工作总结|中考分类讨论思想总结(集锦18篇)

1、 大讨论过程中的问题

（1）领导班子层面

领导班子在解放思想，推动企业改革虽然思想统一，但是科学研究策划重大战略性改革问题上还需要磨合，达到共识；在转方式调结构等牵动性较强的深层次问题上，与其他公司差距还比较大，步子略慢。领导班子在开阔视野，拓宽思路，寻求破题解题良策上能力还不够强。

企业规模和效益还不协调问题；体制不够优机制不够活的，合资公司资质偏低，不能及时升级提档、依法依规从严治企还不到位的问题制约了企业高质量发展，突破企业发展瓶颈力度不够。

班子整体在制约和影响企业高质量发展的观念问题、作风问题、状态问题还需进一步改变，推动思想解放，加快观念作风状态转变的成果还要努力。

加强人才选拔、引进、培养、激励和评价机制的执行力；人才队伍建设的良好环境有待进一步优化。为企业高质量发展做好储备。

整个领导班子要解放思想，认真谋划，脚踏实地地推进，坚持政治导向，提高找思路、找方法的理论水平。坚持目标导向，紧密结合工作实际；坚持问题导向，转变观念，理清发展思路的调研课题质量不高，效果不明显。领导班子要坚持从严治党；规范党内政治生活，强化政治责任，加强对解放思想、推动高质量发展的组织领导。

（2）领导班子个人层面

解放思想，找准差距，敢管工作，有活力、有贡献，创新意识淡薄。要解放思想，勇于改革创新，敢于担当，途径方法少。对企业发展问题和短板问题的认真反思和讨论的深度不高。

有较强的业务素质、专业知识，在班子中定位准，在主管分管领域有组织力、感召力，还需解放思想提素质，提高能力。

虽然工作管理好，效果很好；能够找思路、找方法、找答案，补齐发展短板，但成果转化效能还不够，转变工作状态和作风，推动企业高质量发展的大局意识有待加强、敢于解放思想，揭短亮丑，敢于直面问题的主动性还要提高，提升党性修养和政治站位，硬执行党委决策不走样、不打折；践行一岗双责，推进党建、党风廉政建设等党建理论知识还要去努力学习，党性修养还需提高，党的制度还要认真执行。

（3）公司职工群众层面

对解放思想的学习理解能力欠缺，被动学习，以各支部为载体的学习氛围不强，掌握吸收的程度参差不齐，甚至理解上还存在误区。不能把思想解放为建设、生产经营的力量，不能有效帮助企业高质量发展。

2、 结合实际工作的新思路、新措施、新方法

（1） 以解放思想为主题的公司各级领导班子民主生活会

认真开展会前学习研讨、广泛征求意见、普遍开展谈心谈话等准备工作，深入查摆问题和不足，认真准备对照检查材料和个人发言提纲。通过高质量的民主生活会，使领导干部和党员在思想上受到震撼和震撼，真正实现思想的洗礼和重生。

（2） 结合建设、生产、经营实践，把解放思想融入到具体工作中

针对目前制约公司发展瓶颈的多种经营、创新研发、人才培英、技术革新等问题敢于认真面对，敢于思想解放，制定推动公司发展的各种制度性改革。比如为加大市场开发力度，拓展企业生存发展空间，调动职工全员参与经营活动的积极性，落实经营业绩激励机制，制定公司经营工作奖励办法、为进行人才梯队建设设立制定人才库、进行技术研发职工给与支持等等。

（3） 要正确引导解放思想、推动高质量发展。

以公司各支部为基本单元，以公司党委工作部为纽带，制定统一的学习计划和学习内容，以支部三会一课、项目生产例会为载体，多层次多角度，集思广益，把谋划发展思路、解决突出问题、激发创新活力的解放思想推动高质量发展本质弄清弄懂，使解放思想的理念进基层，入头脑，全覆盖。

三、下一步开展大讨论的意见

（1） 建议创新活动形式，丰富讨论内容。结合股份公司实际，开展丰富多彩的活动，及时宣传学习讨论成果，为企业文化灌输新思想、新观念，激发广大职工的积极性、主动性、创造性，贯彻新发展理念，用思想大解放推动公司向更高质量发展。

