职场资料|有趣的餐具作文（经典十七篇）_有趣的餐具作文

有趣的餐具作文（经典十七篇）。

【1】有趣的餐具作文

餐具认识教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：了解常见的餐具及其用途；学会正确使用餐具。

2. 情感态度价值观：培养学生的餐桌礼仪意识；培养学生的环保意识，避免浪费。

二、教学重点与难点：

1. 了解常见的餐具及其用途；

2. 学会正确使用餐具。

三、教学准备：

1. 餐具模型或图片；

2. 教学PPT。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）：

教师出示餐具模型或图片，引发学生对餐具的认知，提问：“你们知道有哪些常见的餐具？你们是如何使用餐具的？”

2. 探究（15分钟）：

教师通过PPT介绍常见的餐具，分别讲解它们的名称、形状、材质以及用途，并与学生互动，让学生积极参与探究过程。

3. 操练（20分钟）：

教师将学生分成小组，每组挑选一种餐具进行描述，并向其他小组展示，其他小组要猜测该餐具的名称及用途。通过操练，学生可以更加深入地了解餐具的名称和用途。

4. 归纳总结（10分钟）：

教师引导学生总结所学内容，归纳整理常见的餐具名称和用途，并用PPT展示。

5. 拓展延伸（10分钟）：

教师提出一些餐桌礼仪问题，引导学生思考如何在用餐时遵守礼仪，比如使用刀叉要从外到里依次使用，吃完饭要将餐具摆放整齐等。

6. 作业布置（5分钟）：

教师布置作业：请学生画一张餐桌上摆满各种餐具的图画，并在图下标注名称和用途。

五、教学反思：

通过本堂课的教学，学生对常见的餐具及其用途有了更加深入的认识。同时，通过小组活动和讨论，培养了学生的合作意识和彼此交流的能力。在今后的教学中，应该加强对餐桌礼仪的教育，引导学生养成良好的用餐习惯，提倡环保理念，避免浪费。

【2】有趣的餐具作文

活动目标：

1、合理利用费旧物品，培养幼儿环保意识。

2、幼儿乐意使用各种方法，做出各种物品。

3、提高幼儿手部肌肉动作的灵活性。

活动准备：

1、一次性的杯子和盘子，吸管，勺子，彩纸。

2、已经制作好的作品：鱼，海马，龟，海星，贝壳等。

3、水彩笔、剪刀（圆头）、镊子、胶水。

4、摄制的录象（随意丢一次性饭盒和盘子）

活动过程：

（一）观看录象，讨论

1、师：出示一次性杯子、盘子、吸管，勺子，提出问题：

①看看录象中的他们把这些放哪里了？

②你喜欢吗？

③你看到了，你想怎么办？

2、一起安静的观看录象，师：

①哪位小朋友告诉老师你喜欢这样的行为吗？

②你看到了，你想怎么办？（幼儿相互讨论）

3、师：小朋友们真能干，知道应该把这些用过的一次性杯子、盘子、吸管，勺子扔在垃圾桶里，那小朋友再想想有没有更好的办法了呢？请小朋友相互讨论一下。

4、师引导：

①扔在垃圾箱里就没有了，一次性杯子、盘子、吸管，勺子还可以使用，当然还是有的东西用了就不能再用了，小朋友想一想我们可以怎么做？（听幼儿说）师：小朋友真有办法，我们可以把它们分开（垃圾分类）。

②那这些有用的东西我们能不能把他们利用一下，美化一下我们的环境呢？（听幼儿说）有小朋友说可以做成东

西，那可以做成什么东西呢？（教师出示用一次性餐具做好的东西）

6、参观制作好的物品。

（三）幼儿操作

1、师：老师为你们准备了好多的东西放在桌子上，小朋友自由选择材料做自己喜欢的东西，做好后，请放在老师专为小朋友举办的“我最能干”手工艺展区中，等一下，我们一起要拿到外面去展览，给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看。

2、师：①小朋友还记得在做东西的时候剪刀该怎么拿、怎么放？②拿剪刀给其他小朋友时应该怎样拿？（幼儿回答）

3、师：在使用胶水时，小朋友不能贪心，用多少，取多少，应该在老师给小朋友准备的湿帕子上擦手。

4、小朋友在做的时候，用剪刀剪杯子，盘子时，最好在心里想一想自己要做的是什么再用剪刀剪，不然剪坏了就很浪费！

5、对幼儿收拾整理桌面进行鼓励。

（幼儿操作，教师个别指导）

（四）小结

师：今天小朋友们非常能干，一起做了一件非常有意义的事情，把费旧的物品利用起来了，做了好多好多漂亮的东西，有的小朋友是照着老师的做的，做得非常好；有的小朋友是自己动了小脑筋做的`，非常能干，其他小朋友要向他们学习哦！（出示自己动脑筋做的物品）。现在，老师要将小朋友的作品放到我们的“我最能干”手工艺展区去展览，还要在上面把自己动了小脑筋的小朋友的的作品上写上：这是χχ小朋友自己设计制作的。还有，以后小朋友们一定要注意垃圾的分类，把有用的物品利用起来，做出更美的东西，让我们的城市远离这些白色污染，让我们的城市更美！

