职场资料|我爸爸的教学作文(实用13篇)_我爸爸的教学作文

发布时间：2019-03-30

我爸爸的教学作文(实用13篇)。

我爸爸的教学作文（1）

【教材分析】

爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人，是无可替代的角色，父爱如山，让孩子们感受到爸爸对自己的爱。虽然孩子对爸爸的样貌再熟悉不过，但是把他们的特征绘画出来还是有一定难度的。因此活动中让每一位孩子准备爸爸的生活照，仔细观察爸爸的特征并大胆进行表现。运用炭笔画的形式进行绘画，更能体现出人物的明暗关系及层次感，希望通过这次活动，进一步体验充满温暖的亲子情感——爸爸爱我，我也爱爸爸。

【活动目标】

1、能认真观察爸爸的外形特征，细致画出五官的`特点。

2、能运用各种点、线条、图形等形式装饰画面，并尝试用丙烯进行画面点缀。

3、了解炭笔画的绘画特征，产生爱爸爸，爱家人的情感。

【活动准备】

PPT课件、动物炭笔画，卫生纸每组一份，白色丙烯笔、炭笔、牛皮纸等人手一份。

【活动建议】

1、欣赏小动物炭笔画，了解炭笔画的特征。

提问：这些画跟我们以前的画有什么不一样？是用什么工具绘画的？用的是什么纸？炭笔用的时候怎么用？

小结：为了让轮廓更清楚我们需要将轮廓加粗，用卫生纸将炭笔轻轻擦拭，丙烯点缀，会让画面感更丰富，更有层次感。

2、观察爸爸的照片，激发幼儿绘画的兴趣。

提问：今天，你把谁的照片带来了？你喜欢爸爸吗？他长什么样子呢？引导幼儿从爸爸的发型、五官、胡须等明显特征进行观察，然后集体交流。

小结：画人物头部时的要点要抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点，再看看还有哪些特征没有画出来。

3、幼儿绘画，教师巡回指导，指导幼儿大胆创作并用丙烯进行画面点缀。要求：幼儿能合理确定图像位置。如画头部时要画多大，从哪个位置开始画，画到什么地方；头部要画得足够大，五官才能画清楚。引导幼儿大胆表现各个部分的特征。鼓励幼儿绘画完毕后用丙烯添加相关背景。

4、展示作品，交流分享。

（1）幼儿自评。鼓励幼儿大胆讲述爸爸的面部特征。

（2）幼儿互评与师评。重点评价幼儿画面结构的布置以及人物面部特征的表现情况。

活动延伸：同样的艺术表现形式绘画家里的其他人。

我爸爸的教学作文（2）

今天，爸爸和我一起阅读了《我爸爸》和《我妈妈》这两本书，书中这位爸爸长得很酷，书中的妈妈很勤劳，很漂亮，他们真的很棒。

想想我自己的爸爸，自己的妈妈，妈妈每天很勤劳的给我洗衣、做饭、辅导作业、教我很多做人的道理，是每天陪伴我时间最长的，跟妈妈待在一起很幸福。爸爸平时不在西安，周末回西安后，满满的陪我两天，吃好吃的、辅导作业、一起看书、一起玩游戏、一起画画、一起下围棋等等好玩的事情，每个周末是我最开心的时候。我觉得自己的爸爸、妈妈也都很棒，我喜欢他们。有了他们，我成了最幸福的孩子。

我爸爸的教学作文（3）

看了这个题目，你一定会想：爸爸说的普通话是怎样的？是流利的？还是慢吞吞的？唉！爸爸说的普通话确实找不到什么词来形容，还是请读者们看看下面的文字，找找词来形容吧！

“哎呀！又读错了!”“你烦不烦！快写你的作业！”谁在吵架？原来是我和爸爸在大叫。我爸爸从出生到现在从来没学过普通话，所以他不大会说普通话，什么音序、音节、韵母和声母什么的，老爸对它们一无所知。

从小学一年级开始，老师就布置听写词语的任务，而我却特讨厌老爸给我听写。聪明的你一定知道是什么原因吧？哈哈！原来啊，是老爸给我听写时，即使只有屈指可数的几个词语，他也要至少十分钟才能听写完。他的普通话说的不好，一个词语要磨蹭好久才说得出口，而且十次有九次还是读错，搞得我最后只能靠猜才能完成听写作业。

