地理学科第四章教学计划
发布时间:2025-06-11地理学科第四章教学计划(收藏19篇)。
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地理学科第四章教学计划 - "地球的大气圈"一、 教学目标:
通过本章的学习,学生将会了解地球的大气圈组成、结构和功能,了解地球大气圈的变化、影响和环保问题。
二、 教学重点:
1. 地球大气圈组成
2. 地球大气圈的结构和功能
3. 地球大气圈的变化和影响
4. 地球大气圈的环保问题
三、教学内容分析:
地球大气圈是指地球上与其它物质隔开而存在的气体层,它是维持地球上生命和自然环境的重要保障。本章主要从地球大气圈的组成、结构和功能出发,探讨地球大气圈的变化和影响,以及地球大气圈所面临的环保问题。
1. 地球大气圈的组成
地球大气圈主要由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳和稀有气体等组成。其中氮气占大气圈的78%,氧气占21%,其他稀有气体组成约为1%。
2. 地球大气圈的结构和功能
地球大气圈被分为四个不同的层,从最外层向内分别为:
(1)电离层;
(2)臭氧层;
(3)成层圈;
(4)对流层。
这些层都有不同的厚度和气体含量,同时具有不同的功能,如屏蔽宇宙射线、吸收紫外线、调节气候等。
3. 地球大气圈的变化和影响
随着技术的进步和人类活动的增加,地球大气圈的组成和结构发生了变化,气候变暖、温室效应、大气污染等都开始对人类的生存环境造成影响。学生需要了解这些问题,并了解人类活动对地球大气圈的影响。
4. 地球大气圈的环保问题
地球大气圈的环保问题主要是指大气污染以及温室效应等现象,这些问题在全球范围内都已经引起了广泛关注,学生需要了解这些问题并思考如何保护地球和人类的生存环境。
四、教学策略:
1. 讲授为主
本章主要是学生对地球大气圈的了解和认识,因此采用讲授为主的方式。
2. 实践探究
课程中应该加入一些实践探究的内容,通过观测、实验等方式,帮助学生更好地理解和认识地球大气圈。
3. 课堂互动
课堂上应该鼓励学生积极参与互动,提高学生的主动性和积极性。
五、教学评估:
通过本章的教学,可以通过出题、测验、实验等多种方式对学生进行评估,以检验学生的掌握情况和深度。同时可以结合任务型教学法进行实验报告或其他形式的任务来引导和激发学生的学习兴趣。
六、总结:
本章的内容比较繁琐,但对于学生来说是非常重要的,因此,在教学过程中,应该采取多种方式提高学生的学习效果。同时,学生也应该在课堂上积极参与,主动思考和探究,以加深自己的认识。通过本章的学习,可以帮助学生深入了解地球大气圈的结构、变化和环保问题,提高学生的环境保护意识和责任感,提高学生的综合素质。
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教学主题:地球的形状和地球的运动
教学目标:
1. 理解地球是一个近似于椭球的球体,掌握地球的半径和周长的概念及其测量方法;
2. 理解地球自转和公转的概念,掌握地球自转和公转的规律及其对我们日常生活的影响;
3. 能够用地球的形状和运动来解释地球上的自然现象和人类社会经济活动。
教学内容:
一、地球的形状和地球的测量
1.1 地球的形状特征及其测量方法
1.2 地球的半径和周长
二、地球的自转和公转
2.1 地球的自转规律及其对我们日常生活的影响
2.2 地球的公转规律及其对季节的影响
三、地球的形状和运动对自然现象和人类社会经济活动的影响
3.1 通过地球的形状和运动解释地球上的自然现象,如日食、月食、地震等
3.2 通过地球的形状和运动解释人类社会经济活动,如航空、航海、气象等
教学方法:
1.导入环节:通过呈现一些有趣的自然现象或者人类社会活动,引起学生的兴趣和探究欲望,从而进入地球的形状和地球的运动的教学话题。
2.讲授环节:通过讲授,配合多媒体展示,图解讲解地球形状和运动的相关原理、测量方法、自转和公转的规律等,帮助学生理解地球的形状和运动。
3.示范和演练环节:通过教师演示,或者学生活动、观察和实验等形式,让学生亲身体验地球的自转和公转带来的现象和影响。
4.深化拓展环节:通过让学生利用所学知识,进行一些科普讲座、文献阅读、研究报告、实验设计等项目,深入拓展与应用知识。
5.总结回顾环节:通过梳理知识点、重点难点解析、答疑互动等形式,让学生对地球的形状和运动形成更系统、深入的认识。
教学评价:
教学目标评价:通过学生的作业、考试等形式,评价学生是否掌握了地球的形状和运动的相关知识,并能够运用所学知识解析自然现象和人类社会经济活动。
教育过程评价:通过课堂教学情况、学生评价等形式,评价教育过程中的教育效果和教育质量,并通过总结回顾环节,指导下一步教育教学改进。
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教学计划
地理学科第四章
主题:地球上的大气和气候系统
第一部分:课程介绍
本课程将介绍地球上的大气和气候系统,探讨大气对地球上物理、化学和生物过程的影响,并深入研究气候变化所带来的全球性问题。学生将学会如何使用科学方法和技术来测量和预测天气和气候,以及如何评估人类活动对环境和气候的影响。
第二部分:教学目标
1. 理解和描述大气和气候系统的基本概念和原理;
2. 理解天气和气候的区别,并能够识别和解释在不同气候下出现的天气模式;
3. 能够使用气象仪器和技术来测量和记录天气和气候数据;
4. 能够评估和解释人类活动对环境和气候变化的影响;
5. 能够探究全球气候变化问题,并参与解决环境保护和可持续发展的话题。
第三部分:教学内容
- 大气和气候系统的基本概念和原理:
大气的组成及其结构、气压、温度、湿度和风的形成和运动;
气候的定义、要素、类型和分布规律。
- 天气和气候的区别:
天气的定义、要素和变化规律,温带和热带天气的特点;
气候的类型、特征和影响因素,如经纬度、海陆分布和地形特征。
- 测量和记录天气和气候数据:
气象仪器的种类和作用,如温度计、暴雨计和风速仪;
气象站设置和气象观测的原理和方法;
气象信息的收集、存储和分析。
- 人类活动对环境和气候变化的影响:
人类活动对大气和气候的影响,如化石燃料的使用、温室气体的排放和城市化进程;
气候变化对人类生活的影响,如极端天气事件、海平面上升和生态系统破坏。
- 全球气候变化问题:
全球气候变化的原因、趋势和影响;
应对全球气候变化的方案,如减排、发展新能源和建设环境友好型城市;
环境保护和可持续发展的话题,如回收再利用、可再生能源和生态城市建设。
第四部分:教学方法
1. 教师讲授:介绍基本概念和原理,教授相关理论知识;
2.案例分析:根据实际案例分析气象信息、人类活动和气候变化的关系,提高学生的实践能力。
3.探究式学习:鼓励学生参与学习过程,自主探究、合作学习,培养学生的思维能力和创新能力;
4.在线学习:提供相关网络资源,让学生自学、交流和分享,获取更广泛的知识和信息。
第五部分:教学评估
1. 课堂参与:考虑学生在课上的听课情况以及参与讨论的程度。
2. 作业表现:检查学生对课外作业的完成情况和理解程度;
3. 测试分析:考核学生在课程知识上的掌握程度。
第六部分:教学资源
1. 电子地球书籍、地图、图表和影片等多媒体资料;
2. 气象仪器和气象信息数据的收集和处理;
3. 当地气象站、自然博物馆和环保组织等实地参观和参观课程。
第七部分:延伸阅读
1. 沃兹纳克·昆廷,《气象:地球气候的要素》,海佛曼·斯科特,2009年;
2. 斯图尔特·萨瑟兰,《地球系统科学与环境问题》第4版,威尔默·库珀,2006年;
3. 米勒,R. L.和怀特塞德,L. A.,气候变化的科学原理,剑桥大学出版社,2001年。
结论:
通过本课程的学习,学生将理解和掌握关于大气和气候系统的基本概念和原理,并能够有效的评估人类活动对环境和气候的影响,探究全球气候变化问题。通过各种教学方法培养学生的综合能力和创新能力,实现教育目标和学生发展。
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第四章 阴谋
哈辛和晶走了没多远,哈辛突然想起了什么事。
“晶,我们来这里做什么来着?”
“通知浴血精灵魔族的野心呀!”
“还有呢?”
“没有什么了啊?”
“再好好想想,我感觉有点不对。”
“哦!想起了,我们还要拿恶魔之血。”
“我们没有拿啊!浴血精灵也什么都没说呀!你没给他说吗?”
“呀!我给忘了,我们现在回去拿吧!”
“好!”
哈辛和晶朝着巨木飞了回去,他们丝毫没有感觉到森林中隐藏的危险,他们不知道,根本就没想过。
他们在浴血精灵的屋前落下,边聊天边敲门。
“噔!噔!噔!”
没有人来开门。
“噔!噔!噔!”
又是三声,还是没有人来看门。
哈辛以为浴血精灵不在家就把门轻推了一下,居然开了。当门全打开的时候,透过阳光,哈辛看到屋子里坐着四个人。他们并不是浴血精灵的朋友,而是敌人。他们是魔族的长老,而且有一个还在施法变回魔族。也许你想到了,那个“精灵”的脸正是浴血精灵的脸。
哈辛楞了一下,转身就准备跑。但是天公不做媒,偏偏让他把门前的一把剑给碰倒了。完了,这下跑不了了。魔族长老的速度也太快了,没等哈辛张开翅膀,就已经对他施例如“恶魔缠绕”把他的脚给绑住了。哈辛拿起身边的剑就砍,晶也在旁边施法解咒。
“没用的!以你们的武器和魔法根本拿这个没办法!放弃吧!乖乖的跟我们走!”一个长老叫到。
“凭什么!你是谁啊?我们为什么听你们的!”哈辛不服的喊到。
“凭你拿这个东西没办法!”
“你!…………”
“你什么你!乖乖投降吧!”
“就不!晶你拿着这个快走!”哈辛边说边把他身上的首饰全摘下来给了晶。
“这个给了我你怎么办?”
“快走!不要管我!”
晶刚刚准备走,魔族的长老就已经召唤了魔族空军围住了他们。
“哈哈!你们谁都走不了!”魔族长老笑到。
“谁说的!晶你快拿着这个披风走!把它披在身上他们就看不到你了!快!快走啊!”哈辛对晶喊到。
晶含着泪披上了披风,瞬间晶所在的位置飘落了一些白光,晶消失了。
“哈哈!你小子完蛋了!”
说罢四位长老同时吟唱起了魔法。
“魔……军……召……唤!!!”
哈辛刹那间脸色苍白,嘴唇干裂,全身散发着冷气。哈辛感觉到全身无力,似乎快药死了的似的。哈辛身上的皮甲已经从透着白光变成了闪着黑光。他的武器也成了黑暗的颜色。
“给你的衣服你就穿啊!你也够笨的,居然把抵御魔法的首饰摘了下来,让我们有机可乘。哈哈!再过五天你就要成为魔族的将军了!哈哈哈哈!到时候谁也不要想救你!因为那种办法没有一个人愿意去做!”