【3】有趣的餐具作文

一、瓷珍如贝，玉润天成。

二、低调奢华，贝玉陶瓷。

三、贝玉陶瓷：吃好，喝好。

四、瓷中珍贝，器质如玉。

五、瓷领天下，艺赢未来。

六、品味时尚生活，首选贝玉陶瓷。

七、瓷宝妙品，爱不释手——贝玉陶瓷。

八、饮食文化的盛宴，贝玉彰显华贵。

九、优质瓷品，景德贝玉。

十、贝玉的温度，人生的热度。

十一、捧于手品于心藏一生。

十二、承传千年技艺，光耀贝玉陶瓷。

十三、贝洁玉润，品质生活——贝玉陶瓷。

十四、精彩贝玉，生活加分。

十五、精湛工艺出贝玉，精致生活使贝玉。

十六、贝玉陶瓷，生活可以充实。

十七、雅致生活，陶冶心情，景德镇贝玉陶瓷。

十八、贝陶典雅，玉满天下。

十九、瓷如贝，珍如玉——贝玉陶瓷。

二十、贝玉陶瓷——实用的艺术品。

二十一、贝珍如玉，贝玉瓷器。

二十二、艺术瑰宝上餐桌，忘了盘中啥滋味。

二十三、多姿多彩陶瓷文化，至真至美贝玉情怀。

二十四、形体展现艺术，色彩装点生活。

二十五、陶瓷宝贝，享玉生活。

二十六、温馨生活方式——贝玉陶瓷。

二十七、陶中珍贝，瓷润如玉。

二十八、陶宝贝，赏玉瓷，品贝玉陶瓷。

二十九、高温骨质，美器贝玉，陶艺天成。

三十、贝玉礼天下，骨瓷传佳话。

三十一、贝玉陶瓷赠亲朋，实用典雅情意浓。

三十二、尊享皇家风范，品味健康生活。

三十三、情系景德镇，最爱贝玉瓷。

三十四、家中宝贝，陶如骨玉。

三十五、好陶瓷来自景德镇，好贝玉自是好陶瓷。

三十六、收藏时光，珍藏贝玉。

三十七、贝加喜爱，玉满天下。

三十八、开启艺术之门，品味尊享人生。

三十九、陶瓷时尚，贝玉领航。

四十、选择贝玉，选择雅致。

四十一、感动源于品质，心动源于贝玉。

四十二、客至方显真雅——贝玉瓷具。

四十三、乐享奢华，珍爱贝玉。

四十四、春来百花争颜色，不及贝玉开窑来。

四十五、贝（倍）享奢华，玉质永恒。

四十六、天然如贝，真的是玉。

四十七、瓷饰生活，贝玉装点。

四十八、千年瓷都神韵，贝玉为您呈现。

四十九、贝玉骨瓷家，陶礼满天下。

五十、陶瓷选贝玉，生活添诗意。

五十一、陶瓷世家，经典无价。

五十二、信誉羸信赖，好瓷天下名。

五十三、礼瓷选景德，贝玉绘生活。

五十四、仅（景）贝玉陶瓷得震（德镇）天下。

五十五、陶瓷选贝玉，淡雅总相宜。

五十六、贝精致，玉天下（倍精致，誉天下）。

五十七、诚就陶瓷魅力，信立贝玉未来。

五十八、品中华深厚韵味，享贝玉细腻华贵。

五十九、家中宝贝，爱之如玉。

六十、贝玉陶瓷，倍加享受。

六十一、精致优雅，诗意人生——贝玉陶瓷。

六十二、瓷都之最，唯有贝玉。

六十三、家“贝”精彩，就在“玉”“瓷”。

六十四、乳白通透，轻盈典雅。

六十五、御善用品，贝玉陶瓷。

六十六、一看二选三比较，陶瓷还是贝玉好。

六十七、品味生活贝玉相伴——贝玉陶瓷。

六十八、家中宝贝，真品如玉。

六十九、陶中珍贝，瓷中良玉。

七十、啡尝香思，贝玉陶瓷。

七十一、贝玉陶瓷，精致生活。

七十二、称雄陶瓷市场，尽显贝玉辉煌。

七十三、高温骨质煅新贝，光洁细腻美如玉。

七十四、瓷品如人品，好的`都爱。

七十五、陶中宝贝，瓷美如玉——贝玉陶瓷。

七十六、贝玉陶瓷，无“屑”可击。

七十七、瓷中珍贝，玉质天成。

七十八、高温骨瓷质，美味烧出来。

七十九、品位雅致，陶冶情操。

八十、贝享自然——贝玉陶瓷。

八十一、选择典雅生活，享受贝玉经典。

八十二、景德美名扬天下，贝玉陶瓷甲天下。

八十三、瓷艺源于生活，自然回归生活。

八十四、优雅生活，贝玉陶瓷。

八十五、高贵人生，品质生活——贝玉陶瓷。

八十六、家中有贝玉，生活更精致。

八十七、家有贝玉陶瓷，生活称心如意。

八十八、贝显技艺，琢玉成器。

八十九、礼中珍贝，瓷中瑰玉。

九十、贝玉广告好，不如贝玉陶瓷品质好。

九十一、给你不一样的选择——贝玉陶瓷。

九十二、瑰丽瓷具，贝玉宜人。

九十三、陶瓷世家，天成贝玉。

九十四、贝玉品质，精彩生活。

九十五、贝玉陶瓷，一生相知。

九十六、磁具优雅，贝玉无暇。

九十七、贵而不娇，奢而不艳。

九十八、贝玉陶瓷：精致生活，从这里开始。

九十九、贝的奢华，玉的品质——贝玉陶瓷。

一百、诠释完美生活——贝玉陶瓷。

一百〇一、我玩我酷，我私我享。

一百〇二、陶艺精彩，跨越未来。

一百〇三、传世臻品，贝玉陶瓷。

一百〇四、饮食文化的奇葩，贝玉独领风骚。

一百〇五、千年景德镇，十年贝玉瓷。

一百〇六、品味之选，贝玉陶瓷。

一百〇七、烈火陶贝，玉质天成。

一百〇八、陶领生活，瓷赢未来。

一百〇九、景德古城，贝玉为证。

一百一十、温柔贝至，玉满天下——贝玉陶瓷。

一百一十一、如贝，如玉，巧天工——贝玉陶瓷。

一百一十二、新陶瓷，新贝玉，新生活。

一百一十三、吉品贝玉，陶瓷之家。

一百一十四、瓷都珍贝，玉冠天下。

一百一十五、贝玉陶瓷，不止实用，更展精致。

一百一十六、精益求精做好瓷，就在景德贝玉。

【4】有趣的餐具作文

导读：摆台是宴请活动中必不可少的一个礼仪程序，它是指根据不同的民族习俗，按照一定的规范在席桌上摆置不同的餐具、……

摆台是宴请活动中必不可少的一个礼仪程序，它是指根据不同的民族习俗，按照一定的规范在席桌上摆置不同的餐具、酒具和宴席必需的其他器具。由于它直接关系到用餐过程，所以不能有半点疏忽。一要符合民族习俗和不同宴请形式的具体规范，二要符合这种习俗和规范的正确摆置。

