打破常规思维的事迹材料(经典十九篇)

<一> 打破常规思维的事迹材料

1 . ●罪恶之心使人变得虚弱（司各特）

2 . 有朋自远方来，不亦乐乎！见利思义，见危授命。

3 . 我喜欢你，虽然你不可能看到。

4 . ISO——勇于创新——品质系统→设计/发展生产安装与售后服务之品质保证模式————郭台铭

5 . 珍惜眼前人，不过也要够爱才可以。

6 . 君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

7 . 不义而富且贵，于我如浮云。

8 . ●人面兽心，去留难测〈北史〉

9 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

10 . 君子坦荡荡，小人常戚戚。

<二> 打破常规思维的事迹材料

今天我们在学校里学了《苹果里的五角星》这一课，老师布置了日志，一回家我就开始绞尽脑汁的想，突然看到妈妈买回来了苹果和梨，我在课上看了刘惠文带去的照片，于是我就想亲手试一试，我先拿了两个苹果，一个从顶部切，一个拦腰切，拦腰切的切开一看，果真像书上画的一样，一个完整的五角星，而从顶部切的，怎么看也看不出哪一点像五角星。我又拿来了两个梨，也是这样，不过有一点，梨的里面，更像一多开放的五瓣的花朵，还有些像大字。

于是我又想到了斜着切，可是，切歪了，有一瓣上一点种子都看不到，另一瓣也没有切着种子，唉！

因为家里要来客人，所以妈妈就出去又买了一些香蕉来，我偷偷的拿了个香蕉放到书房，把门关上，又拿来一把刀，我小心翼翼的把香蕉从中间竖着割开，原本很瘦的香蕉，变得更瘦了。我看着香蕉，觉得里面就像是有一条一条的细线一样。

我们要学会打破常规，这有我们善于打我常规，换一个角度思考问题，这样，或许能创造出不一样的蓝天。

<三> 打破常规思维的事迹材料

电视上，正上演着保加利亚队与捷克斯洛伐克队在欧洲篮球锦标赛上的一场比赛。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般说来已稳操胜券。但是，这次比赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易?

这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。许多人对此举付之一笑，认为保加利亚队大势已去，被淘汰是不可避免的，教练即使有回天之力，也很难力挽狂澜。暂停结束后，比赛继续进行。这时，球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队拿球的队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。这时，全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了!

心理学家的研究结果表明，我们所使用的能力，只有我们所具备能力的2―5%。这就更有必要提倡打破常规的创造性思维。

说到创造性思维，我这里还有一个小故事：

一个中国的小孩子同父母共同去了美国。在美国的小学，图画课是最让他头疼的，那里的美国孩子，画的根本称不上是画!他们笔下所绘：不成比例、不讲布局、不管结构、无方圆没有规矩，甚至连基本的笔法都没有。而每当他们画完，都兴高采烈的问老师：好不好?

而那个中国孩子却与他们大不一样，她努力地去画出自己想象中的事物：父母、文具、房子、花草画毕，也会兴高采烈地问老师。不过，他是从来不问好不好的，只是问像不像。

一个是好不好，一个是像不像。这引起了我的沉思。中国的教育，教导孩子要循规守矩，却忽视了孩子的创造性思维。美国孩子学绘画，老师往往不设计样板、不立模式，让孩子从现实生活到内心想象的过程中自由构图。与此相比，中国的所谓范文，参考图便都成了禁锢中国孩子思想的罪魁祸首!他把孩子变成了复印的机器，中国的孩子，也许具有很高的COPY能力，但却欠缺了基本的创造力，多么可悲呀!

这还有一则笑话，似乎也谈到了今天的这个话题：

一位小学语文老师考学生：

雪融化了是什么?

一个学生回答：

雪化了是春天!

老师说：错!答案是泥水。

雪化了是春天!多么天真，多么浪漫的想法!创造性是不能教的，但，创造性却能被这潭泥水冲刷得干干净净!

