职场资料|《武松打虎》教案（实用18篇）_《武松打虎》教案
发布时间：2019-08-24《武松打虎》教案（实用18篇）。
◆ 《武松打虎》教案
教学目标：
1．学会本课六个会认字和七个会写生字，掌握“耻笑、脊梁、胸膛、寻思、踉踉跄跄、酥软”等词语。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
（播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题曲？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）
那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。看看作者施耐庵为我们讲述了一个怎样的故事？故事中的武松又是怎样的一个人？
1．自由读课文，自学文中的生字和新词。
2．交流字词学习情况。
（3）注意字形。
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（4）理解字词意思。
重点理解：
印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅又打了一回
1、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
2．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文可以分成两个部分。即：
第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
1．抄写本课的生字新词。
一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事情？
二、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？
（2）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）
（3）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
在学生回答的基础上出示课件，重点体会：
（1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）
（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。
4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。
（2）语言要简练。
（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。
三、回顾前文，学习第一部分。
1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）
4．这一部分有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
5．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
1．感受了惊心动魄的打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。先在学习小组力合作练习，然后全班交流，比一比，看谁说的获评得最精彩。
2．总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业。
1．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
2．阅读《水浒传》中的其它故事。
◆ 《武松打虎》教案
很多时候，经典故事的留存主要是情节能够打动人，让人读起来、讲起来都有趣味性，武松打虎就是我国四大名著之一《水浒传》中的知名故事，非常经典，并且被改编成很多话剧。
故事内容：武松打算回家看望大哥，在离家不远的山脚下歇凉，见到一处酒家，并买了酒来喝，喝多了，醉醺醺的上路，店家已经告诉他了，说山上有老虎害人，不要一个人过，不安全，不过武松全然不当回事，认为这是店家要赚钱的借口，于是就走了。
走到山腰的时候，武松见到了官府贴出的告示，总之就是说此地有大虫害人，山上要注意，很危险。武松才醒悟过来，原来店小二没有骗人，这些怎么办，万一上去遇到老虎了，自己不是小命儿不保么?可是有担心折返会被店家讥笑，说自己的胆儿小，于是就硬着头皮继续走，心理也是很忐忑的。没想到运气不好，真遇到了老虎，这下只能和它搏命了，经过一份厮杀，老虎被打死，自己也筋疲力尽，心想这次算是捡了条命。得知武松打死了老虎，乡亲们将其奉为英雄，武松也在县衙谋到了一份差事。