（2）对标同行业找差距，通过“走出去，开拓视野，学习再提高，请进来，集中培训，苦练内功再发展，紧跟行业发展趋势。

（3） 要找准市场机遇，利用国家政策红利，打破制约发展的条条框框，寻求改革的新突破。

黑龙江某某工程****

2019.2.15

中考分类讨论思想总结 之 四

分类讨论在数学题中经常出现，也是满分率比较低的一种题，同学们在做题的时候经常会犯错误，小题经常忘记分类讨论，大题经常讨论不全，讨论全了结果还不一定对。所以，这种题很容易不小心丢分。跟老师合学生们交流之后发现，就算是学习成绩很好的同学在这种题上都会多多少少的出现问题，因此我们在考试当中一定要养成以下几个好习惯。

第一、我们要有分类讨论的意识。很多知识点是分类讨论的常客，对于这些知识点，同学们在考试时要保持高度的敏感，时刻紧绷分类讨论的弦，以免掉进出题老师的`陷阱。

第二、分类讨论是要有一定原则，不要东一榔头西一棒子的的试，要具备一定的条理。

分类的原则：

(1)分类中的每一部分是相互独立的;

(2)一次分类按一个标准;

(3)分类讨论应逐级有序进行。以探寻直角坐标系中等腰直角三角形存在的问题来说，如果给定两个点A、B，需要在X轴上找第三个点C使得这个三角形ABC是等腰直角三角形，这个时候同学们可以线段来分类讨论：AB为斜边时，AC为斜边或时BC为斜边时点C的坐标。这样讨论保证不会丢掉任何一种可能性，并且效率较高。当然也可以按照角来讨论，但是注意不要两种分类方法穿插进行。有些时候有可能会进行二次讨论，这个时候对于同学们的条理性要求就更大了，例如探讨含有30°角的直角三角形时，要先讨论那个角是直角，在讨论哪个角是30°或60°。

中考分类讨论思想总结 之 五

570以上

134

92

565以上

513

352

560以上

1308

836

555以上

2701

1590

550以上

4740

2549

545以上

7261

3672

540以上

10136

4781

535以上

13244

5916

530以上

16352

6976

525以上

19452

8013

520以上

22377

8942

515以上

25126

9733

510以上

27696

10455

505以上

30186

11136

500以上

32506

11754

495以上

34639

12320

490以上

36639

12818

485以上

38518

13275

480以上

40291

13742

475以上

41884

14100

470以上

43389

14430

465以上

44817

14737

460以上

46201

15039

455以上

47492

15334

450以上

48748

15595

445以上

49900

15841

440以上

50973

16049

435以上

52037

16248

430以上

53035

16438

425以上

53945

16613

420以上

54913

16779

415以上

55776

16937

410以上

56561

17070

405以上

57371

17219

400以上

58167

17358

395以上

58917

17487

390以上

59610

17596

385以上

60284

17721

380以上

60946

17846

375以上

61621

17961

370以上

62216

18065

365以上

62787

18162

中考分类讨论思想总结 之 六

广东广州中考录取分数线已公布，具体详情如下：

全市提前批高分优先投档线为698分，比去年提高12分，提前批录取最低控制分数线为630分，比去年提高14分。全市普通高中录取最低控制分数线为520分，较去年提高30分。

第一批高分优先投档线各区均有不同程度的上调，老三区、天河区为630分，白云、黄埔、花都、南沙区为600分，番禺、从化、增城区为590分。录取最低控制分数线在去年基础上普遍上调，老三区、天河区录取最低控制线设为585分，黄埔区设为540分，南沙、花都设为530分，白云、番禺、从化、增城设为525分。

第二批高分优先投档线和录取最低控制分数线相应上调，各区第二批高分优先投档线设为该区第一批录取最低控制分数线。老三区和天河区第二批录取最低控制线设为580分，其他区设为520分。第三批高分优先投档线提高到570分。

普通高中的录取最低控制分数线为520分，较去年提高30分，总体生源质量稳步、均衡提升。上线考生人数为65000余人，普通高中招生总计划为54000余个，上线考生人数与招生计划比例约为1.19:1，与近五年保持相对稳定。

