指定科学学习计划(优选二十篇)_指定科学学习计划

浦秦燕“科学，就其核心和过程来说，是一种以多样统一的自然界为对象的、特殊的**活动。”这是摘自《牛津上海版《科学》课程简介》中对科学的诠释。可见**活动是贯穿初中科学课程的一条主线。

因此，科学课程强调通过大量有目的的课堂活动去引导和促进学生学习科学、认识科学、体验科学，并在活动过程中最终培养出学生作为社会人应有的科学素养。因此，在科学课程教学中重视科学活动的设计与开发具有重要意义，这也是广大科学教师首先应树立的观念。

科学、合理、精彩的活动设计至关重要。活动设计实际上就是教师对课程资源的再开发过程。过去，课程开发遵循自上而下的模式。教师是课程的实施者和执行者，教材神圣不可更改。

当前，课程理念要求教师不仅要成为课程资源的是实者，而且要成为课程资源的开发者和参与者。那么，教师在课程资源的深度开发中，在课堂**活动方案的设计、实施、反馈等一系列活动中，应掌握那些规律，或者说应遵循哪些一般性的原则呢？就此，我谈谈个人的一点心得体会。

一、 主体性原则：

首先，我们应该更多的去关注课程的学习主体——学生，研究他们的心理特征，他们的思维发展过程，这些是课程活动设计中必须去体现和考虑的因素。初中阶段的学生他们告别小学的老师和同学，跨进了中学的大门，处在人生的一个重要转折期，其思维发展具有几个基本的特征：

1自信心和独立性逐渐增强。他们的自我意识和独立意识，随着年龄的增大，会逐渐增强，表现为要求独立、要求得到尊重、不愿落在人后等行为特征。因此，在这一时期，如果教师能够给予良好引导，这种独立性很快就会成为学生自我调控的内在动力，促使学生逐渐由老师监督、命令被动的他控方式，转变为由老师引导、学生主动约束的自控方式。

2自我控制能力和参与意识逐步增强。如果教师重视并鼓励学生积极参与，认真对待他们的感受、体验，不必论成败，不用评优劣，而是对他们的参与精神作充分肯定，那么学生就容易获得满足感和成功感，他们的自控能力和参与意识就会逐渐增强。

三。抽象和批判性思维逐渐增强。他们的思维逐步由经验型向理论型转化，观察、记忆、想象等诸种能力迅速发展，能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。因为思想不成熟，所以很容易固执偏激，用批判的眼光看待周围的事情，很容易自以为是。

4社会主观能动性逐步增强。初中生的性格开始向稳定、成熟的方向发展，但仍具有很大的可塑性。行为选择的无意识和习惯逐渐减少，开始体现出更多的主观能动性。

基于以上学生的思维特点，笔者认为设计活动要符合学生的心理特点，充分体现学生的主体性。比如在科学的第一堂课，作为教师主要任务是让学生对科学有一个大致的了解，并且进一步激发他们对本课程学习的欲望和激情。所以，可以用一些有趣的实验。

诸如拱桥模型的构思、设计与制作，如何移取液体等实验，简单易行，同时让他们在活动中体验乐趣和获取知识，达到预期效果。另外，在演示实验的时候，教师完全可以把演示实验变成让学生展示的舞台，让他们学会主动要求上讲台演示给同学们看。这不仅提高了学生的动手能力，而且增强了他们的自信心和主动学习的勇气。

这种让学生演示实验的效果和学生小组合作完成实验的效果还是有所不同的，在增强其学习欲望和自信心方面，是不可取代的。

二、 有效性原则：

确定了以学生为主体的原则的基础上，必须考虑到活动设计的有效性，那么教师怎样在活动设计方案中体现有效性的原则呢？因做到以下几个方面。

1、 明确目的性，“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动。可以作为活动设计的内容很多，但毕竟上课时间有限，学生精力有限，一节课不能安排很多活动。我们必须让设计的活动突出一个重点内容，从解决某个知识点或者问题的角度进行筛选、择优考虑，即活动要有明确的目的，并紧紧围绕主题展开。

我们教材上已经有很多活动，但作为教师，应该学会取舍，有些教师自己能够设计出更理想的活动，那么，就不必重复教材提供的活动了。

2、 时代气息性。尽可能多的吸引学生主动参与活动中来是活动的基本目标之一。因此，设计活动必须体现鲜明的时代气息，常跑常新。

这一方面对我们教师提出了更高的要求，因为它需要我们在设计活动的同时，要注意变化，增添体现时代气息的新内容、新形式和新手段。例如，目前最热门的话题是世博会。我们可以根据学生参观世博会的经验设计各种活动。我记得凯慧中学的一位老师在一堂科学课上让学生们谈论低碳理念和实博会的实施。

