、课题名称及主要研究内容
（一）水稻生产全程机械化关键装备研究与技术集成示范
1、主要研究内容
以“十五”前期攻关成果为基础，针对不同稻区水稻机械化的薄弱环节，进行关键技术装备的攻关和技术集成示范，开发杂交水稻高速插秧机及配套育苗技术装备、杂交水稻精少量直播机等2种新型装备，进行北方稻区、南方稻麦区和双季稻区高速种植机械的适应性试验，开展水稻生产全程机械化技术集成、装备配套研究和示范，形成5种技术体系。
2、主要指标
（1）杂交水稻高速插秧机及配套育苗技术装备 ①杂交水稻高速插秧机：
穴苗数：1～4 株/穴，占总穴数的85%以上； 栽插密度：18～30 万穴/hm2； 作业前进速度：0.4～1.2m/s； 行数：6行； 行距：30 cm。②配套育苗技术装备：
适应550 g/m2播量毯状秧苗精量播种； 空格率：≤7%； 均匀度：≥80%。（2）杂交水稻精少量直播机
各行排量一致性变异系数：≤4.8%； 总排量稳定性变异系数：≤2.2%； 种子破碎率：≤0.4%； 单行稳定性：≥70%。
（3）通过高速种植机械的适应性试验，选择出适合3种稻区种植制度和经济水平的机型，形成不同稻区适合于杂交稻和常规稻的全程机械化技术体系5套。建成5个示范区，示范面积30 hm2；示范区省工50%，节本10%，增产5%（与传统种植方式相比）。
3、考核指标
研制开发出杂交水稻的精量育秧播种机2代样机共2台，通用高速插秧机2代样机共2台；水稻精少量直播机2代样机共2台；每种机型的作业面积25 hm2，形成小批量生产能力；选择3～5个点，将水稻生产主要环节机械化装备进行优化组合和集成示范。
经费投入：国家攻关拨款240万元，要求申请单位按照1∶1.5配套经费。
（二）玉米收获技术与装备研究示范
1、主要研究内容
以“十五”前期攻关研发的自走式穗茎兼收玉米联合收获机为基础，进行整机技术优化和割台、摘穗装置、青贮装置的模块化设计，并在一年一熟、一年两熟地区进行籽粒收获和穗茎兼收技术集成示范；研发悬挂式穗茎兼收玉米联合收获机；开展不同摘穗装置和青贮切碎装置的适应性和可靠性试验研究。
2、主要指标 作业效率：自走式0.4～0.6hm2／h，悬挂式0.2～0.4hm2／h；
总损失率：≤5%； 果穗清洁率：≥95%； 青饲料含杂率：≤3%；
茎秆切碎长度：≤3 cm（饲料）；≤10 cm（还田）； 茎秆粉碎合格率：≥90%；
制造样机：自走式3台，悬挂式6台。
提出两个类型区、两种收获方式的收获技术规范4种，示范面积50 hm2。
3、考核指标
研制开发出自走式穗茎兼收玉米联合收割机2代样机共3台，悬挂式穗茎兼收玉米联合收割机2代样机共6台，每台样机的作业面积50 hm2；实现小批量生产。完成自走式穗茎兼收玉米联合收割机的割台、摘穗装置、青贮装置的模块化设计。
经费投入：国家攻关拨款160万元，要求申请单位按照1∶1.5配套经费。
（三）一年两熟区少耕除草与小麦免耕播种机具研究
1、主要研究内容
以“十五”前期攻关成果为基础，完善1种小麦免耕播种机，新研制4种保护性耕作机具，示范成熟的技术与机具。4种新机具包括：① 动力驱动圆盘式小麦玉米两用免耕播种机；② 秸秆捡拾粉碎小麦免耕播种机；③ 滚切式除草机，主要用于小麦收获后，夏玉米播种前，进行机械除草；④ 免耕播种松土联合作业机。
2、主要指标
① 动力驱动圆盘式小麦免耕播种机
适应条件：一年两熟区玉米收获后免耕播种小麦； 秸秆覆盖通过性能：≥10 t／hm2（玉米）； 圆盘转速：≤500 r/min； 行数：12行； 动土量：≤30%。
② 秸秆捡拾粉碎小麦免耕播种机
将玉米秸秆或其他秸秆捡拾粉碎后，抛洒到播种机的后面，一次完成秸秆粉碎、开沟、施肥、播种、覆盖和镇压多项功能。
秸秆粉碎长度：≤100 mm； 生产率：0.4～0.5 hm2/h。③ 滚切式除草机
主要用于小麦收获后，夏玉米播种前，进行机械除草。杂草灭除率：≥95%； 工作幅宽：≥2.5 m； 作业效率：≥2 hm2/h。④ 免耕播种松土联合作业机
行数：4行（4行浅松除草铲或2行深松）； 松土深度：深松30 cm；浅松5～10 cm； 小麦秸秆通过性能：≥4.5 t／hm2。⑤ 完善小麦对行免耕播种机
机器作业故障率降低50%以上；适应的玉米行距由60～65 cm增大到55～70 cm。
⑥ 技术示范
进一步完善“十五”前期部分示范区建设，增加1～3个示范点，开展成熟的技术与配套机具示范。总示范面积250 hm2。示范区两季作物累计增产10%以上，生产成本降低20%以上，节约灌溉用水50～1500m3/ hm2。
3、考核指标
研制开发出2种适用于一年两熟区的小麦免耕播种机2代样机共4台，免耕播种松土联合作业机2代样机共2台，滚切式除草机2代样机共2台。完善小麦对行免耕播种机，实现小批量生产。
经费投入：国家攻关拨款160万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
（四）大中型种子加工成套技术装备的研制与集成
1、主要研究内容
以小麦、玉米和水稻等大田粮食作物种子为主要加工对象，研制一套包括风筛清选机、重力式清选机、组配式窝眼筒清选机、分级机、快速组配式包衣机、包衣后烘干机和监测与管理系统的大型种子加工成套设备。
2、主要指标
设备加工能力：≥5 t/h；
加工净度：原种净度不小于94%时，提高到等内，等内种子提
高一级；
配套动力：≤130 kW； 破碎率：≤0.5%； 单机获选率均：≥98.5%；
分级合格率：≥90%； 包衣合格率：≥98%； 包衣后烘干降水率：≥1%/h。
3、考核指标
提供1套适应小麦、玉米和水稻等大田粮食作物种子生产加工的系统装备；样机作业考核时间超过100 h（或加工种子1000 t）；单机技术指标达到或超过同类型进口设备水平。
经费投入：国家攻关拨款220万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
（五）马铃薯生产全程机械化关键技术装备研究开发
1、主要研究内容
研究马铃薯种植和收获关键技术，开发马铃薯播种施肥联合作业机具和牵引式马铃薯联合收获机，促进形成马铃薯全程机械化生产技术体系。
2、主要指标
① 马铃薯播种施肥联合作业机具 行数：2行；
行距：70～90 cm（可调）； 株距：15～40 cm（可调）； 播种深度：5～15 cm（可调）； 重播漏播率：≤3%； 生产率：0.4～0.6 hm2/h。② 马铃薯联合收获机
行数：2行；
适合行距：72～90 cm； 挖掘深度：≥25 cm； 收获效率：0.2～0.5 hm2/h； 收净率：≥97%。
3、考核指标
研制开发出马铃薯全程机械化生产装备1套，其中马铃薯播种施肥联合作业机具2代样机共2台，作业面积30 hm2，马铃薯联合收获机样机1台，作业面积20 hm2。
经费投入：国家攻关拨款130万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
（六）油菜生产机械化成套装备研究
1、主要研究内容
针对油菜生产中的播种、收获和产地烘干等关键环节，研发油菜施肥直播机，实现浅耕灭茬、开沟、播种、施肥等多道工序的联合作业；研发多功能油菜联合收获机，一次完成油菜收割、脱粒和秸秆还田作业，并可兼收稻、麦等不同作物；研发油菜籽烘干设备，局部调整后也能烘干水稻和小麦。
2、主要指标 ① 油菜施肥直播机 行数：6行；
播种量：5.25～7.5 kg/hm2； 播种深度：1.5～2.0 cm； 种肥分施距离：≥4 cm； 生产率：≥0.33 hm2/h。
② 多功能油菜联合收获机 割幅：≥150 cm； 生产率：≥0.2 hm2/h； 总损失率：≤6%； 破碎率：≤0.5%； 含杂率：≤5%； 可靠性：≥92%；
能够在平均深度为25 cm深泥脚田内顺利作业。③ 油菜籽烘干设备 处理能力：5～10 t/h； 降水幅度：≥5%。
在现有品牌粮食干燥机基础上，通过对某些部件的调整实现干燥工艺的变化，达到一机多用的目标。
3、考核指标
研制开发出油菜直播机2代样机共2台，作业面积30 hm2，形成小批量生产能力；多功能油菜联合收获机2代样机共2台，兼收稻、麦等不同作物，作业面积50 hm2；油菜籽烘干设备1套，局部调整后能用于水稻和小麦烘干，样机作业考核时间在100 h以上。