读了武松打虎的故事，我并不认为武松是个英雄，因为他打死老虎的目的只是为了自保，是为了不被老虎吃掉，而并不是为乡亲们除害，这份功劳不是他实至名归的。
再说了，若是一个英雄人物的话，就不应该如此虚伪，为了虚荣连命都敢拿来赌博。
◆ 《武松打虎》教案
【学习目标】
1、自读课文，积累课文中重要的字词，梳理小说情节结构，能够复述武松打虎的故事。
2、有感情地朗读第五段，品味动词的妙处，把握武松的性格特点。
3、掌握名著《水浒传》的相关文学常识，提升文学素养。
【使用说明及学法指导】
1、 自读课文，结合书下注释，利用工具书解决难解字词。要读准字音，品味文章的语言。
2、 完成导学案。查找《水浒传》的相关资料，阅读精彩篇章，拓展阅读。
3、 要求：多读多想，独立完成，书写工整。
【课前自学】
一、 作者介绍
本文节选自《 》第二十三回。（原回目是《横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎》）作者 ，名 ，一说名 ，字 ，又字 ， 是他的号。兴化人，原籍苏州， （时期）小说家。 自幼聪明好学，能诗善文，才华出众。元至顺年间中进士后，任钱塘县官两年。由于生活在元朝的残酷统治下，经历元末激烈的`农民起义，深感自己与执政的权贵不合，决定归隐，闭门著书。他根据民间流传的宋江起义的故事，写成长篇章回体小说《水浒传》（又名《忠义水浒传》）。这部小说描述了北宋末年执政者横征暴敛，以致官民反的情形，描写了宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、鲁智深、林冲等。
二、文学常识
章回体小说是我国古代长篇白话小说的主要形式。其特点是全书分若干回，每回标以对偶的回目，概括全回故事内容。有的开头有“话说某年”、结尾有“且听下回分解”的套话。它起源于宋代评话。
我国四大名著分别是：《 》、《 》、《 》、《 》 。
班级： 姓名： 组别： 评价：
三、借助工具书理解下列字词
1、 给下列加点字注音：
山冈（ ） 梢棒（ ） 双箸（ ） 筛酒（ ） 随即（ ）
醇 （ ） 焦躁（ ） 这厮（ ） 绰了（ ）枉送（ ）
恁地（ ） 诡诈（ ） 相傍（ ） 脊梁（ ） 绾在（ ）
肋下（ ） 毡笠（ ） 踉跄（ ） 袒开（ ） 光挞（ ）
腰胯（ ） 抡起（ ） 咆哮（ ） 簌簌（ ） 肐 （ ）
铁锤（ ） 迸出（ ） 平昔（ ） 兀自（ ） 气喘（ ）
打折（ ） 棒橛（ ） 捱下（ ） 寅（ ） 卯（ ）
酉（ ） 亥（ ） 撺将（ ） 略（ ） 歇息（ ）
2、解释下列字词：
筛酒： 好生：
将来： 恁地：
醇 ： 县治：
贴钱： 大虫：
四、梳理小说故事情节
按照故事情节发展顺序，课文一共写了四部分内容：
1、（开端）第 段，写武松进店喝酒，与酒家发生争执。
2、（发展）第 段，写武松上冈后的心理活动和变化。
3、（高潮）第 段，写武松景阳冈打虎。
4、（结局）第 段，写武松打死老虎后下冈。
【研读探究】
一、 结合课文内容分析，刻画了武松作为一个英雄的哪些性格特征？
二、课文刻画武松的性格特征运用了哪些方法？
三、武松打虎的过程是本课的精彩段落，细读这一部分，品味极具特色的生动的语言。找出对老虎和武松的动作描写，说说哪些动词运用的好，好在哪里？
四、说一说本文是如何把武松这一英雄形象刻画得真实可信的？
【知识拓展】
一、虎乃“兽中之王”，请写出几个有关“虎”的成语，丰富我们的词库。
二、你还知道哪些关于武松的故事情节？请举出两例写在下面。
三、根据提示写出人物的名称以及与之相关的一个故事情节。
1、他是一位连鲁智深都钦佩不已的英雄好汉，一直安分守己，委曲求全，但最后却被逼上梁山，是上层人物被逼造反的典型。
他是 ，与之相关的情节有：
2、他是一位下层侠义之士，崇尚忠义，有仇必报，后以“行者”身份行走江湖，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
他是 ，与之相关的情节有：
3、他是一位下层小吏，仗义疏财、急人所难，但却不容于黑暗的官场，最终被逼上梁山，却成了决定梁山命运的人。
他是 ，与之相关的情节有：
◆ 《武松打虎》教案
我看武松打虎
我最喜欢跟着电视剧《水浒传》唱汉歌了。“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这是梁山好汉们性格的真实写照。
在众多的梁山好汉中，我最佩服的就是打虎英雄武松了，他豪饮十八碗酒，醉打老虎的故事可谓是家喻户晓啊!