中式餐和西式餐是我国宴请活动中最普遍的'形式，但中式餐和西式餐受不同民族习俗的影响以及用餐餐具的不同，摆台规范自然迥异；而西式餐又有法式、英美式和国际式之分；况且不同的宴请规格和形式对餐具的摆置也有不同的要求。因此，熟练掌握其中的规则和规律至关重要，稍有疏漏和差错，就可能使一次正规的宴请在礼仪上显得不伦不类，甚至破坏宴请的气氛。

我们先来认识一下中式餐和西式餐所用的各种餐具和酒具。中式餐的用具主要有各种规格的圆盘、条盘、汤碗，以及饭碗、调羹、筷子等。酒具多用５０ 克以下的瓷杯或玻璃杯。中式餐具多用瓷器制，也有银器、铜器或其他质地的餐具。西式餐的餐具相对比较多样。常见的西式餐具有叉、刀、匙，叉有糕饼叉、海鲜叉、甜点叉、餐叉等；刀有黄油刀、鱼刀、甜点刀、餐刀、肉排刀等；匙有冰茶匙、服务匙、甜点匙、汤匙、咖啡匙等。另外还有专用餐具，如龙虾叉、蜗牛叉、蚝叉、蜗牛夹钳等。

常用的西式酒具有香槟酒杯，分浅碟形香槟酒杯、空心脚秀槟酒杯和郁金香形香槟酒杯；葡萄酒杯，分红葡萄酒杯和白葡萄酒杯；鸡尾酒杯分大口杯和V 形杯；自兰地酒杯也有大小之分。对中西式餐具和酒具有了概要的了解以后，我们便要熟悉各式餐具和酒具的摆台了。

公关人员熟悉摆台，一是可以对宴请活动作出指导，二是在赴宴时遇有不合规范的摆台可以自我调整和灵活应变，以免到时不知所措而有失风度。

中式餐的摆台因餐具简单，变化较少，相对容易些。

其中每人所用的酒杯数目和种类应与上酒的品种数相吻合。餐巾应叠成方形平放在餐碟上或叠成花形插在水杯中。公筷、公勺应在主人面前放置一套。酱油、醋、烟缸和牙签等也应在餐台上酌情放置。有时宴请外国宾客时，除放置筷子外，还应摆上刀叉，一桌数份。

西式餐的摆台要因不同民族习俗和用餐规格而异，常见的有英美式西餐摆台、法式西餐摆台和国际式西餐摆台，但高规格的西式宴会摆台一般是统一的，不拘于哪一个民族习俗。

不论是英美式、法式、国际式摆台，还是宴会摆台，其基本要领是，垫盘正中，盘前横匙，叉左刀右，先外后里，刀尖向上，刀口朝盘，主食靠左，饮具在右，一些专用餐具、以及烟缸和调料瓶等，可视需要酌情放置。酒杯的数目和种类应根据上酒的品种而定，通常是从左至右起依次放置烈性酒杯、葡萄酒杯、香槟酒杯、啤酒杯。

【5】有趣的餐具作文

刀叉的摆放

首先，主菜盘(Dinner Plate)叠在汤底盘(SoupPlate)上并放在餐位中间，折叠规整的餐巾(Napkin)放于主菜盘上。

其次，刀(Knife)与汤匙(Soup Spoon)放在食盘右侧，叉(Fork)放在食盘左侧。刀叉的数量是与菜式的数量是相等的，并按上菜的顺序由外向内排列，所以摆在最外侧的刀叉或汤匙用于前菜，中间的刀叉(Fish Knife and Fish Fork)用于吃鱼，最靠近食盘的刀叉(DinnerKnife and Dinner Fork)用于肉类主菜。但有时会遇到左右摆着不同件数的刀叉，通常是叉的数量多余刀的`数量，这表示多出来的叉是单独使用的。

接着，在食盘的上方排放的是甜点餐具(Dessert Setting)。靠内的是点心叉(Cake Fork)，用于食用蛋糕，叉齿朝右，叉柄朝左。靠外的是点心匙(DessertSpoon)，用于食用冰淇淋，勺头朝左，勺柄朝右。然后，在餐位的左上方是面包盘(Bread Plate)与黄油刀(Butter Knife)，黄油刀放于面包盘上方，刀刃朝左，刀柄朝右。

再者，在餐位的右上方至少有三种玻璃杯。从左到右依次是水杯(Water Glass)、红酒杯(Red Wine Glass)、白酒杯(White Wine Glass)。

最后，在甜点餐具的上方可能放有黄油盘(Butter Plate)、调料(Salt and Pepper Shaker)及面包篮(Bread Basket)。

餐具中所有的刀刃(Blade)都朝里摆放，叉齿(Tines)和匙心向上摆放。越高级的餐厅，这些餐具的摆放越齐全。

刀叉的用法

在刀叉使用之前，先将餐巾拿下，在餐桌下对折并开口朝外平铺于大腿上，不要在餐桌上抖动、对折餐巾，这样不卫生礼貌。若要用餐巾擦拭，就拿取上面一层，不要将整个餐巾拿上餐桌来擦拭。如果是宾主的关系，需等主人拿取餐巾后才开始使用。