乾隆年间，有两位书法家。一位极认真地模仿古人，横要像苏东坡，捺要像李太白;另一个正好相反，讲究自然，独成一派。某天，两人相遇，第一个书法家嘲讽第二个书法家，说：请问仁兄，你的字有哪一笔是古人的?后一个并不生气，而是笑眯眯地反问了一句：也请问仁兄一句，您的字，究竟哪一笔是您自己的?第一个听了，顿时瞠目结舌。

不错，正如齐白石先生的那句话：学我者生，似我者死。不会创造，只会在前人的框架里打转转，是不会有什么出息的!我们不是不会打破常规，只是常规牵制住了我们的手罢了。

<四> 打破常规思维的事迹材料

什么是惯性思维，或许你会疑惑得问，因为很多时候，我们都是在惯性思维的束缚下走不出来。

一块巨石挡住了你前行的道路，多半你会选择退缩，放弃这个目标，因为你有一种惯性思维，你搬不动这块巨石，无法将它移开。但是你根本就不用将其搬开，方法有很多种，绕开巨石，寻找捷径小道。或者将其击碎，跨过巨石，而导致你失败的原因不是因为你做不到，是你自己认为自己做不到。

多年前，科学家爱迪生如果不是相信自己做得到，那就不会研发出这么多的发明，就是因为他打破了惯性思维，冲出了旁人的不可能之说，才取得了伟大的成果。古代的军事家在指挥军队布阵攻守的时候，如果畏惧了敌人的强大，就认为自己此行必败，那就不会出现周瑜，诸葛亮等等著名的军事家。很多的时刻，我们是自己束缚住了自己，而不是别人束缚住了我们。

人是具有高级思想的动物，应具有有创新，敢于挑战的精神，而不是一味的相信别人的说法。任何事都有两面性，我们要取其精华，避其糟粕。以自己的实践来证明，才是最好的成果。

惯性思维，是人人都会接触到的，但是如何去选择，却是一个令人深思的问题，冲破惯性的束缚，不要让自己迷茫下去了。

<五> 打破常规思维的事迹材料

记得上学期我学过一篇叫《苹果里的五角星》的课文。这篇课文虽然不长，但其中那朴素的语言和深刻的道理在我的脑海里烙下了深深的印记。

文章主要讲了一个小男孩横切苹果，发现苹果里有五角星图案的故事。揭示了打破常规会带来意想不到的收获这一主题。

鲁迅先生讲过，“世界上本没有路，走的人多了便成了路。”这句话还可以理解为，本来没有某种解决问题的方法，有一个人想出了这个办法，用的人多了，便成了大家都会用的方法，被大家一直沿用下去。前人的经验值得尊重，但我不赞成重复别人的方法。我认为，如果重复别人的方法，一味地去走别人走过的老路，就会使我们的思维受到局限，缺少创新。比如说一棵树，按常规的思维，只能砍伐盖房子或作成桌椅板凳等木制家具，而很少能想到他可以成为我们观赏的风景或用他乘凉。一个葫芦，只能剖开当器皿，而想不到能让他带着我们漂浮于江河之上。就像有一家人用祖传下来的治不皴手的药，祖祖辈辈在河里漂洗衣服，被一个宋国人把药方买去后，游说吴国率兵攻打越国，由于士兵用了治冻伤的药，冬天从水路行军打败了越国，出将入相。这就是思维方式所导致的不同结果——同样是一种药，有人用它祖祖辈辈漂洗衣服，受罪受穷，而有人却用他享受荣华富贵。

我读过一个故事，叫《隐藏的财富》。里面讲了这么一个故事：有两个从德国移民到美国的兄弟，去到纽约谋生。兄弟两觉得生活很艰难，他们俩商量怎么才能生存下去。最后决定哥哥到一个乡间买下一块地种植卷心菜，用它淹制泡菜赚钱谋生。弟弟则留在纽约上学，靠哥哥卖泡菜挣的钱维持生活来完成学业。他学的是冶金地质专业。

四年以后，弟弟大学毕业来乡间看望哥哥。哥哥带着弟弟去看自己的菜地。弟弟惊奇地发现哥哥是在一座金矿上种白菜。从这个故事中，使我懂得掌握丰富的知识是此路不通，打破常规，另僻溪径的一条有效途径。