那一日，武松豪饮了十八碗酒后要过景阳冈，店家见天色已晚，好心劝他说：“客官还是明天过冈，这景阳冈上有只大老虎，伤了不少人。”武松听说老虎伤人就“明知山有虎，偏向虎山行”。
当遭遇猛虎时，他毫不退缩，凭高超的武艺和过人的神力，打死猛虎，为民除害。听到猛虎已除，附近的老百姓们真是欢欣鼓舞啊!这也使武松成为人们心目中的英雄，在那样的时代，武松成为人们心目中的英雄，是当之无愧的。
如果故事发生在今天，武松可能就不是这样的英雄了。随着社会的发展，工业化的进程，环境污染越来越严重，而人们对环境问题、生态问题也越来越重视，人们的认识也有了许多新的变化。因为污染的原因，许多珍贵的动植物正从这个世界上逐渐消失，我国的野生老虎就是这样，现存数量已为数不多了。
如果有人模仿武松，随意做武松，我们的野虎不是要从这世上消失吗？对人类来说这不是一个巨大的损失吗？如果我们的后代想认识老虎，他们只能从书本上学习。 那不是悲剧吗？
就这样，如果故事诞生在今天，武松就不是英雄了。
带着敬佩的心情去读《武松打虎》带着责任感从身边的小事做起，讲究环保，爱护一切野生动物，这就是我的观点。你同意吗？
◆ 《武松打虎》教案
今天读了《水浒传》的第二十三回：《景阳冈武松打虎》，十分精彩，我从武松打虎的故事中悟出了一些道理！
第二十三回可能是《水浒传》中最有名的章节，因为景洋冈打虎和斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节，充分的表现出武松性格中力、勇、智这些古代英雄的基本素质，充分寄托了正战胜邪、善战胜恶的理想。有句歇后语叫武松打虎——艺高胆大。艺高固然重要，而胆大更不可少。当初武松上景阳冈看到官府榜文时，不但没有被吓倒，还大胆的躺在青石上睡觉。看见那只吊睛白额老虎时不但没有逃跑，反而勇敢的抄起哨棒和老虎一拼。这就是英雄不畏强敌，面对困难，往往更能鼓起自信的勇气。
现在的人们也都渴望做武松这样有力、有智又有勇的英雄，也都想做出一番为民除害或替天行道的事业。然而，想成为英雄，想成就事业，还要学习武松练就一身胆气，方能成大事。
◆ 《武松打虎》教案
《水浒传》是我国四大古典名著之一，作者以其高超的艺术笔触为读者勾勒出许许多多栩栩如生的古代英雄形象。《景阳冈武松打虎》选自于《水浒传》，金圣叹评点本（共七十回），位于第二十二回《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》；容与堂本（共一百回），位于第二十三回。
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◆ 《武松打虎》教案
我怀着激动的心情读完了《水浒传》这本书，里面的一个个英雄人物，一场场豪情壮举，都让我难以忘怀。《鲁达拳打镇关西》、《吴用智取生辰纲》、《宋江三打祝家庄》……可让我百读不厌的却是《武松打虎》这一回合。
讲述了武松在景阳冈喝了十八碗酒，不顾店小二劝阻，硬是上山，遇到老虎毫不畏惧，赤手空拳打死了老虎，保护了自己，也为民除去一害，成为了打虎英雄。故事中作者把武松打虎描述得活灵活现，特别是武松和老虎搏斗时的一系列动作描写逼真而传神，语言精炼生动，“一扑”、“一掀”、“一剪”，作者语言的精准度达到了炉火纯青的地步。真是如闻其声，如见其人。不仅生动再现了当时的惊险场面，也体现了武松的机智勇敢，武艺超群。
读了《武松打虎》这个故事，我由衷地喜欢武松这个人物，不是因为他打死了老虎，而是他那不畏强权，敢于斗争，勇往直前的精神。面对老虎这个庞然大物，许多人选择了躲避，只有武松“明知山有虎，偏向虎山行”。
在学习中，我也经常遇到“拦路虎”，数学难题、作文，我一看到就头疼，就害怕。不是找爸爸问就是请求妈妈帮助。后来爸爸妈妈发现这样的帮助对我有害无益，就要求我自己动脑筋解决，没办法，我只好硬着头皮自己动脑，自己搜集写作材料，渐渐地，我发现我自己能解决学习中的困难了！
