职场资料|纳尔台词(热门二十篇)
发布时间：2019-07-10纳尔台词(热门二十篇)。
♛ 纳尔台词
这学期我们学了很多课文，很多都包含了很多深刻的道理。其中，我最喜欢的是尊严。
本文主要讲述了年轻的锤子即使在逃跑时也不容易接受别人的食物，坚持用自己的劳动换取食物，保护自己的尊严。
看了这篇课文，我明白了尊严是无价的。人有尊严，才能得到别人的尊重。和文中的年轻人一样，锤子年轻时一无所有，但他有尊严。通过自己的努力，后，锤子终于成为了石油大王。在生活中，我们也要保持自己的尊严，不要为了一点私利而失去尊严，向食物、金钱、困难低头，那么你就没有成功的`希望。再多的钱也买不到尊严。一旦失去，你就很难拥有它，也很难再找到它。
《尊严》我为什么喜欢这篇文字？因为它告诉了我做人的道理，让我知道无论在什么环境下发生什么，都要有骨气，有个性的活着，保持自己作为一个男人的尊严。
♛ 纳尔台词
我喜欢学校，每当清晨来临，我总是早早的背上书包来到学校，踏着早晨空气的清新进入校园，这里也总是那么平静而又安详，我喜欢这份朴实无华。
我喜欢同学，来到教室同学们亲切的一声”早"让我感觉到这份真挚的友谊是那样的纯洁无瑕，世界的喧嚣早已离我而去。
我喜欢家人，喜欢你我之间浓浓的亲情。每当我回到老家，两句逗笑的家乡话，总能让一家人开怀大笑敞开心扉的在一起说笑。
我喜欢桥，不管是哪一种。我喜欢在大城市里的立交桥，喜欢跨过大江大河的桥和古老的双拱桥，我也喜欢乡下的小桥，他们都是那样为人们默默奉献来拉近两岸人民的交流。
我喜欢电脑，特别是周末，每当我打开电脑，在屏幕上敲出一片片精美的文章，一股浓浓的成就感油然而生。
我喜欢生活，喜欢生活中的酸甜苦辣点点滴滴，他们都是我人生道路上垫脚石……
♛ 纳尔台词
《卡罗纳》是四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》，。课文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸，悲痛欲绝时，身边的人真诚、热情地安慰他，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出卡罗那的那份伤、那份痛以及大家对他的爱，十分感人的一篇文章，容易引起学生情感上的共鸣。
在教学时，我从“关爱、勇气”这个点出发，紧紧围绕“卡罗那失去母亲的伤痛和他身边的人给予他默默的关爱”这一情感主线，通过“卡罗纳万分伤心与老师，同学和家长关心卡罗纳”的情景对比体验，让学生感受到此时身边人的关怀对痛失母亲的卡罗纳来说是多么的重要。此时的卡罗那除了需要安慰，更需要鼓励，给他面对困难的勇气，让他坚强。而此时此刻，孩子们感受到卡罗那的伤痛越深，才会更好感受到卡罗那需要的关爱越重要。
在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生找出相关语句，再抓住卡罗那的神情、动作……深入课文来体会人物的思想感情，。感受内心的悲痛。有的句子让孩子们抓住关键词联系生活实际，大胆现象，去体验卡罗那的悲痛欲绝。比如：“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”我抓住“千叮咛万嘱咐”让孩子们想像母亲还可能对他叮咛什么？嘱咐什么？孩子们各抒己见，畅谈着母亲在世时的美好情景，而现实却和回忆形成鲜明的对比，此时此刻，让孩子们真切感受到卡罗纳的可怜，伴随悲伤的乐曲，孩子们反复品读，真正把孩子们带入了情境。此时我让孩子们想象自己就是痛失母亲的卡罗纳，大声表达出最想对母亲说的一句话，让孩子们感同身受，更深刻感受到卡罗纳的痛苦。
此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。重点强调老师对他的关爱。比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来？学生说：“老师把卡罗纳拉到自己的胸前”这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他安慰。学生能从“拉”这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。还有“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。”老师一再让卡罗纳要坚强，可见老师更多的给予他的是鼓励，给他勇气，让他坚强的面对一切。我把这一句作为重点反复品读感悟，关爱更多的是给予别人面对困难的勇气，因为生活无论怎样还得继续，这既是卡罗纳需要认识的，也更是我们的学生们需要感悟的。所以我将这作为本课教学的重点。还有学生也从同学，家长的动作中、眼神感受到了他们对卡罗纳的关爱。在教学这部分时，刚开始我是有意识的让学生从动作，语言，神情中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来描写的方法。同时也让孩子们明白了：爱就在一句话，一个动作，甚至一个眼神里。
我还在拓展环节中：让孩子想象假设卡罗纳就在我们身边，假设有一天我们也会遭遇不幸，我们将如何面对？使学生获得思想感情的洗礼和升华，实现语文学科人文性和工具性的统一。
当然也有许多不足的地方，比如：这节课在结尾的地方设计一个写信的环节就有些画蛇添足。还有在感受关爱的时候，孩子们没有前以部分入情……但是不管得与失，都为我以后的教学积累了很多的经验。只有知道哪里做得不够好，才知道怎么样才能做得更好！
♛ 纳尔台词
教学目标：
1.了解故事情节，感受大家对卡罗纳的关爱，并有感情地朗读课文。
2.引导多次批注，逐步深入感悟文本。
教学重难点：
引导多次批注，逐步深入感悟文本。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.漫谈《爱的教育》
2.揭示课题。
二、默读课文，了解梗概
1、默读课文，给每个自然段标序号
2、圈画故事中的人物，想一想他们之间发生什么事
默读课文，圈画人物，思考课文写了一件什么事？
2.学生交流。
3.:借助人物和事件，就把握了课文的主要内容。
三、再读课文，寻找关爱
1.默读课文，画出大家关爱卡罗纳的句子。
2.交流句子，在读中感受关爱。
四、多次批注、深入感悟
过渡语：爱的表达方式有很多很多，它可能藏在一句话、一个动作、一个人眼神。
1.引导学生选择最感动的一处，多读读然后写感受，并引出“批注”、板书。
2.教师巡视，在巡视中发现问题，以一学生的批注为例，指导学生在初步感受的基础上通过多问几个“为什么”“表达什么”深入感悟。
预设：请A学生分享批注“大家关爱卡罗纳”。
老师相机引导A生如下：
（1）卡罗纳刚来到学校是什么样子的呢？（A生读相关句子）大家看到他这个样子，心里会想表达什么呢？（A生答）
（2）看，联系上下文，想想他们会表达什么，就会有新的感受。（板书：表达什么）
（3）还记得文中的老师怎么交代大家的？那老师心里还有疑问，为什么大家只是远远地看着他，一句话也不说？（请B生答）
（4）你看，同学们表达内心的爱是这样含蓄。这种默默的爱是藏在眼神中，藏在心里的，是这样不露痕迹。好，咱们一起把这句话有感情地读一读。
（5）瞧，多问为什么，又有新的感受了。（板书为什么）
（6）文中这些人物都是这样悄悄地、默默地、静静地关心着卡罗纳。也就是这种不露痕迹的爱，如此用心的爱才令人感动呢。
3.学生批注自己的深入感悟。
4.呈现再次批注的成果，相机引导有感情朗读。
5.小组分享感受，互相启发，完善批注。
6.全班交流，相机引导有感情朗读。
7.选择最感动的一处，同桌互读。
五、全文
六、布置作业
从《爱的教育》中选择一文章，读一读，用今天学习的方法批注自己的感受。
♛ 纳尔台词
【教学目标】
１、认识５个生字。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
３、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
【教学重点】