别看这两父子常因为听写而吵得不可开交，有时也充满了欢声笑语。有一天，爸爸给我听写，当他读到“饶恕”时，念成了“挠树”，我“扑哧”一声笑了，爸爸瞪大眼睛莫名其妙的看着我，一脸无辜的样子。

看见爸爸这副样子，我再也忍不住了，我放声大笑起来。爸爸问我为啥笑，我回答说：“老爸，是哪棵树身上痒痒了，你去给它挠痒痒呀？”爸爸这时才知道自己又读错了，不好意思地说：“你都知道我不会说普通话，还取笑我。”我边笑边说：“你以后再读‘饶恕’时，你干脆把它读成‘摇树’就行了，免得你再读错！”刚说完，爸爸和我就一起哈哈大笑起来。

我爸爸的教学作文（4）

我最喜欢《我爸爸》这本绘本，因为他和我爸爸很像。

我有一个太阳般的爸爸，他的笑容最暖，看到他我心里永远是暖洋洋的。

我有一个可爱的爸爸，他陪我打球，陪我爬树，陪我在小区里疯狂的追逐直到我们满头大汗。

我有一个聪明的爸爸，不管我有什么不明白的问题，他都会给我解答。

我有一个严厉的爸爸，我欺负了妹妹，他总是严肃的批评我。

我有一个爱玩的爸爸，他带我们去西双版纳看大象，去昆明看石林，去丽江看打鼓，去成都参观杜甫草堂，去山西拜晋祠，去青岛海边游泳，去深圳的世界之窗，去上海的东方明珠……去的地方太多了。爸爸说，以后还要领我们去更多的地方玩。

我爱我爸爸，他是我最好的朋友！

我爸爸的教学作文（5）

我爱我的爸爸。

我的爸爸是个大力士。他高高帅帅的，全身长满了肌肉，可以轻轻松松地把我和弟弟同时抱起!

我的爸爸是个运动健将。他最喜欢的运动是打篮球。篮球场上的爸爸可神气了三步上篮、定点投篮、胯下运球，样样都难不倒他。

我的爸爸是个厨艺高超的大厨。红烧鲫鱼、洋葱炒蛋、丝瓜肉汤都是他的拿手好菜。每次一端上桌就会把我馋得直流口水。

我的爸爸是个辛苦的大忙人。他经常出差，日夜忙碌。在家的日子，也很难得陪我们吃晚饭，但他会尽量接送我上下学。

我爱我的爸爸，独一无二的好爸爸!

我爸爸的教学作文（6）

设计意图：

中班是语言表达能力发展最快的年龄段，词汇量也在这个阶段建立。这个绘本让幼儿学习用完整的话来表达，用一些简单的比喻把一些句子变的更好听。在中班下的建构式教材中有一个主题《我有多爱你》，这个主题主要以亲子交往为脉络，体验亲情，领悟了如何关爱亲人，表达自己对亲人的爱。而这个绘本刚好可以很好地将情感延伸到父子亲情，母子之间的`爱幼儿比较容易表达，但是相对于父子之间的爱，幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱，在这个绘本阅读中，我们读作者对父亲的爱，学习作者对父亲爱的表达。

活动目标：

1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像一样?”。

3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、导入：

每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

二、阅读理解绘本：

1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》

2.这本书的作者叫安东尼，布朗，他也有一个很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本领呢？我们一起去看一看。

3.观察2—7页：你看到的爸爸有什么本领，你喜欢哪个图片里的爸爸？

4.图片（马）：咦？这是谁呀？你从哪里看出来的？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。

5.图片（鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰）：刚才我们学了用一句话说了爸爸的本领，现在我们也来用一句话来说说爸爸的本领。谁来试试看？

6.提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他像哪个动物？

7.哇，爸爸这么厉害，你们喜欢这样的爸爸么？他还有很多其他的本领，我们去看看吧。

8.你看，爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候是什么感觉？你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？你对你爸爸说过吗？

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

9.安东尼也很爱爸爸，所以他送了一幅画给爸爸，我们一起看看。为什么把爸爸和太阳画在一起呢？

三、延伸活动：

刚才，我们看了安东尼为爸爸画的画，我们班的小朋友也来画一幅爸爸的画，来送给他，记得告诉爸爸，我爱你。

我爸爸的教学作文（7）

“爸爸，爸爸，你快一点想一想方法，游乐场快要关门了！”儿子满脸通红，一直在不停地跳着。爸爸低下头，摸着栏杆在想方法，栏杆烫烫的，如同在被太阳晒着，忽然他对儿子说：“儿子，我想到了一个好主意，能够在游乐场关门前进去，咱们跨过栏杆就能够了。”栏杆大约有20分米长，黑黑地。