面对学习中的.拦路虎，其实我们只要像武松打虎一样，不退缩，敢于挑战，用自己的才智和正确的学习方法与“拦路虎”作斗争，就一定能成为学习上的“打虎英雄”。
《武松打虎》这一个精彩生动的故事，栩栩如生的打虎场面，至今还深深的印在我的脑海。
◆ 《武松打虎》教案
话说武松打虎之后，他便成了家喻户晓的明星。每天都有媒体采访他。但是，那一阵子风头过后，他便受了冷落。于是，他想再有一次出风头的机会。有一天，他去登景阳冈。等他下山时，已经是中午了。于是，他来到他曾经出名的“三碗不过冈”，大喊：“小二，给我上菜！”“好！”不一会儿，菜便上齐了。就在他吃得差不多的时候，远处传来一声老虎的吼声。武松想：哈哈，扬眉吐气的时候到啦！于是，他抓起家伙（跟以前的不一样咯，现在是猎枪），大喊一声：“大家莫怕，待我将这猛兽降伏后就来给各位报喜讯！”尽管大家好言相劝，希望他不要冒这个险，但武松执意要上山，大家也拿他没办法，只好在下面替他祈祷。
再看看武松吧，他鼓起上一次的勇气，走到山上，不一会儿就发现了那猛兽。武松瞄准老虎就是一击。老虎被击中了，长吼一声，便溜走了。武松正得意着呢，“滴嘟滴嘟滴嘟”警车声音就到了。武松没怎么注意。这时，几个身着警服的警察便走过来说：“你涉嫌补猎国家珍稀保护动物，现罚款XX00美元，折合人民币……”
“啊？……”现在武松知道，人们为什么不让他上山了……
◆ 《武松打虎》教案
（2）重点训练“注意词语的使用范围”的方法。
（3）摘录描写武松勇敢和机智的句子。
（4）有感情地朗读课文。
重点：训练“词语的使用范围”。体会武松的勇敢和机智。
师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。谁来说说它的内容。
师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆量。武松不听别人的劝告，独身一人上冈，果然碰到了一只斑斓的猛虎。当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。
（二）听课文第三段的录音，学习第三段。
1、边听便划出老虎吃人的招数。（可以用找句子，圈词语，读一读的方法）
5、有感情地朗读课文第三段。
6、注意带点词的用法，回答括号内的问题。
（1）武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗？）为什么？
（2）老虎咆哮着扑向武松。（“咆哮”能换成“喊叫”吗？）为什么？
7、机智的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？
学生交流，抓住重点的句子。
8、注意带点词的用法，回答括号的问题。
（1）武松等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？
（2）武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。“揪”能换成“抓”吗？为什么？
10、找出武松勇敢机智的句子来。
三、朗读第四段。
当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？
[《武松打虎》第二课时教学设计]
◆ 《武松打虎》教案
话说上次武松打虎后，武松可称得上是春风得意。记者整天就给武松拍照呀，写稿呀，武松一下就成了人民心中的英雄。武松自己也因为从没出过名而好奇，所以乐滋滋的。
武松天天被那些广告商请去拍广告，被导演请去拍戏。生活过得爽歪歪，钱也如潮水般的流进他的口袋中。可是，久而久之，人们对武松渐渐厌倦了，只要是武松拍的戏，打的广告都不看了。人们态度的转变将武松刺激得措手不及。从那以后，武松被冷落了，没有人再去请武松拍戏了。武松的生活又变成了以前的样子。