3、 参与范围有所选择，每课有不同形式的活动，同时活动模式多样化。如果一堂课从头到尾都是老师在说教，并且做几个演示实验，久而久之，科学课就失去了生命力，对学生而言是枯燥乏味的。而在课堂中让活动的形式丰富起来，就不同了，比如可以有演示实验，可以有小组合作活动，也可以个人独立完成活动，这样，整个可能就能鲜活起来。

同时，活动方式要多样化。包括**扩建活动、设计生产活动、综合活动等。

4活动很容易得到素材，贴近生活。在设计活动的时候，要考虑活动的准备材料简单、生活化，让学生觉得这个活动是很贴近自己的生活，自己也可以从生活中挖掘很多活动素材，从而提高他们**活动的兴趣。简而言之，省钱，少花钱多办事。

坚持勤俭节约，活动所用器材尽量做到因地制宜、就地取材，或利用废弃物代替等。

5.及时整理和收藏书籍以供共享。

三、 思维性原则：

科学**的几个步骤中，最重要的是对客观世界的好奇心，能提出问题和发现问题，因此，在活动设计中应充分调动学生的好奇心，鼓励他们探求。因此，在**活动中要充分体现思想原则。

1.了解小学学生的自然知识，不要重复实验，而是可以得出的。科学教科书主体是小学自然知识的进一步深化，许多内容相似，但教学要求不同。小学自然老师经常会演示一些实验给学生们观摩，那么，我们中学科学教师应该知己知彼才能百战百胜，我们心里应该有本明晰的帐，哪些知识学生已经学过，有了知识的准备，从而可以借此引入，并且以此为基础进一步深入。

这样，不仅学生离老师更近，而且学习效果也会更好。

2、 对学生有一定的启迪，能让学生激发学习热情。我们设计的活动不仅能让学生掌握相关知识，同时也应该让这些知识对学生平日生活、学习有所启迪，尽可能的留给学生思考回味的空间。比如在性传染病这一课，可以设计一个活动，让学生知道原来无论哪种职业哪种人群都可能是性传染病的易感人群。

在教室的地面上画上两个大圈，分别写上易感人群和非易感人群，然后让学生分别扮演不同的角色（白领、性工作者、服务员、教师、医生、工人、农民工等等），让他们站在他们认为的相应的圈中，由于每个角色扮演的学生不止一人，通常会产生分歧，而他们会有争论，最终通过争论或者辩论，得出一个结论就是无论哪种职业都可能是性传染病的易感人群，唯一的措施就是洁身自好。通过自己参与与辩论，让学生以往只有性工作者才是易感人群的观念纠正过来，并对这个活动记忆深刻，受益终生，时刻会提醒自己“洁身自好”。

3、 能综合多学科知识。科学本身就是一门综合性很强的学科，且教材也是采用了主题呈现的方式，主题由近及远，生物、物理、化学和地理学等知识和方法交叉地穿插其中。如果我们在设计活动时尽量整合多学科的知识，将对学生的学习非常有帮助。

四、 科学性原则：

1在设计活动时，要做好作业，力求活动科学合理。同时，活动不仅要达到预期的教学目标，还要教会学生一种实事求是、严谨求是的思想。大多数时候，我们的实验会出错。如果老师弄虚作假，他就没有资格当老师，更不用说科学老师了。

如果在学生面前寻找实验失败的原因，也能达到预期的教学效果。

2汲取智慧，听取师生的意见和建议，及时改进。设计活动结束后，您可以与同事或同行进行交流**提出意见和建议。每次课后活动，写下自己的反思，并可以设计问卷调查，让学生发表自己的意见。

通过反复修改，使我们自己设计的活动更加科学合理，实施起来更加方便。

一堂精彩的科学课离不开精心设计的活动。可以说活动一直是青少年科学教育中最富有活力、最丰富多彩、最引人入胜的部分，因为它贴近学生的生活世界、重视学生的兴趣、重视在解决问题过程中的学习、重视合作、重视发挥学生创造力和内在潜力。作为教师，可以通过活动的设计与实施，在培养学生科学素养的同时，走进学生的世界，与他们一同学习一同成长。

