俄乌战争活动总结
发布时间：2025-12-23俄乌战争活动总结(精选十篇)。
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刚才还是晴空万里，天空中一缕乌云都没有。不一会儿，乌云滚滚而来，天好像要压下来一样。紧接着，又是风呼呼而过这是春雨要来的预兆呀！
正在玩玩具的我眼睛一亮，立刻冲到窗前，兴冲冲地喊着：雨来哦！雨来哦！我焦急地等着，盼着。过了一会，果然下起了大雨。美极了！那雨点儿聚在一起，像一层朦朦胧胧的白雾，又像挡住少女的面纱。叮铃铃，叮铃铃
是什么在响呢？当然是雨铃铛了！它们就在窗子上面，喏，就在我的头上嬉戏呢！它们都是报春的小使者，发出清脆的声音，真可以和世间最美妙的乐器相比！雨点儿落在地上，点起水花。瞧，那水花，似乎是在水中跃舞，舞姿优美极了！它们一转，就像一群少女在水中舞蹈，裙带随风飘动；它们一跳，就像在空中旋转，像海上的白浪花；它们一落在地上，就冒出无数的小幼芽，它们欢快地笑着，像一个个小音符。
雨啊，带给人神秘和幻想的雨啊
我看得如痴如醉。直到雨停了，地上出现一个个小水洼，我才恋恋不舍地走开。
我爱这春雨，它给我带来了从未体会的奇妙！
后记
天乌乌，爱落雨，阿公举锄要掘芋，掘啊掘，掘啊掘我太喜欢雨啦！
家长感言
女儿对于观雨的感受，我认为是童年一种非凡的体验，可以让她学着发现生活中的美好。
教师赏析
观雨是一种美好的生活体验，小作者能够用心体会雨所带来的美景，用细腻的笔触记录自己的所见、所闻、所感，让人仿佛也感受了这种美妙。
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清官难断家务事Отца с сынм и царь не рассуит
好物不*，*物不好Дёшево, а гнило, орого, а мило
有钱能使鬼推磨У огатого черт етей качает
伴君如伴虎Близ царя, лиз смерти
人往高处走，水往低处流Рыа ищет, ге глуже, человек—ге лучше
种瓜得瓜，种豆得豆то посеешь, то и пожнешь
习惯成自然Привычка—вторая натура
塞翁失马，安知非福有一利必有一弊Не ыло ы счастья, а несчастье помогло; Нет хуа ез ора
巧妇难为无米之炊Даже самая хорошая хозяйка не сварит кашу ез крупы
◍ 俄乌战争活动总结 ◍
早就知了，我有种莫名的乡土情结。
这种乡土，其实并非岭南那潮瘴的泥泞，也并非江南杏花底一派朦胧摇曳的烟雨。或许它更接近于黄土塬上忽而高起的信天游，更接近关东老人在炕上磕下的一袋烟土。
我以为单拿这乡土印象来论，我骨子里会是个北人，后来翻滚得多了，才揉进些南派的色彩。事实并非如此，南北间并不多什么差异。而我的乡土，只是个假乡。
我从未把潮汕那真正的乡土印记铭于心底，就像从未拥抱过红高粱的灼热。但他们那样错杂地在我的乡土观念里交织而舞。我的乡土，是所有从文丛字隙里溜出来的泥土味儿的集合，稻菽谷麦，请自生长。
当然，还不能少那幢幢人影。理想的土地里，植着艳艳的向日葵，灿灿向太阳。它瓣梢滚着的泫珠，来自一个汉子。这汉子身上只该有一件白背心或者大汗衫，再另套一条裤衩。那滴不尽的汗水为他黝黑的肌肤润色，肌肤再衬着他那向阳咧咧的一口大白牙。比黑更黑的是他那两枚眼珠子，我想阳光并不吝将自己的光华投入其中，只是给它们平添了朴实的痕迹。
