七下语文新人教版教学计划|七下语文新人教版教学计划(系列16篇)
发布时间：2024-10-19
七下语文新人教版教学计划(系列16篇)。
★ 七下语文新人教版教学计划
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
本学期任教七年级（2）语文，共 人，其中男生 人，女生 人。从他们的上学期期末考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文成绩有所提高，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。
因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。
本册教材分为六大单元。
第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。
第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感 。
第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。
第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的 呼唤。本单元重点学习略读。
第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光 彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。
第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏 览，学会迅速提取字里行间的主要信息。
作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力。而且“综合性学习、写作、口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效地提高学生合作意识
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。
2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。
3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。
4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活 ，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。
6、作文方面做到三点：
（1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
（3）继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。
五、教学的重点和难点：
结合本学期教材内容和两个教学班学生情况，确定本学期教学重难点如下：
一、教学重点：
1、加强课文生字词的教学，继续积累诗词、文学常识等，理解掌握课文教学内容，体会课文反映的人生哲理，正确面对学习和生活。
2、结合教材载体，加强学生思维训练，培养学生动脑、动口、动手的能力。
3、培养学生学习兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学重难点：
1、学习记叙文、传记等的写作知识，灵活把握浅显文章结构及写法，在学习中写出具有一定个性、具有一定长处的优秀作文。
2、学习文学作品，体会作品内涵，进行独立思考和分析， 培养学生“自主-合作-探究”的能力。
[2017新人教版七下语文教学计划]
★ 七下语文新人教版教学计划
地理是一门有趣且实用的学科，它通过研究地球和人类活动之间的关系，帮助更好地了解所居住的世界。为了使学生们对地理产生浓厚的兴趣并促进他们的学习效果，特别设计了七下地理初中教学计划，以具体生动的方式展开教学。
第一单元：地球与地图（共5节课）
在这个单元里，首先向学生介绍地球的基本特征和地球的四个圈层：大气层、地壳、地幔和地核。通过展示地球的截面模型和实地观察，学生们可以深入了解地球的构造和组成。引入地图的概念，并教授学生如何阅读和使用地图。通过解析地图符号和进行地图练习，学生们将能够熟练使用地图定位和解读地图信息。
第二单元：气候与天气（共6节课）
在这个单元里，将介绍气候和天气的概念，并向学生们展示气象观测的方法和工具。将组织学生进行气象观测实验，让他们亲自体验气象观测的过程。同时，还将带领学生了解全球气候和气象变化，并分析气候变化对人类活动和生态系统的影响。通过实际案例和讨论，学生们将加深对气候和天气的理解。
第三单元：水的循环与地下水资源（共7节课）
在这个单元里，将探索水的循环过程，并向学生们介绍水循环的各个环节。同时，还将讲解地下水的形成和储存，并引导学生们了解地下水资源的重要性。将组织学生进行实地调查，了解当地的地下水资源状况，并分析地下水资源的利用与保护。通过实际操作和小组讨论，学生们将加深对水循环和地下水资源的认识。
第四单元：火山与地震（共6节课）
在这个单元里，将向学生们介绍火山和地震的发生原因和过程。通过观看火山爆发和地震活动的真实影像和视频，学生们将深入了解火山和地震的威力和影响。还将讲解如何预防和减轻火山和地震带来的灾害，并引导学生们制定逃生计划。通过实地参观和模拟演练，学生们将掌握应对火山和地震的基本技能。
第五单元：农业与人口（共8节课）
在这个单元里，将向学生们介绍农业的发展历程和不同类型的农业。通过参观农田和农业展览，学生们将亲身了解农业的实际情况。还将探讨人口增长对农业的影响，并分析粮食安全和农业可持续发展的问题。通过小组研究和讨论，学生们将思考如何解决粮食安全和农业可持续发展的挑战。
通过以上五个单元的教学，旨在激发学生对地理的兴趣，并培养他们的地理思维和解决问题的能力。通过实地观察和实践操作，学生们将亲身体验地理知识的实际运用，加深他们对地球和人类活动的认识。同时，通过小组研究和讨论，学生们将培养合作精神和团队合作能力。小编认为，七下地理初中教学计划将以生动有趣的方式展开教学，为学生们打开了探索地理世界的大门。
★ 七下语文新人教版教学计划
学习目标
学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
知道世界第一大洲。
学会描述一个区域的范围。
了解亚洲的地理分区。
亚洲地名的由来
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
知识和方法的整理
描述一个大洲的地理位置要充分运用地图，主要从以下几个方面入手：
半球位置
东半球
北半球
经纬度位置
纬度范围：约81°N～11 °S，纬度跨度很大
经度范围：约26°E ～ 180 °～ 170 °W东西相距遥远
海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
世界第一大洲
(1)面积最大:4400万平方千米
(2)跨纬度最广
(3)东西距离最长。
练一练
1.你能说出图中的亚洲分区吗?
2.我国位于哪个分区
东亚
3.东亚还有哪些国家：
蒙古、日本
朝鲜和韩国
亚洲的地理分区
亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。亚洲各地理分区的.自然环境和人类活动各具特色。
★ 七下语文新人教版教学计划
一、教材简析：
这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材中，就像一股清泉，流淌在字里行间，浸润和启迪着每位读者的心灵。口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。
二、教材目标：
1、会认58个生字，会写33个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段（《泉水》），体会奉献的幸福感。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
三、教学重难点：
1、识字难点：罐、脆、荆棘、觅、需、聊、倾、绒、荒；写字难点：结、脆、滴、弱、夏；多音字：结、待、间、答。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。从而在潜移默化中提高语文素养和受到健康情感的熏陶。
前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上，着重品味和积累课文中的词句。后两篇课文较长．故事内容比较曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点，用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。
2、引导学生自发收集反映爱心的诗文，积极参加故事会、朗诵会。
3、引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱他人，愿意帮助他人。
★ 七下语文新人教版教学计划
教学目标
知识和能力目标：
1、积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词语的读音及意义；理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
3、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
过程和方法目标：
分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度和价值观目标：
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点
引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
教学方法
以学生自读讨论为主，教师适当设计题目指导自读。
教具准备 多媒体
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课
用一则有关生物入侵者的消息自然引出话题。
二、学生自主研读课文
1、多媒体显示自读提纲，学生用自己喜欢的方式自学课文。
2、师生共同讨论，把握课文主要内容、说明顺序、结构层次、说明方法。
三、深入研讨，突破难点，把握本文语言特点。
方法：多媒体投影问题，学生探究，教师适当点拨。
1、第二段中，与自然条件相对的是哪个词？
2、“如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。”句中“繁衍”能否换成“繁殖”？在形成生物入侵者的过程中，为什么强调“不受同类的食物竞争”和“天敌伤害”这两个因素？
3、“一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。”一句使用了什么修辞？
四、课堂练习
阅读课文第四段，回答问题。
五、拓展延伸
1、你还知道哪些生物入侵者？
方法：学生发言，教师提供一些资料，加深感性认识。
2、对文中生物学界和生态学界的两种观点，你赞同哪一种？
方法：学生自由发言、讨论，使学生的认识由感性上升到理性。
3、面对生物入侵者，我们人类应该做些什么？
六、总结
七、作业
根据以上分析，写一篇300字左右的短文，将你的观点阐述清楚。
板书设计：略
[生物入侵者(人教版八年级) 教案教学设计]
★ 七下语文新人教版教学计划
知识与技能：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
情感、态度与价值观：通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。
难点：理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。
1、引导阶段：
播放课件，展示学生提供的照片，和同学们一起分享。看看你艺术家是怎样表现富有情趣的作品的
2、发展阶段：
第一环节感受与比较分析。欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。主要围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪?这样表现有何效果?从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。
讲解齐白石的《青蛙》。
夏加尔的《散步》。
第二环节：(1)欣赏，感受。播放多媒体，在诗歌、音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中独特的意境。
学生讨论，回答。
教师补充。
(3)欣赏，评述。尝试对《桃潭浴鸭图》进行评述。
4、展示与讲评阶段：学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识。
1、学生是否能感受到不同作品中所体现的情趣和意境。
2、是否能从表现方法和画家个人情感方面，理解作品中的情趣和意境。
3、是否能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。
★ 七下语文新人教版教学计划
一、教材内容分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书分六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作等部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻。
二、学生状况分析：
七年级8班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了一定的拓展。
2、一部分同学对开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有了一定的兴趣。
3、所有的同学课堂比较活跃，课堂上有几个勇于发言的学生，课堂教学开展将比较顺利。
存在的.不足是：
1、学习语文的习惯仍然很差。
2、学习的主动性、合作探究意识不强
3、积累较少，阅读面不广。
三、教学措施
本学期继续贯彻“生活即语文”的观点。联系生活实际，培养学习语文的习惯，积累一定的学习方法。
1、从语文学科的特点出发，努力使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。
2、教学中，注重落实知识点，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识点之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、注意教会学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要避免繁琐的分析和机械的练习。
5、重视创设情境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、落实汉字书写能力训练，努力提高写作文的兴趣，实行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促写的作文教学，努力提高作文的卷面质量和叙事能力。