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
【教学过程】
一、名言导入，激发情感
１、直接揭题：
师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。
（课件出示课题。）
２、名言：
师：每一个人都有自己亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。
（课件出示名人名言。）
师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇巨大的不幸后，发生一个怎样的故事呢？
二、初读课文，了解大意
１、提出要求：
朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。
（课件出示。）
２、学生自由朗读，教师巡视。
３、学生说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法：
大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地安慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。
三、细读课文，交流感受
１、默读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自己的理解、感受或疑问）。
（课件出示。）
２、同桌交流：
读一读，说一说自己读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。
３、全班交流：
师：读完课文，每位同学肯定都有自己的收获和感受。请你来读一读表现卡罗纳内心悲痛的句子，并说说自己心里的真实想法。
⑴ 请四位同学读、说，其他同学补充。
板书：
悲痛
通过朗读，表现卡罗纳当时悲痛的心情。
师：当卡罗纳如此不幸，如此悲伤时，身边的人又是怎样做的呢？
⑵ 请几位同学读、说，其他同学补充。
板书：
关爱（神态、动作、语言）
深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自己的语言来传递这份真情吧！用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。
四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论
五、内化拓展
１、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。
２、请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。
学生选择写信，交流。
六、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱
♛ 纳尔台词
Message from Ms Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the Occasion of Mandela International Day教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在“纳尔逊·曼德拉国际日”的致辞
18 July 20132013年7月18日
On Nelson Mandela International Day, I join women and men across the world in honouring a man whose strength, vision and magnanimity changed South Africa and the course of the 20th century.值此“纳尔逊-曼德拉国际日”，我和全世界各地的人们一起向这位以自己的力量、理想和博大胸怀改变了南非和二十世纪进程的'伟人致以崇高的敬意。
A UNESCO Goodwill Ambassador since 2005, Nelson Mandela once said that “education is the most powerful weapon which you can use to change the world.”自2005年以来一直担任教科文组织亲善大使的曼德拉先生曾经说过：“教育是可以用来改变世界的最强有力的武器。”
The life of Nelson Mandela is an education to us all – an example of perseverance in overcoming adversity, of courage in braving the steepest challenges, of moral clarity in promoting reconciliation and peace.纳尔逊-曼德拉的一生对我们所有人都具有教育意义——他是一位不屈不饶战胜逆境的楷模，勇敢地面对最严峻的挑战，并立场鲜明地推动和解与和平。
Nelson Mandela has taught the world that the dignity of women and men is the only foundation on which to build just societies. He has shown us that peace is not an ideal, or something abstract, but a way of living, a way of interacting with others and with the world.纳尔逊-曼德拉告诫世人，维护每个人的尊严是建设公正社会的唯一基础。他还告诉世人，和平不仅仅是理想，也不是抽象的概念，和平是一种生活方式，一种与他人和世界交流与互动的方式。
♛ 纳尔台词
设计理念：
《卡罗纳》是一篇略读课文，描写细腻，散发着浓浓的爱的气息。教者秉着“把语文课堂还给学生”的理念，以“读”为主，以“爱”为线，在自读自悟中，培养语感，理解课文，感知作者的语言、动作、神态描写特点。《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”教师引导学生感知文本，体会文本中心，畅所欲言，最终获得情感熏陶得到思想启迪。
教学目标：
知识与能力：
1、认识5个生字；
2、流利、有感情地朗读课文；
3、了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
过程与方法：
1、通过反复诵读，动手做记号，体会文章的思想感情。
情感态度与价值观：
1、感受人与人之间真切的关爱之情；
2、激发学生关爱他人，帮助他人的情感。
教学重点：
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，学习交流各自的阅读体会。感知作者的语言、动作、神态描写特点。
教学难点：
通过字面想像人物的内心活动，体会人物感情。
教学时间：
一课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，渲染母爱。
1、听歌曲《世上只有妈妈好》，可以跟着吟唱。
2、展示多媒体课件，学生读关于母爱的名句。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
3、师述（过渡）：母亲，一个多么温暖的称呼，母亲，是我们的天，是我们最亲近的人。可我们今天要认识的这个朋友，他失去了最爱他的母亲，这么一个可怜的孩子——卡罗纳，我们一起走近的卡罗纳。
二、初读课文，发现爱。
1、初读课文，初步感知课文内容。
（1）读了课文，你感觉到什么？（围绕卡罗纳的心情和表现来说）
（2）出示词语，试着读一读：
遭到不幸面容灰白同情怜悯俯下屏息凝神