哈辛现在连说话的力气都没有,他只能听。他被魔族长老们给冻了起来。抬到了屋子里面。
晶并没有走,她在空中默默的看着哈辛痛苦自己却无能为力。她利用魔法在空中巡视了一下浴血森林。她发现森林的树木已经不在散发朝气,它们已经被黑暗所笼罩。所以晶想这里森林是不是魔族的军营。
晶扇动了下翅膀,朝着精灵村飞了回去。等待她的是绝望?还是幸福?
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一早,姐姐在与总司令米田一基商量了一个晚上终于做出一个决定:为帝都华击团选一个新队长。她们俩个决定去海军方面找一个灵力非凡,而且又能快速的驾驶光武的人。姐姐与司令米田一基到了海军基地,可检查的每一位海军少尉都必须要十年或十年以上才能基本掌握光武。突然,不知是谁放了一把火,导致仓库失火。
司令米田一基哀叹道:“如果我能驾驶光武就好了。”这句话,恰巧被旁边的一位海军少尉听到了,这个少尉叫“大神一郎”他不顾朋友加山雄一的劝阻一定要去,他立马乘坐光武向火灾现场走去,不过因为时间太久了,大神终于支持不住晕倒了。幸好加山雄一来的及时把大神救了。姐姐与米田一基总司令决定让大神当帝都华击团的新队长。她们回到了剧院,打算让雪去接大神。可雪忘记拿照片,但却误打误撞的找到了大神。
待续……
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月上空境……
Party的名字。
Party在餐厅举办,举办者道格拉斯,主角据说是新入部落的两名同学,但依吴剑来看则根本没有所谓的主角,大家又唱又闹,自然而然地分成了几个小团体,没有人注意到吴剑这张陌生的东方面孔。
那么,另一个新同学是谁呢?
吴剑这样问小歹,小歹说,他也不是很清楚,但可以肯定的是,是个中国人。
和吴剑一起被带回部落的人。
在热闹的人群中,几维出现了。
“你的新名字,叫阿影,等聚会到尾声时我再把你介绍给大家。”几维语气有些冷漠。他是和查理同一类型的人,甚至比查理更具洞察的的天赋。
“阿影?叫影就可以了。”吴剑愕然,“影”这么个神圣的字眼,不能就这样被俗不可耐的“阿”字亵渎。
“已经报备了,改不回来的。”几维似乎在冷笑。
“是吗。”吴剑也换上了一张冷淡的面孔。冰一般的气氛冻结了聚会的欢声笑语。
“你会习惯的。”几维走开,背影高傲。
“洋人,哼……真是自大啊。”吴剑冷笑三声,阿歹缩在一旁不敢说话。
“介绍我们的新同伴!”几维站上餐厅的圆桌,温和又不带感情的语调吸引了所有人,“阿影,17岁,来自中国,智商120,能力未知,大家要好好关照他啦。”
大部分人还是各干各的,只有一小部分人回头看了看吴剑。
“还有一个,也来自中国,是个小姑娘。佳娜子,16岁,智商115,能力无,是上级布置给我们的第一道课题。”几维继续说。
最后一句话吸引了不少人的注意,一个高大的欧洲人大声吼道:“课题的主题是什么?”
“道格拉斯,我们男生的精神领袖。”小歹向吴剑介绍。吴剑无暇注意那胖子的特点,他的思维停留在了“佳娜”二字上。
有如时空错乱,吴剑的眼前晃过高一的那段时光,许光、杨晓阳,还有――佳娜。
想起来了。佳娜就是许光暗恋的那个,很可爱的女孩子。
真是宿命。这女孩竟加入了“部落”,就此在许光视野里消失。那么,许光和杨晓阳,理所当然会在一起吧?占卜的结果,不会有错的。
这也注定了,他们俩悲惨的结局。避无可避。
“眼疾。无药可医的眼疾。但是,这点毛病对我们来说,根本不算什么。我们有三个月时间来完成这个课题,只要我们同心协力。”几维淡淡地说。
“等等!”吴剑突然抢上前去,挤开周围的人,站到几维面前。他必须确认一件事。
“如果我们治好了她的眼疾,要怎么处置她?”
一刹间全场寂静。这次大家都注意到了这个有着一头黑发的东方人。
“这是上级的事。”几维面不改色,仍是一脸沉静。
“你说她没有任何方面的天赋,我想部落是不会白养一个不能成为可利用对象的人吧?”吴剑咄咄逼人地说,双眼逼视几维。
“这是上级的事。”几维语气不变。
“谁是上级?”吴剑皱着眉头。
“你只是个三等公民,没资格问我这个问题。”几维面露不屑的冷笑。
“左手给我。”吴剑愤怒,眼皮微垂,呼吸渐渐和缓。这是他展示自己特殊能力之前的标志性动作。
“你没资格命令我。”几维一动不动。
“给我。”吴剑冷冷地重复一遍。这时他突然看到了,人群中一个孱弱的黑发女孩,眼上蒙着一层苍白的纱布。
佳娜。或者说,佳娜子。
所有人都看着几维的左手。
几维看着吴剑的眼睛。
“哼。”几维冷笑,递出左手。
还是先退一步,给新人一点面子好。
吴剑轻抓几维的左手,看着他的掌纹。看着看着,吴剑露出了一丝不易察觉的微笑。
“说吧,你看出了什么?我会认真听听你这个中国看相师的意见。”几维近乎嘲讽地说。
“智慧线很长,很明显,你是一等公民。”吴剑放开几维的手。
“没错。”几维双手拍拍。
“但是,你的命线却断了。”吴剑脸色一沉,露出遗憾的笑容,“你活不过半年。”
全场哗然。恐怖的预言。
佳娜子始终面无表情,像块大理石膏一样。
“如果我活过了半年,我一定会拧下你的脑袋。”几维略有不悦,但将感情封闭的他并未尝到太多愤怒。
“看你到时还有没有能力,驱动你的手。”吴剑不再看几维,大步走到佳娜子身边。
“你说他叫阿影啊?很有性格啊哈哈哈,能进部落的人果然不是泛泛之辈!”胖子道格拉斯拍着几维的肩膀大笑,萨克斯舞曲又响了起来,大家载歌载舞,并未被那不详的预言影响到心情。
“佳娜子?”吴剑轻轻叫道。
“嗯。”佳娜子很文静地点点头,看不见外边世界的她一直面朝着同一个方向。
吴剑又不知道该说什么了。但他有种直觉,佳娜子和他在这里的邂逅,决不是偶然的事件。这一点在以后吴月上空境……
Party的名字。
Party在餐厅举办,举办者道格拉斯,主角据说是新入部落的两名同学,但依吴剑来看则根本没有所谓的主角,大家又唱又闹,自然而然地分成了几个小团体,没有人注意到吴剑这张陌生的东方面孔。
那么,另一个新同学是谁呢?
吴剑这样问小歹,小歹说,他也不是很清楚,但可以肯定的是,是个中国人。
和吴剑一起被带回部落的人。
在热闹的人群中,几维出现了。
“你的新名字,叫阿影,等聚会到尾声时我再把你介绍给大家。”几维语气有些冷漠。他是和查理同一类型的人,甚至比查理更具洞察的的天赋。
“阿影?叫影就可以了。”吴剑愕然,“影”这么个神圣的字眼,不能就这样被俗不可耐的“阿”字亵渎。
“已经报备了,改不回来的。”几维似乎在冷笑。
“是吗。”吴剑也换上了一张冷淡的面孔。冰一般的气氛冻结了聚会的欢声笑语。
“你会习惯的。”几维走开,背影高傲。
“洋人,哼……真是自大啊。”吴剑冷笑三声,阿歹缩在一旁不敢说话。
“介绍我们的新同伴!”几维站上餐厅的圆桌,温和又不带感情的语调吸引了所有人,“阿影,17岁,来自中国,智商120,能力未知,大家要好好关照他啦。”
大部分人还是各干各的,只有一小部分人回头看了看吴剑。
“还有一个,也来自中国,是个小姑娘。佳娜子,16岁,智商115,能力无,是上级布置给我们的第一道课题。”几维继续说。
最后一句话吸引了不少人的注意,一个高大的欧洲人大声吼道:“课题的主题是什么?”
“道格拉斯,我们男生的精神领袖。”小歹向吴剑介绍。吴剑无暇注意那胖子的特点,他的思维停留在了“佳娜”二字上。
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想起来了。佳娜就是许光暗恋的那个,很可爱的女孩子。
真是宿命。这女孩竟加入了“部落”,就此在许光视野里消失。那么,许光和杨晓阳,理所当然会在一起吧?占卜的结果,不会有错的。
这也注定了,他们俩悲惨的结局。避无可避。
“眼疾。无药可医的眼疾。但是,这点毛病对我们来说,根本不算什么。我们有三个月时间来完成这个课题,只要我们同心协力。”几维淡淡地说。
“等等!”吴剑突然抢上前去,挤开周围的人,站到几维面前。他必须确认一件事。
“如果我们治好了她的眼疾,要怎么处置她?”
一刹间全场寂静。这次大家都注意到了这个有着一头黑发的东方人。
“这是上级的事。”几维面不改色,仍是一脸沉静。
“你说她没有任何方面的天赋,我想部落是不会白养一个不能成为可利用对象的人吧?”吴剑咄咄逼人地说,双眼逼视几维。
“这是上级的事。”几维语气不变。
“谁是上级?”吴剑皱着眉头。
“你只是个三等公民,没资格问我这个问题。”几维面露不屑的冷笑。
“左手给我。”吴剑愤怒,眼皮微垂,呼吸渐渐和缓。这是他展示自己特殊能力之前的标志性动作。
“你没资格命令我。”几维一动不动。
“给我。”吴剑冷冷地重复一遍。这时他突然看到了,人群中一个孱弱的黑发女孩,眼上蒙着一层苍白的纱布。
佳娜。或者说,佳娜子。
所有人都看着几维的左手。
几维看着吴剑的眼睛。
“哼。”几维冷笑,递出左手。
还是先退一步,给新人一点面子好。
吴剑轻抓几维的左手,看着他的掌纹。看着看着,吴剑露出了一丝不易察觉的微笑。
“说吧,你看出了什么?我会认真听听你这个中国看相师的意见。”几维近乎嘲讽地说。
“智慧线很长,很明显,你是一等公民。”吴剑放开几维的手。
“没错。”几维双手拍拍。
“但是,你的命线却断了。”吴剑脸色一沉,露出遗憾的笑容,“你活不过半年。”
全场哗然。恐怖的预言。
佳娜子始终面无表情,像块大理石膏一样。
“如果我活过了半年,我一定会拧下你的脑袋。”几维略有不悦,但将感情封闭的他并未尝到太多愤怒。
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“佳娜子?”吴剑轻轻叫道。
“嗯。”佳娜子很文静地点点头,看不见外边世界的她一直面朝着同一个方向。
吴剑又不知道该说什么了。但他有种直觉,佳娜子和他在这里的邂逅,决不是偶然的事件。这一点在以后吴月上空境……
Party的名字。
Party在餐厅举办,举办者道格拉斯,主角据说是新入部落的两名同学,但依吴剑来看则根本没有所谓的主角,大家又唱又闹,自然而然地分成了几个小团体,没有人注意到吴剑这张陌生的东方面孔。
那么,另一个新同学是谁呢?