7、优化、精化作业，努力做到每个知识点过关、每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
8、面向全体学生，让优生帮差生，实行一帮一学习语文，以培优辅差。
9、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
四、培优辅差计划
主要措施：
1、培优重在拔高，辅差重在提升。
2、让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、注重方法和技能的辅导，必要时加强训练。
4、发挥优生的优势，继续利用学习小组，互相促进。
5、反复抓、抓反复。
6、鼓励优生多创新，在阅读和写作方面多下功夫。
五、教学要求
1、进一步增进对语文和语文课的认识。
2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。
3、强化养成教育，加强积累，积累要有价值。
4、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。
5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。
6、利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。
六、教学总结及反思的要求：
及时写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考，以利于今后的教学工作。
★ 七下语文新人教版教学计划
七年级语文下学期教学计划
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面思考、组织单元。综合性学习思考到了别同地区、别同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，能够依照别同事情灵便开展。名著导读联系各单元主题，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的乾坤。课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。要紧由学生读读背背，增加文化积淀。
汉语知识：了解实词。
我所教班级学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探索咨询题，开放性的咨询题有自己的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上实用于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的别脚是：
1、学习语文的适应养成差
2、学习比较盲目，目标性别强
3、学习的主动性、合作探索意识别强
4、基础参差别齐，两极分化严峻
5、积存较少，阅读面别广。
三、教学目标:分类
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和制造能力，进展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一具良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解描写办法和修辞办法和词类的有关知识，熟记课文中浮现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好适应。具体地说，算是能领略词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感觉能力，初步掌握精读略读的办法，培养默读的适应，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的适应。 人文素养目标：初步学会在日常日子中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感觉学习到的有关人的语文素养的东西灵便运用到日子中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的适应等。
四、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、别平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互转变。师生互教互学，彼此形成一具学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的说解、提咨询转化设计成学生的多种活动，仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……经过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵便性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素质。
第七、要幸免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
五、教学措施
依照学生的事情和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：
1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素质的整体提高。
3、要重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等办法，进展他们的观看、经历、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的制造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵便多样的教学方式，尤其是启示式和讨论式，鼓舞运用探索性的学习方式探索等灵便多样的学习方式。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往别良的学习适应。
7.、实行分层目标教学，依照教学内容对别同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、依照当前社会形势，推行语文素养教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用比赛法等多种多样的教学办法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演说,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、每堂课教师依照学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照应到别同学生的特点。
20、开展络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、培优辅差打算
要紧措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上故意识给他们创造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 ３．课外辅导，利用晚修，文体课的时刻，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍办法让差生知道得怎么样学，激起他们的学习兴趣。
５.关于差生要紧引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上别断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓舞他们多做创新的情况，在阅读和写作方面多下功夫。 七、教学要求
1、进一步增进对语文课的认识。
说明：“工具论”认为语文是人们最重要的交际工具，是“学习和工作的基础工具”。语文课的任务算是进行语言知识教学，培养听、说、读、写的能力，课文不过例子。“人文论”认为语文那个工具别同于普通的生产、日子工具，它是人们思想、情意、社会文化的负载工具，人文性才是语文的本质属性，语文课的任务要紧是经过语言的学习、感悟，培养情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神，给学生“打下一具精神的底子”。
‘素质论”认为语文别仅有工具性，也有人文性、实践性、综合性，主张“文道统一”，文中有道，道中有文，相辅相成，互相促进。在教学上，要“带学生在文章里走一具来回”，算是先把语言文字弄清晰，从而进入文章的思想内容，再从思想内容里走出来，进一步理解语言文字是怎么样运用的。语文课的任务，是全面提高学生的语文素质。“语感论”认为培养语感是语文教学的首要任务。但究竟什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文能力、语文知识是什么关系，以及怎么样培养语感等，目前还停留在研究、探究时期。 2、课前要提早预习，最低要求是扫清字词障碍。
3、增强自主、合作、探索意识，增强学习的主动性。 4、加强课堂常规建设，养成良好适应。
以上算是本学期七年级语文教学工作打算，希翼在开展实际教学中发挥指导作用。
教学总结
今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作别敢怠慢，仔细学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一具学期的努力，猎取了不少珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学事情总结。
教学算是教与学，两者是相互联系，别可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生事情，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还疑惑得了解学生对教学的重要性，不过用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易同意。
一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一具新的学习环境，同学们还别能习惯。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，说得太深，没有照应到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果别如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际事情，实事求是，具体咨询题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接妨碍。这算是教育学中提到的“备教法的并且要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一具必别可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课别充分或者备得不行，会严峻妨碍课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不行，倒别如别上课，否则算是浪费心机。”我知道到备课的重要性，所以，每天我都花费大量的时刻在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，别中意就别收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要教好历史，就要让学生爱慕历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，别愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，算是尽量多说一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。
经过一具学期的努力，期末考算是一种考验。不管成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我知道到这并别是最重要的，重要的是在本学期后怎么自我提高，怎么共同提高学生的学习成绩。所以，不管怎么样辛苦，我都会努力，多咨询，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上算是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地点存在别脚，希翼在以后的生活里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
★ 七下语文新人教版教学计划
课标要求
1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
■教学目标
【知识与技能】
1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
【过程与方法】
通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】
树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的'理念。
■重点难点
重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
■教学模式、策略与手段
为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。
■教学过程
一、图片导入，初识俄罗斯
教师：课件播放俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。你知道这些景观在哪个国家吗？
学生：俄罗斯。
教师：关于俄罗斯你还知道些什么？
学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
二、探究深入，走近俄罗斯
（一）横跨亚欧大陆北部
情景一：认识俄罗斯的自然环境
学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。
★ 七下语文新人教版教学计划
一、当前初中数学教学的现状分析
1．没有合理发挥先进教学手段的优势
随着国家教育投入的不断加大，许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备，尽管多媒体教学在教学中的使用率较高，但是由于多重因素的影响，多媒体在当前数学教学中的效率较低．这主要是由于教师对多媒体手段作用的误解导致的，某些教师过分依赖先进的教学设备，没有认识到其只是一种辅助手段，其目的是为了辅助教师教学，而不能完全取代教师的教学工作．所以在初中数学教学中使用多媒体教学时需要注意以下方面:一是要正确认识多媒体在教学中的辅助作用，合理利用发挥其对教学的优势．二是不能忽视书本教材对数学教学的重要性．三是不能完全照搬现成的教学课件，必须根据各个教师教学中的实际情况对课件进行适当的改进．