千叮咛万嘱咐号啕大哭目不转睛恍然大悟
2、课文哪些地方体现了卡罗纳的悲伤。请同学们再读课文，找出相关句子。
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
（3）当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
（4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
3、（过渡）卡罗纳遭遇了巨大的不幸，他显得无比脆弱，这时候，他最需要什么？默读课文，看看卡罗纳周围的人是怎么做的？
三、研读课文，体会爱。
1、找出周围的人关心卡罗纳的句子，用“﹏”表示。
2、自由练读句子，感受当时的场景。
3、交流：文中体现了谁对卡罗纳的关心。
（1）师爱，学着老师的神态、语言、动作读一读句子。
①老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子……你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他的面前放声大笑。”
②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
③老师暗示大家暂时别管他，现在上课。
交流：老师为什么说不许跟他开玩笑？不许放声大笑？为什么母亲不在世界上了，却还能看见你，还生活在你身边？“暂时不管他”也是老师对卡罗纳的爱吗？
指导朗读：老师的话，体会老师对卡罗纳的鼓励和安慰。
（2）同学的爱：
①我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
③放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。④我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
指名读，交流：同学们把对卡罗纳的爱和关心化作什么？（眼神、简单的语言、一个小动作）体会全班同学特别是“我”对卡罗纳的关心与鼓励。
（3）同学家长的爱：
①我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
指名读。
为什么母亲把我推开？从“目不转睛地望着”卡罗纳，“我”体会到什么？感受一个同学家长对卡罗纳的关心。
4、整体感知，畅谈感受。
（1）齐读课文，注意朗读时的感情与语速。
（2）读了这个故事，你体会到什么？或者想对文中的主人翁说什么？
四、课外阅读，延伸爱。
1、课外阅读《爱的教育》
因为失去了母亲，卡罗纳是不幸的；但卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多关心他的人。一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现这大家对卡罗纳真挚的爱。
《卡罗纳》的故事来自《爱的教育》这本书，出示《爱的教育》这本书，读读这本书吧，会给你更多的感动。
2、延伸爱。关心身边的人，关心需要关心的人。
音乐响起，师朗诵《让世界充满爱》部分歌词。轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单，深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。
视频播放玉树地震图片。在我们周围，在我们国家，在地球村，到处都有需要我们关心的人，前年5月的汶川大地震，今年4月14日的玉树地震，多少人失去家园，多少孩子失去自己的双亲。同学们，万众一心，众志成城，伸出我们的手，向需要帮助的人表达我们的爱。给予也是快乐的。
板书设计：
老师语言动作
同学动作神情
同学家长神态心理
♛ 纳尔台词
战斗开始了，闪光波克尔说：魔焰猩猩你用火焰旋涡让纳多雷烧伤。”魔焰猩猩说：“好的。”说完它就用火焰旋涡。一下就扣了纳多雷300滴血，闪光波克尔说：丽莎布布你用寄生种子。”丽莎布布说：“好的。”说完它就用了寄生种子一下子就扣了纳多雷600滴血，闪光波克尔也用了招数它用了同生共死扣了纳多雷600多滴血。
纳多雷还没用招数它就输了，它说：“你们通过了考验，来我送你们一个纳格吧！”
请看下集《赛尔号》之遇见鲁斯王
♛ 纳尔台词
今天，我早早地做完了语文和数学家庭作业，爸爸同意我玩20分钟的赛尔号。于是我打开赛尔号页面，带着鲁加斯和几个主战精灵向双子星进发
我找了很久，好不容易找到了一个石碑。我总觉得石碑很像纳多雷的头，便在周围乱点一气，只见石碑升了起来，纳多雷出现了!
于是我带着我的精灵：主战手鲁加斯、机枪手雷吉欧斯、主力战士巴鲁斯、替补巨型仙人掌、指挥官雷伊、猛将天雷鼠，冲了上去
与纳多雷的战斗开始。我首先派出我方主攻手鲁加斯，只见鲁加斯挥舞着爆裂拳就向纳多雷打了过去。我的鲁加斯72级，而纳多雷才70级，因此对于获胜我很有信心。不料，鲁加斯一拳才打掉纳多雷八十点体力，而纳多雷的血却多得要命。就这样，鲁加斯两回合过后倒下了。紧接着我派出主力战士巴鲁斯上前出战，我先用了一个克制，可是纳多雷几乎完好无损，真的验证了精灵介绍上的：完好无损的纳多雷
我的精灵们一个一个的倒下，天雷鼠也快完蛋了。我心想：快逃跑，早知道就该再练几级才来，谁叫自己的阿克西亚还是赫拉斯
我转念一想，我还是觉得要坚持。因为上次与提亚斯血战，我就是因为坚持才获得了胜利，而且打纳多雷还不容易MISS。于是我立刻派35级的巨型仙人掌做最后的反击，让巨型仙人掌用寄生种子。没想到纳多雷真的没有打死巨型仙人掌，我连续植入了五颗寄生种子，实在是太爽了。最后，我用舍生撞击这招消耗的却是别人的体力
在最后关头，巨型仙人掌用花瓣舞打了过去，强大的守护精灵再次被我击败。哈哈，我又创造了一个历史性的奇迹
♛ 纳尔台词
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．
3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
教学重点：
理解课文内容，了解人们对卡罗纳的真切关爱。
教学难点：
将自己的感受与同学们交流。
教学准备：
1、课文插页的挂图。
2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、推介新书，揭示课题
导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事。
二、初步阅读，读通课文
1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、出示小黑板，读准9个词语。
3、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。
4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、提纲导读，感悟理解
1、出示“导读提纲”，学生自读课文。
a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?
b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?
c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?
d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?
你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?
2、学生读读、画画、议议。
3、提供范例，指导交流。
a、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。
4、学生交流。
四、欣赏评价，延伸教育
1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢?