最后，建议对每一项原则进行案例说明。每个人在设计时都遵循这些原则是很方便的。

开发的同时更注重地方资源的利用、学校特色的体现以及学生个性的体现，它应该更贴近学生的生活，给学生更多的自主发展空间。（整段思考有太多跳跃，请理顺逻辑关系）

2、 遵循“两纲”教育原则。我们要始终把爱国家、爱生活的两个理念带给学生，而这是在平日里潜移默化地进行的。比如在吸烟有害健康这一课中，拿小白鼠放在香烟烟雾里做实验，只要看到小白鼠的基本反应即可，及时救出小白鼠。

从而让学生感受尊重生命。而在宇宙相关教学中，我们可以将我们国家的“神舟”系列宇宙飞船成果进行展示，让学生体会到做中国人的自豪。我国的四大发明都是拓展活动，也可以渗透到爱国主义教育的教学中。

（在主观性原则下，这一条似乎不合适）

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科学学习计划是为了帮助学生系统学习和掌握科学知识而设计的一套计划。通过科学学习计划，学生可以逐步提高科学素养，培养科学思维和科学方法，培养探究和实验的能力，以及培养科学创新和解决问题的能力。在这个计划中，学生将学习自然科学、物理、化学、生物等，深入了解科学原理和科学实践，并通过实践和实验来巩固所学的科学知识。

首先，科学学习计划的实施需要制定明确的目标和计划。在制定科学学习计划时，我们应该明确学习的时间、学习的内容和学习的方法。例如，我们可以制定每周学习2小时的科学内容，包括自然科学和物理、化学等学科。制定计划的目的是为了合理安排时间，使学习更加有条理，达到预期的学习效果。

其次，科学学习计划的内容应该具有针对性和系统性。我们可以根据学生的年级和知识水平，制定具体的学习内容。例如，对于小学生来说，科学学习计划可以包括天体观测、动植物观察、简单实验等；对于中学生来说，科学学习计划可以包括物理、化学、生物等学科的基础知识和实验等。通过逐步学习，学生可以逐渐掌握科学知识，提高科学素养。

同时，科学学习计划注重培养科学思维和科学方法。科学思维是指运用科学的观察、推理、分析和判断能力解决问题的能力。科学方法是指遵循科学原理和科学规律进行观察、实验、分析和总结的方法和过程。在科学学习计划中，我们应该注重培养学生的科学思维和科学方法，引导学生进行观察和实验，培养学生的科学探究能力。

此外，科学学习计划还应该注重实践和实验。通过实践和实验，学生可以巩固所学的科学知识，提高科学素养。例如，学生可以进行简单的物理实验，如摩擦、力学、光学等实验，用实际操作来验证和应用所学的物理知识；学生也可以进行简单的化学实验，如酸碱中和、氧化还原等实验，实际操作来验证和应用所学的化学知识。通过实践和实验，学生可以更好地理解科学原理和科学实践。

总之，科学学习计划是为了帮助学生系统学习和掌握科学知识而设计的一套计划。通过科学学习计划，学生可以逐步提高科学素养，培养科学思维和科学方法，培养探究和实验的能力，以及培养科学创新和解决问题的能力。通过制定明确的目标和计划，制定具体的学习内容，培养科学思维和科学方法，注重实践和实验，科学学习计划可以帮助学生更好地学习和掌握科学知识。因此，希望每个学生都能够制定自己的科学学习计划，并努力实施，提高科学素养，成为科学的探索者和创新者。

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近年来，国家对于教育的重视程度越来越高，给予了学校更多的支持和关注。而每个学生也应该对自身的学习给予足够的重视，为自己的未来打下更扎实的基础。因此，制定各科学习计划非常有助于提高学习效率和成绩。