2．没有体现学生的主体地位
由于受传统教学习惯的影响，有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式，没有认识到学生在学习过程中的主体地位，在课堂教学中没有给学生留有自由的学习时间，这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味，而且大大降低了学生的课堂积极性，严重影响了课堂的教学效率．因此，在课堂教学中教师应该改进现有的教学模式，为学生留有足够的自由学习时间，从而体现学生在课堂中的主体地位．
3．过分重视题海战术
数学是一门比较抽象的学科，通过增加数学课的习题量，可在一定程度上增加学生对数学知识点的理解，加上中考的压力，导致家长、教师和学生自己对题海战术都比较重视，然而通过题海战术虽然可以提高数学教学的水平，但这种教学方法效率较低，会浪费学生的大量时间，严重的还可能造成学生的厌学情绪，降低学生的学习兴趣和效率．
4．教学内容比较单一
有些教师在数学教学中内容比较单一，其教学内容仍停留在教材上，上课没有新意，照搬课本理论和知识，重视计算的结果，忽视了对计算过程的讲解，没有将课本知识与实际运用联系起来，在数学教学中没有意识到数学思想的重要性，导致学生虽然会解题却不理解为什么这样做的情况，对题目中蕴含的数学思想认识不深刻．
二、改善初中数学教学现状的措施
1．充分体现学生的主体地位，加强师生之间的交流
教师在初中数学教学过程中，必须充分尊重学生的主体地位，发挥学生在课堂中的主观能动性，改变传统教学模式为启发式教学，从而引导学生积极思考．在课堂上多进行探究性教学，通过小组讨论的形式鼓励学生之间的交流，培养学生思考和解决问题的能力，而教师在整个活动中仅起引导作用．这样可以充分发挥学生学习的主动性，从而提高课堂的教学效率．另外教学过程中还应加强与学生的交流，构建良好的师生关系．通过加强师生之间的交流，可以加深教师对学生情况的了解，有利于教师因材施教．同时加强师生交流还有利于教师帮助学生发现和解决问题，增进师生之间的感情，有利于营造良好的课堂环境，对提高教学效率有重要的促进作用．
2．明确教学目标，实行分层教学
明确教学目标是提高教学水平的重要前提，教师必须根据初中数学的教学特点，同时充分结合学生的实际情况进行教学计划设计．在整体教学目标的基础上，教师需要进一步明确和细化具体教学中的内容，将整体教学计划分层实施．这样有利于教学计划的合理有序进行，从而有效实现教学目标．同时在进行分层教学时，教师还要充分把握教学的重点和难点．这样有利于对教学任务的突破，保证教学的科学性和完整性．
3．综合运用各种教学方法和手段，提高学生的课堂兴趣
提高学生的课堂兴趣可以明显提高教学效率，初中数学教学也一样，需要综合运用各种教学手段和方法，充分调动学生上课的积极性．提高学生的学习兴趣有利于学生进行主动学习和探究，使教学效率事半功倍．教师在教学过程中应该综合运用各种教学方法和手段，如在教学过程中合理引入多媒体教学，优化丰富课堂内容，突出课堂重点，加强学生对数学思想的理解和运用．
三、总结
初中数学教学是初中教学的重要内容，然而随着新课改的不断深入，传统数学教学模式已很难适应新的教学要求．数学教学有其自身的教学特点，教师在教学过程中需要不断探索新的教学方法．初中数学教学要充分体现学生的主体地位，加强师生之间的交流，明确教学目标，同时综合运用各种教学方法和手段，从而提高初中数学教学的效率．运用多媒体进行教学，可以使课堂内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，加深学生对相关知识点的印象和理解，从而有利于提高学生的学习效果．
作者：陈书宝 单位：江苏省宝应县曹甸中心初级中学
★ 七下语文新人教版教学计划
第一课 没有规矩不成方圆(第一课时)教学目标
（1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
教学重点与难点分析 尝试制定游戏规则。教学方法 做中学（玩中学）。●学与教的过程（新课导入）“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求）学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。【提问】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？
圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。没有规矩不成方圆。
（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。（新课教学）【提问】你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？ 玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。
【归纳】击鼓传花的游戏规则：
1．由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。
2．随着鼓声“咚，咚，咚„„”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。
3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。
4．花落到哪位同学手里，她（他）就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目）。
5．鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。
6．如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。【承转】击鼓传花这个游戏最初是一种热闹而又紧张的饮酒游戏。在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。【提问】这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么？不同的规则是什么？【归纳】在击鼓传花游戏里面，都有三种角色：
抽象传花者，定义出参加游戏的“传花者”要遵守的规则。
具体传花者，每一个“传花者”都知道下家是谁。若是惟恐花束留在自己的手中的话，就很快地把花向下传；若是更富表演欲的话，就会把手中的花故意延迟一下，或是在传递给下一个人时故意把花掉到地上，一旦鼓声停止，大家都会不约而同地将目光投向他，此时大家哄然大笑，紧张的气氛一消而散，最“坏”的结果就是由他来执行“酒令”。无疑，这些极个别的同学才是游戏中的强者，他们是在支配游戏，而且在真正体会游戏带给他们的快乐。
击鼓手，即负责击鼓之人。击鼓人要用布蒙住眼睛，背对大家，或者干脆到隔壁房间去敲。他（她）总是把鼓点击得由缓而急，由轻至重，似停非停，若悠忽灭，造成一种捉摸不定的气氛，更加剧场上的紧张程度。每当鼓声越来越急时，总是会有同学变得紧张而手忙脚乱。这时候，心情最好的当然是击鼓手了，因为只有他才知道鼓点将在什么时候停下来。在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。【讨论】什么是规则？游戏规则应由谁来定？人们在什么情况下要制定规则呢（或为什么要制定规则呢）？教师和学生共同小结并形成板书。
【板书】
一、关于规则的故事
1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。【承转】在我们的生活和学习中，每个社会团体都会有各自的问题、矛盾或需要，解决和满足的办法之一就是找准最主要的原因和需要，有目的、有针对性地制定规则。规则制定的具体内容和方法见课本。大家用5-8分钟时间，仔细看课本第34、35页“关于规则的故事”和图7-l“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论：规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。通过学生的观察与感知、小组的讨论与合作、全班的描述与概括，得出结论。
【板书】2．表现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么──非禁止性规定。3．类型：成文的规则（明文规定）──如国家（国家行政机关、地方国家机关）制定或颁布的一切规范性文件或标志性符号（必须遵守──维护正常生产、工作、学习和生活秩序的需要）。不成文的规则（约定俗成的规则）──多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯（入乡随俗──尊重、理解、学习、有选择地借鉴）。4．适用范围：根据规则的内容来确定。【总结】规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。
第一课 没有规矩不成方圆(第二课时
教学目标
（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
（2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
（3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。教学重点与难点分析 教学重点：体察规则或制度的作用。
教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
教学方法学生展示与师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。
●学与教的过程
（新课导入）【叙述】上节课的自选作业，同学们做得都非常认真──认真选择，认真思考；在课下广泛收集资料，积极参与小组的研讨，勇于发表自己的观点，注意倾听同学的意见。在其他小组同学发言时，另外同学要注意以下两点： 1．认真倾听，同时在笔记本上记笔记（用关键词记他们到底举了哪些例子，并试着梳理清楚他们的主要观点和内容）。
2．认真思考，提出自己不明白的问题（在笔记本上相应的内容右边画问号），简单写出自己的看法（关键词），积极参与全班的讨论。
【讨论】学生分组讨论。第一个话题：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的规则，简单分析其作用──假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便）
【讨论】师生共同论讨，每个学生都归纳自己的收获。【归纳】规则无处不在，无论是自家在衣食住行等方面的规矩、还是学校里的规则、公共场合对所有人的成文的和不成文的规定，都时时处处地影响着人们生活的方方面面。课本图7-
3、图7-4和图7-5等图片，说明的也是这个问题──如果你用心观察，就会发现，规则对于我们的生活，就如同空气对于小草、水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。【提问】○李奶奶家门前这个“自助式人行横道红绿灯”怎么用？
○谁能说出图7-4的交通标志代表什么意思吗？
生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。【提问】除了我们同学说的足球规则外，还有哪些足球规则？
除了课本上叙述的“足球规则产生的故事”外，还有哪些鲜为人知的故事？
【板书】1．时时处处都有规则──人人都离不开规则 【承转】美国的交通规则和中国的香椿树，不仅告诉我们，人的一生中与规则、法律密切相关，我们的生活离不开规则；而且还告诉我们，制定规则的同时，必须制定完善的督查制度和违约的惩罚制度。在规则与法律面前，人人平等，人们需要的是公平公正的法律法规。否则，社会团体的正常秩序就会被扰乱，就会出现一盘散沙的局面。
【板书】2．制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则 【叙述】尝试着回忆一下，班里有没有这样的情况：学校和班里都明文规定，上课不允许随便讲话，有问题请举手回答。但是，总是在一些严格要求、按规则办事的教师课上，这条规定贯彻落实得比较好；反之，只要有一至两个学生随便说话、教师又置之不理的情况下，全班的上课纪律顷刻之间就会“天下大乱”。
再回想一下，我们的班里、我们的学校、我们的国家、还有国际竞技比赛中有类似的情况吗？一个国家一个社会应该是人治还是法治？是权大还是法大？
篮、排、足球等球类竞技比赛时，假如没有裁判执法，球场上会出现什么场面？假如裁判偏袒一方，又会出现什么结果？
有的同学可能还记得釜山亚运会中裁判违规的事例。裁判在竞技比赛中的作用是什么？他的职责和权力又是什么？ 【板书】3．公平公正执行规则──法律面前人人平等
看课本中图7-
6、图7-7和图7-8。
【提问】谁能用关键词来描绘“成克杰受贿案”？ 谁能说说“发生车祸后，如果司机对事故责任人的认定有不同意见”“如果两家农户或两个村庄对地界划定的看法不一”“如果有人的行为严重损害了国家和人民的利益”，应该怎么办？
【讨论】前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？ 提示：可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害──说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。（课堂小结）
下课的铃声就要响起，最后我想请同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。要求紧扣“规则”这一主题谈各自的感受与体会。
【总结】教师用学生的作业片段总结结束这节课。“没有规则，不成方圆”是人们在生活中总结出来的至理名言，它告诉我们一个重要的道理──做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。
第一课 没有规矩不成方圆(第三课时)
教学目标
（1）知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。（2）过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。
（3）情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。
教学重点与难点分析 教学重点：规则的形成和变化。教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。
教学方法 探究性学习方式和讨论法。●学与教的过程（新课导入）【叙述】生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。
【播放】电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段。【提问】
○看了课本第 39页“阅读卡”和图 7-9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？