刀叉的用法主要分为美式(American Style)与欧式(ContinentalStyle/European Style)。

美式的刀叉用法：就餐时，左手拿叉，右手拿刀，轻握尾端，食指按在柄上，用叉固定食物，用刀轻轻切割；切下一口大小的食物后，刀刃朝内，在食盘的上半部放下刀具，换右手拿叉进食，用握笔的方式且叉齿朝上。

欧式的刀叉用法：就餐时，与美式相同，左手拿叉，右手拿刀，轻握尾端，食指按在柄上，用叉固定食物，用刀轻轻切割；切完一口大小的食物后，不用放下刀具，继续用左手拿叉，叉齿朝下进食。可以用刀具帮助叉子拾取食物。整个就餐过程中都可以不用放下刀叉，不管是咀嚼食物或是与他人交谈。

美式与欧式的刀叉用法差别主要就在用餐之时。在英国，当然欧式的刀叉用法更为普遍，因为欧洲人认为频繁地更换左右手拿叉略显粗野。

中途若想放下刀叉交谈或休息，可将刀叉交叉放置于食盘的下半部，刀在下，刀刃朝内，叉在上，叉齿朝下。

若要起身离开，将椅子后移，餐巾轻轻放在椅子上，不能把餐巾放在餐桌上离开。返回时，轻轻将餐巾拿起放在腿前坐下。

就餐完毕，将刀叉并排放于食盘中间，或者朝向时钟十点二十的方向放置，刀刃朝内，叉齿朝下。餐巾放于食盘左侧。

在就餐完毕之前，刀叉、汤匙和餐巾一旦使用后就不能直接放在餐桌上，只有当吃完之后，餐巾才能放餐桌上。

常见错误方式

餐巾的主要功能是防止食物弄脏衣服，以及擦掉嘴唇上和手上的油渍，千万不要拿来擦脸，更不可拿在手中乱揉，这样既不卫生又不符合餐桌礼仪。

一定不要任意使用刀叉，必须依照上菜的顺序依次取用餐具。如果用欧式的刀叉用法，在整个就餐过程中都可以不用放下刀叉，不管是咀嚼食物或是与他人交谈，但切记不要手拿刀叉空中挥舞，要做手势，就将刀叉放下；不要一只手拿刀或叉，而另一只手拿餐巾擦嘴，也不要一只手拿酒杯，另一只手拿叉取菜。

【6】有趣的餐具作文

餐具是人们日常生活中必不可少的物品，它们不仅帮助我们进食，还具有文化和社交意义。因此，让孩子们从小学习和认识餐具，对他们的成长和素养发展至关重要。本文将详细介绍一份餐具认识的教案，旨在通过生动有趣的活动和讲解，帮助孩子们了解不同种类的餐具及其使用方法，并树立良好的用餐习惯和餐桌礼仪。

一、教学目标：

1. 认识不同种类的餐具，包括筷子、刀叉、勺子、碗、盘子等。

2. 学习正确使用餐具的方法和技巧。

3. 培养良好的用餐习惯和餐桌礼仪。

二、教学内容：

1. 餐具的种类和功能介绍。

2. 餐具的使用方法和技巧。

3. 用餐习惯和餐桌礼仪。

三、教学过程：

1. 导入环节：通过展示一些常见餐具的图片，引发学生的兴趣，让他们猜猜这些餐具有什么用途。

2. 认识餐具：讲解常用餐具的基本种类和功能，如筷子用来夹取食物，刀叉用来切割和叉取食物，勺子用来舀取食物等。并通过示范和操练让学生学会正确使用这些餐具。

3. 餐具选择：布置一个小组活动，让学生们根据不同的餐食，选择合适的餐具，并解释他们的选择理由。通过这个活动，加深学生对餐具种类和功能的认识。

4. 用餐习惯和餐桌礼仪：讲解和演示正确的用餐习惯和餐桌礼仪，如坐姿端正、不含食物大声嚼咀嚼、用餐时与他人保持适当的交流等。通过角色扮演和游戏让学生们亲身体验并巩固这些礼仪和习惯。

四、教学手段：

1. 多媒体教学：使用图片和视频等多媒体资料，展示不同种类的餐具和正确的用餐方式，以吸引学生的注意力。

2. 示范和操练：老师通过示范正确使用餐具的方法，然后让学生们跟着学做，提供实践机会，巩固所学知识。

3. 小组活动：让学生组成小组，共同讨论和解决一些问题，培养他们的合作和交流能力。

4. 角色扮演和游戏：让学生亲身参与餐桌礼仪和用餐习惯的训练，通过角色扮演和游戏加深对这些内容的理解和记忆。

五、教学评估：

1. 布置一些小组作业和练习，让学生运用所学知识判断和解决一些用餐问题。

2. 观察学生在教学过程中的表现，包括对餐具的认识、正确使用餐具的能力和遵守餐桌礼仪的态度。

六、教学延伸：

1. 实地考察：组织学生参观餐饮场所，并观察专业服务人员的用餐习惯和餐桌礼仪。通过实地考察，增加学生对用餐文化和餐具认识的深度。

2. 家庭作业：要求学生在家中使用不同种类的餐具，并记录使用感受和体会。通过这些反馈，促进家长和学生之间的沟通和交流。

通过这份餐具认识教案的实施，学生将能够认识不同种类的餐具，并学会正确使用它们。同时，他们还能够养成良好的用餐习惯和餐桌礼仪，提高他们的文化素养和人际交往能力。希望这份教案对学生的成长和发展有所帮助。