经费投入：国家攻关拨款190万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
（七）甘蔗收获技术体系及装备的研究与开发
1、主要研究内容
研究适合我国国情的甘蔗机械化收获技术体系，开发悬挂式甘蔗整秆收获机械装备，进行组装集成，形成甘蔗机械化收获成套装备。
2、主要指标
① 悬挂式甘蔗整秆收割机 生产效率：≥0.2 hm2/h；
蔗根破头率（入土切割）：≤18％； 损失率：≤7％； 适应行距：1.2 m。
② 甘蔗收获机械化系统的集成试验研究
通过将甘蔗收割机、甘蔗剥叶机、运输系统等要素进行组装集成，对甘蔗收获机械化技术体系与装备进行实验验证，为甘蔗收获机械化提供整套较为成熟的技术装备。
试验面积不少于20 hm2；每吨甘蔗收获成本比人工收获降低10～15元。
3、考核指标
研制开发出悬挂式甘蔗整秆联合收割机2代样机共2～3台，用机电液一体化技术实现对倒伏甘蔗的扶起、切梢、切割和输送集堆等功能；通过组装集成形成甘蔗机械化收获成套装备；作业面积大于20 hm2。
经费投入：国家攻关拨款90万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
（八）牧草生产与加工机械化关键技术及成套装备的研究
1、主要研究内容
以“十五”前期攻关成果为基础，开展牧草种子加工工艺试验研究和加工工艺过程计算机管理控制系统的研究，解决牧草种子加工成套装备的智能化控制问题，显著提高牧草种子加工的技术含量和种子质量；研发自走式苜蓿种子收获机，进行豆科牧草种子产业化生产成套 9 技术集成示范；研发苜蓿免耕施肥精量播种技术和机具，研究智能化控制的小型牧草快速干燥成套设备和大截面压块成套设备。组装集成豆科牧草产业化生产技术体系，并进行示范。
2、主要指标
① 牧草种子加工智能化控制成套装备 生产率：0.25 t/h（苜蓿）； 除芒率：≥95%； 破碎率：≤1%；
净度：羊草≥70%，披碱草≥90%，苜蓿≥90%； 发芽率：羊草≥45%，披碱草≥85%，苜蓿≥85%。
成套装备包括配套加工工艺动态数据库（涵盖5种主要牧草种子）和加工人机交互软件。
② 牧草免耕精量播种机 工作幅宽：320cm； 播种行数：16行；平均行距：20 cm； 播种深度：1～8 cm；
施肥深度：种子侧下3～6 cm； 牧草播量：7～90 kg/hm2；
各行排量一致性变异系数：≤ 5%（豆科）； 总排量稳定性变异系数：≤ 3%（豆科）； 施肥量：75～375 kg/hm2； 作业速度：5～9 km/h； 生产率：0.8～1.0 hm2/h。
③ 自走式苜蓿种子收获机 幅宽：270 cm；
适应草高度：50～150 cm； 行距范围：35～100 cm； 损失率：≤6%； 生产能力：0.8 hm2/h； 含杂率：≤30%。
④ 智能化控制的小型快速干燥成套设备 生产率：≥0.65 t/h； 蛋白质损失率：≤10%； ⑤ 小型大截面压块成套设备 生产率：≥1.0 t/h； 草块密度：0.4～0.7 t/m3。
⑥ 提出牧草种子产业化生产技术规范；建立牧草种子（苜蓿）产业化生产示范基地，示范面积50～100 hm2。
3、考核指标
研制开发出牧草种子加工智能化控制成套装备1套，包括配套加工工艺动态数据库和加工人机交互软件，样机作业考核时间超过100 h；牧草免耕精量播种机2代样机共2台，作业面积100 hm2，具备小批量生产能力；自走式苜蓿种子收获机2代样机共2台，作业面积100 hm2，具备小批量生产能力；智能化控制的小型牧草快速干燥成套设备1套，试验加工量大于500 t；小型大截面牧草压块成套设备1套，试验加工量大于500 t。建立牧草种子产业化生产示范基地1个，示范面积达到50～100 hm2。
经费投入：国家攻关拨款300万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
（九）人工林自动整枝技术及设备研究
1、主要研究内容
适应人工林培育机械化的需要，研究自动整枝技术，研发遥控型人工林立木自动整枝机。
2、主要指标
整机重量：≤35 kg；
林内无线电遥控有效距离：≥50 m； 最小整枝速度：1.5 m/min；
适应树干直径：23～10 cm（自动适应）； 最大树枝切割直径：5 cm； 制造成本：≤5000元/台。
3、考核指标
提供遥控型人工林立木自动整枝机3代样机共3台，试验作业量在2000株以上，形成小批量生产能力。
经费投入：国家攻关拨款90万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
（十）自走式苗木换床技术及设备研究
1、主要研究内容
适应人工林培育机械化的需要，研究自走式苗木换床技术，研发自走横格式苗木换床机。
2、主要指标
作业速度：0.15～0.35 km/h； 移植密度：160～200株/m2； 移植深度：10～15 cm； 生产率：≥30000株/h。
3、考核指标
提供新型自走横格式苗木换床机样机2代共2台，作业面积大于2 hm2。
经费投入：国家攻关拨款90万元，要求申请单位按照1:1配套经费。
二、课题实施年限
课题实施年限为2004年至2006年。
三、课题提交成果形式及要求
（一）成果形式
1、研究开发的样机（至少经过两轮以上的改进完善）
2、有关的技术体系方案及工艺规范
3、研究报告和试验报告
4、有关的专利证书或专利申请受理通知书
5、产品标准草案等
（二）要求提供的样机数量
各课题要按照研究内容的要求，按期提供1台（套）成熟的样机或设备，经过部级以上法定检测机构的检测，并为小批量生产和成果转化做好准备。
四、项目组织管理
项目组织部门建立项目办公室和项目专家组对课题进行管理。
1、确定课题承担单位后，按照科技部对国家科技攻关项目管理的有关规定，签订课题任务书，正式启动。课题牵头单位可根据攻关任务分工情况，与合作单位签订二级合同，并报项目管理办公室备案。
2、国家拨款的课题经费，采取分期分批下拨方式。课题承担单位要按照任务书要求，落实配套资金，否则项目组织部门有权调整下一的经费。
3、项目采取滚动管理办法。项目组织部门将定期组织项目专家组对课题进行阶段性检查评估，对未按任务书要求，达不到阶段考核目标的课题，经科技部同意后，有权中止其所承担的课题，并可另择单位来完成。
五、课题申请注意事项
（一）申请资格
1、课题申请单位应是具有独立法人资格的企业（不包括外资企业）、事业单位，须有良好的研究基础和较好的研究条件。每个单位最多可以牵头申报2个课题。
2、鼓励联合申请，尤其是鼓励企业牵头与科研单位联合申请，产、学、研结合。联合申请各方须签订共同申请协议，明确规定各自 所承担的工作和责任。原则上联合申请单位不超过4个。
3、本项目国家拨款的经费主要用于支持技术依托单位的攻关研究。根据不同课题，要求申请单位及示范区所在省、自治区、直辖市、计划单列市提供相应的自筹资金或配套资金。
4、课题负责人应是正在第一线从事科学技术工作的具有副高级以上技术职称的科学技术人员，年龄不超过55周岁。同一申请人不能作为两个课题负责人。
5、申请的课题要有先进、创新的研究思路，科学、可行的技术路线，明确、可考核的研究目标。
6、超出指南范围的课题申请不予受理。
（二）申请文件的编制与递交
1、申请文件编写：以中文编写，要求语言精练，数据真实、可靠。
2、申请文件的规范要求：一律用A4纸，仿宋体四号字打印并装订。
3、申请文件构成：(1)申请函
(2)申请人资格审查文件(3)申请书
4、申请书及有关资料应有法定代表人（或委托授权人）签字并加盖公章，全部申请文件须包装完好，封皮上写明申请课题、申请单位名称、地址、邮政编码、电话号码、联系人及注明“不准提前启封”字样，并加盖单位公章。
5、申请文件一式15份，正本1份，副本14份，每份申请书要注明正本和副本，正、副本分别封装并在封面上注明。一旦正本和副本不符，则以正本为准。
6、申报工作自本指南公布之日起开始，欲申报单位必须根据《申请指南》要求参与申报活动。
7、寄达申请文件的截至日期：2004年5月9日 寄达地址：农业部农业机械化管理司科教处 北京市农展馆南里11号，邮编：100026
