买水果教案|买水果教案(必备13篇)

发布时间：2020-01-05

买水果教案(必备13篇)。

⧈ 买水果教案

一、活动目标：

1、引导幼儿复习3以内的数。

2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

二、活动准备：

1、1---3的数字卡若干张。

2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

3、场景布置：水果超市。

三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。

四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。

六、活动过程：

1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。

2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3）

（1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

（2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。

3、游戏：数物对应

（1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

（2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

（3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰）

4、游戏：买水果

（1）、故事《小猴》导入买水果环节。

（2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

ａ、教师提问：你喜欢什么水果？是什么味道的？

ｂ、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。

ｃ、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。

5、幼儿分享水果，结束活动。

七、反思

9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平，特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法，特别是游戏法，是孩子最喜爱的，游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规则完成游戏，达到了教学目的。

在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。

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【活动目标】

1、通过买水果的游戏，巩固4以内的数数，并尝试4以内的点物对应。

2、在摸摸、看看、说说的过程中，继续了解常见水果的特征，体验游戏的快乐。

【活动准备】

各种水果若干，布置成超市样子，手机接听小猴电话，大象伯伯的信，水果切面图片人手一份，人手一个小篮子、一个小垫子。幼儿了解过水果，知道一些常见水果的名称特征等。

【活动过程】

一、导入激趣

1、大卖场里有好多的水果，你都见过什么水果？

2、带领幼儿进“超市”，幼儿自由摸摸、看看有什么水果

3、你看到了什么水果宝宝？他长得怎么样的？

4、教师小结：超市里的水果真多呀，水果真好吃！

二、游戏探索

1、给小猴买水果

电话铃响，教师接到小猴电话：请小朋友们买两个黄黄的弯弯的水果。

（1）布置要求：每个人买两个黄黄的弯弯的水果，是什么？为什么是香蕉？买几个？

（2）幼儿探索买两个香蕉

（3）交流：你买了什么？买了几个？

（4）教师小结：原来帮别人的忙是很快乐的事情！

2、帮动物朋友们买水果

收到大象伯伯的一封信，森林里开生日聚会要水果，请小朋友帮忙买水果，但是要照着卡片里的要求买。

（1）观察水果横切面，区分不同水果

A、出示图片：这是什么？跟我们平时看到的有什么不一样？

B、出示苹果和生梨图片，引导幼儿正确区分。

（2）感知了解点物对应

A、出示猕猴桃横切面，这是什么水果？这里有圆点，有几个圆点？这个圆点有什么用的？

B、进一步提出要求，了解要看好买什么，看好买几个。

（3）幼儿每人一张卡片，进行买水果，教师指导。

提醒幼儿看清楚买什么，买几个。

（4）集体交流

A、你买了什么水果？买了几个呢？

B、引导幼儿一起帮忙验证。

三、活动延伸

给小动物们送水果去，一起去参加森林聚会。

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今天天气不错，我和妈妈去超市买水果。

我们来到了超市，只见水果五彩缤纷，眼花缭乱，这里的客人真多，我们挤来挤去。我东看看，西看看，终于找到我最喜欢吃的香蕉了，我还找到了苹果，桔子，李子和菠萝。妈妈买了许多李子，原来，我外公生病了，妈妈买回家给外公奥李子汤给外公喝。我们还买了一篮苹果送给住院的爷爷。最后我们买了一箱美味的火龙果。

最后，我们满沉而归。

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今天中午，爸爸妈妈带我去市场买水果。

走到水果区，哇！这里的水果真多啊，各种各样的水果整齐地摆在道路两侧，有橙色的桔子，像一个个小太阳；有红彤彤的苹果，像一个个害羞的小姑娘的脸；还有黄黄的香蕉，一串串的，真诱人啊！

因为我爱吃苹果，于是，我们决定去买些苹果。我挑选了一些红皮的苹果，表皮是光滑的，敲起来声音脆脆的，仔细一看，它有许多红黄相间的条纹。妈妈说这种苹果最好吃，脆甜、水分大，我肯定很爱吃。