爸爸先跨到一个当地，坐在栏杆上，他觉得太热了，太烫了，他立刻把另一只脚跨曩昔，但是爸爸的脚跟离地上还有一段距离，他一会儿跳了下去，重心不稳，站也站不稳，一会儿摔到了地上，爸爸觉得痛痛的，麻麻的，酥酥的，如同是站也站不起来了，儿子急了，说：“爸爸，爸爸，你快一点站起来，我也要曩昔！”爸爸坚持站了起来，感觉仍是很痛很痛，麻麻的，酥酥的，儿子正将要被爸爸抱着的时分，一个穿得黑乎乎的人走了过来，一看，原来是一个差人，差人戴着一顶警帽，身穿一套整齐的警服，穿戴一双黑色的皮鞋，腰板笔挺，他在太阳下闪闪发光，差人严厉地说：“你怎样能够跨栏呢？”爸爸满脸通红，低下头，一副做错事姿态，低声说：“咱们想去游乐场玩，游乐场的门快要关了，咱们来不及了，只能跨栏了，对不住，我知道错了，我下次不敢了，你放过我吧！”差人说：“这是欠好的行为，你下次留意，不能再有下一次了，你自动抱歉，体现很好，我体谅你了，你去吧！”

爸爸和儿子开开心心肠走在通往游乐场的马路上，爸爸对这一次失手很内疚，下次不敢再犯相同的工作了，今后肯定不会再被差人发现这样的工作，爸爸现在想起来还觉得丢人现眼，现在还红着脸呢！自己想想还要告知他人一定要恪守交通规则！

我爸爸的教学作文（8）

活动目标

1.仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

2.通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

3.在阅读活动中，萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。

重点难点

重点：仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

难点：通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

活动准备

经验准备：

了解自己的爸爸的爱好和职业。

物质准备：

绘本ppt、人手一本绘本《我爸爸》、绘本操纵卡一套、轻音乐

活动过程

一、谈话导入——“小朋友的爸爸”。

师：小朋友们，有谁愿意来介绍下你的爸爸是一个怎样的人？（可以从名字、年龄、职业、爱好等）

二、集体阅读——《我爸爸》。

1.出示绘本封面，引导幼儿描述布朗的爸爸基本特征。

师：有一个叫皮特的小朋友要和大家介绍一下他的爸爸，我们一起来看一下，布朗的爸爸长什么样子？你觉得他怎么样？（没精神，不帅）

师：布朗说，这就是我爸爸，他真的很棒！不信，我们一起来看一看。

2.出示绘本p，观察画面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼图片

师：谁来了？大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕）

师：你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊？（勇敢的爸爸）那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领。

三、自主阅读，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主阅读绘本第页到第页，教师巡回指导。

师：现在请你们打开绘本，阅读到第页到第页，请你们仔细观察图片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你觉得布朗的爸爸是一个怎样的爸爸？（勇敢的爸爸）

2.幼儿与教师进行情景互动，扮演“爸爸”，梳理后续的故事情节。

师：你们从哪些地方看出来布朗的爸爸是一个勇敢的爸爸？

幼儿与教师进行情景表演，边表演边展示情景操作卡，梳理故事片段。（赶走大野狼高空绳索跟月亮比高低跟大力士摔跤跑步轻轻松松得第一。）

3.我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，快乐的图片)

4.尝试用“像……一样”这句话夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大星星一样强壮，像鱼一样游得很快，像猫头鹰一样聪明，想河马一样快乐。生活中我们的.爸爸有很多本领，有很多与众不同的地方，我们来学学布朗，用“像……一样”来夸夸自己的爸爸。

四、情感迁移——爸爸，我想对你说。

1.师幼总结：其实，我们的爸爸不一定特别棒，他就像布朗的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不一定很帅，不一定很能干，但是在我们心里我们依然觉得他很帅。（引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”）