2、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。
3、师小结。
五、布置作业
1、积累9个词语。
2、摘抄文中最令自己感动的语句。
3、谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。
♛ 纳尔台词
爱开玩笑的纳纳寓言故事
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。
譬如：有一天夜里，他在豹子的身上涂满了黄颜色。
第二天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他发现那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是尴尬啊!
另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子。
纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒服。只要他在附近，动物们就觉得不安宁。有一天，大伙儿商量说：“咱们谁都不要同纳纳说话，也许他会明白，我们实在讨厌他的那些恶作剧。”
第二天，纳纳像往常一样，清早出了门。
他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。纳纳问河马：“你身体怎么样啊?”河马转过身去。纳纳心想：“他好象在生气。”他继续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡的好吗?”可是猩猩调头走了，一句话也没说。
纳纳感到很不自在，他自言自语：“大伙儿都不理我，我得想想这是为什么!”
他仔细想了一会儿，突然明白了。
“因为我总开他们的玩笑，他们生我气了。
我应该向他们道歉!”
纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不和你们胡闹了，请你们还是和我做朋友吧!”
大象回答道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样啊!那么大家就会喜欢你!”
爱开玩笑的纳纳故事点评：
开玩笑本身就是有娱乐的成分在里面，既然有娱乐，也就有了“笑果”，但是如果开在不合适的场合，就会有相反的效果了，也就是所谓的“乐极生悲”。笑话本身大多很简单，也就在于以简单取胜，如果变得复杂，就会伤人。小朋友们，开玩笑要掌握一个度最重要，权衡其中的关系。这样不仅可以使自己的生活多姿多彩，还可以与别人建立一种很好的人际关系。
♛ 纳尔台词
还珠格格经典台词尔康
1、山无陵天地合乃敢与君绝。
2、紫薇：不想
3、还珠格格里面第53集。
4、尔康：想我吗？
5、尔康又问：有没有什么悄悄话要跟我说？紫微答：那句不想，是假的。
6、尔康：虽然我不是唐代中书省的大官紫微郎，但在你面前，我甘心做一位守望夏紫薇一辈子的紫微郎。
7、在郊外的时候遇到皇后的人来了一句杀无赦，直接让永琪和尔康受了伤，在四合院的时候，尔康想到这些日子不免写下了《石灰吟》
8、雨过天晴何需伞，铁匠熄灯正喝茶。
9、尔康的情深似海，紫薇的不离不弃成为了还珠格格中不可缺少的一部分。
10、是那个不解风情，拼命想帮我拉红线的人24.啊…你啊我啊像水像火像块泥巴，一起打破，再去泡水，又被火烧，说不作诗又要做诗，横也是死竖也是死，亨亨叽叽，叽叽亨亨，如此这般这般如此，啊……25.老佛爷啊，我觉得这皇宫里什么都有，就是少了点人情味；这人情味三个字可分为人情和味人的世界，情的天地，有味道的人生。
11、山无棱，天地合，才敢与君绝…
12、原来白居易早就为我俩写下了诗句。
13、美人下了秋千架，油郎改行谋生涯。
14、紫薇：“你和她看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学，我都没有和你看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学。
15、紫薇：你不喜欢这个答案吗？那么我应该怎么回答你呢？尔康：如果有人在期待我，等待我，那我会觉得很幸福。
16、傅的眼睛圆又圆，一拳过去少半边，众人一听笑哈哈，皇上一哼静悄悄。
17、《还珠格格》第一部第十五集
18、尔康说:在我放手之前能问你一句话吗？你愿意和我共度一生吗？紫薇说:山无棱天地合，才敢与君绝。这是多么深刻的感情经历才能说出这样的话，在生离死别面前有这样的恋人此生也无悔了。
19、紫薇：（娇羞状）那句不想是假的。
20、”12.尔康：“对不起，我错了，我不该和她看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学。
21、你也作诗送老铁，我也作诗送老铁。
22、君当作磐石，妾当做蒲草，蒲草韧如丝，磐石无转移！8.月移西楼更鼓罢，渔夫收网转回家。
23、紫薇：我有这样紫微郎守着，我也感到很幸福，是，我一直在这儿等你，看着快到黄昏，想着你也该值完班回来了，就身不由己站在这里发呆。
24、门前一条狗，在啃狗骨头，又来一条狗，双双狗咬狗。
25、尔康问紫微：你想我了吗？紫微答：不想。
26、尔康：现在我真是名副其实的｛独坐黄昏谁是伴，紫薇花伴紫微郎｝。
27、我以后只和你看雪，看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学。
28、紫薇：原来你当班的时候，都在胡思乱想。
29、尔康：你是在等待黄昏，还是在等待某人，别跟起我讲你是在等待金锁。
30、皇上，你还记得十八年前大明湖畔的夏雨荷吗？
还珠格格经典台词尔康
31、紫薇：可是你说过，我会让你｛痛苦｝呀。
32、尔康：还有什么悄悄话要对我说吗？
33、风儿飞过天山去，沙儿追过天山去！”14.人之初，性本善，性相近，习相远……狗不叫，猫不跳，鸡不飞，猪不闹……爹不疼，娘不要……15.山羊上山，山碰山羊角，咩！水牛下水，水淹水牛鼻，哞！16.前不见蹄膀，后不见烤鸭，念肚子之空空，独怆然而涕下，唉！17.不择手段--不折手断？我只轻轻地推了他们一下，怎么会不折手断呢？18.你依我依，忒煞情多，情多处，热如火。
34、要头一颗，要命一条！4.大街上猪屎臭狗屎臭人屎臭，屎臭屎臭屎屎臭。
35、尔康对紫薇说：“人都要喝水，早上要喝水，中午也要喝水，晚上也要喝水，人渴了要喝水，人不渴还是要喝水......”
