岗位大练兵方案(必备十二篇)_岗位大练兵方案

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绍文中心学校

岗位大练兵活动方案

为贯彻落实县教育局《中小学教师岗位大练兵活动实施方案》的通知，切实加强我校教师队伍建设，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，力求培养一批专业型、创新型教师，全面提高我校教师队伍的综合素质。经学校研究决定，今年我校开展以“构建有效课堂，提升教师实践能力”为主题的教师岗位大练兵活动，现制定实施方案如下：

一、指导思想

以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业化为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展教师岗位练兵活动。通过培训、培训促学习、竞争代替评价、学与用相结合，可以改善教师的教学行为，促进教师专业发展。

二、活动目标

1通过大规模的教师培训活动，可以进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。

3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教学工作及教师专业技能均衡、持续、稳步发展。

三、活动原则

进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，切实提高教学效果。开展大规模的教师培训，既要做到全员参与，又要实行分级培训；既要注意过程的针对性和连续性，又要注重过程的实际效果。

四、内容与标准

按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容，分为“必练”和“选练”两个模块。

见附表。

五、时间及阶段安排

我校教师岗位练兵活动从2010年9月开始至2011年7月结束，拟分三个阶段予以实施：

1、准备和启动阶段（9月）。制定、下发《教师岗位大练兵活动实施方案》，召开全校教职工大会，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。每个教师都要根据自己的实际情况制定教师个人专业能力发展规划。

2实施和推广阶段（10-7月）。全校教师认真学习《教师岗位大练兵活动实施方案》，坚持理论学习与实践应用相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。

三。展览阶段（7月1日至7月15日）。以个人、学科、学年为单位，分师生两个层次开展特色展示活动。

4总结阶段（7月1日至7月15日）。总结大练兵的成功经验，发现存在的问题，及时调整并制定下一年度练兵方案，建立长效练兵机制，力求练兵工作常态化。奖励成绩突出的团队和个人。

六、途径与方法

以城市岗位培训活动为载体，深化校本教研活动的实效性。我校以“构建有效课堂，提高实践能力“为主题，力争通过聚焦课堂，关注常态，有计划、有重点的采用集中培训与自培相结合的方式，加强教师教学技能培训，提高教师的专业技能。

（1）抓好常规备课与上课。坚持落实“个人备课—集体研讨—个人加减—课后反思—资源共享”制度，研读三本书“教参、教材、课标”，在“五备”（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）的基础上，学年统一研究每节课教学目标、重点难点，精心设计教学流程，重点在教法、学法上下功夫，发挥骨干教师的帮教作用，实现资源共享。

（2）听课也是教师岗位培训的一项内容，每位任课教师每学期要完成学校规定的听课节数，听课后进行交流，学习他人成功的经验，以提高自己的课堂教学能力。要求：每个教师每月至少有三节课要评。

（3）结合学校基于问题研究“小班化教学研究”全校开展团队赛课活动。以学年和学科组为团队开展竞赛。在个人研究、集体备课的基础上，采取一人上课—一人说课——一人反思--集体评议——二度上课的操作流程进行。

要求：上交教案讲课、反思评课、团队竞赛等过程材料。3月末全校大会动员。

4月5日，各队上报教师、内容和分工，教学办公室统一安排上课时间。比赛时间：4月10日-5月10日。

（4）开展教学沙龙活动。结合“团队赛课”进行研讨交流活动，推选出优质课全校观摩，进行互听互评活动。要求：每位教师应积极参与评价活动，并提交评价材料。

（5） 要深入开展学科教师专业技能培训和示范。

开展教师板书、板画、速算、巧算、语音纠正、教材课程标准学习、教材整理、口语课等方面的培训和考核。

每个人：每周一次，在黑板上用粉笔，每周在一页上简单的笔画，每学期一次阅读比赛。由教学领导负责检查。

（6）继续开展“师徒帮教结对”活动。

（7）为老师提供岗位练兵“必练”模块（图表）——教学基本能力。让老师做到心中有数。

（7）教育理论培训。

为了突出“教育理念是先导”，我校将紧跟教改形势，继续采用“走出去，请进来”的办法，组织教师进行培训，并要求听课教师外出听课学习后，返校要进行信息反馈，并上好示范课，达到“一人听课，全体受益”的目的。每学期，学校还将邀请相关专家到我校进行互动专题讲座，为教师提供与名师、专家零距离对话的机会。结合课堂教学，开展专业技能培训，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。

教育理论培训参考文献《有效教师》、《有效技能》、《有效教学》、《小班化学习方法指南》

（8）建立学习共同体。

以学科和学年组为学习共同体，发挥教研组的共同努力，让每一位教师真正融入到这种学习环境中。变被动的学习为主动的学习。以团队为单位开展团队赛课、 “教育叙事”等活动。

定期组织小组内的教师一起学习、讨论、交流，使教师不仅在阅读上有所进步，而且在交流中得到改进和升华。

（9）科研能力培训。

我校教师深刻地认识到一个教师的头脑不能只集中在狭隘的教学行为里，应该积极培养自己的观察、分析等科研能力。因此，做一名反思型教师和管理者是我们不懈的追求。为了提高教师反思能力，我校教师继续坚持每月撰写教学反思，根据自己的课堂教学，听评课活动、学习感悟、实践反思，及时形成文字，定期进行交流，让教师在不断的反思与交流中提高自身的科研能力。

四）岗位大练兵方案

自从我校开展教师岗位大练兵活动以来，全校教师积极参与，可谓如火如荼。作为教师队伍中的一份子，我怀着激动的心情全身心地投入到这一活动中，受益非浅。通过这次大练兵活动，越来越深切的感受到这次岗位大练兵活动对我们教师的至关重要，对我们的教师更是一次全新的洗礼，现就这次岗位大练兵活动的感受谈谈自己的体会。

一、取长补短，不断丰富教学实践

通过这次我校大练兵活动的开展，我觉得自己无论是教学设计的水平，还是驾驭课堂的能力，甚至是教师基本功方面都有了长足的进步，尤其是在开展大练兵活动过程中，开始注重把网络、信息技术和数学教学有机地结合起来，使三者形成更有效的教学合力。通过精彩纷呈的网络和精心设计的课件，把学生引入一个又一个生动形象而又直观易懂的教学情境中去。

通过这次我校大练兵活动的开展，我更加认识到自己太多的不足，在过去我们经常说的做好本职工作、干好本职工作等要求，看似简单，但通过大练兵以后，感到“并不是专业领域，不断提高业务技能”那样简单。干好本职工作，仅仅靠专业技能是远远不够的。我们还得找到自己与别人的差距，不断改造自己，完善自己，提高自己的“综合素质”。

二、转变师生关系，更新教学观念

通过这次我校大练兵活动的开展，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的师生关系。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。

三、悉心钻研教材，转变教学方式

设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，立足每个孩子的发展。新课程的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，寻求达到学习目标的方法，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。使数学学习摆脱机械乏味技能训练，让学习的过程充满探索和思考，对知识的应用也变得灵活。通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。

今后，在学校各级领导的指导下，教师岗位练兵工作一定会持续、健康、有效地开展下去，教师岗位大练兵活动必然成为我校教师专业化成长的不竭动力，成为促进教师个人成长与发展的有效途径。

五）岗位大练兵方案