8、联系人和电话：农业部农业机械化管理司科教处
李安宁、路亚洲
电话：010-641928*** 传真：(010)64192863
9、只接收在申请截止日期前面提交或邮寄的申请文件。寄达时间以北京邮局签收日为准。项目组织部门对申请文件在邮寄过程中出现的遗失或损坏不负责任。
六、课题评审 项目组织部门负责组织专家对课题申请材料进行评审。
（一）形式审查。
项目管理办公室会同评审专家委员会对申请文件进行形式审查。在形式审查中发现有下列问题之一者，申请视为无效：
申请文件未加盖申请单位公章或法人未签字、盖章； 申请文件印刷不清、字迹模糊；
申请文件与本指南规定的研究内容要求不符； 申请文件没有满足本指南规定的其他条件。无效申请不参加评审。
（二）专家评审。
评审专家委员会依据申请文件、申请报告，提出书面初评报告，向项目组织部门推荐候选课题的承担单位。
必要时，项目组织部门根据初评报告，组织评审专家委员会对课题承担单位进行现场考察和评议，初步确定承担单位。
科技部审批课题承担单位并正式公布。
⬙ 课题申报通知 ⬙
近年来，随着医疗技术的不断发展和医疗服务的不断提高，护理工作也越来越受到关注和重视。护理工作的质量和效率直接影响到患者的健康状况和医疗机构的声誉。因此，护理课题的研究和探索对于护理工作的提高和发展具有重要的意义。近期，我作为医院的护理管理人员，负责了护理课题的申报工作。在这一过程中，我获得了很多宝贵的经验和教训。
一、前期准备
在申报护理课题之前，我们进行了充分的前期准备工作。首先，我们对于护理工作的现状和存在的问题进行了全面深入的了解。其次，我们收集了国内外有关的护理课题研究资料，并进行了认真的分析和总结。最后，我们还邀请了一些护理专家和学者，进行了座谈和交流，听取了他们的意见和建议。
这个过程中，我们认识到了准备工作的重要性。只有充分的准备，才能够确保申报工作的顺利进行，并提高申报成功的几率。
二、课题申报
在准备工作完成之后，我们开始进行护理课题的申报工作。在申报工作中，我们需要按照相关的程序和要求，提供完备的申报材料和证明文件。同时，我们还需要对于申报材料进行认真梳理和组织，以确保材料的逻辑性和连贯性。
在这个过程中，我们也遇到了一些问题和困难。例如，有些申报材料的表述不够清晰和准确，有些证明文件缺失或者不完整。针对这些问题，我们及时进行了处理和补充，以确保申报材料的完整性和准确性。
三、评审和反馈
在课题申报工作完成之后，我们需要等待评审结果和反馈意见。在评审过程中，我们遵循了公正、客观、公开的原则，认真审查每个申报材料的细节和要素。最终，我们将对于每个申报材料进行打分和综合评价，并按照评分结果进行排序。
在反馈意见中，我们认真听取了专家的建议和指导，并进行了认真的总结和分析。根据反馈意见，我们及时进行了修改和补充，并重新进行了申报。最终，我们成功地获得了护理课题研究的资金支持，为护理工作的提高和发展做出了贡献。
四、经验总结
通过这次护理课题申报工作，我们总结了一些经验和教训。首先，前期准备工作非常重要，需要认真准备和规划，避免出现一些意料之外的问题和困难。其次，申报材料需要逻辑清晰、完备准确，避免出现表述不清或者证明文件不全的情况。最后，对于专家反馈意见需要认真听取并进行及时的修改和完善。
综上所述，护理课题申报工作对于护理工作的提高和发展具有重要的意义和价值。我们需要不断地总结经验，吸取教训，不断地探索和创新，为医院和患者做出更大的贡献。
⬙ 课题申报通知 ⬙
《小学教学方法创新实验与研究》课题组
关于举办“教师在课题研究中成长、在课堂实践中历练”研讨交流活动
关于小学语文与数学教学方法创新性实验研究项目培训的通知
主题：教学与考试的有机结合
实验区、实验学校和小学：
“十一五”科研规划重点课题“小学教学方法创新实验与研究”实施五年多来，参研实验区、校及老师在课题组专家的引领下，共同经历学习、实践、反思、积累的“历练”，涌现出一大批勇于创新、办学有方、成绩显著的单位及个人，取得了可喜的成果！今年正值“十二五”开题之年，我们拟在原有基础上，针对当前教学实际，提出新的子课题：如何将教学与考试有机整合。
主要思路是加强日常教学的实效性，保证考试的实效性。这就是如何在教学中体现出来的：在学生平日积累知识和能力的前提下，不必在考试中加负，就能取得优异的成绩。
为此，我们特邀在全国享有盛誉的和在“十一五”课题研究中卓有成效的名师和快速成长的优秀青年教师共同**上展示课，并与参会者共同**中有所发现，摸索规律。经研究决定于2011年9月下旬在北京举办“小学语文、数学教学方法创新实验与研究课题培训活动”。请各有关单位组织有关人员参加会议。现将有关事项通知如下：
一、举办单位
主办单位：小学教学方法创新实验研究组
承办单位：北京市课程改革信息咨询中心、首师大附属小学、北京聚缘伟业会议服务中心****
二、活动时间及内容安排
1、语文活动：2011年9月23-25日，以名师王崧舟、张祖庆、蒋军晶、刘长明等领衔及优秀青年教师就教学与考试的有机整合的**，现场上展示课及说课，最后由张光璎老师现场互动点评。
2、数学活动：2011年9月27-29日，以学术指导委员会吴正宪、华应龙、钱守旺、刘延革等领衔及课题实验学校优秀青年教师的现场课和说课、总课题组指导专家就新课标对课加以分析点评，探索教师成长的历程和规律。日程安排，详见附件。
三、报名办法：即日起开始报名，额满为止。报名请填好报名回执后，发送邮件或传真到总课题组办公室，总课题组会办公室会及时回复报名确认书，并告知活动地点和时间。
也可直接到总课题组办公室交费并领取入场券。
登记**:010-66066123（传真）153联系人：徐涵
报名地址：北师大附属实验中学8号楼315室(西单二龙路14号) 邮箱：
4、 活动费：290元/专业/人
北京课改信息咨询中心
小学教学方法创新实验研究组
2011年8月29日
附件：活动日程及申请表
附件：小学语文教学方法创新实验研究项目计划表
小学数学教学方法创新实验研究项目安排表
（以上内容顺序如因故做个别调整，以报到时发的资料为准）
“小学语文、教学方法创新实验与研究课题活动”报名回执表
日期：邮箱：传真**:010-***，或153联系人：徐先生
注：1。本表复印有效，请用正楷填写，如不够**；
2在北京，你可以到总合研究组办公室（北京师范大学附属实验中学）交费，领取准考证。
⬙ 课题申报通知 ⬙
近年来，基金课题逐渐成为科研领域的重要组成部分，为促进我国科技创新、培养优秀的科研人才做出了重要贡献。因此，基金课题的申报工作尤为重要，其直接关系到科研项目的获取和实施，对科研工作者提高专业水平、推进科技创新具有重要意义。本文将从三个方面详细探讨基金课题申报工作的计划。
一、确定合适的申报范围与内容
首先，科研工作者需要根据自身的学科方向及研究兴趣确定申报基金的范围，主要包括国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家重点研发计划、国家科技支撑计划等，同时还需关注基金申报的具体要求和重点关注的内容。具体而言，主要包括研究领域、立项依据及创新点、研究现状及困难、研究方法和方案、预期成果和应用前景、项目组成员资格及分工、预算和申请经费等方面。通过对以上方面进行深入思考和研究，科研工作者能够准确把握基金申报的核心内容和要点，既能满足基金项目的审批要求，也能更好地体现研究价值和实际应用性。
二、细化申报计划与时间表
其次，科研工作者需要制定详细的申报计划和时间表，以确保申报工作的高效顺利进行。具体而言，主要包括项目研究计划、预算与经费申请、合作与沟通计划、实验与数据采集计划，以及项目进展与监测等方面。一般而言，科研工作者可以通过制定健全的申请流程和时间节点，明确课题研究的先后顺序，优化课题研究进程，提高科研团队执行力度。同时，还需要在课题实施期间及时跟进项目进展、分析研究数据，制定相应的调整计划和新方案，保证科研任务顺利完成。
三、完善申报材料和各项规定
最后，科研工作者还需要完善申报材料和各项规定，以确保基金项目申报能够通过各项审批和评估。具体而言，主要包括学术论文、研究报告、项目说明书、研究成果验收报告、财务报表等。在申报材料方面，科研工作者需要根据基金申报的特点和要求，重点突出项目研究创意、数据支撑，明确研究成果的价值与应用前景。同时，在基金项目执行期间，科研工作者必须遵守相关政策和规定，控制经费支出，落实科研成果的归属权，异议处理和产学研联合等相关的工作。