语文学习计划

语文作为一门基础性的学科，在中小学时期扮演着十分重要的角色。因此，我们需要制定一个详细的'学习计划来提升我们的语文成绩。具体做法是：

1.坚持看书：选择适合自己水平的书，每天至少阅读30分钟，做好笔记和记忆。

2.写作训练：每周写一篇作文，训练自己的表达能力和思维能力。

3.积累词汇：每天背诵5个生字，掌握古诗文中的重要词汇。

4.做好课堂笔记：听课时要认真听讲，做好笔记和归纳总结。

数学学习计划

数学是一门需要大量练习的学科，因此我们需要有一个计划，来搭建我们的数学成就。具体做法是：

1.熟练掌握基础：每天花费30分钟时间学习，巩固基础知识点。

2.做题量：每天做几题数学题，培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。

3.课堂笔记：上每堂数学课都要认真听讲，做好笔记和归纳总结。

4.关注考试内容：审视考试重点，准确掌握学习方向和方法。

英语学习计划

世界语言的地位日益显著，因此，制定英语学习计划也变得非常必要。具体做法是：

1.做到每天听、说、读、写：了解和掌握每个部分课程内容，同时不要忽略发音和语法问题。

2.多看外文电影、新闻、科普等，锻炼自己的听力、阅读理解和综合能力。

3.练习口语：多找人练习口语和听力，打破自己的障碍，逐渐提高口语表达能力，防止产生口音问题。

4.每周积累生词：积累词汇不只是要会听，还要会用，更要掌握其运用方式和场景。

综上所述，学习计划对于提升学习效果和成绩至关重要。只有我们将制定的计划落到实处，充分发挥积极主动的作用，才能在各个学科领域取得优异的成绩。

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我叫xxx，自20xx年6月份进入安全环保科以来，努力学习安全环保管理知识，提高自身的安全环保管理水平，认真履行安全环保管理职责，遵守各项安全环保规章制度，对照以往事故案例查找安全管理漏洞和不足，不断反省和自查自己，不断学习安全生产管理经验，全身心地投入到各项安全环保管理工作中。下面就6月份安全环保科学习情况做总结。

一、学习内容

1、认真学习了安全管理制度、安全操作规程、安全事故应急救援预案和事故应急救援演练方案等，对新进员工进行“三级安全教育”培训，深入生产岗位，对员工进行现场培训各岗位相关安全生产知识及危险源辨识、安全操作技能、安全防范技能等知识，进行现场教育指导，扭转了员工对安全生产管理工作的态度。

2、定期检查班组安全活动，学习“安全生产月”活动方案内容，实施了活动方案的各项内容，通过“安全生产月”活动开展和检查，有效的提高了全员安全意识。

3、经常深入车间、现场等各类场所进行检查，发现隐患及时整改。对违章作业者进行制止或停止其作业，遇有紧急的不安全状况，指挥停止作业，并协助处理。对作业场所和作业过程中存在的不安全因素，要督促责任单位按期整改。

4、督促现场作业人员正确使用安全防护设施和个人劳动保护用品，对违反者进行教育和考核。

5、发生事故后应立即向有关部门和领导汇报并积极参加组织抢救，参加本公司各类事故的调查分析处理，按照原则制定防范措施，并组织落实整改，对生产单位发生的人身事故及时填表上报。

6、对动火现场进行分析及监督、监护，完成我厂安全环保科各工作项目作业，配合各生产单位完成了安全环保大修、技改项目施工现场安全、监督落实工作，以及维修期间所有参检人员安全教育培训工作。

二、工作不足

1、安全环保管理知识不熟，工作经验稍有欠缺。

2、对现场的监督、检查、指导职能还存在履行不到位的现象，现场要求标准较低。

3、现场管理不到位，环保设施运行状况监督不力。

4、安全管理工作责任心、责任感还有待加强。

5、安全环保管理针对性与实效性还有待于进一步改进。

6、各项安全环保管理力度小、制度执行不力、落实不到位，违章违纪现象没有得到有效的杜绝和扼制。

三、下阶段工作计划

（一）、努力学习安全环保相关知识，提高管理知识水平，力争考取安全管理证书。

（二）、加强自身三级安全教育和日常的安全教育学习，积极学习组织各种形式安全活动，宣传安全知识，营造良好的安全文化氛围，达到安全稳定生产目的。

（三）、完善自身对安全生产管理制度的学习，明确安全环保岗位职责；学习建立各种安全环保管理台帐、报表，促使自身安全生产管理工作向“规范化、程序化、标准化”发展。

（四）、自我提高安全意识，加强日常安全检查，狠抓安全隐患的排查和整改力度。

（五）、加大安全生产的监督、考核和奖惩力度，狠抓安全管理制度执行落实情况。

（五）、加强现场管理，充分利用环保设施，为确保安全环保无事故打下坚实基础。

在第六阶段的工作中主要以安全培训、规范现场安全管理为重点，以狠抓制度落实为手段，有效的提高了全体员工安全意识；达到对安全生产各因素状态的约束和控制，有效推进了安全生产管理工作。在下一步的工作中，我将积极向各位同事学习工作和管理经验，借鉴好的工作方法，努力学习理论知识，不断提高自身的素质和管理水平，提高自己的工作的标准，进一步强化敬业精神，增强责任意识。为xxxx厂的安全管理工作中再上新台阶贡献出自己应有的力量。