广东广州各批次中考录取分数线已经公布，具体内容如下所示：

经市中招工作领导小组研究批准，现将20我市高中阶段学校招生各批次录取最低控制分数线予以公布：

今年是广州市实施中考改革过渡期政策的第一年，中考中招主要有以下特点：

一是华南师范大学附属中学等22所示范性普通高中首次试行自主招生，满足有学科特长和创新潜质学生的发展需要，激发普通高中学校办学活力，整体工作平稳有序。

二是指标到校招生学校范围从公办示范性普通高中扩大到公办市示范性普通高中，指标分配比例从30%提高到50%，以及增加面向集团的直接指标分配，进一步扩大优质教育资源的覆盖范围，让更多的考生有机会升读优质高中，深入推进教育优质均衡发展。

三是示范性普通高中学位等优质教育资源总量不断扩大，招生录取方式更为多元。

四是中考总分平均分提高，广州市初中教育发展基础更实，质量更高。

五是随迁子女报考公办普通高中条件从“四个三”放宽为“两个有”，更多随迁子女留在广州升学，来穗人员对广州的归属感、获得感进一步增强，营造共建共治共享的社会治理格局。

综合考虑计划完成率、生源质量保障、高分考生保护和后续志愿出档率等方面的因素，为保持过渡期中招政策的稳定性，稳步推进广州市中考改革，经市中招工作领导小组研究，普通高中招生各批次高分优先投档线、录取最低控制分数线具体情况如下：

(一)提前批高分优先投档线和录取最低控制分数线稳中有升。提前批高分优先投档线设为686分，与去年保持一致;录取最低控制分数线设为616分，较去年提高6分。

(二)第一批高分优先投档线各区均有不同程度的上调，老三区、天河区为610分，白云区、黄埔区、花都区为590分，其他区为580分。录取最低控制分数线在去年基础上普遍上调。

(三)第二批高分优先投档线和录取最低控制分数线大部分区上调。第三批高分优先投档线与去年持平，为550分。

(四)普通高中的录取最低控制分数线为490分，较去年提高10分，总体生源质量稳步、均衡提升。该分数线上考生人数65000余人，普通高中招生总计划53000余个，上线考生人数与招生计划比例约为1.2:1，与基本持平。

20的中考有几个显著特点：一是按照市委、市政府关于新建一批示范性高中的决策部署，市教育局大力加强示范性普通高中建设，为考生提供更多优质的高中学位。今年有14所广州市示范性高中首次纳入提前批招生，提前批招生计划较去年略有增加。二是为了更好与新高考衔接，今年中考试题提高了一定的区分度，中考总分平均分较去年有所下降。三是参加统一升学的考生人数比去年略有减少。综合考虑控制线的具体划定要保证各批计划的高完成率、高分考生保护及后续志愿的出档率等方面的因素，因此，今年中招的录取参数大部分都要稍作下调。

经市中招工作领导小组研究，全市提前批高分优先投档线为686分，提前批录取最低控制分数线为610分。全市普通高中录取最低控制分数线为480分。具体情况如下：

(一)提前批高分优先投档线和录取最低控制分数线适当下调。提前批高分优先投档线设为686分，录取最低控制分数线设为610分，较去年均降低12分。

(二)各区第一批高分优先投档线适当下调，录取最低控制分数线部分区下调。由于各区考生成绩分布情况变化不一，白云、黄埔、南沙、番禺4个区录取最低控制分数与去年持平，从化区略有提高，其他区均较去年下调。

(三)各区第二批高分优先投档线下调。第二批老三区和天河区的高分优先投档线设为570分，花都区和增城区设为495分，其他区为500分。

(四)第三批高分优先投档线为550分，较去年提高20分。

(五)普通高中录取最低控制分数线保持不变。

普通高中的录取最低控制分数线为480分，与去年保持不变。今年普通高中招生总计划为53868个，480分以上的考生人数为63438人，线上考生人数与招生计划比例为1.18:1，较的1.13:1略有增加。

成绩公布后，如考生对本人成绩有疑问的，可在7月7日8:30-17:00向初中毕业学校(或报名点)提出书面复查申请，由学校(或报名点)统一登记并在中考服务平台上报复查申请，逾期不再受理。市招考办将组织专人进行成绩复查，复查内容为成绩统计是否有误、是否漏评、答案扫描是否有误，不涉及评分标准掌握宽严的问题。对复查发现分数有误的考生，更正后的成绩将以电子版成绩单重新发送到个人信箱。