2.现在如果让你们对爸爸说一句话，你想对爸爸说些什么？

教师小结：让我们带着对爸爸的爱，回到家的时候，把你想对爸爸说的话说给爸爸听，好么？

活动总结

在《我爸爸》这个活动中，我把权利交给了孩子们，让孩子主动观察、发现和感受，通过自己的语言讲述来表达自己的情感。首先，在一种轻松的氛围下，我与孩子们一起交谈了自己爸爸的职业；在接下来的阅读部分，采用了集体阅读和自主阅读两种形式，让孩子们通过集体欣赏、自主欣赏感受故事内容，并且围绕皮特的爸爸做的勇敢的事情这一主线展开了活动，孩子们用较清楚、连贯的语句表达自己的感受，引发了幼儿的情感共鸣。在以后的教学中，我也会多采用更多的形式，充分发挥幼儿的主体地位。

我爸爸的教学作文（9）

《我爸爸》教学设计

【阅读目标】

1.通过导读，掌握阅读绘本的基本方法，感受阅读绘本带来的快乐，激发读书兴趣。

2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练、语言表达训练。

3.学会倾听故事，从绘本故事中体会“我爱爸爸，爸爸爱我”的情感。【阅读重点】

学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的爱。【阅读难点】

在阅读绘本的同时，挖掘学生丰富的想象力，培养学生模仿说话的能力。【阅读准备】

绘本幻灯片【阅读过程】

一、阅读导入

在讲解绘本故事之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小朋友能猜出他是谁？

有一个人，他总能把你扛在他那宽阔的肩膀上玩耍；有一个人，他总能把你摔坏的玩具修好；

有一个人，他的胳膊是那么有力，总能抱着生病的你冲向医院；有一个人，他就在你家里，这个人是谁呢？（学生：爸爸）

对，这个人就是爸爸。今天，老师就要和大家一起来阅读一本写爸爸的书，名字叫做（放映幻灯片）《我爸爸》。这本书的作者安东尼·布朗——英国的绘本大师是怎么来写“我爸爸”的呢，我们就来看一看！

二、阅读过程

1.读封面

安东尼的爸爸长得什么样呀？（观察封面上的图）好好瞧瞧，谁来说一说？（多点几个小朋友说，引导他们观察“爸爸”的头发、眼睛、嘴巴、衣着）（“爸爸”头发蓬蓬的、眼睛小小的、嘴巴大大的、总是穿着一件黄格子睡衣）

2.指导读第一组图，感受爸爸的勇敢

这就是安东尼的爸爸：长得胖胖的、头发蓬蓬的、眼睛小小的、嘴巴大大的、总是穿着一件黄格子睡衣。他的爸爸没有明星长得帅，可在他的眼里他爸爸是什么样的呢？（出示幻灯片5）

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一起读——这是我爸爸，他真的很棒！爸爸棒在哪里呢？你们想知道吗？

（出示幻灯片6-9）

读到这里，你们觉得这是一个怎样的爸爸？为什么？（与学生交流）

教师板书：勇敢

爸爸不怕大野狼，敢和月亮比高低，敢走高空绳索，敢跟大力士摔跤，而且跑得快，我的爸爸果然很勇敢，怪不得“我”会说：“我爸爸真的很棒！”

谁来读一读，让我们每个人都能感受到“我爸爸真的很棒！”（学生读）

过渡：“我爸爸”真的很棒，他还会干些什么呢？你们想继续往下看吗？

3.指导读第二组图，感受爸爸其他品质（出示幻灯片10）

咦，爸爸怎么不见了，他跑到哪里去了呢？（变成了马和鱼）你们是怎么知道的？（指导学生观察图画，发现爸爸一直穿着黄格子睡衣）

你们真聪明！这真的是“我爸爸”，变成马和鱼一样的爸爸在干什么呢？（出示句子：我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。）

在“我”眼里，爸爸还像什么呢？（出示幻灯片11）

这就是“我爸爸”，他像鱼一样灵活，像猩猩一样有力气，像河马一样快乐，他真的很棒！

“我爸爸”还会像什么呢？现在我们就来猜猜这本图画书还会画些什么写些什么？哪位小朋友来说一说？（引导学生用“我爸爸真的很棒，他像„„一样„„”说话）

同学们说得真有趣，那安东尼是怎么想的呢？来看一看吧！（出示幻灯片12-13）过渡：可是安东尼还想说： 4.指导读第三组图，深入体会（出示幻灯片14-15）

我爸爸是个伟大的舞蹈家，你们看他正和一位漂亮女士在舞台上翩翩起舞呢！

他也是一个了不起的歌唱家。（你们知道爸爸身后是谁吗？是世界有名的男高音歌唱家：帕瓦罗蒂和多明戈，知道“我爸爸”多么厉害了吧！）

他踢足球的技术一流。天上的云，地上的树，也都变成了球，想让爸爸踢呢！

爸爸也常常逗得我哈哈大笑。爸爸也是一个幽默的爸爸，看连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。