我的假乡似乎如此真实，真实得纤毫必现。我能看到枯黄的枣树头上一片蜷曲的叶，听见院外碾过的小三轮声。构建我的假乡的只是一种狂放的感觉，但我用极细的笔去写实，让这个我不曾深入过、或许面目可憎的地方鲜活立体。我一向有这个习惯，留恋一抹感觉，以一个具象的场景复现。我是如此憎恶抽象的东西，它们像一摊软在手里的.女人水，并无可捕捉的形迹。把它们具象化，成为手里一抔真切的黄土，或许是文字家该干的事情。
我的乡之所以不成乡，之所以假，都是因此而生了。那里贮着的是一种感觉，一种不足让游子产生依依之情的感觉。它不是旅人的泊湾，恰恰相反，它是我穷极的追求。我四体不勤、五谷不分，却仍要极力勾绘这狂野假乡。因为，我想，倘使人生这趟列车该有个终点，那里一定有着天底下最大的日头，天底下最盛的日光。
在寻找花市的颠沛流离之旅中敲成，达成一个目标：不带高谈阔论，彻底自然地去放纵笔端写个场景。
M记的那么大珍珠奶茶简直是最好的催吐剂。反胃感翻涌上喉逼迫脑浆，他们迅速固结成岩，再被磨碎，顺着指尖滚落到雪白的备忘录平面上排布成整齐的石砾地耀武扬威。
我写《腐蠹》的重要缘由。
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【摘要】体验学习论是一种以学习者为主体的学习理论,提倡“从做中学”的学习理念,符合高职会计教学向职业化、技能型发展的趋势,适合作为会计双语教学的理论基础。本文概括了适合会计双语教学的体验学习的教学原则,并以此为基础构建了会计双语体验教学模式,提出了若干实施的建议。
目前,会计行业的国际化步伐越来越快,中国会计与国际会计接轨是大势所趋,不同类型的会计业务大量增加。毫无疑问,对不同层次、不同行业会计双语职业化人才的需求必将大幅攀升。2001年,教育部对高校双语教学提出了明确要求。从那以后,会计双语教学课程在很多院校都被作为必修课程大量开设,对会计双语教学的研究和探讨也成为焦点。
体验学习论是20世纪70年代中期在美国兴起的一种以学习者为中心的学习理论。有学者认为,体验是指在真实情景中,人们与种种事物接触而产生的经验。体验学习是指在教师引导下,学生亲身体验有关专业环境,亲自参与各项业务活动,并经过自身反思、总结从而达到学习目标的学习。人们把从自己体验中得到的学习方式看作是最佳的学习方式。体验学习方式不但适合一般课程的学习,也特别适合实践性较强课程的学习。其原则可以初步概括为以下几点。
美国学者Kolb(1984)在关于体验学习的论述中提出,体验学习是一个四阶段的循环周期,即具体体验—反思—形成抽象概念—在新情景中检验概念。Jarvis(1995)通过实验验证了Kolb的观点。这些研究都显示,关于体验学习包括四个环节的观点,是体验学习的核心。完整的体验学习应包括:制定教学目标、情景体验、反思概括、实践应用等环节。关于体验学习环节的观点被各类课程的教学所采纳,被认为是最有效的教学策略之一。利用这个观点可以用来指导教师进行体验学习的教学设计,构建适合某种课程特征的教学模式。
传统教学方式把概念化知识作为教学的主要内容。学生在脱离具体真实业务的环境中学习,一般很难用所学的知识解决实际问题。学生常反映“课堂学习不如实习”,就是这种“去情景化”教学模式带来的直接负面后果。
知识不可能脱离真实的生产业务环境而孤立存在。学习只有与生产实践活动结合,才能解决“学用分离”的问题。因此,体验学习论强调情景是体验学习的基础,是体验学习的必要条件。
为了创设学生进行体验学习的情景,教师的任务就是要想方设法把概念性知识情景化,这种学习情境应与真实的工作过程,即应用情景保持足够的一致性,让学生在这种接近真实的学习情境中了解知识的背景、产生兴趣、进行反思、生成对知识的领悟,从而获得体验。事实证明,经过体验学习,学生一般都能做到学用结合,能较快适应实际工作环境,能在工作中学以致用。