36、一言既出，八马难追！再加九个香炉！
37、不好了不好了香妃娘娘变成蝴蝶飞走了紫薇含着泪委屈地说：“她说你们一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学……我都没有和你一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学！”尔康：“都是我的错我的错，我不该和她一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学……我答应你今后只和你一起看雪看星星看月亮，从诗词歌赋谈到人生哲学……”香妃快死那集孟单装法师去看她香妃说：“孟丹你总是皱着眉头，我真想拿个熨斗把你的眉头烫平，，，，（那时候有熨斗吗？？？穿越了！！！）皇上！臣妾又要忠言逆耳了！容嬷嬷什么都不怕
38、尔康：你可以打我，骂我。但是就是请你不要不理我！你不理我，都要急死了！
39、尔康你在哪里，紫薇好想你，你快来救我啊！
40、皇上，紫薇对你来说身世很重要，血缘很重要，生辰八字很重要，对于我什么都不重要，我看重她爱护她，不因为她是格格，不因为她身上有皇家血脉，只因为她是世上唯一的紫薇在第二部第28集的
41、第二部第38集。众人继续向南方逃亡，来到郊外，又遇到一群黑衣人的追杀，此批黑衣人和上回突袭的黑衣人不同，此番个个下手凶猛、狠毒、永琪和尔康纷纷遭受重创，尤其是尔康手臂血流不止，失明的紫薇又惊又恐，在箫剑高超的武功防守下，终于击退敌人。紫薇等人细心照顾受伤的尔康及永琪，紫薇为安抚尔康受伤的身心，她彻夜为尔康弹琴唱歌，直到日出天白，而紫薇也在此时，奇迹似的眼睛复明。经此一事，尔康对皇上彻底绝望，写下了“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”的诗来表达自己的决心。
42、悠悠中华有我乾隆，国有乾隆谷不生虫。
43、人老不堪棒槌苦，祈求皇上饶恕她。
44、蒙丹与含香私奔，香父率兵追赶，在沙漠上堵住二人，众兵殴打蒙丹,同时拖走含香,含香身子拖在地上，仍奋力回头，眼含热泪大喊:“蒙丹！你是风儿我是沙！”而后口吟诗句:“风儿萧萧，沙儿飘飘；风儿吹吹，沙儿飞飞。
45、我娘她等了一辈子、盼了一辈子、怨了一辈子、恨了一辈子，可仍然感激上苍让她有这个可等、可盼、可怨、可恨之人，否则生命就像一口枯井，了无生趣。
46、走进一间房四面都是墙抬头看老鼠低头看蟑螂。
47、山无棱，天地合，才敢与君绝！
48、紫薇：你只需要这么简单的幸福吗？这样就可以满足你吗？尔康：只要能跟你相处在一起，不管什么样的日子，每个时辰都是我的幸福。
49、第三十八集。
50、走进一间房，四面都是墙，抬头见老鼠，低头见蟑螂。
51、江南江北蓼花红，都是离人眼中血。
52、尔康：这种痛苦夹杂着狂欢，我好像越来越着迷，已经无法自拔，深深的陷在里面了，今天皇上和军机大臣开了一下午的会，我在门外不停的想你，忽然想起了白居易的两句诗，独坐黄昏谁是伴，紫薇花伴紫微郎，你真的害惨了我，我居然和白居易诗中的｛紫微郎｝一样，值班没事做，静想紫薇花。
53、樵夫担柴早下山，猎户唤狗收猎叉。
54、喝水论，吃饭论。
55、要头一颗，要命一条！
56、是那个一天到晚和她们在一起的人，是那个被我一箭射到，从此让我牵肠挂肚的人。
57、把一块泥，捻一个你，塑一个我，将咱两个，一起打破，再将你我，用水调和……19.不写情词不写诗，一方素帕寄相思，请君仔细翻覆看，横也丝来竖也丝！20.昨夜传诗，闯下大祸，你依我依，忒煞情多！淫词艳曲，太后生气。
58、公主瘦瘦，王子心急！横也是死，竖也是死，不如一笑，好过咽气！21.一箫一剑走江湖，千古情愁酒一壶！两脚踏翻尘世路，以天为盖地为庐！22.一个破碎的我，怎么挽救一个破碎的你？23.不是紫薇、不是金锁、不是明月，不是彩霞。
59、皇阿玛，我娘等了一辈子，恨了一辈子，想了一辈子，怨了一辈子；可仍然感激上苍让她有这个可等，可恨，可想，可怨的人。
60、请在我微博里找
♛ 纳尔台词
夜寂静，虫儿欢唱。人乏眼困，躺下又睡不着，随意拿起枕边汪曾祺先生的书，随意翻开，是《果园杂记》。
“波尔多液”那一小节最有意味，仅凭这一点就可断定汪曾祺先生在生活中是个好玩有趣且大气的人。他一开头就说：“喷了一夏天的波尔多液，我的所有的衬衫都变成浅蓝色的了。”这似乎是牢骚抱怨，其实不然。
再往下看就会知道，这开头的话里原是透着浅蓝色的欢喜劲呢。这欢喜也不是普通的欢喜，而是在枯燥辛劳的境遇里开出的一朵出尘清新的荷花，吸收淤泥、水、水草的各种养分，娉娉婷婷于天地中。
波尔多液是用硫酸铜、石灰，加一定比例的水勾兑的农药，是果园的看家药，能保证果园的丰收，一年数不清要往各种果树上喷多少次。它呈天蓝色，汪曾祺先生觉得很好看。我有田地劳作的经验，没见过谁认为农药化肥好看的。汪曾祺先生不但发现了波尔多液的好看，还是喷波尔多液的能手。人家让他总结经验，他说：“一、我干不了重活，这活我能胜任；二、我觉得这活有诗意。”
这活其实真不是好活，不但要细致，而且要拿捏得当，比重活都累。你看：“把噴头绑在竹竿上，把药水压上去，喷在梨树叶子上、苹果树叶子上、葡萄叶子上。要喷得很均匀，不多，也不少。喷多了，药水的水珠糊成一片，挂不住，流了；喷少了，不管用。树叶的正面、反面都要喷到。这活不重，但是干完了，眼睛、脖颈，都是酸的。”
这就是汪曾祺先生的悦纳了。悦是高兴，愉快；纳是收入，接受。人生赠与的，来者不拒，笑呵呵欢喜地来接收，还能玩出诗意来，何止是能手，明明是高手嘛，大手笔勾勒下的气质，不显山不露水，放之四海八荒都能活得行云流水。
生活中懂得悦纳，容易平顺气和，不走狭窄道。读书求知，懂得悦纳，才会丰富深入。
孙犁先生曾经写过一篇《与友人论学习古文》，回忆自己在成长过程中学习古文的经历。提到学习方法，孙犁先生以为不能只读古文，也要读读历史，二者相结合，效果更好。还要阅读历代笔记小说。以文为主，诗、词、歌、赋并进，收效会大些。除去读外，还应该作，这样可以帮助读。