综上所述，基金课题申报工作计划是科研工作者推进科技创新的重要环节。通过确定申报范围、细化申报计划、完善申报材料和各项规定等工作，能够确保基金项目申报高效顺利进行，加快我国科技创新进程，帮助科研工作者提高专业水平、推进科技创新。
⬙ 课题申报通知 ⬙
本文将围绕护理课题申报工作总结展开阐述，从以下几个方面进行详细阐述，分别是护理课题申报的重要意义、护理课题申报的准备工作、护理课题申报的重点和难点、护理课题申报的技巧和注意事项以及护理课题申报的评价和总结，以期为广大护士在护理课题申报过程中提供有益的参考和指导。
一、护理课题申报的重要意义
护理课题是护理界与医学界的交叉领域，关系到护理质量、效果、标准与标杆的设立和创新。护理课题申报是护理工作成果的必要过程，可以促使护理人员不断学习和进步，提高各类护理工作的实际效果和质量，更好地为患者提供优质、安全、温馨、便捷的医疗服务。护理课题申报的成功与否对于护士和患者都具有巨大的影响，可以推动护理事业的发展，促进护士更好地发挥作用，同时也能给患者带来更为满意的治疗体验和疾病恢复效果。
二、护理课题申报的准备工作
护理课题申报的准备工作是成功申报的基础和保障。护理课题申报前，应认真研究和理解课题申报指南，了解课题的范围和类别，确定研究方向和主题，制定课题研究方案，收集资料和数据，确定研究方法和技术路线，梳理和整理研究资料，明确研究中要解决的问题和目标。同时，还需要完善研究队伍，建立合理的研究团队和工作分工，确定课题负责人和成员，明确各自的任务和工作量，并建立有效的沟通和协作机制，确保研究工作顺利展开。
三、护理课题申报的重点和难点
护理课题申报的重点是围绕课题的主题和目标展开深入的研究和探讨，明确问题并提出解决方案。同时，应针对课题的特点和类别，遵循学术规范和伦理准则，制定符合科技考核标准和质量要求的研究方案，明确研究方法和技术路线，提出可行的研究计划，并进行合理的预算规划和成本控制，确保课题研究工作顺利进行。护理课题申报的难点在于如何合理确定课题主题和研究目标，确定研究可行性和实用性，如何保证研究数据的准确性和可靠性，如何确保研究工作的顺利开展和按时完成，如何保证研究成果的学术价值和实际应用。
四、护理课题申报的技巧和注意事项
护理课题申报的技巧主要是突出课题的特点和创新点，重视研究数据和实践效果，注重语言表达和文献引用，正确运用研究方法和技术手段，关注研究成果的转化和应用。注意事项主要是遵循科学规范和学术伦理，确保研究数据和实验材料的准确性和可靠性，保护受试者的隐私权和保密权，重视研究工作的安全和环境保护，确保工作场所和设备的安全使用。
五、护理课题申报的评价和总结
护理课题申报的评价是对课题质量和实用价值的综合评估，主要包括专家评审和用户评价两个方面。专家评审是评估课题理论依据、研究设计、研究方法和技术路线、研究数据和结果等方面的质量和可靠性，用户评价是评估课题应用效果、临床实用价值、社会经济效益、使用感受和意见等方面的质量和满意度。总结护理课题申报的成功和失败经验，分析课题申报的优点和不足，总结申报过程中的技巧和注意事项，以提高护理课题申报水平和质量。
综上所述，护理课题申报是护理工作成果的必要过程，对于推动护理事业发展和提高护理服务质量具有重要意义。通过认真做好护理课题申报的准备工作，改善护理课题申报的重点和难点，正确掌握护理课题申报的技巧和注意事项，总结护理课题申报的评价和总结，我们可以进一步提高护理课题申报的水平和质量，为提高护理服务水平和质量，为广大患者提供更为优质的医疗服务做出贡献。
⬙ 课题申报通知 ⬙
近年来，随着医疗技术的不断发展和人们生活水平的提升，社会对医疗服务的需求不断增加，并对医疗服务的要求也与日俱增。其中，护理服务的重要性日益凸显，对护理课题的研究和探索也更加迫切。本文将就护理课题申报工作的总结进行详细剖析。
一、护理课题申报工作的特点
护理课题的申报工作通常由护理科室或医院管理部门组织，是一项涉及多方面参与的综合性工作。申报过程中，需要对课题进行策划和设计，并估算相关的资源投入和成本，同时还需要参考相关的政策法规、规范和文献，以确保申报材料的严谨性和可行性。此外，护理课题的申报也需要得到众多方面的支持和帮助，如医务处、科研处、信息与统计处、医学图书馆等。
二、护理课题申报工作的价值
护理课题的申报工作不仅有助于提升医院的技术水平和服务质量，更有助于推动医院的科学发展和创新发展。通过开展护理课题研究，可以深入了解和掌握病情的发展规律、病人的需求和护理干预的效果等，从而不断完善和提升医院的护理技术和服务质量，并提高医院的竞争力和社会认可度。
三、护理课题申报工作的难点
护理课题的申报工作难点较多，其中最主要的是课题的策划和设计。需要护理人员具备扎实的理论知识、丰富的实践经验和创新意识，从而对现实中的护理问题进行深入分析和研究，提出科学合理的研究方案，并保证课题的严谨性和实用性。此外，因为护理课题通常是多学科、多专业参与的，需要协调各方面的合作与支持，在资源利用和合作配合方面也需要具备一定的管理能力。
四、护理课题申报工作的启示
护理课题的申报工作给我们带来了很多启发和反思，比如发现和解决问题的能力、扎实的理论基础和丰富的实践经验、创新精神和实用性等。在护理课题的研究中，我们要倡导“以人为本”的理念，关注病人的需求和感受，充分发扬护理人员的专业精神和服务意识，为医院的发展和社会服务做出更大的贡献。
总之，护理课题申报工作的总结具有很高的实用性和参考价值，它不仅可以有效提升医院的竞争力和服务质量，还能促进科技创新和社会和谐发展。因此，在今后的护理工作中，我们应该加强护理课题的研究和探索，不断完善护理服务体系和提高服务水平，为病人的健康和幸福做出更大的贡献。
⬙ 课题申报通知 ⬙
河南省民办教育协会2012调研课题指南
一、民办教育发展战略研究
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）在我国教育发展中的地位与作用研究、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与我国民办教育的发展研究
3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施问题研究
4、教育优先发展战略研究
5、建立人力资源强省（市、县）战略研究
6、河南省民办教育发展体制研究
7、河南民办教育发展制度环境研究
8、河南民办高等教育发展战略研究
9、河南民办中等教育发展战略研究
10、河南民办义务教育发展战略研究
11、河南民办学前教育发展战略研究
12、河南民办非学历培训教育发展战略研究
13、河南民办涉农学校发展战略研究
14、国际教育发展大趋势研究
15、中原经济区建设中的教育元素研究
16、国际教育合作中的国家主权与安全研究
17、中国特色教育发展道路研究
18、中国（河南省）民办教育发展道路研究
19、区域经济产业结构调整与教育方式转变研究
20、提高民办学校教育质量研究
21、省（市、县）际教育协同发展战略研究
22、建设高水平民办学校研究
23、河南民办教育区域均衡发展战略研究
24、河南民办教育可持续发展战略研究
25、民办学校科研发展战略研究
26、独立学院发展战略研究
二、民办教育基本理论及比较教育研究
27、民办学校校友会建设研究
28、河南民办教育发展史研究
29、河南书院教育研究
30、中外教育比较研究
31、外国政府对私立教育政策支持研究
32、国外私立学校慈善捐赠研究
33、国外私立学校国际合作办学研究
34、中外民办（私立）学校办学比较研究
35、中外教育理念比较研究
36、中外教育管理模式比较研究
37、中外课程设置比较研究
38、中外现代教育信息技术应用比较研究
39、教育历史人物研究
40、教育家教育思想研究
41、院校发展史研究
42、马克思主义教育理论研究
43、XXX、邓小平、江泽民、胡锦涛教育思想研究
44、现代教育思想和流派研究
45、建设中原经济区中的民办教育发展研究