○看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？
○看课本第40页课文和图 7-10 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？ ○综上所述，你领悟到了什么？
【归纳】1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。
3．解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。
【板书】1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化
【讨论】阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图 7-11运行中的人造天体和7-12卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？
现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。
【板书】（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）【播放】实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。【讨论】
○为什么学校每年都要召开至少一次的学生会（包括收集提案）并举行答辩会？
○为什么我们要亲自参与制定规则呢？
○你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗？ 【归纳】任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。
【板书】（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的 【承转】我们不仅是规则的遵守者（不是被动的接受者──受其约束和控制），也是规则的制定者（我们要主动参与──创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境）。特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。【提问】①看第41页课文和图7-13 2002年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格？为什么要召开价格听证会？为什么还要有一个价格听证会代表产生办法？选择代表的过程或途径是什么？ ①看第42页课文和图7-14 全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。为什么我们要选举代表──由他们代表我们制定规则和法律呢？
【小结】规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。【板书】2．我们要积极参与规则的研究和制定 【作业】11．完成自我测评1、2题。
2．自选作业──尝试制定活动规则（满分为15分）以小组为单位（3－5人），首先选择一项你们认为社区或学校、班级最需要解决的问题
（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。（制定有针对性和实效性的规则，加分）
多数小组选择的是“竞技运动或户外活动”规则，有兴趣有能力的同学还可以选择下列问题或自己发现的现实问题进行研究：
（1）学校门口（丁字路口）红绿灯的设置问题──合适不合适，灯闪烁的规则应该是____________？
（2）中午部分学生到教师食堂吃饭的问题──应该还是不应该去，我们的解决办法或规则是______________？（3）部分学生在操场踢足球的问题──应该还是不应该踢，我们的解决办法或规则是__________？
第二课 在规则中成长(第一课时)
教学目标
（1）了解未成年人拥有的主要权利。
（2）宪法是保障公民基本权利的根本大法，《未成年人保护法》是专门规定和保护未成年人权利的法律。
（3）运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。
教学重点与难点分析 教学重点与难点：运用法律维护未成年人的权利。法律是我们享有和行使权利的保障。教学方法 讨论法。●学与教的过程（新课导入）【资料呈现】
珍爱生命，遵守交通规则
【提问】这篇资料给你的启示是什么呢？（学生回答略）【归纳】如果不遵守交通规则，会造成车毁人亡，人民的生命财产都难以保障。
生命安全和身体健康是一个人享有的最基本的权利。在社会生活中，人们都希望拥有更多的权利。（新课教学）【提问】除了生命健康权外，未成年人还有什么权利呢？填写下表。
【投影呈现】 未成年人权利
1.生命健康权、2.荣誉权、3.受教育权、4.财产权、5.人身自由权、6.财产继承权、7.姓名权、8.著作权
9.肖像权、10.专利权、11.名誉权、12.批评、建议、申诉、控告、检举权 【总结】 1．生命健康权。生命健康是一个人享有的最基本的权利。未成年人享有生命健康的权利，受到社会、学校和家庭的全方面的保护。
2．受教育权。未成年人享有受教育的权利。
3．人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名权。未成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。子女的姓名可以随父姓，也可以随母姓。
5．肖像权。未成年人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用其肖像。
6．名誉权。未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。
7．荣誉权。未成年人享有荣誉权，比如未成年人可以获得三好学生、优秀干部等荣誉，禁止非法剥夺其荣誉称号。8．财产所有权。国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结和没收。
9．财产继承权。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。
10．著作权。未成年人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。11．专利权。未成年人对其获得批准的专利享有专利权，并依法得到保护。
12．批评、建议、申诉、控告、检举权。未成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权利。
宪法是国家最重要的法律，它规定和保障所有公民的基本权利。我们初中学生都是未成年人，为了保护未成年人健康成长，国家专门制定了未成年人保护法，专门规定和保护未成年人享有的权利。【提问】我们享有的权利是在法律的条文中规定着的。知道自己都有哪些权利，我们才能够去行使所拥有的权利。当我们的权利受到侵害的时候，应该运用法律的武器去维护权益。权利是在规则中规定的，也是在规则中行使的。当我们遇到一些问题，如何运用法律手段去维护合法权益呢？ 【活动】全班分成三组，分别讨论王丽事件、李亮事件和张珊事件。讨论问题： 1．王丽事件
○你认为照相馆能够随意摆放中学生的照片吗？为什么？
○你认为照相馆侵犯了中学生的什么权利？相关的法律是如何规定的？ ○如果是你，应该如何运用法律来维护自己的合法权益？ 2．李亮事件○李亮对自己的作品享有著作权吗？ ○出版社应该如何对待作者的作品呢？
○李亮应该如何运用法律维护自己的权利呢？
3．张珊事件○张珊的什么权益受到侵害了呢？相关的法律规定是什么？
○你在现实生活中，遇到过类似的事情吗？（叙述事情的经过，说明你的处理方式和理由）【总结】我们是在规则中行使我们的权利的，意识到这一点，我们所受到的损害就会越来越少，程度会越来越轻。在我们生活中，除了会遇到上述事件之外，还有教材中所没有涉及的方面。下面我们一起看以下所遇到的情景。【活动】课前教师准备若干信封，将下列列举的题目放入信封内。信封上写上发言的顺序。组织学生结成若干小组，从教师手中抽签决定自己面对的问题情况。小组同学自己思考并讨论决定如果面对这种情况应该如何处理。
以下列举的是几种在我们学生生活中典型常见的未成年人合法权益受侵害的情况：
（教师可以根据自己所在地区发生的现实情况编写。这里仅供参考。）
【归纳】在社会生活中，我们拥有权利，更要珍惜权利。所有权利都只能按照规则、依法行使，规则和法律是我们享有和行使权利的保障，所以，我们要依法行使权利、维护权利。
第二课 在规则中成长(第二课时)教学目标
（1）让学生体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道我们在家庭中的义务。
（2）感受我们在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。
（3）在社会生活中，作为社会成员我们有保护环境、维护公共秩序、爱护公共财物等义务。教学重点与难点分析 教学重点：体验父母对于我们的成长所尽的义务，知道在家庭中的义务；领悟在学校中的义务，以及如何在规则中履行这些义务。教学难点：在社会生活中，没有只讲权利不讲义务的规则，也没有只讲义务不讲权利的规则。教学方法；讨论法。●学与教的过程(新课导入)【提问】如果你看到一件十分喜爱的东西，而这件东西的价格十分昂贵，超过了自己现有的零用钱，需要向父母要一点钱。你会采取什么方式，以什么为理由向父母要求呢？ 学生回答略。【提问】美国孩子彼尔也遇到了类似的问题，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完这个故事，请你思考：彼尔和他的妈妈都在依据一定的规则说明自己主张，但是，他们的规则存在着很大的不同。你找到这些不同点了吗？ 学生回答略。
【提问】你和你的妈妈算过这笔账吗？
算一算从我们出生到自食其力可以独立生活了（大学毕业，大约22岁左右）。父母为养育我们花费了多少钱，付出了多少时间和汗水呢？
学生活动：计算并且在全班范围内分享。
【归纳】从中，我们感觉到了父母奉献给子女的爱，也让我们感受到了父母对于子女的义务。
【提问】下面请大家一起观赏影片《背起爸爸上学》的片段，让我们一起思考：子女对父母的义务又是一种什么样的情形呢？
投影出示思考题：
○石娃在爸爸残废之后为家庭和他的父亲做了什么？ ○在石娃的行动中，哪些是他的权利，是什么权利？哪些是他的义务，是什么义务？ ○请你评价石娃的行动，在他的身上最值得我们去学习的是什么？
学生回答略。【提问】上述涉及了在家庭中的父母和子女的义务。那么，在家庭生活中，父母和子女都承担什么义务呢？主要在哪些法律中规定的呢？我们自己做得如何呢？ 学生回答略。
【提问】在家庭中，我们是父母的子女。而在学校中我们是学生，以学习为主。在学校中，我们都遵守哪些规则呢？ 学生回答略。【提问】在这些规则中，都提出了哪些需要我们应尽的义务呢？
学生回答略。
【总结】我们现在是学生，是父母膝下承欢的子女，此外我们还有很多其他的社会角色。我们都要履行规则所规定的义务。【叙述】规则中规定了我们的义务。只有我们每一个社会成员履行了规则赋予我们的义务，我们的权利才得以实现。而规则中的义务是我们责无旁贷的责任。
【提问】请你谈一谈对此广告创意的看法。学生回答略。
情景剧（学生小品表演）。【情景一】晓明和父亲一起乘坐出租车到奶奶家玩。晓明的父亲不小心将自己的手机丢失在出租车上。不久，司机刘山发现并捡得了晓明父亲的手机。
【提问】你认为晓明的父亲应该如何做？（1）人海茫茫，还是算了。
（2）应该主动去寻找出租车司机。学生讨论。
【情景二】第二天，晓明的父亲经几番查找，找到了出租车司机刘山。晓明的父亲要求司机刘山归还手机。刘山回答说：“我又没有看见，更没有捡到，怎么还给你呀！” 【提问】你认为晓明的父亲应该如何做？（1）没有证据，也只好认了。（2）应该主动去寻找。学生讨论。
【情景三】晓明想了想，悄悄地告诉父亲，父亲会意。晓明悄悄地跑到公用电话亭，给父亲的手机打了一个电话。这时候，从刘山的出租车里传来了清脆的电话铃声。晓明的父亲说，我的手机就在你的车上。此时的电话铃声就是证据。出租车司机将手机归还给小明的父亲。【提问】遇到自己合法权益受到侵害的时候，你认为有哪些方式可保护自己？
忍气吞声、运用法律手段维护自己的权利。
【提问】如果是你，遇到这样的情况，你会怎么做？为什么？
依法维权。【提问】你能够运用所知道的法律知识评价出租车司机的行为吗？
学生讨论。
【归纳】权利和义务是相互依存、互为条件的。行使权利的同时应该承担一定的义务。每个公民既是权利的行使者，也是义务的承担者。许多的义务都是规则赋予我们的责任。在我们行使权利的时候，要依法行使，即依法维权。在我们履行义务的时候，也要依照规则履行。
第二课 在规则中成长(第三课时)教学目标
（1）通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们遵守交通规则带来了人们出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得更自由。
（2）通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习自由的讨论，体验遵守规则，可以获得自由。
教学重点与难点分析 教学重点与难点：遵守规则，可以获得自由。
教学方法 讨论法。●学与教的过程（新课教学）
教师出示乔丹的照片（或者乔丹灌篮的录像）。
【提问】（教师引导性提问）乔丹的表现是如此的精彩，这是全球公认的。那么，是什么保证乔丹在赛场上如此自如潇洒的表现呢？ 学生演示。可以让学生中篮球打得最好的同学现场演示侵人犯规给同学们看。
出示资料：篮球规则第47条 侵人犯规（略）。
【提问】如果篮球比赛没有规则，没有裁判，篮球运动员能够这么潇洒自如地表演和自由发挥其精湛的球技吗？ 学生回答略。
【总结】比赛需要规则，规则保证公正。遵守比赛规则，我们才有一场精彩的比赛。
【提问】经济发达后，人们生活水平提高了，很多人购买了私家车，道路一下子就变得拥挤了。这里有车辆增多的原因，更多的原因是什么呢？谈谈你的看法，或者说一说你的所见所闻。【提问】你认为遵守交通规则和获得出行自由之间的关系是什么呢？
学生回答略。
【资料】熟记交通规则。
骑自行车的规则、人行横道灯信号、指挥灯信号、行人须知。
【提问】更多的时候，我们在道路上是骑自行车的人、是行人，我们要按照交通规则去做，说一说你看到的违反上述规则的行为主要有什么呢？ 学生回答略。
【提问】学习交通规则的本质是懂得怎样和别人分享道路。对此，你是如何认为的？你是如何理解遵守交通规则的意义呢？
学生回答略。
【总结】交通事故发生，说明了如果不按照规则行事，人们的生活就会受到严重的影响，甚至危及生命，自由更加无从谈起。从本质上说，规则的出现和制定是为了社会运行更加有序、更加公平、更加合理，人们的生活更加方便、安全、快捷，而不是约束人的自由。规则虽然在某些方面束缚了、限制了我们的行为，但是只要你理解和掌握好规则，我们就能够在规则规定的范围内实现最大限度的自由。
自由和规则之间的关系。人类社会中，不受任何约束和限制的自由是不存在的。个人的自由只能是在规定的范围内的自由。规则就是具有一定强制性的行为规范，以保证人们获得真正的自由。自由总是以规则作为前提和保障的。
【活动】教师引导性提问：在学校中，我们是学生。我们都遵守什么规则呢？遵守这些规则，使得我们获得了什么呢？
课前准备：教师展示学校平面图。（学校平面图中大致呈现出教室、图书馆、自习室、楼道内、花园、食堂、操场、老师办公室等部分）活动任务：