主体性是体验学习的核心特征,是指学生在体验学习的各个环节中应发挥的主动性、亲历性。因为主体只会对自己感兴趣、有意义的事物产生体验,如果没有发展学生的主体性,学生必然不会在学习中产生体验。传统的教学观习惯于灌输说教,强调学生死记硬背,因而忽视了学生应有的自我体验,使学生处于被动的学习状态,很难学以致用。
为了发展学生在体验学习中的主体性,教师应力求做到以下几点:一是教学形式要生动活泼,尽力调动学生学习的积极性;二是强调体验的亲历性,要给每个学生亲自体验的机会;三是鼓励学生进行有个人特色的创新性体验。
传统的学习观忽视学习过程中师生之间、学生与学生之间的互动。在体验学习的每个环节中,教师应组织学生进行沟通交流、争论和归纳总结,把促进教学互动作为实现有效体验教学的有力措施,这也有助于激发学生深入思考,让知识和思维精确化,提高学习活动的质量。
对会计双语教学模式的设计应该考虑学生的语言基础以及学生对双语教学的认可度和接受力。
实践中,我们根据学生的特点将教学设计为几个阶段。主要思路是用汉语和英语学习会计专业知识,会计内容以中国会计体系为主,国际会计为辅。针对学生开始用汉语教学为主,英语为辅,随着教学进展,逐步过渡到以英语教学为主,汉语为辅,条件具备时,也可以采用全英语教学。
根据体验教学模式的原则构建的教学内容,设计思路不是按会计常规体系来安排的,而是按实际会计业务流程来构建,这样设计的教学内容便于将会计知识情景化,为体验学习创设条件。
英语部分的教学内容不单独进行英语词汇和语法教学,而是以会计专业的应用为主,与会计教学同步进行。例如提供全英语的会计课件、录像片、账务处理习题、案例和财务报表等,组织英语专业教学互动及角色扮演,让学生在以上这些情景中学习实用的会计英语知识,获得用英语进行会计业务的`能力。
会计双语教学模式可以按体验学习“环节理论”来构建。教学时应充分运用现代教学多媒体技术,采用情景式、交互式、探究式等多种教学方式组织课堂教学活动,让学生在体验环境下用双语掌握从事会计业务的能力。
教学目标是预期的学生学习的结果。体验学习极为重视师生对学习目标的关注,因为这有利于帮助教师和学生集中注意力,使课堂行动、交流和教学评价都趋向一定的目标,从而提高体验教学效果。
会计双语课程的教学目标,可以从职业要求的角度来考虑。我们认为,通过会计双语课程的学习,学生应达到借助英语促进专业知识学习,成为懂专业又会英语的职业人才,即能用英语学习会计知识,能进行基本的英语会计业务操作,能用英语进行基本会计业务交流。学生如能达此目标,就能获得初步的职业能力,将大大拓宽就业门路,为进一步学习打下基础。
体验具有鲜明的个性化特征。在相同的教学环境中,通过体验教学的四个环节的训练,由于每个人的智力结构、认知方式、个性特征不尽相同,他们的感悟和收获必然具有明显的个体差异。所以在评价每个学生的学习时不能采用同一种标准,而应该进行发展性评价,用不同的方式充分肯定每个学生在体验学习中的收获,也让学生意识到自己的不足。这样的学习评价可以给学生以自信和激励,成为学生不断前进的动力。
(1)英语场景录像。
有业务背景的英语录像是一种有效的学习情景。在学习某种会计业务前,放一场相关录像,能让学生很快进入业务情景,学生通过观察录像了解业务过程,为下一步通过实际操作并体验操作后果做准备。例如在学习筹资账务处理时,可以把银行相应业务作为业务背景,让学生在录像展示的情景中体验企业从银行贷款的筹资账务处理方法。又例如提供生产车间会计业务的录像,让学生以此为情景,体验产品制造账务处理方法。
(2)英语案例。