武松又回到了以前，他非常想念出名的时候。那时，又风光，又得意。他很想回到风光的时候，忽然，他一脸奸笑。
第二天，武松走到他当初打虎的地方，拦住一只老虎，开门见山的说：‘‘老虎，给你一个赚羊的机会，要不要？’’‘‘干什么？’’‘‘明天你到报社不远的街口去吓那些市民，等到我出来后，你就来打我，等到人多的时候，你就委屈一下，假装被我降服。等我出名后，少不了你的好处。’’‘‘干不干？’’‘‘好，一言为定。’’
第二天，街上闹起了一阵轩然大波---老虎又出来伤人了。市民被吓得尿裤子了，有的还直接晕过去啦。按照合同上的，武松见势冲出来，扛着大刀挥向老虎，老虎就连忙躺下装成受伤的样子。市民们大声喝彩，记者们也闻讯赶来，又照照片又添油加醋的写稿子。武松又受人们的欢迎了。当时，武松只顾着去照相，没注意到老虎。老虎饿了，便大声说：‘‘武松，合同上可是写了，我帮你出名后，你就给我享一顿全羊大餐，你别不守信用。’’
武松一听，慌了神。急得脸都红了。记者听到，使出他们追根刨底的本性，将事情问了个水落石出。老虎走后，武松想跑，被人们逮了回来，送往了监狱。判刑18年（涉嫌诈骗罪）。临走前，武松说了一句话：‘‘我一定会回来的’’
哎！可怜的武松，从此就要在监狱煎熬18年了。
◆ 《武松打虎》教案
最近看了《水浒传》宋武打虎的故事，和同学聊了聊。我们班的一个同学认为宋武不关心野生动物，不能被视为真正的英雄。但我认为宋武是真正的英雄，原因有四：
第一，当时宋武没有《野生动物保护法》，所以我们不能用现在的《野生动物保护法》去要求当时的宋武。
第二，当时的老虎已经吃掉了许多无辜的人，造成了太多的悲剧灾难，如妻子和孩子的分离，家庭的破坏。如果宋武不杀死老虎，吃人的老虎将继续伤害人民，造成更多的悲剧。
第三，当时宋武和老虎势均力敌。如果宋武不杀老虎，老虎会毫不留情地吃掉宋武；宋武只有杀死老虎才能救自己的命。
第四，当时很多勇士都想除掉老虎，但是都没有做到。宋武徒手将老虎杀死。想想看，一个普通人怎么可能赤手空拳打死一只老虎？
因此，宋武可以被称为真正的英雄。
◆ 《武松打虎》教案
宋武从清河县出发，去阳谷县找他的哥哥吴大郎。途中经过一家小酒馆，吃了几顿好肉，喝了18碗酒。他不听商店的劝阻。他摇摇晃晃地走出酒馆，来到景阳岗。他睁开眼睛，模模糊糊地看到一张纸条，上面写着：
“以前有老虎伤人。两个人不旅游就别上山！”
宋武吓坏了，心想：“原来.原来，这座山上有老虎。回去会被店家调侃。还是.那我无论如何也不能满足它.那我还是往前走。”
运气好的话，他绕道去了树林。
过了一会儿，宋武喝不下酒，醉倒在地上。睡梦中，他听到一声威严的怒吼。当他睁开眼睛时，他看到一只白眉老虎正盯着他。他看到老虎咆哮，突然扑向宋武。宋武醉醺醺地快步走了回来。老虎看到第一招失败，就慢慢的动了。找到合适的距离后，他抬起前爪，试图把宋武拉下来。当宋武躲起来时，老虎又迷路了。
老虎慢慢地着急了。他的后爪支撑着地面，前爪突然合拢，他用力向宋武砍去。宋武后空翻躲过了袭击。三招失败，老虎失去了前半场的气势，但宋武被这些招数震惊了，出了一身冷汗，酒醒了。
老虎渐渐失去了信心，只是站在原地，用一双锐利的老虎眼睛盯着宋武。他似乎是想通过盯着宋武看来吓走他，因为他已经逐渐知道了面前这个人的力量，并且躲过了他的三招。
宋武也被老虎吓坏了，他也在想办法对付老虎。双方就这样僵持着。很久以后，老虎第一次攻击并追赶宋武。宋武连忙跑开，看到逃跑的“猎物”老虎瞬间扑过来打架。宋武做了一个后空翻，骑在老虎的背上。因为一个大汉压在他的背上，老虎负重前行，但他不能生气。他转过头，试图咬死宋武，但他的脖子不够长，他只能一直咬着空气。时间长了，只能无力的摇晃身体，希望什么时候能把他撞倒。
此外，在宋武，老虎又踢又跳，它们不容易抓。渐渐地，他们的手失去了力量。看到老虎快没力气了，他把剩下的力气都凝聚在右拳里，狠狠地砸在老虎鼻子上。“啪！”