但在平时的学习、生活中，我们又有几个人能打破常规创新思维呢？其实，太多的时候，我们心安理得地享受着生活带给我们的秩序和固有的方式，一切理所当然。我们日复一日，年复一年地习惯于早上起床，白天上学，晚上睡觉。一天三顿饭，围着作业转。别人怎么过，我们就怎么过。没有自己的思想，学知识有老师讲解，生活服从于家长的安排。我非常佩服在没有路的时候第一个从荒野中走过的人，他们在探索中发现，在发现中探索，成为大家追随的对象。

我们之所以这么普通，是因为我们用一种常规的思维习惯束缚了自己的心智，使我们按前人已有的现成经验画地为牢，不想越雷池半步。要想像爱迪生、牛顿那样对人类有所贡献，就要敢于打破常规，并尝试用另一种思维、另一个角度去思考，去做事。也只有这样，我们做事才能事半功倍。

我们何不像那个横切苹果的小男孩，在习惯纵向切的时候，不妨横切上一刀……

<六> 打破常规思维的事迹材料

小学作文频道小编[╮ 泡沫冰]今天给大家整理了《小升初作文指导:打破常规写植物》的优秀作文，这篇小升初作文指导:打破常规写植物共有1200字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇小升初作文指导:打破常规写植物吧。

写在前面

钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。

发现植物的可爱之处

亲爱的孩子们，你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。但是，跟我到植物乐园里来走一趟，你一定会爱上他们。先摘一朵蒲公英，轻轻地吹一口气，看，漫天的小绒伞飘飘悠悠。再扯一片槐树叶子，抿在唇边，轻轻运气，听，清亮的声音飘向远方。拔两根小草，你一根，我一根，挤出茎中的汁液聚于顶端，看谁能把对方的汁液吸过来。拽两片荷叶，你一片，我一片，顶在头上，我们不再怕骄阳……你是否已经发现，身边的植物真得很可爱，你是否也迫不及待想告诉我，你曾经也吃过迎春花的蜜，也让含羞草低过头。对了，这才是我们身边的植物，它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴!

可是，为什么我们的笔下，那些植物就不那么可爱呢?

因为，你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它的一年四季。我们熟悉，其实却不欢喜。有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细，根、茎、叶、花、果实、种子，一一巨细，自己写得都觉得没意义。

写作，其实是对生活观察的一种书面表达。只有了解的，熟悉的，热爱的，才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。

描摹植物的特别之处

写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人!比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你却对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清它们，那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。可是在写作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。

回忆植物带来的快乐

写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有"接天莲叶无穷碧"的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!

植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧!

<七> 打破常规思维的事迹材料

小学生接触作文的时间还不长，所以家长、老师对他们要有足够多的宽容，要允许他们想写、敢写。其实，作文是文无定法的。在初学阶段，要让小学生们充分发挥想象力，帮助他们挖掘兴趣点，对于这些，家长、老师要尽力保护。

写作文注重平时的积累，练一手好文笔不是一蹴而就的，要在平时多加锻炼。写作的秘密武器。

秘密武器1：胡思乱想、胡说八道

小学生学写作文的时候要注意开拓思维，这就得经常胡思乱想、胡说八道。语文学科不属于自然科学，不像数学等学科那样有精确的答案。

有个故事说，老师问同学们雪化后能看到什么，很多同学都说，能看到土地、小草等等，可有个同学却说雪化了是春天。多妙的句子!我们的思维要天马行空，突破常规的束缚。至于修枝剪叶，那是在以后的成长过程中才用得着考虑的事情。

秘密武器2：多说废话

有很多小学生写作文时写不出细节，初学时，为了凑字数往往会写很多旁枝末节的东西。对于这个，家长和老师要多鼓励。小学生写作文要多观察，对一个事物的描写可以很啰嗦，讲很多废话。

在描写一样东西的时候，我们会写这个东西看起来怎么样，但我们也可以听听这个东西有什么声音、摸摸看这个东西是光滑的还是毛糙的，甚至可以闻一闻有什么味道。当你学会观察细节的时候，会发现对事物能有一个全方位的把握。

在这一点上，有一个公式：少多少。第一个少是指初学写作文，写不多，文章完全是挤出来，显得干巴巴的;多是指想到什么写什么，有点啰嗦、废话在里面;最后一个少是说在经历了前面两个过程以后就学会了精炼。可能初学阶段只能挤出500个字，到了第二个少的阶段时也是500字，但却包含很多内容，非常精炼了。