案例教学法是会计教学经常采用的一种方法,有成熟的教学经验。在会计双语体验教学中,我们把英语案例作为一种教学情景,作为学生体验学习的载体。但是应注意作为体验学习的英语案例,应尽量从真实业务中提炼,不能作过于简单的处理。
(3)英语练习。
通过练习让学生自己学习会计的做法是源于Robert N.Anthony的一本会计教材。他提供一种会计业务卡片,让学生回答问题、计算填空,在做中学习会计。我们认为这种形式的练习也是一种情景化教学方法。可以让学生在做的过程中,体验会计的基本业务,通过自己反思、概括、总结得到会计知识,获取能力。
(4)角色扮演。
为了训练学生用英语口语进行业务交流的能力,可以采用角色扮演的形式。根据不同的会计业务,让学生模仿不同的角色,进行英语口语业务交流。这种方式很容易激发学生的学习兴趣,让学生获得实用的会计专业英语能力。
(1)反思性英语案例。
案例不仅可以提供教学内容的情景,而且也可以为学生搭建反思的平台。例如为了促进学生进行反思总结,可以提供某企业固定资产折旧案例,通过分析不同折旧方法对企业总利润和总资产的影响,让学生自己通过反思自己总结出如何在复杂条件下正确选择折旧方法的规律。
(2)设置选择性英语练习。
通过提供单选多选形式的英语会计练习,引导学生对教学内容进行反思总结。
(3)英语专题讨论。
设置不同类型、不同难易程度的讨论题,让学生根据自己的条件、兴趣选择合适的题目,按选题分为不同小组,学生先写出英语发言提纲,再用英语在小组讨论中表达观点,使学生在会计专业知识能力和英语口语交流方面都获得锻炼。
(4)英语小论文。
对于英语程度较好、写作能力较强的学生,鼓励他们就某些问题进行研究,或者就某些会计业务进行反思总结概括,写成英语小论文,用英语宣读,并接受质疑。
这里所指的综合性实践应用是指阶段性的或课程结束前的实践性活动,其目的是进一步提高学生会计知识和专业英语知识的应用能力。综合性实践应用教学平台具备真实性、综合性、全面性和研究性特点,这类平台一般可分为两类。
(1)综合性英语账务处理。
提供综合性英语会计业务案例,要求学生用英语进行账务处理、编制财务报表、撰写财务分析报告、并组织学生用英语宣读财务报告、质疑讨论。
(2)研究性小论文。
对于有兴趣有能力的学生,组织他们阅读文献,收集资料,通过分析研究,撰写英语会计小论文,并在适当的范围内宣读讨论。
本文从高职教学的角度出发,概括了体验学习论的教学原则,为指导高职会计双语教学提供了理论支撑。并从体验学习的四个环节出发,提出了基于体验学习论的会计双语教学的体验教学模式。这种教学模式具有明显的职业化倾向和可操作性特点;其教学目标和内容是面向职业需求的,以培养初步职业能力为导向;教学过程具有情景化、反思性、互动性特征,教学方式充分体现了以学生为主体,发挥教师在组织教学、协调教与学关系方面作用的教学理念;采用现代多媒体技术展现教学场景,较好地调动学生学习兴趣和积极性;教学评价采用具有鼓励性的发展性评价。
本文构建的这种教学模式深化了“在做中学”的教学理念,具有较强的可操作性。作者将这种模式应用在会计双语教学中,通过学生反馈,学生的学习兴趣明显提高,也较好地获得了会计职业能力和会计英语职业能力。当然,本文提出的体验教学模式是初步的,还需要在实践中不断丰富完善。
[1] 陈琦、刘儒德:教育心理学[M].高等教育出版社,2005.
[2] 张同乐等:大学英语体验教学的教育原理探究[J].安徽科技学院学报,2008(6).
[3] Jarvis P.Adult and Continuing Education.Theory and Practice 2e,1995.
[4] John J.damental Accounting Priniples(eighteenth Edition),2005.