吴剑这样问小歹,小歹说,他也不是很清楚,但可以肯定的是,是个中国人。
和吴剑一起被带回部落的人。
在热闹的人群中,几维出现了。
“你的新名字,叫阿影,等聚会到尾声时我再把你介绍给大家。”几维语气有些冷漠。他是和查理同一类型的人,甚至比查理更具洞察的的天赋。
“阿影?叫影就可以了。”吴剑愕然,“影”这么个神圣的字眼,不能就这样被俗不可耐的“阿”字亵渎。
“已经报备了,改不回来的。”几维似乎在冷笑。
“是吗。”吴剑也换上了一张冷淡的面孔。冰一般的气氛冻结了聚会的欢声笑语。
“你会习惯的。”几维走开,背影高傲。
“洋人,哼……真是自大啊。”吴剑冷笑三声,阿歹缩在一旁不敢说话。
“介绍我们的新同伴!”几维站上餐厅的圆桌,温和又不带感情的语调吸引了所有人,“阿影,17岁,来自中国,智商120,能力未知,大家要好好关照他啦。”
大部分人还是各干各的,只有一小部分人回头看了看吴剑。
“还有一个,也来自中国,是个小姑娘。佳娜子,16岁,智商115,能力无,是上级布置给我们的第一道课题。”几维继续说。
最后一句话吸引了不少人的注意,一个高大的欧洲人大声吼道:“课题的主题是什么?”
“道格拉斯,我们男生的精神领袖。”小歹向吴剑介绍。吴剑无暇注意那胖子的特点,他的思维停留在了“佳娜”二字上。
有如时空错乱,吴剑的眼前晃过高一的那段时光,许光、杨晓阳,还有――佳娜。
想起来了。佳娜就是许光暗恋的那个,很可爱的女孩子。
真是宿命。这女孩竟加入了“部落”,就此在许光视野里消失。那么,许光和杨晓阳,理所当然会在一起吧?占卜的结果,不会有错的。
这也注定了,他们俩悲惨的结局。避无可避。
“眼疾。无药可医的眼疾。但是,这点毛病对我们来说,根本不算什么。我们有三个月时间来完成这个课题,只要我们同心协力。”几维淡淡地说。
“等等!”吴剑突然抢上前去,挤开周围的人,站到几维面前。他必须确认一件事。
“如果我们治好了她的眼疾,要怎么处置她?”
一刹间全场寂静。这次大家都注意到了这个有着一头黑发的东方人。
“这是上级的事。”几维面不改色,仍是一脸沉静。
“你说她没有任何方面的天赋,我想部落是不会白养一个不能成为可利用对象的人吧?”吴剑咄咄逼人地说,双眼逼视几维。
“这是上级的事。”几维语气不变。
“谁是上级?”吴剑皱着眉头。
“你只是个三等公民,没资格问我这个问题。”几维面露不屑的冷笑。
“左手给我。”吴剑愤怒,眼皮微垂,呼吸渐渐和缓。这是他展示自己特殊能力之前的标志性动作。
“你没资格命令我。”几维一动不动。
“给我。”吴剑冷冷地重复一遍。这时他突然看到了,人群中一个孱弱的黑发女孩,眼上蒙着一层苍白的纱布。
佳娜。或者说,佳娜子。
所有人都看着几维的左手。
几维看着吴剑的眼睛。
“哼。”几维冷笑,递出左手。
还是先退一步,给新人一点面子好。
吴剑轻抓几维的左手,看着他的掌纹。看着看着,吴剑露出了一丝不易察觉的微笑。
“说吧,你看出了什么?我会认真听听你这个中国看相师的意见。”几维近乎嘲讽地说。
“智慧线很长,很明显,你是一等公民。”吴剑放开几维的手。
“没错。”几维双手拍拍。
“但是,你的命线却断了。”吴剑脸色一沉,露出遗憾的笑容,“你活不过半年。”
全场哗然。恐怖的预言。
佳娜子始终面无表情,像块大理石膏一样。
“如果我活过了半年,我一定会拧下你的脑袋。”几维略有不悦,但将感情封闭的他并未尝到太多愤怒。
“看你到时还有没有能力,驱动你的手。”吴剑不再看几维,大步走到佳娜子身边。
“你说他叫阿影啊?很有性格啊哈哈哈,能进部落的人果然不是泛泛之辈!”胖子道格拉斯拍着几维的肩膀大笑,萨克斯舞曲又响了起来,大家载歌载舞,并未被那不详的预言影响到心情。
“佳娜子?”吴剑轻轻叫道。
“嗯。”佳娜子很文静地点点头,看不见外边世界的她一直面朝着同一个方向。
吴剑又不知道该说什么了。但他有种直觉,佳娜子和他在这里的邂逅,决不是偶然的事件。这一点在以后吴月上空境……
Party的名字。
Party在餐厅举办,举办者道格拉斯,主角据说是新入部落的两名同学,但依吴剑来看则根本没有所谓的主角,大家又唱又闹,自然而然地分成了几个小团体,没有人注意到吴剑这张陌生的东方面孔。
那么,另一个新同学是谁呢?
吴剑这样问小歹,小歹说,他也不是很清楚,但可以肯定的是,是个中国人。
和吴剑一起被带回部落的人。
在热闹的人群中,几维出现了。
“你的新名字,叫阿影,等聚会到尾声时我再把你介绍给大家。”几维语气有些冷漠。他是和查理同一类型的人,甚至比查理更具洞察的的天赋。
“阿影?叫影就可以了。”吴剑愕然,“影”这么个神圣的字眼,不能就这样被俗不可耐的“阿”字亵渎。
“已经报备了,改不回来的。”几维似乎在冷笑。
“是吗。”吴剑也换上了一张冷淡的面孔。冰一般的气氛冻结了聚会的欢声笑语。
“你会习惯的。”几维走开,背影高傲。
“洋人,哼……真是自大啊。”吴剑冷笑三声,阿歹缩在一旁不敢说话。
“介绍我们的新同伴!”几维站上餐厅的圆桌,温和又不带感情的语调吸引了所有人,“阿影,17岁,来自中国,智商120,能力未知,大家要好好关照他啦。”
大部分人还是各干各的,只有一小部分人回头看了看吴剑。
“还有一个,也来自中国,是个小姑娘。佳娜子,16岁,智商115,能力无,是上级布置给我们的第一道课题。”几维继续说。
最后一句话吸引了不少人的注意,一个高大的欧洲人大声吼道:“课题的主题是什么?”
“道格拉斯,我们男生的精神领袖。”小歹向吴剑介绍。吴剑无暇注意那胖子的特点,他的思维停留在了“佳娜”二字上。
有如时空错乱,吴剑的眼前晃过高一的那段时光,许光、杨晓阳,还有――佳娜。
想起来了。佳娜就是许光暗恋的那个,很可爱的女孩子。
真是宿命。这女孩竟加入了“部落”,就此在许光视野里消失。那么,许光和杨晓阳,理所当然会在一起吧?占卜的结果,不会有错的。
这也注定了,他们俩悲惨的结局。避无可避。
“眼疾。无药可医的眼疾。但是,这点毛病对我们来说,根本不算什么。我们有三个月时间来完成这个课题,只要我们同心协力。”几维淡淡地说。
“等等!”吴剑突然抢上前去,挤开周围的人,站到几维面前。他必须确认一件事。
“如果我们治好了她的眼疾,要怎么处置她?”
一刹间全场寂静。这次大家都注意到了这个有着一头黑发的东方人。
“这是上级的事。”几维面不改色,仍是一脸沉静。
“你说她没有任何方面的天赋,我想部落是不会白养一个不能成为可利用对象的人吧?”吴剑咄咄逼人地说,双眼逼视几维。
“这是上级的事。”几维语气不变。
“谁是上级?”吴剑皱着眉头。
“你只是个三等公民,没资格问我这个问题。”几维面露不屑的冷笑。
“左手给我。”吴剑愤怒,眼皮微垂,呼吸渐渐和缓。这是他展示自己特殊能力之前的标志性动作。
“你没资格命令我。”几维一动不动。
“给我。”吴剑冷冷地重复一遍。这时他突然看到了,人群中一个孱弱的黑发女孩,眼上蒙着一层苍白的纱布。
佳娜。或者说,佳娜子。
所有人都看着几维的左手。
几维看着吴剑的眼睛。
“哼。”几维冷笑,递出左手。
还是先退一步,给新人一点面子好。
吴剑轻抓几维的左手,看着他的掌纹。看着看着,吴剑露出了一丝不易察觉的微笑。
“说吧,你看出了什么?我会认真听听你这个中国看相师的意见。”几维近乎嘲讽地说。
“智慧线很长,很明显,你是一等公民。”吴剑放开几维的手。
“没错。”几维双手拍拍。
“但是,你的命线却断了。”吴剑脸色一沉,露出遗憾的笑容,“你活不过半年。”
全场哗然。恐怖的预言。
佳娜子始终面无表情,像块大理石膏一样。
“如果我活过了半年,我一定会拧下你的脑袋。”几维略有不悦,但将感情封闭的他并未尝到太多愤怒。
“看你到时还有没有能力,驱动你的手。”吴剑不再看几维,大步走到佳娜子身边。
“你说他叫阿影啊?很有性格啊哈哈哈,能进部落的人果然不是泛泛之辈!”胖子道格拉斯拍着几维的肩膀大笑,萨克斯舞曲又响了起来,大家载歌载舞,并未被那不详的预言影响到心情。
“佳娜子?”吴剑轻轻叫道。
“嗯。”佳娜子很文静地点点头,看不见外边世界的她一直面朝着同一个方向。
吴剑又不知道该说什么了。但他有种直觉,佳娜子和他在这里的邂逅,决不是偶然的事件。这一点在以后吴月上空境……
Party的名字。
Party在餐厅举办,举办者道格拉斯,主角据说是新入部落的两名同学,但依吴剑来看则根本没有所谓的主角,大家又唱又闹,自然而然地分成了几个小团体,没有人注意到吴剑这张陌生的东方面孔。
那么,另一个新同学是谁呢?
