简笔画活动总结|简笔画活动总结(模板11篇)
发布时间：2021-11-03简笔画活动总结(模板11篇)。
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教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
教学的重点与难点
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学准备：
人物头像图片，绘画用具。
教学过程
一、启发谈话引入新课
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
二、新授
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格：
a素描注重光影和体积感的表达；
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；
c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？
学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。
三、学生练习，师巡回指导
作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。
教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。
对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
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教材分析
教材分析：本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的`魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
学情分析
一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。
教学目标
知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。引导学生用不同的动作表达内心情感;培养学生关注生活，热爱生活的态度。
教学重点
通过躯干和四肢的变化表现人物动态;
教学难点
如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
教学课时
2课时
教学方法
探索
教学准备
水彩笔
教学过程
1.游戏——请你跟我这样做。
A教师做动作，学生跟着做。
B出示动作动作，学生跟着做。
C出示简笔画动作，学生跟着做。
[通过游戏导入，让学生了解简笔画的特征。]
2.导入课题。
第十七课内容——《简笔画人》。请学生看课本，了解课本中都画了哪些动作?
3.分组探究
分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。
要求：每组成员轮流做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。
[通过小组探究，解决教学重点问题，让学生了解通过躯干和四肢的变化表现出人物动态。]
4.游戏纠错——请你照我画的做。
展示学生作品，请其他学生按照简笔画做出动作。
通过对比，找出正确的画法。
[解决在探索活动中，学生作品中出现的问题，通过观察对比，让学生了解正确的画法。]
5.游戏，请你帮我来添画。
老师出示几组未完成的简笔画，请学生添加肢体。
[此环节提高绘画难度。解决教学难点问题，让学生了解只有头和躯干的位置有变化，才能画出生动的人物动态。]
6.学生作业
在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜欢的几个动作。
[根据之前所学到的知识，检验同学们掌握的情况。学会用动作表达内心思想感情。]
7.欣赏《村落图》 从岩画中体会古文化魅力
欣赏云南沧源岩画——《村落图》。你发现了哪些人?他们做了什么样的动作?猜猜他们在做什么?
老师讲解有关中国岩画的知识。
8.拓展知识
随着时代的发展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有注意到生活中的简笔画?交通标志 、运动标志。
9.总结
引导学生关注生活，积极乐观的面对生活，美无处不在。
作业设计
用简笔画的形式画一下自己喜欢的人物。
板书设计
简笔画人
步骤。
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【步骤01】
首先我们先来画出军人的帽子，是一种大檐帽，帽子的前端有帽沿，画出军人的脸，圆圆的眼睛，微微向上弯曲的嘴巴。
【步骤02】
接着画出军人的身体，在肩膀的两边画上简章，在脖子上画上领带，双手笔直的放在身体的两侧，在上衣上画上一排扣子。
【步骤03】
然后画出军人的下半身，双腿非常的笔直的站立着，画上他的双脚，就这样军人形象基本完成啦!
【步骤04】
最后就是涂色啦，我们给他的帽子和衣服都涂上军绿色，脸部和手涂上肤色，帅气的军人简笔画就完成啦!
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导语：画画能开发开发孩子的右脑，对孩子早期兴趣的培养会影响孩子一生，但是许多家长苦于自己也不会画画，所以很为教孩子发愁。别急这里就教你怎么画简笔画，一看就会的，下面是简笔画“小鸟”的画法。
工具/原料 一张白纸 一只画笔 方法/步骤 1.画“小鸟”第一步：画个圆圈作为小鸟的头 2.画“小鸟”第一步：在大圆圈内再画个小圆圈，作为小鸟的眼睛 3.画“小鸟”第一步：在画出小鸟身子的轮廓 4.画“小鸟”第一步：在头的`前端花两个小三角形构成小鸟的嘴巴 5.画“小鸟”第一步：画出小鸟的一只翅膀 6.画“小鸟”第一步：画出小鸟的另外一只翅膀，在眼睛里面画上黑点作为小鸟的眼珠。这样一只小鸟就活灵活现了。 为丰富学生课外生活，增加学生的课外知识，提高学生线条表现能力，为培养简笔画人才，给爱好简笔画的学生一个良好的学习环境，创办简笔画活动小组。活动组的活动安排如下： 活动目的 通过简笔画少年宫的活动，使学生的简笔画特长得到更好的发展，让学生进一步了解简笔画的基本知识，提高学生的欣赏水平和创造能力。 活动要求 少年宫毛笔画兴趣小组的活动主要是培养学生的兴趣爱好，提高学生用简单线条表达事物的能力。 1组织学生按时参加活动，教育学生热爱集体，保护公共财产，保持课堂整洁。 2根据学生的具体情况，有计划、有针对性地开展活动。 三。教师要精心策划、精心教学，确保兴趣群体的深度、广度和力量。 4做好每个学生的绘画点评，让他们认识到自己的优缺点。 5、学生作品到一定的时候，举行小组赛作品进行观摩。 活动内容 1让学生了解一些简单的笔画常识。 2、以儿童画为主，进行教学。 三。给学生创造自己作品的时间和空间。 4欣赏名画名作，提高欣赏水平。 主要措施 1、教师要认真负责，把它看作是学校教育的组成部分，使小组活动开展的生动、活泼、丰富。 2、做好组织工作。 三。做好必要的计划，做好思想工作。 《半个蛋壳》 【活动目标】 1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。 2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。 【重难点】 重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。 难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。 【活动准备】 小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。 【活动过程】 一、谈话导入： 小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么? 二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。 半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。 三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。 1、完整的讲述故事。 2、边看图边提问： (出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么? (出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样? (出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢? (出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好) (出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答) 四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。 (1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了) (2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里) 今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯! 《简笔画-荷花》综合实践活动教案 一、活动主题：《简笔画-荷花》 二、活动对象人数： 一、二年级全体学生 三、活动目标： 1、能力目标：通过画荷花的简笔画，让学生初步体会简笔画图的方便，学会欣赏、画出比较简单图案，培养学生的动手操作能力。 2、情感、态度、价值观：通过学生自主完成荷花这一简笔画，培养学生的自我成就感，初步形成欣赏美、创造美的能力，同时增加学生对自然的热爱之情。 四、活动准备： 教师：多**课件展示 学生：准备白纸和水彩笔 5、活动过程： （1）创设情境 1.**引入，带出主题 师：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？ s： 看来我们喜欢很多花。让我们看看老师给你带来了什么 生：荷花 师：对啦，你们太棒啦，它美吗,你们喜欢吗,那今天我们一起来动手用简笔的画,画画这美丽的荷花好不好 生:好（板书：简笔画-荷花） 师：我们先一起来看一个小小的**，看看怎么画这美丽的荷花 （放映**） 2.动手实践，自主画图 师：(放映完)这荷花好不好画啊，是不是很简单啊 生：好画，是 老师：让我们现在开始花画。 请记住要使莲花变大！ 生：好（2）活动的实施 老师、同学一起画简笔荷花（时间充裕就让学生为**上色） （三）分享与总结： 师：同学们画了吗 生： 画好啦 师：有没有谁愿意把自己画的简笔荷花和大家一起分享啊 生：展示（1-3个） 师：哇，大家的荷花都很漂亮，通过简笔画画，大家觉得这样画画是不是有什么好处，有没有同学愿意告诉老师啊 生：比较简单、比较快、 师：是的，你说的真棒，简笔画画确实比较简单，比较方便，画出来的图画又好看 师：老师现在还有一幅小鸟的简笔画，同学们自己动手画画，下节课带过来跟同学们一起分享。 小结：通过简单的绘画，让学生了解简单笔触的便利性，通过动手实践，让学生初步形成欣赏和创造美的能力。 花边简笔画 相关内容 黑板报花边纹样设计，是我们每个从事黑板报设计、制作的同志应该掌握的技巧。它能美化黑板报，并提高黑板报的形象感染力。花边纹样是实用和装饰相结合的一种美术形式，本书作者把生活中的.自然形象，一经过艺术加工，组成各种花边纹样。内容涉及人物、动物、植物、建筑、现代科技图案等，题材丰富，款式多样，绘制精致。它除了可运用于各种形式的黑板报的花边装饰外，还可用于报纸、杂志、书籍、影像、网页及贺年卡片的设计装饰，供广大美术爱好者在创作实践中参考。 绘画意图： 简笔画是运用极简的线条通过目识、心记、手写。以简洁、流畅的线条，概括物象的基本特征。 绘画步骤： 1、画大圆圈，羊头。 2、画五官和身体。 3、画黑眼四只蹄， 4、画上头顶开雪花， 5、最后再去画尾巴。 6、完成。 网站温馨提示： 注意小羊脚的细节。 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出主要特点，以平面化、程式化形式和简洁洗练笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性绘画。下面是济南荷花简笔画，请参考！ 简笔画，是指把复杂形象简单化，形体结构是绘画最基本要素，各种物体都有自己独特构成因素，结构形势及比例关系，平面化简笔画，表现2维平面结构比较简便。 但要表现立体结构物体形象，因主要只表现一个面图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。 荷花简笔画1 荷花简笔画2 荷花简笔画3 教学目标： 1.初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。 2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。 教学重点： 人体的结构与比例。 教学难点： 人物直立、动态的画法。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、组织教学 导出本课的教学内容板书课题 二、简笔画基础知识： （一）、什么是简笔画 简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可以称为减笔画。 简笔画注重图形体现的象征性。简笔画看起来简单，然而是对物象特征的概括和提炼。 （二）、简笔画的特点： 平面化、几何化、概括化、简略化 （三）、简笔画的绘画要素： 点、线、面 （四）、简笔画的造型原理： 无论多么复杂的结构、繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。 1、方形： 家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或外形不规则的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形： 由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形： 圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形： 凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以依据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。 5、组合形： 结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。 三、人物的画法： （一）、人体的结构与比例 1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区别主要在头发和衣服。 2、人体的比例（注意：同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。 一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。 两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。 手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 人坐在椅子上的高度约为五个半头长。 席地而坐约为四个头长。 （2）小孩的比例。 小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。 （二）、人物直立的画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点， 要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋 侧面——发型、足尖、鼻尖 背面——发型、服饰、足 （三）、人物动态的画法 1、动态的规律： 人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律，要抓住两点： （1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿态受到这些关节的限制，这就是运 动局限。 （2）运动方向。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的`面积 注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。 四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。 1、动态线 体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。 2、几种常见的动态特征 坐——静态动作，关键部位在头与手的变化。 走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。 跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摆动幅度越大。 五、课堂练习 六、小结 反思： 教学是一门艺术,简笔画就是教师创造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和辅助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画图片展示，让老师们对什么是简笔画有了个感性的认识。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区别对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了一定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关知识，使老师们对简笔画有了更深一步的认识。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。⬙ 简笔画活动总结 ⬙
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