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科学学习计划

随着科技的进步和社会的发展，科学已经成为现代化社会的重要支柱之一。近年来，各国纷纷推出了一系列科学发展计划，以提高国家的科技水平和经济发展水平。对于普通人来说，科学的重要性不亚于国家发展。学习科学知识也成为人们在日常生活中必不可少的一部分。为此，我制定了自己的科学学习计划，力求掌握更多的科学知识，提高自身素质水平。

首先，我打算在物理方面下功夫。物理是自然科学的重要一支，对于现代生活有着巨大的影响。我打算从基础开始逐步学习，从牛顿力学、电学、热力学、光学、原子物理等方面逐步延伸，达到全面掌握物理的目的。我会多阅读一些经典物理著作，在理论基础上注重实践应用，边学边做一些简单的物理实验，深入了解物理现象背后的原理和规律。同时，还会关注一些最新的物理研究成果，保持关注，学习最新的科学发展动态，提升对物理科学的理解和认知。

其次，生物学也是我要重点学习的学科。生物学研究的是生命的起源、发展及其与环境的相互作用。我们生活的物质世界固然重要，但是，对于人类而言，生命才是最有价值的财富。因此，我决定学习生物学，以便更好地理解生命的奥秘。我会先从基础入手，如细胞学、生物化学、生态学等学科逐步深入，了解植物、动物体表构造、生理性能、免疫系统、病毒、细菌等生物学的基础知识。此外，我也会关注一些当下盛行的生物学热点话题，例如基因编辑、人工智能等，最大限度地开阔我的视野，增加我的知识水平。

第三，天文学和地质学也是我要学习的领域。天文学研究的是星球和宇宙的形成、结构、演化以及与生物之间的关系，地质学研究的是地球的形成与演变、矿物和岩石的属性和形成以及地球表层的构造变化等。天文学和地质学是自然界中最具神秘性的学科之一，我们的宇宙和地球隐藏着许多奥秘和谜团，深入学习这两个学科有助于让我更好地理解这个世界。我打算从探究地球各种自然现象开始，例如火山、地震等，了解这些现象的成因和过程，同时通过阅读关于宇宙探索的文献，引领自己进入宇宙的奥秘之中。

最后，我会选择一些和科学有关的书籍和资料来丰富我的科学知识，例如科普书籍、科学杂志、科技论文等，加强自己的科学素养。我相信通过这样的学习，不仅可以拓宽自己的视野和认知，同时也可以提升自己的综合素质，更好地适应现代社会的发展，为创造更美好的未来做出自己的贡献。

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目标：

学会选择和正确使用工具，尝试利用工具解决问题的能力。体验合作、互助、关爱的快乐，培养幼儿的自信。

准备：

修理工具、缝纫工具、炊具、餐具、洁具、文具等

修理工具

（扳子、钳子、改锥、锤子、剪子、钉子）

重点指导

幼儿了解、使用各种工具的修理工具，了解工作原理。

活动一、认识钉子

目标：

1、哪种钉子最省力。

2、通过尝试激发幼儿敢于操作的兴趣。培养观察力。

材料：三种不同的钉子，每人一小块三合板，改锥、锤子，记录表

过程：

1、观察三种钉子一样吗，哪不同，猜猜为什么要设计成这样？

2、猜猜哪种钉子最先穿透三合板，最省劲，用自己喜欢的方式记录？

3、分别尝试三种钉子，也可用其他工具

反思：

工具给我的启示 这周的教育主题是“神奇的工具”，最初孩子们只能说出具体解决办法，不会归纳工具的概念，活动后他们明白，解决问题的东西就是工具。 为满足孩子们对工具的好奇，我们讨论了生活中常见的工具类别很多。包括：衣、食、住、行四方面。最常用的有修理工具、缝纫工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。修理工具对孩子们来说是安全、可操作的工具，我们一致同意在活动区认识、尝试、使用修理工具。我和孩子们收集到了钳子、锤子、改锥、扳子，钉子、螺钉等材料。为安全，对各种材料的使用方法有必要集体介绍，很多孩子看大人用过，主动给大家介绍、演示，有的还提出要点，有的发现钉子的不同点。我被他们细致地观察、丰富的生活经验打动，但为了安全，我还是不厌其烦德给予正确的引导、提示。 很不起眼的修理工具，在孩子们眼里都是宝贝，他们在家肯定受到父母的指导与叮嘱，积累了生活经验，能主动表达交流自己的感受，获得成功和自信。