以前，我想把散文写好，以为只要读散文的书就好了。这其实是局限自己了。小说，诗词，历史，哲学，自然……还有生活这本大书，都应涉猎的。文字美是必须的，文章的思想及丰富度亦是重要的。悦纳是读书破万卷，所以才会下笔如有神。
听蒋勋先生讲《红楼梦》，每讲一回目，他喜欢说，这一回抽出去是可以作为一个单独的优秀短篇小说来读。每一回一个主题，却并不单单写主题，而是扯些看似和主题无关的事，实则息息相关，涵盖丰富。《红楼梦》的伟大，就在于它的丰富，悦纳了文字的精美，小说的技巧，故事的恢宏，人物的复杂，时代，家族，爱情，性格，命运，诗词，医学，烹饪……它像个宝藏，后世的人挖来挖去，多少光阴过去了，依旧有惊喜。
海纳百川，有容乃大。不论是生活处世，为人为文，求知做事业，莫不如此。
♛ 纳尔台词
首先我很感谢校领导给我这次学习的机会,并一次次地给我听课、评课、修改教案，给了我很大的帮助，真的很感谢！现在，我就对我今天的教学设计、安排简要地谈一谈：
《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的`人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。本堂课要达到的能力目标是有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。情感目标是读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情抓这条思路来进行教学的感。我是这么设计的：先让同学们感受卡罗纳的不幸，再走进身边的人，感受关爱，这条情感主线，抓住重点语句进行研读，从而感受课文中的真情来进行教学。
1、 利用学生熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》导入，引起学生情感上的共鸣，在此基础上让学生谈谈妈妈给予他们的爱，从而赞美母爱。然后通过引用歌词中的语句，“离开妈妈的孩子像一根草”等等，提出问题“如果我们失去了妈妈，以后的生活将会怎样？”让学生自己去说。通过“赞美母爱”和“失去母亲”这两点形成落差来揭示课题《卡罗纳》。
2、 让学生说说失去母亲后的卡罗纳的心情是怎样的？然后让学生浏览课文，找出能表现卡罗纳失去母亲后痛苦心情的句子，并抓住关键字词来理解，从而感受他的不幸。
3、 从“失去爱”到“得到爱”这个转折点，我是这么处理的：先让学生细细品读课文，再让他们自己找出一份份的爱，来品位老师、同学、我和我的母亲对卡罗纳的关爱。让学生理解句子中的关键语句、进行感悟、朗读。说到老师的关爱时，让学生想象如果自己是卡罗纳的老师会怎样跟大家说这件事，再去读悟；说到同学的关爱时，让学生以卡罗纳同学身份的去读，读出人物的感情。所以这一部分也花了很长的时间。
4、 然后联系生活，安排了一次拓展说话：假如卡罗纳来到了我们身边，走进了我们的课堂，你愿怎样帮助他？对他说些什么？为他做些什么？最后总结，让学生明白爱只需一句真诚的话语；一个细微的动作，或是一个深情的眼神。
本堂课也存在着很多的问题：
1、 整堂课好象我说得很多，一些话总是在重复着。
2、 内容安排较多，时间控制的不够好。
希望各位老师能给我多提宝贵意见和建议。
♛ 纳尔台词
教学要求：
1、认识5个生字以及其词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感。
3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法。
教学重点难点：
卡罗纳精品教案课堂教学
1、引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大家对卡罗纳是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教具准备：
两张小黑板（写有生字、句子和填空题）`
教学课时：
一课时
教学过程：
一、故事导入，激发情感（3分钟）
师：意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱自己的母亲竟然生病去世，从此他失去了世界上最最珍贵的母爱，他是谁呢？（师手指黑板上的板书），生齐说：卡罗纳。（讲故事，读课题）
师：这是一篇略读课文，请翻开书109页，看看课文前的提示语会提示我们在学习这篇课文时应着重解决哪些问题呢？用笔把它划出来。（生读导语，找问题。）
生1：一共两个问题，第一个问题是默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？第二个问题是说说你从大家的言行中受到什么启发？（指名说问题）
生2：老师，还有一个隐藏的问题，是卡罗纳遭到不幸时是什么样子的？
师：非常好，很会读书！下面我们就带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知
师：首先请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通句子，读到生字词的地方停下来多读几遍。（学生开始读课文）。
师：课文中有些生字词，大家会读吗？
（出示小黑板上的生字，抽生读，纠正字音：怜悯中的悯是前鼻音，号啕大哭的号读háo。）（学生再齐读生字）
师：刚才孩子们读了课文，知道课文主要讲了什么内容吗？
生：课文主要讲了卡罗纳失去了母亲后很痛苦。
师：有补充吗？
生：课文主要讲了卡罗纳失去母亲后很痛苦，老师同学们是怎么关心他、安慰他的。
师：说得非常完整。
三、走进内心，感受痛苦
师：失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子呢？请孩子们齐读这句话（出示小黑板）：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