吴剑这样问小歹,小歹说,他也不是很清楚,但可以肯定的是,是个中国人。
和吴剑一起被带回部落的人。
在热闹的人群中,几维出现了。
“你的新名字,叫阿影,等聚会到尾声时我再把你介绍给大家。”几维语气有些冷漠。他是和查理同一类型的人,甚至比查理更具洞察的的天赋。
“阿影?叫影就可以了。”吴剑愕然,“影”这么个神圣的字眼,不能就这样被俗不可耐的“阿”字亵渎。
“已经报备了,改不回来的。”几维似乎在冷笑。
“是吗。”吴剑也换上了一张冷淡的面孔。冰一般的气氛冻结了聚会的欢声笑语。
“你会习惯的。”几维走开,背影高傲。
“洋人,哼……真是自大啊。”吴剑冷笑三声,阿歹缩在一旁不敢说话。
“介绍我们的新同伴!”几维站上餐厅的圆桌,温和又不带感情的语调吸引了所有人,“阿影,17岁,来自中国,智商120,能力未知,大家要好好关照他啦。”
大部分人还是各干各的,只有一小部分人回头看了看吴剑。
“还有一个,也来自中国,是个小姑娘。佳娜子,16岁,智商115,能力无,是上级布置给我们的第一道课题。”几维继续说。
最后一句话吸引了不少人的注意,一个高大的欧洲人大声吼道:“课题的主题是什么?”
“道格拉斯,我们男生的精神领袖。”小歹向吴剑介绍。吴剑无暇注意那胖子的特点,他的思维停留在了“佳娜”二字上。
有如时空错乱,吴剑的眼前晃过高一的那段时光,许光、杨晓阳,还有――佳娜。
想起来了。佳娜就是许光暗恋的那个,很可爱的女孩子。
真是宿命。这女孩竟加入了“部落”,就此在许光视野里消失。那么,许光和杨晓阳,理所当然会在一起吧?占卜的结果,不会有错的。
这也注定了,他们俩悲惨的结局。避无可避。
“眼疾。无药可医的眼疾。但是,这点毛病对我们来说,根本不算什么。我们有三个月时间来完成这个课题,只要我们同心协力。”几维淡淡地说。
“等等!”吴剑突然抢上前去,挤开周围的人,站到几维面前。他必须确认一件事。
“如果我们治好了她的眼疾,要怎么处置她?”
一刹间全场寂静。这次大家都注意到了这个有着一头黑发的东方人。
“这是上级的事。”几维面不改色,仍是一脸沉静。
“你说她没有任何方面的天赋,我想部落是不会白养一个不能成为可利用对象的人吧?”吴剑咄咄逼人地说,双眼逼视几维。
“这是上级的事。”几维语气不变。
“谁是上级?”吴剑皱着眉头。
“你只是个三等公民,没资格问我这个问题。”几维面露不屑的冷笑。
“左手给我。”吴剑愤怒,眼皮微垂,呼吸渐渐和缓。这是他展示自己特殊能力之前的标志性动作。
“你没资格命令我。”几维一动不动。
“给我。”吴剑冷冷地重复一遍。这时他突然看到了,人群中一个孱弱的黑发女孩,眼上蒙着一层苍白的纱布。
佳娜。或者说,佳娜子。
所有人都看着几维的左手。
几维看着吴剑的眼睛。
“哼。”几维冷笑,递出左手。
还是先退一步,给新人一点面子好。
吴剑轻抓几维的左手,看着他的掌纹。看着看着,吴剑露出了一丝不易察觉的微笑。
“说吧,你看出了什么?我会认真听听你这个中国看相师的意见。”几维近乎嘲讽地说。
“智慧线很长,很明显,你是一等公民。”吴剑放开几维的手。
“没错。”几维双手拍拍。
“但是,你的命线却断了。”吴剑脸色一沉,露出遗憾的笑容,“你活不过半年。”
全场哗然。恐怖的预言。
佳娜子始终面无表情,像块大理石膏一样。
“如果我活过了半年,我一定会拧下你的脑袋。”几维略有不悦,但将感情封闭的他并未尝到太多愤怒。
“看你到时还有没有能力,驱动你的手。”吴剑不再看几维,大步走到佳娜子身边。
“你说他叫阿影啊?很有性格啊哈哈哈,能进部落的人果然不是泛泛之辈!”胖子道格拉斯拍着几维的肩膀大笑,萨克斯舞曲又响了起来,大家载歌载舞,并未被那不详的预言影响到心情。
“佳娜子?”吴剑轻轻叫道。
“嗯。”佳娜子很文静地点点头,看不见外边世界的她一直面朝着同一个方向。
吴剑又不知道该说什么了。但他有种直觉,佳娜子和他在这里的邂逅,决不是偶然的事件。这一点在以后吴月上空境……
Party的名字。
Party在餐厅举办,举办者道格拉斯,主角据说是新入部落的两名同学,但依吴剑来看则根本没有所谓的主角,大家又唱又闹,自然而然地分成了几个小团体,没有人注意到吴剑这张陌生的东方面孔。
那么,另一个新同学是谁呢?
吴剑这样问小歹,小歹说,他也不是很清楚,但可以肯定的是,是个中国人。
和吴剑一起被带回部落的人。
在热闹的人群中,几维出现了。
“你的新名字,叫阿影,等聚会到尾声时我再把你介绍给大家。”几维语气有些冷漠。他是和查理同一类型的人,甚至比查理更具洞察的的天赋。
“阿影?叫影就可以了。”吴剑愕然,“影”这么个神圣的字眼,不能就这样被俗不可耐的“阿”字亵渎。
“已经报备了,改不回来的。”几维似乎在冷笑。
“是吗。”吴剑也换上了一张冷淡的面孔。冰一般的气氛冻结了聚会的欢声笑语。
“你会习惯的。”几维走开,背影高傲。
“洋人,哼……真是自大啊。”吴剑冷笑三声,阿歹缩在一旁不敢说话。
“介绍我们的新同伴!”几维站上餐厅的圆桌,温和又不带感情的语调吸引了所有人,“阿影,17岁,来自中国,智商120,能力未知,大家要好好关照他啦。”
大部分人还是各干各的,只有一小部分人回头看了看吴剑。
“还有一个,也来自中国,是个小姑娘。佳娜子,16岁,智商115,能力无,是上级布置给我们的第一道课题。”几维继续说。
最后一句话吸引了不少人的注意,一个高大的欧洲人大声吼道:“课题的主题是什么?”
“道格拉斯,我们男生的精神领袖。”小歹向吴剑介绍。吴剑无暇注意那胖子的特点,他的思维停留在了“佳娜”二字上。
有如时空错乱,吴剑的眼前晃过高一的那段时光,许光、杨晓阳,还有――佳娜。
想起来了。佳娜就是许光暗恋的那个,很可爱的女孩子。
真是宿命。这女孩竟加入了“部落”,就此在许光视野里消失。那么,许光和杨晓阳,理所当然会在一起吧?占卜的结果,不会有错的。
这也注定了,他们俩悲惨的结局。避无可避。
“眼疾。无药可医的眼疾。但是,这点毛病对我们来说,根本不算什么。我们有三个月时间来完成这个课题,只要我们同心协力。”几维淡淡地说。
“等等!”吴剑突然抢上前去,挤开周围的人,站到几维面前。他必须确认一件事。
“如果我们治好了她的眼疾,要怎么处置她?”
一刹间全场寂静。这次大家都注意到了这个有着一头黑发的东方人。
“这是上级的事。”几维面不改色,仍是一脸沉静。
“你说她没有任何方面的天赋,我想部落是不会白养一个不能成为可利用对象的人吧?”吴剑咄咄逼人地说,双眼逼视几维。
“这是上级的事。”几维语气不变。
“谁是上级?”吴剑皱着眉头。
“你只是个三等公民,没资格问我这个问题。”几维面露不屑的冷笑。
“左手给我。”吴剑愤怒,眼皮微垂,呼吸渐渐和缓。这是他展示自己特殊能力之前的标志性动作。
“你没资格命令我。”几维一动不动。
“给我。”吴剑冷冷地重复一遍。这时他突然看到了,人群中一个孱弱的黑发女孩,眼上蒙着一层苍白的纱布。
佳娜。或者说,佳娜子。
所有人都看着几维的左手。
几维看着吴剑的眼睛。
“哼。”几维冷笑,递出左手。
还是先退一步,给新人一点面子好。
吴剑轻抓几维的左手,看着他的掌纹。看着看着,吴剑露出了一丝不易察觉的微笑。
“说吧,你看出了什么?我会认真听听你这个中国看相师的意见。”几维近乎嘲讽地说。
“智慧线很长,很明显,你是一等公民。”吴剑放开几维的手。
“没错。”几维双手拍拍。
“但是,你的命线却断了。”吴剑脸色一沉,露出遗憾的笑容,“你活不过半年。”
全场哗然。恐怖的预言。
佳娜子始终面无表情,像块大理石膏一样。
“如果我活过了半年,我一定会拧下你的脑袋。”几维略有不悦,但将感情封闭的他并未尝到太多愤怒。
“看你到时还有没有能力,驱动你的手。”吴剑不再看几维,大步走到佳娜子身边。
“你说他叫阿影啊?很有性格啊哈哈哈,能进部落的人果然不是泛泛之辈!”胖子道格拉斯拍着几维的肩膀大笑,萨克斯舞曲又响了起来,大家载歌载舞,并未被那不详的预言影响到心情。
“佳娜子?”吴剑轻轻叫道。
“嗯。”佳娜子很文静地点点头,看不见外边世界的她一直面朝着同一个方向。
吴剑又不知道该说什么了。但他有种直觉,佳娜子和他在这里的邂逅,决不是偶然的事件。这一点在以后吴月上空境……
Party的名字。
Party在餐厅举办,举办者道格拉斯,主角据说是新入部落的两名同学,但依吴剑来看则根本没有所谓的主角,大家又唱又闹,自然而然地分成了几个小团体,没有人注意到吴剑这张陌生的东方面孔。
那么,另一个新同学是谁呢?
吴剑这样问小歹,小歹说,他也不是很清楚,但可以肯定的是,是个中国人。
和吴剑一起被带回部落的人。
在热闹的人群中,几维出现了。
“你的新名字,叫阿影,等聚会到尾声时我再把你介绍给大家。”几维语气有些冷漠。他是和查理同一类型的人,甚至比查理更具洞察的的天赋。
“阿影?叫影就可以了。”吴剑愕然,“影”这么个神圣的字眼,不能就这样被俗不可耐的“阿”字亵渎。
“已经报备了,改不回来的。”几维似乎在冷笑。
“是吗。”吴剑也换上了一张冷淡的面孔。冰一般的气氛冻结了聚会的欢声笑语。
“你会习惯的。”几维走开,背影高傲。
“洋人,哼……真是自大啊。”吴剑冷笑三声,阿歹缩在一旁不敢说话。
“介绍我们的新同伴!”几维站上餐厅的圆桌,温和又不带感情的语调吸引了所有人,“阿影,17岁,来自中国,智商120,能力未知,大家要好好关照他啦。”
大部分人还是各干各的,只有一小部分人回头看了看吴剑。
“还有一个,也来自中国,是个小姑娘。佳娜子,16岁,智商115,能力无,是上级布置给我们的第一道课题。”几维继续说。
最后一句话吸引了不少人的注意,一个高大的欧洲人大声吼道:“课题的主题是什么?”