1．学生分成若干小组，每个小组选择学校的某一区域。小组讨论，共同制订规则，之后在纸上写出在学校校规校纪中，对于这个区域对学生的规定是什么？
2．制作和表演小品。如果不遵守在这个区域中的校规校纪的话，我们的校园生活会是一种什么样的情景？ 活动评价：
1．能够充分表现同学们遵守规则获得自由的。2．同学之间讨论充分并且和谐合作的。【归纳】在课堂上，„„ 在图书馆里，„„ 在自习室里，„„ 在操场上，„„ 在食堂里，„„
【总结】同学们观察得十分细致，表演得也十分精彩。在我们学校中，有许多规则。我们行使着规则赋予我们的权利，履行着规则要求我们应尽的义务。而正是在行使权利和履行义务的过程中，我们获得了所需要的学习的自由。【活动】角色扮演（课后自我测评）。【总结】遵守规则是我们自由成长的保证。自由是人类永恒的追求，而规则将永远伴随着人类追求自由的历程。自由，我们在遵守规则中拥有。（课堂拓展）
寻找我国利用世界贸易组织的规则维护我国利益的事例，说明如何利用世界贸易组织的规则，为我国的经济发展作贡献。
第三课 在生活中运用规则(第一课时)
教学目标
（1）知识与技能：学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。（2）过程与方法：通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。
（3）情感、态度、价值观：培养学生规则意识。教学重点与难点分析
教学重点：掌握社会保障和紧急救险的规则。教学难点：学会拨打紧急救险电话的方法。难点突破：现场模拟，辩论研讨。教学方法 导练法。●学与教的过程（新课导入）【叙述】桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。宋小山的父母先后去世了，他成了无依无靠的孤儿。天有不测风云，人有旦夕祸福，这样的事情在社会中时时都有发生，给当事人造成巨大的伤害，有的甚至使当事人无法正常生活下去。【提问】他们怎么办？等死？当然不会，在社会主义大家庭中，会有越来越健全的机制帮助弱势群体，那么作为当事人该怎么办呢？
【承转】请大家看看书上桑兰和宋小山的命运（阅读课本）。
（新课教学）【提问】什么是社会保障制度？社会保障体系主要有几个方面？ 【板书】为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
【提问】请借助于网络，弄清楚社会保险、社会救济和社会福利的具体内容有哪些？ 【归纳】作为社会中的个人，当我们的身体受到意外伤害，事业出现挫折，生活受到严重威胁的时候，我们可以寻求社会保障，正如桑兰可以根据国家体育伤残条例获取足够的治疗和安置费，宋小山从社区和有关部门领取社会保障金，这就是生活的规则。【承转】刚才我们所讲的都是事后怎么办的问题，如果我们突然遇到紧急情况，处理不及时马上会产生巨大伤害事故，你会怎么办？
【提问】你知道紧急求助电话和求助方法吗？
报警：110 障碍电话：112 国内人工长途挂号：113 查号台：114 报时：117 火警：119 特快专递服务：185 电信业务咨询：10000 急救：120 天气预报：12121 交通肇事：122 免打扰服务登记：156 邮编查询：184 人工信息服务台：160 本市范围内凡属电信局市话网内的所有电话（包括住宅电话、单位电话、公用电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话）都能拨打110电话报警求助。不论本地还是外地数字移动电话，在任何城市拨打110时，都不要加拨区号，直接拨打110即可。
当您拨通110后，首先会听到“这里是 XX市公安局110报警系统，请不要挂机”的中英文电脑语音提示，这就告诉您已经拨通了110。如果系误拨，请立即挂机。报警时，报警求助人要主动通报自己的姓名、住址、单位和电话号码，准确、简要叙述案（事）件发生的时间、地点（所在区、路、巷、号）等基本情况，以便公安民警迅速赴现场处置。
三、理解、爱护、支持110电话报警求助系统 110报警服务台是群众向公安机关报警求助的主要渠道，同时也是公安机关为民服务的重要窗口，市民有义务爱护、支持11O报警服务台的工作。希望您注意以下几点：
（一）由于110报警服务台每天要受理近千次的报警求助电话，线路十分繁忙，若不是当时发生的紧急案件、事件，请您向发案地的公安机关报案。
（二）当您发现火警最好直接拨打119报警，通过110转接会延误一定的时间。
（三）当您发生（发现）交通事故时最好直接拨打122报警。
（四）在您教会子女怎样拨打110报警求助的同时，也要教导子女无事不要随意拨打110。
（五）请您如实报告警情，不要谎报警情甚至恶意骚扰110报警服务台的正常工作。对故意骚扰者，公安机关一经查实将根据情节轻重给予批评、警告乃至治安拘留的处罚。
【现场】模拟拨打110报警电话的场景。【归纳】当你的生存权利受到严重威胁时，社会会对你提供基本的帮助，当然这还要自己去申请，按照规则行使权利是学会生活的一项基本能力；当遭遇紧急情况时，采取正确有效的方式，能够为社会减少巨大的损失，作为一名未来社会的主人，要掌握这些技能，为国家做贡献。（课堂小结或总结拓展）【提问】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。在社会生活中，任何人都可能经历或遇到紧急危险事件的发生，那么寻求紧急救助是必要的，虽然媒体在不断地宣传怎样紧急避险和寻求援助，但很多学生其实并不太知道报警电话怎样拨打，所以若有条件，找一部电话，模拟报警人和工作人员的报警现场，让孩子们了解报警的程序，以备在紧急情况下，能真正获得救助。
第三课 在生活中运用规则(第二课时)
教学目标
（1）知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
（2）过程与方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。
（3）情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。教学重点与难点分析
教学重点：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。教学难点：组织学生讨论正确的维权方法。难点突破：模拟商场搜身现场。教学方法 模拟现场，展开研讨。●学与教的过程（新课导入）
【叙述】俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。可真要是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的确不好受。我们来看深圳某律师是怎样面对这种尴尬事，他又是怎样维护自己的权益的。【提问】当你遇到类似于某律师或书上王丽的遭遇，你会怎样做呢？
【现场】商场购物出门时，被怀疑偷拿商场物品，现场模拟表演。
【承转】请大家看看另外一人的做法，请你作评说。（新课教学）
【提问】阅读课本第56页看看王威的遭遇和他的做法，并阅读下面两段报道，然后对王威的报复性做法作出评价。【资料】
一、22岁的李亮从去年9月初多次到南京某中学门前拦截学生要钱，在短短不到一个月的时间里就向10多名学生强索钱财，若没有钱，则暴打。9月 27日，李亮又在校门口向16岁的学生方某要钱，方的同学余某对其行为进行指责，李亮上去就打余的耳光。余找来父亲和叔叔，李竟冲上去殴打余父，结果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安机关。二、一段时间以来，一伙人在长沙市某中学附近强行收取保护费，敲诈学生钱财。了解这些情况后，长沙市巡警天心大队每天派便衣在校门口附近守点布控。27日下午6时，正值学校放学，2名染发的男青年来到校门口，拦住一名学生要钱，两名便衣巡警当场将其抓获。据查，犯罪嫌疑人杨某和肖某，17岁，自11月份以来，到某中学内逼迫学生交钱，不给就拳打脚踢，不少学生迫于其淫威，只得交钱。为明确知道哪个学生有钱，杨某还在学校发展帮手。此后，杨每隔一段时间就到学校找被他“关照”的学生收取保护费。【研讨】王威错在哪儿？报复心理是怎样产生的？除了像王威那样直接受到伤害还有哪些情况容易使人萌发报复心理？
【归纳】对同学怀有报复心怎么办？报复心是在社会交往中欲以攻击方式对那些曾给自己带来挫折、不愉快的人发泄怨恨、不满的一种情绪体验，是一种不健康的心理状态。有报复心理的人，神经经常处于亢奋状态，易误解别人，怀有戒备和防范心理，很难与人相处，内心非常痛苦，怎样抛弃这种心理呢？（1）学会谅解，别人可能出于善良的动机，却给你带来恶果。（2）学会使用心理换位，从对方的角度了解给你带来的挫折和不愉快。（3）多考虑报复的危险性后果以及会导致害人害己。（4）加强修养，开阔心胸，提高自制能力。（课堂小结或总结拓展）【提问】日常生活中你在哪些方面的权益可能受到侵害？说明你的处理态度。【阅读】阅读这两段“一分钱官司”，并对北京房山胡某和郑州范先生的做法作出评说。一
据房山法院前天透露，该院窦店法庭日前受理了原告胡某诉被告韩某精神损失赔偿一案，原告胡某因被韩某无故当众谩骂，请求法院判决韩某给自己赔礼道歉，并赔偿由此造成的精神损失人民币一分钱。原告胡某诉称：今年6月的一天上午，被告韩某无故将其个人所属的小客车的轮胎放了气，在其与被告讲理的过程中，被告不顾公众场合对其进行谩骂。原告在诉状中说，此事当时经110民警处理，被告韩某对上述事实予以认可。依据《中华人民共和国民事诉讼法》的有关规定，我诉至法院，要求被告韩某在公众场合及公共媒体对我进行赔礼道歉，并赔偿我精神损失人民币一分钱。
二、“一分钱官司”审结
新华网河南频道6月30日电近日，备受郑州市广大市民关注的“一分钱官司”在郑州市金水区人民法院审结，法院判决河南某超市有限公司返还多收消费者范先生的1分钱，并赔偿损失3．15元。案件受理费50元，由该商家承担。【总结】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。我想告诉大家的是我们处在一个法制逐步健全的法制化国家里，我们要用法律维护自己的权利不受侵害，当受到不法侵害后，应当运用法律武器维护自己的正当利益。●教学提纲 1．商场搜身
（1）律师的做法。（2）有关法律。2．校门口劫钱
（1）王威错在哪里？（2）报复心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面会遇到权益受到侵害？
第三课 在生活中运用规则(第三课
时)
教学目标
（1）知识与技能：面对一些社会问题，选择正确的方式，勇于承担责任，寻找解决问题的途径。
（2）过程与方法：比较分析书上列举的一些做法，学习正确承担社会责任的方法。
（3）情感、态度、价值观：通过学习研讨，实际调查研究，提高主动承担社会责任的意识和解决问题的能力。教学重点与难点分析
教学重点：明确社会责任，学会主动肩负起社会责任。教学难点：真正学有收获，遇到类似问题时，能够想办法解决问题。难点突破：针对不同的做法充分研讨，得出较为一致的看法。
教学方法 导学法、研讨法。●学与教的过程（新课导入）【叙述】垃圾处理已经不是什么新话题，不少人有种“垃圾已经扫地出门，眼不见心不烦，与我无关”的心理，没有意识到每个人每天都在产生自己的一份垃圾，那么每个人每天也就应该为垃圾处理承担起一份责任。如果一个市民放弃这种责任，我们很难说他比那种随地吐痰、满大街乱扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，当前亟须大力倡导“垃圾处理，人人有责”的观念。【提问】这种责任就是社会责任中的一种，见到遍地的垃圾污染环境，请大家来看看我们的当代少年是怎样做的？在他们身上，体现着一种什么样的社会责任感？ 【研讨】他们解决白色垃圾污染问题分了几个关键步骤？ 首先：广泛调查；其次：写调查报告；最后：提交当地政府。
【总结】他们的行动行使了公民的建议监督权，做法科学有效，值得其他人学习。【承转】下面我们来看看一位同学怎样抓住制造“马路黑洞”的贼的（看课本）。（新课教学）【提问】“马路黑洞”吞噬行人的惨案时有发生，我们在电视或书报上经常听说有人把路边的窨井盖偷走，制造“马路黑洞”使人车受伤的事情，你是怎样想的？ 【现场】下面我们设想，你家居住地附近经常有人偷窨井盖，派出所一直没有抓住这个贼。一天下午放学回家，天下着小雨，正当你和同学马明走到和平街北口时发现了一辆平板车，车上有几块窨井盖，在雨中，依稀可见两人正在抬一个窨井盖，这不正是要抓的贼吗？你该怎么办？ 【研讨】分组研讨，设计最佳方案。以下是假设的各种方案：
（1）立即联系同学，趁贼没走远，合伙擒贼，扭送当地派出所。
（2）立即去附近小区，找保安，到居委会治安室寻求支援。
（3）立即高喊“抓贼啦，有人偷窨井盖了”，吓唬小偷，让他们把窨井盖扔下，或协同路人抓贼。
（4）由一人跟着车子，另一人打电话报警。
（5）反正我知道这里有人偷窨井盖，地上有黑洞，以后走路自己小心点，其他的我管不着。
下面我们来看看书上的这位同学的做法，看看能从中得到什么启示。
【展示】山东省政协提案委员会的提案 采取有效措施解决“马路黑洞”伤人问题 “马路黑洞”，指的是密布于马路上的没有了窨井盖的各种地下设施的出口。马路上行走的、骑车的人，一般情况下都不会注意到这些“马路黑洞”，尤其是在光线不好的地方或者是晚上。由于近年来“马路黑洞”屡屡出现，所以“马路黑洞”伤人的事也就屡屡发生，仅提案者所闻的资料统计，就达30余起。《齐鲁晚报》1月18日讯：山东建工集团的祖先生晚上7点半办完事情匆匆回家，当走到黄河招待所附近的非机动车道时，突然一脚踩空，栽进了路上一没盖的电缆井里。当时，他的整个下半身都掉进了井里，而头则磕在了井沿上。由于摔得太重，他当即失去了知觉。幸亏路人把他从井里拽了出来。他醒过来后，腿和脚剧烈疼痛，嘴里满是鲜血，一颗大门牙给磕断了一半，而另三颗磕损的牙齿也已松动。祖先生愤怒不已地说：“这飞来横祸究竟由谁负责？”
“这飞来横祸究竟由谁负责？”这是一个法律问题。济南某公园假山上的石头砸伤了游人，游人起诉公园并获胜，由此推断，祖先生若起诉该井的管理部门，该管理部门恐怕也难辞其咎。为防止此类事情在省城济南的不断发生提出以下建议：
1． 政府对“马路黑洞”伤人问题的重视当然是最重要的。
2．对全市所有的马路进行一遍普查。这个工作可发动全市的群众协助进行，如通过媒体发动群众主动投诉，哪个地方有“马路黑洞”。对所有的“马路黑洞”登记造册，做到心中有数。
3．针对所有的“马路黑洞”，立即采取有效措施，或装上窨井盖，或先装上醒目的标志，待后再装。在进行这一工作时，向“马路黑洞”附近的单位和群众进行宣传，希望他们注意保护和维护这些窨井盖，共同来做好公益工作。4．对全市所有的废品收购站和收购点发出通知，绝对禁止收购窨井盖，即使是破碎的窨井盖也不准收购，一旦发现，即以包庇盗窃者的名义惩处。5．通过济南市有关部门下指令性的研究项目，研究方便、实用、易装不易盗、或没有盗窃价值的新型窨井盖。具体操作上，可采取招投标的方式，择优用之。
【归纳】这个提案主要有三个方面的内容：①概念界定──“马路黑洞”；②摆事实──报刊新闻；③提建议──政府行为。同样是遇到社会问题，有人“事不关己，听之任之”，有人挺身而出，想办法解决问题，这反映了不同的社会态度，不同的个人素质。社会是大家的社会，关心和维护社会的良好风尚对我们健康成长是至关重要的。（课堂小结或总结拓展）
【提问】最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。【总结】老师也想用一句话来结束今天的这堂课，垃圾处理不当不但污染环境，还会进而污染人们的心灵；而心灵一旦受到污染，治理起来将比治理环境污染困难得多。我们是未来社会的主人，我们要为净化社会的环境发挥出我们的智慧来。