【7】有趣的餐具作文

【8】有趣的餐具作文

最近最火爆的现象就是海底捞火锅，一个把餐饮服务做到了极致的中国民企案例，北大教授黄铁鹰著作的《海底捞你学不会》对海底捞的宣传和推广起到了进一步推波助澜的作用。海底捞硬是在一个同质化严重，没有任何竞争门槛的火锅行业竖起了一道所有竞争对手都难以企及和逾越的服务门槛，硬是在一片红海中开拓出了一片蔚蓝的蓝海。笔者-营销活化石近日拜访了橱柜行业的隐形冠军企业――河南大信整体厨房，与大信整体厨房董事长庞学元有了近距离的接触，参观了大信刚建成的中国厨房文化第一馆――中国厨房文化博物馆。让笔者震惊的是，大信厨房就是当之无愧的橱柜行业的“海底捞”：相比海底捞的服务，大信厨房是把“低价”运用到了极致，让橱柜产品向自来水一样流进千家万户。

一提起低价，人们自然就联想到低质，假冒伪劣的东西。大信厨房确实是做到了质优价廉，大信厨房的品牌口号就一个掷地有声的字“值”，让消费者有口皆碑的值字。大信厨房经常被行业的其他企业认为是搅局者，因为大信橱柜的价格是最低的，低的不能再低了，低到让同行都有要撞墙的感觉。大信橱柜的低价，不是通过偷工减料来实现的，而是通过企业内的成本节约，成本挖潜，一点一点抠出来的。大信董事长庞学元对成本的控制，苛求到了无以复加的程度。

据大信董事长庞学元的介绍，大信工厂对成本的控制有200多个点。深入了解，确实名副其实。比如，一进入办公区，没有前台接待，扑面而来的是一个阶梯状的瀑布式水池，水池里还养着金鱼。这样做，不仅省了前台接待人员的费用，而且把鱼池租赁给了外人，鱼池还能给企业创收。大信的厂区里边，没有植树，只有一些矮小的绿色植物，庞董事长介绍说，这样做可以节约两个清洁工人，又省了一笔钱，

在工厂厂区内，两个车间交界的地方，特别设立了一排洗手间，庞总介绍说，这样可以节约工人上厕所中的路途时间。按一个工人节约4分钟算，车间的两百个工人就节约了800分钟，相当于又少雇佣了两个工人。最令人惊奇的是，厂区车间里的工人都有庞总特别引以为豪的“中国功夫”――有多年养成、非常熟练的工作技能。中国别的橱柜企业，为了橱柜尺寸的精准，工人都要用到尺子，但在大信的工厂里，工人都不用尺子，尺子在大信的工厂里根本不需要，丝毫没有用武之地。大信工厂里的工人大都做了很多年的老工人，对自己的工位的工作都非常熟练，眼睛练得比尺子还精准，生产效率非常高，产能非常大。

关于作者：

韩锋：韩锋， 广州贵仁相助营销顾问机构创始人、首席营销顾问。北大国际MBA家居建材商学院院长。北大国际MBA(BIMBA)，中国营销人最高荣誉”金鼎奖“得主。有松下、沃尔玛世界五百强企业操盘实战经历；有海尔集团全球海外营销操盘实战经历，有皇明太阳能集团、橱柜知名品牌等家居建材等中小民营企业操盘实战经历。联系方式：coolwindhan@, MSN:coolwindhf@ QQ:22871，欢迎赐教。查看韩锋详细介绍 浏览韩锋所有文章 进入韩锋的博客

【9】有趣的餐具作文

餐具 столовая посуа

筷子 палочки

刀 нож

调味瓶 сосу ля уксуса или масла

叉 вилка

五味瓶架；调瓶瓶架 суок

匙 ложка

醋瓶 уксусница

汤匙 столовая ложка

芥末瓶 горчичница

茶匙 чайная(есертная)ложка

胡椒瓶 перечница

切肉刀 кухонный нож

盐瓶 солонка

盆子；盘子 тарелка

火锅 китайский самовар

汤盆 глуокая тарелка

沙锅 кухонный горшок

带盖汤豌 супник;супница

茶壶 чайник

小碟子 люце

茶杯 чайная чашка

高脚小酒杯 рюмка

茶碟 чайное люце

高脚大酒杯 окал

茶杯托 чайный понос

原文 餐饮俄语词汇：餐具俄语词汇—汉俄对照

高脚酒杯 стопка

咖啡壶 кофейник

啤酒杯 кружка

（带过滤网）咖啡壶 мофейник с ситечком

饭盒 котелок

过滤器 сито

玻璃杯（无把） стакан

牛奶壶 молочник

大玻璃杯 ольшой стакан

奶油缸 сливочник

碗 чашка

盛黄油盆 масленка

没把的碗 пиала

糖缸 сахарница

瓶子 утылка

糖夹 сахарные щипцы

牙签 палочка-зуочистка

核桃夹 щипцы ля орехов

牙签筒 стаканчик ля зуочисток

开塞钻 штопор

器皿 сосу

罐头刀 консервный нож

烟灰缸 пепельница

餐巾纸 умажная салфетка;салфеточная умага

餐巾 салфетка

餐巾圈 кольцо ля салфетки

【10】有趣的餐具作文

一天，餐具们在争论一件事，他们之间谁的本领最大。

筷子和勺子说：我们的本领最大，如果没有我们，人们拿什么吃饭喝水？

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锅说：才不是呢！我的本领才是最大的，你们想想看，如果没有我，人们拿什么做饭呢？

碗说：不对不对，你们都想错了，我才是本领最大的餐具呢！如果没有我，人们拿什么盛饭？。

他们正在你一言我一语争论的时候，厨师进来了。锅说：我们找厨师评理去。

于是，他们就大摇大摆的来到厨师面前，勺子说：我们谁的本领大。厨师说：你们的本领都很大，但是你们如果不团结，人们就吃不到可口的饭菜,但是如果你们团结起来，世界的明天就会更美好，所以你们要团结起来，知道了吗？知道了餐具们说。