秘密武器3：从生活中汲养

很多学生现在过的都是两点一线的生活，写作文的时候说没东西可写。生活太平淡了，早上爸妈送来学校，在学校上了一天课以后，爸妈再接回家去。

选材单薄的原因来自两方面：第一、生活的确单调，没有波澜。第二、学习过程中过分依赖范文，思想僵化了。我们要加强对生活的观察，这不是瞪大眼睛找大事，而是用心体察身边的小事。

比如说，写《我的父亲》时，很多同学都会冥思苦想自己的父亲有什么与众不同的地方，而忽略了身边的小事。有同学的父亲天天送他上学，本来他已经很习惯了。但如果细心一点就会发现，自己上学是早上七点，而父亲上班可能是早上九点，每天父亲起早送他去学校后再回家，那父亲回家后能干什么呢?是看报纸，还是坐着打个盹?父亲完全可以睡晚一点起床，可为了送他必须每天早起，为什么呢?只要仔细观察，用心去想，这样一件小事也能写出一篇好文章来。

秘密武器4：语言训练

语言训练是小学生学写作文过程中非常重要的一环。对此我建议：

首先，不能忽视造句训练。造句就是写小作文。平时要多练习造句，并且用一个词多造几个句子。往往造一个句子是很容易的，但用一个词语造两个，甚至更多的句子就比较困难了。这个方法能训练写作选材能力，对想象力的发展也有帮助。

其次，在没有时间限制的平常训练中，建议用减一法选材。很多命题看上一眼就会想到选题，而这样的选题往往选的人最多，写起来最容易与人撞车。在平时的训练中，把这个最容易想到的选题减去，看看还能想到什么。这样训练，经常能想到让人意想不到的选题，从作文的立意上就比别人快了一步。我们可以总结为一套口诀：人无我有，人有我新，人新我妙。

最后，告诉大家一个写出好作文的诀窍：写作文要中心突出，但突出的中心部分最好是情感方面的内容。写作文要多写情语，因为情语才能跨越时空，与读者产生共鸣，从而达到写作目的。现在的小学生和家长、老师之间的思想上多少是有一点代沟的，如果他们的作文都是写动画片、玩具这些，大人们可能看不懂，当然也没办法理解作文的中心。而情感的语言是各个年龄段都通用的，像朱自清的《背影》，写的是父爱。这种文章几十年前看的人会哭，现在看的人也会哭，我可以说，几十年以后的人再看，还是会哭。在情感上是没有代沟的，所以，以情感人也是写出好作文的一个诀窍。

<八> 打破常规思维的事迹材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

你们好！

我叫××，护师，1993年7月中专毕业于××卫校，分配至现××学院附属医院西院工作。一直默默地在呼吸、神经、心血管、肾、消化、血液等内科及普外、泌外、矫外、脑外、胸外等外科和急诊科等临床一线科室从事护理工作，得到了各方面的好评。现在内一科。在代理护士长期间，把科室的各项工作安排的有条不紊，得到了护理部的首肯和通报表扬。

护理专业的发展为我们年轻人拓宽了施展才华的天地，呼吸、神经内科的复杂性给护理工作带来了极大的挑战。我愿意接受挑战，迎接考验。我竞聘内二科护士长总的思路是：护理管理创新、护理服务创新、护理科研创新、护理带教创新，我将在医院及护理部领导的大力支持下，和科主任紧密合作，带领全体护士姐妹把内二科建成全院、乃至全市的模范科室。我将做到以下几点：

一、对于现代化护理队伍的管理，只有具备超前意识、协调意识、勤奋意识、质量意识的新时期的护士长才能胜任。好的护士长就能带出高素质的护理群体，形成一个“群雁高飞，头雁领”的局面。我决心在工作实践中坚持不懈地学习、锲而不舍地磨练、鞠躬尽瘁地服务，逐步实现护理管理科学化、系统化、现代化，从而更有效地提高护理质量。

二、要重视质量监控，强化量化管理，保证整体护理处于良性运作状态。

实施以病人为中心的整体护理是护理科学发展的需要，是提高护理质量最有效的保证，也是提高医院社会和经济效益的最佳选择。我将进一步加强和改进实际工作质量，使科室的护理工作始终处于良性状态。现代化质量管理要求用数据说话，要求把软指标变为数据化的硬指标。