“道格拉斯,我们男生的精神领袖。”小歹向吴剑介绍。吴剑无暇注意那胖子的特点,他的思维停留在了“佳娜”二字上。
有如时空错乱,吴剑的眼前晃过高一的那段时光,许光、杨晓阳,还有――佳娜。
想起来了。佳娜就是许光暗恋的那个,很可爱的女孩子。
真是宿命。这女孩竟加入了“部落”,就此在许光视野里消失。那么,许光和杨晓阳,理所当然会在一起吧?占卜的结果,不会有错的。
这也注定了,他们俩悲惨的结局。避无可避。
“眼疾。无药可医的眼疾。但是,这点毛病对我们来说,根本不算什么。我们有三个月时间来完成这个课题,只要我们同心协力。”几维淡淡地说。
“等等!”吴剑突然抢上前去,挤开周围的人,站到几维面前。他必须确认一件事。
“如果我们治好了她的眼疾,要怎么处置她?”
一刹间全场寂静。这次大家都注意到了这个有着一头黑发的东方人。
“这是上级的事。”几维面不改色,仍是一脸沉静。
“你说她没有任何方面的天赋,我想部落是不会白养一个不能成为可利用对象的人吧?”吴剑咄咄逼人地说,双眼逼视几维。
“这是上级的事。”几维语气不变。
“谁是上级?”吴剑皱着眉头。
“你只是个三等公民,没资格问我这个问题。”几维面露不屑的冷笑。
“左手给我。”吴剑愤怒,眼皮微垂,呼吸渐渐和缓。这是他展示自己特殊能力之前的标志性动作。
“你没资格命令我。”几维一动不动。
“给我。”吴剑冷冷地重复一遍。这时他突然看到了,人群中一个孱弱的黑发女孩,眼上蒙着一层苍白的纱布。
佳娜。或者说,佳娜子。
所有人都看着几维的左手。
几维看着吴剑的眼睛。
“哼。”几维冷笑,递出左手。
还是先退一步,给新人一点面子好。
吴剑轻抓几维的左手,看着他的掌纹。看着看着,吴剑露出了一丝不易察觉的微笑。
“说吧,你看出了什么?我会认真听听你这个中国看相师的意见。”几维近乎嘲讽地说。
“智慧线很长,很明显,你是一等公民。”吴剑放开几维的手。
“没错。”几维双手拍拍。
“但是,你的命线却断了。”吴剑脸色一沉,露出遗憾的笑容,“你活不过半年。”
全场哗然。恐怖的预言。
佳娜子始终面无表情,像块大理石膏一样。
“如果我活过了半年,我一定会拧下你的脑袋。”几维略有不悦,但将感情封闭的他并未尝到太多愤怒。
“看你到时还有没有能力,驱动你的手。”吴剑不再看几维,大步走到佳娜子身边。
“你说他叫阿影啊?很有性格啊哈哈哈,能进部落的人果然不是泛泛之辈!”胖子道格拉斯拍着几维的肩膀大笑,萨克斯舞曲又响了起来,大家载歌载舞,并未被那不详的预言影响到心情。
“佳娜子?”吴剑轻轻叫道。
“嗯。”佳娜子很文静地点点头,看不见外边世界的她一直面朝着同一个方向。
吴剑又不知道该说什么了。但他有种直觉,佳娜子和他在这里的邂逅,决不是偶然的事件。这一点在以后吴
⬓ 地理学科第四章教学计划 ⬓
小学作文频道小编[抹绿]今天给大家整理了《萤火之光——第四章》的优秀作文,这篇萤火之光——第四章共有1000字,是一篇很优秀的原创作文,这篇萤火之光——第四章很值得大家参考和学习。
4
不紧不慢地跟在顾以晨的身后,带着她自己都不能首肯的动机,如果说之前是为了气颜薇才接近他,那么现在,她又是怀着怎样的心情跟随着他的脚步呢?
夜色降临,月光微凉。
顾以晨停在了他们初次相遇的池塘边,沉黑的池水无波无澜,就像他的眼睛。
他往前进一步,再进一步……
“喂,别想不开啊!”一双手猝不及防地环住了他的腰,让人喘不过气来,也挪不动半步。
顾以晨侧过脸,发现是路小鹿,有些无奈:“松手啦,我没有想不开。”
慢慢地松开手,与对方保持一定的距离,路小鹿尴尬地挠了挠头,竟不知如何是好。
“不是叫你别再靠近我吗?”漫不经心地瞥了路小鹿一眼,顾以晨在池塘边的草地上坐了下来。
“我看你状态好像不太好,所以……”路小鹿支支吾吾地,半天也没说出“所以我怕你自寻短见。”
侧过头看了路小鹿一眼,顾以晨拍了拍自己身边的草地,示意她坐下。
安静的夜晚听得见远处的蛙声和草地里的蛐蛐声,晚风带着荷叶的清香扫过脸庞,路小鹿感觉,此刻的气氛有些微妙。
“不知道河底的世界是不是也和河面上我们所看见的一样漆黑啊。”顾以晨低头凝望着幽深的池水。
路小鹿体味不出他话中的含义,她听见的,只有顾以晨的叹息,这叹息使她久久不能平静,她轻声说:“不是的,河底有光,还有花香,就像,”歪着头思索了一下,“就像河面上会投下月光,星光,还有……”
见她没有继续说下去,顾以晨追问:“还有什么?”
然而路小鹿只是微微一笑,神神秘秘地说:“以后我再告诉你。”
不以为意的顾以晨突然转移了话题:“路小鹿啊,你这次数学才考了57分啊。”
心里“咯噔”一下,过度错愕的她被这突如其来的一句话惊得张口结舌:“你、你怎么、怎么知道?”
顾以晨耸了耸肩,摇摇头:“不知道谁把你的试卷偷偷塞在了我的抽屉里。”
努力思索了一阵,怒火中烧的路小鹿气得跳起来直跺脚,握紧了拳头:“一定是颜薇,一定是她想让我丢脸!”突然,恍然大悟一般,她睁大眼睛看向顾以晨,“所以,试卷上的批注都是你写的啊?”
沉默不语地看着她自然地流露出各种情绪,顾以晨的唇边,不经意地浮上一抹笑意,他已经记不起,上一次笑是哪一年的事了。
————————————————————————
2015/12/28
六年级:言栀子
⬓ 地理学科第四章教学计划 ⬓
基本思路:
组织引导地理学科教师认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》及各种教育教学理论,遵循教育教学规律,积极稳妥推进课程改革和新课程的实施研究,实施素质教育;营造良好的教科研氛围,深入开展课题研究活动,促进教师专业发展,加强教师队伍建设;贯彻落实地理学科教学常规,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,努力提高XXX市的地理教育教学水平。
本学期主要工作:
一、加强学习,使课程改革顺利推进:
1、继续组织初中教师认真学习新课程理论,研究《全日制义务教育地理课程标准》,在日常教学中更好地把握“课标”,用新的理论指导地理教学;
2、组织高中新教材、新大纲的学习和培训,组织高中地理教师学习《高中地理课程标准》,明确高中课程改革的方向;结合课程改革、高考改革,用好新教材,引导教师改进教学方式,提高教学效益,迎接高中地理课程改革。
二、抓好教学常规的学习与实施,深化教学改革。
组织教师学习地理学科教学常规,使XXX市地理教师的教学能按照教学常规进行。继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论,努力探索提高地理课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。
本学期主要研究如何转变学生的学习方式问题。组织教师集体备课,备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等,征集教学设计典型案例,积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果,为科学合理地组织课堂教学打下良好基础:
1、重点抓好七年级地理的集体备课,组织研究课以及教学方法的研究活动;
2、通过实施初二会考提高初二年级的地理教学质量;
3、组织高一、高二教师研究教材,开公开课,探讨提高课堂教学效益的方法。
4、组织高三教师学习新的《考试说明》及高考科目设置改革的有关文件,明确高考导向与试题改革的特点,组织好苏、锡、常、镇模拟考试的命题、阅卷及评价工作,分析、总结前一阶段学生复习情况,召开XXX市市高三地理教学专题复习研讨会,研究下一阶段复习教学策略。
三、切实进行课题研究,引导“新课程改革指导小组”积极开展工作,通过“地理课程资源建设”的课题研究,提高新课程的实施水平;深化“信息技术与地理学科教学整合研究”,提高课课堂教学效益;引导教师开展“改善学生学习方式”问题的研究;运用新课程理念,修订了《XXX市地理》,进行乡土地理教材建设和教学资源的开发整体研究;本学期将组织部分地理教师研讨如何开发校本课程。
四、根据学科基地发展规划,定期开展各种形式的活动,向全市学科教师展示学科基地研究情况,进一步加强学科教学基地的建设。
五、做好“XXX市教研——地理”网页的维护工作。
具体日程安排:
二、三月份:
1、高三期末试卷分析,交流高考信息、教学方法及教学进度。
2、召开部分教师座谈会,研讨初高中地理教学中如何渗透研究性学习方法。
3、高三地理研究课。
4、完成高三一模试卷阅卷及分析评价工作。
5、七年级地理新课程培训。
6、完成《XXX市地理》改编工作。
7、地理课程资源建设研究正式启动。
四月份:
1、召开XXX市市高三地理教学专题复习研讨会;高三地理研究课。
2、七年级地理研究课。
3、组织高三教师认真学习《考试说明》。
4、高一地理研究课。
5、初二地理研究课。
6、组织部分教师外出交流高考信息。
7、暑假作业编写。
五月份:
1、完成高三二模试卷阅卷及分析评价工作。
2、高二地理研究课。
3、组织高三教师交流复习教学经验,讨论下阶段复习教学计划。
4、相关年级期末、会考试题的命题工作。
六月份:
1、召开中学地理教学专业委员会理事会议。
2、中学地理教学研究会年会的准备工作。
3、七年级地理课程改革座谈会。
⬓ 地理学科第四章教学计划 ⬓
在现代的教学中,我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养。
一、注重双方交流沟通
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★66职场网dM566.Com精选宝典:
- 地理学科教学计划 | 地理学习计划 | 地理学科融合心得体会 | 地理教学计划 | 地理学科第四章教学计划 | 地理学科第四章教学计划
新课程强调,教学是教与学的交往、互动、师生双主相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
二、重视课本地图的使用
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境。
三、启发学生“多问”
学习的兴趣和愿望,在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心,这正是追求知识的.原始动力,是求知欲的嫩芽。切不可因学生提出问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理,甚至加以压制。
作为一名地理教师,想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平,是否已在研究学生心理动态的发展,是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。
⬓ 地理学科第四章教学计划 ⬓
一、指导思想:
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路,以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨,以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点,深入了解学生情况,着手教学模式的探讨,不断提高教学质量。
二、学生基本情况:
本学期我校高一年级共有教学班18个,18个班分为二个层次,_班和__班是实验班,其中绝大多数的学生是年级的优秀学生,但他们明确今后的发展方向是学理科,其余的16个班的学生为平行班,计划外的比例大,学生成绩悬殊大,不爱学习的学生较多,在上学期期未考试中,就有相当一批学生没有及格。根据教研组计划制定的整体目标,力求一次性合格率为95%以上。
三、教学目的和要求:
让学生获得比较完备的地理基础知识,学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与,乐于探究,勤劳动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流合作的能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点:
本期教材以人文地理为主,包括:人口的增长、迁移与合理容量;城市的空间结构与城市化;生产活动与地域联系;人类与地理环境的协调发展。教材以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨,研究以人类为中心的地理环境;从这一点看,在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外,增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等,同时,配备了不少案例,这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活,与地理学科有紧密的联系,是对已发生的典型时间的真实写照;因此,学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题,通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点,更是难点。
五、教学措施:
1、做好上下册高中地理教材的衔接工作
高中地理下册是在高中地理上册的基础上进行的,上册地理知识的缺乏必然会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习到位,从而克服上册地理知识不足的问题。
2、科学制定地理教学进度
教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性,关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上,结合本学期工作上的实际情况,在组内进行广泛的讨论后,制定出教学进度表。
3、中学地理与其他学科相比,他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上,因此在教学中,首先应充分培养地图的观点,包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。
4、根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例,做好课堂教学模式的研究,尽可能在课堂上实现。
⬓ 地理学科第四章教学计划 ⬓
地理学科第四章教学计划主题范文:主题:地球的自转和公转
地球是生命的摇篮,而地球的自转和公转是导致地球季节变化及日照时间的变化的重要因素。要让学生了解地球的自转和公转对人类生活的影响,并能正确理解和应用相关概念和知识,需要从以下几个方面入手来设计一份完整的教学计划。
第一步:概述地球的自转和公转
1. 了解地球的自转和公转的意义;
2. 学习有关于地球自转和公转的基本概念,以及对地球自转和公转进行测量和预测的方法。
第二步:学习地球自转
1. 介绍地球自转对人类生活的重要性,如日出日落、地形等;
2. 教授相关概念,如日夜变化、国际日期变更线、天体坐标等;
3. 学习地球自转的测量方法,如日晷、天文望远镜等。
第三步:学习地球公转
1. 讲解地球公转的意义,如季节变化、黄道、天空中星座的变化等;
2. 学习有关于地球公转的基本概念,如黄道、赤道、四季、昼夜长短等;
3. 学习地球公转的测量方法,如观测恒星的视运动等。
第四步:结合实际生活
1. 通过观察、实测等方式,让学生感受地球自转和公转对生活的实际影响;
2. 学习如何根据地球自转和公转的变化,合理利用自然资源,如太阳能等。
以上四步是针对地球的自转和公转教学计划最为重要的部分,但为了更好地提高学生的学习兴趣并加深对知识的理解,应该结合多种教学方法。例如,可以通过展示图片或视频,举一些具体例子等多种形式来帮助学生产生联想和理解,并增强他们应用所学知识的能力。
最后,为了使学生更好地巩固所学知识,可以通过拓展知识点、做练习、组织实际观察等方式来培养学生的自主学习能力和团队协作精神。只有这样,我们才能帮助学生真正了解地球的自转和公转,更进一步地理解人类与大自然的密切联系。
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“你是谁?”赛莉娅端着一杯茶问“身世?”“我是,我是……我我我到底是谁!”他痛苦地抱着自己的头,艰难的回忆着。“没事。你可以不用回答。”“就叫你狂好了,狂暴的像一头野兽。”
卡本西斯一边改装枪械一边说。“闭嘴。”大家向他投去一个白眼。“不好啦不好啦,格兰之森也发生了异变!”卡妮娜跑了进来。焦急的说。“什么,”大家站了起来“那里也……”“异变。异变……”狂似乎想起了什么,抄起桌子上的巨剑,跑向格兰之森。“你要去哪里?!”大家叫了一声,随后一起跟去。
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高中作文频道小编[凉秋瑾言]今天给大家整理了《盛世光华(第四章)剑拔弩张》的优秀作文,这篇盛世光华(第四章)剑拔弩张共有700字,是一篇很优秀的原创作文,这篇盛世光华(第四章)剑拔弩张很值得大家参考和学习。
第四章:剑拔弩张
“影堂也聪明,而且吧我觉得,这孩子聪明到了同龄人无法拟的境界,实在是……太早慧了,平常也不怎么看见他和别的孩子说话,好像是玩不到一块儿去。他从来不会看不起别人,因为没人能让他看在眼里。不过我看他和因因娃娃玩得挺好,好像特别喜欢娃娃和因因。我觉得这样也挺不错的,因因是被娃娃带的这么聪明的吧,我看一点都不像是山里边的孩子,倒像是生在城市里边的大家族的孩子,身上的气质都不一般,一举一动都带着贵气,就像原来娘形容你一样。”
说完,两人面面相觑。随后又笑了起来,洛白说:“管他呢,反正都是我们的孩子,对吧。”唐素想想,也跟着边笑边点头。
“为什么不可以啊,小哥哥给的糖很好吃啊。”洛唐音困惑地眨眨眼睛,却在心里边偷笑。“对了,小哥哥,以后我叫你唐唐吧,好不好?我们都有自己的昵称的。”
“好啊,”洛影堂回答,然后有些好笑地看着洛淙因就像一头被惹恼了的暴躁的小狮子一样愤怒的跳起来指责他。
“你不许答应!”
“为什么?娃娃的话为什么不能答应,”洛影堂的眼神一变,开始向上边挽袖子,神色终于变得认真起来,“你是不是想惹娃娃伤心?”
“原来你想惹娃娃伤心!”洛淙因故意曲解他的意思,也开始往上边挽着袖子,一脸的愤愤不平,“不能忍!”
洛影堂被他给气笑了,“你是故意的还是听不懂?你应该有读过书的吧,怎么连这点儿意思都理解不了?娃娃那么聪明,怎么会有你这样的哥哥!想动手?来啊,看谁先趴下!”
洛淙因也停下卷袖子的动作,“到底是谁想先动手?可是你先挽的袖子!城里买的衬衫应该挺贵的吧,还是白的,啧啧,到时候脏了坏了别怪我啊!动手,哼,谁怕谁啊!”
高二:俞木子
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(计算前,在原图像左右上下各加一行或一列,亮度值与相邻亮度值相同。)
12.彩色表示可以在红绿蓝(rgb)和色调、明度、饱和度(hls)之间变换,设三种颜色:
(1)lr=1,lg=0,lb=0(答案l=0.5,s=1,h=00
红色)(2)lr=0,lg=0.5,lb=0.5(l=0.25,s=1,h=1800
青色)(3)lr=0.5,lg=0.5,lb=0.5(l=0.5,s=0,h无定义灰色)
求每一种颜色的hls值
13.结合地物光谱特征解释比值运算能够突出植被覆盖的原因。
14.根据陆地卫星landsat的tm影像和spot卫星的hrv影像的波谱特征和空间分辨率,分析tm影像和spot影像复合的优越性,说明复合方法除了书中所讲方案,请再设计其他复合方案。
15结合遥感与地理信息系统的发展,论述了遥感与非遥感信息结合的意义。
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地理学科第四章教学计划
一、教学内容:人口与城市
人口与城市是地理学科第四章的重点内容,包括以下五个方面:
1. 人口的分布和数量
2. 人口增长和控制
3. 城市的分布和演变
4. 城市化的影响和问题
5. 可持续城市发展
二、教学目标
通过本章教学,学生应该能够达到以下五个方面的教学目标:
1. 理解人口的分布和数量对于社会和经济的影响,在不断变化的世界中,人口与资源之间的关系是非常重要的,学生应该能够了解人口分布和增长的趋势,以及如何控制人口增长。
2. 理解城市的分布和演变, 城市的历史很长,发展十分复杂,学生应该能够了解城市的起源、演变,以及城市在经济、文化、社会等方面的重要性。
3. 理解城市化的影响和问题,城市化是近年来的一种趋势,对于人们的生活和环境都有着重要的影响,学生应该能够了解城市化的现状,同时也能够了解城市化带来的负面影响。
4. 理解可持续城市发展的重要性,学生应该能够了解该领域的基本概念,以及如何实现可持续发展。
5. 能够准确表达和书写有关人口和城市的问题,以及有效地运用地理语言和符号进行描述和说明。
三、教学过程
1. 人口的分布和数量:
(1)授课:人口分布和数量对于社会和经济的影响、人口的增长速度、人口的组成和结构、人口与环境的关系
(2)作业:练习人口分布和数量的地图, 回答关于人口增长和控制的问题
2. 城市的分布和演变:
(1)授课:城市的起源和发展、城市与社会经济的发展、城市类型和分类
(2)作业:学生创作一幅描绘城市发展史的地图,网上查询两个世界城市的发展,准备介绍它们在下节课进行分享。
3. 城市化的影响和问题:
(1)授课:城市化的实现、城市化的负面影响、城市化的解决方案
(2)作业:参观当地或国际城市形象,分析其城市化问题和可持续性建设举措。
4. 可持续城市发展:
(1)授课:可持续城市发展的定义和内容、可持续城市发展的目标和原则、可持续城市发展的方法和途径,以及可持续城市发展的成功案例。
(2)作业:学生被分为几组,每组选择一个城市,分析该城市的可持续性发展举措以及其结果,并呈现给全班同学。
5. 教学评估:
(1)口头表述和交流:引导学生自己组织交流,分享学习结果,推动学生彼此评估。老师也应该参与交流,以了解学生的学习成果。
(2)作业评估:教师对学生的每项作业进行评估,包括地图、报告、分析等,以了解学生在每个主题方面的理解和知识水平。
(3)考试:出现在考试中的问题需要学生独立回答,在事先布置好的纸上。这样能确保学生掌握了教学内容。
四、参考资料
1. 张国宏,人文地理学,科学出版社,2015年
2. 方中山,城市化与可持续发展,出版社,2014年
3. 引用文献:United Nations, World Urbanization Prospects: The 2014 Revision
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清沫快速跑向帝少,用自己的身体护住,那颗子弹果然不出所料,距离心脏很挺近,这样更好。
帝少转身看见清沫,她已经中弹倒在自己的怀里。
清沫微笑的说:“你没事就好。”然后就昏迷过去。
白桑不可思议的看着眼前这一幕,清沫为什么替目标档子弹?
援军赶到,瞬间击毙所有的杀手,除白桑以外一个不留。白桑被子弹打中右手,被抓住。以便审讯,早日查出幕后凶手。
帝少抱着清沫,江宸瑜和季凌快速上车,准备开往医院。
在车上,帝少摘下面具,江宸瑜和季凌也早已摘下面具。
帝少想知道她为何救自己,有目的,还是仗义相助?
透着面具,看见她那双透澈的眸子,有些好奇她的样貌。手便轻轻提她摘下面具,真的好美。安静昏迷的样子,看着她,感觉一切都是美好的。
江宸瑜和季凌都有些意外她的样貌,虽然知道她可能会很惊艳,但是真正看见时,又是另一番感受。
更诧异的事是顾亦辰对待她的态度,难道就是因为那一枪?