【11】有趣的餐具作文

餐刀。西餐中餐刀有好多种，主要的有三种：一是切肉用的牛排刀，这种刀的锯齿比较明显，主要用于肉排的时候。二是正餐刀，这种刀的锯齿不明显或干脆没有，主要是用来配合餐又切割一些蔬菜、水果等软一些的食品。牛排刀和正餐刀一般平行竖放在正餐盘的右侧;如果牛排刀放在正餐刀的右侧，一般说明牛排要先于其他主菜上桌，反之亦然。三是取黄油用的黄油刀，这种刀比较小一些，一般摆放在黄油盘或者面包盘中。

餐叉。餐叉与餐刀相似，西餐中也有很多种，其中最常见、常用的是沙拉叉、正餐叉和水果叉。这三种又中最小的一个就是水果叉，横放在正餐盘的上方，主要用来吃水果或者甜品。其次就是沙拉叉，也叫冷菜叉，主要用来吃沙拉和冷拼。最大的一个叫正餐叉，用来吃正餐热菜。

餐勺。餐勺最常见的有三种：一是正餐勺，勺头是椭圆形的，主要是在吃正餐、主食等时使用，起到辅助餐叉的作用。另一种是汤勺，一般是圆头，主要用来喝汤。这两种勺子一般平行竖放在餐刀的右侧，汤勺放在正餐勺的外侧。另外还有甜品勺，一般平放在正餐盘的上方，主要用来吃甜品，大小要明显小于正餐勺或汤勺。

【12】有趣的餐具作文

教学目标：

1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。

能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。

3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。

教学重点：能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。

2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。

4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的.艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。

（三）作业布置：

能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

7. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。

【13】有趣的餐具作文

引言：

餐具是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们在我们吃饭时起着重要的作用。在餐具的世界里，有各种各样的工具，它们形状各异，材质不同，每一种都有自己独特的用途和特点。让我们一起来认识一下餐具！

一、认识筷子（Chopsticks）

筷子是亚洲国家餐桌上最常见的餐具之一。它通常由木材、塑料或金属制成。筷子是一对长条状的工具，用来夹取食物。使用筷子需要一定的技巧和练习，它既是一种文化象征，也是一种健康的饮食方式。在中国，筷子被视为传统餐具，也象征着家庭的团结和温馨。

二、认识叉子（Fork）

叉子是一种有多个尖尖的齿的餐具。它通常由金属制成，有时也会使用塑料或木材。叉子用来叉取食物，特别适合用来吃蔬菜、面条等。在西方国家，使用叉子是很常见的，它是西餐桌礼仪的一部分。叉子的使用方式较为简单，因此在很小的年龄就能学会使用。

三、认识勺子（Spoon）

勺子是一种用来喝汤、喝粥或舀取食物的餐具。它通常由金属、塑料或陶瓷制成。勺子的形状较为圆润，有一个容器用来盛装食物，还有一个长柄用来握持。勺子的材质和尺寸有所不同，以适应不同类型的食物。勺子是非常实用的餐具，使用起来方便快捷。

四、认识刀子（Knife）

刀子是餐桌上少不了的工具之一，它通常用来切割食物。刀子的刀片通常由金属制成，有锋利的刀刃，以便快速切割食物。刀柄可以是木质或塑料，有时也会用金属制成。刀子的种类很多，有专门用来切肉的厨刀，有用来切面包的刀，还有用来切水果的小刀等。使用刀子时要小心谨慎，以免发生意外。

五、认识碟子（Plate）

碟子是一种平坦、圆形的餐具，用于盛载食物。它通常由陶瓷、玻璃或塑料制成。碟子的尺寸和形状有所不同，以适应不同的菜品。有些碟子还带有边缘，以防止食物溢出。在用餐时，碟子是用来装盛食物的主要容器，也可以用来盛装小食物或调料。

六、认识杯子（Cup）

杯子是用来盛装饮品的容器。杯子的形状和材质有很多选择，有陶瓷杯、玻璃杯、塑料杯等。杯子的容量大小也不同，根据个人的需要来选择合适的尺寸。杯子可以盛装各种饮品，如水、果汁、咖啡、茶等。在用餐的时候，杯子是不可或缺的餐具之一。

七、认识餐盘（Tray）

餐盘是一种大型的、扁平的盘状容器，用来承载多个餐具和食物。它通常由塑料或金属制成，有较大的容量。餐盘可以容纳主食、汤、沙拉等各种食物，并且可以方便地搬运。在饭店或自助餐厅中，餐盘常常用来盛载食物，方便客人自由选择。

结论：

通过这篇文章的介绍，我们对餐具有了更深入的认识。每种餐具都有自己独特的功能和用途，它们在我们的饮食中起着重要的作用。通过学习和掌握使用不同的餐具技巧，我们可以更加方便、健康地享用美食。期望大家能够爱护餐具，合理使用，保持餐具的整洁与美观，享受美好的餐饮生活。

【14】有趣的餐具作文

餐具认识教案

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够认识常见的餐具，学习它们的英文名称和用途。

2. 能力目标：学生能够运用所学的知识，准确描述不同的餐具并进行分类。

3. 情感目标：培养学生对餐具的兴趣，增强他们的环保意识以及对公共卫生的重要性的认识。

二、教学重点

1. 认识常见的餐具及其用途。

2. 运用所学知识进行分类。

三、教学难点

1. 培养学生观察细节的能力。

2. 加深学生对不同餐具的功能的理解。

四、教学准备

1. PowerPoint 或黑板、白板。

2. 模型或图片展示不同的餐具。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师可以以一个问题作为导入，比如：“在大家的家里都用过哪些餐具？”学生进行回答，并简单谈谈他们使用的不同餐具。