（引导学生总结出爸爸很棒！）5.总结，感情升华

哈哈，书到这里,并没有“这是我爸爸，他真的很棒！”这句话啦，可是同学们却能够概括出来，而且有的同学说的比书上的还要生动，你们也很棒哦！的确，我们还会说：“这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸我非常自豪，他真的很棒！”所以安东尼也是这样想的，他说：——

（出示幻灯片16-17）

同学们从哪里可以看出“爸爸”也爱我的呢？（师生互动，引导孩子们把书倒过来读一读，原来爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的搞笑也是为了让我开心„„爸爸做的一切都是为了我。爸爸爱我，我也爱爸爸！）

三、阅读总结

同学们，绘本故事仅仅读一遍是不够的，因为绘本图画里还藏着许多小秘密呢！接下来，老师再把故事完整地读一遍，请同学们仔细看插图，看看，你还能观察到些什么？哪幅图给你留下了最深的印象？（老师读完绘本和学生交流自己喜欢的图画）

示例：（出示大野狼图细看），同学们仔细看看，画里还藏着画呢，大野狼的那边是谁？（小树林里藏着小红帽和三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了）

再看看这幅，（出示爸爸跑步的图片），你们知道爸爸身后的那位黑人叔叔是谁吗？他可是美国著名的短跑健将刘易斯，他曾经获得过9枚奥运会金牌呢！再看这幅图，（出示爸爸唱歌的图片），爸爸在和谁一起唱歌？（世界顶级歌手帕瓦罗蒂和多明戈），爸爸跑步跑得过刘易斯，唱歌连世界顶级歌手帕瓦罗蒂和多明戈都只能站在他身后，看“我爸爸”是真的很棒！

（出示幻灯片16）同学们在这幅画中，有没有在爸爸的衣服上发现什么小秘密？（衬衫纽扣变成了小太阳）你还在哪里见过爸爸和太阳呢？（幻灯片5中）为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？（爸爸的爱就像太阳一样温暖着我）

四、情感延伸

1.提问：你的爸爸是怎样爱你的呢？（启发学生说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱）

2.提问：你会怎样爱自己的爸爸呢？（启发学生说说怎样表达自己对爸爸的爱）

同学们，也许你们的爸爸和安东尼的爸爸有很多的不一样，但你们的爸爸也都非常的了不起！也非常非常地爱你们。所以，让我们像安东尼一样，大声地说出对爸爸的爱吧！你们要说什么？（爸爸，我爱你！）

我爸爸的教学作文（10）

其实每个人都很聪明，但并不代表什么都会。聪明的人懂得每天努力学习、刻苦钻研。如果天天都在那里发呆、装模作样，智慧就会从你发呆的时间里偷偷地溜走。我每次放学回到家，看到爸爸都会问他一些问题。他都能答得出来，因为爸爸每天都努力地工作。

一个星期五，我放学回来爸爸刚好在家。我就先把作业做掉一点。吃过晚饭，我很无聊就和爸爸聊天。我说：“绿豆为什么会变黄豆？”下午我们班上《科学》课时，老师让我们种绿豆，但是我后面的两个女孩子却种成了“黄豆”，我当时问她们“老师不是让我们种绿豆吗？你们怎么种黄豆呀？”她们却说：“我们种的是绿豆呀！你怎么讲是黄豆呀？”我犹豫了！

“为什么它们长的是黄色？”我心里默默地想。爸爸听我的讲述，他说：“你肯定是看到了绿豆长出来的小芽是黄的，所以你觉得她们种的是黄豆。绿豆刚长出嫩芽就是黄色的，而经过一定的成长阶段才变绿的。”听了爸爸的话，半信半疑，然后我上网差了很多资料，嘿，果然如此，爸爸的知识确实很丰富。