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暑假里，我参加了夏令营3日游，我兴奋的不得了，心里乐开了花。
7月13日下午，我们在东港办证中心候车，到了那里，等候的小记者们像一群叽叽喳喳的小麻雀，叫个不停。有来自一小的、二小的、南海的……车来了，我们迫不及待地上了车。我坐在座位上，抬头欣赏着两旁的风景：树木郁郁葱葱，一棵紧挨着一棵，树上有红花，还有一群群小鸟们。
不一会儿，就到了乌石塘，我们向前走去，来到荷花池边，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”再往前看，一棵棵高大的竹子挡住了蓝天白云，几缕阳光透过缝隙照在竹叶上，泛起了晶莹的亮光。
还没等我欣赏够，便被热情的小记者们挤到了儿童水上乐园。我先来到了独木板上，两手抓住黄绳子，独木板摇来摇去，我的身子晃个不停，脚慢慢向前跨去，到了中间的时候，木板沉到了很低，我想快点跨过去，心急吃不了热豆腐，没想到，还没跨到另一块，一只脚就踏空了，一慌张，还有一只脚也踏空了，我使出吃奶的力气，使出空中飞中的绝技，使劲抓住绳子，我吐了口气：“还好，还好，没掉进水里!”接下来我还玩了木桶桥、走钢丝……
接下来我们去捉泥鳅，我心里得意着：“捉泥鳅?小菜一碟!”于是我一边哼着走着调儿的《捉泥鳅》――池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅，天天我等着你等着你捉泥鳅……，一边和余诗琦一起分工合作，她拿桶我来捉，看起来简单，捉起来还真不容易，当好不容易看到一条肥大的泥鳅，我提起网一步一步小心翼翼地走过去，刚提起网，泥鳅可灵活了，从我的眼皮底下窜走了，接下来不是被别人捉走了，就是溜走了。捉了半天，泥鳅倒没捉到了，自己倒成了一条小花泥鳅。
一天下来我已经筋疲力尽了，但是我还是很开心!因为我捉到了快乐，尝到了喜悦!
◍ 俄乌战争活动总结 ◍
总结一：
2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。2015年6月29日上午，宋桂中学为全体师生举行纪念抗日战争胜利70周年的专题讲座。
70年前，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，打败了日本帝国主义侵略者，赢得了近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利，发挥了世界反法西斯战争“东方主战场”的重要作用，这一伟大胜利，将永载中华民族史册，永载人类和平史册。说教从三个方面缅怀历史和先烈
1、 中共云南党组织领导人发起抗日救国活动；
二、建立“郁南县民众无力指挥部”开展抗日斗争;
三、李济深莅临郁南民众武力指挥部视察。
回顾我县共产党组织领导人民抗日救亡的历史，革命烈士有许多值得学习的地方。
1他们坚定地坚持共产主义理想信念，在革命中永不动摇。
2.他们为抗日战争的胜利和人民的解放而勇敢地战斗，他们无惧牺牲。
三。他们热爱中国共产党的精神，热爱中国人民，热爱祖国。
4继承先烈遗志，努力学习，学好本领，将来为党、为人民、为社会主义祖国服务。
同时，我们深刻认识到，日本法西斯侵略中国的罪行，不容抹杀;日本法西斯是全世界，尤其是东南亚人民的共同敌人。历史属于过去，但也可以揭示未来。让我们继承抗日战争先烈的遗志，发扬抗日战争精神，为云南更加美好的明天而奋斗！
总结二：
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，为深切缅怀抗战英烈的光辉业绩，弘扬爱国主义精神和民族精神，深入推进社会主义核心价值观建设，激发广大中小学生奋发成才、报效祖国的热情，决定组织开展纪念中国人民抗日战争胜利70周年系列活动，现将具体事项通知如下：
一、活动目的