老虎毫无准备。他鼻子上挨了一拳，鲜血直流，痛苦地从宋武摔了出来。他大叫一声，吓了山下的村民一跳。然后他蜷缩在地上，舔着受伤的鼻子。后来，它意识到，除了宋武，还有谁能与之抗衡。宋武也知道他会生气。他握紧拳头，时刻准备着老虎的攻击。
果然，老虎“尖叫着”扑向宋武。宋武又打了老虎的头。当老虎被打得很惨的时候，他绕到老虎身后，抓住老虎的后爪向后一扔，然后把头靠在老虎身上做保护。砰的一声，老虎一头栽倒，昏了过去。宋武满意地转了几圈，担心老虎会突然醒来并夺走他的生命。即使他现在没有醒来，他很快就会在苏醒，他会在治好伤后继续伤害村民。为什么你不在他昏迷的时候杀了他？想到这里，他又一拳打在老虎头上，老虎死了，死了。
这时，两个猎人拿着钢叉，准备消灭老虎。他们看到了死去的老虎和气喘吁吁的宋武。“这位伟人一定是杀了白眉老虎！”“大英雄！”……
后来，这个故事像病毒一样传播开来，每个家庭都知道一个叫宋武的伟大英雄打败了老虎，并为它们摆脱了一种伤害。店主知道后叹道：“原来这位客人真的是勇士！他真的打败了老虎！”
◆ 《武松打虎》教案
老虎哪等武松上树，已然蹿到树下，前爪一扑，抓住武松脚后跟只一扯，心说：小子，你给老子下来吧。武松剩余的酒量又醒一半，顺势扑到老虎背上，正欲施展拳脚，老虎哪能容忍武松骑到背上胡来，腰杆只一掀，将武松摔出丈外。武松拌了个结实，一个筋斗翻将起来，闪到老虎背后，老虎背后看人最是坚难，只得竖起铁钳似的尾巴，朝武松当面扫来。武松只一闪，又躲将开去。
老虎也不过是三板斧：只一扑、一掀、一剪，见抓不着人，已然先泄气一半。老虎一个翻身，又朝武松扑来，武松退后丈余，老虎前爪刚好搭在武松面前，一双荧光眼刺得武松眼冒金星，武松心说：我的儿，你把远光灯稍息一下也。老虎能依着武松的意愿吗？老虎心说：美食就在眼前，此时不动手，更待何时？张开血盆大口，直欲来个烤全羊。说时迟，那时快，武松使出全力一跃，双手逮住老虎顶花皮，使劲往下按到地，腾出左右脚，往老虎的顶门、眼眶只管用劲踢将去。老虎吃武松一顿暴打，脚下刨出一个大坑，渐渐头越埋越深，这时武松腾出手来，左右开弓，只怕老虎不死，已然打得老虎血肉模糊，自己也满身是血。
老虎只有出的气，哪还有入的气？武松捡起哨棒，又是一阵狂打：让你瓜娃子放肆，看你还敢不敢伤人！慢慢地，武松没劲了，因为力气用完了。我也没劲了，因为写累了。后面发生的事，看过水浒传的人都知，不再细说。
◆ 《武松打虎》教案
教学目标
1．会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。
2．训练按事情发展顺序给课文分段，理解课文内容，归纳中心思想。
3．指导朗读，培养朗读能力，训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。
重点、难点及解决办法
（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、初读课文，掌握生字、新词
1．划分段落，概括段意。
2．朗读训练。
3．指读课文，正音解词。
（1）正音：晌午、咆哮、请勿自误、脊梁
（2）解词：
一饮而尽：一口气喝完。
如何：为什么。
过往：来来往往。
平生：一生。
请勿自误：请不要自己耽误了自己。
2．揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，启示谈话。
同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
（2）简介时代背景及作者。
这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的.小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。
3．理解脉络，讨论分段。