我市普通高中录取工作将于7月8日正式开始，8日进行独立招生学校的录取，9日进行提前批指标计划录取和提前批统一计划录取，10日进行第一批普通高中录取，11日进行第二批提前录取、第二批和第三批录取。13日前，被录取的新生要按规定时间到校注册报到。逾期不报到的，录取学校将注销录取资格，不予保留学位。16日公布普通高中补录计划，未被录取的考生在17日登录中考服务平台补填并确认志愿，18日上午未完成招生计划的普通高中补录。普通高中录取结束后，21日-22日将进行中职学校的统一投档录取。

录取期间，我们将严肃招生纪律，严格规范管理，加大信息公开力度，优化招生工作服务，全力维护考生权益。

每批次录取一结束立即向社会公开相关信息：一是公布录取结果(每批次录取结束当日向考生免费发送录取结果短信，在网上提供免费录取信息查询，或通过“广州招考”微信号查询);二是公布每批次学校招生最低录取分数(包括户籍生、外区生以及符合公办普通高中报考条件借读生的最低分数);三是公布每所招生学校投档末位考生分数、末位同分序号、末位考生志愿序号和志愿序号。

欢迎社会各界对我市中招录取工作进行监督，如发现有违反招生政策的情况可在上班时间拨打投诉电话83861859或登录广州招考网互动平台(99.)进行反映。

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中考分类讨论思想总结 之 七

2017的中考已尘埃落定，作为教师的我看了今年的试题和学生的成绩后有一些感悟，数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极促进自己的观念改变，以实现由静态的，片面的、反论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。特别实现对上述问题的朴素的不自觉的认识向自觉认的转化。要以发展的眼光对待学生、，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。

1. 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握

“知识技能”既是学生发展的基础性目标，又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的载体。(1)数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系等。数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。(2)在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。例如，对于整数乘法计算，学生不仅要掌握如何进行计算，而且要知道相应的算理;对于尺规作图，学生不仅要知道作图的步骤，而且要能知道实施这些步骤的理由。基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械的重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。只要学生基本功好，成绩一定不错。

2. 感悟数学思想，积累数学活动经验

数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。例如，分类是一种重要的数学思想。学习数学的过程中经常会遇到分类问题，如数的分类，图形的分类，代数式的分类，函数的分类等。在研究数学问题中，常常需要通过分类讨论解决问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过程。教学活动中，要使学生逐步体会为什么要分类，如何分类，如何确定分类的标准，在分类的过程中如何认识对象的性质，如何区别不同对象的不同性质。通过多次反复的思考和长时间的积累，使学生逐步感悟分类是一种重要的思想。学会分类，可以有助于学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。例如，在统计教学中，设计有效的统计活动，使学生经历完整的统计过程，包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信息，并利用这些信息说明问题。学生在这样的过程中，不断积累统计活动经验，加深理解统计思想与方法。“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。在经历具体的“综合与实践”问题的过程中，引导学生体验如何发现问题，如何选择适合自己完成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解决问题的方案，如何选择合作的伙伴，如何有效地呈现实践的成果，让别人体会自己成果的价值。通过这样的教学活动，学生会逐步积累运用数学解决问题的经验。把学生的能力培养好了，考什么都不怕。

3. 关注学生情感态度的发展

根据课程目标，我要把落实情感态度的目标作为己任，努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程之中。设计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问题：

如何引导学生积极参与教学过程?

如何组织学生探索，鼓励学生创新?

如何引导学生感受数学的价值?

如何使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣?

如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信心?

如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑?

如何让学生做自己能做的事，并对自己做的事情负责?

如何帮助学生锻炼克服困难的意志?

如何培养学生良好的学习习惯?

孩子要得高分， 需要孩子有良好的个性品质，良好的个性品质是指正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。在教学中结合知识的传授，恰当介绍中国古今数学的伟大成就，使学生了解祖国丰富的科学贡献逐步提高学生自尊心和自信心。使学生意识到有责任继承民族的光荣传统。  使学生有良好的思维品质和良好的个性品质以及纯正的思维素质。也只有真正把提高全体学生的素质教育落实到数学教学的全过程才能适应21世纪人才素质需要的根本要求。

4.指导学习方法，培养良好学习习惯

针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。教师应在弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体，让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。例如，讲授“一元一次不等式组的解法”时，学生对确定不等式组的解集的方法感到抽象难掌握。我教给他们两种方法。一是口诀法：“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不了。”学生觉得易懂、好记、轻松。二是数形结合法：先通过画线把各不等式的解集表示在数轴上，再看数轴上被各条线都覆盖的那一部分所表示的数，即为不等式组的解集。学生感到这样的方法形象、直观，便于操作理解，收到了很好的教学效果。