通过系列活动，宣传抗日战争胜利的重大意义，宣传中国人民在抗日战争中所表现出的不怕牺牲、前赴后继、英勇战斗的爱国主义精神，对广大中小学生进行重温历史、勿忘国耻、矢志振兴中华的爱国主义教育和民族精神教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强青少年忧患意识及社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、活动时间
2015年5月
三、参加对象
我校初一、二年级学生
四、活动内容
(一)主题宣讲活动
1、5月18日上午升旗仪式后举行“纪念抗战胜利70周年系列活动启动仪式”
2第12周，每各班出版一份纪念抗日战争胜利70周年的黑板报，第13周举行竞赛。
三。在第12周，每各班都举行了纪念抗日战争70周年的主题班会。
(二)现场作文比赛
5月18日晚7:00，现场作文比赛在学校会议室举行，每班抽取2名学生参加。
(三)讲故事和演讲比赛
5月25日晚6：00举行纪念讲故事和演讲比赛，各班选派2人参加比赛，一人参加讲故事比赛，一人参加演讲比赛。
(四)读书心得展评
每堂课将交两篇纪念抗日战争胜利的读书心得。截止日期是6月10日。
五、工作要求：
1、各班必须将参加比赛的名单于5月16日前报送学生处。
2希望各班积极备战，学校根据获奖情况选择送学生和作品参加县教育局举办的比赛。
◍ 俄乌战争活动总结 ◍
沙洲活动计划表
备注：1、选择参加活动，即表明报名者经过合理判断，同意自行承担户外活动中的所有风险，包括利用交通工具及其他第三方设施的风险；活动中如发生伤害（包括滑，摔，晒，冻及其他自然、人为原因导致受伤）、毒虫（蛇）咬、落石，车祸等，个人应自负其责，或向造成损害的直接当事人索赔，俱乐部所收取的组织服务费，不包括俱乐部无法预料到的给报名者人身安全带来的损失，报名者确认自己理解并同意俱乐部不对因上述风险所导致的报名者损失负任何责任。
2、报名时，报名者需提供真实姓名及身份证号，俱乐部为报名者办理短期意外伤害保险，对于活动中可能出现的意外事故，属于不可预知的或可以欲知但无法避免的安全事故，有投保的保险公司承担意外伤害保险赔付，俱乐部领队不为此承担责任；俱乐部对组织服务范围内能够控制的事件和安全事故负责；如果报名者不遵守活动规则和领队要求，或活动场所的安全规则，造成事故，包括环保事故，除自负其责外，还应对其他人造成的损失负责。
3、俱乐部根据报名人数来确定车辆，所以在活动报名截至后，报名者退出要承担车费、保险费，其它预收款退还，在报名截至时间以前出者，俱乐部退还全部预收款。
4、沙洲俱乐部拥有对本须知的解释权，涉及活动发生变化与本须知内容不一致时，以沙洲户外运动**公布为准。
◍ 俄乌战争活动总结 ◍
本周二的时候，乌克兰为了应对资源短缺问题，禁止了本国所有小麦的出口。而俄罗斯那边呢，依然还在被各国严厉惩罚当中。据外媒数据，俄乌两国小麦出口占全球市场的30%。也就是说，全球目前稳定的小麦供应量只有平时的70%。
随着俄乌冲突继续，越来越多的关键农产品生产国决定限制出口，优先保证国内食品安全，导致全球粮食危机进一步恶化。
近日，印度尼西亚宣布，将收紧对棕榈油的出口限制，以确保国内食用油价格维持在消费者负担得起的价格。
棕榈油是世界上使用最广泛的植物油，用于制造许多产品，包括饼干、人造黄油、洗衣粉和巧克力等。今年迄今，棕榈油价格上涨了超过50%。
乌克兰冲突正在给全球粮食生产、食用油的供给，以及化肥出口造成威胁，导致基本大宗商品的价格飙升。这加剧了食品的可负担性问题。随着各经济体从新冠危机中复苏，需求激增叠加供应链困境本就导致全球范围内通胀飙升。
联合国粮食署的数据显示，2月全球食品价格同比增长20.7%，触及历史新高。而且本月许多市场仍在继续攀升。
俄罗斯和乌克兰都是葵花籽油的主要生产国，两国占全球出口的近80%，这使得印度等客户争相确保棕榈油和豆油等替代品的供应。