今天我很开心，不仅买到了苹果，还学到了挑选苹果的知识。

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今天晚饭后，妈妈提议我们一起去买水果。

到了水果店，我们先挑了两斤山竹、一串香蕉、三个白瓜、还有4个火龙果。其中香蕉和白瓜的钱是我去付的，我拿出20块钱，香蕉3块5毛钱，白瓜10块钱，售货员阿姨找了我20-10-3.5=6.5，所以我是手上还剩6块5毛钱，山竹和火龙果的钱是妈妈付的，山竹30块，火龙果10块，30+10=40所以妈妈总共付了40块。

而我们今天买水果总共用了13.5+40=53.5也就是53块5毛哦！

我是不是算得又快又准呢！

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晚上，我和妈妈去买水果，我们到了水果超市，那里有好多水果，每种水果都有不同的颜色。

我先看到甘蔗，长的长长的竖在门口那里。我走进去看到黑色的提子，尝了一口，很甜。我和妈妈说了，妈妈给我买了好大一包。我接着往里面走，我看见黄黄的桔子，红红的火龙果，粉红的苹果，五彩缤纷的，苹果和梨圆圆的，像一个个小皮球。

我还看到很大的菠萝，妈妈说，这是凤梨，我尝了口，跟菠萝味道差不多，就是稍微甜一点。还有一串串像月亮一样的香蕉，还有哈密瓜，好多好多水果啊。

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2．展示个别幼儿等分结果引导幼儿讨论：说一说你是怎样进行等分的。

小结；把购物单的水果平均分成2等份，让两边篮子里每种水果一样多，要先看清楚购物单上有几种水果，每种水果有几个，再想一想两边应该有几种水果，每种有几个？再看看两边有几个小□，就选和□一样多的小卡片，放在□上面，最后检查两边水果的种类和每一种水果的数量是不是一样多。

孩子们根据自己的购物清单测试得分结果。

四.幼儿操作3—6。

1孩子们拿出购物清单3-6张，选择合适的小卡片放入。请注意，两边的孩子的水果类型和数量相同，卡片数量不一定相同。

购物清单上有多少种水果？每种水果有多少个？

再看看下面左边有几个小□、右边有几个小□，两边有几个小□，就是要选择几张小卡片。但是两边的水果种类和每种水果的数量应该是相同的。

2.相互或家长检查等分结果。让每个孩子展示操作结果，并引导他们讨论如何选择小卡片。（按小□的数量选择小卡片）

五.游戏“看谁分对了”家长与儿童共同操作购物单7—9

方法同上。老师建议，孩子们左右两侧的水果种类和每种水果的数量应该相同。它可以让快速完成得孩子继续操作购物清单10-12。

提示：儿童购物单操作数量的多少，可以视本班儿童掌握的情况由老师确定。

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买水果作文400字<\/h2>
周六，我和妈妈去超市买水果。可能是周末的原因，超市里的人特别多！有的很认真地挑选家居用品，有的在挑零食，还有的一边逛，一边在聊天。每个人的心里在盘算着需要什么，现场有什么在打折，想买优惠又合适的东西。
我和妈妈来到水果区域，哇……这里水果的种类可真多呀！有红彤彤的大苹果，有团结在一起说悄悄话的葡糖，有戴绿头巾的菠萝，有黄澄澄的梨，还有圆鼓鼓的大西瓜……天啊！实在是太多的，看得我眼花缭乱，心里美滋滋的。我伸手扶持摸摸那些可爱的果子，我看到我最喜欢的香樵。好大的一串，每根都像弯弯的月牙。我拿起散落的一根，闻了一下，好香啊！是舒坦的清香，心里好期待妈妈能买下来，让我回家解馋。
我看了看周围的人，都在认真地挑选商品，感觉自己的样子有点傻，于是就放下香樵走了。当我找到妈妈时，发现妈妈已经称好了一大串香樵，嘻嘻，心里别提有多美了，真像是乐开了花一样。
我一路蹦蹦跳跳，开心地和妈妈手拉手回家了。