三、继续打破绩效工资、奖金发放的大锅饭，真正做到奖勤罚懒，奖优惩劣。

医院目前护士的绩效工资和奖金的发放虽然已经打破了干与不干，干好与干坏都一样的大锅饭，但是我个人认为，还可以更好的利用它调动护士的积极性。我上述的加强质量监控量化管理，就是为绩效工资、奖金的发放用数据说话提供考核依据，再结合护理部制定的各项护理质量标准考核，将本科护士每月奖金发放分为优秀、良好、称职、不称职四等，发放系数分别是1.2、1.1、0.9、0。每月通过经济指标细化每1份金额，再乘以考核级别的系数，做到公正、公平、公开。以经济为杠杆，提高护理质量，充分挖掘和调动每一位护士的主动性和积极性。

四、加强沟通，增进协调，处理好人际关系，为提高护理质量和管理提供有力的契机。

护士长在医院处于多层次、多角度、多方位、多类型的人际关系中，扮演着举足轻重的角色。因此，我将利用自己的特殊地位做好各方面、各层次的沟通和协调工作，尽力化解科室、医护、护护及护患间的矛盾；以谦虚、谨慎和积极完成工作的态度对待领导；以和睦相处、取长补短的态度处理与兄弟科室间的关系；以高度的同情心和责任感对待病人及家属；以博爱之心和心理感悟力来体察、理解科室的每位护士和其他工作人员。我知道，只有关心、体贴、理解护士，才能最大限度的发挥她们的潜能和创造性。也只有做好沟通与协调、团结工作，才能把科室方方面面有限的资源用于最需要的地方，为提高护理质量和管理水平提供有力的契机。

<九> 打破常规思维的事迹材料

涓涓细流，绕过千山万阻，汇成江河，只为了流入大海，回头看，曲流织成网;细细的藤枝，缠绕着枝干，螺旋生长，只为了生存，览全体，绘出美妙的螺旋结构。自然中的万物，无一不打破常规，为了自己的目标，而挑战自我，绽放人生光彩。

墨守成规，无异于将自己活埋;打破常规，等于为自己开辟出一条星光大道。而我们不要赴陀螺的后尘，一味憧憬于美好的远方，而不改变自己追求的方式，只是重复做不可能达到目的的机械运动，无异于水中捞月。

世界的光彩，总会吸引我们有双眼。喜欢追求美好的我们，必定会张开翅膀，飞向绚丽的一方。久在樊笼里，复得返自然。这是陶渊明追求美好的田园生活而唱出的自由之歌。周公吐哺，天下归心。这是曹操渴求政治理想而吐露的肺腑之言。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!这是李太白蔑视权贵而吟诵的愤恨之诗。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这是屈原为实现救国救民的理想而立下坚强的决心。我们伟大的诗人们，向往着美好的理想，不断打破常规，挑战自我，最终流芳千古。

生活中的我们，有着无数梦想，然而我们很多时候都是去走别人走过的路，我们不会去创新，只是一味地重复下去，没有见到曙光。我们就像旋转的陀螺一样，踏着千篇一律的节奏，不停的旋转，旋转，总以为自己会旋得很好，那怕旋得许多人来围观，那都是徒然，因为它并没有看到自己想看到的美好远方，而前来围观的人只是来看它笑话的。所以，我们要看清现实，适时改变努力方式，打破常规，挑战自我，转出绚丽人生。

人生就像一张画，而我们手中紧紧握着决定画走向的铅笔。画的完成，需要许多直线，如果我们只知道将线无限延长，那么就不会显现出美好刺激的人生。但如果我们打破常规，用铅笔巧妙地增加一些拐点，那么我们就可以随心所欲的将画的曲线发挥到极至。

打破常规，创造新的蓝天;

挑战自我，书写美妙乐章!