2. 感知新知（10分钟）

教师呈现一张图片，展示不同的餐具，同时引导学生观察它们的形状、材质和特征等。然后，教师开始介绍不同的餐具，并让学生尝试说出它们的英文名称。教师可辅助学生，并激励他们积极参与。教师还可以给每个学生分发一些小卡片，上面写着不同的餐具名称。让学生进行合作，猜测每个餐具的用途。

3. 引导学习（20分钟）

教师将餐具分为几类，如：餐叉、餐刀、餐勺等，并与学生一起讨论它们的功能和用途。然后，教师请学生进行小组合作，将所学的餐具分为自己定义的不同类别，并给出理由。学生将自己的分类展示给全班，并进行讨论。

4. 知识拓展（15分钟）

教师引导学生运用所学知识，描述一种特定的餐具，包括它的形状、材质和用途等。然后，学生可以相互分享，互相猜测对方所描述的餐具是什么，并给出理由。教师可以给予适当的指导和帮助。

5. 总结归纳（5分钟）

教师与学生一起总结本节课所学的内容，并要求学生用英文简单描述一个他们最喜欢的餐具，并说出自己的理由。

六、拓展延伸

1. 学生可以进行到家庭作业的扩展，调查他们家中使用的不同餐具，并写出它们的英文名称，用途和特点等。

2. 学生可通过阅读餐具相关的英文文章或故事来进一步提高他们的阅读及英文表达能力。

七、教学反思

通过这节课的教学，学生不仅能够认识一些常见的餐具，而且学会了一些描述它们的词汇，并能够进行简单的分类和描述。同时，通过互动和合作学习，学生的兴趣和参与度也得到了提高。在未来的教学中，可以加入更多的实践活动，如制作手工模型、角色扮演等，来更好地巩固学生的知识。此外，注重调动学生的学习兴趣和培养他们的创造力，以提高他们的学习积极性和主动性。

【15】有趣的餐具作文

中西餐具摆放礼仪

由于餐具简单，变化少，中式餐桌相对容易摆放。

每个人使用的杯子的数量和类型应与葡萄酒品种的数量一致。餐巾纸应折叠成方形，平放在盘子上，或折叠成花形，插入杯子中。筷子和勺子应该放在主人面前。酱油、醋、烟缸和牙签也应该放在餐桌上。有时在招待外国客人时，除了筷子外，还应该放一个刀叉，一张桌子。

西式餐具摆放礼仪

西式餐桌应根据不同的民族习俗和用餐规格而有所不同。常见的有英美西餐桌、法国西餐桌和国际西餐桌。但是，高标准的西式宴会桌一般都是统一的，不局限于哪个民族习俗。具体摆桌风格见下图:

无论是英美、法国、国际舞台，还是宴会舞台，基本要点是垫盘中间，盘前横勺，左刀右，先外后内，刀尖向上，刀口朝盘，主食左，饮料右，一些特殊餐具，烟缸和调味瓶，需要酌情放置。杯子的数量和类型应根据葡萄酒的种类来确定，通常从左到右依次放置烈性杯、酒杯、香槟杯、啤酒杯。

介绍中西餐具

中西餐是中国宴会活动中最常见的形式，但中西餐受不同民族习俗和餐具的影响，桌子标准自然不同；西餐有法国、英国、美国和国际风格；不同的宴会规格和形式对餐具的摆放有不同的要求。因此，掌握规则和规则是非常重要的。如果有轻微的遗漏和错误，可能会使正式的宴会在礼仪上显得不伦不类，甚至破坏宴会的气氛。

我们先来看看中西餐所用的各种餐具和酒具。中餐用具主要有各种规格的圆盘、条盘、汤碗、饭碗、调汤、筷子等。酒具多为50克以下的.瓷杯或玻璃杯。中式餐具多采用瓷器，也有银器、铜器或其他质地的餐具。西餐的餐具相对多样化。常见的西式餐具有叉、刀、勺、蛋糕叉、海鲜叉、甜点叉、餐叉等。；刀有黄油刀、鱼刀、甜点刀、餐刀、肉排刀等。；勺子有冰茶勺、服务勺、甜点勺、勺子、咖啡勺等。还有专用餐具，如龙虾叉、蜗牛叉、牡蛎叉、蜗牛夹等。

常用的西式酒有香槟酒杯，分为浅盘香槟酒杯、空心脚秀香槟酒杯和郁金香香槟酒杯；酒杯、红酒杯和白酒杯；鸡尾酒杯分为大口杯和V形杯；自兰地酒杯以来，它们也有大小之分。在对中西餐具和酒有了总体的了解之后，我们应该熟悉各种餐具和酒具的摆桌。

公关人员熟悉摆桌，一是可以指导宴会活动，二是在宴会上遇到不规范的摆桌可以自我调整和灵活应变，以免不知所措，失去风度。

【16】有趣的餐具作文

活动意图：

手会说、手会变、手会演、手会做，手也是人体的重要器官，是与生俱来的工具。手可以帮助我们做许多事情，手是灵巧的。在我们的生活中离不开手。根据幼儿对手的兴趣，设计了此次活动《灵巧的手》。探究小手的组成，观察每个手指的特点。知道一定要好好保护这双灵巧的手，将来用它把我们的祖国建设得更加美好、强大。