46、河南（或地区性）民办教育发展的政策性问题研究
47、河南民办学校纳入事业单位管理的政策性问题研究
48、民办教师享有事业单位保障的操作程序研究
49、民办高校的核心竞争力研究
50、民办高校人才培养模式研究
51、民办学校“双师型”师资队伍建设研究
52、民办学校与公办学校资源共享研究
53、义务教育阶段公办学校对民办学校的带动问题研究
54、民办学校组建教育联盟研究
55、民办学校的重组退出机制研究
56、民办学校的合理回报研究
57、民办学校的融资渠道研究
58、民办学校的办学风险防范机制研究
59、民办学校的法人治理结构研究
60、民办教育的政府监控督导研究
61、民办教育的政府管理机构研究
62、民办教育的社会监控督导研究
63、民办教育的中介组织监控督导问题研究
64、民办学校内部科学管理研究
65、民办学校内涵发展中的问题研究
66、民办学校发展面临的压力和挑战研究
67、民办实践教育合作伙伴关系研究
68、河南民办教育走出去发展问题研究
69、影响农村民办教育发展的因素与对策研究
70、河南民办教育为中原经济区建设服务研究
71、区域教育均衡发展中民办教育的地位作用研究
72、河南民办教育为新农村建设服务问题研究
73、民办教育的国际合作办学研究
74、民办学校的绩效管理研究
75、以人为本管理研究
76、以人为本教育研究
77、未来十年河南民办教育发展问题研究
78、民办教育在教育强省中的地位和作用研究
79、民办教育的依法管理问题研究
80、河南民办教育改革发展中的地区模式研究
81、民办教育发达地区对河南民办教育启示研究
82、民办学校的办学自主权研究
83、民办学校的招生问题研究
84、民办教育发展中的网络教育研究
85、科学发展观与民办教育理念研究
86、科学发展观与人才培养目标研究
87、科学发展观与个性化教育研究
89、民办教育理论创新研究
90、民办教育育人理念创新研究
91、民办教育运行机制研究
92、民办学校后勤管理科学化研究
93、民办学校会计制度科学化研究
94、民办学校税收问题研究
95、民办学校数据库建设研究
96、民办学校网络建设研究
97、民办学校教学质量监控体系研究
98、民办学校教学质量监控机制研究
99、民办学校教学质量监控队伍问题研究 100、民办学校教学质量监控方式方法研究 101、《民办教育促进法》中的“促进”研究 102、对民办学校的奖励与扶持问题研究
103、民办学校的办学条件与评估标准研究 104、城市农民工子女学校的规范化管理研究 105、民办学校人事和薪酬制度研究
106、民办学校教学管理体制研究
107、民办高校学生社会实践活动研究
108、建设地方名牌学校研究
109、民办高校科研成果的应用转化推广研究
110、民办学校科研学术带头人问题研究
111、民办学校科研团队建设研究
112、民办学校科研合作问题研究
113、教育现代化基本理论问题研究
114、区域教育发展的基本理论问题研究
115、城乡教育一体化问题研究
116、素质教育基本理论问题研究
117、农村留守儿童的教育研究
118、民办学校的典型案例研究
119、改革创新是教育发展的强大动力研究 120、促进教育公平是国家的基本教育政策研究 121、提高教育质量是教育改革发展的核心任务研究 122、21世纪的人才培养观念研究
123、民办高校人才的全面发展观研究
124、创办一流民办学校研究
125、因材施教、个性发展研究
126、创新教育形式与方法研究
127、建立完善民办学校教师社会保险制度研究
128、公共财政对民办教育的扶持政策研究 129、民办学校优质教育资源的引进研究
130、在国际合作中更新教育观念研究
131、在国际合作中创新教学方式方法研究 132、民办学校依法办学、依法管理研究
133、营利性学校与非营利性学校分类管理研究 134、完善民办学校法人治理结构研究
135、积极发挥民办学校党组织的作用研究 136、完善民办学校督导员制度研究
137、民办学校的教职工参与民主管理研究 138、完善民办学校的财务管理制度
139、完善民办学校学生的科学管理研究
140、民办学校的集团化发展研究
141、民办学校社会主义核心价值体系教育创新研究 142、加强民办学校党的建设、确保办学方向研究 143、加强校园文化建设，提高学校文化品味研究 144、安全校园和谐校园研究
三、基础教育
145、素质教育的途径与方式研究
146、民办幼儿园教育特色化研究
147、民办幼儿园教育的品牌研究
148、民办学前教育的政府职责研究
149、民办义务教育发展机制研究
150、民办义务教育的特色化研究
151、义务教育中公办与民办学校合作办学研究 152、义务教育中民办学校教师的培训与提高研究 153、农村教育资源的有效整合研究
154、农村义务教育公办与民办教师互动问题研究 155、农村义务教育名校带动问题研究
156、提高义务教育民办学校教育质量研究 157、民办幼儿园办学成本研究
158、民办幼儿园科学化管理研究
159、民办幼儿园师资队伍建设研究
160、民办幼儿园科研问题研究
161、民办幼儿园智力教育质量研究
162、民办幼儿园教育中的现代科学教育研究 163、民办幼儿园教育中的传统文化教育研究 164、民办幼儿园教育中的国学教育研究
165、城乡义务教育发展多样性问题研究
166、民办中小学的爱国主义教育研究
167、民办中小学教育中的创新思维教育研究 168、民办中学阶段的政治课教育研究
169、民办学校学生做人教育研究
170、民办中小学生和校园安全问题研究
171、义务教育阶段民办学校办学模式创新研究 172、民办义务教育教师绩效工资制度实施研究 173、民办义务教育教学质量评价问题研究 174、民办义务启发式教育方法研究
175、民办幼儿园在幼儿教育中的地位和作用研究 176、民办幼儿园教学手段现代化研究
177、民办中小学教育中个性教育研究
四、职业教育
178、民办职业教育办学体制研究
179、民办职业教育校企结合研究
180、民办职业教育发展模式研究
181、民办职业教育免费义务教育研究
182、民办职业教育发展现状研究
183、民办职业学校招生问题研究
184、民办职业教育特色化研究
185、民办职业教育品牌化研究
186、民办中等职业教育为新农村建设服务问题研究 187、民办职业学校特色专业建设研究
188、民办职业学校教学改革研究
189、民办职业学校“双师型”师资队伍建设研究 190民办职业学校实践教学研究
191、民办职业学校实训基地建设研究
192、民办职业学校人才培养模式研究
193、民办职业学校运行机制研究
194、民办职业学校科学化管理研究
195、民办职业教育区域合作发展模式研究 196、民办职业学校科研管理研究
五、高等教育与教学
197、民办高等教育重点学科和专业建设研究 198、民办高校提高自主创新能力研究
199、民办高校内涵发展下的教学改革研究 200、民办高校办学层次研究
201、独立学院的独立性研究
202、民办高校的实训基地建设研究
203、民办高校与企业深度合作研究
204、民办学校本科生参与科技创新活动研究 205、民办高校毕业生创业就业教育研究
206、民办高校爱国主义教育研究
207、民办高校思想政治理论课的教学改革研究 208、大学生的恋爱婚姻教育研究
209、大学生的网络道德教育研究
210、大学生社会主义荣辱观教育研究
211、大学生社会主义核心价值观教育研究
212、民办大学生心里健康教育研究
213、民办大学生抗挫折问题研究
214、民办大学生人际交往问题研究
215、民办高校的体育设施建设研究
216、民办高校体育课教学改革研究
217、民办高校体育教学特色研究
218、民办高校体育课程改革研究
219、民办高校负债及其风险规避研究 220、民办高校建成地方名牌大学研究 221、民办高校党的建设问题研究
222、民办高校的科研管理体制研究
223、民办高校创业教育研究
224、民办高等教育社会就业良性机制研究 225、民办高校科研导师制研究
226、民办学校是教育事业发展的重要增长点研究 227、民办高校是促进教育改革的重要力量研究 228、发展民办教育是政府的重要职责研究
⬙ 课题申报通知 ⬙
一、对中学生进行责任感教育的必要性