综合探究七 我是社会小主人
教学目标
（1）知识与技能：基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
（2）过程与方法：培养行使公民权利的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。教学重点与难点分析 教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
难点突破：查阅资料，开展研讨。●学与教的过程（新课导入）
第一部分：发现问题，运用规则，行使权利 【叙述】我们生活在社会大家庭中，这个大家庭逐渐形成了很多的规则，这些规则是人们在同陋习和不科学的生活方式斗争中形成的，有的以法律的形式呈现，有的以大家都遵守的道德准则形式呈现。然而，社会中总有一些人缺乏规则意识，做出一些损害他人利益的事情，使得我们的社会存在很多问题，比如环境污染问题（空气污染、水污染、噪声污染等）；交通问题（主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等）；乱收费问题（教育收费、小区及生活区域服务乱收费问题）等等。众所周知，中国已加入WTO，即将面临一波又一波的机遇与挑战。但不管是狼来了还是浪来了，我们的规则不能废。首先我们要做的就是遵守世贸组织对成员国的统一要求，也就是基本准则。龙永图先生曾经说过：“入世先入规。”不错，我们加入了WTO，就一定要遵守这个组织的规定，否则将天下大乱。随着萨马兰奇宣布北京成为2008年奥运会主办国的那一刻起，我们就不能停下北京奥运对世人的承诺：科技奥运、人文奥运、绿色奥运。【提问】我们要做些什么是显而易见的，我们身边有哪些与这些规则格格不入？又有哪些与我们的承诺不相称的呢？
【承转】下面，我们请几个小组的代表谈谈自己的发现。（新课教学）
【现场】各组选派代表陈述自己的发现：
第一组：交通问题（主要有拥堵问题、噪声问题、公交乘车问题等）；
第二组：乱收费问题（教育收费、小区及生活区域服务乱收费等问题）；
第三组：环境污染（煤烟、机动车尾气、扬尘及工业污染等主要污染，还有生活污染如随地吐痰、口香糖残渣、生活垃圾随意堆放等）；
第四组：耕地被占（毁林开荒、城市扩张等）； 第五组：文化设施建设。【归纳】老师对学生的发现给以肯定，对那些切中问题要害、问题说明准确、叙述清晰的同学进行表扬，对那些不明朗、含糊不清、没有时代意义的陈述提出修正意见。并确定同学们最关注的问题为重点题目，继续实施调查研究。第二部分：一次成功的尝试 【讨论】教师把书上的问题交给学生，请大家关注并解决这样一些问题：“假如你们居住的地方存在严重的环境问题，像街道脏、乱、差，垃圾纸屑到处飞，你会有什么感觉？”“面对这种生存环境，你是熟视无睹还是积极想办法？” 【现场】播放某次教室环境脏乱差的真实场景的录像片段以及同学们的表现，及时展开讨论，对及时发现并主动想办法解决的同学当场授予班级最高荣誉“XX之星”。
【阅读】教师指导学生读书，看看小余他们是怎么做的，然后师生共同总结，应该按照调查研究
→确定主题→研究问题→提出建议的步骤进行。教师可以继续问学生：“怎样把好的建议反映给有关机构或领导呢？”
组织学生查阅有关规定和资料，共同商议应该通过什么方式反映问题、解决问题。可以让学生发散思维，提出各种切实可行的方法，如向主管部门及负责人写信；拨打联系电话；当面反映情况等；向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案；通过新闻媒体公开发表自己的意见；写倡议书等等。发表对社会问题意见的途径、方式很多，要求同学们学会并根据具体情况尝试其中的方式。阅读课文，了解市长对小余他们意见的处理情况。教师可适时地从正面引导学生正确运用法律法规赋予自己的权利，激发学生的社会责任心。第三部分：都可以试试 【活动】以原来的小组为基础，适当调整，形成新的小组，帮助学生确定问题，查找、收集资料，按照上述环节、方式
进行体验和实践，在全班开展模拟活动。教师鼓励学生积极动手、动脑，与同学共同合作。教师指导学生学写调查报告，使学生明确报告应包括的内容、格式及要求。报告写作的同时实际上就是行使监督权的过程，也是“我是社会小主人”的心理体验过程。以小组为单位，在全班交流本组成果，互相提高。（课堂小结或总结拓展）【提问】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。【总结】老师也想用一句话来结束今天的这堂课，那就是，处处有主人翁意识，时时依规则办事。
★ 七下语文新人教版教学计划
一、学生基本情况
通过半学期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分学生对学习不感兴趣，缺乏探究能力，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提高。本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养提高一个档次。
针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。
二、教学目的要求
紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成学习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培养学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形成健全的人格。
三、教材分析
本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作、综合性学习等部分。阅读课文全册24篇，其中17篇教读课文，7篇自读课文。
本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。
四、重点难点
第一单元
重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句；
难点了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。
第二单元
重点加强朗读，通过朗读理解、体味、感悟课文；
难点联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养爱国情操。
第三单元
重点细致分析，细心揣摩文中的精彩段落和关键词句；
难点文中的巧妙篇章结构，深刻的人文内涵。
第四单元
重点理解内容，整体感知，比较欣赏；
难点了解人类文化艺术生活，发挥创造力，发表个人见解。
第五单元
重点快速默读课文，抓课文主要信息，概括内容要点；
难点激起探索自然奥秘的兴趣，培养勇敢献身的'精神。
第六单元
重点整体感知课文，联系生活体验，大胆发表见解；
难点初步思考和认识人与动物的关系，激发珍视生命，关爱动物之情。
五、教学措施
1、教师课前认真钻研教材，充分利用各种信息资源，运用多媒体教学手段，精心设计教法，认真备好每堂语文课。
2、教师饱含激情，充分调动每一个学生的学习热情和学习兴趣，培养创新精神和想象力。
3、课堂上采用四边互动的方法和自主探究式学习方式，让学生成为课堂的主人。
4、加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂清，天天清，确保所教学生同步前进。
5、多与学生交心，做学生的知心人。
六、课时安排
第一单元12课时；
第二单元12课时；
第三单元12课时；
第四单元12课时；
第五单元12课时；
第六单元12课时；
期末复习：依实际情况而定。
★ 七下语文新人教版教学计划
第一课珍惜无价的自尊
1．课本p4： (1)根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的。
【参***」(1)当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心冉冉升起时，香港终于回到了祖国的怀抱。这不仅洗去了中华民族百年来的耻辱，也表明祖国日益强大，赢得了世界各国的钦佩和尊重。这时，作为一名炎黄子孙的自豪感、自尊心便会油然而生。
因此，当全国人民庆祝香港回归时，我们都感到尊严和幸福。
(2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？（感受快乐自尊的经历）
【参***」在全国人民的关注和期盼下，我国自主研制的“神舟”七号载人航天飞船于2008年9月25日21时10分04秒在酒泉卫星发射中心发射升空。”月27日，“时4‘分00秒，我国航天员翟志刚打开“神舟”七号载人飞船轨道舱舱门，首度实施空间出舱活动，茫茫太空第一次留下中国人的足迹。按照预定计划，飞船在太空预定轨道绕地球飞行45圈后，于9月28日日7时37分着陆成功，这标志着我国成为世界上第三个独立掌！
握空间出舱关键技术的国家。“神舟”七号载人航天飞船成功发射，全球中华儿女无不为之振奋，感到自豪。许多人情不自禁地走上街头，为“神舟”七号载人航天飞船成功发射的胜利，为祖国的日益强大而欢呼雀跃。
**了“神舟”七号载人航天飞船成功发射的情景后，我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。作为一个中国人，我感到非常高兴。
教科书p5：如果你有以下经验，谈谈你的感受。
在语文课上，只有我的答案是最有创意的，学生们不禁为我鼓掌。（提示）我觉得自己水平高，能力强，有创造力，所以我很高兴。
② 我从小学一年级开始就一直自学。现在我有了很强的独立生活能力。（提示）我觉得自己很能干，有很强得自理能力。我对未来的生活充满信心。
③ 我的英语口语很好，老师让我每天早上带领学生读英语。提示）觉得自己比别人优秀，被老师器重，心里美滋滋的。
④ 当我护送一个盲人过马路时，我周围的人常常投以好感的目光。（提示）帮助别人让我心里快乐，我觉得自己很善良，这让我的生活充满了阳光。
⑤ 我在体育比赛中取得了优异的成绩，登上了领奖台。提示）我是赢家，我为自己的成就得到大家的认可而感到兴奋和自豪。
⑥ 我的建议被老师采纳后，我受到了当众的表扬。（提示）感到自己在老师心目中有位置，自己的价值被老师认可，内心很激动。
课本p5：完整地写出以下句子，体验你对自己的赞美和爱。
〔参***i①我不漂亮，但‘“喜欢自己，因为我‘“聪明，我很勤奋，我很·，·?（有能力，受老师器重。）
② 我的学习成绩不是很好，但我已经找到了原因，我会赶上你的，我会（让同学们用新的眼光看待对方）。）
③我的父母很平凡，但他们很爱我，很关心我，使我体验到家的温暖??（我为生活在这样的家庭而感到幸福和自豪。）
④老师批评我，是有原因的??（也许是我太顽皮，也许是我不勤奋，但只要我管住自己，努力上进，老师肯定会喜欢我的。）
⑤自己目前还没有特殊的才能，但我从现在起培养兴趣爱好还来得及??（因为我还年轻，有的是时间，有的是精力。）
⑥人们不想和我在一起的原因是什么？先反思一下??（哦，原来是我喜欢搞恶作剧，并非我性格古怪、令人讨厌，我以后不搞不就得啦！）
4．课本p6:
(1)耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？
［参***」(1)应该牢牢记住，因为这是深刻的教训。
意识到羞耻感是自尊的重要表现，也是未来成功的动力。相反，如果你没有羞耻感，你就永远不会有自尊，也不会被别人尊重。
(2)“耻辱戒指”的故事给我们哪些启发？
[沈]犯错误并不可怕。关键是要纠正。金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，做人不能没有自尊，真正有自尊心的人知耻是自尊的重要表现。
知耻，必定是知道羞耻的人。，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为完善自己，并帮助我们取得成功。
教材p8：你认为他们的言行反映了什么心理？这会对他们的生活产生什么影响？
［参***〕我认为他们是在追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。他们都过分强调别人对自己的评价，不自信，这是一种虚荣心。
三位主人公在物质上追求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表达。，虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行为的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。
虚荣心强的人总是关心别人对自己的评价。一旦达不到目标，他们就会采取极端行动。虚荣心强对我们的生活和学习是极其不利的。
教材p8：你能谈谈一些人虚荣心在生活中的具体表现吗？
〔参***〕互相比吃、比穿。我经常夸耀我的家庭和父母的地位。有的同学看到别的同学骑的是漂亮的山地车，回家就大闹，要求父母也给自己买一辆，却不知道考虑父母的收人和家庭经济承受能力；有的同学看到别人有手机，他们也买了一部，不管用的是大是小；有的同学看到别人的手机款式新颖，他们已经很久没用手机了也就淘汰了。
例如，一些学生？？）哦，原来我喜欢恶作剧，不是我古怪
令人讨厌，我以后不搞不就得啦！）
教材p9：你的存在对别人意味着什么？
一个人的自尊往往需要别人的关心、鼓励和爱。对于“他人”而言，我的存在，也就成了“他人”的“他人”。我可以通过给他人以关爱、欣赏、赞美和鼓励，从而使他人得到人格上的尊重，得到精神的慰藉和心灵的充实，得到前进的动力，也能使我自己真正得到幸福和快乐。
教材p10：如果你有以下经历，你能怪谁？
〔参***i画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也偷试卷， 多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人”，竟趁黄昏破窗跳人老师办公室盗取试卷。就在她找试卷的时候，班上的易老师走了进来，小林把头抱在桌子底下。
易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。
你是来找你想要的东西吗？”小林点了点头。“这东西属于你吗？
小林摇了摇头。“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？” 小林又点了点头。
“记住我的话，你走吧。小姑娘，明天你来学校的时候，你还是一个天真可爱的孩子。”小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇是感谢，更是愧疚。
从此，小林刻苦学习，最终成为一名优秀的人民教师。
【感知】尊重他人的最高境界就是保持自尊。易老师以宽容和理解的态度维护小林的自尊。老师的独处和宽容唤醒了小林的理性，产生了任何语言教育都无法达到的积极效果。
1教科书p12：为什么晏子坚持从城门进城？
这是为了捍卫个人和国家的尊严。晏子代表齐国去楚国，楚国却让他从狗门进城。他不把他当作人来对待，这侮辱了他的人格，伤害了他的自尊。为了维护人格与尊严，晏子不畏蛮横的楚王，与之针锋相对，机智反驳，终于捍卫了自己的人格，同时也维护了国家的尊严。
我们常说人格是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