（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）
（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。）
全文分四段：
第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。
第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。
第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。
第四段（12自然段）武松打虎后下冈。
（3）根据段意，你能给每个小故事写出小标题吗？
①喝酒②上冈③打虎④下冈
4．教师点拨，突破难点。
（1）默读第一段，思考并回答。
①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。
（a．谈酒；b．谈虎。）
②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？
③分析武松性格特点。
（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。）
④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？
（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）
⑤小结学习方法，讨论归纳。
（a．抓重点理层次，b．通过人物语言体会人物性格特点。）
5．教师总结，学生质疑。
（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。）
6．布置作业。
（1）朗读课文。
（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。
◆ 《武松打虎》教案
“别意悠悠去路长，浪言‘三碗不过冈’。醉来打杀山中虎，扬得声名满四方。”这是施耐庵在《水浒传》中对“行者”武松的评价。我非常仰慕武松的侠义及武功，便翻开《水浒传》读起了《武松打虎》这个片段。
在《武松打虎》中，武松在酒店中喝了号称“三碗不过冈”的老酒十五碗，却不见得醉倒，提着梢棒上景阳冈去了。山路上突然一阵狂风刮过，钻出一只吊睛白眉大老虎。武松抡棒就打，谁知那大虎身手矫健，这一棒竟打在了树枝上，梢棒被折为两段。那老虎发起性来，咆哮一声，往武松身上扑，武松身子一闪躲在一旁，旋即又趴在老虎背上，趁着酒兴，用尽平生力气，与老虎扭打起来。武松打了老虎好几十拳，那老虎经不住武松的拳头，七窍流血，软作一堆。
读了这个故事，我受到很多启发。一方面，我觉得施耐庵遣词用句十分恰当，将武松打虎的过程描写得淋漓尽致，他用了“扑”、“吼”、“掀”、“剪”等词语充分表现了老虎的凶猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎这个情节突显了武松的英雄气慨。细致入微的描写，仿佛让我身临其境一般;另一方面，我要学习武松那敢于斗争、勇往直前的精神，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是发自他那迎难而上的珍贵品质，我要学习他的这种精神，在学习和生活中遇到拦路虎，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”!
◆ 《武松打虎》教案
在中华民族的历史上，四大名将闪耀如四颗璀璨的明星，其中《水浒传》是一部惊心动魄的书。今天，看完《武松打虎》这篇文章，宋武的倔强、大胆、勇敢和无畏的精神深深地打动了我，也让我敬佩宋武。