在印尼宣布限制出口的消息后，马来西亚棕榈油期货价格升至历史新高，豆油价格则飙升至14年高位。今年迄今，豆油价格已上涨了近40%。
俄罗斯和乌克兰不但是重要的食用油供应国，还贡献了全球近30%的小麦出口。俄乌冲突扰乱了供应，导致全球小麦价格飙升至14年来的新高。今年迄今，芝加哥小麦期货价格已上涨约60%。
几个世纪以来，乌克兰一直被称为欧洲粮仓，是北非、中东和东南亚国家的主要谷物供应国。比如，黎巴嫩全国50%的小麦都进口自乌克兰，利比亚43%的进口小麦来自乌克兰，突尼斯对乌克兰小麦的依赖程度为32%。
乌克兰周三宣布将禁止多种农产品出口直至年底，其中包括大麦、糖和肉类产品等，给这些依赖其谷物进口作为主食的国家带来了巨大风险。乌克兰政府称，他们这样做是防止本国出现人道主义危机、稳定市场，并满足民众对重要食品的.需求。
俄罗斯也是世界上主要的小麦生产国，每年的出口量超过3500万吨。比如，俄罗斯是埃及的主要小麦供应商。埃及《金字塔报》（Al Ahram）报道援引内阁发言人的话警告称，俄乌危机可能会扰乱该国的小麦供应，敦促公众定量消费面包。
此外，全球最大小麦生产国中国今年可能遇上历史上最糟糕的小麦苗情，也加剧了供给形势的严峻。中国农业农村部部长唐仁健3月5日在两会期间对媒体表示，由于去年秋冬罕见的秋汛，全国小麦耕作面积三分之一的播种被延迟，今年的夏粮生产确实面临巨大困难。
塞尔维亚周三宣布，将从周四起禁止小麦、玉米、面粉和食用油的出口，以应对价格上涨，而匈牙利已于上周禁止所有谷物出口。
阿根廷和土耳其也采取了措施加强对本地产品的控制。保加利亚则宣布增加粮食储备，并可能限制出口，直到完成计划采购。摩尔多瓦也从本月起暂停了小麦、玉米和糖的出口。
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朱天翔
在冬奥会上，俄罗斯选手与乌克兰选手热情拥抱，但谁也没有想到，仅仅两天之后，他们就成了敌人。
2月22日，也就冬奥会闭幕的两天后，俄罗斯对乌克兰发动了全面攻击，当天，乌克兰许多处军事设施被摧毁，土地也被侵占。而这一切，都是乌克兰自找的。泽连斯基想脱离俄罗斯，加入北约，俄罗斯立刻驻兵乌克兰境内，并宣告：只要乌克兰愿意保持中立，就撤兵。乌克兰却偏偏与俄罗斯对着干，出兵反抗，于是就有了俄乌战争。
战争是一架架无情的绞肉机，绞碎了不知道多少人宝贵的生命。这个世界从来都不是风平浪静的，随时随刻都会有战争发生，之所以我们感到时光静好，是因为我们身处和平的国度，我们之所以觉得生活幸福美好，其实是国家的实力撑起了护盾。战争是残酷的，它不容你抱有任何的幻想，让你面对现实；战争是严肃的，纵观历史风云，战争给双方都带来了巨大折损；战争是无情的，在战争中，多少士兵失去了生命，多少老百姓失去了家园，沦落天涯啊！
“落后就要挨打。”国家只有强大了，才不会挨打，现在的中国不再是以前的中国，现在的中国是强大的，是繁荣的。我们应该为乌克兰人民感到痛惜，更应该为那鲜艳的五星红旗感到骄傲，为我们的祖国感到自豪！身在没有战火纷飞的国度，是何等幸运，何等幸福！没有战争，我们才能平平安安地生活。
我们的先烈们，用自己的身躯筑成了钢铁长城；用自己的鲜血染红了五星红旗；用自己的生命换来了我们今天的幸福生活。我们身在和平的国度，一定要珍惜这份来之不易的和平生活，发奋学习，将祖国建设地更加繁荣昌盛！我们每个人都要贡献自己的一份力量，让经历了五千年风雨洗礼的华夏文明永垂不朽，让华夏精神代代相传！
希望战争消失，人民不再遭受苦难！祝愿中国蒸蒸日上，祝愿世界和平！
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这学期的当代世界经济与政治的实践活动是，**大国崛起纪录片和参观旅俄华侨纪念馆，而我有幸随学校去参观旅俄华侨纪念馆。