师：你感受到了什么/article/？
生：我感受到了卡罗纳很痛苦。
生：卡罗纳很伤心，晚上也睡不好，不停地哭，眼睛都哭红了。
师：你能把这种感受读出来吗？（生1读）。
师：我只感受到了一点点痛苦，如果谁能读得慢一些，我就能感受到痛苦了。
♛ 纳尔台词
摘要：博纳尔是19世纪法国代表绘画大师之一，绘画作品色彩的使用非常典型，被称为“色彩魔术师”。博纳尔绘画不盲目在现事实，而是在绘画中融入自己主观情感，绘画风格个性鲜明，色彩绚丽夺目，在绘画中重视平面装饰，色彩使用层次分明，本文先简单分析各种绘画理念对博纳尔绘画色彩的影响，重点总结博纳尔绘画的色彩语言和形式，并分析博纳尔绘画理念的价值。
关键词：博纳尔；色彩语言；绘画风格
19世纪末期，艺术潮流出现很大的变化，纳比派是这个时期比较有影响的艺术理念之一，博纳尔深受纳比派的影响，在绘画中以对大自然的观察为基础，融入自身的情感，形成具有装饰趣味的平面特点，构图色彩非常具有代表性，本文主要分析博纳尔绘画的色彩语言和形式。
一、博纳尔绘画色彩概述
纳比派是19世纪末期改良主义思想潮流，倾向于表现事物的真正含义，这种理念受到当时青年画家的推崇。博纳尔出生法国，成年后从事艺术，很具有天分，他的艺术创作比较成熟时，正好是印象主义衰退的时期，其绘画风格逐渐摆脱了印象主义绘画理念，开始逐渐接受纳比派，同时认为写实手太过于单板，无法充分表现人类情感，在创作中需要将自己的情感融入其中。同时其绘画也受到印象主义的影响，作品张力十足，极具形式美和色彩表现力，通过其作品，能够深刻感受到色彩的魅力。
二、博纳尔绘画风格
博纳尔绘画风格先手受到印象主义、日本浮世绘的影响，经过不断探索，逐渐形成自己的风格，在绘画中凭借自身的主观情感来再现事物，色彩、光影的使用非常精确，下面主要分析博纳尔绘画的色彩语言和形式。
1、画面构成
博纳尔绘画停留在现实生活中，通过实际感应来组织画面，画面经过加框、分割等形成，视觉效应更加明显，画面组织非常具有紧凑感。博纳尔绘画创作题材并没有表现出与众不同，绘画表现的主体对象包括自然风景、人物等，在绘画中，为避免表现形式太过单一，采用不同的观察事物。因此博纳尔绘画的视觉观点很容造成人们在视觉上的强烈变化，为装饰性平面化空间提供一定的帮助。从平面装饰的构图角度分析，博纳尔绘画很多呈现出平面化的装饰效果，在构图中常采用分割、裁剪等方法。加框是把画面的近景局限在画面的四周，远景经过这个操作显得更加明亮，在视觉上产生一种向外延伸的感觉。分割就是合理安排每个物象之间的关系，体现画面的装饰性和平面感，达到很好的装饰效果。
2、色彩表现
博纳尔绘画色彩非常具有感染力，其绘画虽然吸收了印象派理念，但是在绘画中不完全忠实于外光的再现，而是采用更加丰富的色彩来表现大自然，经过不断尝试，逐渐形成自己的色彩体系，色彩应用不再是客观再现事物，而是随心所欲，融入自己的情感。博纳尔早期绘画作品的平面意味比较强烈，后逐渐脱离日本浮世绘的影响，采用光色和颜料本身来表现事物，视觉效果更加精彩。随着博纳尔的'不断尝试，色彩使用逐渐弱化自然，体现更加具有情感的色彩，表现人的情感变化，逐渐形成主观色彩体系。在绘画作品中，色彩的位置关系是直接影响画面效果的重要因素，博纳尔绘画在初期阶段，一般是把画布固定在墙上，能够保证随意自由的发挥。如在《乡间餐厅》的作品中，通过暖色系绘画来表现各事物的孔家关系，非常具有音律感。在处理色彩的明度变化中，使用更加准确，如在灰色的使用中，有时将灰色放置在边缘地带，也有放在整体环境中，为画面增加音律感，黑色成为黄色的点缀，形成主次地位。
3、光影的使用
博纳尔在作品的创作中，加入很多对光影的处理，使整体画面具有更多的情感色彩，绘画所描述的光影不再是单纯自然世界中的光和影，而是表现人物情感。博纳尔在绘画喜爱自然界的光线，并通过此来表现自己的情感，使画面更加明快。在光影的使用中，博纳尔非常热衷光影的变幻，通过此来表现事物。如在《乡间餐厅》组品中，室内的事物被赋予了强烈的光色，整体画面更加和谐，画面晶莹剔透。博纳尔绘画在使用光线中，往往会打破人们正常的视觉经验，通过光色交融来表现自己的主观感受。影子是光线照射形成，在绘画中不可避免会遇到影子的使用，博纳尔现在逆光事物的处理中很多采用红黄色作为基调，增加事物的神秘感，在探索影子的使用中，有时还会忽视客观事物的本身结构。如在《一盘水果》的处理中，以红黄色作为基调，逆光景物的处理采用更加夸张的色彩变化，使水果盘的分量跟更加显著，可以看到影子在绘画中占据了重要地位。
三、博纳尔绘画艺术价值
西方美术史可以依照印象主义来进行分割，现代美术组品的创作已经脱离了艺术原则的舒服，在作品中逐渐增加心理学、现代美学等，使绘画艺术更加多元化发展。博纳尔在花卉中采用光线表现人物情感，并根据内心感受来处理色彩，具有非常明显的色彩表现层次变化。博纳尔在绘画中，情感因素主要通过光色来进行表现，为整个画面服务，色彩使用更加丰富，增加艺术效果，能够使观者感受到一种物我合一的审美体验。博纳尔绘画虽然借鉴了印象派的用色理念，但是也极大地提升了色彩的使用，采用色彩变化来表现情感变化，使画面极具韵律感。博纳尔热爱平凡的生活，采用色彩表现梦境，他的绘画理念影响了很多人。博纳尔绘画理念极大地影响了我国油画的发展，不少画家学习他的表现首府阿，在绘画组品的创作中需要学习博纳尔绘画精神，不被他人艺术理念影响，创作更加具有生命力的作品。
四、结束语
综上所述，本文主要通过光影的使用、色彩的表现以及画面构成等分析博纳尔绘画的色彩语言和形式。博纳尔是西方艺术的光色大师，其绘画作品往往会给人一种绚丽的色彩展现，色彩的使用非常典型，能够让人们感受到构图、光彩带来的无限魅力。博纳尔绘画作品影响了油画的发展，博纳尔对绘画组品创作思想影响了几代人的发展，当今艺术繁荣昌盛，在艺术作品的创作中，需要学习博纳尔忠于自己的情感，不拘泥于形式，把自己的感情融入到作品创作中，在艺术道路上不断进步。
参考文献
[1]孙兰芳,臧蕊.论博纳尔绘画的色彩语言与形式构成[J].芒种,2014,07:227-228.