去商场买东西作文500字<\/h2>
今天，我和爸爸妈妈一起去商场。
先去到生活用品的区域买棉拖鞋，爸爸说：“这双棉拖鞋20元，我们要买3双，我们一共要用多少元？”“我可是口算能手呢！”我说，“我们可以用乘法，例式为：因为一双棉拖鞋20元，所以买3双就用乘法：3×20＝60（元），我们要用60元买了双棉拖鞋就是60元。”爸爸夸我说：“我的女儿口算真厉害。”
然后去到家具用品的区域买衣架，妈妈对我说：“25元一个衣架，我们要买2个衣架，我们一共要用多少元？”我的口算能力是很棒的！我说：“我可以用乘法，例式为：因为一个衣架25元，我们要买两个。就是说有2个25元，买2个衣架用乘法：2×25＝50（元），妈妈，我们要用50元买2个衣架，就是50元。”妈妈赞扬我，我很高兴，别人说我计算能力好。
我们要去收银台收费了。我们买了3双棉拖鞋和2个衣架，我们可以用估算的方法来例式为：因为一双棉拖鞋20元，要买3双就是3个20。然后一个架子25元，要买2个就是2个25。用估算方法：20×3＋25×2≈100（元），妈妈带了200元，大约还剩下多少元？可以用减法，例式为：200-100＝100（元）我们还剩下100元。爸爸妈妈都说我的数学，学得很好。
数学真有趣，我们的生活，离不开这奇妙的数学——啊！

第一次买书作文700字<\/h2>
俗话说：“书籍是人类进步的阶梯。”我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
我也是从“依依呀呀”到会说话、会写字，从二年级起，我开始认识新字，老师要我们常常看书，去买一本好看的书。
爸爸妈妈带我到一家大书店——“新华书店”。这是我第一次到新华书店买书。
一走进书店，“哇”！我不由得大喝一声：“好大啊！”首先，一楼是大人们看的古典书、小说，隔壁的一块是卖学习用品的：有铅笔、书签、羽毛球拍、橡皮……这么多的文具，五花八门，看得我眼花缭乱！
来到二楼，一眼看过去，都是书籍，我选了好一会儿，看看这本，翻翻那本，哇，都这么好看，忽然间，我有一种想全部买下这些书的欲望，这些书让我大吃一惊，使我不得不感叹道：“这些书，不但好看，还能丰富我的知识，使我成为知识渊博的好学生！”总算选好了一本，这本书的书名叫《窗边的小豆豆》，一听这名字，就知道这是一本好书。我来这里的任务也算是完成了，尽管爸爸妈妈催我选好了就可以回家了，但是这毕竟是我从小到大第一次来这么大的书店，不免会心怀好奇心，我新型：我一定要到三楼去看看。
于是我不顾一切，怀着一种如刚出生的婴儿好奇世界的感觉来到了三楼。我发现，在一楼到二楼，从二楼到三楼，楼梯的转折点有一面墙，上面也摆满了书，我心想：真不愧是书店，到处都摆满了书！我蹑手蹑脚地来到了三楼。首先最容易看到的就是一处卖各式各样的点读机的地方，有几位大人围在那儿。在走进去，就是一些老师常常教导我们要多看的作文书了，我随便拿一本翻翻，看看，嗯，写得真棒！听！妈妈又催我了，哎，没办法，欣赏完书店，也该回家了……
一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人陈寿说过：“一日无书，百日荒芜。”让我们热爱书籍，成为知识渊博的人吧！

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设计思路：

最近一个阶段，我班开展了“好吃的东西”的主题活动。孩子们非常感兴趣，尤其对水果的数量、品种、颜色等产生了浓厚的探索欲望。为了顺应孩子的需求，也考虑到水果是孩子们日常都能看到的、摸到的、感觉到的，和孩子的实际生活又很接近，而且我们通过散步观察水果店、超市、品尝幼儿带来、教师买来的水果，搜集各种水果的图片，幼儿对各种水果的名称、颜色、形状、大小、味道等方面的认识已经积累了一些经验，因此组织了本次买水果的集体活动。在讲讲、议议水果的过程中，既让幼儿感受到水果的丰富多样,又知道水果很有营养，多吃对身体有益的道理。在给家人买水果和帮助叔叔、水果店经理的过程中，幼儿能运用已有的数经验进行判断、比较，而且把数学的按数取物、对应数数的学习融入到实际的生活之中，解决日常生活中的数问题。特别在拿了水果券领水果的环节中，对幼儿既有数量的要求、又有不同品种的限制，发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式对幼儿的终身发展有益，我还根据幼儿积累的数经验的不同，对材料进行了分层的投放，使每一个孩子都能体验到成功的喜悦。

活动目标：

1、在买水果的操作活动中，感知水果的品种和数量，尝试判断和对应。

2、运用已有的数经验，解决日常生活中的一些问题，并初步体验帮助他人的快乐

活动准备：

1、各种数量和品种的水果篮若干、水果若干。

2、装水果券的箱子五只、水果券人手一份、操作小材料人手一份。

活动流程：

(一)、说说自己喜欢的水果

1、水果店里有许多水果，你喜欢什么水果?为什么?