活动二、我会用：

目标：

1、认识这些工具，说出他们的名称和用途，掌握使用方法。

2、鼓励幼儿大胆尝试。 准备：扳子、钳子、锤子、改锥、三合板、螺栓、钉子

过程：

1、说出这些工具的名称，每人选择一种，说出使用方法

2、选择与他相符的材料尝试正确使用方法。

3、说出操作过程中的困难？ 每种工具都会使用吗？

反思一：

体验成功 区域活动时，孩子们丁丁当当的制作着眼中的家具。有的钉出四条腿的茶几，有的钉了个斜坡说是滑梯，还有的钉三条腿的椅子。 看到他们全心投入制作，我提出新的要求：“怎样让你的作品更稳当，还别伤着人，才有人喜欢。”这可难坏了孩子们，招来各种瓶盖，在反复的尝试中，最后选中橡胶瓶盖，即容易钉又牢固。看到孩子们这种不轻言放弃的执著精神，我鼓励他们到其他班展示作品，受到大家的好评，他们还说，别人明天也来做。

反思二：

工具让孩子们学会合作与关爱 制作是孩子们热衷的活动，他们拿到喜欢的修理工具，边制作边聊天，王一凡不小心砸到手，我很担心，他停下来吹了一会，对张英杰说：“我觉得小钉子不好砸，你能帮我夹着点钉子吗？”英杰问：“咋夹着呀？”“给你用小尖钳子”，一凡边说边送上钳子，英杰看了看，说：“这咋使呀？”一凡接过来示范，“我会了”他们有说有笑，开心的帮着同伴。 孩子们在遇到困难时，没放弃，而是及时地选择更适合自己的工具，主动求助同伴帮忙，初步养成克服困难，做事有始有终的意志品质。

反思三：

制作过后 两周过后，制作家具活动接近尾声，孩子们对自己的作品情有独钟，我们举办一场展览会，请其他区域的孩子们来参观，他们发表不同的见解，有的还看到别人得不足。 为了能让幼儿学会欣赏和分享自己和他人的创作成果，我引导孩子们，“你发现他做得那地方最好，给别人带来方便。”他们能发现别人的长处。有的发现人家钉的好，两块板之间连接的严实，有的说人家装饰的漂亮，还有的说能干别的用。 通过欣赏活动，孩子们认识到，每件都有自己的优点，认识到自己与他人的不足，要学会取长补短。

活动三：谈话：选择运水工具

目标：

1、选择生活中其他适宜的用具，当作运水工具把画下来。

2、说出选择的理由，发展逻辑思维和口语表达能力。

过程：

1、谈话：生活中哪些用具能装水，说出你的理由。

2、画出你选的工具。

3、选择出最佳的工具大家准备，

活动四：运水

目标：通过运水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流动的、没有形状的。

准备：两个大红盆，碗、不同形状的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、鱼缸，塑料袋、一次性手套，皮筋

过程：

1、谈话：我们每天都喝水，水有颜色、有味、味道吗？回忆水的特性

2、说一说水有形状吗？每人选择一个消毒过的瓶子，接点儿水喝，边喝边观察水的形状。说出水的形状。

3、选择不同工具运水比赛。规则：幼儿分两组，每人拿不同的工具接水，倒在大红盆里，来回的路上不能撒水。5分钟后看哪组运的多？

4、找出最好用的工具。

反思：

“言行不一”的孩子们 延续工具的活动，我们选择了运水工具，顺利过渡到下个主题《水的游戏》。运水更需要做计划，体验孩子们分工合作，我们讨论了分工的内容，孩子们都认领自己的任务，明确重点，准备工具尝试计划、分工、合作的意义。 实际运水的活动开始了，孩子们每人都拿了工具，开始我还强调按计划行动，他们看到装水后都兴奋不已，一路小跑把水倒入大盆里，紧接着不定的装水、运水、倒水，把计划早已抛到九霄云外，我很想让他们体验计划的重要性，但实际活动中，计划好像纸上谈兵。

我也明白一个道理，孩子们的兴趣与计划发生冲突，按计划行动对大班幼儿来说很难，但也很正常，这种试验可能不适合分工合作，按计划行动可以选择其他活动让幼儿体验。

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