幼儿活动日记（集合十五篇）

2011年9月16日星期五晴

关于窗体底端

在小学语文教学中，培养学生学习语文兴趣的思考。 “兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣， 重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

一些学生对学习感兴趣，学习效率高。语文课对他们来说是一种精神享受。在这种愉快的心境下，同学们都会沉浸于课文所表达的喜怒哀乐中， 同时也会积极的动脑筋思考老师所提出的问题。

这种兴趣引导他们独立思考和学习，创造性地理解单词和单词，从而达到事半功倍的效果。

2011年9月30日星期五多云

汉语是一种语言，是一种重要的交际工具。语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中，我经常以此为教学重点进行训练。但课堂时间毕竟有限，这必须依靠生活的积累。

在教学过程中，笔者发现一些孩子的阅读能力较差，这已经成为学习汉语的无形障碍，因此阅读能力的培养势在必行。在今后的语文教学中，我会注重朗读的训练，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。

通常，你可以引导孩子预览新课文，引导孩子阅读课文。节日期间，引导孩子阅读儿童作品或朗诵古诗词，让孩子练习，会产生意想不到的效果。

2011年10月13日星期四小雨

养良好的学习习惯。学习习惯是学生在长期学习过程中形成的一种本能。良好的学习习惯不仅能提高学习效率，而且有助于培养学生的自学能力。

因此，培养良好的学习习惯是小学生的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养哪些良好的学习习惯？ 1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力，是综合素养的体现。学生在课堂上可以集中精力，勤于思考，这样的学习效果会很理想。

三。参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生、学生与学生的互动。小组活动太多了，我们有些学生从不参加小组学习。

4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现， 是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。

2011年11月3日星期四晴

语文教学中综合性学习的思考开发丰富的综合性学习教学资源语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师要有强烈的资源意识，开发综合性学习资源。1资源可以从地域文化中获得

语文综合性学习的选题极为广泛，也极具个性化，不同地区可以开展不同的研究，每一个地区，甚至每一所学校，都有丰富的地域文化资源 2、能从自然景观中获取资源：生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材， 这些语文资源在学生眼里是那样真实，是那样亲切，增添了学生学习语文的乐趣，密切了语文和生活的关系。奇妙的自然陶冶了学生的情操，愉悦了他们的身心，使他们的心灵变得敏感而美丽。

3、能从现实生活中获取资源：在教学中，教师树立起大语文教学观，多元化教材观，引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，并善于抓住语文与生活的关联，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。

2011年11月18日星期五阴雨天气

什么是“小学语文综合性学习”？在本阶段的学习中， 小学语文的综合性学习作为一种新的概念深深地映入我的脑海中， 现在可以有机会借助学习日志**一下我本人对语文综合性学习的思考。综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。

它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。注重学习方法的自主性、实践性和整合性；它还注重过程的开放性和互动性，内容选择范围广泛灵活，主要以直接经验为主。 就其特点而言，“小学语文综合性学习”是一种体现“超越课堂，超越学校”的学习模式，使学生置身于活生生的现实学习环境中，基于学生自己的经验，密切联系自身生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是学生的经验与生活为核心的实践性学习。

2011年12月7日星期三雨

小学语文课堂教学过程————创设有情趣的课堂讨论活动八月是我们培训的关键时期，在这段时间内，我系统学习了小学语文课堂的**性学习，在我的不断理解和创新的前提下，很幸运的又提出了一种创新的课堂教学方法：通过创设情趣的课堂活动，从而达到提起学生学习语文的积极性和主动性。具体实施方法如下：

参与是自主学习的前提，讨论是最重要的参与。课堂教学中，教师可以抓住学生在自学中没有得到解决的问题， 抓住最富创造性思维的问题， 抓住学生间不同见解的焦点， 借助各种符合学生年龄特点的形式， 组织讨论活动，以实现自主学习的最大发展。 借助表演活动展开讨论 （1）课本剧表演采用“思考——配对——分享”的步骤展开对课文内容的讨论。

（2）“扮老师”表演让学生做老师，学生的“备课授课教学”，改变了传统的师生间单项传递知识的方式，使学生由学习的客体完全变为学习的主体，完全进入自问、自查、自答、自悟的自学状态中。可以肯定的是，他们得到的比他们想学的多得多。 其次，在充分体现了以学生为主体的民主、和谐的氛围中授课时— 学生用已学的知识、 已掌握的基本方法发现问题， 评析问题， 各抒己见， 体现了一种“自我实现”的创新。

2012年2月15日星期三雨

在周三下午的教研活动时间，明志小学全体语文教师齐聚一堂，开展校本课外阅读教研活动。活动确立由

▲ 幼儿活动日记

今天，老师一走进教室时，手里拿着一个白色的纸箱，对着同学们说："今天我们玩一个游戏，看一看未来名人的照片。"然后老师又给我们说了规则。先是一组的看，他们每个人都是争先恐后地上讲台，他们看完后都是开开心心的自己坐到自己的座位上。我觉得非常奇怪，很想上去看看到底是什么东西让他们笑得这么开心。过了一会儿，轮到我们这一组了，我迅速向讲台走去，我翻起上面放着的东西，摸到一个光滑的东西，一看是一面镜子，里面照出了我的样子，我走到我的座位上看见没有见到照片的人都垂头丧气地走下讲台。

最后，老师问我们："看见了什么？"我们说："见到了一面镜子。"有一位同学说：镜子就象照片，里面出现的就是未来的名人。"我们要好好学习，将来当一位名人。实现我们各自的理想。

这件事真让人难忘。

▲ 幼儿活动日记

今天早上9点钟，我们来到学校跟着老师去社区香榭丽花园进行创卫实践活动。

到了学校，我看到很多大哥哥大姐姐们已经到了，我赶紧跑到教室拿来一个垃圾袋。这时，老师说要排队了。我们赶紧排着整齐的队伍往香榭丽花园走去。

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走着走着，我看到地上有一张废纸，我赶紧跑过去捡起来扔进垃圾袋，然后继续跟着队伍往前走。过了马路，我们就来到了香榭丽花园。大家就各自捡垃圾去了。我捡了很多垃圾，有零食袋，有矿泉水瓶，有香烟头，还有废纸。捡了那么多垃圾，我心里很高兴!

过了一会儿，香榭丽花园被我们打扫得没有一丝垃圾了，老师说可以打道回府了。我伸伸腰，看着满袋的垃圾，心想：如果大家平时都能养成讲卫生的好习惯，不乱扔垃圾，那我们就可以天天拥有一个整洁赶紧的生活学习环境了。以后我要从自己做起，不乱扔垃圾，真正做个环境小卫士!

▲ 幼儿活动日记

寒假时每一个小朋友都向往的，寒假期间可以大玩一场，自己计划好了就去干，我的计划是报一个寒假的习作班，因为我的作文一直都不太好。

我们班的班主任张老师在“青少年活动中心”开了一个课外班，我拿到了报名简章后，大致扫视了一遍，很快找到了我们的李老师。仔细一看是上午班，现在就可以报名了。可是报名简章上写着这个班只有35个名额，我赶忙叫姐姐，让她和我去报二课班。我们戴上了帽子和手套，骑着自行车赶去了“青少年活动中心”，在路上我不停地催姐姐快点骑，要不然就报不上了。姐姐马上加快了速度，奋力地骑着。

我看着来往的车辆比原来更多了，可能是都来买年货等待过年的缘故吧。

由于我是第一次来报二课班，也找不着去的路，不知不觉的来到了一个大楼前，姐姐停了车，说：“下车吧！到了。”我下了车，看见了“青少年活动中心&

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