看过打破常规作文的人都会看：

<十> 打破常规思维的事迹材料

个性化写作是作文教学的灵魂

沾益县德泽乡热水小学：戴兴德

人没有了个性，将是一生平庸。同样，没有个性化的写作，也是出不了好文章的。个性化作文是打破思维定势，突破传统模式，挑战一元化价值观，审美观的充满灵性的活力佳作。那么，如何在作文教学中关注学生的个性化写作呢？这个还需要为学生的个性化体验设立多种路向，从而激活学生创造性写作的内驱

一、解放学生，尊重个体感受

把孩子从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担中解放出来，让他们有时间能够亲近自然，走进社会，有时间读书，读好书，读自己喜欢的书，丰富他们的生活和精神世界，解放孩子的心灵，让他们学会用自己的眼光和心灵去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。据此，我向他们推荐了一些儿童读物，让他们去阅读、去感受、去领悟，并安排时间让他们在一起交流感受，共同体验阅读的快乐。

教育家苏霍姆林斯基说过：真正的教育智慧，在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他做一个好学生的愿望。每个学生都有一片属于自己的生活天地，每个人对待生活都不同于他人的异样情怀。

我们在要求学生“以我手写我口”“以我口述我心”的同时，要让学生抒真情、少拘束，写出自己的亲临、亲历、亲感，写出与众不同的“这个”。教师不设框框，不搞模式，倾情投入地去用心赏识那些源于真情的感受和体验，写作的源头活水就会激起学生作文兴趣的浪花。作文本无定法，成功的重要一条在于解放学生，尊重孩子的主体意识，营造和保护创造氛围，爱护学生意愿和情感，让学生喜欢在此放飞思绪，自然翱翔。

二、正确引导，讲究感情想象

写作要重内容，不能只重形式和技能，只是在字词句上雕琢。要言之有物，写出真情实感，鼓励孩子富有创意的表达，写出富有个性的文章，有个性才有真情。让他们放开手脚去写。消除写作的畏难情绪，让他们易于动笔，能说出来就能写出来，让他们乐于表达，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。”宇宙、自然、社会与生活的各层面，各领域之间是息息相通的，是充满了想象力与联想的。作文是生活的一种方式，当然需要想象和联想，学生思维活动不受任何预定的路线、目标的限制，而是自由在的进行，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，脱谷的立意，新颖的见解都来自构建异于同类的创新思维。小学生生活阅历非常浅，让他们完全凭自己的实际体验去驾驭文字，组织文章确有难度。这时应引导他们借助对社会的观察，对生活的感悟，对阅读思索去进行独特的夸张，创造出全新的形象。尤其在实施新课标中探究式、研究性的学习方式使阅读不再是一个识别语言知识的过程，而是一个系统的信息处理的过程，通过组合加工衍生出新的信息来，鲁迅的犀利激情，郭沫若的狂热恣肆，孙犁的清新淡雅，老舍的淳朴自然……种种作品无一不折射出独特的个性魅力。这些都使学生的思维活动得以发散，使其想象力在大胆|、灵活、深度上有了独创。

<十一> 打破常规思维的事迹材料

一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧!”盲人火冒三丈地说：“你明明知道我是瞎子，还给我打个灯笼照路，不是嘲笑我吗?”他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了。你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会把你撞到了。”盲人一想，对呀!

打破常规思维的启示：故事的第一节告诫我们，局限思考是从自己的角度思考，整体思考是你把自己放到整个环境中去考虑。系统地思考问题，就会发现，你的行为会对别人产生互动。

<十二> 打破常规思维的事迹材料

打破常规，增加孩子的成就感

一个孩子，当他的成就感越多，他就越感觉自己是一个成功者。成就感越多，孩子的自信心更加十足。然而成就感的获得还有更多的来源。比如亲子之间一些常规的打破，就会给孩子带来更多的成就感，也就更加使孩子有信心有勇气，离成功越来越近。以下几点，家长不妨试一试。

1、 相互学习

比如：妈妈可以时常这样对孩子说：“宝贝，你看这个字用普通话怎么说呀?”孩子一般会自告奋勇地说：“妈妈，让我来教你。”常规是妈妈教孩子，这一次，孩子要教妈妈了，孩子因此会很有成就感。

2、 相互帮助

爸爸平时也可以这样对孩子说：“儿子，爸爸的手机掉在床底下了。爸爸太胖了，实在爬不进去，你帮爸爸把手机拿出来，好吗?”孩子一定会乐不可支地回答：“好的，爸爸!看我的!”常规是爸爸帮孩子做事，这一次，孩子有机会帮爸爸了，他就很有成就感。