（一）培养学生的责任感是形成健全人格的需要
培养责任感是素质教育的基本要求，是形成健全人格的需要。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出： 新课程的培养目标要全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬革命传统；逐步形成正确世界观、人生观、价值观：具有社会责任感；具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有良好的心理素质；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为了实现这一目标，中学德育工作更应强化责任感教育。
（二）特殊的一代的责任感教育有待加强
中学教育面对的群体是中国计划生育基本国策下的独生子女。他们的家庭生活环境是特殊政策的产物，他们的个性特征、人格特点、人生观和价值取向都有他们这一代人的特殊性。独生子女从小没有可以分享、谦让和照顾的对象，而是全家好几个长辈照顾他，所以很难在潜移默化中培养他们的责任感，这一现象导致很多学生以自我为中心，缺乏合作意识、团队精神和责任感，再加上中学生受自身意识发展水平限制，受社会变革及家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实于精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会、关心他人。这就给中学德育工作提出了更艰巨的任务和挑战。
（三）对中学生进行责任感教育是现代社会发展的需要
在一个既讲效率又讲公平，既讲竞争又讲合作，既讲权利又讲义务，既讲个性又讲共性的社会里，对人才的要求比以往任何时候都高。成就优秀人才的因素很多，其中一个必不可少的起关键作用的情感因素是责任感，而孩子的成长中缺少的也正是责任感：古往今来，凡对本民族乃至人类作m重大贡献者，都在青少年时代就形成了强烈的社会责任感和历史使命感。从他们的成长过程看，责任感是他们在求学阶段的发奋学习，努力攀登的强大动力；是他们走上社会后艰苦奋斗，追求卓越，将才学贡献社会的重要保证。一个人，学生时代学的一些知识以后可能遗忘，但责任感会陪伴着他的终生。一个道德情感贫乏，缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作的，也是无法适应社会的。
二、对中学生进行责任感教育的途径
责任感的形成是一个长期的过程，它需要通过社会，学校和家庭的教育来培养。培养当代中学生的责任感，就是要让他们对自己所肩负的责任有明确而又理性的认知，成为一个具有强烈的责任情感和责任意志的行为主体，从而自觉地承担并积极履行自己的人生责任。为此，我们可以从家庭、学校和社会三个维度对当代中学生进行责任教育。
（一）家庭教育是培养中学生责任感的首要途径
家庭是人生第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的质量将直接影响到孩子的素质，进而影响国民的素质。从青少年发展现状来看，我们应尽快改变目前家庭教育中过分强调知识教育而忽视情感教育的现状。责任感教育是家庭情感教育的一个很好的切入口。孩子的责任心是父母责任心的折射．父母富于责任心的言谈举止会被子女模仿、认同、内化，榜样的力量是无穷的。
培养孩子的责任感要培养他们从自己的事情做起：当前，有些孩子做事缺乏责任心，在家做小皇帝，父母都围着小皇帝转，这样不利于孩子健康成长。如果孩子从小有不负责任的不良习惯，长大了走上工作岗位，势必影响其工作质量。因此，父母对孩子必须严格要求，孩子对自己做的事要负责。
家长是孩子品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好，言谈举止的榜样。孔子说： 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。家长要想切实有效地教育孩子，除了自己的言教以外，还必须重视身教。在平时的工作和生活中就要从小事做起。凡是要求孩子做到的，家长自己首先要做到；凡是要求孩子不能做的，家长自己首先就不能做。一定要做到言行一致。
家庭德育可以培养孩子从身边小事做起。从身边做起，首先要从家里的事情做起。家长可以让孩子做力所能及的事，参与家庭各种活动，一方面把学校里所学的知识应用于实践，另一方面使孩子树立起家庭的责任感。让孩子参与家庭收支预算及决策，全家人的衣食住行、学习、娱乐的计划安排等，并培养他们在父母工作繁忙或者生病时主动分担家务。这一切都使孩子从小认识到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，感到自己是有用的，从而产生自豪感和责任心，当然随着孩子年龄的增长与社会接触面的扩大，这种责任心与自豪感也会增长、扩大，不只局限于自己的小家庭，从小培养的对亲人和家庭的责任是将来对人民、对社会、对人类的责任感与使命感的基础。
（二）学校教育是培养中学生责任感的最佳途径
发挥集体的自我教育功能是增强学生责任心的可行手段。良好的集体和班级氛围对学生各方面的培养都起着很好的促进作用。中学生正处于可塑性极强的时期，有很强的从众心理，因此，班主任尤其要重视良好班风学风的建设，以强烈的集体责任心去感染每一个学生。但是单纯道德知识的灌输无法触及学生心灵。学校德育必须走进学生的真实生活，要发乎内心才能进入内心，连教育者自己都感动不了的表演性的德育教育无法进入学生心灵，这就是为什么我们虽然把学校德育教育放在很重要的位置，青少年的德育工作照样进展不明显的原因。只有能引起学生强烈共鸣的发生在他们身边的具体事例才能让他们感同身受，对他们的思想和灵魂产生强烈冲击，比如5.12大地震，笔者所在学校组织学生通过各种媒体了解和感受灾区救援现场，民众和解放军武警战士面对灾难所表现出来的坚忍不拔、舍己救人的精神和对自己以及他人生命的强烈的责任感，学生们一边哭一边看新闻报道，没等到学校和教师组织捐款捐物，他们就主动把自己的压岁钱、衣物和学习用品捐赠给灾区的同龄人。看到那么多鲜活的生命在灾难面前消失，学生有了更强烈的生命责任意识，更加懂得珍爱生命。所以教育工作者要善于发掘和利用德育教育资源，掌握教育契机，根据青少年的身心发展特点，采取多种形式开展德育教育，把德育教育蕴藏在日常生活和学习当中。教师还可以开展课堂游戏、组织社会实践、献爱心活动、小小志愿者活动等，让青少年在参与活动中更加了解社会，无论是关心、帮助他人还是被关心、被帮助，都能使他们感受到集体的温暖和自身的价值，从而更加热爱祖国，关心他人，也更容易理解自己作为社会中的一员需要承担相应的责任。
另外还可以采取多种形式的活动育人策略，开展各种班队教育活动，让学生在活动中解决集体利益与个人利益、完成任务与执行任务过程中的各种矛盾，在强调个人利益服从集体利益、个人行动服从团体行动的前提下，逐步培养学生的自我责任心、任劳任怨、情绪稳定等性格品质。在班级活动中要针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，召开班队活动进行责任心教育。比如开展手拉手献爱心活动，让同学们用自己的压岁钱、零用钱支援贫困山区的同龄人完成学业，培养学生珍惜自己所拥有的美好生活并且关爱他人，在这种活动中培养学生的爱心和责任心。还可以组织绿色行动小组环境小硕士等环保活动，学生在这些活动中，表现出极大的主动性、创造性。社会实践的锤炼，不仅给了学生们动口、动手、动脑的机会，锻炼了交际能力、观察能力、表达能力，自信心大大增强，而且使他们体验到保护生态环境的重要性，意识到自己肩负的社会责任。只有在实践活动中才能将外在的责任要求变成内在的自觉的责任心和责任行为。只有让学生融入社会生活，主动参与社会实践，才能增强学生的公民意识，增强学生的社会责任感，使学生自觉服务社会，对他人、社会富有爱心，与他人和谐相处，成为具有社会责任感的好公民。
（三）良好的社会教育是培养中学生责任感的有效途径