5. 注重培养学习数学的兴趣，激发学习积极性

首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理解概念、性质。其次。加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪，应恰当运用生动活泼的教学语言及相关有趣的事例，活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态。再次，创设情境，激发兴趣。可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进行美的创造、美的教育;可以巧妙设障，营造悬念;可以进行教学的再创造，再发现，再探索等等，使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣。教师还应注重情感教育。学困生尤其需要教师对他们的关心和爱护。当他们失败时，教师要及时给予心理抚慰，主动帮助他们分析原因和克服困难;当他们有进步时，要及时给予鼓励和肯定，使他们体验成功的喜悦。如尽管已经看出学生某道题的计算是错误的，但还是以亲切的话语启发学生，使学生既能感到自己的进步和希望，同时又找到了自己的错误与不足。

6.分层设计练习和试题，给学生体验成功的机会

我在一堂课内安排两次反馈。第一次反馈――尝试练习。如发现问题，及时补充讲解，起强化、调节作用;第二次反馈――课堂作业，如再发现缺陷，当堂就能补救。精心设计每个练习，做到有的放矢，在反馈基础上，重视讲评，具体地帮助学困生弥补知识缺漏，使之切实掌握所学知识，并在实际运用中，逐渐形成技能技巧。在布置作业时，要注意难易程度，要对学困生辅导、转化，督促他们认真完成。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，要及时给予表扬鼓励;在出试卷时，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的，并在考试前对他们提出具体的要求，对知识的薄弱点进行个别辅导，这样就可能使有些学困生经过努力也会得较高分数的机会，让他们感到自己只要“跳一跳，就能摘到桃子“的成功感，逐步改变他们在学习上总是比别人差一等的印象。逐步培养他们，激励他们积极争取，努力向上。

对中试的理性审视，我体会到，教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我决心大胆探索，用智慧经营教学，用感情去灌溉学生，为提高学生的数学素质而作出应有的努力。

[教师中考总结与反思]

中考分类讨论思想总结 之 八

一、命题作文

命题作文即给出一个统一的题目，限定考生写作的具体范围，要求考生就同一主题展开叙述或评论。写好命题作文的关键是紧扣主题、立意明确、观点清晰。

二、应用文写作

应用文主要包括信函、电邮、日记、通知、广告、电话等形式，它要求考生不仅能表达题中的主要内容，还能够正确地运用各种文本格式进行规范的书写，这也是考生对于英语传统文化了解多少的反映。因此，考生应在临考前系统地复习各种文本格式以及打电话的规范用语，以做到处变不惊、百战百胜。

三、看图写话

中考作文中继续出现简单的叙事型看图写话的可能性很小，但有可能会提供给考生一些具有寓意的漫画或图片，要求考生从中发现问题、提出自己的观点，这对考生的逻辑思维能力和英语语言的娴熟运用都提出了更高的要求。

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中考分类讨论思想总结 之 九

为了扎实有效地开展好大讨论活动，做到找出差距，分析原因，解决问题，大队领导按照解放思想、实事求是、与时俱进的要求，在讨论活动中带头发言，带头剖析思想，带头转变观念，在讨论活动中做到了“三看三查”。即：一看发展观念，查服务意识，重点解决在构建和谐社会，促进我市社会经济发展的思路问题和精神状态。二看环保观念，查违法违纪、渎职失职行为，重点加强环境保护意识，提高执法水平，忠实履行政法职责。三看勤政廉政观念，查“门难进、脸难看、事难办”等不正之风，重点加强党风廉政建设、提高廉政勤政的自觉性。即在大局意识上，思考本部门工作的多，思考全局工作的少;满足于现状的多，开拓进取的少;固守经验的多，创新思路的少;重视业务学习的多，自觉学习理论的少。在工作思路上，重视打击的多，强调教育的少;重视实体的多，重视程序的少;制定应急措施的多，建立长效机制的少。在服务意识上，特权意识多，为民服务意识少。透过自我剖析，广大环境监察干部普遍认为，大讨论使我们的思路更加清晰，目标更加明确，职责更加重大。

中考分类讨论思想总结 之 十