帝少不经意看见她手上戴着的手链,是她,真的是她!
那个手链是自己的送给一个女孩,而那个女孩此刻又出现自己的身边,莫名的开心,着急。
开心的是她的归来,着急的是她的伤势。
进入医院,他一直抱着她,先前一成不变的严肃的面孔,此刻因为女孩竟然有些不同,那便是着急,也有一丝害怕。
进入手术室,顾亦辰一直在外面等待。
看出兄弟的疑惑,他也向他们说出情况,清沫便是自己寻找多年的女孩,苦苦等待的她。
江宸瑜懂得她对他的重要性,想着还是好好再找一个女孩吧。不过,在此之前,我会守护她,哥哥对待妹妹的那种。
手术顺利进行,然后清沫便被安排进入VIP病房,顾亦辰还亲自守护她,没有安排保镖,不想引人注意。
清沫醒来后发现身边没有人,按照计划,第二步也该实施。她离开病房,离开医院,那里应该时刻有一辆车准备撞自己。
当做什么都不知道,时间安排恰到好处。那辆车将自己撞到,之后假装失忆便好。
而当那辆车准备第二次撞过来的时候,顾亦辰开车来医院会出现,阻止二次碰撞。
事实也确实如此,顾亦辰再次抱着清沫进入手术室,依旧在外面等待。
手术顺利,告知可能会失忆。
而开车撞我的也被顾亦辰抓走,准备纠出幕后凶手。
清沫讨厌这样的日子,这也是最后一个任务。
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小学作文频道小编[薄荷味丶]今天给大家整理了《《雨 城》第四章》的优秀作文,这篇《雨 城》第四章共有350字,是一篇很优秀的原创作文,这篇《雨 城》第四章很值得大家参考和学习。
第四章草甸园
初春的脚步急促而不失气韵。杨柳抽出嫩芽,莺儿站在树梢放声唱响春天……春光中,微风里,和风旭日,春把春天的气息撒给了“草甸园”,这里是孩子们的学校,一年一度的春絮节将在这里度过。
随着庆祝铃声的响起,春絮节也拉开了序幕。春絮节在草甸园举办。海溪和海梦溪穿着火舞裙在花丛中跳舞,柳絮漫天飞扬,随着一声号角,孩子们就撒了花似地跑向“逐野园”,他们拎着篮子,采集飘飞的柳絮,采好的柳絮被放在花坛上,装饰逐野园。
逐野园在草甸园里边,不算太大。这里风景宜人,米蝶沉香,空气新鲜,孩子们的学校就在这里。再说草甸园就更是大了,百花齐放,含括各种奇花异草,如山丹、还绿草,还有许多叫不出名字的花。
在草甸园边上,有一条河叫“莹水河”,因为河水清澈明亮,河边生长着黄莹草,而得此美名。
六年级:新梦圆
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1为什么认知冲突对于有意义的学习是必要的?认知冲突的本质是对现有概念的否定吗?
错误是有意义的学习所必需的
“错误是有意义的学习所必不可少的”,这一命题与新行为主义的观点是相悖的。在斯金纳看来,通过强化依赖关系安排,学生可以毫无差错地学习。程序教学就是基于这个原则。
但皮亚杰认为让学生犯错是正确的。为了让学生进行自我调节,这是平衡过程的重要组成部分,学生需要经历一些冲突或不平衡。错误会使学生顺应自己的知识结构,并将观察到的结果同化到修改后的知识结构中。
例如,学生由于经历了错误,就可能顺化他已有的关于自由落体的知识,然后把有关钟摆的新经验同化到认知结构中去。
否定是一种有意义的学习
皮亚杰认为,通过否定的行动来解决矛盾、消除分歧、消除障碍或填补空白,都是否定的行式。随着儿童的发展,他们使用不同类型的否定;当孩子学习一个特定的概念时,他们会表现出不同程度的否定。最后,儿童能够以最经济的方式否定矛盾,保持事物的整体性。
儿童心理是在主体与客体的互动中发展的,主体与客体的互动是通过主体活动的中介来实现的。主体的活动具有结构与功能的统一性,是一个自动调节转换系统。主客体构成了活动的一对矛盾。
儿童心理是主体与客体矛盾运动过程的反映。因此,主体与客体的对立统一成为儿童自我发展的源泉和动力。主体与客体的协调与平衡,只有在儿童生活实间的过程中才能实现。
其中,主客体互动的反馈回路系统在实践中是一个不可分割的整体。客体之所以能够成为客体,正是因为主体通过活动发挥其实践能力和认识能力而使其成为活动对象——客体,客体被主体认识之前只是作为外因的环境因素,被认识之后,逐渐转化为儿童心理发展的内因。
同时,皮亚杰认为,学生仅仅通过教学来学习知识是无效的。其基本方式是原有经验的概念转变学习,即新旧经验相互作用时引起的认知冲突或认知心理不平衡时认知结构所发生改变的过程。因此,在教学中,有必要引起学生的认知结构冲突。
内在于事物之中的自我否定是事物发展的动力和灵魂,这个自否定不以主观思维为转移,而是事物自然发展的规律。
2举例说明皮亚杰的认知发展过程
认知发展的基本过程
图式是皮亚杰理论体系中的核心概念之一,并在其后期作品中的到运用。图式是指个体对世界的思考和思考方式。图式是心理活动的框架或组织结构。
在皮亚杰看来,图式可以说是认知结构的起点和核心,或者说是人类理解事物的基础。因此,图式的形成和变化是认知发展的实质。皮亚杰认为认知发展受三个基本过程的影响
同化、顺化和平衡。
1)同化(assimilation)
同化,最初是一个生物学概念,是指生物体将外界因素整合到自身结构中的过程。在认知发展理论中,同化是指个体过滤或改变刺激输入的过程。也就是说,个体在感受到刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分,就像消化系统将营养物吸收一样。
因此,在皮亚杰看来,心理学和生理学一样,都有吸收外界刺激并使之成为自身一部分的过程。不同的是,所涉及的变化不是生理性的,而是功能性的。随着个体认知的发展,同化经历了以下三种形式:
(1)再现性同化,即基于儿童对出现的某一刺激作出相同的重复反应;(2)再认性同化,即基于儿童辨别物体之间差异借以作出不同反应的能力。它是在再生同化的基础上出现的,有助于发展成一种更为复杂的同化形式;(3)概括性同化,即基于儿童知觉物体之间的相似性并把它们归于不同类别的能力(邵瑞珍,1990年)。
2) 顺化(ac**改造)
顺化是指有机体调整其内部结构以适应特定刺激情况的过程。顺化是与同化伴随而行的。当个体遇到不能用原有图式来同化新的刺激时,便要对原有图式加以修改或重建,以适应环境,这就是顺化的过程。
因此,同化在本质上主要是指个体在环境中的作用;顺化主要指环境对个体的影响。
显然,总的来说,如果没有顺化,只有同化,就没有发展。尽管同化作用在保证图式的连续性和把新的要素整合到这些图式中去是十分必要的,但是,同化如果没有它的对立面——顺化——的存在,它本身也不能单独存在。换言之,不存在纯粹的同化。
当然,如果没有相应的同化,就没有顺化。皮亚杰用同化和顺化过程来说明认识,旨在表明这样的观点:一切认识都离不开认知图式的同化与顺化。
认识既是认知图式顺化于外物,又是外物同化于认知图式这两个对立统一过程的产物(李丹,1987年)。
3)平衡(equilibration)
平衡是指个体通过自我调节机制使认知发展从一种平衡状态过渡到另一种平衡状态的过程。平衡过程是皮亚杰认知发展结构的核心理论之一。皮亚杰认为个体的认知图式是通过同化和同化来适应新环境的。
一般来说,当个体遇到新的刺激时,他们总是试图与原试图式同化。如果他们成功了,他们将得到暂时的平衡。如果用原有图式无法同化环境刺激,个体便会作出顺化,即调节原有图式或重建新图式,直至达到认识上的新的平衡。同化和同化之间的平衡过程,即认知适应,是认类智慧的本质。
因此,皮亚杰认为:“智慧行为依赖于同化与顺化这两种机能从最初不稳定的平衡过渡到逐渐稳定的平衡”(皮亚杰,1980年)。
需要重申的是,平衡状态不是绝对静止的,一种较低水平的平衡状态,通过个体与环境相互作用,就会过渡到一种较高水平的平衡状态。平衡的这种连续不断的发展,就是整个认知发展的过程(皮亚杰,1981年)。
三。皮亚杰认知发展阶段对教育的启示
认知发展的阶段
皮亚杰的理论关注从出生到成年的认知发展阶段。他认为认知发展不是一个简单的数量积累过程,而是一个不断重建认知图式的过程。因此,我们不能用**思维方式来推断儿童的思维。
根据认知图式的性质,我们可以将认知发展分为几个阶段。
皮亚杰的认知阶段有三个特点。首先,阶段出现的顺序是固定不变的,既不能交叉也不能颠倒。因而这些阶段具有普遍性。
第二,每个阶段都有自己独特的认知图式,这决定了个体行为的一般特征。第三,认知图式的发展是一个不断建构的过程,每个阶段都是前一阶段的延伸。前一阶段的图式是后一阶段的前提,并被后者所取代。
皮亚杰把认知发展分为四个阶段
1)感知运动阶段
从出生到两岁左右,儿童处于感性运动阶段。这一时期的儿童主要依靠感觉和动作来认识周围的世界。他们这时还不能对主体与客体作出分化,因而“显示出一种根本的自身中心化”(皮亚杰,1981年)。
用皮亚杰的话来说,儿童在这个时期还没有达到运演的水平,他们所具有的只是一种图型的知识(figurativeknowledge),即仅仅是对刺激的认识。当婴儿看到一个刺激物,比如奶瓶,它开始对吮吸作出反应。图式知识依赖于对刺激形状的识别;而不是通过推理产生的。
2)前运演阶段
2-7岁儿童,处于运动前阶段。皮亚杰认为,当儿童两岁时,就发生了哥白尼式的革命,即他们的活动不再以主体为中心。这个时期儿童的认知开始出现象征(或符号)功能(如能凭借语言和各种示意手段来表征事物)。
它是消除自我中心和具有象征功能的过程,使出现或思考成为可能。但在这个阶段,儿童不能形成正确的概念,他们的判断被直觉思维所支配。例如,只有当两端对齐时,两个等长的小棍子才被认为具有相同的长度;如果你把其中一个向前移动,你会认为它更长。
因此,在这一时期,儿童是没有可逆性的,因此也就没有保存。
3)具体运演阶段
儿童在7-12岁左右时,正处于特定的手术阶段。皮亚杰认为,7-8岁通常是儿童概念工具发展的决定性转折点。在这个阶段,儿童的思维具有真正的可操作性。
换言之,他们已具有运演的知识(operativeknowledge),这种知识涉及在一定程度上作出推论。例如,我们在篮球中间放一个足球,然后在孩子们面前把足球放在排球中间。但这个阶段的儿童能够推理,这是同一只足球,物体不会因为改变地点而变化大小,因此这只足球不会比在篮球中时更大些。