活动目标：

1、感知手指的不同特点，知道它们的名称。

2、了解五根手指都有用，感知双手本领大。

2、手形图片、雪花片。

教师做不同的手势来表示不同的含义，激发幼儿的兴趣。

手妈妈，她有几个手指孩子？你喜欢哪一个手指宝宝？为什么？

小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小指五个手指宝宝。

手妈妈的5个手指宝宝长的一样吗？

小结：5个手指长短和粗细都不一样，大拇指最粗最短，小拇指最细，中指最长。

（出示手形图片）如果五个手指是一家，它们像家里的谁？你觉得哪个手指本领大？它能帮你做什么事情？

小结：每个手指都有自己的.本领，都能帮助我们做许多事情。

用2个手指、3个手指、4个手指、5个手指分别抓一次雪花片，数一数哪一次抓得多。

小结：五个手指少了谁都不行。五个手指是一家，齐心协力相互配合可以做更多的事。

观看PPT。

哪些活动一只手可以做，哪些活动需要两只手做？哪些活动一根手指可以做？（按门铃、打电话等等）

小结：小手还能帮助我们做很多其他事情，好好练练小手的本领去学做这些事。

活动延伸：

将自己的手描画在色纸上，沿着轮廓剪下，看看是否能剪完整？

活动反思：

生动形象的导入，能激发幼儿的好奇心和探究欲望。在本次活动中，孩子们的参与兴趣较高，活动氛围活跃，基本上达到教育目标的要求。兴趣是幼儿最好的老师，是幼儿自觉参与学习活动的原动力。只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。活动让幼儿充分体验到我们的手是多么灵巧，我们的手会创造成功与快乐，我们要保护好双手。使幼儿进一步体会，原来生活中的手是如此的重要，如此的了不起。

不足之处：

幼儿讨论发言时秩序较为混乱。

总之，在本次活动中出现了很多这样和那样的缺点与不足，有待于在今后的工作中努力的改进和探索。

【17】有趣的餐具作文

欧洲人餐桌上的餐具不外乎是刀、叉、匙三种，然而依据不同的用途，每样餐具又会产生很多小变化。比如说切鱼的刀是没有锯齿的，小圆叉专用于食用生蚝，小一号的汤匙吃甜点，而更小的则喝咖啡用等。正式餐宴的时候，整套餐具排列起来好似阅兵式，阵仗颇为吓人。即便是从小接受正规餐桌教育的人恐怕也不知道从何下手。相比之下，我们东方则随性得多，一双筷子走天下。

刀子和汤匙在史前时代就出现了，最早使用的制作材料是石头、青铜和木材，之后又有了铁质器具。到了中世纪时期，富裕家庭已经开始使用银质餐具了，然而，直到文艺复兴时期之前，刀子和汤匙都不是用作餐具，而是在厨房里使用，它们的功能主要是烹调、切割及分配食物。餐桌上人们进食主要还是手抓为主，15世纪的礼仪记录中，还建议食用肉食的时候，要用三根手指，这样看起来更加优雅。

叉子的出现比刀匙晚得多，据记载，最早使用叉子的是意大利人。11世纪时，威尼斯人在厨房内已经知道使用两齿叉子取出热锅中的食物，既安全也可以避免弄脏手。之后梅迪奇皇后(CatherinedeMedicis)嫁到法国时就把叉子带入了法国宫廷，不过并没引起注意。知道她的儿子法王亨利三世(HenriⅢ,1551-1589)后来受邀至威尼斯贵族家中用餐时，对餐桌上的两齿叉子感到惊奇，大为称赞其使用方便，可以避免弄脏衣领——当时流行的是上浆皱褶硬领(非常夸张的圆立领)。不过当时的叉子形状细长，有些类似现在的烤肉叉，一不小心就会刺伤唇舌，其主要用途是把食物叉取到盘中。

德济慈公爵像(DucdeGuise，1550-1588)。身着当时那种夸张又繁复的衣领。

路易十四(1638-1715)时期，一般平民进食仍用手，贵族则使用刀尖叉食。后来刀尖逐渐有被磨圆的趋势。据说这种改良归功于17世纪著名的政治家黎塞留大主教(CardinaldeRichelieu)。招待贵客用餐时，大主教发现有位身份尊贵者总是在吃饱后用刀尖剔牙，这种不雅又不卫生的举止让大主教很是厌恶，却又不方便直说。他苦恼了很久，突然灵机一动命令仆人把所有餐具刀尖都磨圆，果然就没有人再这么做了。直至18世纪末期，叉子开始普遍被用来当做个人餐具，叉齿也由二齿、三齿逐渐演进至四齿。19世纪发明不锈钢后，容易清洁保养的餐具开始大批生产，很多家庭甚至有数套可供替换的餐具。

一般排列餐具时，盘子右边先放汤匙，汤匙左边再放刀，刀齿必须面向盘子这边，叉子则放在餐盘左边。以前贵族家中使用的餐具背面刻有家徽，所以会特别把叉齿向下露出其纹饰，现在有些餐厅有特指的餐具也会如此摆设。至于吃乳酪及甜点的餐具通常摆在桌子上方。有些家庭另备有一套特别在隆重场合使用的餐具，依大小种类分层排放在特指箱子里，看起来相当壮观。

如果是银质餐具，需要定时擦拭，以防止其变黑，保养起来也是很费功夫的。所以现在家庭里准备一套成形品质佳的不锈钢餐具就可以了。下面推荐几款设计感十足的餐具。

自然餐具

这套漂亮的餐具将传统银器餐具与优雅的木质相融合。

咬痕银器

MarkReigelman设计了一组“咬痕”银器，旨在唤醒人们对于全球流行病的意识，比如绝食和肥胖。

两用餐具

带钳子的刀具，带新月扳手的调羹，还有带齿轮扳手的叉子。

造型餐具

这套如此漂亮的餐具由加拿大Lukaspeet设计。

幸运餐具

每一个餐具都是手工制造，并且它们都有其独特的造型。

绸缎餐具

MakotoYamaguchi设计了这套创意不锈钢餐具。

扁平餐具

这5只餐具来自JosefHoffman设计的扁平餐具系列。

疲惫餐具ExhaustedCutlery

冷餐具顺从了盘子的形状，就像累得瘫倒在盘子上一样。

食欲餐具

比利时设计师NeddaEI-Asmar创造了这套餐具，灵感来源于日本椭圆形的茶树叶。

鱼形餐具

每一个不锈钢餐具都有奇妙的鱼造型，有鱼尾，鳍，嘴和眼睛。

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