个体品德的形成是社会生活提供的外在因素与主体需要的相互作用逐步实现的，因此，当代中学生责任心的培养与社会环境的优化是息息相关的。社会是比家庭和学校更大的塑造人的熔炉，所以我们必须努力营造一个尽责为荣、不负责任为耻，诚信为荣、弄虚作假为耻的社会舆论氛围，采用大众传媒和其它舆论方式，对组织、个人的行为进行褒贬评价，从而使人们的责任是非观和责任意识得到加强，并在大众舆论的引导和监督下养成自觉的责任行为。
总之，培养青少年的责任感，使之养成独立自主、开拓进取的品格，成为关心和理解他人、共同奋进的一代新人，是我们每个教师的责任，也是我们这个时代的需要，是一项关系到整个社会未来的重要任务，必须引起全社会的高度重视，社会各界都要积极配合，为培养青少年的社会责任感和健康成长创造良好的社会环境。
⬙ 课题申报通知 ⬙
创新,准确,可行。1.价值:是指所选课题应具有一定的研究价值,即该研究预计成果将对教学实践有何意义,创新:是指所选课题要有新意,主要体现在一感三新,即具有时代感,观点新,内容新,角度新;3.准确:是指课题限定要准确,找准自己能驾驭的课题;4.可行:。
就写你课题申报书研究的意义及其实际运用价值，比如课题为影响文化体验旅游者消费行为的心里因素研究，研究适用范围就写给予旅游经营者的启发，以便经营者作出针对性的服务改善和质量提升等
一、科研课题申报渠道1.国家级课题（1）国家自然科学基金。主要有重大课题、重点课题、一般课题和青年基金题、国家杰出人才科学基金等。（2）“863”计划（新“863”）（3）“十五”攻关计划（4）“973”基础研究计划2.省部级课题（1）部基金（。
⬙ 课题申报通知 ⬙
21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。当前在中小校园，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。如何运用现代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学生创新精神和实践潜力是当前亟待解决的重大课题。为了赶上这一具有历史好处的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育任务和学生动手动脑潜力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。
信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教育观念的更新。
信息技术在课堂教学中的运用，使教师从“教的角度”出发思考问题，变为此刻注重对学生主动学的启发，更多的用启发式去探索学习的过程，循循善诱的培养学生的思维潜力，提高了学生分析问题、解决问题的潜力，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，而是模式多样、教学灵活、充满灵感的活动。
信息技术在小学学科教学中的运用，使教学模式的探讨丰富多样。
运用信息技术构建的教育学习环境，不仅仅为主体性课堂教学的实施带给了可能、创造了条件，而且也为主体性课堂教学注入了活力。
信息技术在小学学科教学中的运用，存在这一些误区。
主要是片面认为上公开课就必须用多媒体、片面把多媒体当作教师讲解演示的工具。
现代信息技术是指以多媒体和国际互联网为代表的技术，它正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并引导着发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。把信息素养的培养渗透到教育的全过程，将会有力推动校园教育思想、教学目标、资料、方式、评价等各个环节的全面改革。英国是世界上最早将信息技术引入国家课程并将其整合于学科课程的国家，在1995年颁布了中小学信息技术标准，又提出了新要求，现已构成良好的基于信息技术的教学及评价体制。日本在信息技术基础设施建设方面位居世界首位，并于1995年在全国多省联合进行了信息技术教学模式的实验研究，于将信息技术纳入形式多样的必修课程。
尽管理论和实践上的探索已经很多，但是缺乏对于《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》更深层次的探索。因此，期望我们对如何在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，能为学生的健康成长带给更为充分的机会，能为当前初中综合社会课程改革的深化带给一些有益的可资借鉴的经验和思路。
本课题预计会在信息技术在课堂教学运用方面，不断探究，不断丰富，促进学生各方面潜力的发展，优化课堂教学方面有所突破。
本研究项目拟从理论与实践结合上进行探讨，其实践好处主要体此刻两个方面：
(1)提高效益。以“信息技术”为载体，全程、全面、全方位地调控的小学学科课程教育，以大面积地提高教学的质量和效率。
(2)均衡发展。凭借语文、数学已有的信息技术整合经验，在其他课程中成功迅速推广，真正使处于不同群体参与教学的教师都能体验到运用信息技术提高课堂效率的快乐。
理论价值：
(1)可为新课程标准实施过程中如何抓住如何运用好信息技术这一关键问题带给感性积累、经验方式，不断丰富新课改的理论和实践体系;
(2)在超多个案及经验筛选基础上，对信息技术运用在此课程中运用的内在规定性、实施路径等多方面进行理论思维，进一步丰富其内涵。
本课题研究主要以行动研究法为主，结合校园教育教学实际，立足教学，以课堂教学为主渠道，在资源共享和教学手段上发挥网络环境优势，体现课程的“即时性”和“双向交流性”;与校园综合教改和课程改革相结合，在课改中发挥信息技术的优势，理论实际相结合，总结提炼，构成试验结果，以课例、论文集、课件库、教学资源库等形式结题。
校园拥有现代信息技术教研室，由教务处、科研处督导，负责校园现代教育技术理论研究和实践硬件设施的规划、采购和管理，以及网络设施的管理和维护，并配有专职网管员两名和一名兼职维护人员，保障设备的正常运行。并在行政管理和组织上为本课题研究的顺利开展带给了保障，将研究过程融入教育教学常规管理之中，为课题研究带给了组织和时间的保障。
我校建有校园网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专用多媒体教室，而且每位教师都装备了计算机，能够从网上检索，下载与本课题相关的信息。校园在硬件方面实力雄厚。教师可透过因特网了解国内外学科的前沿动态，透过局域网进行网上资源传递，使教师的多媒体应用潜力得到了很大提高，基本上具备应用现代信息技术，研究探索教学的方法与模式，推进素质教育的内部与外部的环境和条件。依据现代教学理论，改革课堂教学，实施学科教学与信息技术整合的实验研究，是我们教学改革的重点。因此，进行《信息技术在小学学科教学中的应用及实践》的课题探讨，是有其现实性和可行性的。
课题界定：
(1)“信息技术在小学学科教学中的运用”为以信息技术为基础的，促进此课程学习最优化的新教育。
2、透过多种有效手段进行变革，充分调动研究课题管理研究人员与一线课题管理研究人员的主观能动性，注重其主体创新意识、创新精神、创新技能的开发培育，以全面加快信息化进程实践操作与理论探索活动。
支撑性理论：
1.创新教育理论：学习既是获得知识又是生活的一种形式。它倡导人的首创精神和用心态度，强调对未来的预期和行动参与，因此预期性和参与性是创新性学习的两个基本观念。
2.教学模式理论：构建创新教育的教学模式需要根据教学模式的规范要求，运用理论演绎法和经验归纳法等思维方法进行具体设计、验证、修正和完善。
3.建构主义教学观：建构主义关注人的原有经验、心理结构和信念基础来建构知识。
4.问题教学理论：问题教学法是一种发展性教学的高级教学方法，问题教学法需要教师系统地设计一些问题情境，组织学生进行解决问题的活动，同时教师应指导学生将独立探索活动与掌握已确立的科学结论最优化地结合起来。
1、透过本课题的实验研究，基本掌握在信息化教育技术环境下对学生的学习过程、认识规律以及创新思维潜力的培养途径。
2、透过本课题的实验研究，总结出信息化教育技术在素质教育主渠道——课堂教学中的作用。
3、透过本课题的实验研究，探索把现代信息技术教育目的任务与学科教学的目的统一在同一教学过程中的途径、方法和策略。