文章讲述了宋武来到一家酒店，喝了18碗“出去倒水”，乘人之危，去了泾阳帮。晚上，他遇到了一只引人注目的白头虫。哨声被打断时，他巧妙地躲过了那只引人注目的白头虫的撕咬，把那只虫子推到地上，用尽全力杀死了那只引人注目的白鹅虫。
当宋武来到酒店时，他告诉店主“出去倒”几碗，并让店主喝完几碗。店主对宋武说：“三碗不够，你已经喝了几碗了，不要再喝了”，但宋武不在乎店主的劝阻。由此我们可以看出宋武的倔强和大度。
店主劝阻宋武晚上不要过山，等到第二天早上再召集几个人一起过山，这样宋武就可以在酒店住一晚。然而，宋武认为店主的好意是想杀钱，于是在他情绪低落的时候独自过了山。到了钢钳，看到官方的帖子，才知道店家说的没错，但是我怕现在回去会让别人笑。这时，宋武又想：有老虎我不怕。从这里可以看出，尽管困难重重，宋武还是取得了进展。
在与老虎的搏斗中，他灵巧地避开了老虎的“抛、举、切”。哨声被打断后，他用左手按住老虎的头，用右手拼命打老虎的头，打死了老虎。由此我们可以看到宋武的勇敢。
宋武勇敢无畏的精神值得学习！
这部小说还有一个值得学习的特点，就是写起来真的很感人，比如宋武打死老虎后筋疲力尽跌跌撞撞下山的故事。以后我也会学这种写法。
◆ 《武松打虎》教案
武松在三碗不过岗酒店喝了十八碗酒后，双手提着哨棒上了景阳岗。
走了一程后，武松酒劲发作，在大青石上歇了一会，草丛中突然跳出一只大老虎。武松见状，提起哨棒使出平生力气朝老虎打去，没想到哨棒却打在了树上，断成了两截。武松干脆扔下了哨棒，赤手与老虎打起来。老虎扑过来，武松一闪，闪到老虎背后，老虎背后看人最难，于是再一掀，武松再一闪，老虎又没打着。最后一剪，铁棒似的虎尾朝武松打去，武松又闪，老虎又没打着。原来老虎只一扑，一掀，一剪，如果都没打着，气儿就先泄了一半。
这时，老虎扑过来，武松就势把老虎的头按到地上，老虎用爪子使劲刨地，刨了一个坑。武松把老虎的头按倒坑里，用脚使劲往老虎的眼睛里踢。老虎的嘴里，眼里，口里，耳朵里都迸出鲜血来，只剩下口里喘气，武松拿起哨棒又打了一通，直到把老虎打死。
武松浑身酥软，于是走下岗回到店里歇息去了。
◆ 《武松打虎》教案
大家应该都读过四大名著中的《水浒传》这本书吧，还记得里面有一个故事叫“武松打虎”吧？但是有人看了这本书以后，觉得主人公武松不是英雄，因为武松违反了《野生动物保护法》，所以觉得武松绝对不应该是英雄，但故事中描述的武松却是个彻彻底底的英雄。为什么？我们于是展开了讨论，讨论武松到底算不算得上英雄？
马徐栩同意，因为在《水浒传》里，武松打的那一只老虎，在人们的必经之路上，无数个从这里经过的人，都成了老虎的“盘中餐”，如果不将这只老虎打死，还会害死更多的人，武松武功高强，见义勇为，为民除害……虽然武松打死了一条野生动物的生命，但是如果不杀死这只老虎的话，老虎还会害死更多无辜的生命。
孙梓妍说：“我也觉得武松是英雄，虽然武松害死了一条老虎的命，但是景阳冈是人们的必经之路，武松如果不打死老虎，老虎就会危害景阳冈更多的百姓，所以武松是为民除害，武松是英雄。”
陈思奕也十分赞同：“我觉得武松就是一个大英雄，因为那时候老虎多，而且是不受保护的，还很凶猛，常常吃人，危害一方，所以武松是英雄。”
我也同意武松是英雄，因为那个年代，没有《野生动物保护法》，而且那个年代也没有枪，老虎又多，武松如果不打死那只老虎的话，武松的命就保不住了，老虎总不会只吃武松一个人，还会吃其它的老百姓的。
总之，我们全组人一致通过，不赞成现代某些人的看法，因为于情于理，在那个年代，武松打死老虎，就是为民除该，行为可嘉，其英雄行为值得肯定。这是特殊时期的特殊使命，跟现在某些人在野生动物保护区下车，被老虎咬死完全不是一回事。在那个年代，我们需要强壮的武松，在如今这个年代，我们不需要愚昧不遵守规则的人，现今发生的老虎伤人事件，跟当年的武松打虎完全不是一回事。
我们只认同古代的武松打虎，只认同武松这个打虎英雄！
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