3、 相互负责

同样，爸爸有时还可这样对孩子说：“儿子，今天你带爸爸出去玩。这是200元钱，你全权负责开支，爸爸什么都不管，只想跟着你开开心心玩一天。”孩子一定会开心地说：“放心吧，爸爸，保你满意。”常规是孩子央求爸爸带他出去玩，这一次，爸爸求孩子带他出去玩，并让孩子全权负责。孩子同样会有成就感。

4、 相互解决家长的问题

妈妈还可以这样对孩子说：“宝贝，这个电脑出了点问题，我和你爸爸都关不上，看来只好请你出山，你来帮帮我们吧。”孩子肯定会大声回答：“好的，看我的!”常规是孩子的问题往往请家长解决。现在相反，家长不能解决的问题，要请孩子来解决。孩子因此感受到自己的重要性，成就感也因此而生。

5、 相互出主意

有时，爸爸还可以这样对孩子说：“儿子，今天爸爸要去上课。请问，爸爸在课堂上怎样上才能上得更好呢?”孩子一定会告诉你：“爸爸，你回答问题的时候，你的`声音要大大的，让所有的人都要听见，老师就会很高兴。”常规是家长告诉孩子，上课应该怎么做，现在是孩子告诉家长上课应该怎么做。能为爸爸妈妈献计献策，会让孩子的成就感大增。

6、 相互照顾家长

当家长要出门，或出差时，妈妈可以这样对孩子说：“宝贝，妈妈要出差了，请你帮助妈妈照顾姥姥和你爸爸，好吗?”孩子也一定会说：“好的，妈妈，你就放心地出差吧，我会像你一样照看他们的。常规是长辈照顾孩子，现在是孩子照顾长辈，孩子会又获成就感。

专家的话：其实让孩子拥有成就感，就是要求孩子学会有信心。重要的一点就是要求我们家长要心细，从小处着眼。观察孩子，了解孩子。不论学习，还是生活应让孩子主动多去参与。另外，偶尔打破我们传统的常规，我想家长会在孩子教育上获得意想不到的成功。

<十三> 打破常规思维的事迹材料

有人认为打破常规不会使用“违法犯罪”，而有人觉得打破常规后会出什么事，其实并非如此，他们认为打破常规，并非如此，他们认为这样就不会有什么危险了。但有人却认为打破常规的人，其实不然，打破常规后会发生什么样的事情。

打破常规是一件值得人信赖的事情，但打破常规后会出现什么样的问题，其实这就是打破常规的结果。

法律是人类社会的重要标志。

法律是人类生存的基本保障，它是一个必须重视的根基。没有法律的人们，社会将无法生存与发展，所以必须要重视法律。

法律是人类社会的基本保障，人类社会就必须靠自己的生存与发展。

所以，法律对我们来说，是一个重要的社会环境。我们的生存都是由于我们的自由与资源共生存，所以，要严格要求自己。

法律的意义在于使人们生活更加幸福。

如果不是法律的保障，那么我们就会生活在悲痛的世界里。但如果我们不遵守法律，那么我们将会成为一名不堪的犯罪者。

所以，我们要严格要求自己。

法律的意义是使人们生活更幸福的。所以，从现在起，我们要严格要求自己的身体健康的工作，要尊重法律的存在，对于他人的生活是有意义的。

法律在我们的生活中处处可见，它让我们学会了尊重他人，懂得了尊重他人。

在我国，很多人认为法律是一个重要的社会环境，没有了法律，人们的生活会变得不幸福。

所以，在现在看来，法律是一个不必须重视的社会环境，它会给人们带来灾难、灾难和痛苦，但我认为这只是维护一个人民生存和发展的根基，所以，我们一定要好好珍惜法律。

所以，我们一定要认真对待所有的人，不让他们再为我们付出生命。法律的存在是一个重要的社会环境，没有了法律，人类将无法生存。

我们一定要好好地保护法律，珍惜法律，保护好自己，不要让我们的生活变得糟糕。

<十四> 打破常规思维的事迹材料