12月5日，这一天天气很好，但黑河的冬天真的是很冷，我们一大早就按照老师的要求来到综合楼门前集合，一起去参观华侨纪念馆。假期实习期间，我有机会参加了华侨馆举办的华侨晚会。聚会中，来自东北各省及各地区的华侨代表热情洋溢的表达着自己对祖国的热爱，他们的热情深深的感染着我，心想如果有机会一定要去一趟华侨馆去参观一下华侨文化。
今天，我要开始我的华侨馆之旅。
位于黑河的旅游华侨纪念馆,这座欧式建筑是在1920年由旅俄华侨投资兴建的,占地面积1600 平方米，分六个部分，展出文物、书信共1000多（份）件。纪念馆历时五年筹建，经过广泛的走访和资料收集，建成了集展示、研究于一身的纪念馆，其内容纵深百年，涉及党、政、军、学、商、文化及隐蔽战线，被认为是一部旅俄华侨史和中俄（苏）友好史教课书。纪念馆的建立，也将加快推进黑河文化产业的发展，对黑河建立对俄桥头堡和打造边疆文化名城，发展文化旅游产业起到积极的促进作用。
同时旅俄华侨纪念馆也被作为大、高、中学生的爱国主义教育基地，他是全市人民的骄傲，也是旅俄华侨华人和全体海外华侨、归国华侨的心愿。
原黑河市市委书记郝会龙曾表示，将以旅俄华侨纪念馆被授予中国侨联爱国主义教育基地为契机，在积极争取社会投资的同时，进一步加大投入，完善配套设施，改进展出方式，丰富实物和史料，增加旅居其它国家海外华侨和归国华侨奉献祖国的感人事迹，努力把旅俄华侨纪念馆建设成为深受广大华侨喜爱，能够激发爱国热情、振奋民族精神、凝聚民族力量的爱国主义教育基地。
旅俄华侨纪念馆以真实的史料、珍贵的实物和**，反映了20世纪以来旅苏(俄)华侨为祖国浴血奋战、慷慨解囊，甚至献出宝贵生命的感人事迹，展出内容详实深厚，纵深百余年，是一部内容丰富的旅俄华侨史，一本马列主义思想在中国传播和留苏、留俄学习人员在苏(俄)奋斗的教科书，是开展爱国主义教育的生动课堂。也是目前全国唯一研究百年**华侨史和中俄(苏)人民友好史的纪念馆，将进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神，在全民爱国主义教育活动中发挥特殊作用。新中国成立后，一批批科学家、青年学生和爱国人士放弃优越条件，踊跃回到祖国参加社会主义建设，特别是改革开放后，广大旅俄侨胞和归国侨眷积极为祖国建设奉献智慧和力量。
这些旅俄华侨华人心系祖国的感人事迹必将激励海外华侨华人永葆爱国情怀。
看时间跨度，有19世纪中叶几万华工在俄罗斯各地帮助修建铁路那一幕，有人参加过10月革命和卫国战争，有列宁的卫兵，还有的受俄共派遣，回国协助建立中国共产党。
再看贡献，还是厚重。比如受到列宁和毛泽东单独接见的刘泽荣，参加过共产国际一大、二大，新中国成立后历任三届全国政协委员；另一个例子是李建文。因为他，毛泽东及时向斯大林通报了德国入侵的情报，苏联红军赢得了6天的备战时间。
厚重还表现为他们在中国建设中的功绩。一些留学生后来成为国家领导人，多数成为学科和行业带头人，比如两弹一星先驱，航天工程领头羊，还有指挥家、表演艺术大师、翻译家。
不大的展览馆，1000余件展品。
现在旅俄华侨纪念馆已经被列为青少年爱国主义教育基地，很多学生利用假期来这里感受历史，而我就是其中的一位。
老实说，对于年轻人来说，这里的很多人和事我不太熟悉，但展览让我感到他们在中国历史上的突出贡献，在中俄关系中的特殊作用，也可以感到边境小城黑河的独特角色。
这个展览馆涉及许多重要的历史问题，值得一看。新中国诞生时的外交政策和政治制度何以如此，这里或许没有详尽的答案，但能让人看到发展的脉络，更何况它是中国唯一一个介绍旅俄华侨的展览馆，就设立在与俄罗斯仅一河之隔的边陲小城
旅俄华侨纪念馆集中展示了旅俄华侨华人和留俄、留苏学生的伟大情操和民族风范，将弥足珍贵的历史和与俄罗斯人民的深厚友谊永久性地记录并保留下来。我们相信，旅俄华侨纪念馆将把中俄人民结下的深厚友谊一代代传承下去，必将为推进中俄两国睦邻友好、共同繁荣写下新的篇章。
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