一般来说,操作的知识是考虑事物如何从原来的状态变为现在的样子;而图型的知识只考虑某一时刻某一地点中物体的静止状态。在具体操作阶段,儿童的思维是可逆的、保守的,但这种思维运作离不开具体事物的支持。
4)形式运演阶段
儿童在12岁左右,开始不再依靠具体事物来运演,而能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。皮亚杰认为最高级的思维形式是形式操作。形式运算的主要特点是能够处理假设而不是简单地处理对象。
此外,儿童有能力将形式与内容分开,并用操作符号代替其他事物。
皮亚杰在概括他的认知发展阶段的理论时强调,各阶段出现的一般年龄虽因各人智慧程度或社会环境不同可能会有差异,但各个阶段出现的先后顺序不会变。而且,各个阶段作为—个整体结构,它们之间不能彼此互换(皮亚杰,1980年)。
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第一部分准备阶段
准备阶段是谈判各方进行计划、酝酿和组织工作的过程。分为事前准备和长期准备。前期准备包括业务调研、目标制定、方案设计、人员组织和战前模拟。
长期准备包括诚识准备、关系准备、知识准备和心理准备。这里主要介绍事前准备。
一、商务调研
研究是所有营销工作的开始,也是成功营销的开始。商业研究是市场经济产生的一种新型的非官方研究活动。它依据现有法律,在商务活动的主体发生商务活动的事前事后,通过迅速有效地深入调查、取证,来诊断、**其风险,帮助其规避风险或减少风险,提高经营绩效。
谈判调查的核心工作是探索,即**和洞察,即信息收集、分析和态势控制的过程。
(一)收集分析信息
信息的收集和分析是前期工作中最重要的工作。
内容包括:与谈判目标有关的情报和与谈判对手有关的情报。与谈判目标有关的情报包括行业**、市场**、历史经验教训、对方的经营情况、对方的谈判策略、计划、态度等。
与对方有关的信息包括对方人员构成、对方主要谈判的个人情况、对方人员的权限和策略。
收集方式:行业内相关人员或组织、网上查询、委托咨询机构、公开信息、上门了解等。
信息情报分析:
1. 自身分析
个人信息包括优势和劣势、目标、资源等。
项目可行性分析包括定性与定量相结合、静态与动态相结合、历史与现实相结合、项目成功率与收益综合分析。
2. 对手分析
包括组织结构、发展历史、社会影响、资本积累、投资意向和规模、资信、经营管理战略、市场销售力、与外界合作程序、合作需求和态度、参与谈判人员状况、决策程序和负责人等。
(二)环境调研
它涉及国家政策、法律环境、宏观和微观环境,如行业形势、人文习俗等。
(三)交易条件
谈判的核心是交易条款。包括:产品名称和质量、数量、包装、商检、装运、保险、付款、索赔、仲裁等。
二、确立谈判目标
所谓谈判目标,是指谈判中要达到的具体目标,它表明了谈判的方向和目的,以及企业对本次谈判的期望水平。会意的主要目的是达成一项条件满意的交易,而确定正确的谈判目标是保证谈判成功的基础。谈判目标是一种在主观分析基础上的预期与决策,是谈判所要争取和追求的根本因素,是谈判者为满足自身的需要而确定的指标或指标体系。
它分为四个层次:
(一)最优期望目标
最优期望目标是对谈判者最有利的理想目标,即除了满足他们的实际需要之外,还有一个附加值或附加值。该目标的实质是按照一方的意愿行事,这是无法达到的理想点。在实际谈判中,它常常被经验丰富的谈判者抛弃。
最优期望目标的特征:
1它是谈判者最有利的理想目标;
2. 是单方面可望而不可及的;
3. 是谈判进程开始的话题;
4.会带来有利的谈判结果。
(二)实际需求目标
实际需求目标是经过反复研究得出的预算目标,这是要达到的目标。
(三)可接受目标
即可交易目标,是经过综合权衡、满足谈判方部分需求的目标,对谈判双方都有较强的驱动力。在实际谈判中,可以通过努力来实现。但要注意不要过早**,不要被对方否认。
这一目标具有一定的灵活性,谈判具有现实的态度。
可接受目标的特征:
1它是谈判人员根据各种主客观因素,经过科学论证,**和核算后确定的谈判目标;
2它是当事人可以争取或作出让步的范围;
三。这个目标的实现意味着谈判的成功。
(四)最低限度目标
最低目标是谈判的底线、最低要求,也是谈判者必须达到的目标。如果达不到,一般谈判会放弃。这是谈判方的机密信息,必须严格保护。
最低限度目标的特征:
1这是谈判者必须达到的目标;
2. 是谈判的底线;
3. 受最高期望目标的保护。
谈判目标的确定是一项非常重要的工作。
首先,不能盲目乐观地将全部精力放在争取最高期望目标上,而很少考虑谈判过程中会出现的种种困难,造成束手无策的被动局面。谈判目标应灵活,设定上、中、下三个目标,并根据谈判的实际情况调整目标。
其次,所谓最高期望目标不仅有一个,可能同时有几个目标,在这种情况下就要将各个目标进行排队,抓住最重要的目标努力实现,而其他次要目标可让步,降低要求。
最后,我们的最低目标应该是严格保密的。除我方参与谈判的人员外,不得向谈判对方透露。这是商业秘密。如果一方疏忽大意地透露自己的最低目标,对方就会主动出击,使对方陷入被动。
三、方案设计
会议活动的方案设计包括:目标设计、议程设计、对策设计、策略设计,最后形成方案。
(一)议程设计
议程就是程序、秩序、进度和效率。谈判必须安排好议程。谁先安排议程,谁就有主动权。议程安排有三种方法:
“先易后难”是适合首次接触谈判的好氛围初始法;先难后易即重点突出法,适合熟悉地谈判;混合型即顺序法。议程的重点是考虑对方的利益和习惯,内容要简洁。
谈判议程包括:时间、地点、环境选择、日程安排、重要程度、级别和安排顺序、单项时间控制等。
(二)对策设计
它是谈判中应对对手的策略和方法的设计。包括:使用的文件和证据;何时提出问题,提出什么样的问题;由谁提出或回答问题;如何暂停或休会;是否要利用权威;是否或何时更换谈判代表。
对策是动态的、不断变化的,必须是灵活的。
(三)形成计划书
根据谈判的重要性和复杂性,为加强落实,应以书面形式落实方案,部署要切实明确。计划的书面表述要简洁、精炼、易记;项目内容具体明确,抓住重点;总体布局灵活灵活,考虑了不可控因素。
四、人员组织
谈判的本质是人与人之间的竞争,谈判更多的是一种组织行为。
(一)谈判人员确定
根据谈判的性质、对象、重要性和复杂性确定谈判小组,一般不超过8人。
(二)层次结构确定
第一层是主谈人;第二层是专业分工人员;第三个层次是职员或打字员和后勤。
(三)明确分工和职责。
如主谈人特殊的权力和资格。
此外,准备工作进行完可以进行模拟谈判,模拟谈判既是对谈判组织执行力的强化,又是检验谈判计划可行性、周密性的手段。有利于提前总结经验教训,开展危机管控,提高谈判成功率。
第二部分开局阶段
会务活动的开局,是指谈判双方第一次见面后,在讨论具体、实质性的谈判内容之前,相互介绍和,寒暄以及就谈判具体内容以外的话题进行交谈的阶段。谈判的开始是双方刚刚开始接触的阶段,是实质性谈判的前奏。
开放阶段是面对面接触和谈判开始的阶段。主要内容是营造氛围,交流意见,相互探索。这一阶段很短,不涉及实质性问题,但为整个谈判定下基调。
一、导入阶段
介绍阶段标志着谈判的真正开始。主要事务有:
1. 互相介绍、互相熟悉。在谈判中最好自我介绍,并注意介绍时的礼节和礼貌。
2树立有利于谈判目标实现的形象。通过服装和配饰、秘书、团队成员等。
3. 塑造良好的谈判气氛。这里的气氛是礼貌和尊重,自然而轻松,友好合作,积极进取的。
在导入阶段,要注重谈判氛围的营造。气氛**于人的情绪和行为方式,所以营造良好的谈判气氛,谈判人员自身的第一印象或表现是关键,必要的礼仪、公关交际手段是需要的。此外,我们应该从轻松愉快的话题开始,避免仓促进行实质性谈判。
实践证明,谈判双方在初次接触中,在言谈举止、风度气质等方面给对方以良好的第一印象,就会使对方产生好感和信任,良好的谈判气氛是谈判顺利进行的保证。为此,谈判人员应做到:
1. 礼节适度,举止得体,神态轻松自如。
2. 应选择轻松、愉快、友好、幽默的中性话题,以消除彼此之间的生疏感和拘束感。
3. 以诚感人,以礼待人,营造融洽的亲近感,引起双方的共鸣。
4选择空间条件好的地点作为谈判地点,使双方都感到舒适。
二、概说阶段
现阶段,双方态度积极、谨慎。一方面,我们应该使对方对他们的基本思想,立场和态度进行初步了解。另一方面以投石问路等手段,争取掌握整个谈判形势和对方的立场、策略和心理动向,捕捉对自己最为迫切需要的信息,以灵活调整自己的谈判策略,为实质性问题的谈判打下基础。
(一)交换意见
目标(purpose):双方的谈判目的。
计划(plan):共同议程安排、议题确定、约定共同规程。
进度(process):日程化推进安排。
个人(personal):谈判人员的相互认知,包括角色、地位、作用等。
(二)开场陈述
内容是对议方的意愿和目标,原则和立场,限制,利益,对问题的理解以及对另一方建议的答复的摘要和简短描述。可以是一方提出书面计划并口头补充,另一方围绕另一方的计划提出意见,也可以在会议期间由双方口头陈述。
(三)摸底
它是双方关注的焦点,而了解对方的真实想法是核心。对方人员的表达方式、风格、心理特点和思维方式;主要内容包括对方的期望、条件、诚意、合作意愿、妥协的方面和程度。
概说阶段需要注意的问题有:
1. 概述内容简明扼要,突出重点。讲话内容应集中概述自己的基本态度,最关心的问题,希望达到的谈判效果,切忌漫无边际。
2在总结过程中和总结后注意对方的回答,认真回答对方的问题。
三。给对方足够的时间陈述自己的意见。注意倾听、总结和分析,找出双方目标的共同点和差距,以便及时调整自己的策略。
另外,我们也可以积极提问,在重大方面考验对方的立场和坚定性,为讨价还价做准备。
4注意措辞和态度,避免因措辞不一致而使对方产生敌意,失去合作机会。努力营造协商一致的氛围,在行为上表现出开放、平等、主动的谈判态度。
如遇冷场,应主动以热情友好的态度发言,活跃谈判气氛。
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