听爸爸一个老同学说，爸爸上小学时非常聪明，总是能帮助大家解决很多问题，这一切都是因为他从小就是小书迷，答案都在书里。有同学称爸爸为“行走中的百科全书”。

现在长大了，爸爸依旧很聪明，我想是因为：他每天都在努力地工作。是的，只要努力去做一件事情，也会慢慢变得聪明。我以后也要向爸爸一样聪明或者比他更聪明。

我爸爸的教学作文（11）

我有一个好爸爸，今天我来夸夸他，我爸爸真的很棒！

我爸爸很勇敢，像老虎一样勇猛，连坏蛋大灰狼也不怕。每当我碰到危险，他老是冲在前面保护着我，从来不让我受到伤害。他像大狗熊一样坚强，无论风吹雨打，他老是准时接送我。他像超人一样厉害，有一次，家里着火，爸爸破门而入来救我。爸爸真的很棒！

我爸爸很可爱，他是个大胃王，他从不挑食，不管什么食品他都爱吃。他是个搞笑王，有时候他会做点蠢事。他会把胡子留长扎我，就像只刺猬，逗得让我哈哈大笑。他是个鼎力士，家里的重活都是他干，假如他兴奋了，就双手把我举过头顶，把我逗得哈哈大笑。假如爸爸参加举重，他一定轻轻松松得冠军。我爸爸真的很棒！

我爸爸很精彩。他游泳像水獭一样快。他的脑袋比计算机还智慧，他是我的猫头鹰老师。在世界上，就没有我爸爸不会做的标题问题。他是万能的修理工，无论是电脑、汽车仍是机器，他只要动动手，两下就修睦了。我爸爸真的很棒！

我爱我爸爸，永远永远，当然，爸爸也爱我，直到永远！

我爸爸的教学作文（12）

《我爸爸》这本书的作者是安东尼。布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱。

我觉得要进行绘本指导，首先要完成教师自身与文本的对话。对于成年人，如何看待绘本。绘本阅读指导不能等同于绘画欣赏，尽管画面占有主体地位，文字不过三百余字，但绘本仍然是一种文学读本。同时绘本阅读指导不能上成简单的语文课，要重在激发幼儿阅读兴趣。所以绘本的阅读应该定位在图文结合阅读欣赏，实现读读想想说说写写演演玩玩的有趣的阅读过程。

要完成这一过程，教师自身要真正走进文本，理解故事，对“我爸爸”产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象，那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长，“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人，可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。

教师自身真正被故事所打动，还要走近作者，了解作者的创作意图。所有的画面爸爸都穿了一件格子上衣，这是为什么？孩子课上也许会说爸爸变成了马的爸爸。这是因为孩子不了解画面背后的故事：这件上衣是作者安东尼的爸爸的遗物。作者在绘画过程中每一次画到这件格子上衣，都是对爸爸的一份思念和缅怀。

教师与文本进行对话，与作者进行对话，深入理解文本后，再想办法引导幼儿感受文本：由《我爸爸》，到“我爱爸爸”，最后到“爸爸爱我，我爱爸爸”的情感升华。

绘本指导仍需要扎扎实实落实三维目标，在课中，我有很强的目标意识：在理解绘本内容的过程中娓娓道来，俨然一位出色的故事姐姐。同时，我还扎扎实实进行语言文字训练，如：抓住一个“酷”字贯穿始终，“酷”是什么意思？爸爸的'“酷”到底表现在哪儿？我出示了“我爸爸很酷”的课件，帮助幼儿丰富对“酷”的理解：厉害、强壮、快乐、高大、温柔、聪明，步步推进，丰满认识，对爸爸的爱也就越来越自然入心。

在教学“爸爸常常逗得我们哈哈大笑”时，我也让幼儿互做鬼脸体验“哈哈大笑”，对词语的理解就可以在体验中得以深化。“像……一样”的句式对大班孩子来说有点难，但是课上我把孩子带入情境之中，四个比喻句并列出现，“我爸爸像鱼一样……我爸爸像河马一样……我爸爸像马一样……”在具体的语境中让幼儿自然地演绎精彩——

我爸爸像……一样温柔。

我爸爸……一样高大。

我爸爸……一样勤劳。

我爸爸……一样能干。

教学中要教给幼儿认真观察的方法，要关注画中画，在细节里学会读图画，悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽，还有三只小猪，这些都衬托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一来，凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了，对比强烈，生动有趣。在注意引导幼儿观察中感受爸爸的厉害和勇敢，受到了良好效果。同样在结尾处，爸爸的纽扣画成了太阳的形状，在这个细节中我也注意引导幼儿体会到爸爸的爱如阳光时时温暖着我。

《我爸爸》给我们带来了那份柔软的父爱的润泽。