2．课本p13：
(1)如果你在穿着方面不如同学．是否就觉得低人一等，有点儿抬不起头来？
〔参***〕（1)我不会觉得那样。过分强调衣服是虚荣心的表现。一个人的内在气质和修养是最重要的。
(2)如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？
〔参***〕自己首先养成朴素节俭的生活作风，以谦虚诚实的心态与他交往，关注他的长处和优势，热情鼓励他取得的进步，尊重他的人格。
(3)如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点外地口音），你将怎样维护自己的尊严？
〔参***〕不容许别人歧视、侮辱自己，积极发挥和展示自己的个性特长，尽可能改变或改掉自己的缺点和不足，等等。
(4）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业，如果有人问起，你会怎样介绍他们？
〔参***〕我会如实地介绍他们的情况，更会介绍他们对我的关爱等。当然介绍若需有所侧重，可以视场合而定。 维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也不一定非得有出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭财富和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多作贡献。
在日常生活中，要注意保持自己的个性，不要做损害身边学生人格的事情，这样才能赢得别人的尊重。总之，青年学生应该学会保护自己和他人的人格尊严。
3．课本p13：
(1)有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。这是否会伤害他人的自尊？
【参***」(1)也许会伤到我们的自尊。然而，人际交往是生活中不可避免的。人的性格是不同的，有些人的性格也大不相同。正因为如此，世界才多姿多彩。我们要养成豁达、开朗的性格，学会容忍他人“尖刻”的言语。
(2）有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。这是否会伤害他人的自尊？
【参***」可能会。（理由略）
(3)有人认为，在对待有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种豁达的生活态度。你同意这种看法吗？
【参***」 同意。这种看法有一定道理，敢于并善于自嘲的人，必是心胸豁达、性格开朗的人，说明他有达观的生活态度，不会太在意他人的议论，也会去展示自己的长处，赢得他人的尊重，感受自尊的快乐。
4．课本p14：你认为司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？
这并不是无耻，这恰恰体现了司马懿乐观的态度和生活方式。他不在意他人的议论、评价，处世豁达、冷静，所以他既享受了自尊，又保住了城池。如果他一时冲动，就会被抓。
司马懿的行为是“临辱不惊，遇侮不怒”的大智大慧的表现。为了顾全大局，为了守住城池，他没有为自己所谓的自尊而开门迎战，情愿自己受辱。
教科书p14：列出人们对批评的态度，并分析这些态度是否可取。
面对批评，人们有以下几种态度：
第一种：虚心接受。这种人敢于接受别人的批评，既表现出自己的豁达，又维护了别人的尊严。这种态度是可取的。
第二种：区别对待。这种人善于在别人的批评面前及时反省，能够客观、善意地接受批评；不真实、过分或恶意的批评将不予接受。这种态度也是可取的。
第三种：若无其事。这种人目中无人，唯我独尊，对于别人的批评毫不在乎，依然我行我素。这种态度是不可取的。
第四种：极力反驳。这种人刚惶自用，妄自尊大，不仅不接受批评意见，还总是极力否认，或者把自己的缺点说成是优点，把错误的说成是正确的。这种态度也是不可取的。
★ 七下语文新人教版教学计划
一、养成良好的做笔记习惯
在通常的教学中，最普遍的一种现象就是学生只是一直在听老师讲的内容，而没有去动手做笔记，这是一个非常不好的习惯。我们要让学生一边做笔记，一边思考，通过对课堂内容的记录，让学生课外可以进行反思与总结，所以，指导学生养成良好的做笔记的习惯是重要的环节。
二、培养学生的反思能力
1.掌握解题的方法，反思解题的过程
在目前的教育体制下，大多数学生在解题时，只是为了完成作业或者获得分数，之后却没有对解题过程进行反思与总结，反思在解这道题的时候有哪里是想错了方向，导致效率不高，总结还可以用其他多少种方法来解决。因此，教师要指导学生反思解题的过程，迅速地提高学生学习能力。
2.互相交流讨论，形成反思的概念
教师可以组织和鼓励学生们互相交流讨论，每个人简要说一说自己的思考方法和反思过程，从而可以互相学到更适合自己的解题方法。此外，互相交流讨论的另一个好处就是可以形成反思的概念，促进个人的反思以及让学生拥有自己的学习技巧和创新能力。
3.反思解题的方法
在我的教育生涯中，碰到过好多学生出现这样的情况：没有灵活的思维过程，解题方法死板，过程单一，思路杂乱无章。之所以会出现这样的情况，根本原因就在于学生没有反思解题的方法，只是为了把题目完成，从来不分析自己解题方法和思维过程的优劣。因此，我们要指导学生进行反思，让学生的解题视野更加开阔，思维更加清晰、灵活、新颖。
4.反思知识的获取过程
“实践是检验真理的唯一标准”我们在日常的教学中，可以设定一些情境，让学生在实践中主动获取知识，并且反思这一过程。但是这种方式是有弊端的，因为要受到一些条件的影响，如果不指导学生反思知识的获取过程以及对获取的知识进行概括和总结，那么就达不到所预期的效果。
5.反思错误，取得进步
犯错不要紧，关键是要学会反思错误，避免再次犯错，很多学生考试和作业中经常犯同样的错误，原因就在这里。因此，教师应该要学会引导学生在寻找错误的原因中反思，享受成功的喜悦，以便更好地掌握所学知识和技能。
三、教师要指导学生在平常作业中学会自我反思，以及在课余时间反思自己的学习效果和方法，培养反思能力
教师应该指导学生在课外之余，反思学习到的知识和内容，总结和提炼这些内容之间的规律，变成自己的解题风格和技巧。在平常的作业中，鼓励学生反思所遇到的问题以及最后解决问题的整个过程。通过解题后对习题特征进行反思，提高解题速度和正确率，这样既可以让学生认识到创新的重要性，又可以让老师和学生更好地进行互动交流，培养学生的主观能动性，从而提高学生的学习效果，取得进步。我们在培养学生的反思思维时，不要忘了让学生提高自己思维的深刻性。指导学生思考问题要全面、深入。要通过题目给出的表面信息和潜在的一些内容，领悟到这个题目的本质特征，组织积累出属于自己的解题方法和知识架构。
★ 七下语文新人教版教学计划
活动一《成长的烦恼》
1让学生用名言警句的形式写出自己对困难的理解和理解。
① “如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”——西方哲理
② “当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”
③烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。
④ 生活是由小麻烦组成的念珠。懂得生命价值的人会微笑着数珠子。--大仲马
2、用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：
① 我的问题是鞋子里有一粒沙子。虽然它很小，但它是我进步的一大障碍。
② 我的烦恼就象夏天的烈日。我不得不走在别人的阴影下等等。
③ 烦恼是海中的一滴水，但它能反射出太阳的光辉。
3、消除烦恼的方法：
1） 你可以通过转移注意力来降低你的情绪。比如听**，唱唱歌。请你唱一首与“烦恼”有关的歌。(如《明天会更好》)
2）您可以通过发泄情绪来减轻烦恼，例如哭泣，奔跑，寻找伴侣聊天。还可以通过转移注意力来减轻不良情绪。比如听**，看电视，读笑话，出去走走
3）、自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、****、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……
4） 可以多与家长和老师沟通，通过相互沟通达到共识，从而走出困境。
4、我向学校提建议。
同学们正在烦恼之中，面对这这么多的烦恼，你认为学校应采取哪些对策来解除小时的烦恼呢？请为学校出谋划策，向学校提提建议。
建议：建立心理咨询站；建立快乐聊天室；设置倾诉信箱；进行专题讲座；利用广播宣传；多放一些轻松欢快的歌曲；增设一些体育设施等。
活动二《黄河，母亲河》
一、地形环境
黄河发源于青藏高原巴颜淖尔山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，在山东东营注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里（不含内流区面积4.2万平方公里）。
主要河段有充满活力的上游河段（号称黄河水利资源的“富矿区”）、温柔缠绵的宁蒙河段，还有勇往直前的中游河段——陕晋峡谷。
二、黄河文化
1、黄河历史
黄河早在我们华夏民族形成之前就已经存在，约１１０万年前，古代先民“蓝田人”、“大荔人”、“丁村人”、“河套人”开始在黄河流域内生息繁衍，最终形成黄河文明。
2、黄河边上的故都
夏朝的都城是阳城（今河南登封），商朝的都城设在博（今河南商丘），然后迁至殷墟（今河南安阳）
周朝在镐京（今陕西西安）建都，秦朝定都咸阳
西汉的都城在东汉的长安（今陕西西安）和洛阳
魏晋均定都于洛阳隋唐均定都于长安（今陕西西安）
宋代都城位于东京（今河南开封）。
从公元前21世纪的夏朝开始，历代王朝在黄河流域建都已有4000多年的历史。长期以来，中国的政治、经济、文化中心一直在黄河流域。所以，黄河流域被认作中华民族的摇篮，被称为“母亲河”。
三。与黄河有关的神话传说和历史故事
大禹治水，西门豹治叶，长吁短叹，姜太公垂钓，鲤鱼跃过龙门
4、与黄河有关的历史人物
夏禹、郑、欧阳修、司马光、王安石、宋用臣、苏辙、林则徐、吴大澄、张遥
5、与黄河有关的俗语
1、不到黄河心不甘。 2、不见棺材不落泪，不到黄河不死心
三。黄河清，贤者出四，黄河百害，才富集
5跳黄河不清（见书意）6。黄河恶而善，长江善而心恶
7黄河回来了，他不看河。黛眉回来的时候，不看山。这条河决口八三年，一百年改道一次
9黄河断流，县官十九次都活不下去了。黄河十八湾有一碗河水和半碗沙子
11、说尽黄河只为水（谚语）
意思：这个比喻只有一个目的。
你不用再争论了，你对我还是有意见。
6、与黄河有关的成语
中流砥柱：这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。
鱼跃龙门：成功或崇高地位的隐喻。
泾渭分明：泾，混浊；渭，清；
泾渭二水清浊异流，汇而不混。比喻优劣、是非等非常分明。
7、与黄河有关的民谣、歌曲
1民歌：黄河滚滚波涛转，牛皮筏成船，黄河十八湾，宁夏涨到潼关，谁是万里风光中的第一人？还数碛口金银山
2、黄河船夫曲
3、《黄河大合唱》——《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》等
8与黄河有关的诗歌（见74-75页）
9、知识补充：
1）、“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的？（XXX）
2） 黄河流域有许多古老的战场。你能说出几个吗？（牧野古战场、巨鹿古战场、昆阳古战场、官渡古战场）
3）、你能举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？
（云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、炳灵寺石窟、敦煌莫高窟、须弥山石窟）
三、黄河现状
黄河是我们的母亲河。然而，对两岸人民的污染和掠夺，正日益威胁着母亲河的健康。
1.无流量2.污染3.水土流失
四、治理黄河
讨论：作为学生如何保护母亲河？
1、节约用水。2、呼吁全社会保护黄河。3、制止污染水资源的行为。4、植树种草。
鉴于黄河严重的生态危机和水污染，请设计一个公益广告
参考：1、保护母亲河，从我做起，从现在做起。
2让我们携起手来，把红土变成青山，让黄河水清流来！
三。保护环境，保护母亲河，每个人都有责任！
4、节约用水，爱护环境！
5拯救黄河，从点滴做起！
活动三《我也追星》
一、名人知识知多少
1、苹果砸在头上而发现万有引力的科学家是谁？（牛顿）
2曹操是诗人、战略家、政治家吗？（是）
3、被称为“乐圣”的是谁？（贝多芬）
4、第一个测定**的是张衡吗？（是）
5、被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《资治通鉴》吗？（不是，是《史记》）
6、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是爱国英雄岳飞的诗句吗？（不是，是文天祥的）
7、“春蚕到死丝方尽”的后一句是什么？（蜡炬成灰泪始干）
8、“知己知彼，百战不殆”的军事战略是我国古代哪位军事家提出来的？（孙子）
9生物进化论的创始人是达尔文还是爱迪生？（达尔文）
10、被称为《命运交响曲》的是贝多芬的第几交响曲？（第五交响曲）
11、“路漫漫其修远兮”后一句是什么？（吾将上下而求索）
12谁是邓小平和贺龙的十大元帅之一？（贺龙）
13、我国杂交水稻之父是谁？（袁隆平）
14诺贝尔物理学奖获得者杨振宁和邓稼先是谁？（杨振宁）
15命名明清四部长篇**及其作者。（施耐庵《水浒传》罗贯中《三国演义》吴承恩《西游记》曹雪芹《红楼梦》）
二、旧闻联播
旧闻一、兰州29岁女子杨丽娟苦追刘德华13年，不但导致倾家荡产，父亲甚至要“卖肾”为女儿凑足去香港“追星”的钱。上一次全家去香港见刘德华时，她父亲跳入大海自杀，因为她不满意刘德华没有给她更多的机会见面。
第二，2002年，浙江温州一名17岁的初中生因没钱见偶像赵薇而服毒；2003年6月21日，大连一名16岁女孩因母亲拒绝给她买张国荣的cd而上吊自杀；广州一名14岁女孩为了吸引明星的眼球，在街上割腕自杀，在追逐明星的车时喷血。
请大家交流一下对“旧闻”的看法：追星需理智。如果失去理智，盲目追星会影响学习，扭曲人格，甚至付出沉重代价。不要在追星中迷失自我，失去人生的目标和追求。
追星观点一：追星需要理性，疯狂成本高！
【活动三】英雄列传
追星不是错。关键是我们要以什么样的心态去追求明星，应该追求什么样的明星，从明星身上学到什么。
追星点二：人才可贵，人品**更高！
说一说什么样的“星”值得你追？
答：灿烂星空，那些为国奋斗的星、为民耕耘的星、德艺双馨的星是我们永远榜样，他们是值得我们敬仰的“恒星”。
追星观之三——郁达夫悼念鲁迅的名言：没有伟人的民族是平庸的动物群体；有了伟大人物出现而不知尊敬、爱戴的民族，是浑浑噩噩的奴隶之帮。
活动四《戏曲大舞台》
一、戏曲知识知多少？
a.享有“中国戏曲之母”雅称的是什么戏剧（ 昆剧 ）
b.京剧中的“生”可分为哪几类？( 老生（须生）、小生、武生、娃娃生 ）
c.戏曲的角色分为哪四大行当? （ 生、旦、净、丑 )
d.中国戏曲起源于哪些形式? （名间歌舞、说唱、滑稽戏 )
e.我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物唱、念、做、打 )