2、按水果的颜色进行分类。

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美术水果的教案 | 吃水果音乐教案 | 舞蹈水果王国教案 | 买保险通知 | 买水果教案 | 买水果教案

3、各种水果都很有营养，鼓励幼儿多吃水果。

(二)、水果超市买水果

1、老师最喜欢吃梨，请幼儿帮忙挑水果。(幼挑好后请她说理由)

2、爸爸喜欢吃什么水果?帮爸爸买一篮水果，为什么要帮爸爸买这一篮?

3、把妈妈喜欢吃的水果轻轻告诉老师，幼儿买好后让大家猜。

：小朋友们真能干，都为家里人买了好吃的水果，水果店里的水果越来越少了，我们再进一点。

(三)、帮叔叔、水果店的经理挑选一模一样的水果篮

1、叔叔想买一模一样的水果，让幼儿帮着挑选。

2、幼儿挑好后教师品种一样多、数量一样多就是一模一样的水果篮。

3、幼儿集体操作，从六只水果篮中挑出两只一模一样的水果篮。送到前面的箩筐里。

(四)、拿水果券领水果的游戏

1、让两个幼儿尝试进行拿水果券领水果的游戏，摸索出一一对应的规律。

2、教师交代规则，每个幼儿进行领水果的游戏，教师帮助验奖。

3、这篮水果你准备送给谁?送时说一句好听的话。

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买水果(Buying fruit)on sunday morning , my mothr and i ar in a fruit shop . i lik fruit vry much , so i want to buy som fruit .thr ar a lot of fruits in th shop . look , th watrmlons ar grn and big , th bananas ar yllow and nic , th appls ar rd and swt . i lik pars vry much , so my mothr buys thr kilos of pars for m . and my fathr liks bananas , so my mothr buys two kilos of bananas for him .w ar vry happy .

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活动设计背景：

新疆水果较多，维吾尔族幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣。

活动目标：

1、教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音。

2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则。

3、鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片;

2、在教育的一角设置水果商店。

活动准备

1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片;

2、在教育的一角设置水果商店。

活动过程

1、导入：在导入环节中，我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是，然后创设游戏环境，把幼儿带入游戏活动氛围中，这样很容易激起儿童的好奇心，使之急切地想知道图片上的内容和游戏情境。老师在扮演“卖水果”的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。老师在室内一角为商店柜台(桌子)前扮店主，从生活的语言开门见山地说：“今天老师要带你们玩一个新游戏——卖水果”。

2、教师边讲解边示范，向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

3、教师在幼儿活动时，随时强调规则和要求(有礼貌、发音正确、声音洪量)。

4、教师引导幼儿游戏。

教师继续当店主阿姨反复玩三、五次，连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况，并提醒、纠正读音。

游戏结束后，幼儿进行互动，说说自己买了什么。

教学反思：

1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣，比如说苹果在这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感兴趣一些。

2、幼儿在买水果的过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增强了交流能力。

3、如果重新上这党课，一定增加一些幼儿没有见过的水果，并由此延伸，增强幼儿对外界的见识。

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有一天，爷爷去买东西，他买回来了很多香焦和苹果。爷爷问我：“买一千克香蕉需要6元，买一千克苹果也需要6元，今天我们买了4千克香蕉和5千克苹果，一共花了多少元？”我说：“买香蕉需要6＊4＝24（元），买苹果需要6＊5＝30（元），合起来是24＋30＝54（元）。”爷爷说：“对。你再想一想，是否还有另外的计算方法？”我又认真地想了想：香蕉和苹果每千克都是6元，而我们一共买的水果数量是4＋5＝9（千克），因此，买水果需要6＊9＝54（元）。

听了我的第二种算法，爷爷夸我会动脑筋。