[2]王贤培.论博纳尔绘画的色彩语言和形式构成[J].艺术百家,2010,01:230-231.
[3]岳夏梦.博纳尔绘画艺术中色彩语言的境界[J].芒种,2012,07:83-85.
[4]王毛子.色彩魔术师博纳尔的绘画色彩再认识[J].芒种,2012,13:169-170.
♛ 纳尔台词
教学目标：
1、认识文章中的5个生字。
2、从描写动作和神情的词组中大家对卡罗纳的关爱 ，并有感情地朗读课文。（重点）
3、激发关爱他人，帮助他人的情感。
一、揭题，明学法
1、同学们，还记得疯娘吗？
生谈
师：（播放世上只有妈妈好）我们读了《疯娘》这篇文章都被疯娘那伟大的母爱感动得热泪盈眶。母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是可怜的---卡罗纳，他就中痛苦万分的---卡罗纳。
2、板书课题。指名读题(评价：同情、悲伤)
3、学习导语。让我们走进卡罗纳，走进课文。请同学们先读读导语，看看导语提示我们怎样去学这篇课文的。
①自由读导语。
②导语提示了我们什么？
A、主题：关爱；B、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎
样做的；C你从大家的言行中受到什么启发？
师：出示学法：A、将课文读正确、读通顺；B、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的；C、你从大家的言行中受到什么启发？
这节课我们就按这样三个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。
二、初读，感受卡罗纳的不幸
1、自由读课文，要求读准生字，读通课文。
2、检查生字读音 遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐 哟
2、开火车分段朗读
3、出示：
可怜的孩子遭到了巨大的不幸 面容灰白 眼睛哭红了 两腿站不稳 大病了一场似的 放声大哭
双手抱住脑袋 趴在桌子上 号啕大哭 屏息凝视地望着 默默地看着 目不转睛地望着
①指名读---齐读
②如果让你将这些词组分成两类，你怎么分？
③自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？是呀，这一组词都带有强烈的感情色彩，读着读着，让我们我们体会到了卡罗纳的不幸。---让我们带着这样的感受一起来读读这些词组。
找出描写卡罗纳痛苦心情的句子自由读---齐读。
④齐读第二组词。这三个词组都是描写看的，是一组没有强烈感情色彩的词，但就是这样一些词到了具体的语境中有时会给你很丰富的感受。
三、走近身边的人，感受关爱
1、面对遭遇不幸的卡罗纳，都有哪些人是怎样做的？默读课文，划出句子，并抓住重点词去体会人物的内心。
2、生自学---小组交流
3、汇报交流（预设）
（一）老师：
①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：哭吧，痛痛快快老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：哭吧，痛痛快快老师暗示大家）
②点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许 庄重严肃 热情 拉 ！ 暗示体会到老师很关心卡罗纳。）
③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要庄重严肃，热情地对待他可见老师是多么地关心他。---齐读
④拉和！里包含了老师无限的关爱之情。
指导朗读
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说--（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说---齐读
⑤老师会怎样暗示呢？自由做动作是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。齐读
⑥老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。---齐读四句话
（二）母亲：
①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）
②点拨：母亲为什么把我推开了？
③母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：____________________________________________。
谈---个别读---小组
（三）同学们、我
①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯我本想跟他说几句话，但不知说什么放学的时候，大家围在他身边，谁都我恍然大悟，没去拉母亲的手）
②生抓重点词谈感受（屏息凝神的望着默默地看着 ）
点拨：怎么样叫屏息凝神？
这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）指名读
联系上下文我们读懂了屏息凝神地望着默默地看着，当我们细细品味时，我们品出了大家的眼神里包含着对卡罗纳的无限关爱和深深的同情。这就是文学语言的魅力。
此时无声胜有声，让我们再来感受一下大家 的爱吧---齐读
③重点词：放在 贴在 没却体会我对卡罗纳的关爱（没却 、引导联系前文）
齐读
4、孩子们，从大家的对卡罗纳的语言动作和神态中中你又受
到了什么启发呢？
四、升华情感
1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多---疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。
2、关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。同学们让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。生动笔在书上写。
3、交流
4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。
老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子。（歌曲 爱的奉献）
♛ 纳尔台词
安徽罗威纳犬舍(江苏罗威纳犬舍)
2018年CKURK中国罗威纳犬服从大赛。 赵春亮 摄
10月13日-14日，2018年CKURK中国罗威纳犬服从大赛在江西新余市体育中心举行。 赵春亮 摄
罗威纳犬为杰出的警犬，能攻击侵入者。 赵春亮 摄
来自全国70多家犬舍的300多只罗威纳犬分特幼、幼小、青年、工作公犬(母犬)等组别进行了展示赛。 赵春亮 摄
罗威纳犬是聪明强壮极易亲近的犬种。 赵春亮 摄
罗威纳犬的身体强壮，动作迅猛。 赵春亮 摄
300多只罗威纳犬参赛。 赵春亮 摄
10月13日-14日，2018年CKURK中国罗威纳犬服从大赛在江西新余市体育中心举行。来自全国70多家犬舍的300多只罗威纳犬分特幼、幼小、青年、工作公犬(母犬)等组别进行了展示赛。罗威纳犬的身体强壮，动作迅猛，气势强悍，是世界上更具有勇气和力量的犬种之一，是聪明强壮极易亲近的犬种。罗威纳犬为杰出的警犬，能攻击侵入者。