4、透过本课题的实验研究，促进教师掌握和运用现代教育技术潜力，以及优秀教育软件的运用与研制。
5、透过本课题的实验研究，全面推进我校的教育现代化进程。
在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术研究教与学过程优化的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。
(1)信息技术教育研究;
(2)信息技术在课堂教学中的作用;
(3)信息技术在各学科教学中的运用;
(4)怎样运用信息技术优化课堂教学;
(5)以电教媒体为基础的学生学习过程、认识规律的研究，创新思维的培养;
(6)应用信息技术，在学生中开展同步思维训练;
(7)优秀教学课件的制作和运用;
(8)校园网在教育教学中的应用;
其中重点从以下四个方面进行研究：
一是透过探讨运用现代教育技术方法、途径，促进我校教育改革的深入发展，逐步实现以计算机为核心的多媒体、网络技术的有机结合，摸索出在信息技术条件下新的教学理念、教学模式、教学原则、教学方法、教学策略。
二是探讨怎样充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展带给丰富多彩的教育环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。
三是透过课题研究，探索现代教育信息技术与小学学科课程整合的途径，摸索出一条有效的教学方法。
四是加强硬件和软件建设，探索建立贴合实施整合的资源库。
4.研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究资料、阶段成果形式、阶段负责人)
成立课题组，组织课题申报，填写课题申请·评审书。
1、2006年4月——2006年8月组织开题与培训：召开课题开题报告会，对全校教师开展信息技术理论和信息技术培训，确定子课题研究人员、资料，制定实施方案、计划。
2、2006年9月——9月课题开展研究，聘请专家进行指导、培训。对本课题组研究状况进行交流、研讨、总结，并结合实际进行调整。
4、203月——2009年8月本阶段将对信息技术在小学学科教学中的应用进行深入研究，结合校园特点和新教材重点对教育理念、教学设计、教学软件进行研究、补充和完善，广泛交流、认真总结研究成果，全面推进。理解总课题组的指导、培训活动。
第三阶段：总结与结题阶段2009年9月——1月孙爱华、夏雪琴负责
申请结题，总结研究经验，撰写结题报告。
⒌研究方法设计(对应研究目标、资料、过程进行某一方法的具体设计)
本课题研究主要以实验方法和比较方法为主，辅助以文献法和调研法。透过教学研究、测试、比较等方式综合研究信息技术在小学课程整合的“学与教”的教学设计、教学过程、教学效果的完整过程，探索一条适合本校小学应用的信息技术与小学课程整合的教育教学模式。
1硬件保障：我校建有校园网络系统、多功能教室、和两个多媒体网络教室，每个班级都是多媒体教室。在每个教室都能上网查阅资料、利用网络进行教学。我校不仅仅有专用多媒体教室，而且每位教师都装备了计算机，能够从网上检索，下载与本课题相关的信息。校园在硬件方面实力雄厚。
2时间保证：从此刻到20底的时间段内，每月有一次专题学习时间，每学期有一次课题研究状况分析会和一次面向全体教职工的教科研理论学习或讲座，并为课题组成员带给对外学习交流的时间。3人员保证有一批业务潜力强、热心本课题研究的教师组成的课题组。4制度保证：在课题主持人统一领导下，由各有关部门协调制定出本课题管理条例，以保证研究任务的完成。5经费保证：加强对本课题研究经费的投人，努力带给研究设施、设各、资料及排出活动经费等物质条件。
4、实验初期：研制、开发为实施“整合”教学课题实验的教学资源库。
同意开展本课题实验的研究。
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我有幸参加了江苏省靖江市斜桥中学王振宇老师的《如何申报课题》直播。通过参加这次如何申报课题直播会，受益匪浅。以下是我本次学习的体会：
一、课题的选择。
1、课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人开展研究。教师课题与教师自己的工作实际联系要紧密，要关注对教育教学细小环节的研究。
2、加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。
3、充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。
4.课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。
5.课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去;可以借鉴他人的成果， 结合自己的教学加以改进;也可以运用新的方法、新的视角，去探索 提高教育教学质量的途径。
二、重视研究的过程。
注重在研究过程中积累资料: 每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、 教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。 主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。
以上是本次学习的心得，以后还要多做课题方面的研究，让自己的业务能力进一步得到提升。
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各位领导、专家、评审老师们：
大家好！我是来自××大学的××，非常荣幸能够在这里向各位展示我们团队精心策划的课题申报计划。我将详细介绍我们的课题背景、研究目标、研究方法以及预期成果，希望能够得到各位的支持和肯定。
首先，我想给大家介绍一下我们课题的背景。随着科技的不断发展，人工智能已经深入各个领域并取得了显著的成果。然而，在医疗领域，特别是医学影像诊断方面，人工智能的应用还相对较少。传统的医学影像诊断仍然依赖于医生的经验判断，存在着较高的误诊率和漏诊率。因此，我们团队决定研究一种基于深度学习的医学影像自动诊断系统，希望能够提高医学影像的诊断准确性和效率。
接下来，我将介绍我们的研究目标。我们的目标是应用深度学习算法来自动识别和分析医学影像中的病变和异常情况。通过对大量的医学影像数据进行训练和学习，我们希望能够建立一个高精度、高效率的医学影像诊断系统，为医生提供更准确的诊断结果和决策支持。
为了实现这一目标，我们将采用以下研究方法。首先，我们将收集大量的医学影像数据，包括X光片、CT扫描、MRI等多种类型。然后，我们将利用深度学习的技术和算法，对这些数据进行预处理和特征提取。接着，我们将构建一个深度卷积神经网络模型，通过对已标注的数据进行训练和迭代优化，使其能够识别和分析医学影像中的病变和异常情况。最后，我们将评估和验证这个系统的性能，与传统的医学影像诊断方法进行比较，以进一步验证其准确性和可靠性。
通过我们的研究，我们期望能够取得以下的预期成果。首先，我们希望能够建立一个准确率更高的医学影像诊断系统，以提高医生的诊断水平和准确性，降低误诊率和漏诊率。此外，我们也希望能够提高医学影像诊断的效率，缩短诊断时间，为患者提供更快速、便捷的医疗服务。最后，我们还希望将这个系统推广应用到更多的医疗机构和临床实践中，以帮助更多的人们受益于人工智能技术的进步。
在这个人工智能时代，我们深信人工智能技术将会在医疗领域发挥重要的作用。我们的课题申报计划正是为了推动医学影像诊断领域的创新和进步，我们相信通过我们的努力和团队的合作，我们一定能够取得令人瞩目的成果。
最后，我代表我们的团队再次向各位领导、专家、评审老师们致以诚挚的谢意和敬意，感谢您们的聆听和支持。我们诚挚希望能够得到各位的肯定和支持，同时也欢迎各位提出宝贵的意见和建议，帮助我们进一步完善和优化我们的课题申报计划。谢谢大家！
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