f.“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺蜜、武旦、珞丹、彩旦）
g.发展于安徽安庆一带的剧种是黄梅戏 )
h.京剧的“四大名旦”是? （ 尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋
i.享有“东方歌剧”盛誉的是。（京剧）
j、 戏剧表演艺术的技术方法是什么？（手、眼、身、法、步）
二、.连线题
越剧严凤英
京剧袁雪芬
豫剧阳友鹤
黄梅戏梅兰芳
川剧常香玉
三、.连线题（抢答）
梅派天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格
程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健的风格
荀子的善良、温柔、奢华、典雅、正直的古代女性
尚派遭遇悲剧，具有外软内硬的性格，是中下层女性
4、 红脸、黑脸、蓝脸和白脸在脸上代表什么？（请举例说明）
红脸蕴含褒扬，代表忠勇，如关羽；黑脸是中性的，代表凶猛的智慧，如包拯；蓝色的脸是中性的，代表草场英雄，如窦尔敦；白脸带贬义，代表恶，如曹操。
五、名剧选段
越剧：《天上掉下个林妹妹》豫剧：《花木兰》
京剧：《苏三起解》黄梅戏：《天仙配》
活动五《漫话探险》
探索是许多人的梦想和愿望。它表现了人们在道路上的艰辛和激励，但同时也是一种勇敢而伟大的行为。
第一部分：讲述探险家的故事
（一）魏格纳的故事
魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰·富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象学。
1905年，25岁的魏格纳获得气象学博士学位。1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格陵兰岛进行考察，在零下65℃的酷寒下，大多数人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。
11月1日，他庆祝完50岁生日后冒险返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪迹。直到第二年四月才发现他的尸体。
他冻得像石头一样与冰河浑然一体了。
★ 七下语文新人教版教学计划
人教版七上语文教学计划篇1<\/h2>
一、教材分析：
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
二、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教学中采取的措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。
四、教学进度表
时间
单元
教学重点难点
2—4周
第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
一、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。
二、了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的
三、记诵品味作品富有表现力的句子。
四、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。
五、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
5—7周
第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时
一、了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。
二、感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。
三、记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。
四、学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。
五、积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示劳动成果，培养爱国主义情操。
8—10周
第三单元
一、阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
二、了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。
三、感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。
四、品味记叙散文中的选材构思的方法。
五、懂得合理安排文章的顺序。
六、学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。
11周
期中复习、考试
12—14周中段考分析、评讲
第四单元阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时
一、体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。
二、欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。
三、了解课文移步换景。融情于景的写作方法。
四、学习写参观游览的文章
五、学习如何向游人介绍当地的景物。
15—17周
第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时
一、正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
二、体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。
三、了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号
四、开展有意义的视听活动，提高视听效果。
18—19周
第六单元阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时
一、懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。
二、理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
三、开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。
四、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
20—21周
期末总复习
期末考试
人教版七上语文教学计划篇2<\/h2>
一、指导思想
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强 语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级分析
刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
三、教材分析
本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、 教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、 教学重点、难点
（一）重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
六、 教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优 美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
七、教学进度安排
周 次 教学内容 教 时
第1周 入学教育 4课时
第2周 汉语拼1－3 8课时
第3周 汉语拼音4—6 7课时
第4周 汉语拼音7—9 8课时
第5周 汉语拼音10—12 8课时
第6周 汉语拼音13—复习四 7课时
第7周 识字㈠ 1—3课 8课时
第8周 识字㈠4课—课文1课 8课时
第9周 2—4课 8课时
第10周 5—7课 8课时
第11周 8—10课 8课时
第12周 语文园地三——识字 8课时
第13周 识字㈡3课——11课 8课时
第14周 12—14课 8课时
第15周 15—16课 8课时
第16周 17—19课 8课时
第17周 20课— 小兔运南瓜 8课时
第18周 期末复习考试 3课时
第19周 课时：136课时
人教版七上语文教学计划篇3<\/h2>
一、学情分析
初二是初中生活的过渡期，少了初一刚入学的新鲜感，又没有初三的升学压力，没有时间紧迫感，学习的'主动性不强。这一时期的学生容易出现两极分化。
初二的学生，心理和生理变化都比较迅速，身心个方面都比较矛盾。他们精力充沛，好奇心强，他们的独立性较初一增强了许多，总想摆脱对老师和家长的信赖，有事不太愿意跟父母和家长交流，处于半封闭状态。在平时的处事上，逆反心理比较重。
我所任的初二(5)班，大部分同学能喜欢上语文课，课堂活跃，并已经在初一养成了一些良好的学习习惯，但是书写比较差。6班的语文基础较差，有比较多的落后面，较多同学不敢大胆表述自己观点。但是也有大概一半的同学作业认真，做事踏实。两个班高分段的人较少。
二、教学内容分析
八年级上册共6个单元，四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
两个文言文单元，比初一的文言文不管是内容还是篇数都增加了许多，背诵量也很大。这是这个学期的教学难点。
三、教学目标
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中的形象、情节和语言，有自己的心得和评价，努力提高默读的质量和速度。
2.训练学生的自学能力，提高预习的质量
3.熟读课文，特别是讲读课文，要学习他们的写作特点。
4.初步掌握新闻等文体特点，初步学习说明文的文体知识。
5.积累文言词汇，学会借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意。
6.初步了解见景抒情的写法。
7.提高优秀面，减少6班的落后面。
四、教学措施
1.注重学生思维能力的发展，注重学生自学能力的培养。
2.在教学过程中应突出学生的实践活动，引导学生主动学习，课堂活泼一点，突出重难点。
3.重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，多写随笔，读书笔记。
5.倡导学生多读书，完善图书角。
6.实行分层目标教学，根据教学内容和学生的层次进行分层教学，特别是作业的布置上。
7.继续完善小组合作学习方式，培养合作精神。
8.要多鼓励，多表扬，树立学生学习语文的信心。
9.鼓励学生多写文章，到广播站、文学社投稿，培养学习语文的兴趣。
五、教学进度
第1周—第6周，第一单元和21-24课，课后古诗2首
第6周第一次月考
第7周—第13周，第二单元，25-30课
第13周第二次月考
第14周—第17周第三单元和第四单元
第18周—第19周期末复习
第20周期末考试。
人教版七上语文教学计划篇4<\/h2>
一、班级情况分析
本学期，本班学生32人，男生18人，女生14人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
准确认读450个生字，会写350个生字。
能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的.意思。
能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求
会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
人教版七上语文教学计划篇5<\/h2>
一．学生情况分析：
本班一（1）班共有学生64人，其中女生22人，男生32人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二．教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三．学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学措施：
1．在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。
关注情感体验，引导学生快乐识字
3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5．针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
6．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面 六、教学进度安排:
五、教学进度安排:
周次 教学内容 教时
第1周 入学教育 2课时
第2周 1、a o e 2课时 2、 i u v 3课时 3 、b p m f3课时 机动课 1课时
第3周 4、d t n i 3课时复习一3课时 5、g k h 3课时
第4周 6、j q x3课时7、z c s3课时8、zh ch sh r 3课时
第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时
第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时
第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时
第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时
第10周 期中考试复习期中考试
第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 2课时2课时3课时2课时
第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时
第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时
第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时
第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时
第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时
第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时
第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时
第20周 期终复习 9课时
第21周期中复习 9课时
第22周 期终考试
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